時(shí)間:2022-02-18 12:10:11
序論:在您撰寫信息化下學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的1篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及問題
教育部組織制定的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)》中提出:“信息技術(shù)與課程的有效整合,將成為今后實(shí)現(xiàn)教育深化改革的重要手段之一?!毙畔⒓夹g(shù)給學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)帶來了前所未有的深層變革,但由于我國學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)信息化實(shí)踐和理論方面的研究起步較晚,存在以下幾點(diǎn)不容忽視的問題:(1)教學(xué)理念陳舊,受傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)觀念影響嚴(yán)重,停留在面對(duì)面?zhèn)魇谥R(shí)、灌輸式的局面;大部分學(xué)前專業(yè)舞蹈教師對(duì)信息技術(shù)的理解不全面,信息技術(shù)操作能力有待提高。(2)教學(xué)方式的單一化與舞蹈信息資源的多元化相矛盾,單一的“言傳身教”的傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方式已不能滿足信息化時(shí)代的需求,大多數(shù):校學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程與信息技術(shù)的并未有效融合,處在摸索階段。(3)受到經(jīng)濟(jì)條件的制約,大部分學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)信息化環(huán)境還處在建設(shè)中,無法真正運(yùn)用于教學(xué)。(4)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)有待完善,評(píng)價(jià)方式單一、師生互動(dòng)較少,無法有效掌握學(xué)生課前課后的自學(xué)情況,影響評(píng)價(jià)的客觀性,教學(xué)工具單一化。
二、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)信息化改革的構(gòu)想
在教育信息化時(shí)代下,信息化技術(shù)在學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用和普及率并不高,但它作為一種信息化教學(xué)改革的有效工具,必然成為推動(dòng)學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)信息化的重要手段,為學(xué)前舞蹈教學(xué)信息化改革提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。不僅加強(qiáng)學(xué)前舞蹈教學(xué)信息化的普及和應(yīng)用,并利用自身優(yōu)勢和特點(diǎn)將枯燥難懂的舞蹈理論知識(shí)和教師難以示范講解的技術(shù)技巧通過直觀化的方式有效傳達(dá)給學(xué)生,有效提升教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)學(xué)前舞蹈教學(xué)信息化的發(fā)展。
1.教學(xué)理念
圍繞學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),以“師范性、實(shí)踐性、職業(yè)性”為核心,遵循3-6歲幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律,以充分利用信息化教學(xué)技術(shù),結(jié)合傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方法的精髓,有效地將信息化教學(xué)手段和信息技術(shù)與舞蹈傳統(tǒng)教學(xué)有效融合,提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,突破傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)理念。
2.教學(xué)組織方法
充分利用各種信息化教學(xué)手段和信息技術(shù)彌補(bǔ)學(xué)前教學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的不足,從而優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)組織方式和教學(xué)手段,更好地為學(xué)生能夠勝任未來的工作奠定基礎(chǔ),運(yùn)用信息化教學(xué)手段來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,挖掘幼兒的潛力,對(duì)幼兒的身心發(fā)展起到積極作用。借助各種移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái),進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、線上師生、生生交流討論、線上評(píng)價(jià)(師生互評(píng)、生生互評(píng)、自評(píng)、他評(píng))、線上學(xué)習(xí)資源庫創(chuàng)建、線上教學(xué)數(shù)據(jù)管理;全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,將有限的課堂教學(xué)時(shí)間有效延伸,將教學(xué)內(nèi)容拓展到線上課外學(xué)習(xí)和欣賞,將難教的教學(xué)內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化成生動(dòng)直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,將枯燥的理論知識(shí)以動(dòng)態(tài)化和有趣的微視頻傳遞給學(xué)生,將教學(xué)重難點(diǎn)以小組競賽和小組討論及頭腦風(fēng)暴的線上組織形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),化解難點(diǎn)、突破重點(diǎn),將學(xué)生自學(xué)的平臺(tái)數(shù)據(jù)通過梳理,不僅能有依據(jù)地掌握學(xué)生的自學(xué)效果,還能將學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)作業(yè)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀依據(jù),拓展了學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)方式。信息化教學(xué)組織方式多樣化,有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)單一化的弊端,將兩者有效融合,將大大提升學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量。
3.教學(xué)工具
由于受到傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)理念的影響,認(rèn)為舞蹈教學(xué)只需要用到DVD機(jī)播放音樂即可,導(dǎo)致大部分舞蹈教學(xué)環(huán)境基本都是以功放機(jī)、DVD機(jī)為主的教學(xué)工具,教學(xué)工具單一,信息化教學(xué)環(huán)境還未普及。隨著國家教育部對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的重視度越來越高,隨著教育信息化時(shí)代的到來,近年來越來越多高校開設(shè)學(xué)前教育專業(yè),但對(duì)舞蹈教學(xué)環(huán)境和教學(xué)工具的改善程度并不大。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)信息化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。充分利用多媒體技術(shù)、音樂視頻剪輯軟件、線上移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)、MOOC、微格智慧教室等信息技術(shù)和信息化教學(xué)平臺(tái)提升教學(xué)效率,在一定程度上便于教師教學(xué)的信息化教學(xué)管理,將“教、學(xué)、做、管理”有機(jī)結(jié)合,節(jié)約了教學(xué)時(shí)間,學(xué)生運(yùn)用信息化教學(xué)工具能夠大大提高自學(xué)效果,避免了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,加強(qiáng)了師生交流和溝通,將課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來,打破傳統(tǒng)課堂一些尷尬的局面。
4.教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)基本是延續(xù)傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的較單一的教師評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式,這種傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)方式已無法滿足當(dāng)前教育信息化時(shí)代的要求和當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的要求,單一的教學(xué)主客觀的評(píng)價(jià)存在一定程度的弊端,無法很好地體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的地位,通過信息化教學(xué)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)線上進(jìn)行師生互評(píng)、生生互評(píng),評(píng)價(jià)更具客觀性、公平性、公開性,線上線下師生互評(píng)、生生互評(píng)相結(jié)合,通過線上數(shù)據(jù)分析,教師可隨時(shí)掌握自學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及存在問題,有利于教師有效掌握學(xué)生課前課中課后學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),以做出相對(duì)客觀地評(píng)價(jià),做到教學(xué)管理監(jiān)測一體化。
綜上所述,將“信息技術(shù)與學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)”有效融合,以可操作化的方式運(yùn)用于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中,突破傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方式,在一定程度上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)信息化的針對(duì)性和實(shí)效性。