時(shí)間:2022-01-31 09:20:09
序論:在您撰寫計(jì)算機(jī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探析時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的1篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、前言
在互聯(lián)網(wǎng)+的形勢(shì)下,企業(yè)為了提升自身的競(jìng)爭(zhēng)能力,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,拓寬發(fā)展空間,積極探索互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等相關(guān)技術(shù)與企業(yè)的融合方式,希望借助于新的技術(shù)手段,拓寬企業(yè)發(fā)展空間,為自身發(fā)展注入新的活力。在這種背景下,企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重視程度越來越大,受到多種因素的影響,目前我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用缺乏技術(shù)創(chuàng)新,人才儲(chǔ)備不足,在很大程度上,削弱了企業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì),抑制了企業(yè)發(fā)展的潛能,為了有效應(yīng)對(duì)這一局面,應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)能力,通過體系化的教育實(shí)踐,穩(wěn)步提升人才的創(chuàng)新能力,持續(xù)推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,確保計(jì)算機(jī)的科學(xué)高效應(yīng)用,充分滿足企業(yè)運(yùn)營(yíng)發(fā)展環(huán)節(jié)對(duì)于高素質(zhì)創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求。
二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)
對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的梳理,有助于高校與教師逐步明確自身教育教學(xué)環(huán)節(jié)工作開展的主要方向,大大提升教學(xué)資源的使用效率,確保創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的不斷升級(jí),企業(yè)基于自身發(fā)展的考量,不斷進(jìn)行創(chuàng)新型人才的引進(jìn)與挖掘,但是考慮到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),我國(guó)高校教育的目標(biāo)與方向在于專業(yè)人才的培養(yǎng),對(duì)于創(chuàng)新型人才較為忽視,從而導(dǎo)致在我國(guó)創(chuàng)新型人才的缺乏。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力,尤其在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)代,企業(yè)與國(guó)家要想占據(jù)更多的競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán),就必須依靠創(chuàng)新型人才的支撐,以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展,以發(fā)展提升競(jìng)爭(zhēng)。在這種背景下,高校應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整思維,改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的方式,通過有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,調(diào)配教學(xué)資源,提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探索能力,在探索之中完成對(duì)于知識(shí)與能力的創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)應(yīng)用作為一門實(shí)踐科學(xué),要求學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的理論知識(shí),更需要學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐,并在這一過程之中,保持對(duì)先進(jìn)技術(shù)與理念的敏感度,為創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)行提供一個(gè)切入點(diǎn)。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的,在于通過針對(duì)性的教學(xué)手段,為學(xué)術(shù)創(chuàng)造良好的實(shí)踐平臺(tái),為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,通過實(shí)踐,不斷積累經(jīng)驗(yàn),開闊眼界,增強(qiáng)探索能力,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的逐步養(yǎng)成。
三、我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
目前我國(guó)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面還存在著一些問題,對(duì)這些問題的梳理,有助于高校與教師在思維層面形成一個(gè)完整的認(rèn)知,明確日后自身工作的重點(diǎn),增強(qiáng)教育教學(xué)工作開展的針對(duì)性,為計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了極大的助力。
(一)忽視了對(duì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
現(xiàn)階段我國(guó)大多數(shù)高校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)的過程之中,采取的教學(xué)模式較為單一,各大高校使用統(tǒng)一的全國(guó)教學(xué)大綱,這種教育方式固然能夠確保計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)課程設(shè)置的全面性,符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是過度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一致性,忽視了學(xué)校自身的教學(xué)特色、教研能力與學(xué)生學(xué)情,無形之中造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性性的缺失,不利于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升,對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也產(chǎn)生了一定的抑制作用。同時(shí)部分高校在授課環(huán)節(jié),仍舊傾向于“老師教,學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)方式,忽視了學(xué)生的主體地位,教師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng),沒有重視起對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的激發(fā),導(dǎo)致學(xué)生沒有相應(yīng)的探索熱情,創(chuàng)新能力得不到有效培養(yǎng)。
(二)課程設(shè)置不均衡
高校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程設(shè)置的過程之中,重視學(xué)生實(shí)踐能力的養(yǎng)成,增設(shè)多個(gè)實(shí)踐課程,幫助學(xué)生更好地接觸計(jì)算機(jī)及應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。沒有正確處理理論課程與實(shí)踐課程之間的關(guān)系,使得部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中,沒有將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,甚至部分學(xué)生出現(xiàn),理論知識(shí)掌握不扎實(shí),實(shí)踐能力較強(qiáng)的情況,即便有著較強(qiáng)的實(shí)操能力,但是理論知識(shí)的缺乏,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)的問題,難以進(jìn)行深入探究問題出現(xiàn)的原因,喪失探索問題的機(jī)會(huì),逐步削弱自身的創(chuàng)新能力。
四、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本方法
計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出系統(tǒng)性、復(fù)雜性的特征,在實(shí)際操作環(huán)節(jié),高校應(yīng)當(dāng)依據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo),立足于現(xiàn)階段我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)際情況,調(diào)整工作思路,創(chuàng)新工作方法,總結(jié)過往有益經(jīng)驗(yàn),持續(xù)開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基本方法的探索工作。
(一)構(gòu)建完善的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)機(jī)制
為了有效應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段高校在教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題,教師應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整思路,逐步形成開放式的實(shí)踐教學(xué)體系,以期激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型學(xué)生的培養(yǎng)。在實(shí)際操作的過程之中,教師應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)際,結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)與要求,構(gòu)建完善的理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)課程機(jī)制,使得學(xué)生在掌握扎實(shí)的理論知識(shí)之后,通過實(shí)踐,將理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用,對(duì)于應(yīng)用環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,能夠自主進(jìn)行探究,逐步加深對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用理論知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),創(chuàng)新性發(fā)展,在提升學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí),也較為充分地滿足企業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)對(duì)于高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的使用需求。更加突出實(shí)踐教學(xué)的重要性,積極進(jìn)行實(shí)踐平臺(tái)的搭建。由于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解度、接受度以及運(yùn)用程度存著差異,在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié),教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的差異,調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、要求以及考核方式,通過這種方式,為學(xué)生營(yíng)造出更為良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分滿足不同學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)要求。
(二)重視專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)
基于現(xiàn)階段高校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)理論教學(xué)方面存在的問題,為了更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng),高校應(yīng)當(dāng)在課時(shí)安排方面作出一定的調(diào)整,根據(jù)學(xué)生的基本情況,適當(dāng)增加專業(yè)理論知識(shí)課程的節(jié)數(shù)。從實(shí)際情況來看,理論課程是學(xué)生適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的重要方式,是激發(fā)自身探索欲的主要途徑,是創(chuàng)新活動(dòng)開展的立足點(diǎn)。在這種情況下,除了高校對(duì)理論課程節(jié)次等進(jìn)行必要的調(diào)控,教師還需要對(duì)教授的內(nèi)容進(jìn)行厘清,可以采取選修課的方式,通過特色選修課的打造,為學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)打造平臺(tái),持續(xù)提升學(xué)生的理論水平。同時(shí)還可以開設(shè)講座的方式,設(shè)置更多的學(xué)習(xí)、溝通機(jī)會(huì),使得學(xué)生能夠更加深刻的感受到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展情況,并在這一過程之中,進(jìn)行自我思考,為創(chuàng)新能力的養(yǎng)成創(chuàng)造了便利條件。
(三)外引內(nèi)訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),離不開教師的參與,為了確保自身的師資理論,高??梢詮膬蓚€(gè)層面出發(fā),對(duì)內(nèi)培養(yǎng)教師的教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)教師能力的穩(wěn)步提升。對(duì)外則可以通過與企業(yè)聯(lián)合的方式,通過企業(yè)人員的講座,為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃以及日常學(xué)習(xí)提供建議。
五、結(jié)語
為了提升高校教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng),不斷增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。文章著眼于實(shí)際,在全面梳理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,明確人才培養(yǎng)的重點(diǎn)與方法,同時(shí)結(jié)合現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)際情況,明確教育教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題。在此基礎(chǔ)上,積極調(diào)整思路,轉(zhuǎn)化工作方法,總結(jié)吸收過往有益經(jīng)驗(yàn),積極推動(dòng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),構(gòu)建起系統(tǒng)完備的運(yùn)行機(jī)制,以期滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及企業(yè)升級(jí)過程中對(duì)于高素質(zhì)人才的使用訴求。