序論：在您撰寫(xiě)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探析時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

本文從時(shí)間和培養(yǎng)創(chuàng)新能力兩個(gè)方面出發(fā)，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前會(huì)計(jì)教育實(shí)際情況，從定位學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、強(qiáng)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系、實(shí)踐模式和教學(xué)信息系統(tǒng)等幾個(gè)方面，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行完整的分析與研究，并探究如何對(duì)未來(lái)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，以期為國(guó)家書(shū)送出優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

前言

我國(guó)是人口大國(guó)，每年的高校畢業(yè)生人數(shù)也是在逐年增加，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一向都屬于學(xué)生報(bào)考的熱門(mén)，每年畢業(yè)生多達(dá)10萬(wàn)以上，且近幾年該專(zhuān)業(yè)人數(shù)還在逐年上升。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，首先要面臨解決的就是畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。其中，創(chuàng)業(yè)就成為解決這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的有效途徑之一。以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，通過(guò)移動(dòng)終端的載體，進(jìn)行創(chuàng)新改革，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)國(guó)情培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，一方面要?jiǎng)?wù)實(shí)學(xué)生的理論知識(shí)，一方面要提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的導(dǎo)向下，應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維上和能力上的巨大飛躍，改革完善長(zhǎng)久以來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的內(nèi)涵

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是以技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新等為基礎(chǔ)而展開(kāi)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是將兩個(gè)領(lǐng)域相互結(jié)合，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的高科技提供新的平臺(tái)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。在“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的導(dǎo)向下，高校培養(yǎng)人才時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，優(yōu)化配置，成功創(chuàng)業(yè)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式內(nèi)容

2.1實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式是采用了實(shí)踐化教學(xué)的人才培養(yǎng)活動(dòng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)教學(xué)模式在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新興起的大平臺(tái)上以素質(zhì)教育為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新能力，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建具有創(chuàng)新精神的綜合能力培養(yǎng)體系，突出會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐安排和實(shí)施。

2.2課程設(shè)置

在鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，實(shí)踐教學(xué)課程也要緊跟時(shí)代潮流，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)過(guò)程都應(yīng)將創(chuàng)新概念、創(chuàng)新技能、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、信息資源配置等思維技術(shù)考慮在內(nèi)。根據(jù)我國(guó)目前的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及教育領(lǐng)域的發(fā)展前景，現(xiàn)將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)大致分為以下幾個(gè)方面：第一，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該包含互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)，這也是現(xiàn)代教學(xué)的基礎(chǔ)要求。課程設(shè)置中應(yīng)要求學(xué)生能夠熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)的功能與應(yīng)用，熟練操作互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件，可以獨(dú)立利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查找翻閱目標(biāo)資料，及時(shí)掌握世界各地的訊息，能夠把握互聯(lián)網(wǎng)提供的機(jī)會(huì)和開(kāi)放的平臺(tái)。第二，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中應(yīng)該包含整個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)體系知識(shí)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)課程知識(shí)系統(tǒng)性、完整性。實(shí)踐環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)。以實(shí)驗(yàn)課程的形式來(lái)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和各種專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)融合起來(lái)形成一個(gè)有機(jī)整體，使得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以在全面掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。第三，會(huì)計(jì)課程設(shè)置要注意與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的第一學(xué)期就開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃課程，使學(xué)生能早早地明確自我定位和以后的就業(yè)方向。在每學(xué)期都開(kāi)設(shè)實(shí)踐教學(xué)課程，例如可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的知名大企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，使學(xué)生可以更直觀的了解到公司的創(chuàng)建與運(yùn)營(yíng)，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。第四，會(huì)計(jì)課程設(shè)置注重國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都取得了很大的進(jìn)步，無(wú)論是在技術(shù)上還是在理論上。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為日常生活中一定會(huì)提及并使用的課程，更應(yīng)該緊跟社會(huì)發(fā)展速度，與之相適應(yīng)，經(jīng)常更新教學(xué)內(nèi)容，教師也不能只看重課本教學(xué)，要自己主動(dòng)把握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上的就業(yè)形勢(shì)轉(zhuǎn)變，并將一些新知識(shí)貫穿到教學(xué)內(nèi)容中去，以防學(xué)生所掌握的理論知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)搜集信息資料，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行一定的探究和分析，將自己實(shí)踐教學(xué)所學(xué)應(yīng)用到其中以用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來(lái)建立班集體社交群，隨時(shí)補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)端可以隨時(shí)隨地的下載瀏覽學(xué)習(xí)，還可以在群里與同學(xué)交流課內(nèi)外知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，有不懂的地方也可以及時(shí)向老師請(qǐng)教，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間利用起來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.4創(chuàng)新教學(xué)手段

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等多種多樣的網(wǎng)絡(luò)課程也進(jìn)入了學(xué)生的生活，微課是以新課改標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐教學(xué)的要求為準(zhǔn)，通過(guò)多媒體平臺(tái)，根據(jù)教學(xué)中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)片斷制作的5-10分鐘的在線教學(xué)視頻。它的主要特點(diǎn)是主題鮮明、內(nèi)容突出、時(shí)間短、信息含量豐富集中。恰當(dāng)?shù)臐M足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。翻轉(zhuǎn)課堂是將課內(nèi)外知識(shí)更加靈活的組合在一起重新分配，教師在上課之前可以將相關(guān)知識(shí)上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，自學(xué)課堂內(nèi)容。在課堂上以學(xué)生為主體，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣主動(dòng)地關(guān)注更多學(xué)習(xí)項(xiàng)目、解答自己心中的疑惑。

三、強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐教學(xué)建設(shè)在新時(shí)代下意義重大。一方面有助于學(xué)生畢業(yè)以后的高層次就業(yè)，為會(huì)計(jì)行業(yè)注入新鮮血液，促進(jìn)其未來(lái)的欣欣發(fā)展，一方面符合我國(guó)的創(chuàng)新大國(guó)的戰(zhàn)略思想，不斷地為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，大大的提升了我國(guó)在會(huì)計(jì)金融方面的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。高等教育應(yīng)該從實(shí)踐教育的內(nèi)容和方法兩個(gè)方面入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)信心，充分有效的利用好互聯(lián)網(wǎng)所提供的信息資源，把握機(jī)會(huì)，加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的工作配合，建立雙贏互利的合作關(guān)系，具體途徑如下：第一，加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐課程教學(xué)與書(shū)本知識(shí)的鏈接，使“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的時(shí)間教學(xué)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論完美有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)中也可以積極的引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中去，發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題，用理論聯(lián)合實(shí)際，使實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到生活中去，真正做到知識(shí)與技能、理論與操作、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合并能有機(jī)的發(fā)揮各自作用，使我國(guó)各高校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)得到真正的提升，為企業(yè)以后的會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展奠定了良好的職業(yè)基礎(chǔ)。第二，完善互聯(lián)網(wǎng)線上線下會(huì)計(jì)賬務(wù)模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)?；ヂ?lián)網(wǎng)線上會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)模擬實(shí)踐教學(xué)就是在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上引進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)習(xí)到現(xiàn)實(shí)企業(yè)所遇到的與會(huì)計(jì)相關(guān)的真實(shí)環(huán)節(jié)。線下會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)環(huán)節(jié)即給學(xué)生自己布置作業(yè)，讓他們自己動(dòng)手制作手工財(cái)務(wù)賬本，當(dāng)然，學(xué)校也要注重沙盤(pán)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力、決策判斷能力，使其以后能順利步入社會(huì)、步入職場(chǎng)。第三，構(gòu)建雙贏實(shí)習(xí)基地合作機(jī)制。高?？梢耘c正規(guī)企業(yè)建立合作關(guān)系，組織學(xué)生定期到學(xué)校的合作單位參觀學(xué)習(xí)或者直接分配學(xué)生到該企業(yè)的財(cái)會(huì)部門(mén)實(shí)習(xí)，也可以舉辦特定的演講培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)工作人員到學(xué)校舉行演講培訓(xùn)，拉近學(xué)生與財(cái)務(wù)工作的距離。這種組織實(shí)習(xí)的方式，既可以讓學(xué)生身臨其境的接觸企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，也可以鍛煉學(xué)生更好的理解和運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息化資源可對(duì)會(huì)計(jì)的教學(xué)工作進(jìn)行有效的配置，從實(shí)踐的角度考慮，對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的活動(dòng)也進(jìn)行一定的優(yōu)化設(shè)置，可以極大的促進(jìn)信息化系統(tǒng)應(yīng)用的提高，并能夠保證跨級(jí)實(shí)踐教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的導(dǎo)向下取得更好的發(fā)展。