序論：在您撰寫高職院校大學(xué)生廉潔文化教育研究時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

廉潔文化作為先進(jìn)文化的重要組成部分，是先進(jìn)文化的題中應(yīng)有之義，它繼承和發(fā)展了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是寶貴的道德教育資源。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作的重要職能，這些職能決定了它是先進(jìn)文化的重要陣地，必須擔(dān)負(fù)起提高全民族思想道德文化素質(zhì)的重任。具體來說就是要培養(yǎng)大學(xué)生廉潔光榮、腐敗可恥的廉潔意識，使廉潔成為一種習(xí)慣、成為一種文化自覺，使廉潔文化深入到大學(xué)生活的各個方面，幫助大學(xué)生樹立積極、正確、健康的道德觀念，推動立德樹人、以廉化人向縱深發(fā)展。加強(qiáng)高校廉潔文化建設(shè)和大學(xué)生廉潔教育理論研究工作任重道遠(yuǎn)。

一、高職院校學(xué)生廉潔教育的現(xiàn)狀及存在的問題

1.廉潔意識淡薄高職學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不強(qiáng)，思想覺悟也不是很高，尤其民辦高職院校學(xué)生，普遍家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，在拜金主義、享樂主義等不良思潮的影響下，消費(fèi)的盲目性和無計(jì)劃性特點(diǎn)突出，大學(xué)生對“廉潔”的概念趨于淡薄，學(xué)生思想上的不認(rèn)同、不重視給廉潔教育活動開展帶來一定的困難。以嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生為調(diào)查對象開展問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，有超過27%的學(xué)生表示只聽說過甚至根本不清楚什么是廉潔教育，超過35％的學(xué)生表示不清楚大學(xué)生是否存在不廉潔現(xiàn)象，有10%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生不廉潔的行為的危害不嚴(yán)重，超過28%的學(xué)生不清楚廉潔問題的影響，超過5%的學(xué)生認(rèn)為自己很難做到或根本做不到廉潔誠信，有3.65%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要對大學(xué)生開展廉潔教育，以上數(shù)據(jù)均說明了當(dāng)代大學(xué)生廉潔意識淡薄，對崇尚廉潔自律問題沒有清楚的認(rèn)識，對其危害性也知之甚少。[1]

2.廉潔知識薄弱根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，超過17%的學(xué)生只聽說過或根本不了解廉潔文化及國家反腐倡廉政策和相關(guān)信息。盡管部分高校早已開展廉潔文化教育，但是高職院校真正開展廉潔文化教育是近年來的一項(xiàng)工作，目前尚未形成系統(tǒng)的廉潔教育理論體系，現(xiàn)有廉潔教育的素材也都處于零散化的狀態(tài)，內(nèi)容缺乏針對性和時效性，某種程度上也確實(shí)影響了高職院校大學(xué)生對于廉潔文化教育的全面認(rèn)知。[2]在與部分學(xué)生訪談中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生認(rèn)為“廉潔”離自己很遙遠(yuǎn)，自己的學(xué)習(xí)生活中談不上存在“廉潔”問題，也從不會主動去了解廉潔文化相關(guān)的知識。

3.校園廉潔文化自覺尚未形成根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，34%的學(xué)生對目前的廉潔教育工作效果評價一般，將近有19%的學(xué)生認(rèn)為效果較差或無法評價。經(jīng)與部分學(xué)生訪談了解到，學(xué)生普遍認(rèn)為的廉潔教育比較被動，局限在校內(nèi)講座、報告、宣傳櫥窗等，往往只流于形式，活動效果差強(qiáng)人意。而廉潔文化價值觀的形成需要滲透到學(xué)生的內(nèi)心，只有真正認(rèn)識了廉潔文化的內(nèi)涵和意義，學(xué)生的廉潔意識才會產(chǎn)生，才能將廉潔二字銘記于心。作為最活躍的網(wǎng)絡(luò)用戶群體，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒介的接觸較多，也最容易受到網(wǎng)絡(luò)媒介的影響。網(wǎng)絡(luò)正以其傳播內(nèi)容的多元化、速度的快捷化、傳播的大眾化影響著新時代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，也在不斷沖擊廉潔文化自覺地形成。大學(xué)生對社會主義核心價值觀和中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知產(chǎn)生動搖和質(zhì)疑，也大大增加了清正廉潔價值觀形成的難度。廉政建設(shè)的根本措施是夯實(shí)文化基礎(chǔ)，建立社會廉潔文化自覺。在良好的廉潔文化熏陶下，廉潔行為就會成為自覺。校園廉潔文化更是促進(jìn)校園文化建設(shè)的重要催化劑，對學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)生生活學(xué)習(xí)在一個積極向上，格調(diào)高雅的校園環(huán)境中，能在潛移默化中受到熏陶。在這樣的校園中，大學(xué)生爭做守誠信、講廉潔的好青年，形成一個良性的循環(huán)。廉潔誠信的校園氛圍一旦形成，久而久之就成為了學(xué)校的一種固有校園文化。[3]

二、廉潔文化教育融入校園文化的主要內(nèi)容

對當(dāng)代大學(xué)生的廉潔教育應(yīng)在社會主義核心價值體系的引導(dǎo)下，結(jié)合高職院校學(xué)生特點(diǎn)，持續(xù)開展誠信、法制、道德及心理教育，將廉潔文化打造為校園文化建設(shè)的基石。

1.廉潔誠信教育誠信是為人之道，更是社會主義核心價值觀的道德基礎(chǔ)。高職院校學(xué)生處于世界觀和人生觀的形成期，近年來，高職院校學(xué)生誠信缺失問題普遍存在，考試作弊、抄襲成風(fēng)等給思想政治教育工作帶來了許多新的挑戰(zhàn)。將誠信教育納入廉潔教育體系，通過開展有針對性的誠信教育活動，促使大學(xué)生樹立誠信意識。

2.廉潔法制教育大學(xué)生屬于高素質(zhì)人群，是實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的主力軍。在現(xiàn)實(shí)生活中，卻還存在不少大學(xué)生法治意識淡薄的情況，甚至在社會生活中無法遵紀(jì)守法。加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生的法律信仰，引導(dǎo)大學(xué)生積極學(xué)法、守法、用法和護(hù)法，進(jìn)而維護(hù)大學(xué)校園乃至整個社會的穩(wěn)定和諧。黨風(fēng)廉政教育和反腐工作的法律法規(guī)教育是其中的重要一環(huán)。系統(tǒng)了解中國特色廉政法制建設(shè)的框架體系及其演變過程對大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀具有重要的意義。

3.廉潔道德教育社會主義核心價值觀在個人行為層面上要求公民“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這一理念是評價公民道德行為選擇的基本價值標(biāo)準(zhǔn)。高職院校大學(xué)生的廉潔教育，應(yīng)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)社會道德教育，堅(jiān)持從身邊小事做起，將愛國愛校、愛崗敬業(yè)、為民服務(wù)、勇于奉獻(xiàn)等道德品質(zhì)融于廉潔教育當(dāng)中，覆蓋社會道德生活的各個領(lǐng)域。通過大學(xué)生人文素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的主動意識，提升社會公德水平。[4]

4.廉潔心理教育高校是人才培養(yǎng)的搖籃，也是廉潔教育的前沿陣地。大學(xué)生廉潔教育的重中之重就要從心理層面入手，對癥下藥。高職院校廉潔文化教育應(yīng)重視廉潔心理教育，使大學(xué)生充分認(rèn)識腐敗行為的心理動機(jī)和主要表現(xiàn)，提高廉潔認(rèn)知的能力，培養(yǎng)廉潔守信的心態(tài)，塑造健全人格，逐步打造堅(jiān)定地拒腐防變的心理盾牌。通過開展廉政文化心理教育活動，幫助學(xué)生遏欲止貪，以“潤心育德”的廉政文化強(qiáng)化廉政教育的吸引力、感染力和教化力。

三、廉潔文化教育融入校園文化建設(shè)的途徑

嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院船舶與建筑工程分院堅(jiān)持以黨建工作為引領(lǐng)，以制度創(chuàng)新為抓手，以平臺建設(shè)為依托，以思政課程為中心扎實(shí)開展各項(xiàng)工作。以船舶與建筑分院為試點(diǎn)，從船殼、船骨、甲板、船艙四個維度，努力打造建設(shè)一艘“廉潔意識強(qiáng)、廉潔知識富、廉潔教育實(shí)、廉潔文化濃”的“清廉之船”工作模式，使其在校園文化的海洋里自由徜徉。

1.以黨建工作為引領(lǐng)，焊牢“船殼”，把廉潔文化教育與思想政治教育相結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的廉潔意識，提高學(xué)生的道德判斷能力以黨的建設(shè)為指導(dǎo)，豐富思想政治教育內(nèi)容。在基層黨組織中持續(xù)開展廉潔文化教育，重點(diǎn)抓好大學(xué)生黨員這一群體的教育。船舶與建筑分院黨總支以打造樣板支部為抓手，扎實(shí)開展黨的各項(xiàng)工作。一是宣傳思想，引領(lǐng)到位。組織學(xué)生學(xué)習(xí)新時代主流意識形態(tài)思想，引領(lǐng)大學(xué)生黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想，構(gòu)筑正確的廉潔信念基石。二是宣傳方針政策，落實(shí)到位。貫徹落實(shí)百年大黨的反腐倡廉政策，結(jié)合學(xué)生工作的實(shí)際情況，讓青年大學(xué)生立志擔(dān)當(dāng)自己的時代使命。三是宣傳意識形態(tài)，指導(dǎo)到位。始終將意識形態(tài)工作放在學(xué)生工作的首位，提高警惕，預(yù)防拜金主義、享樂主義、利己主義等各類錯誤思想文化的侵蝕，引導(dǎo)青年大學(xué)生堅(jiān)定政治立場，堅(jiān)守政治原則。四是宣傳示范、示范到位。發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘生活中的廉潔模范，提煉典型人物和典型事跡并廣泛宣傳，充分發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)帶動作用，以學(xué)生工作精品項(xiàng)目為依托，營造崇尚廉潔之風(fēng)、學(xué)習(xí)廉潔模范、爭當(dāng)廉潔模范的氛圍。扎實(shí)推進(jìn)新時代主流意識形態(tài)思想進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)學(xué)生社區(qū)，融入人才培養(yǎng)全過程。堅(jiān)持以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，把政治建設(shè)貫穿于黨的建設(shè)全領(lǐng)域、貫穿于工作的全過程，同時全方位開展社會主義核心價值觀、理想信念教育，厚植“思源、厚德、篤學(xué)、強(qiáng)技”的南洋情懷，全員、全過程、全方位培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代高級技術(shù)技能人才，堅(jiān)定政治信仰，強(qiáng)化政治領(lǐng)導(dǎo)，高要求堅(jiān)守意識形態(tài)主陣地，牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。推進(jìn)學(xué)生德育教育，助推學(xué)生高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。以學(xué)生基礎(chǔ)文明創(chuàng)建為抓手，開展“基礎(chǔ)文明月”“基礎(chǔ)文明周”系列活動，以主題班會的形式，充分宣傳展示優(yōu)秀學(xué)生典型，發(fā)揮黨員學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的“樹、帶、幫”引領(lǐng)作用；建學(xué)風(fēng)、樹班風(fēng)、抓宿風(fēng)，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。

2.以制度創(chuàng)新為抓手，架構(gòu)“船骨”，為廉潔文化教育提供制度保障，健全廉潔文化教育長效機(jī)制在廉政文化建設(shè)中，監(jiān)督是保證，組織是關(guān)鍵。廉政文化建設(shè)首先要著眼于黨的執(zhí)政能力建設(shè)，對其進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，構(gòu)建齊抓共管的有效格局，實(shí)現(xiàn)校園文化資源的有效整合和優(yōu)勢互補(bǔ)。嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委高度重視廉政文化建設(shè)工作，立足學(xué)院工作實(shí)際，成立了由書記、校長為組長的廉政文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化工作任務(wù)，嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)。貫徹落實(shí)《黨委（黨組）落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任規(guī)定》，強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，履行主體責(zé)任，加大“清廉校園”建設(shè)力度。從學(xué)校制度層面出發(fā)，構(gòu)建校園文化建設(shè)長效機(jī)制，為廉潔文化教育提供制度保障。以鍛造“唯實(shí)唯先、善作善成”堪當(dāng)重任的南洋黨員干部團(tuán)隊(duì)為新要求，聚焦“五個力”，加強(qiáng)黨員干部作風(fēng)建設(shè)，牢固樹立群眾觀、政治觀、組織觀、義利觀、斗爭觀、學(xué)習(xí)觀，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高服務(wù)水平。明確工作職責(zé)，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃和具體方案，建立健全廉潔文化教育的考核評價體系，助力廉潔文化教育取得實(shí)效。

3.以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，搭建“甲板”，暢通學(xué)生學(xué)習(xí)交流渠道，打造高效廉潔文化教育新陣地以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，開展廉潔文化教育，搭建更加靈活的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺，結(jié)合高職院校定位和學(xué)生特點(diǎn)，搭建富有特色的廉潔文化教育平臺，可以有效提高廉潔文化教育信息的時效性和有效性，為大學(xué)生廉潔文化教育注入生機(jī)與活力。一是廉潔教育的資源更加豐富，大學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)習(xí)的興趣度和自覺性。二是廉潔教育的方式更加多樣化，圖片、視頻、文字、動畫等各種形式，大大提升了學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。充分挖掘廉潔教育資源，從傳統(tǒng)文化、理想信念教育等方面入手，將廉潔文化形成和發(fā)展的歷史以及中國共產(chǎn)黨在廉政建設(shè)方面的重大理論成果及建設(shè)措施等作為廉潔文化教育的重要內(nèi)容，探索適合高職學(xué)生的內(nèi)容題材，幫助他們培養(yǎng)廉潔理念，形成廉潔行為。

4.以思政課程為中心，拓展“船艙”，抓好廉潔文化教育的主渠道建設(shè)首先，以“誠信守法”“崇廉憎腐”為主要內(nèi)容，組織開展主題宣講、文化展覽、社會實(shí)踐等形式，通過典型示范、榜樣引領(lǐng)，讓“清廉”熔鑄在每一位學(xué)生的頭腦中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生堂堂正正做人、認(rèn)認(rèn)真真求知、勤勤懇懇敬業(yè)、清清白白干事的價值觀念，讓高校立德樹人的種子真正落地生根。通過舉辦“學(xué)習(xí)、整頓、樹典型”等各類宣講活動，達(dá)成“學(xué)風(fēng)班風(fēng)宿風(fēng)”共建的新局面。其次，組織開展以“廉潔”為主題的文化作品創(chuàng)作，拓寬學(xué)生獲取廉潔知識的渠道。傳統(tǒng)的廉潔教育內(nèi)容不能少，通過組織學(xué)生開展如微電影拍攝、廉潔文化宣傳海報和手抄報設(shè)計(jì)、主題征文、征集書畫、手工作品等活動，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的同時，激勵學(xué)生主動、深入地學(xué)習(xí)廉潔文化知識，深刻認(rèn)識到廉潔自律的必要性，提升參與度，鋪開參與面。定期召開廉潔教育主題班會，廉潔知識專題講座等，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，把廉潔文化教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過85%的學(xué)生支持開設(shè)廉潔教育課程，希望廉潔教育進(jìn)課堂。引導(dǎo)大學(xué)生自覺弘揚(yáng)社會主要價值觀不僅僅只是在思政課中開設(shè)相關(guān)專題的教學(xué)，而且要注重將廉潔教育與思想政治教育、形勢政策教育、法律法規(guī)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容高度融合，形成廉潔文化教育課程體系。在課程思政大背景下，將廉潔教育融入專業(yè)課程教育教學(xué)已經(jīng)成為必然趨勢。將廉潔文化教育融入課程思政，引導(dǎo)大學(xué)生樹立“敬廉崇潔”的思想。推動思政課程和課程思政同向同行，堅(jiān)持“一主二融三全”的模式，即以思想政治理論課為主陣地，將課程思政和思政課程相融合，以三全育人為培養(yǎng)目標(biāo)，將廉潔文化教育貫穿到所有課程教育當(dāng)中去，通過主題教育活動與社會實(shí)踐活動，豐富廉潔文化的教育內(nèi)容與形式。作為廉潔文化教育的主要陣地，高職院校在大學(xué)生廉潔教育方面體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)作為是義不容辭的責(zé)任。嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廉潔文化教育中，形式上注重與校園文化建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，內(nèi)容上注重校園文化資源整合和內(nèi)涵建設(shè)，使校園文化建設(shè)的品位得到顯著的提升。廉潔文化融入校園文化建設(shè)并在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用是高職院校需要持續(xù)推進(jìn)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多方面的努力，真正使廉潔文化在育人工作中發(fā)揮積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈麗,張晨.新時期高職院校大學(xué)生廉潔教育探索[J].長江叢刊,2021(10).

[2]廖海,華馳.高職院校大學(xué)生廉潔文化教育融入校園文化建設(shè)中的研究與實(shí)踐—以江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].黨史博采（理論）,2015(12),P54-55.

[3]葛勇義.以大學(xué)生廉潔教育促進(jìn)校園廉政文化的建設(shè)探究[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報,2019(6),P24-29.[4]劉凱.大學(xué)生廉潔教育的內(nèi)容及意義[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2017(1),P213-214。

作者:錢婧婧 單位:嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院