時間：2022-08-01 05:17:40
序論：在您撰寫高中德育教育的困境及對策時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
新課改高舉張揚學生個性的大旗，著力改變傳統(tǒng)的教育觀念，多年的努力也使得沉寂的教育悄然在發(fā)生著變化。越來越多的學生變得越來越不聽話，他們頂嘴，他們另類，他們狂妄，他們越來越與其父輩的觀念相左。
問題是當學生的主體意識日益增強，個性化傾向日趨明顯，批判欲望逐漸加強之后，我們的教師將如何應(yīng)對。實際的情況是，我們的改變沒有完全適應(yīng)飛速發(fā)展的時代，甚至還停留在過去，用老眼光老辦法來看新問題，因而常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：
有的教師看不慣學生的表現(xiàn)，任由學生發(fā)展，顯得無可奈何；有的教師則會表現(xiàn)得極不理智，或罵之，或罰之；有的教師動輒請家長或送交政教處處理。師生之間矛盾重重，彼此怨恨。各自以不同的方式來發(fā)泄各自心中的不滿。
新的教育現(xiàn)象，逼迫我們教師作出思考：
1、民主意識的增強，使得學生對教師的要求變得空前的強烈，他們覺得教師要求他們做到的，教師也要做到，他們要求自己和教師在精神上應(yīng)當是平等的。因而，對教師自律的要求也變得空前的強烈。
2、個性的張揚，使得今天的學生變得很難接受批評。教師要由耐心，教師，尤其是班主任，要調(diào)整心態(tài)，不要總按過去的眼光來看今天的學生，要學會寬容，忍讓，學會站在學生的角度思考問題。
3、信息時代的到來，不斷刺激著學生對求知的欲望，他們對教師的專業(yè)水平的要求也相應(yīng)提高，所以，教師要有明確的角色定位，提高職業(yè)技能、專業(yè)水平，這里指的專業(yè)水平不是指學科水平，而是指作為教育工作者的教育意識、教育眼界、教育策略和教育方法。教師不能把自己僅僅定位在知識的傳播者這一角色上，更不能簡單地把自己當作了家長的角色。
因此，面對日益發(fā)展的教育形式，教師一定要研究教育策略，走出德育教育的困境。新課改主張鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，張揚個性，這些并不意味著教師要以放棄教育批評的功能和手段為代價。但需要有相應(yīng)的批評教育的策略。事實上，我們都十分清楚，成長需要兩種力量：一是關(guān)愛的力量，一是批評的力量。有時批評的力量比關(guān)愛顯得更有必要。因此嚴肅的問題擺在今天的教師面前，我們應(yīng)當擁有怎樣的批評武器？我們是否構(gòu)建了一套成熟有效的批評反思的策略？現(xiàn)實的情況告訴我們，我們在這方面顯得力乏技窮。辱罵、體罰（變相體罰），交給班主任或相關(guān)部門領(lǐng)導，把家長請來……諸如此類。于是，矛盾不斷激化，形成惡性循環(huán)；當自己發(fā)現(xiàn)所有的手段用完后，就會感到無奈。教育中的許多悲劇常常就源自于教育行為的簡單粗暴、缺乏教育藝術(shù)的原因。
現(xiàn)實需要我們教師提高從事教育職業(yè)的素養(yǎng)，提高教師個人的行為品質(zhì)素養(yǎng)。我以為以下策略可供參考。
策略一：身正才能正人。我們要獲得學生的尊重，不僅要學會尊重學生，更要思考自己有哪些品質(zhì)值得學生尊重。如果教師個人素質(zhì)的不高，很難贏得學生的尊重。謹記道德的教育的第一條原則就是不要傷害學生，對學生的利益特別關(guān)注。道德的教育意味著教師要身體力行地體現(xiàn)教育的原則。要求考慮學生不同的但合理的觀點。
策略二：教學是教師職業(yè)的生命，也是保證教師獲得學生歡迎的基礎(chǔ)。教育的成功常常源自教學的成功。因而著力提高自己的教學藝術(shù)，是提高德育教育的效果的重要手段，一個有效的教學活動是一定要將教育的行為滲透到教學的過程中的。
策略三：習慣造成品行，良好習慣的養(yǎng)成是德育教育成功的保證。因此，德育教育不能僅從將大道理入手，更多的是要從生活的小事抓起，從他們的衣著、發(fā)式、妝飾、坐姿、言語等細小的方面入手。細節(jié)決定成敗。用生活的事例、學生關(guān)注、喜歡的事例教育學生，多從正面講清道理。
策略四：了解學生的秉好，有針對性的進行教育。與學生同步成長，不僅僅是指在教學的層面，興趣愛好、行為習慣、認知方式都有必要與學生一同成長的必要；道德的教育意味著要設(shè)立一個高標準和預(yù)期目標，并激勵學生去實現(xiàn)，也催進教師思考實踐。
策略五：要研究批評學生的方法。不能不分場合、時機、對象的去批評學生。時刻想到要為改變學生留有空間，給學生一點面子，一點自尊，不能一棍子打死；尋找轉(zhuǎn)變學生的契機，當下不能解決的就不妨等待下一次機會，心急是做思想工作的大忌；性格不同的學生要有不同的方式方法，不能手段單一，要找到因人而宜的對策。批評的藝術(shù)實際上就是交往的藝術(shù)，不要夸大批評的作用，而要讓批評成為相互交往交流的方式之一。
總之，面對著今天悄然變化著的學生，教師迫切需要從改變自己開始，更新自己的教育觀念和教育方法，不斷適應(yīng)時代的發(fā)展需要，這樣我們才能擔當起引領(lǐng)一代人向前的重任。
摘要：高中階段是學生人生學習與成長最為重要的階段之一，這一階段也是學生世界觀，價值觀，人生觀成長的關(guān)鍵時期。加強這一階段學生的德育教育工作，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化合格接班人的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：高中；學生；德育教育
高中，是學生由未成年人轉(zhuǎn)向成年人轉(zhuǎn)變的一個最重要的階段。而這一階段，同時又是學生世界觀、人生觀、價值觀成長定型的關(guān)鍵時期。有鑒于此，如何引導學生在高中階段樹立為建設(shè)有中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)奮斗的遠大理想和正確的人生觀，養(yǎng)成良好的勞動習慣、積極向上的生活方式和科學的思想方法，就顯得尤為緊迫。而這一系列健康文明的道德素質(zhì)的培養(yǎng)和樹立，根源卻離不開思想道德教育工作的開展。因此，對如何開展高中階段德育工作的以及提高德育工作的成效性研究就顯得尤為必要。
一、高中德育工作面臨的主要問題與挑戰(zhàn)
首先，隨著改革開放的逐步深入，科學技術(shù)進步日新月異，科技的進步，豐富了人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需要，卻也給高中德育教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。電腦與手機的普及，使高中生能夠方便而又快捷的掌握各種科普知識，但與此同時，互聯(lián)網(wǎng)上也存在著大量的消極內(nèi)容與糟粕，高中生正處于人生觀、世界觀、價值觀的成長階段，對于消極與糟粕的內(nèi)容又缺乏正確的認知與辨別能力，極易受不良文化與思想的影響，從而形成錯誤的價值觀與人生觀。同時，部分自控能力較差的學生，難免沉溺于電腦與手機上的新奇事物，也難以集中心思與精力學習課堂知識，這也給高中階段的德育工作帶來了嚴厲的挑戰(zhàn)。
其次，高中階段，是學生由未成年人向成年人過度的關(guān)鍵階段。高中生這一階段所接受的教育，對其今生一生的成長至關(guān)重要。而這一階段，同時又是高中生生理和心理最不穩(wěn)定的階段，處于青春的叛逆期，往往易受外界的影響與干擾，而不能很好的理解父母及老師的諄諄教誨，抗拒甚至反抗師長的教育。同時，現(xiàn)階段，也是一個充分張揚個性的時代，對學生而言，個性也是極為重要的個體特征。因此，能否準確把握學生叛逆期的個性，做到因人而異、因材施教，也是高中階段德育工作者開展工作的一個重難點。
再次，激烈的社會競爭和學校唯成績論的做法聯(lián)合構(gòu)成了德育工作開展困難的另一重要原因。隨著時代的進步，中國百姓的生活水平得到了顯著的提高，但與此同時，他們又不得不面對緊張而又快節(jié)奏的生活方式，社會競爭日趨激烈。同時，由于目前中國唯成績論調(diào)大行其道，學校間的競爭也日益公開化，而這種優(yōu)勝劣汰的競爭風氣也或多或少的影響了學校對學生的教育培養(yǎng)。在學校唯成績論調(diào)的影響下，大多教師將精力偏重于教學成績的提高，而往往輕視甚至忽視對學生的德育工作，學生的道德教育流于形式，難以取得理想成績。
二、提高德育教育工作成效的現(xiàn)實路徑
第一，培育豐厚的德育教育土壤是提高德育教育工作成效的關(guān)鍵所在。沒有無本之木，也無無源之水。本固則茂實，源長則流遠。豐厚的德育教育土壤是開展德育教育工作的前提，也是德育教育工作取得實際成效的關(guān)鍵所在。學校教育的理念很大程度上易受當前社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，現(xiàn)時的社會經(jīng)濟發(fā)展對教育者以及受教育者均不同程度的影響，在整個社會施加給個體社會經(jīng)濟壓力緊迫感的時候，社會的德育氣氛也會面臨淡化的沖擊。面對這種沖擊，首先，學校不能隨波逐流，著眼于當前利益，而應(yīng)該堅持“德才兼?zhèn)?，以德為先”的培養(yǎng)原則。放眼于民族長遠利益，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新時代學生為目標、為己任。堅持培育豐厚的德育土壤，給教育工作者以充分的自主能力，以充分培養(yǎng)學生積極健康的思想道德情操，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，以德為先的學生為目標，將學校的功能切實地轉(zhuǎn)回到培養(yǎng)合格的學生的軌道上來；其次，學校應(yīng)當更加重視加強德育教育的作用。只有把德育教育放在更加突出的地位，更加突出德育教育在整個教育教學中的作用，真真正正地將德育教育工作落實到平時和教育教學工作之中，切實提高德育教育工作的實際成效，才能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化建設(shè)所需要的優(yōu)秀人才；再次，學校應(yīng)當加強培養(yǎng)學生的感恩精神。當前社會，“五無”（即無感謝、無感恩、無感動、無感激、無責任）特征在學生身上以及社會上體現(xiàn)明顯。學生是國家的未來，如果連學生都失掉了這些中華民族的傳統(tǒng)美德，社會誠信將會遭遇極大挑戰(zhàn)。為此，必須大力培養(yǎng)學生的感恩精神，引導他們樹立誠信意識和感恩精神；樹立對他人的幫助常懷感激之情；對善待他人，團結(jié)友愛、互幫互助、高度責任之心，最終提高德育教育的工作質(zhì)量。
第二，著力培養(yǎng)優(yōu)秀的班主任是提高德育教育工作質(zhì)量的重要保證。中學階段德育教育，除了專門的德育課程以外，班主任是與學生接觸最多，也最了解學生的教師。班主任可結(jié)合班級和學生具體實際情況，結(jié)合文化教育深層次的挖掘德育教育的思想精華，并結(jié)合班級學生個人實際的實際年齡、個性特點以及心理需求，同時規(guī)范教學活動以外的學生課外活動，使學生在良好的教學過程和針對性的課外活動中逐步形成良好的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)。著力培養(yǎng)優(yōu)秀的班主任教師，更加突出強調(diào)班主任對學校德育教育的重要作用。樹立班主任標桿模范帶頭作用，以班主任為基礎(chǔ)做好良好的班風建設(shè)，以班風建設(shè)帶動和促進優(yōu)良校風建設(shè)，逐步規(guī)范引導學生樹立正確的世界觀，價值觀，人生觀。在著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任的同時，其他教師與班主任也應(yīng)當放下身份，與學生平等相待，與學生交談的時候切不可擺老師的架子，使學生感到壓抑與局促。一般而言，學生樂于接受一種平等的方式與老師進行真切的交流，因為只有在此種情形下，學生才會放下心中的包袱，將自己內(nèi)心的真實想法講出來。班主任在德育教育的過程中，往往扮演著傳授者與疏導者的角色，不同的角色會起到不同的功效與作用，這就要求班主任能夠明確自己的職責，用最適合的方式方法給予學生以最大的幫助和鼓勵。
第三，彰顯學生特長，通過榮譽嘉獎，實現(xiàn)學生的自我價值認同是提高德育教育工作成效的重要途徑?，F(xiàn)代社會，學生個性張揚愈發(fā)明顯，每個學生都有自己獨特的氣質(zhì)、天賦、情感、興趣、才能等各方面的個性，每個學生的個性都有自己積極健康的一面，也可能帶有某些消極與不足。有的只聽得表揚，卻聽不進批評；只能談成績，不能談問題。成績不佳，學習興趣不深的學生甚至會出現(xiàn)奇裝異服、逃學、迷戀網(wǎng)吧、早戀甚至打架斗毆等問題。針對這些問題，學校應(yīng)該充分發(fā)揮德育教育工作的作用，結(jié)合學生的特長，為學生發(fā)揮個人特長提供舞臺。比如開展豐富多彩的文體知識競賽、“科學之星”、“電腦之星”活動評選等活動，力爭使每個學生都能感受到學校的關(guān)愛，使他們內(nèi)心里貼上優(yōu)勝者的標簽。他們也可以通過自身的努力得到榮譽，從而激發(fā)他們自身巨大無比的能量，達到既激發(fā)了學生的個人興趣，又開闊了他們的視野，實現(xiàn)缺點到優(yōu)點的轉(zhuǎn)變，進而實現(xiàn)自我價值的認同。
總之，高中階段的學生德育教育工作是培養(yǎng)“四有新人”和中國特色社會主義事業(yè)合格接班人的一項重要工作。面對激烈的社會競爭壓力，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以學業(yè)為重而忽視德育教育工作的思路，需要學生個人、老師、學校以及社會共同的努力。只有充分重視德育教育工作在高中階段學生教育中的重要作用，將德育教育工作真正落實到平時的教育工作中去，將培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀落實到具體的工作實際之中，才有可能切實提高德育教育的工作成效。
摘 要：當前，中等職業(yè)學校的德育教育工作面臨十分嚴峻的問題，學生道德素質(zhì)日益低下，許多學生無故曠課，課堂紀律渙散，有的打架斗毆、酗酒鬧事，敲詐、“擂肥”事件也時有發(fā)生，有的甚至公然對抗教師。種種跡象表明，如何加強德育教育是我們當前面臨的一個嚴肅課題。
關(guān)鍵詞：品德；教育；溝通；理解；榜樣
德育工作是所有教育工作的根本，良好品德的形成是后天學習的結(jié)果。當然，影響學生形成良好思想品德的因素是多方面的。有外部的因素，如社會環(huán)境、家庭條件；也有內(nèi)在的因素，如學習動機、心理素質(zhì)等，而且每一個學生都有著不同的成長經(jīng)歷和心路歷程。因此，我們無法用同一個模式來教育所有的學生，這正是德育工作的艱難所在。本文就筆者多年班主任工作的經(jīng)驗和處理個別事件、偶發(fā)事件的心得來探討德育工作的幾個問題。
一、職校的德育現(xiàn)狀
長期以來，由于“應(yīng)試教育”的影響，品學兼優(yōu)的學生大都青睞普通教育。與此同時，隨著中等職業(yè)學校的招生逐步走向市場，生源爭奪愈演愈烈，各職業(yè)學校為了自身的生存和發(fā)展，不得不降低招生標準，致使大量品格較差的學生涌入職校，學校的教育管理雪上加霜，德育工作面臨著空前的挑戰(zhàn)，學生打架鬧事、抽煙喝酒、無故曠課、課堂上我行我素、公然頂撞老師，更為嚴重的是：有的學生甚至毆打老師，如轟動一時的北京海淀區(qū)藝術(shù)職業(yè)學?！耙曨l辱師事件”。前不久又有報道，2013年6月9日，重慶市涪陵區(qū)職業(yè)教育中心發(fā)生了一件老師被學生活活氣死的事件。39歲的女語文教師何小容在課堂上制止兩名男生打牌，遭一名男生惡毒辱罵，何老師氣憤難當，突發(fā)心肌梗塞猝死在學校。不斷發(fā)生在課堂上的辱師事件絕不是偶然的，它再次為人們敲響了警鐘，職校德育工作應(yīng)該引起全社會的廣泛關(guān)注。
農(nóng)村職校的情況也不容樂觀。由于家長長年在外打工，許多學生從小就是“留守兒童”，缺少家庭教育，學習目標不明確，是非判斷能力低下，逐步養(yǎng)成自由散漫、不服管教的習慣，這類學生一旦在學?；虬嗉墐?nèi)拉幫結(jié)伙，我們的德育教育將更加困難。
二、當前職校德育工作的途徑和方法
德育不是獨立的有形有色的東西，而是隱含于個人的活動之中。它在活動之中形成與改變，也通過活動而表現(xiàn)出來。培養(yǎng)他們良好的行為習慣，具體實施中還可從以下幾個途徑入手：
1.要善于溝通和理解
德育不同于智育。知識的傳授，學生能理解，他相信老師教的是對的，他自己也可通過實踐去檢驗，但對于德育，教師不能不顧學生實際道德體驗而一味地灌輸，必須從內(nèi)心深處與學生溝通，
理解他們、我們要正視學生的現(xiàn)狀，對學生的道德期望不要過高。學生偶爾犯錯誤不能過多地指責和排斥。處理偶發(fā)事件，不能過激，要冷處理，避免事態(tài)擴大，釀成惡性事件。
2.榜樣的力量是無窮的
目前多數(shù)學校的德育考查體系不完善，仍然以考分為主，忽視學生在學習生活、為人處世中的實際表現(xiàn)。對于那些關(guān)心他人、團結(jié)同學、尊敬師長、成績不是太好的同學，我們也應(yīng)大力表揚。把他們評為德育標兵，樹立為全體同學學習的楷模，這樣的榜樣可以直接為品行較差的學生提供具體的行為模式，讓他們明辨是非，讓他們懂得即使成績不好，也可以成為一個被公認的好學生。如果這樣，班級的學風可以得到較大的改善。
3.廣泛開展課外活動
目前，職校的學生覺得學習漫無目的，無事可做，索性晚上通宵上網(wǎng)，白天上課睡覺，這樣難免造成師生共唱對臺戲，不能維持正常課堂秩序。要改變這種現(xiàn)象，我認為一方面要爭取學生家長和社會的共同教育，另一方面學校要大力開展課外活動，讓學生走出課堂、走出校門?；顒拥脑O(shè)計要新穎，要有針對性，學生有可參與性，如舉辦法制教育講座、觀摩圖片展覽、觀看影視作品、舉辦各種體育賽事等等，這樣學生可以陶冶性情，找到學習目標和動力，逐步消除不良學習態(tài)度。
當前，職校的德育工作千頭萬緒，各種問題層出不窮，以上所講僅是我實際教育中的常見現(xiàn)象和處理方法，并不能以偏概全。在新的形勢下，我們的職業(yè)教育雖然有著十分可喜的前景，但是，在一個較長的時間內(nèi)，我們的德育教育工作仍將是任重而道遠的。
（作者單位 湖北省石首市文匯高級中學）
