序論：在您撰寫(xiě)日語(yǔ)教育下跨文化交際能力的培養(yǎng)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

一、日語(yǔ)教學(xué)與跨文化交際能力

跨文化交際主要是指用兩個(gè)母語(yǔ)不同的人交流的交際方式，也可說(shuō)人們不同的文化背景下用相同的語(yǔ)言進(jìn)行意思表達(dá)的方法。所以不斷的提高跨文化交際的能力，能夠更好的與自己不同文化背景和風(fēng)俗傳統(tǒng)的朋友進(jìn)行語(yǔ)言上的交流，兩者的價(jià)值觀念與生活方式等方面都有著自己獨(dú)樹(shù)一幟的特色，所以要想在跨文化環(huán)境中順利交流不僅要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力，更要熟知交談?wù)咴谒麄儑?guó)家文化中的生活方式等方面的特點(diǎn)，使用符合對(duì)方表達(dá)習(xí)慣的話語(yǔ)，讓自己的話語(yǔ)更加符合語(yǔ)境。而在日語(yǔ)教學(xué)中，跨文化交際能力不僅包括了日語(yǔ)的實(shí)踐使用、分析語(yǔ)言與提煉語(yǔ)言的教學(xué)還有對(duì)中國(guó)文化的解釋方式等。所以在日語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中首先要完成的便是日語(yǔ)方面的聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)譯等實(shí)踐能力，這些是在交流過(guò)程必須使用的方式，在使用不同的交際方式可以有不同的跨文化交際體驗(yàn)[1]。有著跨文化交際技巧，能夠使得自己所要表達(dá)的意思準(zhǔn)的表達(dá)出來(lái)。的熟練的語(yǔ)言駕馭能力才能夠促進(jìn)交際行為的順利進(jìn)行。由于文明或者說(shuō)文化它不是一成不變的，包含了政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與人文等各個(gè)方面，所以在進(jìn)行跨文化交際時(shí)，不能單一的套用所學(xué)到的語(yǔ)法進(jìn)跨文化交際，要結(jié)合實(shí)際情況，明確自己的表達(dá)步驟，活躍自己的思維，雙方因?yàn)榭缥幕浑H技巧，以及表達(dá)方式的問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意思傳達(dá)不清晰，意思傳達(dá)錯(cuò)誤的問(wèn)題，這時(shí)候在進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合文化背景和文化傳統(tǒng)就顯得非常有必要，并最大的利用手勢(shì)等一些簡(jiǎn)單移易懂的肢體動(dòng)作進(jìn)行傳遞信息的修正，以達(dá)到最佳的跨文化交際的實(shí)際使用效果，能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行正確的傳達(dá)。中國(guó)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，進(jìn)行跨文化交流使用技巧的頻率也越來(lái)越高，所以在進(jìn)行實(shí)際跨文化交際時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率也就越來(lái)越大，那么一旦進(jìn)行跨文化交際時(shí)自己所要表達(dá)的信息出現(xiàn)錯(cuò)誤，或者是信息接受的對(duì)象不能正確的接受信息時(shí)，采取正確的應(yīng)對(duì)策略和應(yīng)對(duì)方法就顯得非常有必要。在進(jìn)行跨文化教交際時(shí)所運(yùn)用到的文化知識(shí)不僅包括本民族的科學(xué)文化知識(shí)和風(fēng)俗傳統(tǒng)，還包括進(jìn)行交際時(shí)信息接受者的民族文化和風(fēng)俗傳統(tǒng)，并明確本國(guó)的民族文化和信息接受者本國(guó)的民族文化之間的差異性尊重信息接受者本國(guó)的民族文化傳統(tǒng)。另一方面在進(jìn)行跨文化交際時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出本國(guó)的民族文化，使得信息接受者能夠能快速的理解自己所要傳達(dá)信息中所要表達(dá)的意思，凸出交流效果，跨文化交際的文化知識(shí)包括交流者文化和本國(guó)文化，在文化上是沒(méi)有高低之分的只還存在這差異性，只有這樣才能促進(jìn)文化之間的交流[2]。

二、在日語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際的必要與不足

(一)跨文化交際的必要

跨文化交際的實(shí)際的意義就是利用語(yǔ)言進(jìn)行文化信息的傳遞，一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言文化也反映著本國(guó)的文化內(nèi)涵，風(fēng)俗習(xí)慣等方面所獨(dú)有的特色。因?yàn)楦鞣N原因帶來(lái)的信息交流的不準(zhǔn)確，可以說(shuō)是兩國(guó)的民族文化的差異，所以跨文化交際的最高方式就是要進(jìn)行這種不用語(yǔ)言就可以交流的交際方式也就是不用把你的意思用語(yǔ)言完全表達(dá)出來(lái)，對(duì)方就可以心領(lǐng)神會(huì)。中國(guó)作為由多個(gè)的民族所組成的國(guó)家，語(yǔ)言和文化上都比較的豐富，所以在進(jìn)行跨文化交流時(shí)，外國(guó)人一旦不能很好的了解中國(guó)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史背景，就進(jìn)行跨文化交流，就會(huì)導(dǎo)致其所要表達(dá)意思發(fā)生錯(cuò)誤，造成跨文化交流的失敗。培養(yǎng)跨文化交流的能力作為日語(yǔ)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，已經(jīng)漸漸意識(shí)到文化在語(yǔ)言教學(xué)中的重要性，中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)與外國(guó)的眾多領(lǐng)域都有著頻繁的往來(lái)，這就要求要有對(duì)外語(yǔ)精通的人員存在，所以在語(yǔ)言交際過(guò)程中，不僅要熟練的掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還得認(rèn)識(shí)到由于不同兩國(guó)的差異并能夠在交流中自如應(yīng)對(duì)。所以在進(jìn)行培養(yǎng)日語(yǔ)交流的人才時(shí)，要結(jié)合好交流時(shí)實(shí)用的節(jié)本技能，充分了解日語(yǔ)中所包含民族文化知識(shí)與文化傳統(tǒng)，是進(jìn)行跨文化交流的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)現(xiàn)階段優(yōu)秀日語(yǔ)人才的重要保障，所以培養(yǎng)出的學(xué)生既要熟練掌握語(yǔ)言的基本技能，又能夠熟知外國(guó)民族文化特點(diǎn)。這就說(shuō)明了跨文化交際能力的培養(yǎng)在日語(yǔ)教學(xué)中是至關(guān)重要的，也是當(dāng)今日語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本要求[3]。

(二)在日語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際方式方法還有待完善

隨著世界一體化的不斷發(fā)展，不同的民主文化和民族傳統(tǒng)之間相互碰撞，在進(jìn)行跨文化交流時(shí)不斷的凸顯出結(jié)合民主文化的重要性，但是現(xiàn)在的主流的語(yǔ)言教育依舊局限在簡(jiǎn)單的單詞與閱讀上，尤其是現(xiàn)在所使用的教材一般都是課文編寫(xiě)的，交際性行為不強(qiáng)，知識(shí)趨于陳舊。在口語(yǔ)方面的教學(xué)上缺乏連續(xù)的教育，尤其是對(duì)于對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，因?yàn)槠錄](méi)有真實(shí)的接觸過(guò)所以很難感到真情實(shí)感。

三、在日語(yǔ)教育中跨文化交際能力培養(yǎng)的有效途徑

在外語(yǔ)教學(xué)的高級(jí)目標(biāo)就是跨文化交際能力的培養(yǎng)也是學(xué)習(xí)者的主要目的，要想成功，提高外語(yǔ)交際能力是成功交流的重要保障，在進(jìn)行跨文化交際時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的交際技巧，也可以正確的傳遞出所要表達(dá)出的信息，提高跨文化交流成功的幾率，所以在進(jìn)行日語(yǔ)的授課時(shí)，進(jìn)行相應(yīng)的日語(yǔ)詞匯的拓展時(shí)，相應(yīng)的增加日語(yǔ)中的特色文化，既增加了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的樂(lè)趣，幫助日語(yǔ)學(xué)者更好的掌握好日語(yǔ)，又能充分了解日語(yǔ)的民族文化傳統(tǒng)，利用相應(yīng)的交流技巧正確的表達(dá)出所要傳遞的信息。提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，是日語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行跨文化交際的能力。具有跨文化交際能力的人才已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的重要人才。對(duì)外交流的擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，日語(yǔ)教學(xué)發(fā)展迅速[4]。

四、結(jié)語(yǔ)

日語(yǔ)教學(xué)與跨文化交際時(shí)要適當(dāng)運(yùn)用跨文化交際技巧，能夠使得自己所要表達(dá)的意思準(zhǔn)的表達(dá)出來(lái)，在進(jìn)行跨文化教交際時(shí)所運(yùn)用到的文化知識(shí)的復(fù)雜性，包括民族的科學(xué)文化知識(shí)和風(fēng)俗傳統(tǒng)?？缥幕浑H時(shí)不但要熟練的掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還得認(rèn)識(shí)到兩國(guó)的文化差異性，才能夠在交流中自如應(yīng)對(duì)。所以在進(jìn)行培養(yǎng)日語(yǔ)交流的人才時(shí)，要結(jié)合好交流時(shí)實(shí)用的節(jié)本技能，充分了解日語(yǔ)中所包含民族文化知識(shí)與文化傳統(tǒng)，是進(jìn)行跨文化交流的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)現(xiàn)階段優(yōu)秀日語(yǔ)人才的重要保障。不斷完善日語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際方式方法，提高外語(yǔ)交際能力，是成功交流的重要保障。在進(jìn)行跨文化交際時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的交際技巧，也可以正確的傳遞出所要表達(dá)出的信息，提高跨文化交流成功的幾率，從跨文化交際能力的培養(yǎng)出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改變，提高學(xué)習(xí)者的跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)出具備跨文化交際能力的優(yōu)秀日語(yǔ)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅石巧.日語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的內(nèi)容探討[J].課程教育研究,2016(13):122.

[2]曹美蘭,楊寧.日語(yǔ)教育課程中如何培養(yǎng)跨文化交際能力[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2014,32(3):175-176.

[3]謝洪福.漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)《跨文化交際》課程雙語(yǔ)教學(xué)的可行性研究[D].云南師范大學(xué),2013.

[4]孫瑞雪.跨文化視角下日語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇,2013(16):106-107.

作者:朱艷潔 單位:無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校