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電氣工程專業(yè)論文1

黨的十八大以來，習近平總書記圍繞“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”作出一系列重要論述。2021年3月，習近平總書記考察福州閩江學院時指出：“社會需要的人才是金字塔形的。高校不僅要培養(yǎng)研究型人才，也要樹立應用型辦學理念，培養(yǎng)青年一代適應社會需要的技能。”學科專業(yè)和人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)問題是工程教育改革的核心問題。要加強地方專業(yè)人才需求調(diào)研，掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才缺口和未來發(fā)展方向，做好增量優(yōu)化，主動布局。與企業(yè)合作協(xié)同育人，建設(shè)產(chǎn)學研實踐基地，是推動高校實踐教學發(fā)展的有效途徑。注重人才培養(yǎng)模式與企業(yè)需求相結(jié)合，注重課程教學內(nèi)容與企業(yè)實踐高度銜接，注重專業(yè)教育與職業(yè)教育協(xié)同培養(yǎng)。形成以專業(yè)教育為主體、以企業(yè)實踐培訓為提升的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，讓學生真正做到“學有所悟，悟有所為，為有所用”[1-3]。

1構(gòu)建電氣工程專業(yè)特色的育人體系閉環(huán)結(jié)構(gòu)

1.1電氣工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀2021年中央一號文件提出全面推進鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，提升農(nóng)村電網(wǎng)現(xiàn)代化建設(shè)是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵性步驟。隨著現(xiàn)代化、智能化的飛速發(fā)展，電氣設(shè)備自動化程度快速提升，社會對電氣工程專業(yè)人才需求量口徑越來越大，人才缺口凸顯在電氣設(shè)備及控制系統(tǒng)的技術(shù)服務(wù)以及供配電系統(tǒng)的運行、維護等中小型企業(yè)上[4-5]。而國家大型電力企業(yè)的招聘標準限定在一流大學畢業(yè)生。這一現(xiàn)狀對普通高等院校而言，要提高畢業(yè)生的競爭力，就要調(diào)整培養(yǎng)方向，結(jié)合政策導向與地方經(jīng)濟需求制定合理的人才培養(yǎng)體系[6-8]。電氣工程專業(yè)作為新工科建設(shè)的典型專業(yè)之一，要對本科教育全階段制定完善的培養(yǎng)計劃，整合硬件資源和師資力量形成完善的育人體系，為實現(xiàn)新農(nóng)村電網(wǎng)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才。

1.2構(gòu)建電氣工程專業(yè)“六位一核心”協(xié)同育人體系構(gòu)建現(xiàn)代化育人體系，須符合政策導向引領(lǐng)，制定科學的育人目標，才能保障一切育人策略和實踐活動的可行性[9]。結(jié)合電氣工程專業(yè)特色，圍繞“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導向和重點要求，提出培養(yǎng)“研究型與應用型德才兼?zhèn)洹钡挠四繕?，?gòu)建“六位一核心”的協(xié)同育人體系。以政策導向為核心，從育人目標、育人方案、育人團隊、育人平臺、育人評價、示范效應六個維度進行建設(shè)，構(gòu)建育人體系閉環(huán)結(jié)構(gòu)，如圖1所示。培養(yǎng)學生解決問題、實際操作應用能力。從德行、研究能力、應用能力三個角度建立育人目標，開展系列育人活動。

2基于電氣工程專業(yè)的模塊化建設(shè)內(nèi)容

2.1規(guī)劃科學的育人方案電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)要充分考慮學生個體的接受能力，因材施教才能事半功倍。校方可以通過分析歷史數(shù)據(jù)，掌握學生的心理、學識、能力等發(fā)展趨勢，按照分析結(jié)果與企業(yè)協(xié)商，規(guī)劃合理的階段性實踐實訓方案[10]。本科學生四學年時間，是從懵懂少年到步入社會的關(guān)鍵過渡期，學生在心理上和技能上都需要逐步提高，實踐基地管理層應根據(jù)學生不同學年階段的接受能力，構(gòu)建遞進式培養(yǎng)模式。依據(jù)學生入學的時間，規(guī)劃四個階段的實踐實訓方案，入學階段通過認識實習、基礎(chǔ)實驗激發(fā)學生專業(yè)興趣，校內(nèi)培養(yǎng)階段通過校企聯(lián)合實踐課程提高學生專業(yè)技術(shù)能力，頂崗實訓階段通過生產(chǎn)實踐提高學生實操能力，畢業(yè)設(shè)計實習階段通過參與設(shè)計項目提升學生創(chuàng)新實踐素養(yǎng)，四個階段形成遞進式人才培養(yǎng)模式，逐步夯實學生的實踐應用能力[11]。1）認識實習與基礎(chǔ)實驗。專業(yè)認識實習安排在大一的第二學期，按專業(yè)、班級分批次到實踐基地實習，聽取企業(yè)技術(shù)人員講座，實地參觀企業(yè)生產(chǎn)線，體驗企業(yè)文化氛圍。讓學生對所學專業(yè)未來的就業(yè)方向有初步的認知，激發(fā)對專業(yè)的興趣和求學的愿望。無論是研究型培養(yǎng)模式還是應用型培養(yǎng)模式，基礎(chǔ)都是實踐教學中最重要的環(huán)節(jié)，大二學年是學生學習專業(yè)基礎(chǔ)課程的階段，基礎(chǔ)實驗安排在校內(nèi)實驗室進行，由專業(yè)課教師和實驗員進行指導，目的是強化學生對理論內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生基本的動手能力。2）課程實訓。專業(yè)課程通常安排在大三學年講授，相比于專業(yè)基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程對專業(yè)理論進行了更深入的探討，這也是本科院校與職業(yè)院校課程設(shè)置的差異所在，專業(yè)課程涉獵知識內(nèi)容的廣度和深度是學生研究創(chuàng)新的基礎(chǔ)。課程實訓也稱課程設(shè)計安排在校內(nèi)實驗中心進行，應針對每門課程設(shè)置專門的實訓項目，提高學生對課程內(nèi)容理解的同時，培養(yǎng)其創(chuàng)新設(shè)計能力。3）頂崗實訓。經(jīng)過三學年的校內(nèi)學習，學生已經(jīng)掌握所學專業(yè)課程體系中的基本理論，但缺乏綜合應用的實戰(zhàn)能力，且由于個體差異，可能出現(xiàn)“偏科”情況。因此，在四年級上學期，安排學生去實踐基地進行頂崗實訓，基地實施層會根據(jù)學生的個體表現(xiàn)情況分配生產(chǎn)車間，由基地指導教師（師傅）進行小組或一對一實地指導。這個階段學生的實踐能力得到快速提升，為日后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。4）畢業(yè)設(shè)計實習。畢業(yè)設(shè)計實習安排在大四第二學期，學生結(jié)合在實習過程中遇到的技術(shù)熱點和難題，在校企導師的指導下確定畢業(yè)設(shè)計選題，并對所擬定的設(shè)計題目進行深入的理論研究最終形成實物作品，且撰寫畢業(yè)論文，參加論文答辯。由基地教師團隊成員對學生的作品和論文進行綜合評定。2.2構(gòu)建產(chǎn)學研育人平臺想構(gòu)建完善的育人平臺，主要包括以下四個方面的內(nèi)容。1）基地管理組織建設(shè)?？茖W的管理機制是實踐基地穩(wěn)定運行的保障，校企雙方應成立相應的管理小組、制定規(guī)范化管理制度，為長期合作打下良好基礎(chǔ)。2）基地實踐基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。先進的實踐設(shè)施、良好的生活配置是學生實踐的硬件條件，因而應該充分發(fā)揮企業(yè)生產(chǎn)線資源優(yōu)勢，開放共享先進設(shè)備儀器作為實訓平臺，提供環(huán)境良好的食堂、宿舍等生活保障配置。3）校內(nèi)聯(lián)合實訓平臺建設(shè)。充分發(fā)揮企業(yè)資源優(yōu)勢，建立校內(nèi)聯(lián)合實訓平臺，擴充學院實驗教學硬件條件的同時擴大企業(yè)產(chǎn)品的宣傳范圍。4）擬定多元化育人內(nèi)容。實踐課程體系建設(shè)要充分結(jié)合專業(yè)特色，結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求，充分發(fā)揮學校和校外基地的資源優(yōu)勢。結(jié)合“金字塔形”的人才需求，以專業(yè)基礎(chǔ)實踐課夯實基礎(chǔ)，以專業(yè)實踐課培養(yǎng)能力，以項目實訓課提升水平，以創(chuàng)新設(shè)計課凝練人才，將思政元素線性貫穿每一個教學環(huán)節(jié)，形成逐層遞進的實踐課程體系。

2.3建立規(guī)范化育人評價機制1）建立課程質(zhì)量保障系統(tǒng)。建立課程體系質(zhì)量保障系統(tǒng)，制定課程教學大綱，保障課程體系更新。指定專門的教師擔任特定課程模塊責任人，具體負責課程模塊的知識體系和課程規(guī)劃，并組織協(xié)調(diào)該課程模塊的教學；建立課程設(shè)計信息平臺，包括課程體系設(shè)計管理、課程教學目標管理、課程內(nèi)容管理及課程協(xié)同管理等功能；完善課程質(zhì)量保障系統(tǒng)，包括課程規(guī)劃、教學過程控制、課程評估、選課規(guī)定、企業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計規(guī)范等。2）建立獎罰分明的導師負責制度。校企雙方應在選派指導教師上嚴格把關(guān)，能力與素養(yǎng)并重。為保證教學質(zhì)量，建立獎懲和淘汰制度，學生考核結(jié)果將直接影響指導教師的獎金、評職等，激勵理論水平扎實、實踐經(jīng)驗豐富、責任心強的教師和技術(shù)員主動參與基地實訓指導。3）建立嚴格的課程考核標準。由嶺南師范學院和北京三清互聯(lián)科技有限公司珠海分公司共同組織校外實訓的培養(yǎng)過程，按照企業(yè)考核標準，從技術(shù)能力、業(yè)務(wù)理解能力、態(tài)度、責任心、團隊合作、溝通能力等多方面對學生進行考核。4）建立動態(tài)改進的教學質(zhì)量評估機制。建立長效的教學質(zhì)量評估機制，杜絕“師傅領(lǐng)進門修行在個人”的形式主義。整體教學質(zhì)量評估需綜合考慮教學過程與教學效果，通過對培訓過程，學生測試成績、教師評學、學生評教的綜合分析，不斷提出改進辦法，調(diào)整教學過程，建立教學信息反饋機制。同時建立健全各級各類的教學管理規(guī)章制度，嚴格規(guī)范各類課程考核的管理，為富有創(chuàng)造能力的學生提供特殊培養(yǎng)計劃，改革教學和考試的內(nèi)容、形式。

3結(jié)語

綜上所述，本研究以電氣工程專業(yè)為典型，踐行“六位一核心”協(xié)同育人實踐教學體系，塑造一個完整的育人體系構(gòu)架，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的育人體系，將為國家培養(yǎng)更多適應社會需求的人才.

作者:王潤濤 李明 吳洪艷 王樹文 費娟 劉瑤 單位:嶺南師范學院電子與電氣工程學院

電氣工程專業(yè)論文2

0引言現(xiàn)在是能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，綠色能源不斷并網(wǎng)，廣東電網(wǎng)提出著力統(tǒng)籌西電東送與消納市場、統(tǒng)籌新能源與其他電源建設(shè)、統(tǒng)籌電源與電網(wǎng)等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)電力系統(tǒng)整體統(tǒng)一規(guī)劃的前瞻目標。綠色能源裝機容量不斷增加，傳統(tǒng)火電調(diào)頻能力漸漸不能滿足電網(wǎng)發(fā)展需求，儲能作為優(yōu)質(zhì)調(diào)頻資源，可以解決頻率偏差的問題[1]。

1項目概述

1.1項目背景2018年，廣東最高統(tǒng)調(diào)負荷已突破1×108kW，負荷水平位列全國第一，峰谷差較大，高峰負荷日谷峰比達0.62，谷峰攀升和下降速度快，高達800MW/min，導致電網(wǎng)調(diào)頻難度進一步加大。廣東省的調(diào)頻需求大，而且呈現(xiàn)一直增長的趨勢。目前，提升常規(guī)電廠的調(diào)頻性能是電網(wǎng)市場的急切需求，應用“煤電+儲能”模式可以將大量的煤電機組從長期的AGC（自動增益控制）調(diào)頻任務(wù)中解放出來，緩解由于頻繁AGC調(diào)節(jié)造成的煤電機組設(shè)備疲勞和磨損，穩(wěn)定出力并提高負荷率，從而改善機組燃煤效率，提升機組的可用率和使用壽命，進一步促進節(jié)能減排，能夠迅速并有效地解決廣東電網(wǎng)優(yōu)質(zhì)調(diào)頻資源不足的問題。2018年9月，國家能源局南方監(jiān)管局發(fā)布的《廣東調(diào)頻輔助服務(wù)市場交易規(guī)則(試行)》正式實施，廣東省成為全國首個投入運行的電力現(xiàn)貨市場，進一步激發(fā)了市場主體提供更優(yōu)質(zhì)調(diào)頻輔助服務(wù)的活力。到2018年11月，華北地區(qū)、華東地區(qū)、東北地區(qū)，以及廣東、四川、寧夏、甘肅、山西、新疆、山東等省份相繼發(fā)布AGC輔助服務(wù)補償新政。綜上，從廣東調(diào)頻需求、市場環(huán)境和鼓勵政策等方面分析，所有發(fā)電機組均積極主動參與補償調(diào)頻輔助服務(wù)，配置電池儲能調(diào)頻系統(tǒng)協(xié)助AGC聯(lián)合調(diào)頻是所有發(fā)電機組的必然趨勢。儲能調(diào)頻系統(tǒng)可以提升機組的調(diào)頻性能，增加調(diào)頻里程，受機組性能差異和運行狀況的影響，儲能調(diào)頻系統(tǒng)對調(diào)頻性能和調(diào)頻收益的提升程度不同[2]。

1.2項目概況擬在某電廠燃煤抽汽供熱發(fā)電機組側(cè)安裝建設(shè)1套可切換電化學儲能調(diào)頻系統(tǒng)，容量為9MW/5MWh，為了滿足電廠安全生產(chǎn)需要，電源引自#1、#2機組6kV廠用電母線工作段，同時實現(xiàn)儲能調(diào)頻系統(tǒng)響應電網(wǎng)AGC運行模式，不同段儲能之間滿足互鎖和切換功能。根據(jù)2臺機組實際并網(wǎng)運行情況，選擇其中1臺機組并與之聯(lián)合調(diào)頻儲能，響應廣東電網(wǎng)AGC運行模式。

1.3設(shè)計范圍AGC調(diào)頻改造包括電氣、土建、熱控、通信等改造和設(shè)計，包括但不限于6kV/380V電氣接入設(shè)計，原廠各種相關(guān)設(shè)備的改造設(shè)計，廠房內(nèi)和儲能側(cè)設(shè)備基礎(chǔ)、電纜溝、電纜通道的土建設(shè)計，DCS、RTU的測控，南網(wǎng)并網(wǎng)接入設(shè)計，設(shè)備通信、消防系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計，電纜清冊等工作。2儲能調(diào)頻系統(tǒng)基本原理儲能技術(shù)特指通過機械、電磁、電化學等方法存儲能量，在需要的時候再通過機械、電磁、電化學等方法將存儲的能量轉(zhuǎn)換為電能，提供給用電設(shè)備的技術(shù)。電廠儲能調(diào)頻系統(tǒng)工作原理如圖1所示。各儲能調(diào)頻系統(tǒng)廠家的具體技術(shù)形式不同。一般情況下，儲能調(diào)頻系統(tǒng)由儲能電池、儲能變流器、電氣一二次設(shè)備、儲能控制系統(tǒng)、儲能能量管理系統(tǒng)（EMS）、升壓變和動力電纜、消防設(shè)施等構(gòu)成。電廠儲能調(diào)頻系統(tǒng)采用模型預測控制、自抗擾先進控制和常規(guī)DCS算法三者結(jié)合的新型控制技術(shù)，在收到電網(wǎng)發(fā)出的AGC指令后，可以利用儲能調(diào)頻系統(tǒng)快速響應的特點對機爐協(xié)調(diào)控制進行“削峰填谷”，及時響應出力，這能提高機組調(diào)節(jié)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，從而提高機組煤耗水平。針對儲能調(diào)頻系統(tǒng)容量小的特點，機爐協(xié)調(diào)控制還能協(xié)調(diào)及時接力，填補儲能調(diào)頻系統(tǒng)后期的不足，提高機組的調(diào)頻輔助性能。

3電氣二次專業(yè)的設(shè)計要點結(jié)合電廠加裝儲能調(diào)頻系統(tǒng)的實際情況，需要新增和改造建設(shè)的內(nèi)容如下。

3.1繼電保護配置充電和放電的儲能調(diào)頻系統(tǒng)可視為一恒定用電負荷或一受控電流源。儲能調(diào)頻系統(tǒng)實際提供的短路電流不大，幾乎不影響發(fā)變組和廠用電短路時的電流。因此，儲能調(diào)頻系統(tǒng)對發(fā)變組、廠用電繼電保護配置和定值無影響，原有保護不需要調(diào)整[3]。廠用電部分的6kV斷路器保護由開關(guān)柜內(nèi)綜合保護和測控裝置實現(xiàn)，380V斷路器保護由綜合保護和測控裝置實現(xiàn)。儲能設(shè)備出線6kV線路采用光纖差動綜合保護測控裝置。對儲能調(diào)頻系統(tǒng)進行保護分區(qū)，在保護區(qū)發(fā)生各種類型的故障，對應的保護應能正確啟動并可靠動作。當故障點不在保護區(qū)內(nèi)時，保護不應動作。相鄰保護區(qū)間應存在重疊部分，保證所有電器設(shè)備都在保護范圍內(nèi)。儲能調(diào)頻系統(tǒng)6kV進線、饋線、變壓器回路均采用微機型綜合保護測控裝置實現(xiàn)相應的保護和監(jiān)控功能，綜保裝置安裝于6kV開關(guān)柜上。儲能調(diào)頻系統(tǒng)380V框架斷路器電源回路采用框架斷路器的智能脫扣器實現(xiàn)保護功能，采用智能儀表實現(xiàn)測控功能；塑殼斷路器饋線回路采用電子式脫扣器或電磁式脫扣器實現(xiàn)短路、接地保護。PCS變流器本身配置繼電保護功能，需要在交直流回路中合理配備熔斷器、接觸器、隔離開關(guān)和交直流斷路器設(shè)備，提供完善的故障監(jiān)測和保護功能，當發(fā)生故障時，能夠快速切除故障，防止事故擴大。

3.2儲能系統(tǒng)除了在廠用段6kV新增饋線開關(guān)外，在儲能系統(tǒng)配置成套的儲能電池集裝箱、PCS集裝箱、主控集裝箱和6kV成套開關(guān)柜集裝箱，如圖2所示。（1）廠用工作段。6kV廠用工作段儲能進線開關(guān)由電廠側(cè)監(jiān)控，6kV儲能段母線儲能進線開關(guān)由儲能控制系統(tǒng)監(jiān)控。6kV廠用工作段新增的開關(guān)柜的控制電源與原有開關(guān)柜一致，采用220V直流或110V直流控制，從配電間直流分電屏引接。新增的中低壓開關(guān)柜點位信息通過硬接線采集接入原電廠機組DCS系統(tǒng)內(nèi)監(jiān)控。（2）儲能場地集裝箱內(nèi)。儲能系統(tǒng)總體配置一套EMS能量管控系統(tǒng)，主要由工控機、服務(wù)器、交換機、主控制器、AGC策略協(xié)調(diào)控制器、測控裝置、IO卡件、通信卡件、監(jiān)控管理系統(tǒng)軟件平臺、操作員站、數(shù)據(jù)服務(wù)器和工程師站等構(gòu)成。各電池單元配置若干套BMS電池管理系統(tǒng)，對電池的狀態(tài)信息進行實時在線監(jiān)測，對不同電池之間進行電量均衡管理。BMS系統(tǒng)通過以太網(wǎng)或現(xiàn)場總線協(xié)議通信至EMS能量管控系統(tǒng)進行集中監(jiān)視和管理。EMS系統(tǒng)整體擬采用分層分布式網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)采用兩層設(shè)備雙冗余網(wǎng)的形式。

3.3電源管理單元（PMU）電廠側(cè)在電子設(shè)備間增加1套電源管理單元（PMU）采集屏，采集6kV廠用電側(cè)PMU數(shù)據(jù)；儲能調(diào)頻系統(tǒng)側(cè)增加1套PMU采集屏和2套PMU設(shè)備接入電廠原有PMU主機，通過原有PMU業(yè)務(wù)通道上送至電網(wǎng)。PMU測點根據(jù)《參與輔助調(diào)頻的電廠側(cè)儲能調(diào)頻系統(tǒng)并網(wǎng)管理規(guī)范》[4]文件要求采集。

3.4遠動和AGC電廠側(cè)增加1套遠動+AGC一體化設(shè)備，負責采集電廠側(cè)的遠動、AGC信號，并接收電網(wǎng)的AGC指令；儲能側(cè)在控制室內(nèi)裝設(shè)EMS，接收并處理遠動和AGC信號，遠動和AGC測點根據(jù)《參與輔助調(diào)頻的電廠側(cè)儲能調(diào)頻系統(tǒng)并網(wǎng)管理規(guī)范》文件要求采集。

3.5電能計量電能計量點設(shè)置在6kV廠用電側(cè)儲能調(diào)頻系統(tǒng)進線開關(guān)和機組380V母線段（暫定為汽機PC段）輔助用電饋線開關(guān)處，每面6kV進線開關(guān)柜和380V饋線開關(guān)內(nèi)設(shè)置電能表計，電能信息上送至電廠電能采集系統(tǒng)。
3.6視頻監(jiān)控集裝箱內(nèi)配置網(wǎng)絡(luò)攝像頭，用于實時監(jiān)控和安全防護。在儲能場地四角道路照明燈柱上裝設(shè)攝像頭，監(jiān)控圖像接入儲能調(diào)頻系統(tǒng)后臺,并配置通信接口上傳至主廠房后臺監(jiān)控。
3.7火災自動報警系統(tǒng)根據(jù)《火力發(fā)電廠與變電站設(shè)計防火標準》和《火災自動報警系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》圖示[5]，將儲能站單獨劃分為一個火災報警區(qū)域，在儲能調(diào)頻系統(tǒng)裝設(shè)1套獨立的儲能火災探測報警系統(tǒng)。儲能火災探測報警系統(tǒng)由區(qū)域報警控制器、消防電話系統(tǒng)、點式感溫探測器、點式光電感煙探測器、氣體探測器、聲光報警器、手動報警按鈕和輸入輸出接口模塊等組成?；馂膱缶到y(tǒng)在探測到火情時能夠連鎖啟動電池集裝箱內(nèi)自動滅火系統(tǒng)進行滅火，聯(lián)動關(guān)閉集裝箱內(nèi)通風空調(diào)系統(tǒng)，同時送出報警信號，從而實現(xiàn)火災自動探測與滅火。儲能調(diào)頻系統(tǒng)的火災探測報警系統(tǒng)可以作為子系統(tǒng)通過通信或硬接線的方式接入電廠現(xiàn)有集中火災報警系統(tǒng)，進行監(jiān)視和聯(lián)動消防。

4結(jié)束語

當今，儲能產(chǎn)業(yè)處于爆發(fā)式發(fā)展時期，更新迭代較快，但儲能安全問題突出。監(jiān)管部門應優(yōu)先制訂儲能安全相關(guān)標準，從源頭上為儲能項目的安全建設(shè)提供指導，針對實際項目中難以落地的環(huán)節(jié)加快推進相關(guān)研究，支持標準的進一步更新完善。儲能調(diào)頻系統(tǒng)接入初期，可大幅度提高機組調(diào)頻性能，在市場競價中占據(jù)先發(fā)優(yōu)勢。基于電力與能源市場的多種儲能商業(yè)模式蓬勃發(fā)展，國內(nèi)電廠仍有加裝儲能調(diào)頻系統(tǒng)的條件，可以推動能源變革和能源互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。

作者:王濤單位:中國能源建設(shè)集團廣東省電力設(shè)計研究院有限公司

電氣工程專業(yè)論文3

為堅持“立足安徽、面向長三角、輻射全國、服務(wù)新型城鎮(zhèn)化”的辦學定位和“質(zhì)量立校、創(chuàng)新領(lǐng)校、人才強校、特色興校、依法治?！钡霓k學理念，安徽建筑大學結(jié)合安徽省新能源發(fā)電、智能電網(wǎng)、建筑電氣等重點領(lǐng)域發(fā)展開展教學工作。經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，我校電氣工程及其自動化專業(yè)已形成了與土木工程、樓宇自動化、過程裝備與自動控制、測量控制工程等專業(yè)深度交叉、相互融合的鮮明學科特色。電氣工程及其自動化專業(yè)主要從知識、能力與素質(zhì)三大方面，培養(yǎng)能夠適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)應用型專門人才[1]。

1人才培養(yǎng)的目標與定位我校堅持開放辦學，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立校企、校地、校校、國際合作的協(xié)同育人機制，建立了國家電網(wǎng)安徽公司、安徽送變電公司等諸多實踐教育基地。堅持以人才需求為主體，政府引導、學校統(tǒng)籌規(guī)劃為原則，以電氣工程行業(yè)發(fā)展的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化人才需求為主線，注重企業(yè)、學校、基地、專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，開展一流本科人才培養(yǎng)基地建設(shè)，形成電氣工程、控制科學與技術(shù)、機械電子、計算機科學與技術(shù)等多學科、多專業(yè)共建的新模式。通過專業(yè)試點示范，培養(yǎng)受社會歡迎的應用型、復合型人才，為構(gòu)建安徽省工程教育競爭新優(yōu)勢提供人才支撐[2]。

1.1招生考試瞄準拔尖人才、一流專業(yè)人才培養(yǎng)，探索在現(xiàn)有招生制度和方式基礎(chǔ)上可行的招生方式。一是針對拔尖人才培養(yǎng)的招生方式。探索結(jié)合自主招生的特色人才選拔機制，研究和實踐以電氣工程為主題的拔尖、創(chuàng)新人才實驗班，構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng)基地。二是針對一流專業(yè)人才培養(yǎng)的招生方式。探索大類招生和分類培養(yǎng)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，研究和實踐共性學科基礎(chǔ)培養(yǎng)和分類培養(yǎng)相結(jié)合的模式。探索多學科交叉、優(yōu)勢互補的教學設(shè)計，拓展學生的綜合能力與素養(yǎng)，提升個性化培養(yǎng)。

1.2專業(yè)設(shè)置結(jié)合當前新經(jīng)濟、新技術(shù)的發(fā)展需要，重點推進電氣工程、自動控制技術(shù)、測控技術(shù)與計算機科學等專業(yè)群建設(shè)，并進一步推進大數(shù)據(jù)、人工智能等新興專業(yè)的申報和建設(shè)。針對在辦專業(yè)，瞄準拔尖人才和一流專業(yè)建設(shè)的目標，通過推進產(chǎn)學研深度合作和教學研究的常態(tài)化，不斷深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，尤其是電氣、控制等傳統(tǒng)學科與大數(shù)據(jù)、人工智能等新工科核心內(nèi)容的融合，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和師資隊伍結(jié)構(gòu)，加強配套教學資源和平臺建設(shè)[3]。按照人才培養(yǎng)目標和專業(yè)知識體系設(shè)置專業(yè)方向、專業(yè)模塊，按照專業(yè)發(fā)展需要做好配套的教學研究和建設(shè)工作，尤其是與優(yōu)秀科研團隊、優(yōu)質(zhì)企業(yè)聯(lián)合，探索科學研究成果及新技術(shù)對本科人才培養(yǎng)的輻射作用，通過合理的課程設(shè)置與資源建設(shè)，確保既定專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

1.3師資隊伍依托電氣工程及其自動化一流本科人才示范引領(lǐng)基地，成立教師崗位評聘工作委員會，負責基地教師崗位等級聘用審核評議工作。按崗聘用，努力營造人員能上能下、能進能出和待遇能高能低的制度環(huán)境，促進人才基地教學、科研、學科建設(shè)等各項工作全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。通過強化教學團隊建設(shè)、科研團隊建設(shè)和科研課題研究，提升教師的教學和科研水平，整體推動教師綜合素質(zhì)提升；緊跟專業(yè)領(lǐng)域和教育教學領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，深化教育教學內(nèi)涵，發(fā)揮高水平科研、教學領(lǐng)軍人物的帶頭作用，引領(lǐng)師資隊伍建設(shè)，緊抓青年教師關(guān)鍵期的培養(yǎng)，做到“教學配導師、科研進團隊”，使青年教師融入教學、科研平臺，傳承和創(chuàng)新學校辦學文化，實現(xiàn)持續(xù)創(chuàng)新。

1.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)建面向全院學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，將原生態(tài)模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動納入平臺，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動任務(wù)透明化、組織有序化、參與敏捷化、實施信息化、成果高層化。構(gòu)建包括校內(nèi)指導教師與優(yōu)秀企業(yè)專家在內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍，指導學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及大學生競賽等相關(guān)活動。定期舉辦專家論壇，拓寬學生視野；通過設(shè)置交叉型課題任務(wù)，為學生提供跨專業(yè)、跨領(lǐng)域?qū)W習的機會。全院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺一盤棋，有序組織活動，合理分配預算，并通過信息化建設(shè)提高管理效率，實現(xiàn)對教學成效的精準把握[4]。

1.5質(zhì)量監(jiān)控機制探索基于OBE理念的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機制，構(gòu)筑以培養(yǎng)目標為引導，以畢業(yè)要求、課程體系設(shè)置、教學實施相關(guān)數(shù)據(jù)、課程目標達成度分析、畢業(yè)要求達成度分析、人才培養(yǎng)目標達成度分析為依據(jù)的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機制。

2人才培養(yǎng)的主要舉措

結(jié)合電氣工程及其自動化專業(yè)的特點和社會對人才的要求，強化工程應用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，著力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)應用型、復合型人才。在確立“國內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)一流”的專業(yè)發(fā)展定位的基礎(chǔ)上，提出“夯實學科基礎(chǔ)、提高職業(yè)素養(yǎng)、強化專業(yè)知識、注重實踐訓練、提升創(chuàng)新能力”的專業(yè)教育理念，主要措施如下。

2.1注重融入思政教育健全立德樹人機制進一步轉(zhuǎn)變教育思想，適應新時代對高等教育提出的新要求，圍繞學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，圍繞落實本科教育工作會議精神，切實采取措施使各方面的思想、認識和行動高度統(tǒng)一到落實立德樹人根本任務(wù)的要求上來，進一步提高認識、更新觀念，明確人才培養(yǎng)的目標定位和思路舉措。將專業(yè)的“中國實力”及時有機地滲透到課程教學的各個環(huán)節(jié)，以電氣類學科為基礎(chǔ)，以科技應用為核心，規(guī)范人才品德、知識、能力、素質(zhì)等要求，將思政和素質(zhì)教育融入課堂。

2.2深化教學改革構(gòu)建培養(yǎng)模式立足行業(yè)和地區(qū)發(fā)展，以市場需求為導向建設(shè)專業(yè)并深化教學改革[5]。根據(jù)學校人才培養(yǎng)目標及社會對人才的要求，制訂電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，提出與行業(yè)企業(yè)實現(xiàn)“共同培養(yǎng)、雙向強化”的電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

2.3構(gòu)建由學科專業(yè)教師企業(yè)技術(shù)管理專家組成的高水平教師隊伍加大優(yōu)秀教師引進力度，采用引進與培養(yǎng)相結(jié)合的方式，匯聚優(yōu)質(zhì)師資力量，形成一支校內(nèi)外協(xié)同合作、專職與兼職相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、學科與工程相結(jié)合的穩(wěn)定、專業(yè)化的高素質(zhì)教師隊伍。選派中青年教師出國或前往國內(nèi)高水平大學交流，委派教師到企業(yè)掛職鍛煉，開展技術(shù)研發(fā)與專業(yè)咨詢等工作。另外，本專業(yè)還擁有一支以行業(yè)企業(yè)技術(shù)管理專家為主體的兼職教師隊伍，與專業(yè)教師隊伍相結(jié)合，構(gòu)建了一支職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)更趨合理完善的高水平、有特色的教師隊伍。

2.4強化實踐教學積極探索提升專業(yè)實踐教學條件的新途徑電氣工程及其自動化專業(yè)的一個主要特點是實踐性很強，因此，在專業(yè)建設(shè)過程中要非常重視學生實踐能力的培養(yǎng)。在學校經(jīng)費投入的支持下，學院進一步加強和完善教學實驗室的軟硬件建設(shè)，充分滿足學生的各種實踐、實訓需求。此外，充分利用學科優(yōu)勢和社會資源，以“互惠互利、雙向受益”為原則，積極探索與地方政府、科研院所、行業(yè)企業(yè)的合作模式，通過共建實踐教育基地、優(yōu)質(zhì)生源基地、產(chǎn)學研合作平臺等多種模式，不斷開拓新的高水平校外實習基地，以滿足電氣工程及其自動化專業(yè)教學實踐的需要。

2.5加強學科建設(shè)建立完善的保障措施學科建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，也是衡量高校教學質(zhì)量、科研水平和整體實力的重要標志。本專業(yè)通過加強團隊建設(shè)、強化應用教學與科研、打造科研平臺，促進了學科建設(shè)發(fā)展，完善了相關(guān)制度，為人才培養(yǎng)和學科建設(shè)提供了有力的組織保障、紀律保障、制度保障、資金保障。

3結(jié)語

通過上述措施實施，我校電氣工程及其自動化專業(yè)的育人條件得到改善，育人質(zhì)量和社會聲譽進一步提高，人才培養(yǎng)模式走向多樣化、多層次；電氣工程及其自動化專業(yè)開展的工程教育專業(yè)認證、評估等相關(guān)工作得到評估專家的高度贊賞，進一步增強了專業(yè)群的影響力。本專業(yè)的師資水平整體提高，并取得了一系列高水平的教學科研成果；畢業(yè)生的各項能力較強，并擁有足夠的就業(yè)競爭力?？傊倚ｋ姎夤こ碳捌渥詣踊瘜I(yè)在求穩(wěn)的基礎(chǔ)上，逐步辦出本專業(yè)的特色，培養(yǎng)受社會歡迎的應用型專門人才。

參考文獻

[1]王孫禺,趙自強,雷環(huán).國家創(chuàng)新之路與高等工程教育改革新進程[J].武漢:高等工程教育研究,2013(1):14-22.

[2]羅高涌,張瑾.基于CDIO模式的校企合作辦學的工程應用型人才培養(yǎng)模式研究[J].高教探索,2011(5):71-75.

[3]黃云志,張毅.面向工程教育專業(yè)認證的課程改革與實踐[J].南京:電氣電子教學學報,2018,40(1):25-28.

[4]王向陽.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)[J].合肥:科教文匯,2016,341(2):1-2.

[5]李金田,賀國權(quán).技術(shù)應用型人才培養(yǎng)模式探索[J].電氣電子教學學報,2011(5):8-9.

作者:程秀芝 雷經(jīng)發(fā) 汪方斌 孫虹龔雪 單位:安徽建筑大學