時間：2022-05-29 08:43:27
序論：在您撰寫學生管理系統(tǒng)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
摘要：當前，高校學生管理正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，各種潛在的管理風險時刻威脅著高校的正常教學管理秩序，將風險管理理念引入高校學生管理工作當中，正確識別風險、評估風險、處置風險，防范學生出現(xiàn)過激行為，有效降低各類突發(fā)事件所造成的損失。對構(gòu)建和諧校園，具有重要的意義。
關(guān)鍵詞：風險管理、高校、風險評估、風險干預、風險監(jiān)測
風險是一種客觀存在的，損失的發(fā)生具有不確定性的狀態(tài)。當前我國經(jīng)濟社會發(fā)展已進入由發(fā)展中國家邁向發(fā)達國家的過度階段，思想多元化日趨明顯、社會矛盾日益加劇。同時高校的不斷擴張也日益加劇了校園環(huán)境的變化，從而導致大學生的思想與行為模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，這也進一步加劇了高校學生思想與行為風險的發(fā)生概率，對高校學生管理工作帶來了巨大的壓力。高校學生工作干部應當充分認識到學生管理過程中存在的各類風險，在學生管理工作中不斷提升風險管理意識與風險管理水平，為創(chuàng)建和諧校園，提供可靠的保障。
1.當前高校學生管理過程中存在的風險類型
對于大學生而言，風險應定義為在大學學習生活期間客觀存在的影響學生包括學習、人生安全、就業(yè)等一系列既定目標簇群實現(xiàn)的各種不確定性事件。本文按照風險的損害對象，把大學生可能面對的風險列為以下幾類：
1.1 人身風險。人身風險是大學生生活中最普遍存在的風險表現(xiàn)形式。當前大學生對自身行為的控制能力存在局限性，對風險的預測與防范能力明顯不足。
1.2 心理風險。大學生心理健康狀況隨著生活環(huán)境、學習方式、人際環(huán)境的轉(zhuǎn)變而不斷變化，從而引發(fā)各種程度的心理風險，這種心理風險一旦夸大則很有可能進一步誘發(fā)人身風險的產(chǎn)生。
1.3 思想風險。大學生作為接受新事物最迅速、最全面、最徹底的一個群體，受到各種社會思潮與不良風氣的沖擊也是最廣泛最深遠的。在這些不良社會思潮的作用下，大學生群體可能出現(xiàn)思想政治立場不堅定，言語激進、功利心重、集體意識淡薄等不良表現(xiàn)。
1.4 學業(yè)風險。學業(yè)風險是大學生群體特有的風險表現(xiàn)形式。每所院校每年都有個別學生因考試未通過、在校期間受到紀律處分等原因無法按時畢業(yè)。由此產(chǎn)生的學業(yè)風險對大學生身心發(fā)展與求職就業(yè)造成巨大的壓力。
2.高校學生管理風險的主要特點
2.1風險具有客觀性。風險是一種不以人的意志為轉(zhuǎn)移，獨立于人的意識之外的客觀存在。高校學生管理風險無法消除，只能通過科學的風險管理方法降低其出現(xiàn)的概率與造成的損失。
2.2風險具有不確定性。風險的不確定是風險自身的基本屬性。由于信息不對稱等因素，高校學生管理風險往往是難以預期甚至是無法預期的。
2.3風險具有可積累性。風險能夠以路徑依賴的形式自身強化，這種強化在絕大多數(shù)情況是正強化，將加劇風險系數(shù)與損失。
2.4風險具有相對性。即風險的性質(zhì)與后果因時間、空間和作用對象等因素的變化而變化。同類風險在不同時間不同地點可能有不同的發(fā)生概率與損失。
3.當前高校風險管理工作存在的主要問題
3.1大學生的風險察覺與防范意識普遍不高。當代大學生危機覺察程度普遍不高，在思想上對潛在的危險或情況的變化缺乏敏銳的嗅覺，甚至當身處危機之中時仍渾然不覺。大學生較關(guān)注人身風險、就業(yè)風險等短期可預見的風險，但對心理風險、誠信風險、學業(yè)風險等潛在風險缺乏必要的防范準備。
3.2高校風險管理的系統(tǒng)設(shè)置有待完善。近些年，許多高校都制定了針對各類學生群體可能出現(xiàn)的突發(fā)事件的應急預案，成立了應急組織，制定了相關(guān)的管理辦法。然而，此類應急措施與管理辦法多是針對校園秩序造成嚴重危害的顯性風險，但對學生就業(yè)風險、學業(yè)風險等潛在風險的管理方式較為單一，沒有形成管理此類風險的長效機制。
3.3大學生各類風險識別與控制存在一定難度。風險就其本質(zhì)而言，是一種不確定的事件組合。因此，不論學生個人還是校方在識別風險方面都或多或少存在一定難度。通常我們用風險系數(shù)來衡量一個風險的發(fā)生概率。學生工作的主體與客體對于風險系數(shù)相對較高的風險較容易識別。
4.進一步完善高校學生工作風險管理系統(tǒng)的對策
風險管理，是個人、家庭、企業(yè)或其他組織在處理他們所面臨的純粹風險時，所采用的一種科學方法。高校應當充分認識學生管理風險的客觀性、普遍性、不確定性，全面依托風險管理的理論體系，對高校學生管理中可能存在的風險進行科學系統(tǒng)的識別、監(jiān)測、評估與處置。提升學校與學生的風險防范與應對能力，盡可能降低因風險而引發(fā)的損失與不良影響。圖1：高校學生工作風險管理體系
4.1確定風險管理目標。建構(gòu)高校學生工作風險管理系統(tǒng)，首先應當科學的確定大學生風險管理的目標。要充分考慮目標是否符合所在高校的發(fā)展使命，是否能確保目標是可行的，以及達到的目標所需要的軟硬件資源是否成熟等方面的因素。
4.2風險監(jiān)測與識別。對大學生管理可能存在的風險進行監(jiān)測與識別是對高校進行風險管理的基礎(chǔ)。一是要確定統(tǒng)一的風險評估指標。建立科學評估機制，發(fā)現(xiàn)學生的行為潛在風險，為之后的科學干預做好準備。二是建立參與面更廣、覆蓋面更大的監(jiān)控主體。要廣泛發(fā)揮高校中監(jiān)測部門的主體作用，形成網(wǎng)絡(luò)化、制度化的監(jiān)測體系。三是要構(gòu)建大學生行為風險信息平臺。盡最大可能收集大學生異常行為信息，建立科學的行為評估方法，對潛在風險與風險積累進行評估。
4.3風險評估。風險評估是學校管理部門進行風險干預的重要依據(jù)。學校在制定風險評估體系的過程中，應考慮定量分析與定性分析相結(jié)合的方法，既要通過具體的基層工作掌握信息、了解情況，并通過工作經(jīng)驗對可能產(chǎn)生的后果進行估量，又必須借助數(shù)理模型通過科學技術(shù)手段進行定性定量的評估。
4.4風險的處置。風險的處置是指在風險損失發(fā)生時或發(fā)生后，為縮小損失程度而采取的一種風險處理方式。對大學生行為風險的干預主要包括大學生風險的自我干預與學校干預兩個方面。一方面，應當通過廣泛開展大學生風險教育與危機教育，讓大學生自身通過預測、評估風險等手段有效降低風險。另一方面，學校應該建立風險干預機制，在充分尊重風險的相對性與可累計性原則的基礎(chǔ)上，采取個別評估、個別干預的方式。（作者單位：福建師范大學經(jīng)濟學院）
通訊作者：鄭元凱
摘要：本文從技工院校學生管理的特點入手，分析了運用軟件工程理論籌建學生管理信息化系統(tǒng)的可行性和必要性，對系統(tǒng)的功能和技術(shù)特性作了概述，并提出了在技術(shù)開發(fā)過程中應注意的若干問題。
關(guān)鍵詞：軟件工程；學生管理系統(tǒng)；信息化建設(shè)
學生管理系統(tǒng)是學校內(nèi)部管理的一個重要組成部分。長期以來，學生信息一般采用人工方法統(tǒng)計、檢索和管理，隨著學校辦學規(guī)模的擴大，學生管理信息量的不斷擴容，特別是技工類院校，涉及到諸多與學生有關(guān)的信息，傳統(tǒng)的人工統(tǒng)計管理方法已不能滿足日益擴大的學生信息量的需求。學生管理工作比較瑣碎、繁雜，利用人工統(tǒng)計辦事效率低下，且資料零亂、不易查找、容易丟失，一旦管理人員發(fā)生變動，資料交接與業(yè)務銜接就成了大問題。如何高效地管理學生信息，成了困擾學生管理部門的頭等大事。
隨著信息化管理技術(shù)的不斷普及和推廣，利用以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的軟件工程理論來規(guī)劃統(tǒng)籌管理與學生有關(guān)的各類信息已成為大勢所趨。利用軟件工程理論對學生管理的各個子系統(tǒng)通過UML準確建模，幫助分析人員更好地理解學生管理系統(tǒng)的功能、信息和行為，從而為廣大師生查找獲取學生的有關(guān)信息、提交需求申請?zhí)峁┛焖?、方便、實時的服務和響應。軟件工程開發(fā)理論有面向功能的方法、面向過程的方法和面向?qū)ο蟮姆椒ā９P者從面向功能和面向?qū)ο蟮慕嵌葘W生管理信息系統(tǒng)作如下分析。
一、學生管理系統(tǒng)開發(fā)的可行性和必要性
學生管理系統(tǒng)作為一種中型管理系統(tǒng)，如何讓學生、班主任和學校管理人員高效地使用該系統(tǒng)進行查詢、檢索和管理是對該系統(tǒng)的基本要求，該系統(tǒng)功能的不斷更新和升級則是學生管理系統(tǒng)的發(fā)展性需求。系統(tǒng)面向?qū)W生和教師的主要功能有：查詢學生的身份，國家助學金的申請與批轉(zhuǎn)，扶困助學的申請與審批，社會醫(yī)險保險的申請辦理，社團活動的申請與流轉(zhuǎn)，獎懲記錄，查詢招工就業(yè)信息、心理健康檔案信息及考勤信息等，管理人員主要登陸管理系統(tǒng)錄入或更改信息，通知通告，日常更新和維護等。系統(tǒng)基于局域網(wǎng)和windows操作系統(tǒng)，充分利用學?，F(xiàn)有的硬件和軟件設(shè)施設(shè)備，完全可以達到相應的技術(shù)要求，實現(xiàn)系統(tǒng)的預期功能。把學生管理信息通過軟件工程理論來建模管理，查找方便，檢索快捷，存儲量大，便于統(tǒng)籌，且保密性好，使用壽命長，管理和維護成本低，可靠性高，不受限于人員流動。
從經(jīng)濟效益上來看，傳統(tǒng)的學生管理需要較多的人員配置，管理過程比較繁雜、瑣碎，保密性弱，資料易丟失或遺漏。使用學生管理系統(tǒng)不僅可以避免上述問題的出現(xiàn)，還可以縮減人員的配置，大幅度地減少工作量，提高工作效率和經(jīng)濟效益。從使用層面上來說，因該系統(tǒng)操作簡單，在師生現(xiàn)有的智能化工具操作能力的基礎(chǔ)上，完全可以快速、準確、熟練地掌握整個操作流程，達到軟件使用的能力需求。
二、學生管理系統(tǒng)的功能模塊分析
1. 系統(tǒng)的功能模塊。
學生管理系統(tǒng)著眼于學生管理、服務于學校的教育教學，因此，學生管理系統(tǒng)應具備如下功能：（1）能錄入全校學生的基本情況，輸入與學生有關(guān)的所有實時信息，修改、補充、更新或刪除有關(guān)信息；（2）具備對學生基本檔案材料的查詢、編輯與分析；（3）能受理師生的實時申請，在權(quán)限許可范圍內(nèi)調(diào)用有關(guān)學生的資料；（4）以系或班級為單位能形成簡易的數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計報告，供管理者決策參考。系統(tǒng)可分為功能模塊、工作模塊、查詢模塊和管理模塊等四大模塊。以下是模塊架構(gòu)圖和系統(tǒng)流程圖。
2. 系統(tǒng)開發(fā)工具。
系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境的選擇至關(guān)重要。因軟件運行環(huán)境直接與數(shù)據(jù)庫掛鉤，考慮到目前職業(yè)院校的使用特點，選擇以下的運行環(huán)境較為合適：（1）開發(fā)環(huán)境：windows 2000；（2）開發(fā)工具：Visual Basic6.0。Visual Basic6.0具有數(shù)據(jù)訪問、控件、語言、向?qū)Х矫娴男略鎏匦院透叨瓤梢浦不拇a，創(chuàng)建ActiveX控件將更加輕松和方便，internet功能有所增強，在線幫助更加完善。（3）數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：SQL Server 2000。SQL Server 2000能啟用web特性，對XML和Internet標準提供豐富的技術(shù)支持，具有更高的伸縮性和可靠性。SQL Server 2000可幫助用戶快速構(gòu)建、配置和管理有關(guān)電子商務、商業(yè)和數(shù)據(jù)倉庫等解決方案，具有較強的集成和可擴展的分析服務及靈活可擴展的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換功能。SQL Server 2000能為數(shù)據(jù)管理與分析帶來更大的靈活性，允許單位在快速變化的環(huán)境中從容響應。（4）數(shù)據(jù)庫服務器：SQL Server 2000桌面引擎。
三、學生管理系統(tǒng)的運行指標
在系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)過程中，要充分考慮系統(tǒng)當前和將來可能承受的工作量，使系統(tǒng)的處理能力和響應時間能夠滿足學校對信息處理的需求。
（1）系統(tǒng)的開放性和可擴充性。學生管理系統(tǒng)在開發(fā)過程中，應該充分考慮以后的可擴充性。師生的使用需求會不斷增加，內(nèi)容會不斷擴寬。因此，系統(tǒng)應是一個開放的系統(tǒng)，只要符合一定的應用規(guī)范，通過簡單的增加或減少系統(tǒng)的模塊，增減系統(tǒng)配置的硬件，以及通過對軟件的修補或完善，可以順利地完成系統(tǒng)的升級和更新?lián)Q代。
（2）系統(tǒng)的易用性和可維護性。學生管理系統(tǒng)直接面對學生、班主任和學校管理人員，使用人員往往對計算機的性能并不是非常熟悉。這就要求系統(tǒng)能夠提供良好的用戶接口，方便的人機交互界面。要實現(xiàn)這一點，就要求系統(tǒng)應該盡量使用用戶熟悉的術(shù)語和中文信息的界面，針對用戶可能出現(xiàn)的使用問題，提供合適的在線幫助，釋疑解惑，縮短用戶對系統(tǒng)熟悉的過程。
（3）系統(tǒng)的標準性和先進性。系統(tǒng)在設(shè)計開發(fā)使用過程中涉及的計算機硬件和軟件，要符合國際、國家或行業(yè)標準。目前計算機系統(tǒng)的技術(shù)發(fā)展相當快，作為學生信息管理的系統(tǒng)工程，系統(tǒng)設(shè)計要有一定的超前性，技術(shù)上要體現(xiàn)一定的先進性，生命周期盡可能長一些。
（4）系統(tǒng)的響應度。學生信息管理系統(tǒng)在日常處理中的響應速度應為秒級，達到實時要求。在進行統(tǒng)計分析時，根據(jù)所需數(shù)據(jù)量的不同從秒級推延至分鐘級，原則是保證師生在合理的等待時間范圍之內(nèi)，不至影響系統(tǒng)的使用效率。
四、系統(tǒng)開發(fā)應注意的幾個問題
（1）要有足夠的分析與設(shè)計。學生管理系統(tǒng)開發(fā)人員可能在拿到項目以后僅憑經(jīng)驗就急于設(shè)計數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和編碼，缺少對客戶需求、系統(tǒng)結(jié)果、系統(tǒng)功能等進行足夠的分析，因此，很可能在開發(fā)過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)模型設(shè)計或系統(tǒng)設(shè)計不合理等問題，不得不對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)或數(shù)據(jù)模型重新進行調(diào)整，從而影響了整個工程的進度。
（2）要建立完備的系統(tǒng)開發(fā)文檔。文檔是優(yōu)秀軟件不可或缺的組成部分，它包括客戶的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計說明、系統(tǒng)開發(fā)計劃、程序設(shè)計說明、系統(tǒng)幫助文件以及詳細的用戶手冊等。在實際應用中，大多數(shù)使用管理系統(tǒng)的學生和教師沒有專業(yè)背景，如果沒有必要且清晰的幫助文件和詳細的用戶手冊，用戶難以完全理解和掌握軟件的使用方法，從而對軟件失去興趣，這不僅降低了軟件的可用性，而且增加了軟件開發(fā)商對用戶培訓的工作量。
學生管理系統(tǒng)與師生日常生活和學習工作緊密相關(guān)，它的系統(tǒng)性、先進性、完備性和時效性不僅關(guān)乎到師生個人的切身利益，也從一個側(cè)面反映出學校的管理層次和信息化水平，其設(shè)計、構(gòu)建、使用和維護需要一定的資金和人員投入，但是相較于傳統(tǒng)的人工統(tǒng)計管理造成的資源浪費和滯后的時效性，利用軟件工程理論科學構(gòu)建學生管理系統(tǒng)還是具有巨大的發(fā)展前景和管理優(yōu)勢。
（作者單位：中山市技師學院）
【摘 要】隨著我國高等教育的廣泛普及，作為獨立學院，學生的管理工作是重要組成部分。但是傳統(tǒng)的管理模式存在著許多弊端，截止到目前，國內(nèi)普通公辦本科院校和西方發(fā)達國家大部分高校都已經(jīng)建立了相對完善的校園信息化平臺。因此，獨立學院也應在學生管理工作中構(gòu)建自己的系統(tǒng)。
【關(guān)鍵詞】獨立學院 學生管理 系統(tǒng)
我國獨立學院產(chǎn)生于上個世紀90年代末期，當時，為擴大高等教育資源，國家鼓勵公辦本科院校結(jié)合社會資金，舉辦獨立的學院。獨立學院飛速發(fā)展對提高我國高等教育毛入學率起到了十分重要的作用，獨立學院作為我國高校特殊的分支，也是教學和科研的重要基地，是培養(yǎng)人才的重要場所。高等學校學生工作是教育管理的一個重要陣地，有效的開展學生工作對促進學院的穩(wěn)定與發(fā)展，加強校風、學風的建設(shè)，促進校園文化建設(shè)，實現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標，全面提高學生綜合素質(zhì)，推進教育教學工作的發(fā)展都起到了積極的作用。
學生管理工作是獨立學院管理工作的重要組成部分，也是衡量獨立學院管理水平的重要依據(jù)，由于獨立學院和其他普通公辦本科院校相比，其校區(qū)軟硬件設(shè)施還有待提高，加之隨著獨立學院辦學規(guī)模的擴大和業(yè)務的擴展，傳統(tǒng)的管理模式和手段己經(jīng)遠遠不能適應新的發(fā)展需要，學生管理工作體現(xiàn)的尤為突出。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.學生數(shù)據(jù)不能夠及時的更新。獨立學院建設(shè)初期并沒有采用Web結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)傳送模式，各項數(shù)據(jù)的報送還是以文件及手工錄入，這種傳統(tǒng)模式容易造成信息的遺漏和更新不及時。2.傳統(tǒng)辦公模式工作效率低，工作量大。在處理學生的各項數(shù)據(jù)時，往往一個數(shù)據(jù)出錯后，后面的數(shù)據(jù)跟著出錯，返工率比較高，造成工作效率低，并浪費相關(guān)的資源。3.信息管理不規(guī)范。獨立學院建設(shè)初期沒有一個完整的信息管理系統(tǒng)，在上報各項數(shù)據(jù)時，各個部門的數(shù)據(jù)管理方式不同，有的采用Excel格式，有的采用Word格式，很難有統(tǒng)一的模板。
鑒于以上幾個方面，傳統(tǒng)的信息管理模式已經(jīng)不能適應獨立學院的發(fā)展需要，尤其是隨著計算機網(wǎng)絡(luò)和Internet的普及，運用先進的管理信息系統(tǒng)（MIS）及其軟件開發(fā)平臺，對信息進行科學化和網(wǎng)絡(luò)化管理，己經(jīng)成為我國獨立學院信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。如果建立學生信息管理系統(tǒng)，采用計算機技術(shù)進行學生信息系統(tǒng)管理，不但能減少紙質(zhì)資料存放的空間，更能使相關(guān)數(shù)據(jù)共享，可對所需信息進行快速查詢，為學生工作提供各方面的數(shù)據(jù)，將會把高校學生管理工作的發(fā)展推向一個嶄新的平臺。當前，由于獨立學院辦學時間短，目前還沒有建立一個比較完善的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學生信息管理系統(tǒng)，所以建立完善的學生信息管理系統(tǒng)是提高學校學生管理科學化的手段，可以充分利用獨立學院的現(xiàn)有資源，網(wǎng)絡(luò)資源，硬件資源，軟件資源，能夠提高資源的利用率。
現(xiàn)階段，我國多數(shù)普通本科院校都建成了校園信息化平臺，但在管理信息化過程中普遍存在著“重建設(shè)、輕應用”的現(xiàn)象，電腦和校園網(wǎng)的使用價值還沒有被充分地挖掘出來。特別是剛成立不久的一些獨立學院，雖然各個部門都已經(jīng)購置了電腦，甚至建立了內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)參與了部分管理工作，但管理工作的規(guī)范化程度、質(zhì)量和效率，并未得到有效的提高。第一，學校學生管理工作上仍處于手工和半手工狀態(tài)，其自動化辦公系統(tǒng)在這個領(lǐng)域建設(shè)純屬虛設(shè)；第二，學生信息管理系統(tǒng)通常只在辦公室實現(xiàn)了學生基本信息的管理；第三，學生信息管理系統(tǒng)交互能力有限，管理功能少；第四、學校各部門的管理信息系統(tǒng)相對獨立，無法實現(xiàn)共享，重復工作量較大。由于各部門的信息管理系統(tǒng)相對獨立，學生的相關(guān)數(shù)據(jù)沒有集成，若要了解學生的詳細情況，則需要查詢不同的管理信息系統(tǒng)，造成了管理流程上的不通暢，影響了信息的重用和共享，導致工作較繁瑣，辦事效率低、準確率低和工作強度大等缺點。
早在上世紀70年代，由美國的麻省理工學院提出的數(shù)字化校園建設(shè)的概念，經(jīng)過多年的發(fā)展和完善，現(xiàn)在已經(jīng)構(gòu)建出較為成熟的數(shù)字化校園構(gòu)建模型，數(shù)字化校園建設(shè)在國外的發(fā)展普遍具有起點高，速度快和投資大的特點，并且一般是起步比較早，目前已經(jīng)發(fā)展比較完善現(xiàn)在已經(jīng)構(gòu)建出較為成熟的數(shù)字化校園構(gòu)建模型。在許多歐美的地區(qū)，政府的全力支持使得各高等院校紛紛對學生管理和教學管理進行數(shù)字化、信息化改造。自90年代以來，有調(diào)查報告顯示，西方發(fā)達國家的大部分名牌高校均已比較成功地完成了數(shù)字化校園建設(shè)工作，并且他們的系統(tǒng)設(shè)計的模式基本上是面向全局的綜合性學生管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)采用統(tǒng)一管理的形式存放在中央數(shù)據(jù)庫中，對學生信息管理的操作由網(wǎng)絡(luò)上的計算機通過客戶端的方式進行，即數(shù)據(jù)集中存儲，分散操作。它將學生工作中的各個部分進行了統(tǒng)一規(guī)劃，以提高學生管理效率、準確性為目的。在獨立學院中，學生的日常管理工作中占據(jù)著重要的地位。在計算機信息話高速發(fā)展的今天，學生信息管理系統(tǒng)的功能、性能以及在信息處理能力上基本能夠滿足目前獨立學院對于學生管理方面的要求。但是，現(xiàn)有的學生信息管理系統(tǒng)存在不完善，需要構(gòu)建完善系統(tǒng)。因此通過學生信息管理系統(tǒng)的功能需求、數(shù)據(jù)需求以及與其他信息管理系統(tǒng)的關(guān)系，建立系統(tǒng)的模型；通過運用信息技術(shù)手段重構(gòu)學生工作的傳統(tǒng)流程和教育引導方式，建立基于網(wǎng)絡(luò)平臺的學生工作運行新機制，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，規(guī)范管理流程。各種信息的申報、審核、處理、統(tǒng)計、分析都有了統(tǒng)一的平臺、統(tǒng)一的標準、統(tǒng)一的流程，各項工作都必須通過這個統(tǒng)一平臺來完成，使各項工作通過平臺的運作得到了強制規(guī)范。
學生信息管理系統(tǒng)是獨立學院信息化建設(shè)的重要組成部分，所以本系統(tǒng)的目的就是建立學生信息數(shù)據(jù)庫，充分利用學院現(xiàn)有的軟硬件環(huán)境以及設(shè)計的管理系統(tǒng)方案，利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)學生基本信息和管理信息在全校范圍內(nèi)的聯(lián)網(wǎng)管理和查詢，最大限度地實現(xiàn)學生信息共享，實現(xiàn)學生管理信息的電腦化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化，使學生管理工作的數(shù)據(jù)實現(xiàn)用戶間的數(shù)據(jù)共享和信息交流，并達到操作過程中的直觀，方便，實用，安全等要求。
摘要：因為管理方法和手段的落后，很多學校不能及時掌握學生的行蹤，導致學生部分不良行為的發(fā)生時不能被及時阻止。該文分析了RFID標簽、RFID讀卡器等硬件的特性和組成，使用和SQL SERVER技術(shù)，設(shè)計了一套基于RFID的學生管理系統(tǒng)。家長和老師通過使用該系統(tǒng)，可以及時了解和掌握學生的到校在校等情況，同時也可以利用本系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)平臺查詢到學生在學校的信息。
關(guān)鍵詞：RFID；標簽；讀卡器；管理；反饋
1 研究背景
現(xiàn)在很多學校對學生的管理仍然停留在人工管理的階段，主要是通過班級班主任經(jīng)常的提醒、教育來實現(xiàn)的，這樣的管理方式往往會使學校管理人員不能及時獲取到學生的動態(tài)信息。為了能夠?qū)崟r掌握學生的在校情況，及時扼殺學生的一些不良行為，讓學生能真正投入到學習生活中去，我們有必要利用先進的計算機技術(shù)建立一個實時反饋系統(tǒng)。
2 RFID簡介及應用現(xiàn)狀
2.1 RFID簡介
RFID的中文含義是射頻識別，它屬于自動識別技術(shù)的一種，其主要原理是將無線射頻信號傳送給被識別物體，從而做到不直接接觸物體就能識別物體和與物體交換數(shù)據(jù)的目的[1-2]。利用RFID技術(shù)，多個物體能同時被識別，并且能識別靜止的對象和運動的對象[3][4]。在這個識別和數(shù)據(jù)交換的過程中，不需要人工干預，完全是自動進行的。除此之外，RFID系統(tǒng)還能使用于惡劣的環(huán)境中[3]。
2.2 應用現(xiàn)狀
現(xiàn)在我們國家很多校園都普遍在使用的一卡通就是基于RFID技術(shù)的，師生在學校里辦理各種業(yè)務都只要用一張卡就行了。一卡通的主要功能是消費和考勤，當學生出入學校時都要在校門口的讀卡器上刷卡，刷卡的時候家長的手機就能收到一卡通系統(tǒng)發(fā)送的學生進出學校的信息。
一卡通系統(tǒng)雖然功能非常強大，也非常方便，但是它還是存在一些問題：1）不能遠距離感應，必須近距離刷卡；2）不能記錄學生在校園里的情況；3）不能判斷學生是進還是出；4）如果學校管理人員需要知道學生的信息必須主動查詢系統(tǒng)，這樣容易使管理被動化。
3 系統(tǒng)設(shè)計
3.1 系統(tǒng)硬件組成及選型
RFID系統(tǒng)由三個部分組成：
1）RFID標簽
RFID標簽主要用來儲存學生的信息。標簽的選擇需要考慮兩個指標：標簽的工作頻率和標簽的供電方式。在本系統(tǒng)中，我們使用頻率為2.45GHZ的標簽，同時該標簽的供電方式是有源的。
2）RFID讀卡器
讀卡器的主要功能是讀取標簽的數(shù)據(jù)。
在選擇讀卡器的頻率時必須和RFID標簽的頻率一致，所以在本系統(tǒng)中讀卡器的頻率同樣使用2.45G赫茲。
在不同場合的讀卡器類型也不同，對于安裝在學校大門和學校里各通道的讀卡器，我們使用固定式的。而為了方便學校管理人員在校園巡邏隨身攜帶，我們采用手持式的讀卡器。
為了使本系統(tǒng)能長距離的通信，同時保證更快的數(shù)據(jù)傳輸速度，我們使用了RS485作為輸出端口。
3）數(shù)據(jù)服務器及通信線路
通信線路用于連接在校園各個角落的讀卡器，并將數(shù)據(jù)傳輸至數(shù)據(jù)服務器，而數(shù)據(jù)服務器用于對數(shù)據(jù)進行存儲和處理。
3.2 判斷方向的設(shè)計
3.3軟件系統(tǒng)設(shè)計
3.3.3界面的設(shè)計
3.3.4 自動提醒功能
4 總結(jié)
本文設(shè)計了一個基于RFID的能記錄并將學生在學校的信息及時反饋給管理人員和家長的系統(tǒng)。當學生進出校園、教室或經(jīng)過裝有RFID讀卡器的通道時，能記錄學生的信息并傳輸?shù)椒掌髦校瑢W校管理人員和家長能通過網(wǎng)絡(luò)查詢到學生相關(guān)信息，當學生出現(xiàn)遲到、曠課等行為時，系統(tǒng)能實時把該學生的情況反饋管理人員，以便及時處理。
摘 要：采用2.0 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)和SQL Server 2005 數(shù)據(jù)庫技術(shù)設(shè)計和開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教育學生管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了對網(wǎng)絡(luò)教育學生有效動態(tài)的管理，提高了管理人員的工作效率。本文主要介紹了網(wǎng)絡(luò)教育學生管理系統(tǒng)的總體方案、主要功能模塊及其相關(guān)實現(xiàn)技術(shù)。該系統(tǒng)包括四個功能模塊： 系統(tǒng)管理員模塊、學習中心管理員模塊、教師模塊和學生模塊。實現(xiàn)了由傳統(tǒng)的手工管理方式向網(wǎng)絡(luò)無紙化管理方式的轉(zhuǎn)變。
關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)教育； 學生管理
一、前言
近幾年，我校網(wǎng)絡(luò)教育在招生規(guī)模上持續(xù)擴大，手工的管理方式工作量大、費時費力、效率低。網(wǎng)絡(luò)教育學生學習的特點和普通在校生不一樣，時間跨度比較大，考試時間和教學時間往往不統(tǒng)一，并且學生多為業(yè)余學習，平時交流不方便。因此為了適應目前信息時代對管理的制度化、程序化、標準化等方面的要求，建立一套界面友好，易于學習，非計算機專業(yè)人員經(jīng)過短時間培訓即可掌握基本操作，符合網(wǎng)絡(luò)教育特點的信息化管理系統(tǒng)是非常有必要的。由于全國高校的網(wǎng)絡(luò)教育學生管理沒有統(tǒng)一的模式， 所以引進的學生管理軟件不具有針對性， 也很難保證它的通用性和適用性， 這個問題是管理人員在實踐中必須認真考慮和解決的問題[1]。因此結(jié)合我校網(wǎng)絡(luò)教育管理的實際情況，運用現(xiàn)代化的手段進行科學管理，利用校園網(wǎng)的普及，設(shè)計開發(fā)具有通用性、開放性、實用性和靈活性的網(wǎng)絡(luò)教育學生管理系統(tǒng)成為必然。
二、系統(tǒng)需求分析
依據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育管理的模式，通過對學籍、教務人員的調(diào)研，確定本系統(tǒng)需要實現(xiàn)的功能目標是：把校本部與學習中心的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)進行采集、處理，使學生信息、教師信息、教務信息、考務信息等進行跨時空的遠距離互動傳輸。根據(jù)管理員的不同級別賦予其不同的操作權(quán)限。系統(tǒng)由 “學籍系統(tǒng)”、“教務系統(tǒng)”、“教師系統(tǒng)”、“學生系統(tǒng)”、“成績系統(tǒng)”、“畢業(yè)管理系統(tǒng)”、“系統(tǒng)維護”七大子系統(tǒng)組成。包含“數(shù)據(jù)處理”、“查詢統(tǒng)計”、“報表打印”等功能。各學習中心、各管理功能部門通過系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)功能實現(xiàn)各部門間的文件傳輸，信息傳遞與交流，通過校園網(wǎng)實現(xiàn)各種信息的。
三、 系統(tǒng)主要功能模塊及其設(shè)計
根據(jù)系統(tǒng)需求分析考慮將本系統(tǒng)分成四大功能模塊： 校本部管理員模塊、學習中心管理員模塊、教師模塊和學生模塊。各模塊的功能剖析見圖1。
1.校本部管理員
校本部管理員作為該系統(tǒng)的最高權(quán)力擁有者，可以對該系統(tǒng)的所有模塊進行操作。出于安全考慮，管理員的帳號密碼全部采用md5加密方式[2]，并且只有在允許的ip地址內(nèi)才可以進行操作，否則操作被阻止，并且操作記錄會被記錄在可疑訪問日志中。校本部管理員可以操作的模塊主要有以下幾個：
（1）學籍管理：學籍管理是學生管理的重要內(nèi)容之一，對學校領(lǐng)導和教師全面了解學生情況起著重要作用，為決策者制定政策提供有力的依據(jù)。學生學籍管理包括學生的基本情況、學生獲獎和受處分的情況等。該部分包括如下幾個子模塊： 學籍注冊、按年級專業(yè)或者學號姓名管理學籍信息、個別學籍追加。
（2）教師管理：該部分包括教師基本信息管理和教師工作量管理。
（3）專業(yè)管理、學習中心管理、課程管理：這三個模塊的主要功能是對專業(yè)、課程、學習中心的基礎(chǔ)信息的維護，包括添加、修改、刪除、查詢、統(tǒng)計等。
（4）學習中心―專業(yè)管理：此模塊根據(jù)我校網(wǎng)絡(luò)教育管理的具體情況：我校下設(shè)多個學習中心，每個學習中心開設(shè)專業(yè)不同。所以此模塊的功能是靈活的為各個學習中心添加其所開設(shè)的專業(yè)。
（5）選課管理：由于網(wǎng)絡(luò)教育的課程安排不像全日制學生選課那么規(guī)范，上課時間不統(tǒng)一等，所以選課模塊設(shè)計理念是選課設(shè)置盡可能的靈活，教務管理員可以任意選定入學年級、專業(yè)、培養(yǎng)層次、學習形式、開課時間進行組合，組合確定后從課程列表中為該組合選定課程，提交信息時所有選定課程會直接映射到包含此專業(yè)的學習中心。
（6）成績管理：成績管理作為該系統(tǒng)的核心部分，包括成績綜合查詢、個人成績修改、補考人數(shù)統(tǒng)計、補考名單查詢、學生成績預覽、未上成績列表等子功能。因為是從教務管理員角度設(shè)定的功能，所以沒有成績錄入功能，成績錄入由任課教師完成。
（7）畢業(yè)課題管理：該模塊主要實現(xiàn)畢業(yè)課題的錄入和統(tǒng)一分配，根據(jù)實際需要給不同學習中心不同專業(yè)分配畢業(yè)課題?？梢詫W生自己選題，也可以教務管理員給學生強制選題。
（8）畢業(yè)資格審查：該模塊通過對即將畢業(yè)的學生的成績和畢業(yè)答辯情況的統(tǒng)計分析，確定該學生是否具備畢業(yè)資格。不具備畢業(yè)資格的學生將列出名單。
（9）系統(tǒng)安全管理：因為教務管理涉及到成績等敏感數(shù)據(jù)，除了從系統(tǒng)環(huán)境考慮安全之外，還應該從程序本身給與更多的驗證與限制。教務管理員可以從以下幾個子模塊考察系統(tǒng)的安全，包括可信任主機列表、系統(tǒng)操作日志、系統(tǒng)可疑訪問日志等。
2.學習中心管理員模塊
由于我校網(wǎng)絡(luò)教育實行分級管理，下設(shè)多個學習中心，所以要給每個學習中心管理員部分權(quán)限。但是由于主要還是校本部統(tǒng)一管理，所以二級學習中心的管理員只具有成績查詢和備份權(quán)限。學習中心管理員可以操作的包括以下幾個模塊：
（1）個人信息修改：該模塊中學習中心管理員可以對學習中心的信息以及管理員本身的信息進行修改。
（2）成績查詢：學習中心管理員登陸后，系統(tǒng)會自動列出該學習中心開設(shè)的所有專業(yè)。學習中心管理員可以查詢?nèi)我饽昙?、層次、專業(yè)的成績。
（3）成績備份：由于有些學習中心的學生成績要求存檔，所以系統(tǒng)提供了成績備份下載功能，所有成績都可以生成到excel表格。管理員可以方便的根據(jù)需要下載。
3.教師模塊
該系統(tǒng)中教師能操作的模塊有成績錄入、成績查詢和個人信息修改三部分，其中最重要的模塊是成績錄入。每個教師擁有自己的帳號密碼，教師登陸后，選擇成績管理，該教師所教授的課程都會被列出，教師可以選擇其中一課錄入成績。成績一旦提交后教師只有查詢的權(quán)限，不再擁有成績的更改權(quán)限，如果個別成績錄入錯誤，需要向教務管理員申請，由教務管理員來更改錯誤成績。
4.學生模塊
在學生模塊中共包含3個子模塊：
（1）個人信息修改：學生的學籍信息在錄入時，管理員只錄入學號、姓名等必填項即可。其它項可以由學生用學號、姓名登陸后自己填寫。
（2）畢業(yè)課題選擇：每個學生可以自行選擇自己的畢業(yè)課題，學生登陸后可以看到其所在專業(yè)的所有備選課題，可以任意選取，如果選錯還可以退選，但是最終只能選擇一個課題。
（3）個人成績查詢：學生登陸后，所有考過的科目都以成績單的形式列出，學生可以直接打印此成績單。
四、結(jié)語
本系統(tǒng)采用成熟的 技術(shù)， 基于B/S 體系結(jié)構(gòu)開發(fā)， 整個系統(tǒng)由校本部管理員模塊、學習中心管理員模塊、教師模塊和學生模塊四部分組成。完整地實現(xiàn)了學籍、教務、考務管理全過程。設(shè)計了簡明直觀的系統(tǒng)用戶界面， 真正實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化的管理，并具有強大的統(tǒng)計報表及打印功能，極大地提高了工作效率。本系統(tǒng)現(xiàn)已在東北農(nóng)業(yè)大學繼續(xù)教育中心投入使用，在東北農(nóng)業(yè)大學網(wǎng)絡(luò)教育學生管理工作中發(fā)揮著積極的作用。
摘 要：基于Browser/Server（簡稱B/S模式）的中等職業(yè)學校學生管理系統(tǒng)可以充分發(fā)揮學校各管理部門對于學生管理的職能，提高學校的教學管理水平。本課題主要是針對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，結(jié)合我院的辦學特色，從本校的實際出發(fā)，設(shè)計一個基于B/S架構(gòu)的學生管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)管理方便、可靠性高、保密性好、成本低，適合中等職業(yè)學校的管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化。
關(guān)鍵詞：學生管理系統(tǒng) B/S模式 數(shù)據(jù)庫
一、引言
新科技時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)廣泛應用及其在技術(shù)上的先進性和包容性，對學校管理水平的現(xiàn)代化和信息化提出了更高的要求。目前，國內(nèi)中等職業(yè)學校的學生管理沒有統(tǒng)一的系統(tǒng)，比較混亂。不同的部門使用不同的系統(tǒng)，各個系統(tǒng)相互獨立，即使相同的部門內(nèi)部也無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，而且為了提供查詢，經(jīng)常需要將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)出，一旦數(shù)據(jù)修改了，就會引起數(shù)據(jù)不一致，給工作造成混亂，維護的成本很高，工作量很大，很不方便。隨著辦學規(guī)模的擴大和教育改革的不斷深入，教學管理的要求越來越高，對新的學生管理系統(tǒng)的需求也越來越迫切。我院是一所中等職業(yè)院校，開發(fā)一款適合于本學院管理特點的基于WEB的學生管理系統(tǒng)，對其契合自身教學型職業(yè)學校的定位和實現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)性人才的人才培養(yǎng)目標具有重要的現(xiàn)實意義。
二、系統(tǒng)功能描述
學生管理系統(tǒng)是學校管理中必不可少的一部分。而基于B/S架構(gòu)的學生管理系統(tǒng)是方便學校管理，實行電子辦公的必要組成部分，可以大大提高教師的工作效率。本系統(tǒng)可以實現(xiàn)學生信息的統(tǒng)計分析和查詢功能，對學校各項計劃的實施提供了一定的參考和支持，大大減輕了教師的工作壓力。
三、系統(tǒng)開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)
1、技術(shù)
幾乎全是基于組件和模塊化，每一個頁、對象和HTML元素都是一個運行的組件對象。它拋棄了VBSCRIPT和JSCRIPT，而使用.NET Framework所支持的，C#.NET等語言作為其開發(fā)語言，這些語言生成的網(wǎng)頁在后臺被轉(zhuǎn)換成了類并編譯成了一個DLL。由于是編譯執(zhí)行的，所以它比ASP擁有了更高的效率。在運行機制上，是編譯性的編程框架，運行是服務器上的編譯好的公共語言運行時庫代碼，可以利用早期綁定，實施編譯來提高效率。在開發(fā)方式上，把界面設(shè)計和程序設(shè)計以不同的文件分離開，復用性和維護性得到了提高。
目前，開發(fā)基于.net技術(shù)的學生管理系統(tǒng)，可以在Web上得到實現(xiàn)，采用該結(jié)構(gòu)軟件的優(yōu)勢在于：
（1）無須單獨開發(fā)客戶端軟件，只需要操作系統(tǒng)自帶的瀏覽器即可，維護和升級方便；
（2）可移植性強，可跨平臺操作，任何一臺機器只要裝有www瀏覽器軟件，均可作為客戶機來訪問系統(tǒng)；
（3）具有良好的開放性和可擴充性；
（4）可采用防火墻技術(shù)來保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性，有效地適應了當前用戶對學生管理系統(tǒng)的新需求。
2.數(shù)據(jù)庫技術(shù)
數(shù)據(jù)庫（Database）是由一些有意義和有關(guān)系的數(shù)據(jù)（data）所組合而成。一個數(shù)據(jù)庫中，包含了許多條記錄（Record），而每條記錄是由多個字段（Field）所組成，不同的字段存放這不同的數(shù)據(jù)。所以數(shù)據(jù)庫的嚴格定義是一組相關(guān)記錄的集合，而字段則是最基本的數(shù)據(jù)項，也是數(shù)據(jù)庫中最小的單位。在計算機中用來幫我們管理數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)，我們稱之為數(shù)據(jù)庫管理管理系統(tǒng)（Database Management System DBMS）。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是架構(gòu)在一個或多個數(shù)據(jù)庫之上，并針對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行管理運用。
Microsoft SQL Server是由微軟Microsoft出品，基于關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，它具有獨立于硬件平臺、對稱的多處理器結(jié)構(gòu)、搶占式多任務管理、完善的安全系統(tǒng)和容錯功能，并具有易于維護的特點。
四、學生管理系統(tǒng)的設(shè)計
4.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
利用Browser/Server（簡稱B/S結(jié)構(gòu)） 三層架構(gòu)模式（如下圖1），采用、SQL Server、等技術(shù)，建立一個完善的基于WEB的學生管理系統(tǒng)，解決Web環(huán)境下的跨平臺信息交換與共享問題 。
本系統(tǒng)采用了瀏覽器、WEB服務器、數(shù)據(jù)庫服務器三層體系結(jié)構(gòu)（B/S/D），主要包括學生、教師、管理人員三大模塊。實現(xiàn)了管理人員、指導教師和學生之間的信息交互。
用戶管理模塊：主要對用戶屬性和權(quán)限進行管理，是系統(tǒng)的基礎(chǔ)模塊。
學籍信息管理模塊：主要用來管理學校所有學生的信息，可以增加、修改、刪除、查詢學生記錄，其中學生只能使用其中的查詢功能，而管理員可以使用全部的功能。
課程管理模塊：管理員具有對課程的增加、刪除和修改權(quán)限。
選課管理模塊：主要是刪除和統(tǒng)計選課信息，既可對選修課程進行管理，也可統(tǒng)計選修課人數(shù)。課程管理模塊制約選課管理模塊，管理員在課程管理中添加課程信息后，學生才能進行選課。
成績管理模塊：教師可以錄入和統(tǒng)計學生成績；學生可以查詢課程的名稱、學分、成績。
班級信息管理模塊：主要對班級信息進行錄入，添加新的班級信息，對已有的班級信息進行更改的設(shè)置、刪除已不存在的班級的信息設(shè)置。
4.2 數(shù)據(jù)庫的建立與管理
本系統(tǒng)使用SQL Server 2005建立數(shù)據(jù)庫。SQL server 2005可以很好地支持B/S模式。在操作的易用性、功能的可伸縮性、數(shù)據(jù)的可靠性及數(shù)據(jù)倉庫等方面具有很多優(yōu)點，特別是在安全方面與其他數(shù)據(jù)庫相比更有優(yōu)勢。通過訪問數(shù)據(jù)庫，采用標準的XML作為數(shù)據(jù)交換模式，使網(wǎng)絡(luò)上的不同系統(tǒng)都可以相互訪問，用Dataset和.NET Data Provider兩個核心子組件實現(xiàn)對數(shù)據(jù)源的連接和對數(shù)據(jù)的操作。
根據(jù)功能模塊的分析，設(shè)計本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。（部分數(shù)據(jù)庫表如下）
五、結(jié)束語
基于B/S的中等職業(yè)學校學生管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)是針對中等職業(yè)學校的需要而開發(fā)的。本系統(tǒng)運用.NET框架進行系統(tǒng)的開發(fā)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等計算機先進技術(shù)，取得了良好的效果。
【摘要】由于當前許多學生管理系統(tǒng)在功能設(shè)計與應用中的不足，結(jié)合實際應用，我們開發(fā)了基于wcf技術(shù)的高校學生管理系統(tǒng)。它為探索新型學生管理模式，實施科學管理提供了依據(jù)，為學生管理系統(tǒng)的進一步完善提供了技術(shù)保證。
【關(guān)鍵詞】WCF技術(shù)；面向服務架構(gòu)；學生管理系統(tǒng)
一、引言
近些年來，隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各地高校都在積極建設(shè)信息化、數(shù)字化校園。高校內(nèi)眾多職能部門都依據(jù)各自的需求，建立起以校園網(wǎng)為平臺的各類校園信息系統(tǒng)，如教務系統(tǒng)，財務系統(tǒng)，后勤系統(tǒng)等等。這些信息系統(tǒng)是學校教學、科研與管理的公共平臺，它為廣大師生與管理人員提供了充足的信息和便捷的查詢手段。然而，隨著數(shù)字化校園建設(shè)的逐步深入，各類信息系統(tǒng)不斷增加。這些信息系統(tǒng)雖然都實現(xiàn)了各自職能部門的信息化，但是由于系統(tǒng)與系統(tǒng)之間相互獨立，導致數(shù)據(jù)和信息不能很好的共享與交換，最終在高校信息化建設(shè)過程中造成了“信息孤島”的尷尬局面，這對今后學校的各項工作是十分不利的。
目前在部分高校使用的學生工作管理系統(tǒng)還比較陳舊，在實際使用過程中存在著不少缺陷，如信息量少、自動化程度低、沒有充分利用校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)資源、信息保密性差、交互能力有限等。而且，由于很多的系統(tǒng)是購買來的，高校沒有維護能力和修改權(quán)限，大量的實際問題得不到解決，對于今后的學生管理工作十分不利。因此，建立基于wcf技術(shù)的學生管理系統(tǒng)可以很好地解決學工處工作強度大、效率低下的情況，從學校的高度全面管理學生在校基本情況，與學院其他各部門相關(guān)系統(tǒng)實現(xiàn)資源共享與同步。
二、WCF技術(shù)的優(yōu)勢
WCF（Windows Communication Founda-tion，Windows通信基礎(chǔ)）作為微軟推出的下一代創(chuàng)建面向服務應用程序的解決方案，是完全以SOA（Service Oriented Architecture，面向服務架構(gòu)）為核心的。WCF為面向服務架構(gòu)提供了統(tǒng)一的編程模型和框架，通過它可以更好的實現(xiàn)信息資源的整合及各局部應用系統(tǒng)之間的信息交換、操作交換。WCF是微軟對一系列產(chǎn)業(yè)標準定義的實現(xiàn)，包括服務交互、類型轉(zhuǎn)換、封送以及各種協(xié)議的管理，在微軟的戰(zhàn)略計劃中占有著非常重要的地位。在WCF框架下，開發(fā)基于SOA的信息平臺變得容易了，微軟將所有與此相關(guān)的技術(shù)要素都包含在內(nèi)，掌握了WCF就相當于叩開SOA大門的鑰匙。
WCF技術(shù)采用了面向服務的軟件架構(gòu)，這一軟件架構(gòu)能夠克服數(shù)據(jù)共享不夠、共性服務重復利用不足以及應用平臺和環(huán)境的局限性，支持將一個應用的業(yè)務邏輯或某些單獨的功能模塊并作為服務呈現(xiàn)給用戶，其標準化、粗粒度的服務接口，方便應用開發(fā)人員或者系統(tǒng)集成者在無需理解服務底層實現(xiàn)的情況下，通過組合一個或多個服務（可以把現(xiàn)有的應用作為服務重用，最大限度地保護現(xiàn)有的IT基礎(chǔ)建設(shè)投資），快速構(gòu)建應用系統(tǒng)，完成特定的任務，適應不斷變化的客觀條件和要求。
學生管理工作的復雜性和多樣性決定了相關(guān)軟件系統(tǒng)必須能夠方便的根據(jù)實際需求不斷的進行整合擴展。WCF技術(shù)具備面向服務架構(gòu)所擁有的全部優(yōu)良特性如粗粒度、松散耦合、高復用性，無疑是當前學生管理系統(tǒng)理想和現(xiàn)實的解決思路。
三、學生管理信息系統(tǒng)的設(shè)計
1.系統(tǒng)總體架構(gòu)
根據(jù)以上的需求分析和項目定位，學生管理系統(tǒng)基于WCF技術(shù)進行開發(fā)，采用WCF開發(fā)架構(gòu)作為系統(tǒng)總體架構(gòu)，該架構(gòu)將系統(tǒng)分成了五個層次：表現(xiàn)層、業(yè)務邏輯層、WCF服務層、數(shù)據(jù)訪問層和數(shù)據(jù)庫，具體情況如圖1所示：
這其中，表現(xiàn)層主要通過用戶控件、功能頁面等UI技術(shù)，為系統(tǒng)用戶提供良好的人機操作界面；WCF服務層主要通過提供WCF服務接口，隱藏具體業(yè)務邏輯細節(jié)，消除表現(xiàn)層和業(yè)務邏輯層之間的耦合；業(yè)務邏輯層主要用于實現(xiàn)具體的系統(tǒng)業(yè)務邏輯，向上為WCF服務提供具體功能，向下調(diào)用數(shù)據(jù)訪問等其他邏輯；數(shù)據(jù)訪問層主要用于連接系統(tǒng)的核心數(shù)據(jù)庫，為上面三層提供數(shù)據(jù)支持；數(shù)據(jù)庫存儲了系統(tǒng)的全部數(shù)據(jù)，為整個系統(tǒng)的基礎(chǔ)。
2.系統(tǒng)運行流程
當用戶通過系統(tǒng)界面對系統(tǒng)資源進行請求時，首先由表現(xiàn)層接收用戶請求的信息，然后將請求的數(shù)據(jù)和操作要求發(fā)送給相應的WCF服務進行處理，WCF服務層通過請求的類型和參數(shù)調(diào)用相應的業(yè)務邏輯進行處理，最后將請求結(jié)果發(fā)送回表現(xiàn)層。架構(gòu)運行流程如圖2所示。
系統(tǒng)運行的具體流程如下：
（1）用戶通過系統(tǒng)界面向系統(tǒng)提交數(shù)據(jù)請求；
（2）系統(tǒng)界面調(diào)用相應WCF服務對數(shù)據(jù)請求進行處理；
（3）WCF服務調(diào)用業(yè)務邏輯進行用戶的權(quán)限判斷；
（4）業(yè)務邏輯層通過數(shù)據(jù)訪問層連接數(shù)據(jù)庫，對用戶權(quán)限進行查詢，并將查詢結(jié)果返回給WCF服務；
（5）根據(jù)查詢結(jié)果，WCF服務做出不同處理，如果用戶無權(quán)限，則WCF服務通過系統(tǒng)界面向用戶返回失敗信息；如果用戶有權(quán)限，則WCF繼續(xù)調(diào)用相應業(yè)務邏輯來處理用戶請求，最后同樣通過系統(tǒng)界面向用戶返回請求結(jié)果。
由上述運行流程可見，學生管理系統(tǒng)中WCF服務層連接系統(tǒng)界面和業(yè)務邏輯，起到了承上啟下的作用，降低了系統(tǒng)耦合度，提高了系統(tǒng)運行效率。
四、學生管理信息系統(tǒng)的實現(xiàn)
1.用戶登錄模塊
在登錄模塊中，用戶登錄由login.aspx頁面實現(xiàn)。學生管理系統(tǒng)中的用戶有輔導員和管理員兩類，每類都必須有用戶名和密碼，所以登錄系統(tǒng)必須驗證兩種登錄信息，一是用戶名，在學生管理系統(tǒng)中是通過一個名稱為“UserName”的文本框控件獲得的；二是密碼，它同樣通過名為“User Password”的文本框獲得的，稍有不同的是它“textmode”屬性要設(shè)置為“Password”，這樣是為了使輸入的密碼以星花或黑點的形式顯示而不是明文。不同權(quán)限級別的用戶進入的用戶登錄界面是不同的，它們擁有的功能也是不一樣的。
用戶登錄是應用程序的入口，用戶只有通過該入口才能進入系統(tǒng)。用戶登錄時首先要選擇登錄角色，根據(jù)角色不同到相應的用戶數(shù)據(jù)表中驗證是否有該用戶。如果驗證成功則進入相應的用戶登錄界面，如果不成功，則重新回到登錄界面。
2.學生管理模塊
用戶登錄此功能模塊后，點擊學生管理進入學生管理界面。在學生管理界面中可以查詢學生信息、修改學生信息、添加學生信息等操作。此模塊包含了學生的基本信息的管理，可進行如學生所在班級，學院，專業(yè)，個人信息等相關(guān)查詢以及添加、更新和刪除等操作。在學生瀏覽界面，管理員權(quán)限可以查看所有院系的學生，輔導員權(quán)限只能查看自己院系的學生。輔導員權(quán)限可以添加自己院系的學生，同時可以通過EXCEL電子表格軟件將規(guī)定格式的學生信息導入數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)批量錄入，方便管理員操作。在學生查詢模塊，可以按照學號、姓名、班級、院系等不同情況對學生進行精確查詢和模糊查詢，包括學生更新和刪除，并可以以Excel的格式導出數(shù)據(jù)。
3.統(tǒng)計分析模塊
該模塊主要負責對學生信息進行統(tǒng)計分析，對得到的相關(guān)結(jié)果進行查詢。在學生基本信息統(tǒng)計界面，管理員可以查看學生的所有信息，在此界面所有學生的信息非常直觀地統(tǒng)計給管理員。在學生住宿信息統(tǒng)計界面，可以對住宿樓、單元等信息進行統(tǒng)計。在班級人數(shù)統(tǒng)計界面，管理員可以統(tǒng)計各個班級的人數(shù)，以班為單位進行學生基本情況的統(tǒng)計分析。
4.宿舍管理模塊
該模塊主要負責對學生的宿舍信息進行管理。在學生住宿情況導入界面，管理員可以將各宿舍區(qū)、各樓區(qū)的情況導入到數(shù)據(jù)庫中，并可以非常方便地查詢、統(tǒng)計學生宿舍情況。在宿舍統(tǒng)計模塊，管理員可以統(tǒng)計宿舍的具體信息。
5.獎懲管理模塊
用戶進入此模塊后，可以查詢學生的獎懲信息、修改學生的獎學金、違紀情況等相關(guān)內(nèi)容。該模塊不僅包含了學生的獎懲信息的管理，而且可以進行學生的相關(guān)獎懲信息的查詢以及添加、更新和刪除等操作。在獎學金管理功能界面，管理員權(quán)限可以查看所有院系的學生的獲獎情況，輔導員權(quán)限只能查看自己院系的學生的相關(guān)獲獎情況。輔導員權(quán)限可以在違紀處分管理功能中添加、查詢院系的學生違紀情況。
6.榮譽稱號管理模塊
該模塊包含了對學生的榮譽稱號相關(guān)信息的管理，可以對相關(guān)信息進行查詢、添加、更新和刪除等操作。在參與榮譽稱號信息界面，管理員可以對本院系的學生的榮譽稱號上報信息進行添加、更新、刪除等操作。在榮譽稱號結(jié)果界面，管理員將榮譽稱號結(jié)果輸入系統(tǒng)中，將其保存。
7.用戶管理模塊
該模塊主要負責對系統(tǒng)用戶信息進行管理。在修改密碼界面，管理員可以對系統(tǒng)用戶的密碼進行修改，在添加用戶界面，管理員可以添加、刪除系統(tǒng)用戶。
五、結(jié)論
學生管理工作的復雜性和多樣性決定了相關(guān)軟件系統(tǒng)必須能夠方便的根據(jù)實際需求不斷的進行整合擴展。WCF技術(shù)具備面向服務架構(gòu)所擁有的全部優(yōu)良特性如粗粒度、松散耦合、高復用性，無疑是當前學生工作管理系統(tǒng)理想和現(xiàn)實的解決思路。通過對基于WCF技術(shù)的學生工作管理系統(tǒng)的開發(fā)進行研究，實例化了系統(tǒng)原型，為基于WCF的應用系統(tǒng)構(gòu)建做一點有益的探索和嘗試。
學生管理系統(tǒng)采用WCF分層架構(gòu)，它面向?qū)W校、院系、學生和學生工作相關(guān)職能部門，實現(xiàn)了對全校學生的用戶登錄、學生管理、統(tǒng)計分析、宿舍管理、獎懲管理、榮譽稱號管理等計算機網(wǎng)絡(luò)管理。系統(tǒng)支持學校學生工作管理部門、全校學生等通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送和接收有關(guān)信息，開展在線的業(yè)務處理，支持按權(quán)限管理的查詢和多種統(tǒng)計報表的輸出、打印功能。系統(tǒng)有效減少了部門間工作的中間環(huán)節(jié)，提高跨部門管理效率和學生管理部門管理的信息化水平。作為信息化迅猛發(fā)展的今天，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成平時工作量大、事情繁瑣和統(tǒng)計繁雜的高校學生管理工作，已成為現(xiàn)在以及將來的必然趨勢和實際要求。
摘要：由于學校規(guī)模進一步擴大，學生人數(shù)逐年上升，學生信息的管理也變得越來越復雜。為此，切實有效的把學生信息管理系統(tǒng)引入學校教務管理中，對于促進學校管理制度和提高學校教學質(zhì)量有著顯著意義。 本系統(tǒng)采用VB6.0軟件和Access2003數(shù)據(jù)庫來進行設(shè)計與開發(fā)。本論文，簡要闡述了系統(tǒng)的開發(fā)背景與開發(fā)環(huán)境，對系統(tǒng)的構(gòu)架進行分析，由此劃分出各個模塊，包括用戶登陸模塊，系統(tǒng)管理模塊，班級管理模塊，學生檔案管理模塊，學生交費管理模塊，課程管理模塊，成績管理模塊，打印報表模塊，退出系統(tǒng)模塊以及幫助。詳細介紹了系統(tǒng)各個模塊與功能的實現(xiàn)原理，最后總結(jié)開發(fā)階段與測試階段所遇到的問題與解決方法。
關(guān)鍵詞：學生管理系統(tǒng)；Access2003；Visual Basic
1 關(guān)于VB語言的簡單介紹
1.1 Visual Basic 語言的特點
Visual Basic 語言用其設(shè)計應用程序時具有兩個基本特點：可視化設(shè)計和事件驅(qū)動編程。 可視化設(shè)計：表現(xiàn)在VB在設(shè)計應用于程序界面時有“所見即所得”的處理功能。 事件驅(qū)動編程：在設(shè)計應用程序時，把對象添加到窗體中，在用戶與程序進行交互時，用戶基本上是通過鼠標、鍵盤與應用程序進行交互的，那些對象就必須對鼠標和鍵盤操作所引發(fā)的事件做出響應，來執(zhí)行一段應用程序。
1.2 Visual Basic 系統(tǒng)幾個在程序應用中的常用名詞
Visual Basic 系統(tǒng)除了一般高級語言所具有的一些名詞術(shù)語外，還有幾個系統(tǒng)常用的名詞。其基本含義如下：
（1）視窗（Form）
視窗是進行人機交互的界面或接口，也叫窗體。VB系統(tǒng)的人機交互界面或接口，無論是在設(shè)計時或是在運行時，都是Windows 系統(tǒng)的標準視窗。
（2）對象（Object）
對象是VB系統(tǒng)內(nèi)部提供給設(shè)計者可以直接使用的處理輸出的控制工具。本程序所應用到的對象類型有標簽框 （Label Box），文本框 （Text Box），命令按扭 （Command Button），網(wǎng)格 （Data Grid），ADO控件 （Adodc1）等。當把這些工具放置到用戶界面對應的窗體上時，被稱為對象或控件。用戶可以通過設(shè)置對象的“屬性”和“方法”，便于對象適應自己所設(shè)計應用程序的輸入輸出內(nèi)容，對象的生成過程及結(jié)構(gòu)都被封裝起來。正確使用對象可以減少程序和開發(fā)時間，提高程序設(shè)計者的工作效率。
（3）屬性（Properties）
屬性是VB系統(tǒng)提供的有關(guān)對象的參數(shù)或數(shù)據(jù)接口。用戶通過適當?shù)卦O(shè)置或改變對象的屬性來確定對象的外觀及性能特征，從而有效地使用系統(tǒng)提供的對象。比如，對象的名稱、在屏幕上顯示的位置、大小、顏色、接收或容納的數(shù)據(jù)內(nèi)容及數(shù)據(jù)的表現(xiàn)格式等。
（4）事件（Events）
事件是指用戶或操作者對計算機進行的某一操作（如擊鍵、單擊或移動鼠標等）的行為或系統(tǒng)狀態(tài)發(fā)生的變化。VB系統(tǒng)常用事件來引導計算機執(zhí)行一段程序。程序所用的鍵盤事件有KeyPress（按鍵）事件，KeyDown事件和KeyUp事件；鼠標事件有Click（單擊鼠標）事件，DbDlicd（雙擊鼠標）。
（5）方法（Method）
方法主要是指對一個對象使用某種作用的過程。它是在程序執(zhí)行的過程中要計算機執(zhí)行的某種操作。其程序的方法有Show（顯示）方法，Hide（隱藏）方法，Refresh（刷新）方法。
（6）過程（Procedure）
過程是指經(jīng)過定義或說明的，或基于某一對象對應的事件所引發(fā)的程序段。
（7）模塊 （Module）
模塊是指一些運算量或過程進行聲明或定義的一個集合。系統(tǒng)程序大體可分成四個模塊：數(shù)據(jù)輸入、根據(jù)查詢、數(shù)據(jù)打印和通訊。
1.3 為何選擇VB語言作為開發(fā)工具？
VB是一種可視化的、面向?qū)ο蠛筒捎檬录?qū)動方式的結(jié)構(gòu)化高級程序設(shè)計語言，可用于開發(fā)Windows環(huán)境下的各類應用程序。它簡單易學、效率高，且功能強大可以與Windowsr專業(yè)開發(fā)工具SDK相媲美。在Visual Basic環(huán)境下，利用事件驅(qū)動的編程機制、新穎易用的可視化設(shè)計工具，使用Windows內(nèi)部的廣泛應用程序接口（API）函數(shù)，以用動態(tài)鏈接庫（DLL）、對象的鏈接與世隔嵌入（OLE）、開放式數(shù)據(jù)連接（ODBC）等技術(shù)，可以高效、快速地開發(fā)Windows環(huán)境下功能強大、圖形界面豐富的應用軟件系統(tǒng)。隨著版本的提高，Visual Basic的功能也越來越強。5.0版以后，Visual Basic推出了中文版，與前個版本相比，其功能有了很大提升。
但是，功能再強大，Visual Basic仍然有一個缺點：在沒有MSVBVM**.DLL的計算機上必須安裝所需的DLL文件。
2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
2.1 系統(tǒng)模塊
學生管理系統(tǒng)模塊，整體分成八大部分，分別為：系統(tǒng)管理、班級管理、學生檔案管理、學生交費管理、課程管理、成績管理、打印報表以及幫助。
2.2 系統(tǒng)管理模塊
在系統(tǒng)管理模塊中，此模塊提供了添加用戶、修改密碼、重新登錄和退出系統(tǒng)的功能。其中添加用戶中，可以對用戶的類別進行設(shè)置，還有權(quán)限的設(shè)置。
2.3 班級管理模塊
在班級管理模塊中，此模塊提供了班級瀏覽、添加班級及班級查詢的功能。在班級瀏覽中，可以查看各個班級的基本信息，還可以對班級信息進行查找、修改、刪除及打印。
2.4 學生檔案管理
在學生檔案管理模塊中，此模塊提供了添加學生信息，瀏覽學生信息和查詢學生信息等基本功能。其中瀏覽學生檔案中，還可以對班級信息進行查找、修改、刪除及打印。
2.5 學生交費管理
在學生交費管理模塊中，此模塊提供了基本學費設(shè)置、學生交費瀏覽、添加、查詢學生交費情況的功能。其中基本學費設(shè)置也擁有瀏覽、添加查詢學費的功能。
2.6 課程管理模塊
在課程管理模塊中，此模塊提供了基本課程的設(shè)置和各個班級課程的設(shè)置的功能?；菊n程的設(shè)置中，可以對課程修改、添加、刪除；而班級課程的設(shè)置中，可以對每個班級的課程進行設(shè)置。
2.7 成績管理模塊
在成績管理模塊中，此模塊中具備對進行了選課的學生所選擇的的課程的成績進行增加和瀏覽及查詢的功能，除此以外，還可以對考試類型進行設(shè)置。
2.8 打印報表模塊
另外，還設(shè)置了打印報表的菜單，擁有以下功能：打印學生信息、打印課程信息、打印交費信息。
其中，在學生查詢模塊中，可以按照學號、姓名、性別、姓名關(guān)鍵字等條件來進行查詢；在學生交費管理模塊中，可以查詢各個學生的交費情況；在成績查詢模塊中則可以查詢出學生所有科目的成績。
整個學生管理系統(tǒng)用起來比較方便，為學校管理人員提供了很大的方便，大大地提高了學校管理的辦事效率。
3 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計
3.1 數(shù)據(jù)庫的新建
打開access數(shù)據(jù)庫新建一個數(shù)據(jù)庫命名為xs，并且新建一些表，分別用于存放數(shù)據(jù)，
Xs庫中包含allkecheng、cj、class、classkecheng、jf、kaoshineirong、use、xj、xuefei。
3.2 新建表
（1）新建allkecheng表，屬性列為：課程名稱、教材。元素行添加所需的課程名稱。其數(shù)據(jù)類型為文本。
（2）新建cj表，其中可以對學號、學期、類型、課程名稱和分數(shù)進行設(shè)置。學號、學期、類型、課程名稱的數(shù)據(jù)類型為文本。分數(shù)的數(shù)據(jù)類型為數(shù)字。
（3）新建class表，年級、班級、教室、年制、專業(yè)、班主任的數(shù)據(jù)類型為文本，備注數(shù)據(jù)類型為備注。
（4）新建classkecheng表，年級、專業(yè)、年制、學期、課程名稱的數(shù)據(jù)類型分別為文本。
（5）新建jf表，學號、學期、交費、欠費、日期、操作員的數(shù)據(jù)類型分別為文本、文本、貨幣、貨幣、日期/時間、文本。
（6）新建kaoshileixing表，字段名稱為類型的數(shù)據(jù)類型為文本。
（7）新建use表，usename、passward、admin、readonly、qx1、qx2、qx3、qx4的數(shù)據(jù)類型都為文本。
（8）新建xj表，字段名稱為：學號、姓名、性別、班級、出生年月、家庭住址、郵政編碼、聯(lián)系電話、入學時間，數(shù)據(jù)類型分別為：文本、文本、文本、文本、日期/時間、文本、數(shù)字、數(shù)字、日期/時間。
（9）新建xuefei表，年級、專業(yè)、年制、學期、學費的數(shù)據(jù)類型分別為文本、文本、文本、文本、貨幣。
4 結(jié)束語
學生信息管理系統(tǒng)是一個教育單位不可缺少的部分，它的內(nèi)容對于學校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要，所以學生信息管理系統(tǒng)應該能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段。該論文通過Visual Basic 6.0軟件和ACCESS 2003數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)了學生基本信息的查詢、添加及修改和學生的課程、學費、成績的查詢、添加和修改等功能。
摘要：本文介紹了在.NET下基于B/S的高校教務及學生管理系統(tǒng)的實現(xiàn)方案，通過分析需求、模塊分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計，利用EasyUI、動軟代碼生成器和Ajax等工具和技術(shù)快速，設(shè)計出一套符合民辦高職高專的教務及學生管理系統(tǒng)。系統(tǒng)采用三層開發(fā)模式，力求人員分工明確、設(shè)計快速、界面精美、代碼和算法高度優(yōu)化。借此系統(tǒng)推動民辦高職高專院校在教務和學生管理工作的規(guī)范化。
關(guān)鍵詞：教務管理系統(tǒng)；學生管理系統(tǒng)
隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)普及，教務管理及學生學籍管理也已經(jīng)基本形成了多元的網(wǎng)絡(luò)化管理，極大的方便了廣大師生，也方便了學校對教務及學生工作的管理，并促進報表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的規(guī)范化，節(jié)省資源開支。本系統(tǒng)基于B/S，采用Visual C#.NET、 Ajax技術(shù)、及EasyUI插件和動軟代碼生成器，能保證快速開發(fā)的同時，也能保證系統(tǒng)安全且響應快速。
1 開發(fā)背景
筆者所在的學校為民辦高職高專高校，購買現(xiàn)成的類似系統(tǒng)一方面資金比較緊張，另一方面系統(tǒng)不能滿足學校本身實際管理方法，這也是很多民辦高職高專院校比較頭疼的事情，因此提出開發(fā)基于B/S的高校教務及學生管理系統(tǒng)，借此希望推動民辦高職高專院校在教務及學生管理方面更加規(guī)范化。系統(tǒng)架構(gòu)簡單，適合在民辦高職高專高校推廣。
2 開發(fā)環(huán)境探討
B/S（Browser/Server，瀏覽器/服務器）模式因不需要開發(fā)客戶端（客戶端采用瀏覽器進行），使得開發(fā)及維護只需關(guān)注服務端即可，因此相對C/S模式維護方便，搭建簡單，成本低本。
系統(tǒng)采用Visual C#.NET作為開發(fā)工具，.Net具有安全、開發(fā)效率高的特點，MsSql作為數(shù)據(jù)庫，銳浪報表作為報表工具。配合目前非常流行留下的Ajax技術(shù)，使得數(shù)據(jù)傳輸率大大降低，AJAX是一種用于創(chuàng)建更好更快以及交互性更強的 Web 應用程序的技術(shù)，AJAX 在瀏覽器與 Web 服務器之間使用異步數(shù)據(jù)傳輸（HTTP 請求），可減少網(wǎng)頁從服務器請求信息量，對于網(wǎng)絡(luò)要求比較低，一臺普通服務器及10M共享網(wǎng)絡(luò)即可實現(xiàn)。
EasyUI是一組基于jQuery的UI插件集合，而EasyUI的目標就是幫助開發(fā)者輕松的打造出功能豐富并且美觀的UI界面，而且該框架提供的插件功能強大，兼容主流瀏覽器，開發(fā)者可以在較短時間內(nèi)布置好頁面的界面和相應的響應腳本，各種復雜的界面也可以得以展現(xiàn)。
3 系統(tǒng)主要模塊設(shè)計
本系統(tǒng)從管理和使用的角度分為兩個部分：管理端和使用端。前者主要有系統(tǒng)管理員、教務管理人員、學生管理人員，后者則是主要面對在校學生、任課教師、班主任。
3.1 管理端包含以下幾個模塊
（1）基本配置模塊主要涉及系統(tǒng)基本參數(shù)配置、院系配置、專業(yè)配置、民族字典配置、政治面貌字典配置、選課配置、學生修改個人資料配置（指哪些字段內(nèi)容學生可以自行修改內(nèi)容）、排課課程屬性管理。此模塊主要由系統(tǒng)管理員管理。
其中選課配置是指每個學期對選修課進行設(shè)置的功能，因為每學年學期對學生的選課記錄是有所限制的，如某專業(yè)學生不允許選擇某課程，某專業(yè)學生最多選幾門公共課等情況，設(shè)計選課配置功能，可以方便管理人員快速設(shè)置選課要求。同時考慮到公平公正的原則，系統(tǒng)做了一些配置，即在選課時間內(nèi)，一個學生多少小時內(nèi)只能選擇一門課程，此舉可以避免出現(xiàn)“選了又退又再選”的選課現(xiàn)象，讓學生真正珍惜所選的課程，讓真正想選該課程的學生能被選上。
（2）教務管理模塊主要涉及班級管理、教室管理、課程管理、教師管理、排課安排、成績管理、學籍維護管理、學籍變動管理、學生退學休學處理模塊、學生選課處理。
成績管理主要是指教務管理人員在任課教師登記學生成績后，可以對本門課程的學生成績進行查詢、打印等操作。同時也可以查出不及格的學生名單，準備好下學年學期的補考和重修工作。
（3）學生管理模塊主要涉及獎罰管理、經(jīng)歷資料、宿舍管理、報修管理。
獎罰管理是指針對學生在獎勵和罰款記錄而設(shè)置的功能，可以把學生的獎勵和罰款記錄入庫保存，方便日后查詢?？梢栽趫蟾鏁懈缴蠈W生獎勵和罰款記錄，能讓家長了解學生本學年的成績同時，也了解除學習以外的內(nèi)容。
宿舍管理主要管理學校宿舍情況，包括樓座管理、宿舍管理。管理員可以查詢哪些宿舍有空床位，以便安排其他學生入住。
報修管理是指管理員可以查看學生上報的宿舍物品損害情況后，及時進行修理或更換。
3.2 學生使用端包含的模塊：個人資料修改模塊、選課模塊、成績查看模塊、報修模塊。
在選課模塊中，列出符合該生專業(yè)和年級的課程以供學生選擇。學生可以查看每一門選修課程的課程信息、教師、教室、學分、課時、安排人數(shù)及已選人數(shù)等信息，且能查看已經(jīng)選擇的課程記錄，以決定是否需要退選。
3.3教師使用端包含的模塊：個人資料修改模塊、上課記錄模塊、登記成績模塊。
登記成績模塊指任課教師可以在課程結(jié)束后給學生進行成績評定，教務管理人員可以對任課教師提交的成績進行審核后歸檔。
3.4 班主任使用端包含的模塊：學生信息查詢模塊、家庭報告書打印模塊。
4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計
數(shù)據(jù)庫設(shè)計的好壞直接影響整個項目的開發(fā)進程及后期維護，依據(jù)項目需求，本系統(tǒng)應存有以下表：管理員表、課程表、課程性質(zhì)表、課程類型表、教師表、教室表、教室類型表、排課表、成績表、學生表、經(jīng)歷表、獎罰表、學籍變動表、培養(yǎng)層次表、院系表、專業(yè)表、班級表、班主任表、班主任歷任表、宿舍樓座表、宿舍表、報修表。如圖為排課表、成績表、課程表和教師表的關(guān)系（因篇幅有限，部分表和字段沒有列出）：
5 系統(tǒng)實現(xiàn)
本部分主要內(nèi)容為系統(tǒng)的部分腳本及運行界面，因篇幅有限，只列出部分腳本和界面。系統(tǒng)采用簡單三層開發(fā)（數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務邏輯層、表示層）。采用三層模式開發(fā)，開發(fā)人員可以只關(guān)注整個結(jié)構(gòu)中的其中某一層，使得分工更加明確；降低層與層之間的依賴；有利于標準化。
系統(tǒng)界面使用EasyUI插件來完成，數(shù)據(jù)讀取采用Ajax技術(shù)，在不刷新整個頁面的前提下更新數(shù)據(jù)，使得系統(tǒng)能更為迅速地回應用戶的操作。只需手寫簡單的腳本即可創(chuàng)建出復雜且漂亮的界面，提高了開發(fā)效率。因篇幅有限，只列出管理端排課管理界面，如圖示
6 設(shè)計總結(jié)
目前教務及學生管理系統(tǒng)開發(fā)是比較成熟的技術(shù)，但是本系統(tǒng)還有很多細節(jié)需要完善，更多的功能需要開發(fā)。因高職高專院校在課程排課比較自由，而且對于采用軟件自動排課沒有太大的需求，因此本系統(tǒng)完全滿足高職高專院校要求。本系統(tǒng)做到了課程管理、排課、選課、成績管理、學籍管理、宿舍管理等功能，覆蓋大部分日常教務及學生管理工作。
[作者簡介]唐運樂，男，現(xiàn)代教育技術(shù)中心副主任，單位：北海藝術(shù)設(shè)計職業(yè)學院。
摘要：在任何學生管理信息系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫的地位是絕對不容忽視的。筆者在廣泛征求意見和了解各部門工作流程的前提下，設(shè)計了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。本文重點對系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫概念模型、邏輯模型和數(shù)據(jù)庫物理結(jié)構(gòu)進行了詳細地設(shè)計。
關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫設(shè)計；概念模型；邏輯模型；物理結(jié)構(gòu)
數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的設(shè)計，重則會決定軟件系統(tǒng)的成敗，輕則也會直接影響系統(tǒng)運行速度及系統(tǒng)的使用率。在設(shè)計數(shù)據(jù)庫時，不但要考慮存取速度，還要考慮數(shù)據(jù)的冗余和一致性等問題?？梢钥隙ǖ恼f：數(shù)據(jù)庫設(shè)計的好壞，對將來程序的設(shè)計和系統(tǒng)的最終功能實現(xiàn)都起著非常重要的作用。數(shù)據(jù)庫設(shè)計的第一步就是需求分析，即確定存儲哪些數(shù)據(jù)，建立哪些應用，常用的操作及對象有哪些。根據(jù)對系統(tǒng)的初步需求分析與調(diào)研，對學生管理系統(tǒng)的總體功能進行如下設(shè)計：信息管理模塊、考勤管理模塊、宿舍管理模塊、崗前實習管理模塊、有處分學生學習班管理模塊和系統(tǒng)管理模塊。
一、數(shù)據(jù)庫概念模型設(shè)計
根據(jù)前面對系統(tǒng)功能的細化分析，設(shè)計系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖，最后得到系統(tǒng)全局實體—關(guān)系模型。全局實體—關(guān)系模型必須滿足所有的系統(tǒng)需要，還要恰當?shù)卣故疽粋€一致的數(shù)據(jù)庫模型。
二、數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計
實體—關(guān)系模型是對用戶需求的一種抽象的表達形式，它不能為任何一個具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)所支持，它是獨立于任何一種具體的數(shù)據(jù)模型的。為了能夠建立起最終的物理系統(tǒng)，接下來的任務是：將概念結(jié)構(gòu)通過轉(zhuǎn)化規(guī)則轉(zhuǎn)化為本系統(tǒng)設(shè)計的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的特點，選定的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)支持下的數(shù)據(jù)模型，最后通過優(yōu)化算法得到優(yōu)化的數(shù)據(jù)模型。這些模式在功能性、完整性和一致性約束及數(shù)據(jù)庫的可擴充性等方面應滿足用戶的各種要求。設(shè)計數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)有下面三個步驟：首先，將通過概念設(shè)計所得的實體—關(guān)系圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型；就需要將實體、屬性和聯(lián)系轉(zhuǎn)換為相應的關(guān)系模型；其次，將轉(zhuǎn)換來的關(guān)系模型向特定DBMS支持下的數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換；最后，優(yōu)化處理得到的關(guān)系模型。
（一）實體模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型
鑒別數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)元素、關(guān)系，以及定義所需的數(shù)據(jù)庫表和各個數(shù)據(jù)庫表中的項目這些初始工作之后，所做的細化的過程就是范化。任何數(shù)據(jù)庫的設(shè)計都需要滿足特殊的約定，這會使數(shù)據(jù)庫既簡潔又結(jié)構(gòu)明晰，反之數(shù)據(jù)庫結(jié)果會非?；靵y，所造成的直接后果是給數(shù)據(jù)的更新帶來麻煩，給數(shù)據(jù)庫帶來大量冗余信息，給編程人員帶來不便并造成不可避免的錯誤。
（二）實體—關(guān)系圖模式向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換
數(shù)據(jù)庫表中的每一個屬性都是不可以再分解的，這些屬性（字段）由基本類型構(gòu)成，包括數(shù)字類型、日期時間類型和字符串類型。數(shù)據(jù)庫表部分設(shè)計如下：
①學生信息（學生編號，密碼，曾用名，籍貫，戶籍性質(zhì)，照片，家庭住址，郵政編碼，家庭座機，學生手機，父親姓名，父親手機，母親姓名，母親手機）
②專業(yè)信息（班級名稱，校區(qū)，二級學院，所屬系，專業(yè)，入學日期，學制）
③班級信息（班級名稱，學生編號，班主任，學生姓名，性別，民族，身份證號，出生日期，政治面貌，類別，入學分數(shù)，是否住宿，輔導員，實習單位，處分標志，在校情況）
④考勤處分極限（處分名稱，處分級別，違紀數(shù)量）
⑤考勤信息（教師編號，學生編號，學年，學期，日期，節(jié)次，違紀內(nèi)容，違紀數(shù)量）
……
另外還有課程管理庫表、教職工登錄庫表、崗前實習處分信息庫表、崗前實習處分極限庫表、崗前實習小結(jié)信息庫表、宿舍處分極限庫表、宿舍管理分配庫表、學生住宿分配庫表、宿舍違紀分值庫表、宿舍處分信息庫表、學生處分信息庫表、有處分學生學習班信息庫表，這里不再一一列舉。
（三）對關(guān)系模型進行優(yōu)化處理
在以上的設(shè)計中，由于學生信息實體的信息量較大，而實際系統(tǒng)運行時，不是所有信息都需要，如果都調(diào)入內(nèi)存會占用系統(tǒng)資源，而且安全性也會遭到威脅。通過以上分析，特把“學生信息”數(shù)據(jù)庫表分為兩個數(shù)據(jù)庫表，即“學生登錄”數(shù)據(jù)庫表和“學生信息”數(shù)據(jù)庫表，“學生登錄”數(shù)據(jù)庫表具體設(shè)計如下：
學生登錄（學生編號，密碼）
原“學生信息”表對應減少密碼項，避免發(fā)生數(shù)據(jù)冗余和數(shù)據(jù)的不一致性。
三、數(shù)據(jù)庫物理結(jié)構(gòu)設(shè)計
由于數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)是與開發(fā)環(huán)境和選定的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件產(chǎn)品有關(guān)的，因此數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計依賴具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)產(chǎn)品。數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計步驟如下圖，后面會給出詳細的解釋。不論是對數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)的確定，還是對物理結(jié)構(gòu)進行評價，必須滿足原始設(shè)計要求（需求分析），如果不滿足就需要退回重新設(shè)計或修改，直到設(shè)計出符合要求的具體數(shù)據(jù)庫。
（一）數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)設(shè)計
1.確定數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)。在物理結(jié)構(gòu)中，存儲記錄是數(shù)據(jù)的基本存取單位，存儲記錄結(jié)構(gòu)包括記錄的組成、數(shù)據(jù)項的類型和長度以及邏輯記錄到存儲記錄的映射。下面舉兩個例子來簡要說明存取時間、空間和維護代價是決定存儲結(jié)構(gòu)的主要因素：（1）假設(shè)現(xiàn)在需要查詢計算機技術(shù)系的所有學生名單，如果將同一個系的學生集中存放，則會顯著地減少訪問磁盤的次數(shù)。聚簇后不必重復存儲的聚簇碼值，可以減少部分存儲空間。（2）任課教師要按課程更新學生上課考勤信息，操作涉及學生和教師關(guān)系的連接操作，為提高效率，可把具有教師關(guān)系和學生關(guān)系在物理上聚簇在一起。根據(jù)以上設(shè)計思想，做如下部分設(shè)計：（1）學生基本信息、考勤處分極限、宿舍處分極限、崗前實習處分極限、教職工登錄、班級、課程管理、宿舍清單、宿舍的分配：在一定時間內(nèi)變動不大，更新速度相對較慢，考慮到查找的方便性，進行聚簇存儲。（2）考勤信息、宿舍處分信息、崗前實習處分信息、學生處分信息：最經(jīng)常的操作是查找、插入、刪除，為提高效率，考慮建立“B+樹”索引，則平均查找次數(shù)為“B+樹”的層數(shù)，故對數(shù)據(jù)庫設(shè)計到有索引的物理存儲。
2.存取路徑的設(shè)計。為了提高系統(tǒng)的性能，根據(jù)應用情況，如數(shù)據(jù)的異變部分和穩(wěn)定部分、存取效率較高和較低等進行劃分，可以進行如下設(shè)計：（1）各種文件的存放位置設(shè)計；（2）為保證讀寫速度，考慮表和索引的存放；（3）設(shè)計大表存放形式，用以加快存取速度；（4）將不同學院的學生放在不同磁盤上，如果教師集中錄入考勤時，速度不會影響太大。
3.數(shù)據(jù)存放位置的設(shè)計。通過數(shù)據(jù)存放位置的規(guī)劃來提高系統(tǒng)的性能，為保證讀寫速度考慮表和索引的存放。如考勤信息、宿舍處分信息、學生處分信息表的索引。
4.系統(tǒng)配置的設(shè)計。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的每個參數(shù)都有默認值，我們一般很少對默認初始值進行設(shè)置。但是根據(jù)不同系統(tǒng)的特點，這些默認參考值不一定都很恰當，需要我們根據(jù)最初的需求分析和實際的數(shù)據(jù)庫表設(shè)計，適當調(diào)整參數(shù)的初始值，讓我們設(shè)計的系統(tǒng)占用空間最小，系統(tǒng)運行速度最快。通常情況下，這些配置變量包括：同時打開的數(shù)據(jù)庫對象數(shù)量，使用的緩沖區(qū)長度、個數(shù)、時間片大小、數(shù)據(jù)庫的大小、裝填因子、鎖的數(shù)目，等等。
我們對這些參數(shù)值重新設(shè)置后，就能最大限度的保證系統(tǒng)運行效率。經(jīng)過初步設(shè)計后，在系統(tǒng)真正投入運行或運行一段時間后，根據(jù)系統(tǒng)實際運行情況再做出調(diào)整，通過這種不斷地調(diào)整，使學生管理軟件系統(tǒng)的性能達到最優(yōu)狀態(tài)。（1）登錄系統(tǒng)的極限數(shù)值設(shè)計。新生入學時，要求他們輸入自己的個人信息，設(shè)計要求最多可以有120人同時打開學生基本信息庫進行操作（通常打開3個機房共學生使用）；平時同時使用的數(shù)據(jù)庫還有考勤庫、處分庫等，考慮到老師們中午或下午課程結(jié)束后，可能會統(tǒng)一進行考勤錄入，估算最多有200人同時打開學生考勤庫進行操作；有50人同時打開學生處分庫進行操作；對于其他數(shù)據(jù)庫，由于同時操作的可能性不會太大，設(shè)計成最多可以有100人同時打開相應數(shù)據(jù)庫進行操作；參考學院教職工和學生數(shù)。綜上所述，設(shè)置max_connecionts為300。（2）同時打開數(shù)據(jù)庫表個數(shù)的最初參數(shù)非常重要，如鎖的數(shù)目等。本文設(shè)計的學生管理系統(tǒng)目前共涉及數(shù)據(jù)庫表的個數(shù)為17，設(shè)計初期可以使用系統(tǒng)默認的數(shù)值。
（二）評價數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)
系統(tǒng)運行的效率、占用的空間、維護系統(tǒng)所花費的代價，都是我們在設(shè)計系統(tǒng)的初期需要考慮的事情。
四、結(jié)束語
一個數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的設(shè)計需要反復幾次，才能達到比較理想的狀態(tài)，這個反復的時間可能比最初設(shè)計系統(tǒng)的時間還要長，花費還要多，這也正是軟件系統(tǒng)設(shè)計的規(guī)律。所以，在最初的調(diào)研階段，要真正做好需求分析，不同階段做好不同的文檔設(shè)計，最后才可能得到性能高的數(shù)據(jù)庫。
摘 要：學生信息管理系統(tǒng)是針對學校人事處的大量業(yè)務處理工作而開發(fā)的管理軟件，主要用于學校學生信息管理，總體任務是實現(xiàn)學生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化和自動化。計算機技術(shù)是科技社會的關(guān)鍵應用之一，加快了職業(yè)學校信息化教育進程的步伐。目前，國內(nèi)發(fā)達城市的高等院校開始采用新型管理系統(tǒng)，文章對此進行探討。
關(guān)鍵詞：計算機平臺 學生管理系統(tǒng) 研究
從現(xiàn)有的教學條件來說，職業(yè)學校學生管理工作面臨著許多難點，引用先進科學技術(shù)解決學生管理問題是不可缺少的?，F(xiàn)分析了基于計算機平臺的學生管理系統(tǒng)，對其應用情況進行闡述。
一、學生管理系統(tǒng)的推廣
學生信息管理系統(tǒng)是針對學校人事處的大量業(yè)務處理工作而開發(fā)的管理軟件，主要用于學校學生信息管理，總體任務是實現(xiàn)學生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化和自動化，如圖1。其主要任務是用計算機對學生各種信息進行日常管理，如查詢、修改、增加、刪除，另外還考慮到學生選課，針對這些要求設(shè)計了學生信息管理系統(tǒng)。推行學校信息管理系統(tǒng)的應用是進一步推進學生學籍管理規(guī)范化、電子化、控制輟學和提高義務教育水平的重要舉措。
圖1 學生管理系統(tǒng)
二、計算機應用于職業(yè)學校管理的優(yōu)勢
近年來高等教育事業(yè)取得了優(yōu)異的發(fā)展成就，每年專業(yè)人才輸送量持續(xù)增加，滿足了企業(yè)日常用人的資源需求。從職業(yè)學校內(nèi)部建設(shè)來看，之所以能取得良好的人才培養(yǎng)成績，與校內(nèi)科技應用是密切相關(guān)的。計算機技術(shù)是科技社會的關(guān)鍵應用之一，加快了職業(yè)學校信息化教育進程的步伐。從這兩年的信息改造情況看，引入計算機技術(shù)輔助學生管理后，職業(yè)學校的教育資金投入、教師資源分配、專業(yè)課程調(diào)控等均順利地執(zhí)行，專業(yè)生總體考核水平也呈現(xiàn)了上升區(qū)域。
三、新型管理系統(tǒng)的主要應用
學生管理系統(tǒng)應用于職業(yè)學校建設(shè)，其所涉及到的內(nèi)容是多個方面的，不僅與學生的專業(yè)課程學習相關(guān)，也與學生其它校園生活密切相關(guān)著。目前，國內(nèi)發(fā)達城市的高等院校開始采用新型管理系統(tǒng)，綜合調(diào)度網(wǎng)絡(luò)與管理系統(tǒng)相配套，主要應用于學生的專業(yè)學習、校園生活等兩方面。
1、專業(yè)學習。這是大學生參與高等教育的本質(zhì)工作，也是職業(yè)學校制定管理決策的重點對象。學生管理系統(tǒng)能夠針對不同專業(yè)、年紀的大學生提供相應的控制模塊，幫助教師對課程教學工作進行宏觀調(diào)控。如：系統(tǒng)可以提供成績查詢、上課出勤、就業(yè)指導、信息錄入等方面的功能，如圖2，指導大學生嚴格按照個人專業(yè)指標的要求，完成好個人專業(yè)學習的任務。另外，對于教師來說，也可利用學生管理系統(tǒng)查閱專業(yè)教學進程，掌握專業(yè)生學習的具體情況，及時改變當前的教學方式。
圖2 學生檔案管理系統(tǒng)
2、校園生活。除了專業(yè)課程教育管理外，學生校園生活的其它方面也很關(guān)鍵，這也是學生管理系統(tǒng)升級改造的主要對象。利用管理系統(tǒng)加強學生宿舍管理，如圖3，借助計算機網(wǎng)絡(luò)平臺實施宿舍考核工作，對夜不歸宿、衛(wèi)生惡劣的宿舍實施網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，及時把宿舍情況反饋給管理層。新型系統(tǒng)在校園文化建設(shè)中也有一定的推動作用，利用學生網(wǎng)絡(luò)宣傳先進的文化思想，帶領(lǐng)學生參與“和諧校園”、“文明校園”等建設(shè)活動中，加快了職業(yè)學校信息化改革的進程。
四、結(jié)論
搞好學生日常管理是高等院校教學的重點工作，也關(guān)系著我國現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展狀況。引用計算機作為教育支撐體系，從整體上提升了職業(yè)學校教育工作的靈活性、便捷性、持續(xù)性，緊隨時代教育發(fā)展的改革要求。
