序論：在您撰寫商務(wù)日語教學(xué)中日本企業(yè)文化傳遞時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

很多高校在商務(wù)日語的教學(xué)中，忽略了對日本企業(yè)文化的介紹，沒有帶領(lǐng)學(xué)生真正領(lǐng)悟到日本企業(yè)文化的內(nèi)涵。本文正是基于這個問題，探究如何在商務(wù)日語教學(xué)中傳遞日本企業(yè)文化。國際之間的商務(wù)合作一定是建立在對雙方文化有著充分了解的基礎(chǔ)上的，我們只有對雙方的文化有一個深入的了解，我們之間的交流合作才能夠沒有阻礙，減少文化上的摩擦。

最近在國際商務(wù)交流合作上最為熱點話題的便是意大利的奢侈品牌杜嘉班納，杜嘉班納為宣傳自身上海的大型時裝秀所拍攝的視頻節(jié)目缺乏文化敏感性，同時隨后包含侮辱性評論的私人聊天截圖也被發(fā)到了網(wǎng)上，這樣不尊重中國文化的行為也讓他們自食其果，他們中國市場的增長期宣告結(jié)束，同時全世界各地的華人華裔也在共同抵制杜嘉班納。同樣的，我們在商務(wù)日語的教學(xué)過程中，不能只專注于語言的教學(xué)，更要將日本企業(yè)文化也引入在教學(xué)中，有效的提升兩國之間的商務(wù)交流水平。

1商務(wù)日語教學(xué)中日企文化導(dǎo)入的重要性

在商務(wù)日語教學(xué)中導(dǎo)入日本企業(yè)文化的意義在于幫助學(xué)生真正的理解日本文化的內(nèi)涵，形成符合日本文化的商業(yè)思維邏輯，這樣才能在中日的國際貿(mào)易中更好的發(fā)揮自身的作用，同時也能夠降低國際貿(mào)易摩擦。另外，對他國文化的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是在開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生擁有更寬廣的胸懷能夠容納更多的差異性，以理解的心態(tài)和眼光看待文化之間的差異性，生活習(xí)慣上的差異性，風(fēng)俗習(xí)慣上的差異性等等。語言是文化的載體，只有真正的了解其中的文化核心，才能更好的掌握語言能力，在國際商務(wù)活動的溝通交流過程中避免不必要的誤會，從而使國際商務(wù)活動取得理想的效果。

2商務(wù)日語教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)目的以應(yīng)試教育為主

教學(xué)目的仍然是以應(yīng)試教育為主，這是我國目前商務(wù)日語教學(xué)普遍存在的一個現(xiàn)狀。老師也是將更多的目光放在了如何提高學(xué)生的應(yīng)試教育成績上，我們不難發(fā)現(xiàn)，在我們的教學(xué)下出來的孩子們在一些日語的專業(yè)性語言考試上都能夠取得不俗的成績，學(xué)生在實際的工作中也能具備基本的商務(wù)日語的語言組織以及對日文都有著良好的閱讀能力。教師也充分的將商務(wù)日語的理論只是傳授給學(xué)生，并保證學(xué)生在應(yīng)試考試上取得了很好的成績。

2.2教學(xué)方式較為傳統(tǒng)

大學(xué)的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)。老師把更多的精力放在了如何將知識點填鴨式的教給學(xué)生，而沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)情況，老師更多的是以自己為中心去思考問題，這樣，便會忽略對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一個好的老師，教學(xué)的角度一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，進行換位思考，這樣才能充分了解到學(xué)生的需求，然后在對自己的教學(xué)方式進行修改和調(diào)整，單純的進行填鴨式的教育而不考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的教學(xué)方式只會使學(xué)生被動式的進行學(xué)習(xí)，喪失學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

2.3人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

我國商務(wù)日語教學(xué)仍然處于一個人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確的現(xiàn)狀，簡單的來說，是因為商務(wù)日語這個專業(yè)方向過于的龐大，沒有精細到具體的商業(yè)領(lǐng)域上，例如商業(yè)財務(wù)日語、商業(yè)翻譯日語等，于是便會導(dǎo)致一種現(xiàn)象，那就是博而不精，因為這個方向過于的龐大，所需要學(xué)習(xí)的知識也非常多，但是大學(xué)四年的時間是有限的，學(xué)生沒有辦法完全掌握這個專業(yè)方向所有的知識點，這樣便缺乏了一定的專業(yè)性。當(dāng)學(xué)生邁出校園，走向社會的時候，由于專業(yè)性上的缺乏，他們便缺乏自身的核心競爭力，很難在優(yōu)勝劣汰的人才市場上存活。

3促使日語教學(xué)中傳遞日企文化的措施

3.1多元化的教學(xué)模式

多元化的教學(xué)模式想要強調(diào)的是思想上的多元、教學(xué)內(nèi)容上的多元和教學(xué)方式的多元。思想上的多元是指老師在進行商務(wù)日語的教學(xué)過程中，要根據(jù)日本企業(yè)對于日語商務(wù)人才的需求為教學(xué)導(dǎo)向，同時將日本企業(yè)文化導(dǎo)入進課程的思想內(nèi)容上，從而在提升學(xué)生的商務(wù)日語專業(yè)理論知識的同時提升學(xué)生的專業(yè)技能提升商務(wù)日語教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容上的多元化指的是商務(wù)日語課堂上的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只局限于相關(guān)商務(wù)日語理論知識的傳授，更應(yīng)該與一些日本的典型商務(wù)案例相結(jié)合，讓學(xué)生能夠理解在日本企業(yè)文化下所采取的一些管理措施與運營決策。教學(xué)方式上的多元則是對教學(xué)實踐的強調(diào)，北京航空航天大學(xué)的校訓(xùn)是“知行合一，厚德載物”，對于大學(xué)生來說，擁有滿腹經(jīng)綸是沒有什么意義的，只有做到了知行合一才能行萬里路。

3.2強化校企合作

強化校企合作的意義在于促使學(xué)生充分的了解日本的企業(yè)文化以及獲得相應(yīng)的實踐機會。學(xué)校通過自身的教育資源平臺，與一些日資企業(yè)簽訂相應(yīng)的實際基地協(xié)議，為學(xué)生提供一個實踐的平臺，拉近學(xué)生與真實社會商務(wù)市場之間的距離，學(xué)生可以近距離的觀視到市場的運行和日本企業(yè)的文化，從而反饋到自身，察覺自身的不足和缺點，然后回到學(xué)校再努力的學(xué)習(xí)補足自我。

4結(jié)語

總而言之，商務(wù)日語是一個很好的專業(yè)方向，未來擁有廣闊的就業(yè)前景，市場對于高級日語商務(wù)人才的需求也在不斷的增加，但是，在商務(wù)日語的教學(xué)過程中，我們要對日本企業(yè)文化的導(dǎo)入給予足夠的重視，這樣才能培養(yǎng)出知行合一，擁有極強實踐能力的優(yōu)秀商務(wù)日語學(xué)子！