序論：在您撰寫高職無機化學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

近年來，隨著教育改革的深入發(fā)展，我國的教育教學(xué)方式變得越來越多樣化。多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用將傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)相融合，通過現(xiàn)代化教學(xué)使課堂擁有更好的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量，同時還可以在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

一、目前高職無機化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教師與學(xué)生的情感交流互動少

在我國目前的高職院校的化學(xué)課堂上，教師與學(xué)生缺乏互動，教師往往無法了解自己所講解的內(nèi)容是否被學(xué)生充分接受，也不知道是否應(yīng)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏；學(xué)生也不能及時向教師反饋對知識點的接受情況，時間久了，學(xué)生對化學(xué)的興趣逐漸降低。

2.教學(xué)內(nèi)容不夠新穎

高職學(xué)生除了對化學(xué)理論知識掌握不夠，在理解知識的能力方面也有一定的欠缺。由于高職院校的現(xiàn)狀是高等職業(yè)教育的發(fā)展要高于化學(xué)內(nèi)容教學(xué)，結(jié)果是學(xué)校沒有根據(jù)學(xué)生能力安排教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容陳舊而高深，缺少實用性和趣味性，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱。

3.化學(xué)教學(xué)缺乏硬件資源

充足的教學(xué)硬件資源是進行化學(xué)教學(xué)與研究的重要條件。目前很多的高職院校難以保證充足的化學(xué)藥品、試劑、儀器等，既無法保證學(xué)生的實踐操作，也無法實現(xiàn)教師通過實踐來提升自身水平的可能性。

4.化學(xué)教學(xué)方式落后

當(dāng)前許多高職院校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師單純對課本知識講授為主，往往不運用現(xiàn)代教育的手段及技術(shù)進行授課，也不進行相關(guān)實驗，師生之間缺乏互動，根本不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運用多媒體，教師可以將課堂內(nèi)容制作成優(yōu)秀的課件，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富，這樣不僅能使學(xué)生的理解能力得到增強，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)無機化學(xué)的興趣與能力。此外，多媒體的運用還可以幫助教師編寫電子教案，并隨時補充新的知識點，避免了不斷重復(fù)備課的重復(fù)性勞動。還有一些復(fù)雜化學(xué)的反應(yīng)方程式、公式等，可以通過動畫、圖片等的方式，幫助學(xué)生更好理解，從而提高教學(xué)效果。無機化學(xué)有些內(nèi)容非常復(fù)雜，難以理解，將多媒體教學(xué)運用到無機化學(xué)教學(xué)中，將知識點中的立體結(jié)構(gòu)等內(nèi)容制作成動畫，利用多媒體的圖文聲像可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并幫助學(xué)生更好理解。

2.能夠提高課堂教學(xué)效率

無機化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜繁重，教師既要緊跟教育改革思路，而又要在規(guī)定的課時內(nèi)完成教學(xué)。多媒體教學(xué)的輔助應(yīng)用，可以減少教師課堂上的板書時間，多進行相關(guān)知識講解與拓展，擴大學(xué)生的知識面，這對于學(xué)生無機化學(xué)知識的掌握有極大的幫助。此外，無機化學(xué)需要將理論與實踐緊密結(jié)合，課上，教師可以用多媒體展示大量素材；課后，教師可以讓學(xué)生利用課件對課堂所學(xué)知識點進行復(fù)習(xí)整理，這樣教師的課堂教學(xué)效率可以得到明顯提高。

3.能夠增強教師對于課堂的掌控能力

目前高等教育發(fā)展的新趨勢是給學(xué)生更多的自主時間，減少課堂教學(xué)的學(xué)時，這也是為教學(xué)改革和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的新要求。傳統(tǒng)教學(xué)中教師的板書浪費了大量的課堂時間，而且對于無機化學(xué)來說，單純的板書教學(xué)很難達到預(yù)期的效果。但多媒體的輔助教學(xué)能很好地解決這一問題。教師可以將無機化學(xué)的相關(guān)圖片、視頻公式等存儲在電腦中隨時播放，這樣課堂安排就變得相對緊湊，教師對課堂的掌控能力增強，能夠更好地進行課堂教學(xué)。

4.有利于提升教師的自身水平

教師采用多媒體進行無機化學(xué)的輔助教學(xué)，還可以幫助教師優(yōu)化自身的專業(yè)知識，鞏固教學(xué)基本功。此外，這也要求教師掌握一定的計算機知識，可以拓展教師的知識面，提高業(yè)務(wù)水平。

三、多媒體教學(xué)中無機化學(xué)課件的制作

設(shè)計制作優(yōu)秀的無機化學(xué)課件，才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

1.找準(zhǔn)課題

確定好課題是多媒體課件制作的第一步。并非所有無機化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都需要多媒體進行輔助教學(xué)，選好課題是關(guān)鍵。如教學(xué)中，一些化學(xué)反應(yīng)實驗難以進行實操、一些抽象概念難以理解等，這時教師就需要運用多媒體輔助教學(xué)。強大的多媒體技術(shù)動態(tài)模擬功能可以幫助解決無機化學(xué)中的許多教學(xué)難點。此外，教師還要根據(jù)教學(xué)大綱以及教學(xué)目標(biāo)來確定具體的課題。

2.編寫稿本

教師在進行多媒體課件制作的過程中應(yīng)該對課件進行稿本編寫，以保證制作出高質(zhì)量的課件。首先，要確定課件制作的目的；其次，要明確學(xué)生需要重點掌握的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容選擇課件素材；最后，要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)找到最適合的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，例如自主學(xué)習(xí)、測評等。

3.收集相關(guān)資料

圖片、動畫、視頻、文本等都是制作多媒體課件的重要資料。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取素材或者自己制作。

4.進行課件制作

將課題、稿本、多媒體素材準(zhǔn)備完畢后，教師就應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容制作PPT，并將文本以及圖片視頻等相關(guān)素材加入其中，制作出適用于學(xué)生的精美課件。

5.進行調(diào)整修改

課件制作好后可能會存在一定的瑕疵，教師應(yīng)對課件反復(fù)演示，從中發(fā)現(xiàn)問題并及時完善，以符合設(shè)計的初衷以及要求，從而制作出理想的教學(xué)課件。

四、實施多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.合理選擇多媒體形式

多媒體的使用在教學(xué)過程中起到的只是輔助作用，如果濫用的話可能會出現(xiàn)反作用。第一，教師要充分發(fā)揮綜合媒體信息展示的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)較少的媒體形式給予一定的關(guān)注，注意媒體形式的多樣化，不要將多媒體課件變成傳統(tǒng)教材的電子版。第二，教師應(yīng)該科學(xué)地選擇媒體形式，使傳授的知識點更加符合學(xué)生實際、更利于學(xué)生輕松理解和接納。第三，多媒體在教學(xué)中的運用應(yīng)該多樣化，這樣才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。教師利用多媒體輔助教學(xué)，不應(yīng)再拘束于傳統(tǒng)的“知識講解、練習(xí)、測試”模式，而應(yīng)當(dāng)不斷拓展教學(xué)思路，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的交互性優(yōu)勢，使傳統(tǒng)教育制約下難以開展的教學(xué)模式得以開展。

2.準(zhǔn)確把握教學(xué)節(jié)奏

實施多媒體教學(xué)的一個重要原則是教師要把握好教學(xué)節(jié)奏。把握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏可以提升教學(xué)效果，給學(xué)生留下充足的時間去記筆記和思考。多媒體的特點之一是信息量較大，如果教學(xué)節(jié)奏把握不好，就可能會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過多，學(xué)生無法接受的狀況。如此，運用多媒體輔助教學(xué)就沒有任何意義了。

3.明確多媒體教學(xué)的輔助作用

多媒體教學(xué)對于高職的無機化學(xué)教學(xué)的開展無疑發(fā)揮著巨大的作用，但這只是輔助作用，在現(xiàn)代教學(xué)中處于從屬地位，教師的主導(dǎo)地位無可替代。教師在教學(xué)過程中要注意不能過多地依賴多媒體，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受程度適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，配合運用多種教學(xué)手段，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，更好地進行無機化學(xué)的教學(xué)。五、結(jié)語現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢是將多媒體運用到教學(xué)當(dāng)中，通過其優(yōu)勢提高教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到相應(yīng)提升。與此同時，教師與學(xué)生也可以通過多媒體來拓展知識面。總之，多媒體的輔助教學(xué)對我國高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要意義。

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[3]鄒衛(wèi)華,韓秀麗,李紅萍.多媒體信息技術(shù)在無機化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣州化工,2013,41(24).

作者:武戊良 單位:甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院