時(shí)間：2022-05-25 05:23:27
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[摘 要] 在高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試管理工作中，本文提出并實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用電子支付技術(shù)，對(duì)現(xiàn)行的各學(xué)校單獨(dú)組織、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名交費(fèi)的工作方式進(jìn)行改革，將電子支付技術(shù)嵌入到OA系統(tǒng)中，實(shí)行網(wǎng)上交費(fèi)的管理方式，提高了工作效率，節(jié)約了辦公成本。
[關(guān)鍵詞] 電子支付； 網(wǎng)上辦公； 教育管理
1 引 言
隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校的師資隊(duì)伍也在不斷壯大。高校管理人員每年都面臨著教師的崗前培訓(xùn)、職稱評(píng)定、考試考核等各方面的管理工作，師資隊(duì)伍的增加給教育管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，各高校也在探索如何更加高效地完成各類(lèi)管理工作。本文以天津市普通高校教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試的管理工作為切入點(diǎn)，提出并實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用電子支付技術(shù)，對(duì)現(xiàn)行的各學(xué)校單獨(dú)組織、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名交費(fèi)的方式進(jìn)行改革，將電子支付技術(shù)嵌入到學(xué)校的OA系統(tǒng)中，實(shí)行考試的網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上交費(fèi)的管理方式，提高了工作效率，節(jié)約了辦公成本。
2 研究現(xiàn)狀
2.1 高校OA系統(tǒng)的發(fā)展
現(xiàn)階段，高校為了更加高效地完成各類(lèi)管理工作，滿足現(xiàn)代化辦公的需要，陸續(xù)建立了基于校園網(wǎng)的辦公自動(dòng)化（OA）系統(tǒng)。OA系統(tǒng)是基于全新管理理念建立的一套集瀏覽公共信息、網(wǎng)絡(luò)辦公、公文管理、在線交流、規(guī)章制度、電子郵件于一體的辦公系統(tǒng)。OA系統(tǒng)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了各部門(mén)及個(gè)人之間辦公信息的共享和交流，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)辦公管理的自動(dòng)化，在很大程度上免去了繁瑣的辦公手續(xù)。[1]
OA系統(tǒng)為高校全面信息化構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，但是高校OA系統(tǒng)在建設(shè)和推廣方面，產(chǎn)生的一些共性問(wèn)題，妨礙了這一系統(tǒng)全面發(fā)揮功能。這些問(wèn)題集中在系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)應(yīng)用和系統(tǒng)維護(hù)方面。如何根據(jù)學(xué)校各自的特點(diǎn)，在通用功能的基礎(chǔ)上，量身定制個(gè)性化需求分析，摒棄冗余功能，加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)和新技術(shù)推廣是高校OA系統(tǒng)發(fā)展需要突破的地方。
2.2 電子支付
隨著Internet的高速發(fā)展，電子商務(wù)獲得了較快的發(fā)展。電子支付[2]，即通過(guò)電子方式進(jìn)行貨幣支付，是電子商務(wù)發(fā)展的必然結(jié)果，是電子商務(wù)核心的組成部分，它具有方便、快捷、高效的優(yōu)勢(shì)，用戶只要能上網(wǎng)，便可足不出戶，點(diǎn)擊鼠標(biāo)完成各類(lèi)費(fèi)用的網(wǎng)上支付，整個(gè)流程簡(jiǎn)單方便，免于現(xiàn)場(chǎng)交費(fèi)的來(lái)回奔波。
電子支付技術(shù)在網(wǎng)上購(gòu)物和國(guó)家公務(wù)員考試中的應(yīng)用比較廣泛，這些單位擁有自己的技術(shù)力量來(lái)維護(hù)系統(tǒng)的正常運(yùn)行和保障電子支付的安全。電子支付技術(shù)之所以沒(méi)有在高校的管理工作中得到推廣，一方面是應(yīng)用范圍有限，僅學(xué)費(fèi)繳納和考試報(bào)名等相關(guān)管理工作需要用到費(fèi)用支付；另一方面與高校的管理者對(duì)電子支付的重視和認(rèn)知程度有關(guān)，高校的管理工作在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里已經(jīng)形成了固定的辦事流程，管理者對(duì)電子支付這種新生事物的接受能力不同，再加上對(duì)電子支付安全的擔(dān)憂，若無(wú)實(shí)際需要或正確的推廣策略，很難改變管理者的慣性思維。
其實(shí)，普通高校作為教育科研單位，雖然沒(méi)有專門(mén)的部門(mén)從事系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和維護(hù)，但可以依托計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教師和研究生進(jìn)行系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和維護(hù)，進(jìn)而培養(yǎng)成專業(yè)的技術(shù)力量，保證電子支付的安全運(yùn)行。
2.3 需求分析
現(xiàn)階段，高校的OA系統(tǒng)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了高校教育管理的信息化，但對(duì)于網(wǎng)上電子支付功能沒(méi)有涉及。高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試管理，具有報(bào)名時(shí)間短，人員多，交費(fèi)金額不同等特點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名交費(fèi)的工作模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前管理工作的需要。如何將電子支付技術(shù)和高校的OA系統(tǒng)進(jìn)行整合，切實(shí)滿足高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試管理工作的實(shí)際需要，是本文研究的重點(diǎn)。
3 研究和應(yīng)用
3.1 系統(tǒng)架構(gòu)
天津市普通高校教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試管理系統(tǒng)主要包括以下功能模塊：網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上交費(fèi)、網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證、成績(jī)查詢、后臺(tái)管理。系統(tǒng)基于B/S架構(gòu)，用戶和管理員通過(guò)客戶端、瀏覽器完成所有的系統(tǒng)功能，不需要安裝其他軟件，系統(tǒng)采用表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)訪問(wèn)層三層架構(gòu)[3]，提高了系統(tǒng)的擴(kuò)展性和替換性。
網(wǎng)上支付是系統(tǒng)的核心部分，本文選擇中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行作為該系統(tǒng)的網(wǎng)上支付平臺(tái)，結(jié)合中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行的支付標(biāo)準(zhǔn)和提供的商戶開(kāi)發(fā)軟件包，實(shí)現(xiàn)了支付請(qǐng)求、取消支付、訂單查詢及接收支付結(jié)果響應(yīng)等功能。
支付請(qǐng)求：當(dāng)用戶在報(bào)名系統(tǒng)平臺(tái)上確定訂單后，選擇使用網(wǎng)上支付付款。系統(tǒng)首先提交支付請(qǐng)求給網(wǎng)上支付平臺(tái)，接著將用戶的瀏覽器跳轉(zhuǎn)到農(nóng)行網(wǎng)上支付平臺(tái)的支付頁(yè)面。
取消支付：如當(dāng)日的賬單中存在用戶重復(fù)交費(fèi)，可以使用取消支付將重復(fù)的費(fèi)用退回。
訂單查詢：針對(duì)未收到銀行交易結(jié)果回復(fù)的訂單，或銀行響應(yīng)交易狀態(tài)未明的訂單，用戶可以在客戶端發(fā)起訂單查詢請(qǐng)求，查詢訂單的狀態(tài)，如果服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)中存在該訂單并支付成功，可將支付成功的參數(shù)再次發(fā)送到客戶端。將訂單查詢功能提供給用戶，用戶自身即可完成對(duì)訂單的對(duì)賬工作，減少了電話咨詢，很大程度上減輕了管理人員的工作壓力。
接收支付結(jié)果響應(yīng)：用戶在網(wǎng)上支付平臺(tái)上進(jìn)行在線支付操作，支付成功后，網(wǎng)上支付平臺(tái)會(huì)將支付結(jié)果通知給用戶，目前采用的通知方式為頁(yè)面通知，即網(wǎng)上支付平臺(tái)會(huì)將支付的結(jié)果通知到系統(tǒng)指定的頁(yè)面，讓用戶實(shí)時(shí)獲取支付結(jié)果。
系統(tǒng)采用電子證書(shū)的方式來(lái)保證它與網(wǎng)上支付平臺(tái)間的身份驗(yàn)證、中間信息傳遞的完整性，以便完成電子支付安全當(dāng)中非常重要的交易雙方身份辨識(shí)、不可重復(fù)、防止篡改等功能。
3.2 安全管理
網(wǎng)上支付的安全問(wèn)題以及系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理的安全問(wèn)題是本文需要解決的難點(diǎn)問(wèn)題，只有提供安全可靠的電子支付手段和高級(jí)別的系統(tǒng)安全管理，用戶和管理者才能信任電子支付，從而使電子支付真正地在高校管理工作中得到應(yīng)用。為此，本文采用以下3種技術(shù)和方法，提高電子支付和系統(tǒng)管理的安全性。
數(shù)字認(rèn)證：在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳輸，數(shù)據(jù)有可能被黑客截獲，因此，一方面，信息在傳輸過(guò)程中要加密，并且加密手段要有不可逆性，防止加密信息被破解；另一方面，對(duì)信息的發(fā)送方和接收方要進(jìn)行數(shù)字驗(yàn)證，保證通信雙方身份的合法性。數(shù)字證書(shū)是標(biāo)志和證明網(wǎng)絡(luò)通信雙方身份的數(shù)字信息文件，可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行加密與解密、數(shù)字簽名與簽名驗(yàn)證，確保網(wǎng)上傳遞信息的安全性與完整性。通過(guò)數(shù)字證書(shū)的手段對(duì)信息進(jìn)行加密，可以保證信息的加密過(guò)程是一個(gè)不可逆過(guò)程，只有用私有密鑰才能解密。在服務(wù)器上安裝數(shù)字證書(shū)后，客戶端瀏覽器可以與服務(wù)器上的數(shù)字證書(shū)建立安全套接層（SSL）[4]連接，在SSL連接上傳輸?shù)娜魏螖?shù)據(jù)都會(huì)被加密。同時(shí)，瀏覽器會(huì)自動(dòng)驗(yàn)證數(shù)字證書(shū)是否有效，驗(yàn)證所訪問(wèn)的站點(diǎn)是否為假冒站點(diǎn)，從而保證通信的安全。
網(wǎng)絡(luò)注入的防范：注入是黑客攻擊網(wǎng)站的一種常見(jiàn)技術(shù)，為了防范黑客的攻擊行為，一方面，借助檢測(cè)軟件對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行注入點(diǎn)檢測(cè)，杜絕各類(lèi)注入點(diǎn)；另一方面，開(kāi)發(fā)了注入檢測(cè)系統(tǒng)，一旦用戶提交的數(shù)據(jù)中包含攻擊信息，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)出該攻擊行為并立即阻止，同時(shí)該用戶的IP地址被自動(dòng)添加到“不允許訪問(wèn)”的數(shù)據(jù)庫(kù)字段中，擁有此IP地址的黑客無(wú)法再次訪問(wèn)本系統(tǒng)。
IP限制技術(shù)：為了保證系統(tǒng)管理員能夠安全地管理后臺(tái)數(shù)據(jù)，本文采用IP限制技術(shù)[5]，將合法管理員的IP地址添加到允許訪問(wèn)數(shù)列中，限定只有在此數(shù)列中的IP地址才能訪問(wèn)管理員后臺(tái)，假設(shè)黑客通過(guò)某種途徑獲取了管理員后臺(tái)的訪問(wèn)路徑，由于其IP地址不在允許訪問(wèn)數(shù)列中，也無(wú)法登錄管理路徑，從而在很大程度上保證了后臺(tái)管理的安全。
4 結(jié) 語(yǔ)
在高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試管理工作中，本文提出將基于OA系統(tǒng)的電子支付技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試報(bào)名，改變了傳統(tǒng)的報(bào)名和管理模式，提高了工作效率，節(jié)約了辦公成本。在今后的工作中，高校應(yīng)更加注重計(jì)算機(jī)技術(shù)與高校各項(xiàng)工作的結(jié)合，推進(jìn)高校的信息化進(jìn)程。
全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試（以下簡(jiǎn)稱職稱計(jì)算機(jī)考試）是專業(yè)技術(shù)人才選拔和評(píng)價(jià)的重要手段。然而，在職稱計(jì)算機(jī)考試中，由于利益的驅(qū)動(dòng)，總有人抱著僥幸心理進(jìn)行作弊，直接損害考試的公信力，踐踏公平底線，破壞社會(huì)正義。
近年來(lái)，職稱計(jì)算機(jī)考試中的作弊手段不斷翻新，如何有效預(yù)防職稱計(jì)算機(jī)考試作弊？筆者認(rèn)為，必須以預(yù)防“替考”為重點(diǎn)，嚴(yán)把“三關(guān)”，即教育、組織和監(jiān)督。
一、加強(qiáng)法紀(jì)教育 引以為戒
對(duì)廣大考生及監(jiān)考人員進(jìn)行法紀(jì)教育，不但是必要的，而且是必須的，這是預(yù)防作弊的基礎(chǔ)。
1.要大力宣傳與考試相關(guān)的各種法規(guī)
今年4月1日起，教育部將依據(jù)新修訂的《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》加大對(duì)違規(guī)行為的懲戒力度?！秶?guó)家教育考試法》早已起草完畢，待該部法律正式頒布后，一些考試中的作弊、舞弊行為將被視為違法甚至犯罪，國(guó)家教育類(lèi)考試作弊違法行為最高判7年。對(duì)策劃組織、大面積參與作弊的，將由公安機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任；如果監(jiān)考老師監(jiān)考不作為而出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，相關(guān)部門(mén)會(huì)追究監(jiān)考老師的法律責(zé)任?！盾婈?duì)專業(yè)技術(shù)干部考試工作實(shí)施細(xì)則》對(duì)軍隊(duì)考生作弊及監(jiān)考人員失職的行為都規(guī)定了相應(yīng)的懲罰措施。這些法規(guī)的起草與頒布都凸顯了國(guó)家、軍隊(duì)打擊考試違規(guī)行為的堅(jiān)定決心。
2.要用典型的違紀(jì)違法事件警示考生
現(xiàn)在，對(duì)于考試作弊行為，不但有法可依，而且執(zhí)法必嚴(yán)，廣大考生及監(jiān)考人員都必須嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)。在近年發(fā)生的作弊事件中，考試違紀(jì)責(zé)令3年內(nèi)不能參加考試者有之，作奸犯科被送進(jìn)大牢者有之，刑罰懲戒手段起到了一定的震懾作用。
3.要教育引導(dǎo)考生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)考風(fēng)，鼓勵(lì)自我?jiàn)^斗，杜絕僥幸心理
一方面，要宣傳教育職稱計(jì)算機(jī)考試的基本經(jīng)驗(yàn)和技巧。該考試難度并不大，考題絕大多數(shù)是最基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，只要努力學(xué)習(xí)、刻苦練習(xí)，絕大多數(shù)考生都能通過(guò)。另一方面，要提醒考生違規(guī)的代價(jià)——除了依照法規(guī)嚴(yán)肅處理外，還將被記入誠(chéng)信檔案，通報(bào)考生工作單位和管理職稱評(píng)審工作的相關(guān)單位。因此，要做一個(gè)遵紀(jì)守法的考生，杜絕僥幸心理。
二、嚴(yán)格、規(guī)范、獨(dú)立地組織考試
俗話說(shuō)：“蒼蠅不叮無(wú)縫的雞蛋”。嚴(yán)格、規(guī)范、獨(dú)立地組織考試是讓考試的各個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)有縫隙可鉆，是預(yù)防作弊的保證。
1.從技術(shù)上確?？荚囅到y(tǒng)的安全
系統(tǒng)管理員要嚴(yán)格按照程序準(zhǔn)備考試場(chǎng)地，安裝、調(diào)試、測(cè)試考試系統(tǒng)，杜絕計(jì)算機(jī)病毒、木馬程序、間諜程序，物理隔離考試系統(tǒng)與外網(wǎng)，從技術(shù)上確?？荚囅到y(tǒng)的安全。準(zhǔn)備工作完成后要按程序?qū)⒖际议T(mén)窗貼上封條。
2.要嚴(yán)格遴選、培訓(xùn)監(jiān)考人員
只有真正實(shí)現(xiàn)了管理者、組織者、結(jié)果使用者完全分離的考試機(jī)制才可能是公平公正的。監(jiān)考人員一定要有獨(dú)立性，在組織考試的過(guò)程中，不能受外界的影響，不能單獨(dú)與外界接觸。職稱計(jì)算機(jī)考試監(jiān)考人員不需要多，但是要精，可以從不同單位臨時(shí)抽調(diào)候選監(jiān)考人員，要挑選堅(jiān)持原則、秉公辦事的干部擔(dān)任。在考前對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高考務(wù)工作能力。開(kāi)考前再由參加培訓(xùn)的候選監(jiān)考人員中臨時(shí)隨機(jī)抽取部分人員監(jiān)考，哪位監(jiān)考人員在哪一個(gè)考室監(jiān)考也要抽簽決定。
3.規(guī)范地設(shè)置考場(chǎng)
在候考區(qū)和考場(chǎng)入口設(shè)置警戒，實(shí)行全程封閉管理；運(yùn)用電子干擾器阻斷考場(chǎng)內(nèi)外通訊，架設(shè)電子眼對(duì)考生行為進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控、全程錄像；在考場(chǎng)入口處設(shè)置考生照相計(jì)算機(jī)，照相前認(rèn)真核對(duì)本人、考生準(zhǔn)考證和身份證；一旦出現(xiàn)違紀(jì)問(wèn)題，采取上述措施后可以提供最及時(shí)最直接的證據(jù)。
4.監(jiān)考人員要嚴(yán)格履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行考場(chǎng)紀(jì)律
每場(chǎng)開(kāi)考前都要經(jīng)過(guò)人社部考試中心的驗(yàn)證，通過(guò)后方能開(kāi)考。開(kāi)考前后10分鐘，監(jiān)考人員快速核對(duì)考生核查表，考試過(guò)程中仔細(xì)核對(duì)考生核查表，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。發(fā)現(xiàn)作弊苗頭要及時(shí)警告，證據(jù)確鑿的作弊行為要當(dāng)場(chǎng)認(rèn)定，絕不姑息。
三、嚴(yán)格、全面、全程監(jiān)督
任何權(quán)利都需要監(jiān)督，沒(méi)有監(jiān)督，權(quán)利就會(huì)失控，就會(huì)導(dǎo)致腐敗。因此，必須嚴(yán)格、全面、全程地監(jiān)督，這是預(yù)防職稱計(jì)算機(jī)考試作弊的關(guān)鍵。
1.要依靠廣大考生積極支持和參與監(jiān)督
要培養(yǎng)考生監(jiān)督意識(shí)，按時(shí)公開(kāi)考務(wù)信息；監(jiān)考人員必須佩戴有署名、貼照片的胸牌；設(shè)立并公開(kāi)舉報(bào)電話，在考場(chǎng)設(shè)置舉報(bào)箱。
2.要全程接受上級(jí)督察員的監(jiān)督
考試中心每年職稱計(jì)算機(jī)考試期間都應(yīng)向所屬各個(gè)考場(chǎng)派出專職督察員，檢查考紀(jì)和考務(wù)人員履職情況，對(duì)考務(wù)工作進(jìn)行全程監(jiān)督。
3.監(jiān)考人員必須相互監(jiān)督，共同擔(dān)當(dāng)責(zé)任
監(jiān)考人員，包括系統(tǒng)管理員、考場(chǎng)聯(lián)絡(luò)員、主監(jiān)考、監(jiān)考，既分工合作又要相互監(jiān)督制約，任何一個(gè)監(jiān)考人員都不能濫用權(quán)力，徇私舞弊，監(jiān)守自盜，這是確?？荚囌＿M(jìn)行的前提。
（作者單位：昆明民族干部學(xué)院）
［提要］ 計(jì)算機(jī)考試是教學(xué)活動(dòng)中具有重要意義的一個(gè)環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要工具，分析我國(guó)高職計(jì)算機(jī)考試中存在的問(wèn)題，對(duì)計(jì)算機(jī)課程考試與評(píng)價(jià)制度進(jìn)行改革，并注重實(shí)踐教學(xué)。
關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)考試；改革
計(jì)算機(jī)考試是考查學(xué)生知識(shí)技能的一種方法，其方式有很多，有筆試、口試、論文、現(xiàn)場(chǎng)操作等計(jì)算機(jī)考試方法。計(jì)算機(jī)考試是一種手段，是一種工具，正是因它具有如此深刻的發(fā)展淵源、社會(huì)背景和功能，才成為高職教育最重要的制度安排之一，對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)起著舉足輕重的意義。
一、高職計(jì)算機(jī)考試作弊
近幾年，學(xué)生作弊范圍較之以前有所擴(kuò)大，在調(diào)研中我們分別從作弊行為的橫向和縱向角度對(duì)作弊行為進(jìn)行了分析，得出目前考試作弊從學(xué)生數(shù)量和作弊課程數(shù)量等橫向角度分析主要表現(xiàn)為作弊學(xué)生范圍廣。以往是部分高年級(jí)學(xué)生才伺機(jī)在考試中作弊，而低年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，在逐漸熟悉和適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度和作弊的危害有所畏懼，考試作弊的情況相對(duì)較少。而現(xiàn)在許多剛?cè)胄５膶W(xué)生由于入學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)差，不能很好地適應(yīng)和對(duì)待大學(xué)的學(xué)習(xí)，或視學(xué)校的規(guī)章管理制度于不顧，作弊行為逐漸成為常態(tài)。同時(shí)，不僅學(xué)習(xí)差的學(xué)生為了通過(guò)考試挖空心思，連學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生為了獎(jiǎng)學(xué)金、入黨也會(huì)鋌而走險(xiǎn)；這些計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)本應(yīng)是學(xué)生為適應(yīng)今后社會(huì)發(fā)展需要和增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力而必須掌握的計(jì)算機(jī)專業(yè)基本知識(shí)。而許多學(xué)生卻連基礎(chǔ)的專業(yè)課程都不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，為蒙混過(guò)關(guān)選擇在考試中作弊。從縱向角度分析，主要表現(xiàn)為各級(jí)各類(lèi)計(jì)算機(jī)考試中都存在作弊。高職生不同于中職生，又有別于普通高校的學(xué)生，他們有自身的優(yōu)勢(shì)，如思想活躍，樂(lè)于參加校園活動(dòng)等，但卻難以具備普通高校學(xué)生應(yīng)具備的人格素養(yǎng)。特別是五年制高職學(xué)生，他們的人生觀、世界觀尚處于混沌狀態(tài)，他們渴望成才，但自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力等意志品質(zhì)較為薄弱，缺少堅(jiān)定的奮斗精神，心理處于上進(jìn)與享樂(lè)的矛盾狀態(tài)。高職生文化基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力難與高中生相比。并且由于中考失敗，造成了較為嚴(yán)重的自卑心理。所以，當(dāng)面臨考試時(shí)，他們難以從失敗的陰影中走出來(lái)，無(wú)法客觀地以平常心面對(duì)新的考試，便形成了不良考試心理。
二、對(duì)計(jì)算機(jī)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決辦法
1、計(jì)算機(jī)考試方法由單一性向多樣化改變。從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合課程自身特點(diǎn)多元化設(shè)計(jì)考核方式，豐富考核形式與手段。如高職院校的有些課程宜采取提供有限資料的考試方法；有些課程的部分教學(xué)項(xiàng)目宜采用口試或答辯考試方法；有些課程內(nèi)容則適宜采用課題式考試方法等。西方一些國(guó)家的高職課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)教學(xué)項(xiàng)目中需要死記硬背的公式等，往往采取強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，忽略記憶的教學(xué)手段，在考試中注重考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，以半開(kāi)卷形式，給出公式內(nèi)容，而不要求學(xué)生死記硬背。
2、嚴(yán)格把關(guān)計(jì)算機(jī)考試質(zhì)量以及計(jì)算機(jī)考試管理問(wèn)題。內(nèi)部計(jì)算機(jī)考試要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是指定計(jì)算機(jī)考試范圍的問(wèn)題，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)其危害性，堅(jiān)決取消此項(xiàng)“義舉”。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格按教學(xué)大綱出題，要對(duì)學(xué)生的知識(shí)及相關(guān)能力進(jìn)行全面考查。要真正搞好內(nèi)部計(jì)算機(jī)考試，使其具有權(quán)威性，應(yīng)從兩方面入手：一是搞好試題庫(kù)的建設(shè)。建好試題庫(kù)，有利于實(shí)行教考分離，既能促進(jìn)教師的教，又能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，同時(shí)給教師和學(xué)生以適當(dāng)?shù)膲毫?，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性。試題要全面覆蓋教學(xué)內(nèi)容，要有一定的區(qū)分度，試題內(nèi)容要適時(shí)變化，適應(yīng)時(shí)代要求，突出新學(xué)科知識(shí)和技術(shù)；二是主要課程應(yīng)制定全國(guó)統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)考試標(biāo)準(zhǔn)。各專業(yè)的主要科目、基礎(chǔ)科目都要制定全國(guó)或省級(jí)的統(tǒng)一計(jì)算機(jī)考試標(biāo)準(zhǔn)，以及統(tǒng)一的技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)。這樣，可使相同專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有一定的可比性，會(huì)促進(jìn)相關(guān)高校的學(xué)生形成相互競(jìng)爭(zhēng)、共同向上的風(fēng)氣，有利于全面提高教育質(zhì)量，有利于徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)，同時(shí)有利于學(xué)分制的實(shí)施以及各校間互相承認(rèn)學(xué)分。
3、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)工作。努力將學(xué)生綜合考核評(píng)價(jià)體系與學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)接軌，按照不同專業(yè)課程的特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)和制定學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃與大綱，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)和錘煉；同時(shí)，充分發(fā)揮課程考核評(píng)價(jià)體系的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育的過(guò)程評(píng)價(jià)，真正使高職院校的教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系取得實(shí)效。構(gòu)建高職院?？己嗽u(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。同時(shí)，以改革傳統(tǒng)教學(xué)考核方式為手段，建設(shè)以學(xué)生為中心的教學(xué)發(fā)展模式，大力激發(fā)學(xué)生探索課程、參與教學(xué)的興趣與積極性，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)獲取知識(shí)的主動(dòng)性和進(jìn)取精神，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我培養(yǎng)、自我錘煉、努力成才的自覺(jué)意識(shí)。開(kāi)展教育疏導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中，教育者應(yīng)幫助高職生認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，制定出合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，并指出其存在的不足。因?yàn)槿绻粋€(gè)人把失敗歸因于那些不穩(wěn)定的內(nèi)因，例如情緒狀態(tài)、努力程度、重視程度等，則可能增強(qiáng)今后的努力和堅(jiān)持行為。同時(shí)，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)心理健康課程，幫助他們正確認(rèn)識(shí)考試、客觀對(duì)待考試。此外，應(yīng)在高職生中開(kāi)展誠(chéng)信教育，張揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信之風(fēng)，表?yè)P(yáng)守信典型，用誠(chéng)實(shí)守信的教育導(dǎo)向指導(dǎo)學(xué)生在考試中真實(shí)作答，杜絕作弊，用真才實(shí)學(xué)回報(bào)家長(zhǎng)、回報(bào)社會(huì)。
自從1998年江蘇省開(kāi)始開(kāi)展職稱計(jì)算機(jī)考試以來(lái),把掌握計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力作為考核專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)能力的必備因素之一。我國(guó)目前專業(yè)技術(shù)人員有很多種,涉及到文、教、衛(wèi)、生等29種門(mén)類(lèi)。而如何考核他們就產(chǎn)生了問(wèn)題。既不能光考實(shí)際操作能力,又不能單單考理論,必須把兩方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)。本文結(jié)合實(shí)際運(yùn)用作些探討。
專業(yè)技術(shù)人員考試存在問(wèn)題分析
1、考核科目設(shè)計(jì)不合理
在1998年考試剛剛開(kāi)設(shè)時(shí),主要考核理論加實(shí)際操作兩部分。理論部分考核的內(nèi)容為管理信息系統(tǒng),就是我們熟悉的MIS。而這門(mén)課對(duì)于廣大計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都不陌生,是這門(mén)專業(yè)的基礎(chǔ)課。對(duì)于考試而言,當(dāng)然是以選擇題的方式進(jìn)行,主要是理解加記憶方面的內(nèi)容。應(yīng)該來(lái)說(shuō),當(dāng)年考生對(duì)于MIS作為考核知識(shí)點(diǎn)還是很不適應(yīng),因?yàn)檫@門(mén)學(xué)科和廣大的專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)完全沒(méi)有關(guān)系。到了2002年,省考核辦重新修訂了考核內(nèi)容,管理信息系統(tǒng)被移除,WINDOWS操作系統(tǒng)+網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)被作為理論方面考核的主要內(nèi)容,雖然從實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā),這樣改動(dòng)更加符合時(shí)代的需求,但是研究實(shí)際試題上來(lái)看,仍然不能做到真正考核實(shí)際能力的要求,考生在準(zhǔn)備考試時(shí),往往還是采取死記硬背的方法。例如:“Word 2000啟動(dòng)后,菜單欄有多少個(gè)?”又或“在PowerPoint 2000中,母版在哪一個(gè)菜單下,有幾種建立母版的方法?”直接以選擇題的形式測(cè)試考生。
考試的另外一部分就是實(shí)際操作部分。主要考核科目有FOXFRO、AUTOCAD這兩個(gè)部分。到了2002年,這方面內(nèi)容得到了擴(kuò)充和修改。WORD、EXCEL、POWERPOINT被添加進(jìn)來(lái),這當(dāng)然說(shuō)應(yīng)是取得了進(jìn)步,也符合時(shí)代的要求。但是作為針對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的實(shí)際應(yīng)用需要,這些考試科目設(shè)定肯定是不夠的。
2、考試平臺(tái)有缺陷
(1)目前使用的考試管理軟件經(jīng)過(guò)升級(jí)后, 雖然更趨于完善, 但在考務(wù)實(shí)踐中, 我們?nèi)匀桓械接性S多值得改進(jìn)的地方。比如, 在考試系統(tǒng)中, 由于使用的是模擬真實(shí)環(huán)境,解答方法單一, 只允許單擊出題者所規(guī)定的區(qū)域, 考生常因按鈕限制太死而牢騷滿腹。例如:有一道試題考核EXCEL表格標(biāo)題行居中,題目要求A列到I列標(biāo)題居中,并改變其字體和大小。正常的答題方法應(yīng)該是這樣,鼠標(biāo)拖動(dòng)選擇A列到I列標(biāo)題內(nèi)容,然后點(diǎn)擊菜單下單元格格式后,在對(duì)齊和字體子項(xiàng)中分別選擇相應(yīng)數(shù)值即可。但是考生在解題時(shí),無(wú)論怎樣操作,就是無(wú)法得到正確結(jié)果。經(jīng)過(guò)技術(shù)人員反復(fù)操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在對(duì)象選擇這個(gè)環(huán)節(jié)上,而正確的做法應(yīng)是將鼠標(biāo)點(diǎn)擊I1單元格,從右向左拖動(dòng)選擇標(biāo)題單元格內(nèi)容,然后進(jìn)行其他項(xiàng)目的設(shè)置。而從左往右拖動(dòng)標(biāo)題單元格或是其他選定單元格的方法則不能順利完成考題!而經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì),此題的得分率幾乎為零。在其他題目中,經(jīng)常出現(xiàn)只允許使用鼠標(biāo)右鍵或是快捷鍵進(jìn)行答題的情況。當(dāng)然此種情況可以解釋為要求考生靈活運(yùn)用知識(shí),掌握多種解題方法,但這是對(duì)于考核專業(yè)技術(shù)人員的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力是很荒唐的。
(2)目前考試系統(tǒng)還是采取傳統(tǒng)C/S(客戶機(jī)/服務(wù)器)模式。在這種結(jié)構(gòu)下,用戶工作界面是通過(guò)應(yīng)用軟件來(lái)現(xiàn)的。C/S 模式最大的缺點(diǎn)是運(yùn)行維護(hù)相對(duì)比較困難,不能實(shí)現(xiàn)不同的人員,從不同的地點(diǎn),以不同的接入方式訪問(wèn)和操作共同的數(shù)據(jù)庫(kù)。而為了保證考試的公平性,保證考生完成在難度基本相當(dāng)?shù)脑囶},這就需要對(duì)試題進(jìn)行詳細(xì)的分類(lèi),制定難度級(jí)。而對(duì)于考核知識(shí)點(diǎn)的選擇更應(yīng)劃分清楚,例如在省職稱計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)中,經(jīng)常出現(xiàn)同樣知識(shí)點(diǎn)的題目反復(fù)出現(xiàn)的狀況。
分析問(wèn)題解決對(duì)策
1、考試管理軟件的優(yōu)化
一個(gè)好的無(wú)紙化考試系統(tǒng),要求界面友好、簡(jiǎn)單、使用方便、易操作、耐用,隨機(jī)抽取試題知識(shí)點(diǎn)分布較合理,整個(gè)軟件設(shè)計(jì)應(yīng)趨于“傻瓜化”,使一般有計(jì)算機(jī)運(yùn)用知識(shí)的人,操作起來(lái)覺(jué)得比較容易,為考生提供良好、可靠的無(wú)紙化考試使用工具。答題的全過(guò)程均在計(jì)算機(jī)上,考試時(shí)所應(yīng)用的工具只有鍵盤(pán)和鼠標(biāo)。無(wú)紙化考試軟件的軟件平臺(tái)是Windows 系列操作系統(tǒng),而目前微機(jī)所配置的操作系統(tǒng)也多為Windows 系列,所以,軟件環(huán)境能夠滿足無(wú)紙化考試的需求。江蘇省職稱計(jì)算機(jī)考試管理系統(tǒng)在SQL SERVER 下開(kāi)發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng),分為報(bào)名、考場(chǎng)編排、考試管理三個(gè)子系統(tǒng)。SQL Server 2000 是Microsoft 公司推出的SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的最新版本,該版本繼承了SQL Server 7.0 版本的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)又比它增加了許多更先進(jìn)的功能。具有使用方便可伸縮性好與相關(guān)軟件集成程度高等優(yōu)點(diǎn)。報(bào)名、考場(chǎng)編排、考試管理三個(gè)子系統(tǒng)的使用者主要是技術(shù)管理人員,而技術(shù)人員具有較高的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力,而考試系統(tǒng)的使用者主要是廣大的專業(yè)技術(shù)人員。而考生在考試過(guò)程中對(duì)于考試界面掌握的難易程度,考試方法和技巧則大有區(qū)別。
首先是報(bào)名系統(tǒng)。目前考試報(bào)名仍然采取考生自己填寫(xiě)報(bào)名表及填涂信息卡的報(bào)名方式。 由計(jì)算機(jī)操作員手工錄入或用光電讀卡機(jī)掃描進(jìn)入系統(tǒng)。雖然效率較差、出錯(cuò)概率高,但在整個(gè)考試報(bào)名流程里,目前還是最為可靠的方法。隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡(luò)報(bào)名成為可能,由考試組織機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)成熟可靠的網(wǎng)絡(luò)報(bào)名系統(tǒng)。這樣一來(lái)考生不需要到考試機(jī)構(gòu)報(bào)名點(diǎn)來(lái)辦理報(bào)名手續(xù),不用填寫(xiě)復(fù)雜的報(bào)名表,也不需要填涂信息卡。而且考生一旦在網(wǎng)上申報(bào)了個(gè)人信息和報(bào)考信息,考試管理者也可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行數(shù)據(jù)核查?？忌卿洸樵儼l(fā)現(xiàn)審核通過(guò)即可繳費(fèi),從考生而言報(bào)名工作結(jié)束。而從管理者來(lái)說(shuō),在規(guī)定的報(bào)名期結(jié)束之后。通過(guò)服務(wù)器收集所有考生數(shù)據(jù),集中導(dǎo)入考試報(bào)名管理系統(tǒng)。這樣一來(lái),能極大的提高效率,減少錯(cuò)誤信息產(chǎn)生的可能性。
而作為考場(chǎng)編排系統(tǒng)而言,對(duì)數(shù)據(jù)安全性及計(jì)算機(jī)管理者提出更高的要求。一旦報(bào)名系統(tǒng)生成報(bào)名數(shù)據(jù),編排系統(tǒng)應(yīng)能提供更為強(qiáng)大的功能。除了正常的考試時(shí)間、考場(chǎng)數(shù)設(shè)定,還應(yīng)考慮到一些細(xì)節(jié)。例如:1、有考生補(bǔ)報(bào)名,而整個(gè)編排工作已經(jīng)完成。系統(tǒng)要提供接口給操作員手工錄入數(shù)據(jù)的功能?；蛘呖忌畔⒂凶儎?dòng),例如更改考試科目或是其他個(gè)人信息。2、在報(bào)表打印功能子系統(tǒng)中,應(yīng)能提供各種不同類(lèi)型的報(bào)表打印功能。如準(zhǔn)考證打印模塊中,應(yīng)提供可以修改的模板,這樣有利于計(jì)算機(jī)管理人員添加臨時(shí)重要信息或是修改多余信息。3、提供數(shù)據(jù)導(dǎo)出功能。有時(shí)系統(tǒng)功能雖然看上去幾近完美,但是在不同地使用者面前,可能都有不足。系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)導(dǎo)出功能,提供最常見(jiàn)的數(shù)據(jù)格式,如DBF或EXCEL數(shù)據(jù)格式。這樣,計(jì)算機(jī)管理人員能夠根據(jù)自己的需要打印出自己想要的各式報(bào)表。
從考場(chǎng)考試管理系統(tǒng)而言,最好考試服務(wù)器和考試管理機(jī)系統(tǒng)分別安裝在兩臺(tái)機(jī)器上.考試服務(wù)器應(yīng)安裝Windows server 操作系統(tǒng),服務(wù)器主要負(fù)責(zé)題庫(kù)管理,考試日志的記錄,考試進(jìn)程的記錄。而考試管理機(jī)主要負(fù)責(zé)考場(chǎng)管理,例如單場(chǎng)考試數(shù)據(jù)導(dǎo)入、發(fā)開(kāi)考指令、結(jié)束考試指令、考試結(jié)果網(wǎng)絡(luò)上傳等等?？荚嚪?wù)器配合加密狗可以實(shí)現(xiàn)考試準(zhǔn)時(shí)開(kāi)考,準(zhǔn)時(shí)結(jié)束。如考試時(shí),某位考生出現(xiàn)死機(jī)等其他考試不能順利進(jìn)行的狀況,重啟考試機(jī)后通過(guò)再次登錄考試服務(wù)器,繼續(xù)從上次的斷點(diǎn)位置繼續(xù)考試,而且服務(wù)器應(yīng)對(duì)考生所用考試時(shí)間的記錄,保證考試機(jī)器重啟后能夠彌補(bǔ)丟失的時(shí)間,做到考試的公平性和合理性。
2、采用安全身份認(rèn)證技術(shù)
考試管理工作中, 考生身份認(rèn)證是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。有效可靠身份認(rèn)證技術(shù)可以減少或杜絕作弊情況的發(fā)生。目前, 比較常用的身份認(rèn)證技術(shù)是通過(guò)照片比對(duì)的方式, 但這種認(rèn)證方式由于種種原因難以很好地達(dá)到考試管理對(duì)考生身份認(rèn)證的要求。目前普遍采用的身份認(rèn)證管理方式為: 由報(bào)考人員提供照片, 由管理部門(mén)集中制作準(zhǔn)考證, 考試時(shí)通過(guò)對(duì)參加考試者與身份證上的照片核對(duì)的辦法認(rèn)證考生身份。由于身份證上的照片往往因各種原因與身份證合法持有者本人不太一致, 從而給某些人提供了可乘之機(jī)。這些人利用本人與身份證上的照片不太一致的特點(diǎn), 有意安排相貌相象者代考, 嚴(yán)重影響了考試的公正與公平。因此,有效的身份認(rèn)證技術(shù)成為亟待解決的關(guān)鍵。
指紋是人體生物特征之一, 具有惟一性、穩(wěn)定性和不可復(fù)制、不可移植、不可仿造的特點(diǎn)。目前最為有效的身份認(rèn)證技術(shù)應(yīng)是在考場(chǎng)里現(xiàn)場(chǎng)攝像,采集考生照片的方法。而采取此種技術(shù),只需要在數(shù)據(jù)庫(kù)里為每一條考生記錄增加一個(gè)照片字段就可以了,而現(xiàn)場(chǎng)拍攝的照片以考生身份證號(hào)作為文件名?？忌谳斎胪隃?zhǔn)考證號(hào)后,考生的照片直接出現(xiàn)在考試機(jī)的屏幕上,有利于監(jiān)考人員檢查。而考試結(jié)束后,生成的證書(shū)照片即為考場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)拍攝的照片。這在絕大程度上排除了冒名頂替現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3、完善題庫(kù),增加考試模塊
針對(duì)省職稱計(jì)算機(jī)考試科目少的缺點(diǎn),考試科目設(shè)定應(yīng)針對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的實(shí)際應(yīng)用需要,經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查研究。應(yīng)將現(xiàn)有的考試科目擴(kuò)充為操作系統(tǒng)、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、圖像制作、其他六大類(lèi)別,共計(jì)25個(gè)考試科目,基本覆蓋了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面最為常見(jiàn)的應(yīng)用領(lǐng)域,見(jiàn)附表。
4、考試內(nèi)容應(yīng)以實(shí)際操作題為主,理論方面的要求應(yīng)被減少到最小程度。
測(cè)試專業(yè)技術(shù)人員的考試水平應(yīng)考核其在工作方面的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力,而不應(yīng)該以選擇題及其他理論題的考核形式。另外,現(xiàn)有大部分計(jì)算機(jī)無(wú)紙化考試在設(shè)計(jì)時(shí)為了減少系統(tǒng)開(kāi)銷(xiāo),方便管理大都采用模擬真實(shí)環(huán)境,采用固定題庫(kù)。采用安裝在服務(wù)器上的固定題庫(kù),考生在輸入準(zhǔn)考證后,就立即下載考試題到客戶機(jī)。由于抽題算法編寫(xiě)的不夠科學(xué),常常出現(xiàn)相同知識(shí)點(diǎn)的題目被反復(fù)抽取,甚至題庫(kù)中的某些題目很難被抽到的現(xiàn)象。綜上所述,最科學(xué)的考試方法應(yīng)以真實(shí)環(huán)境為主,考試機(jī)應(yīng)安裝真實(shí)的應(yīng)用軟件,考生可以靈活運(yùn)用掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)解答試題,而不是固定某種特定的方法。只有這樣,才能真正測(cè)試考生的計(jì)算機(jī)操作能力。
(作者單位:江蘇省級(jí)機(jī)關(guān)管理干部學(xué)院)
摘 要 當(dāng)前各類(lèi)考試的不斷增加，人工閱卷已不能完全準(zhǔn)確和快速的對(duì)考試內(nèi)容和成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，促使網(wǎng)絡(luò)也隨之迅猛的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校和相關(guān)部門(mén)已采用了計(jì)算機(jī)對(duì)考試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，本文就計(jì)算機(jī)考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行研究與探討。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 方法
人工對(duì)考試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)容易造成疏忽和誤判，學(xué)生考試成績(jī)與能否順利完成學(xué)業(yè)是緊緊相扣的，那么降低考試數(shù)據(jù)的誤差就顯得尤為重要，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷革新，對(duì)數(shù)據(jù)的記憶和識(shí)別功能能大大的避免人工對(duì)考試數(shù)據(jù)的提取。
1計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)
1.1 運(yùn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)速度快
計(jì)算機(jī)在進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)時(shí)，每一秒鐘可以統(tǒng)計(jì)出十幾萬(wàn)條的數(shù)據(jù)。例如，我們?nèi)粘Ｉ钪兴P(guān)注最多的天氣預(yù)報(bào)，它是由很多的數(shù)據(jù)組成和匯集的一個(gè)數(shù)據(jù)值，如果單單的依賴人工進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)來(lái)完成的話，那幾乎是不可能完成的一項(xiàng)任務(wù)了，如果利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，就只需要十來(lái)分鐘就能很快的完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)任務(wù)。
1.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)運(yùn)算準(zhǔn)確度高
計(jì)算機(jī)科學(xué)的不斷提升，他所能達(dá)到的精確度是小數(shù)點(diǎn)后超憶位精確度。
1.3 有較強(qiáng)的記憶和邏輯處理能力
計(jì)算機(jī)和人的大腦一樣，同樣具備邏輯思維和一定的判斷能力，當(dāng)計(jì)算機(jī)接到一個(gè)任務(wù)時(shí)，它能很明確的將這項(xiàng)任務(wù)劃分為幾個(gè)步驟進(jìn)行逐步的完成，并且將自己所完成的此項(xiàng)任務(wù)分別的儲(chǔ)存到指定的位置進(jìn)行存儲(chǔ)。當(dāng)下次需要提取這些或是其中某些數(shù)據(jù)時(shí)，計(jì)算機(jī)的記憶功能就能起到很好的作用，將原本存儲(chǔ)起來(lái)的數(shù)據(jù)重新的調(diào)出來(lái)。
1.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可靠性高
相對(duì)于人腦而言，人雖然具備可靠性原則，但是人一旦超出了自身能夠控制的工作時(shí)間，那么就很容易疲倦，從而使原本存在的可靠性大打折扣。但是計(jì)算機(jī)就不一樣，它能在電源通暢的情況下持續(xù)不間斷的進(jìn)行工作，從而能避免疲倦所導(dǎo)致的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)的問(wèn)題。
2計(jì)算機(jī)考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用極為普遍，在各個(gè)行業(yè)中都得到了很好的應(yīng)用，特別當(dāng)前人們所關(guān)注的教育、醫(yī)療和購(gòu)物上，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用就更為精辟。具體可以從以下方面進(jìn)行分析：
2.1 教學(xué)方面的應(yīng)用
隨著科技網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛推廣，計(jì)算機(jī)考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在教學(xué)上也得到了充分的應(yīng)用。每個(gè)學(xué)科的考試，閱卷、考試數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、考試成績(jī)數(shù)據(jù)的分類(lèi)整理等在教學(xué)上都得到了廣泛的應(yīng)用。例如，各年級(jí)考試成績(jī)數(shù)據(jù)分類(lèi)整理儲(chǔ)存后，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)所存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)分析，可細(xì)化到各科目，甚至是各科目間的數(shù)據(jù)成績(jī)差異對(duì)比，可具體查看學(xué)生整理考試數(shù)據(jù)成績(jī)比較強(qiáng)的科目和比較弱的科目具體是哪科，然后班主任就可以根據(jù)較弱科目與帶課老師進(jìn)行及時(shí)的溝通，和及時(shí)的拿出方案進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同樣，還可以根據(jù)科目考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，對(duì)其他科目提取考試統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，可以從計(jì)算機(jī)中調(diào)出此科目考試主要失分方向在哪里，還可以查看考試數(shù)據(jù)失分比例，根據(jù)這些考試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行教學(xué)上的相對(duì)應(yīng)對(duì)措施，及時(shí)的處理，以此提高教學(xué)質(zhì)量。
2.2 醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用
從事醫(yī)學(xué)方面的科研人員可以通過(guò)各大醫(yī)院所提供的疑難病例中，找到某種疑難病癥進(jìn)行研究，然而如果靠人工來(lái)進(jìn)行查找和翻閱，那么有可能要耗去幾年的光景都不見(jiàn)得能得到一個(gè)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如果通過(guò)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用來(lái)對(duì)其需要調(diào)查的病癥進(jìn)行搜查的話，只需要幾分鐘的時(shí)間就可以得出他想要的類(lèi)似病例的相關(guān)信息，并且可以很詳盡的查看這種相關(guān)病例的所有信息，例如，發(fā)病人群、發(fā)病癥狀等，從這些系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中來(lái)著重的對(duì)某種病情進(jìn)行研究，能節(jié)約科研者的時(shí)間，提高科研效率，提前的完成科研結(jié)果，更能為患者們節(jié)約出更多的治療時(shí)間。
2.3 商業(yè)方面的應(yīng)用
大型的購(gòu)物超市如果使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用，就能很及時(shí)的知道某類(lèi)商品、同類(lèi)商品等是否需要及時(shí)的做備貨處理，另外還可以提取各類(lèi)商品的銷(xiāo)售具體情況的數(shù)據(jù)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)處理，或者可以從同類(lèi)商品的銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上，可以很詳盡直觀的查看到它的銷(xiāo)售比例等，這可以很好的為超市管理人員提高超市經(jīng)濟(jì)效益做出很大的幫助。
3 計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的處理方法
以一家企業(yè)倉(cāng)管員在數(shù)據(jù)的提取為例，如果要從眾多的數(shù)據(jù)中提取到某種成品，這種產(chǎn)成品是由哪些原材料、配件、工藝流程等而制造出來(lái)的，就必須通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)已存儲(chǔ)的現(xiàn)有原始數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行搜集、分類(lèi)、分析、統(tǒng)計(jì)等工作來(lái)完成。簡(jiǎn)單的來(lái)講就是，計(jì)算機(jī)收集到原始的數(shù)據(jù)后，會(huì)將這些復(fù)雜、多元化的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的分類(lèi)、整理、統(tǒng)計(jì)之后反饋給計(jì)算機(jī)中心，讓計(jì)算機(jī)中心來(lái)做系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集?？梢苑譃椋旱谝唬?jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)采集。在計(jì)算機(jī)運(yùn)行中，計(jì)算機(jī)自行的對(duì)所存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集的過(guò)程，就是數(shù)據(jù)采集的過(guò)程；第二，計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。在計(jì)算機(jī)運(yùn)行的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)能自主的將所存儲(chǔ)的信息轉(zhuǎn)換為自身能夠接收到的狀態(tài)；第三，計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)分組。在計(jì)算機(jī)運(yùn)行的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)可以自行的對(duì)原本所存儲(chǔ)的專門(mén)制定編碼，進(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分組；第四，計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)計(jì)算。在計(jì)算機(jī)接收到新的數(shù)據(jù)信息時(shí)，它可以通過(guò)自身附帶的程序進(jìn)行數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確計(jì)算，和相關(guān)數(shù)據(jù)的再整理、再計(jì)算過(guò)程；第五，計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存。當(dāng)計(jì)算機(jī)接收到新的數(shù)據(jù)信息時(shí)，計(jì)算機(jī)自身可以通過(guò)邏輯分析進(jìn)行相對(duì)的存儲(chǔ)工作，以便下一步的數(shù)據(jù)提??；第六，計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)搜索。計(jì)算機(jī)收到新的查找指令時(shí)，會(huì)很快的通過(guò)所存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行全方位的搜索，并且可以準(zhǔn)確無(wú)誤的按照查找指令進(jìn)行工作；第七，計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)排序。計(jì)算機(jī)可以通過(guò)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行按順序排序和倒序排序等排序工作，以便人們對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和提出。
4 結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)的普遍推廣與廣泛應(yīng)用，在很大程度上節(jié)約了人工和時(shí)間。然而單方面的計(jì)算機(jī)在考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面的應(yīng)用，也大大的提高了各行各業(yè)的數(shù)據(jù)提取效率，大大的減輕了人們的工作量和減少了錯(cuò)誤指數(shù)。
摘 要 基于計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)分析下的計(jì)算機(jī)考試成績(jī)，更能直觀的、科學(xué)的、公正的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及教師的教學(xué)效果。提高了教師對(duì)計(jì)算機(jī)成績(jī)中潛在數(shù)據(jù)信息的發(fā)現(xiàn)和挖掘，有利于計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高。同時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)考試成績(jī)的數(shù)據(jù)分析有利于教師對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生與教師在教學(xué)中的配合度，提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)的特色和成效。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 成績(jī) 數(shù)據(jù)分析
面對(duì)數(shù)據(jù)龐大、凌亂的計(jì)算機(jī)考試成績(jī)，需要通過(guò)科學(xué)的手段進(jìn)行成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、分析。再結(jié)合合理的計(jì)算機(jī)編程進(jìn)行直觀的、科學(xué)的計(jì)算機(jī)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，以便為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供更直觀、更準(zhǔn)確、更科學(xué)的教學(xué)參考依據(jù)。
1 計(jì)算機(jī)考試成績(jī)數(shù)據(jù)分析的必要性
考試成績(jī)的數(shù)據(jù)分析目的在于通過(guò)對(duì)考試成績(jī)的數(shù)據(jù)分析，挖掘這些數(shù)據(jù)中的潛在信息，探索其內(nèi)在聯(lián)系及考試問(wèn)題根源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和老師的教學(xué)質(zhì)量。在計(jì)算機(jī)考試中利用數(shù)據(jù)分析對(duì)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)是很有必要的。第一，計(jì)算機(jī)考試中成績(jī)數(shù)據(jù)繁重、復(fù)雜，計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的處理功能和運(yùn)算功能減少了成績(jī)統(tǒng)計(jì)中的失誤，確保了成績(jī)統(tǒng)計(jì)的正確性、準(zhǔn)確性。第二，計(jì)算機(jī)考試中由于考生能力、主觀意識(shí)等方面的差異，卷面分?jǐn)?shù)（原始分?jǐn)?shù)）凌亂，難以進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)研究。需要借助數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的客觀認(rèn)識(shí)，以便糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)教師計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革。第三，數(shù)據(jù)分析將計(jì)算機(jī)考試中相對(duì)孤立的成績(jī)統(tǒng)一起來(lái)，提高了成績(jī)信息的利用、挖掘，有利于對(duì)成績(jī)中隱藏信息的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的科學(xué)發(fā)展。
2 關(guān)于考試成績(jī)的數(shù)據(jù)分析理論
2.1 原始分?jǐn)?shù)據(jù)的轉(zhuǎn)化
原始分就是指考試者未經(jīng)任何處理的卷面分?jǐn)?shù)。一般情況下分散、雜亂，不利于教學(xué)中對(duì)整體成績(jī)的分析、研究，看不出計(jì)算機(jī)教學(xué)或考生計(jì)算機(jī)能力的整體發(fā)展趨勢(shì)。原始分?jǐn)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)化就是將考生的卷面成績(jī)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分（將孤立的成績(jī)轉(zhuǎn)化為一種地位量數(shù)），以便為學(xué)習(xí)研究和教學(xué)研究提供支持。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，考生的成績(jī)排位不受考題的難以程度和原始分?jǐn)?shù)高低影響。例一：比如四百個(gè)人參加計(jì)算機(jī)考試，A的成績(jī)是85分，此次考試題目較容易，在四百人中A成績(jī)的地位處于中間檔次。同樣，四百個(gè)人參加計(jì)算機(jī)考試，A的成績(jī)是62分，此次考試題目較難，在四百人中A成績(jī)的地位仍處于中間檔次。那么兩次考試A的標(biāo)準(zhǔn)分地位是一樣的，表明了A的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)很穩(wěn)定、教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于A無(wú)太大改變。
2.2 分?jǐn)?shù)增值數(shù)據(jù)的生成
分?jǐn)?shù)增值顯而易見(jiàn)就是學(xué)生成績(jī)的增加分值，主要應(yīng)用在學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)進(jìn)步的程度的評(píng)價(jià)。在操作中，先對(duì)學(xué)生的原始分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，輸入一個(gè)分?jǐn)?shù)值。在對(duì)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后（接受教師教育一段時(shí)間后）的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得到一個(gè)輸出值。最后結(jié)合輸入值和輸出值的差異評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的效果。
綜上所述：第一，分?jǐn)?shù)增值是依托原有的基礎(chǔ)成績(jī)進(jìn)行和現(xiàn)有成績(jī)的比較實(shí)現(xiàn)的。第二，分?jǐn)?shù)增值需借助計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能和處理功能才能實(shí)現(xiàn)，并確保了增值評(píng)價(jià)的效率。第三，分?jǐn)?shù)增值更關(guān)注學(xué)生的成績(jī)變化而非分?jǐn)?shù)本身，確保了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、公正性。
2.3 其他數(shù)據(jù)分析理論
除上述數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)理論以外，還有一些計(jì)算機(jī)考試成績(jī)的數(shù)據(jù)分析理論。如結(jié)合題型對(duì)學(xué)生各題型的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的比較、分析研究探索學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題以及教師教學(xué)中的不足。總之，考試成績(jī)的數(shù)據(jù)分析理論就是依托計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、處理功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教師教學(xué)評(píng)價(jià)的更科學(xué)、更公正，以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)水平的提高。
3 計(jì)算機(jī)考試成績(jī)的數(shù)據(jù)分析
在計(jì)算機(jī)考試中進(jìn)行考試成績(jī)的數(shù)據(jù)分析，其目的也是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)的更科學(xué)、更公正。第一，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)據(jù)的應(yīng)用。一方面標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)據(jù)的應(yīng)用更直觀的反應(yīng)了學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)在總體中的地位。如該生的地位量數(shù)超過(guò)了80%的同學(xué)，說(shuō)明他的學(xué)習(xí)比較優(yōu)異。反之有80%的同學(xué)超過(guò)了他，那么就需要對(duì)他的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行分析、思考。另一方面標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)據(jù)的應(yīng)用客觀的反應(yīng)了學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的狀況。如例一中，不能因?yàn)閷W(xué)生卷面成績(jī)的下滑或提高武斷的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)。而應(yīng)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)分的地位量數(shù)客觀評(píng)價(jià)。此外，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)值的應(yīng)用還清晰的反應(yīng)了個(gè)人或某個(gè)集體（班級(jí)、學(xué)校等）計(jì)算機(jī)成績(jī)的變化情況，以便教師進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。第二，分?jǐn)?shù)增值數(shù)據(jù)的應(yīng)用。首先，學(xué)生個(gè)體與總體增值分析可以直觀的反應(yīng)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步狀況，有助于學(xué)生對(duì)自己計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的客觀認(rèn)識(shí)。其次，某個(gè)集體（班級(jí)、學(xué)校等）計(jì)算機(jī)增值的比較，可以使教師清楚的看到自己教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，以便結(jié)合學(xué)生接受能力、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行一些合理的、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高。第三，計(jì)算機(jī)考試成績(jī)的數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，目的在于及時(shí)的、廣泛的發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及潛在問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)方式、方法的改進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)等解決這些問(wèn)題，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。其過(guò)程就是以原始分為基礎(chǔ)，進(jìn)行相關(guān)孤立的成績(jī)信息的整理、聯(lián)系和比較，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)的直觀、科學(xué)、公正，確保了計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的有效性，提高了學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)特色的發(fā)展。
4 結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)考試只是檢測(cè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的一種手段，計(jì)算機(jī)考試成績(jī)的高低與考題的難易程度等有很大關(guān)系，不能直接的、客觀的反應(yīng)計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平。計(jì)算機(jī)考試成績(jī)的數(shù)據(jù)分析理論為計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)提供了科學(xué)的、公正的評(píng)價(jià)途徑，對(duì)改善學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效果、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的有效性有積極的意義。
摘 要：大型計(jì)算機(jī)考試工作的順利開(kāi)展，需要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考務(wù)管理、現(xiàn)場(chǎng)考點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)等三個(gè)方面的努力。經(jīng)過(guò)對(duì)大型計(jì)算機(jī)考試四年來(lái)的一系列探索和實(shí)踐，形成了一套有效運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)范的大型計(jì)算機(jī)考試信息化管理模式體系，能極大提高計(jì)算機(jī)考試的通過(guò)率。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)考試；考試管理
隨著信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)開(kāi)設(shè)了各種大范圍針對(duì)不同人群的計(jì)算機(jī)考試。比如，微軟認(rèn)證考試、思科認(rèn)證考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平考試等，計(jì)算機(jī)考試已成為人們?nèi)粘Ｉ瞰@取技能的一種方式。由于計(jì)算機(jī)考試能較精準(zhǔn)的獲取人們掌握信息技術(shù)教育質(zhì)量水平的程序，目前很多用人單位也將是否持有相應(yīng)計(jì)算機(jī)水平的合格證書(shū)作為聘用人員的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。做為在高校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)也必須學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)考試，掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)考試策略，并通過(guò)一定的計(jì)算機(jī)考試來(lái)反映考生掌握IT專業(yè)的一定專業(yè)水準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)考試通過(guò)后取得相應(yīng)的證書(shū)來(lái)證明自己的計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平能力。
從實(shí)踐中看，大型計(jì)算機(jī)考試存在的主要問(wèn)題體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
首先，大型計(jì)算機(jī)性考試涉及的考生數(shù)量眾多，考試時(shí)間較長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)考試大多屬于計(jì)算機(jī)綜合技能考試，考試內(nèi)容涉及應(yīng)試者掌握計(jì)算機(jī)理論的基礎(chǔ)知識(shí)情況，同時(shí)又會(huì)測(cè)試學(xué)生的基本技能操作水平。因而如何在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)計(jì)算機(jī)考試的訓(xùn)練與練習(xí)？如何安排學(xué)習(xí)進(jìn)度與方式？如何提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)考試的通過(guò)率是急需解決的問(wèn)題。二是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息、自主學(xué)習(xí)信息和考試報(bào)名信息的統(tǒng)一信息化管理的研究，包括學(xué)生信息、考試報(bào)名信息和考試成績(jī)信息的統(tǒng)一管理，考試報(bào)名信息的和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，辦證系統(tǒng)的信息化管理，為學(xué)生提供網(wǎng)上申請(qǐng)、自主上傳資料、辦證信息查詢等一系列全方位服務(wù)，是提高計(jì)算機(jī)考試通過(guò)率服務(wù)效率的關(guān)鍵。三平穩(wěn)運(yùn)行、低事故率的考試現(xiàn)場(chǎng)是保證提高計(jì)算機(jī)考試通過(guò)率的另一個(gè)關(guān)鍵所在，如何加強(qiáng)大型計(jì)算機(jī)考試考務(wù)的安排，人員工作安排，考場(chǎng)宣傳指引，現(xiàn)場(chǎng)安排，違法處理等工作。如何處理大型計(jì)算機(jī)考試中的突發(fā)事件與群發(fā)事件，是值得探索的問(wèn)題。
針對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題，我們做了大量探索與研究，并在實(shí)踐中取得了一些經(jīng)驗(yàn)。
1 合理安排計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，建立自主學(xué)習(xí)平臺(tái)與在線評(píng)測(cè)題庫(kù)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)考試的通過(guò)率
計(jì)算機(jī)考試要求學(xué)生在準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)考試時(shí)必須遵循計(jì)算機(jī)技術(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律前提，注重運(yùn)用技能學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為。計(jì)算機(jī)操作水平是計(jì)算機(jī)考試的核心考試內(nèi)容。從開(kāi)始實(shí)驗(yàn)教學(xué)到計(jì)算機(jī)考試，我們建設(shè)了教學(xué)資源平臺(tái)運(yùn)用到日常的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生上傳作業(yè)、老師分發(fā)和批改作業(yè)等多項(xiàng)在線功能，逐步完善和建設(shè)以計(jì)算機(jī)試題庫(kù)和學(xué)生作業(yè)庫(kù)為基礎(chǔ)的教學(xué)資源庫(kù)，并與數(shù)字化校園的建設(shè)相一致。具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作包括：（1）從實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)始，就開(kāi)展針對(duì)計(jì)算機(jī)考試的教學(xué)環(huán)境練習(xí)，首先我們建立了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)生作業(yè)管理和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)；使用《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行開(kāi)放式上機(jī)自主學(xué)習(xí)；（2）通過(guò)在平臺(tái)上進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)，使參與的學(xué)生可以自主選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)平臺(tái)依托在校園網(wǎng)上，學(xué)生在任一聯(lián)入校園網(wǎng)的上單機(jī)上做比賽測(cè)試后，可立即在線評(píng)測(cè)；（3）同時(shí)組織了教師對(duì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤，教師可依據(jù)在計(jì)算機(jī)平臺(tái)中自動(dòng)記錄學(xué)生的各階段的各類(lèi)實(shí)習(xí)成績(jī)，進(jìn)行導(dǎo)向式教學(xué)管理，并可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互間的良性競(jìng)賽。（4）根據(jù)計(jì)算機(jī)考試的最新要求，與學(xué)生最新的自主平臺(tái)學(xué)習(xí)進(jìn)度與階段水平測(cè)試的結(jié)果，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生在線交流，引導(dǎo)學(xué)生努力的方向。同時(shí)將最有問(wèn)題的學(xué)生過(guò)濾出來(lái)，并定期培訓(xùn)，以提高計(jì)算機(jī)考試通過(guò)率。
2 建立基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)考試管理系統(tǒng)，將學(xué)生信息、考試報(bào)名信息和考試成績(jī)信息的統(tǒng)一管理，考試信息的和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，辦證系統(tǒng)的信息化管理，為學(xué)生提供網(wǎng)上計(jì)算機(jī)考試申請(qǐng)、自主上傳資料、計(jì)算機(jī)考試辦證信息查詢等一系列全方位服務(wù)
由于參加考生數(shù)量眾多，而且來(lái)自不同的學(xué)院和專業(yè)，而要在較短的幾天時(shí)間里憑有限的人力資源完成考生信息的收集和整理，組織學(xué)生進(jìn)行考試前的報(bào)名登記和考試后的辦證，無(wú)疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。通過(guò)對(duì)參加考試的學(xué)生信息進(jìn)行信息化管理來(lái)減輕工作人員負(fù)擔(dān)，且提高相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平。初步建立了計(jì)算機(jī)考試管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名和確認(rèn)以及網(wǎng)上辦證等功能，在一定程度上減輕了管理人員的工作負(fù)擔(dān)，提高了工作效率。
通過(guò)網(wǎng)站、宣傳欄、BBS、人工通知、各類(lèi)計(jì)算機(jī)考試信息與安排書(shū)面張貼等方式，將計(jì)算機(jī)考試的實(shí)時(shí)考試信息得以出來(lái)，給相關(guān)學(xué)院提供考試分析數(shù)據(jù)，以提高計(jì)算機(jī)通過(guò)性考試的通過(guò)率。較好的完成與學(xué)生的溝通。建立起了良好的溝通機(jī)制，以完成各類(lèi)計(jì)算機(jī)考試信息的。
3 加強(qiáng)考試前期的考試考務(wù)安排，加強(qiáng)考場(chǎng)宣傳指引，做好考試現(xiàn)場(chǎng)安排，違法處理等預(yù)案工作。處理好大型計(jì)算機(jī)考試中的突發(fā)事件與群發(fā)事件。
針對(duì)大型計(jì)算機(jī)考試的特點(diǎn)，應(yīng)按照如下程序開(kāi)展工作：（1）制定考務(wù)與技術(shù)培訓(xùn)的時(shí)間，主要內(nèi)容是按照時(shí)間、事件等系統(tǒng)程序?qū)紕?wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)。（2）考試前系統(tǒng)環(huán)境的測(cè)試：含考試前硬件環(huán)境，水電環(huán)境等需要向供電局或?qū)W?？倓?wù)上報(bào)考試安排，進(jìn)行保電申請(qǐng)，排除考試當(dāng)天有臨時(shí)停電或電路維修計(jì)劃的情況。（3）急病就醫(yī)等工作安排，演型考試現(xiàn)場(chǎng)突然情況的處理過(guò)程，主要目的是安排好各面事務(wù)的直接負(fù)責(zé)人。（4）大型計(jì)算機(jī)的考試需要十分注意考點(diǎn)環(huán)境的布置布置，一般大型計(jì)算機(jī)考試都須落實(shí)機(jī)房的考試地點(diǎn)布置工作（橫幅、考場(chǎng)分布圖、指路牌、考生須知展板、宣傳展板、考場(chǎng)門(mén)貼、草稿紙等是否都準(zhǔn)備妥當(dāng)）。
在大型計(jì)算機(jī)考試的過(guò)程中，一般采取角色負(fù)責(zé)制：經(jīng)過(guò)主考安排，由服務(wù)器管理員與監(jiān)考人員組成，開(kāi)成小組負(fù)責(zé)制，一般由服務(wù)器管理員帶頭，由小組負(fù)責(zé)一片考試區(qū)域的考務(wù)等問(wèn)題，解決考試過(guò)程中技術(shù)問(wèn)題與學(xué)生心理輔導(dǎo)。在考試當(dāng)天，大型計(jì)算機(jī)考試考點(diǎn)的主考、監(jiān)考人員、網(wǎng)絡(luò)員均需佩戴計(jì)算機(jī)考試的相關(guān)標(biāo)識(shí)；其中監(jiān)考人員：在考試前負(fù)責(zé)考生就座引導(dǎo)及考生須知的宣讀；在考試中維持考場(chǎng)紀(jì)律和記錄考場(chǎng)情況，在出現(xiàn)考生投訴時(shí)，及時(shí)妥善處理好考生投訴，安撫好考生的情緒，在出現(xiàn)異常情況時(shí)要確保考場(chǎng)秩序穩(wěn)定；考試后要協(xié)助收集成績(jī)數(shù)據(jù)。網(wǎng)絡(luò)員：主要負(fù)責(zé)當(dāng)天考試系統(tǒng)的安裝調(diào)試，確保考場(chǎng)軟、硬件環(huán)境達(dá)標(biāo)，考中協(xié)助處理考場(chǎng)突發(fā)情況，擔(dān)任各類(lèi)異常情況下異常事件的上傳下達(dá)，是考試中各劃片區(qū)域的主要負(fù)責(zé)人。
大型計(jì)算機(jī)考試一定需要制定考試應(yīng)急預(yù)案，一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)急預(yù)案應(yīng)對(duì)下列問(wèn)題做出明確指示：（1）考生遲到與早退的處理。（2）考生進(jìn)場(chǎng)證件核對(duì)等問(wèn)題的預(yù)案。（3）發(fā)現(xiàn)考生違紀(jì)、舞弊行為時(shí)的處理流程，監(jiān)考、考務(wù)人員發(fā)生舞弊行為時(shí)的處理流程。（4）考生發(fā)生疾病，如經(jīng)簡(jiǎn)易治療或休息就能繼續(xù)考試的，應(yīng)鼓勵(lì)其堅(jiān)持應(yīng)試；確實(shí)無(wú)法繼續(xù)考試者，勸其退場(chǎng)治療，安排醫(yī)護(hù)人員予以就地治療或送至就近醫(yī)院，并如實(shí)在考場(chǎng)情況記錄表上進(jìn)行記錄。（5）考試過(guò)程中由于軟、硬件故障耽誤考生時(shí)間時(shí)處理方式，這點(diǎn)對(duì)于計(jì)算機(jī)考試最為重要，一般故障分為下列情況：1）因考試機(jī)病毒致使考試無(wú)法進(jìn)行。2）考試開(kāi)始前或考試過(guò)程中突然停電。3）考生反映題目?jī)?nèi)容有問(wèn)題。4）考生在下發(fā)或上交電子試卷時(shí)。5）考生因各類(lèi)異?；蛘`操作出現(xiàn)提前誤交卷。（6）因突發(fā)情況發(fā)生大規(guī)模集體誤考、地震等突發(fā)性災(zāi)害出現(xiàn)誤考的應(yīng)如何處理。
綜上所述，大型計(jì)算機(jī)考試屬于計(jì)算機(jī)綜合技能考試，考試目的是高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平與考試的通過(guò)率。只有在做好了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，建立自主學(xué)習(xí)平臺(tái)與在線評(píng)測(cè)題庫(kù)系統(tǒng)，為學(xué)生提供網(wǎng)上計(jì)算機(jī)考試申請(qǐng)、自主上傳資料、計(jì)算機(jī)考試辦證信息查詢等一系列全方位服務(wù)。在考試過(guò)程中做好考務(wù)安排，加強(qiáng)考場(chǎng)宣傳指引，做好考試現(xiàn)場(chǎng)安排，違法處理等預(yù)案工作。處理好大型計(jì)算機(jī)考試中的突發(fā)事件與群發(fā)事件，才能保證大型計(jì)算機(jī)考試的順利進(jìn)行。提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)考試通過(guò)率。
摘 要：考試是高等教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最終目標(biāo)具有積極且重要的推動(dòng)作用。而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)的快速進(jìn)步和日趨完善，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)考試的易操作性、易管理性和流程規(guī)范性等特點(diǎn)使高等教育傳統(tǒng)考試正面臨著一場(chǎng)改革。網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)考試取代傳統(tǒng)考試是未來(lái)高等教育考試的發(fā)展趨勢(shì)。文章旨在對(duì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)考試的考試模式進(jìn)行介紹，并與傳統(tǒng)考試管理模式進(jìn)行比較與分析，探討網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)考試管理的優(yōu)勢(shì)以及存在的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)考試；計(jì)算機(jī)；考試管理
考試是高等教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最終目標(biāo)具有積極且重要的推動(dòng)作用。而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)的快速進(jìn)步和日趨完善，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)考試的易操作性、易管理性和流程規(guī)范性等特點(diǎn)使高等教育傳統(tǒng)考試正面臨著一場(chǎng)改革。網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)考試取代傳統(tǒng)考試是未來(lái)高等教育考試的發(fā)展趨勢(shì)，而考試管理模式也必須隨之進(jìn)行改進(jìn)。
1 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)考試的概念
網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)考試是指以電腦智能化題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)報(bào)名系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)考試運(yùn)行系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)試卷自動(dòng)分配評(píng)卷系統(tǒng)和考試網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，學(xué)生按照考試指引自助上機(jī)答題的電子化考試[1]。它主要由以下幾部分組成：
1.1 試題數(shù)據(jù)庫(kù)
建設(shè)試題庫(kù)是計(jì)算機(jī)考試的最基本條件，大型題庫(kù)建設(shè)，應(yīng)從知識(shí)點(diǎn)分布狀態(tài)、體型、難易度、題目表達(dá)方式等方面進(jìn)行考慮，確保計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽題對(duì)每個(gè)考生來(lái)說(shuō)是合理、難易程度是一樣的，同時(shí)要求試題庫(kù)題量大、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣、隨機(jī)抽取試題知識(shí)點(diǎn)不應(yīng)有重復(fù)。題庫(kù)在使用一段時(shí)間后，應(yīng)不斷補(bǔ)充，使題庫(kù)具有良好的備用狀態(tài)，為計(jì)算機(jī)考試提供有力的保障[2]。
1.2 考試報(bào)名系統(tǒng)
報(bào)名系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)重要的組成部分，報(bào)考生的相關(guān)信息及相關(guān)考試要求都是由報(bào)名系統(tǒng)收集，分類(lèi)，篩選并匯總導(dǎo)入考試系統(tǒng)的?？忌ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)或指定客戶端的計(jì)算機(jī)往考試系統(tǒng)服務(wù)器輸入考生相關(guān)信息及考生的考試要求，報(bào)名系統(tǒng)就能自動(dòng)完成身份資料存檔，考試資質(zhì)篩選，報(bào)考科目分類(lèi)等相關(guān)考務(wù)工作，并將數(shù)據(jù)自動(dòng)導(dǎo)入考試系統(tǒng)。
1.3 考試運(yùn)行系統(tǒng)
考試系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)考試的最主要組成部分，是考生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行考試答題的操作系統(tǒng)。考試系統(tǒng)的界面要求界面外觀簡(jiǎn)潔、耐看，界面操作簡(jiǎn)單、易用，系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中穩(wěn)定、容錯(cuò)性高，避免誤操作造成的考試無(wú)法進(jìn)行；還要求系統(tǒng)對(duì)考試出現(xiàn)的電腦死機(jī)，網(wǎng)絡(luò)中斷等造成考試中斷的突發(fā)情況具有一定的應(yīng)急預(yù)案，避免造成考試過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)情況以致前面的考試數(shù)據(jù)丟失。
1.4 考試評(píng)閱系統(tǒng)
考試評(píng)閱系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)考試充分體現(xiàn)其優(yōu)越性的組成部分，是考生在計(jì)算機(jī)上答題完畢試卷加密存入試卷庫(kù)后，從試卷庫(kù)中分類(lèi)，分段；然后自動(dòng)評(píng)閱客觀題并將主觀題不記名地隨機(jī)分配給閱卷老師的系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)考試閱卷的高效率性及高公平性就體現(xiàn)在此，評(píng)閱系統(tǒng)能將大量客觀題快速評(píng)分，其準(zhǔn)確度和效率是人工閱卷不可比擬的；而需要人工閱卷的主觀題，系統(tǒng)也能將其分類(lèi)分段，隨機(jī)到分配給各個(gè)閱卷老師系統(tǒng)上，既保證了閱卷的公平公正性也提高了老師的閱卷效率。
2 與傳統(tǒng)考試相比，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)考試的優(yōu)越性
2.1 題庫(kù)的靈活性
與傳統(tǒng)考試由教師人工出題相比，計(jì)算機(jī)考試試卷由題庫(kù)隨機(jī)自動(dòng)生成有2點(diǎn)優(yōu)越性。一是試題庫(kù)的出現(xiàn)，解決了教學(xué)系統(tǒng)教考無(wú)法徹底分離的困擾。在參照相關(guān)的教學(xué)大綱或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后，考生考核將不受指定應(yīng)試教材限制，不受教師的個(gè)人教學(xué)習(xí)慣和出題習(xí)慣困擾?？忌鷮?duì)應(yīng)這種計(jì)算機(jī)考試只需針對(duì)相關(guān)大綱和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，從而也提高了考試的信度與效度。二是計(jì)算機(jī)試題庫(kù)有著靈活的試卷構(gòu)造方式?？荚囅到y(tǒng)提供了多種的試卷抽取方式，可從題庫(kù)中抽取一個(gè)特定類(lèi)型的指定數(shù)量的試題，也可從題庫(kù)中的多個(gè)類(lèi)型，不同方面的試題，可以靈活應(yīng)對(duì)考試大綱的要求。
2.2 報(bào)名的簡(jiǎn)易性
與傳統(tǒng)考試的人工報(bào)名相比，計(jì)算機(jī)考試的報(bào)名一般都在網(wǎng)絡(luò)上由報(bào)名系統(tǒng)完成。傳統(tǒng)考試的考生報(bào)名資料登記，報(bào)名資格審核等報(bào)名工作都需要人工完成，資料量龐雜而且容易出錯(cuò)；而計(jì)算機(jī)考試的報(bào)名系統(tǒng)可以讓報(bào)考生自主在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)入報(bào)名系統(tǒng)報(bào)名，考生資料錄入和考試資格審核都可以由報(bào)名系統(tǒng)自動(dòng)完成，最多再進(jìn)行少許人工復(fù)核即可，這樣可以節(jié)約大量的人力和時(shí)間，大大提高工作效率。
2.3 測(cè)試的全面性
與傳統(tǒng)測(cè)試的試題類(lèi)型相比，計(jì)算機(jī)考試由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)考試只能涵蓋的聽(tīng)力和筆試題類(lèi)型在計(jì)算機(jī)考試上得以擴(kuò)充，可以實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力，敘述，讀寫(xiě)以及遠(yuǎn)程面試等聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位的測(cè)試形式。尤其是一些關(guān)于英語(yǔ)類(lèi)或?qū)I(yè)技術(shù)類(lèi)考試方面，計(jì)算機(jī)考試可以實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)測(cè)試、遠(yuǎn)程面試及計(jì)算機(jī)模擬實(shí)際操作等考試形式，這樣更能測(cè)試出考生的個(gè)人實(shí)際知識(shí)水平，避免了考生靠死記硬背教科書(shū)來(lái)應(yīng)付考試的情況。
2.4 閱卷的簡(jiǎn)易性和公正性
與傳統(tǒng)測(cè)試的閱卷方法相比，計(jì)算機(jī)考試的閱卷更具有公平和效率。傳統(tǒng)考試靠人工來(lái)進(jìn)行試卷的匯總、分類(lèi)、評(píng)閱及登分等工作，不僅效率不高，而且各個(gè)環(huán)節(jié)都有可能出現(xiàn)人為錯(cuò)誤或分?jǐn)?shù)不夠公正的情況。計(jì)算機(jī)考試的評(píng)閱試卷是在考生完成考試后就由系統(tǒng)自動(dòng)加密存入，一般的考試系統(tǒng)權(quán)限是無(wú)法取出或修改的；而且需要老師評(píng)閱的主觀題部分，也是由評(píng)卷系統(tǒng)將一個(gè)考生的考題分為幾大部分，不記名地隨機(jī)分配到閱卷老師的系統(tǒng)上的；一旦試卷評(píng)閱完畢，系統(tǒng)立刻自動(dòng)計(jì)算出分?jǐn)?shù)結(jié)果；過(guò)程中幾乎沒(méi)有可以人工操作影響考生成績(jī)的機(jī)會(huì)。這樣就大大提高了考試結(jié)果的客觀性和公正性。
3 計(jì)算機(jī)考試的不足和考試管理的改進(jìn)方法
3.1 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)考試需要龐大的題庫(kù)以保證隨機(jī)生成試題的廣泛性
計(jì)算機(jī)考試的題庫(kù)雖然有著自己的優(yōu)勢(shì)，但是如果題庫(kù)使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，考生數(shù)量和考的次數(shù)多了，就難免將題庫(kù)記下并總結(jié)出來(lái)，這樣將對(duì)考試的信度和效度造成很大的影響。所以從考試管理方面來(lái)說(shuō)，要將試題數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)當(dāng)成一個(gè)長(zhǎng)期的工作來(lái)進(jìn)行，定期的組織該考試領(lǐng)域的專業(yè)人士，按照新的大綱或新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)修改與擴(kuò)充題庫(kù)，并對(duì)使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的一些老試題進(jìn)行刪除，以此來(lái)保證題庫(kù)的廣泛性和時(shí)效性。
【摘 要】科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)考試方法產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊，網(wǎng)絡(luò)考試成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)考試的重要發(fā)展方向。本文主要從計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)的產(chǎn)生和發(fā)展出發(fā)，分析目前計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題，進(jìn)而提出了一種基于Web考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)的全過(guò)程，以推動(dòng)計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng) 設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)
一、計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)概述
從2004年開(kāi)始，我國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試開(kāi)始采用網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程考試的方法，該種方法在各高校的實(shí)施存在著很大區(qū)別，以某學(xué)院為例，該校仍然以傳統(tǒng)考試方法，對(duì)該校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)產(chǎn)生了很多不利影響：
首先，由于該校的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與國(guó)家等級(jí)考試不同步，使學(xué)生沒(méi)有條件和機(jī)會(huì)參加模擬考試，由于缺乏必要的實(shí)訓(xùn)，在考試時(shí)學(xué)生心理壓力較大，影響了學(xué)生的考試成績(jī)。
其次，以傳統(tǒng)考試方法不僅需要大量試卷紙，且在考試之后，需要教師集中閱卷和統(tǒng)計(jì)成績(jī)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
最后，該種方法影響了學(xué)生計(jì)算機(jī)的過(guò)級(jí)率，也影響了教育部對(duì)學(xué)校教學(xué)成果的評(píng)估驗(yàn)收。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)上考試系統(tǒng)的研發(fā)，不僅為高校的教學(xué)資源共享、教考分離、合理安排教學(xué)等提供了有利條件，也大大提高了教師的教學(xué)水平。本考試系統(tǒng)的研發(fā)還能廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的測(cè)驗(yàn)、考試、練習(xí)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等。
二、計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)建設(shè)現(xiàn)狀分析
目前，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)建立了一些系統(tǒng)性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)上考試系統(tǒng)，如全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書(shū)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試上機(jī)考試系統(tǒng)等，通過(guò)這些系統(tǒng)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，不少系統(tǒng)只能對(duì)學(xué)生操作技能進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，而并不具備對(duì)考生實(shí)踐操作能力和理論考核的條件，在考試速度、故障排除和組卷策略等還存在著很多問(wèn)題。本系統(tǒng)是在現(xiàn)有考試系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，對(duì)考試系統(tǒng)進(jìn)行不斷提高和完善，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）解決了改卷問(wèn)題和不同題型考試問(wèn)題。在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)中，無(wú)法有效解決操作題的考試，但本系統(tǒng)可以通過(guò)上傳附件、下載附件的方式，完成考生操作題的解答，也方便教師的額閱卷。
（二）隨機(jī)抽取試卷模式的應(yīng)用。為了提高抽題的速度，本考試系統(tǒng)采用了教師隨機(jī)抽題的方法，考生在考試時(shí)，只需要隨機(jī)抽取試卷號(hào)，就能夠形成相應(yīng)的試卷，并可開(kāi)始答題。
（三）對(duì)網(wǎng)絡(luò)可靠性依賴較小。本考試系統(tǒng)在考試過(guò)程中，與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系較小，考生在抽取試卷完成后，就不再需要依賴網(wǎng)絡(luò)了。同時(shí)，考生提交答案也基本錯(cuò)開(kāi)，大大降低了網(wǎng)絡(luò)負(fù)載，也提高了考試的安全性。
（四）斷電處理較好。考生的答題是通過(guò)抽取試卷號(hào)的方式，因此，在出現(xiàn)斷電故障后，只需要管理員恢復(fù)考生所抽取的試卷號(hào)，就能立刻恢復(fù)答題。
（五）實(shí)現(xiàn)了考試公平和教考分離。題庫(kù)系統(tǒng)的管理是由計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)完成，且抽取試題根據(jù)教學(xué)大綱的統(tǒng)一規(guī)定，因而減少了考試中的人為因素影響。
三、計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)功能模塊分析
該考試系統(tǒng)采用B/S模式。從邏輯上說(shuō)，該系統(tǒng)可以分成管理員子系統(tǒng)、用戶子系統(tǒng)、考生管理子系統(tǒng)三個(gè)部分。其功能模塊如下：
（一）管理員子系統(tǒng)
在該功能模塊中，主要實(shí)現(xiàn)了教師信息管理、考生信息管理、試題管理、考試科目管理、組卷模塊及考試設(shè)置、成績(jī)管理、權(quán)限管理功能。
第一，教師信息管理。包括監(jiān)考教師和評(píng)卷教師的基本信息。教師在參加閱卷之前，在數(shù)據(jù)庫(kù)記載有教師的基本信息，以約束教師的登錄行為及系統(tǒng)賦予的閱卷、分析試卷和查詢成績(jī)等權(quán)限。其中，教師基本信息應(yīng)包含教師姓名、性別、編號(hào)、任教科目等。在教師信息管理模塊中，應(yīng)包括教師信息增加、教師信息修改、教師信息刪除、教師信息導(dǎo)入等模塊。同時(shí)，為了方便與發(fā)證系統(tǒng)相連接，還應(yīng)該包括學(xué)生考試號(hào)等信息。
第二，考生信息管理。包括學(xué)生信息輸入、學(xué)生信息刪除、學(xué)生信息修改、學(xué)生信息導(dǎo)入等模塊，這些操作都應(yīng)該由管理員才能完成。
第三，試題管理。試題的類(lèi)型應(yīng)包括單選、多選、問(wèn)答、判斷、操作題等，在每種題型中，都可以輸入相應(yīng)的題目和答案，且能夠?qū)ζ溥M(jìn)行修改。在試題管理模塊中，應(yīng)包括參考答案、標(biāo)準(zhǔn)答案、所屬章節(jié)等信息，保存到相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中。對(duì)于那些已經(jīng)輸入到數(shù)據(jù)庫(kù)中的試題，可以隨時(shí)調(diào)出進(jìn)行修改。
第四，考試科目管理。在考試科目管理模塊中，應(yīng)記錄任課教師的基本情況及考試科目，還應(yīng)該對(duì)已經(jīng)錄入的科目進(jìn)行瀏覽、刪除和修改，方便對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中考試科目的選擇。
第五，組卷模塊及考試設(shè)置。在考試過(guò)程中，教師可以根據(jù)課程的難易程度，從題目類(lèi)型出發(fā)，生成相應(yīng)的試卷規(guī)則。在考試時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)該系統(tǒng)自動(dòng)生成試卷，不再需要手工組卷。再者，教師還能夠?qū)?shù)據(jù)庫(kù)中的試卷進(jìn)行刪除和修改，或者添加新的試卷。
第六，成績(jī)管理。該模塊能夠?yàn)榭忌峁┓謹(jǐn)?shù)查詢，教師還能夠?qū)φn程成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，包括考試的人數(shù)、最低分、最高分、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及平均分等。
第七，權(quán)限管理功能。該模塊指的是由系統(tǒng)管理員對(duì)使用者權(quán)限進(jìn)行分配，根究教師權(quán)限限制，在閱卷過(guò)程中，考生信息是隱藏的。只有在閱卷完成之后，教師才能對(duì)閱卷情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)于已經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)的考生成績(jī)只能在管理員權(quán)限下才能進(jìn)行修改。
（二）學(xué)生子系統(tǒng)
第一，考生登錄。在考試登錄界面，考生輸入學(xué)號(hào)、姓名、學(xué)院、班級(jí)之后，按下確認(rèn)，即可進(jìn)行身份驗(yàn)證。身份驗(yàn)證如果沒(méi)能通過(guò)，則應(yīng)根據(jù)驗(yàn)證的結(jié)果再進(jìn)行操作，可能是因?yàn)樾彰麑W(xué)號(hào)不匹配，或是已經(jīng)參加過(guò)此類(lèi)考試，或是因?yàn)橐恍┰颍幱诳荚嚑顟B(tài)。
第二，在線考試。學(xué)生可以自由選擇考試時(shí)間，在考試結(jié)束后，系統(tǒng)根據(jù)參考答案閱卷，考生能立刻知道自己考試的成績(jī)。
第三，時(shí)間控制模塊。在考試過(guò)程中，一般有時(shí)間限制，在考試結(jié)束前，應(yīng)提醒考生交卷。在考試時(shí)間到時(shí)，應(yīng)視為自動(dòng)交卷，禁止考生再進(jìn)行操作。
第四，提交試卷模塊。將考生的試卷保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，然后開(kāi)始評(píng)卷，并將考生的分?jǐn)?shù)保存到該數(shù)據(jù)庫(kù)中。
第五，考生成績(jī)查詢。在本系統(tǒng)中，教師只需要通過(guò)登錄，即可查詢考生的答題信息和考試成績(jī)，按照專業(yè)、學(xué)歷等條件對(duì)考試及格人數(shù)、通過(guò)率、平均成績(jī)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，由此可以對(duì)單題通過(guò)率、知識(shí)點(diǎn)通過(guò)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并將該統(tǒng)計(jì)結(jié)果道路Excel表格中進(jìn)行打印。學(xué)生也可在線查詢所參加過(guò)的課程考試信息。
（三）用戶功能模塊
第一，教師閱卷模塊。教師登錄之后，只能選擇所授課程閱卷，挑選出未閱的試題和試卷，電機(jī)題目之后根據(jù)題目答案閱卷，在評(píng)閱打分之后再提交，如果給出的分?jǐn)?shù)在標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)以內(nèi)，則表示此題已閱。如果超出標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，說(shuō)明教師的輸入有誤，應(yīng)按照要求退回重新打分。
第二，成績(jī)處理、打印模塊。在成績(jī)?cè)u(píng)定完成之后，可以對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，按照科目或班級(jí)對(duì)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，也可以將成績(jī)管理系統(tǒng)和成績(jī)數(shù)據(jù)結(jié)合起來(lái)，直接將學(xué)生的成績(jī)輸入到成績(jī)管理系統(tǒng)中，打印之后公布成績(jī)。
四、結(jié)論
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)是高校信息化管理的重要組成部分。從狹義上說(shuō)，該考試系統(tǒng)能夠提高考試組卷、出卷、評(píng)卷質(zhì)量和效率，降低考試資源浪費(fèi)，也反映了學(xué)校計(jì)算機(jī)考試模式的未來(lái)發(fā)展方向。從廣義上說(shuō)，該考試系統(tǒng)對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的過(guò)級(jí)率夠產(chǎn)生了重要作用，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生推動(dòng)作用。本考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，充分考慮了系統(tǒng)運(yùn)行效率問(wèn)題，具有很強(qiáng)的可維護(hù)性和可移植性，解決了當(dāng)前計(jì)算機(jī)考試的許多問(wèn)題，盡可能降低損失。同時(shí)，為了克服系統(tǒng)運(yùn)行造成的影響，本系統(tǒng)采用分布式結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)服務(wù)和Web服務(wù)的相對(duì)獨(dú)立性，提高了系統(tǒng)運(yùn)行的性能。
摘要：計(jì)算機(jī)考試越來(lái)越普遍的情況下，系統(tǒng)方面的安全尤其凸顯其重要性。本文從考務(wù)范疇內(nèi)的系統(tǒng)安全方面考慮，主要從三個(gè)方面進(jìn)行探究，以期防范于未然。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；考試系統(tǒng)；安全防范
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，新形勢(shì)下，各類(lèi)考試依托計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行也越來(lái)越普遍。
傳統(tǒng)的考試模式，在信息化的今天，弊端逐漸顯現(xiàn)。計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)是采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，由局域網(wǎng)、考試管理軟件和專用題庫(kù)等構(gòu)成的一個(gè)完整的系統(tǒng)，是在傳統(tǒng)考試模式上的延伸，它可以利用新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，大大減輕了傳統(tǒng)考試的負(fù)擔(dān)，傳統(tǒng)考試的出卷、答卷以及成績(jī)管理正發(fā)生著巨大的變革。因而不僅應(yīng)用在中小學(xué)計(jì)算機(jī)考試，而且包括各系統(tǒng)職稱計(jì)算機(jī)考試、機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員理科考試等等，也包括了GRE、CISCO等國(guó)際性的計(jì)算機(jī)化考試。
然而在越來(lái)越多的考試采用了計(jì)算機(jī)考試模式之后，考試系統(tǒng)的安全卻受到了挑戰(zhàn)。以下主要從考務(wù)技術(shù)方面對(duì)系統(tǒng)安全的要求進(jìn)行探究，主要包括以下幾個(gè)方面：
一、技術(shù)層面的黑客威脅的安全探究
考試系統(tǒng)所受的外部攻擊，主要指基于黑客技術(shù)的攻擊行為，對(duì)服務(wù)器及客戶端的系統(tǒng)及數(shù)據(jù)安全造成威脅，包括主動(dòng)性的針對(duì)本系統(tǒng)的攻擊行為和無(wú)意識(shí)的網(wǎng)絡(luò)掃描侵入。無(wú)論是基于CS架構(gòu)的系統(tǒng)還是BS模式，開(kāi)放于Internet網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)，永遠(yuǎn)意味著不安全。
2013年10月，天津某大學(xué)考務(wù)系統(tǒng)遭黑客軟件入侵，并被修改考生成績(jī)。校方報(bào)警后，犯罪嫌疑人最終被抓獲。
黑客技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全是分不開(kāi)的?？梢哉f(shuō)黑客技術(shù)的存在導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)安全行業(yè)的產(chǎn)生。在考試系統(tǒng)需要高度安全的情況下，重要的計(jì)算機(jī)考試一般對(duì)考試系統(tǒng)進(jìn)行物理隔離，也就是把考試系統(tǒng)局限在局域網(wǎng)內(nèi)，隔離于Internet而存在。在進(jìn)行物理的隔離后，依賴于網(wǎng)絡(luò)的黑客技術(shù)無(wú)法再直接通過(guò)Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊行為。從某些意義上來(lái)說(shuō)，通過(guò)外界向考試系統(tǒng)內(nèi)部的安全滲透，是最容易解決的，而解決問(wèn)題的關(guān)鍵，是事先有所防范并加以解決。
二、考務(wù)層面的數(shù)據(jù)處理的安全探究
這個(gè)方面主要是包括考試前、考試時(shí)、考試后三個(gè)階段。
1.考試前主要是對(duì)考試系統(tǒng)研發(fā)安全、系統(tǒng)穩(wěn)定性和軟件題庫(kù)安全的考慮。在考試前出現(xiàn)系統(tǒng)代碼和題庫(kù)的泄密，對(duì)整個(gè)考試安全責(zé)任是巨大的考驗(yàn)；對(duì)系統(tǒng)本身的穩(wěn)定性的要求，也是保證考試順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)。
2.考試時(shí)的數(shù)據(jù)安全，主要考慮可能出現(xiàn)的系統(tǒng)故障的防范，以及在系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)候，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效還原。
3.考試后的數(shù)據(jù)安全主要是針對(duì)不實(shí)時(shí)公布的成績(jī)，其數(shù)據(jù)需要匯總上報(bào)，并且對(duì)數(shù)據(jù)的保密及留存?zhèn)浞荨?
如何有效的對(duì)其進(jìn)行防范控制是一系列考試管理人員的責(zé)任所在，下面就這幾個(gè)方面對(duì)系統(tǒng)安全的考慮提出想法與對(duì)策：
1.考試前的考務(wù)安全，主要考驗(yàn)對(duì)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的保密性要求。能夠在無(wú)外網(wǎng)環(huán)境下開(kāi)展的研發(fā)，從根本上避免了侵入系統(tǒng)的可能。而系統(tǒng)穩(wěn)定性則是需要在服務(wù)器、大批量客戶端、不同軟件環(huán)境等的測(cè)試下，系統(tǒng)都具有良好的兼容性。
如果是在考前對(duì)考務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)保密要求嚴(yán)格的情況下，數(shù)據(jù)到各個(gè)單位時(shí)，則宜采取多種措施并行的方式。例如在限時(shí)加密的基礎(chǔ)上，采用傳統(tǒng)的人工方式發(fā)送，而非通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)?。傳統(tǒng)的人工發(fā)送考試系統(tǒng)數(shù)據(jù)，防止了在考前系統(tǒng)數(shù)據(jù)發(fā)放的過(guò)程中，被非正常復(fù)制、破解，從而威脅系統(tǒng)安全。
至于對(duì)通過(guò)性考試的題庫(kù)安全，一般采用大容量題庫(kù)方式，此種情況對(duì)題庫(kù)并沒(méi)有過(guò)多要求，在正常考試環(huán)境下的系統(tǒng)抽題的隨機(jī)性已經(jīng)能很好地保證安全。
試場(chǎng)準(zhǔn)備對(duì)于系統(tǒng)的非正常故障，在考試系統(tǒng)安裝之前，首先得確保整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、服務(wù)器端、客戶端單機(jī)系統(tǒng)的系統(tǒng)穩(wěn)定性與考試系統(tǒng)的兼容性。目前一般的方式，如系統(tǒng)進(jìn)行恢復(fù)，以保證全新的安全系統(tǒng)來(lái)安裝考試系統(tǒng)；取消還原卡保護(hù)等，以保證與考試系統(tǒng)的兼容；大批量的考前試運(yùn)行等。
2.考試中數(shù)據(jù)安全，則需要考試系統(tǒng)在研發(fā)時(shí)，就具有實(shí)時(shí)備份功能，包括服務(wù)器端和客戶端。以保證在出現(xiàn)意外時(shí)候，至少有一處可以導(dǎo)出有效數(shù)據(jù)。一般系統(tǒng)均考慮到此項(xiàng)功能，包括自動(dòng)的實(shí)時(shí)備份和手工備份，在此不再贅述。
3.考試后的數(shù)據(jù)安全，則是要求考務(wù)人員，必須嚴(yán)格按照考務(wù)要求，對(duì)備份的資料進(jìn)行保密性封存。不少考試，鑒于保密等級(jí)不高，一般不會(huì)對(duì)客戶端內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，由網(wǎng)管人員負(fù)責(zé)保密及刪除。而對(duì)于保密需要較高的考試，則需要制定嚴(yán)格的保密制度，實(shí)施方法如服務(wù)器封存、機(jī)房封閉一段時(shí)間等。
三、考生層面的預(yù)防舞弊的安全探究
在排除基于黑客網(wǎng)絡(luò)攻擊模式，考務(wù)層面的處理要求后，還需要考慮從考生主觀出發(fā)，進(jìn)行技術(shù)性作弊的可能。
針對(duì)一般機(jī)房客戶端系統(tǒng)的漏洞，筆者設(shè)計(jì)了一種在考務(wù)管理中需要預(yù)防的舞弊模式：
普通機(jī)房系統(tǒng)配置舉例如下：臺(tái)式機(jī)：WindowsXP+Office2003+各類(lèi)軟件配置、USB啟用（因支持鼠標(biāo)、鍵盤(pán)需要）
準(zhǔn)備工作：免驅(qū)USB無(wú)線網(wǎng)卡、支持熱點(diǎn)手機(jī)（安卓以后2.2版本、iPhone3G版）、遠(yuǎn)程控制軟件（PcAnywhere、TeamViewer、QQ等）
操作過(guò)程：插入并安裝USB無(wú)線網(wǎng)卡——尋找熱點(diǎn)——進(jìn)入Internet網(wǎng)絡(luò)——啟動(dòng)遠(yuǎn)程控制軟件——外部連接進(jìn)入。
過(guò)程分析：USB無(wú)線網(wǎng)卡安裝方便快捷，隱蔽性好，插入并安裝完USB無(wú)線網(wǎng)卡之后即可尋找已經(jīng)打開(kāi)在附近的熱點(diǎn)，如身上的或者在機(jī)房上交的手機(jī)，然后進(jìn)入Internet，之后可以使用遠(yuǎn)程控制軟件等尋求支持。
此種行為的產(chǎn)生，是基于技術(shù)更新上的防不勝防?？忌踔量梢愿鶕?jù)編輯好的程序，在后臺(tái)進(jìn)行程序安裝、執(zhí)行，外觀上很難發(fā)現(xiàn)，并由遠(yuǎn)程控制答題或進(jìn)行有針對(duì)的答復(fù)。
通曉了舞弊的手段方式，進(jìn)行預(yù)案防范則顯得微不足道。一般的技術(shù)處理主要是針對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接，對(duì)于USB無(wú)線網(wǎng)卡模式的操作，在現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)房環(huán)境下，鎖機(jī)箱、處置USB口即可解決。
道高一尺，魔高一丈，利用新技術(shù)對(duì)系統(tǒng)安全進(jìn)行突破的可能性一直存在。不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、交流問(wèn)題、解決問(wèn)題，是我們需要共同的努力方向。計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)的盡可能完善，需要考務(wù)管理人員一直不懈的追求。
根據(jù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試時(shí)問(wèn)規(guī)律，注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)階段考試境內(nèi)考生報(bào)名時(shí)問(wèn)、綜合階段考試報(bào)名時(shí)間一般為4月份。2013年注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試報(bào)名時(shí)間即將公布，注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)階段六科目難易度，報(bào)考科目如何組合搭配，如何應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)考試，復(fù)習(xí)如何開(kāi)展，是這個(gè)階段考生最為關(guān)心的問(wèn)題。為了幫助考生朋友們順利地進(jìn)行備考工作，本刊特策劃2013年注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試報(bào)考技巧及復(fù)習(xí)策略，以饗考生。
2012年注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試已成功實(shí)行了計(jì)算機(jī)考試，這是注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試自2009年實(shí)施新制度考試以來(lái)的重大變革。從這次的改革來(lái)看，機(jī)考作為國(guó)內(nèi)考試方式的一次重大的突破性變革，其象征著國(guó)內(nèi)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試已逐步與國(guó)際接軌，相信這將更有助于推動(dòng)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)我們也相信，這種新型的考試方式也將成為未來(lái)考試的一種主流趨勢(shì)。本文將從報(bào)考技巧及復(fù)習(xí)策略兩方面人手，結(jié)合筆者的一些經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)?013年注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的備考。
一、報(bào)考技巧
注冊(cè)會(huì)計(jì)師分為專業(yè)階段考試和綜合階段考試，考生需在通過(guò)專業(yè)階段考試的全部科目后，才能參加綜合階段考試。其中專業(yè)階段考試包括會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、稅法以及經(jīng)濟(jì)法。對(duì)于專業(yè)階段考試的報(bào)考考生，在選擇報(bào)考科目時(shí)，考生可能會(huì)難以抉擇，其實(shí)考生可根據(jù)自身對(duì)各科目知識(shí)的了解程度和以往考試的反饋情況，并結(jié)合自己的時(shí)間和精力來(lái)恰當(dāng)安排。由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的備考比較費(fèi)精力，筆者建議考試戰(zhàn)線不宜拖得過(guò)長(zhǎng)，否則容易使人失去斗志和動(dòng)力。因此專業(yè)階段的六科考試，可以采取每年報(bào)考兩至三門(mén)，并爭(zhēng)取在三年之內(nèi)順利通過(guò)專業(yè)階段考試，相信這樣既可以幫助考生樹(shù)立自信心，也可以更好的應(yīng)對(duì)綜合階段的考試。
再來(lái)談?wù)劯骺颇恐g的聯(lián)系。注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)階段的六個(gè)科目雖然各自自成一種知識(shí)體系，但它們之間的知識(shí)都是互相交融的，都是為注冊(cè)會(huì)計(jì)師開(kāi)展業(yè)務(wù)來(lái)服務(wù)的。在這當(dāng)中，考慮到會(huì)計(jì)和稅法之間的部分知識(shí)聯(lián)系緊密，例如增值稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅等內(nèi)容都貫穿于兩個(gè)科目之中，考生可以選擇兩科搭配的報(bào)考方式。而對(duì)于審計(jì)，由于對(duì)其知識(shí)的理解和掌握更多的是建立在會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，因此建議在掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上再來(lái)報(bào)考審計(jì)。就公司戰(zhàn)略和審計(jì)這兩科，考慮到公司戰(zhàn)略中有關(guān)內(nèi)部控制內(nèi)容的介紹更為詳細(xì)具體，建議報(bào)考審計(jì)的考生可以結(jié)合公司戰(zhàn)略這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)來(lái)更好的了解和掌握有關(guān)內(nèi)部控制的內(nèi)容。此外，財(cái)務(wù)成本管理與公司戰(zhàn)略中的風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)務(wù)內(nèi)容也存在一定的關(guān)聯(lián)，因此建議將審計(jì)、公司戰(zhàn)略及財(cái)務(wù)成本管理三門(mén)一起報(bào)考。而經(jīng)濟(jì)法作為一個(gè)比較獨(dú)立的科目，與其他科目的關(guān)聯(lián)性不大，考生可以在時(shí)間允許的情況下搭配其他科目一并報(bào)考。
二、復(fù)習(xí)策略
（一）合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度
注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試向來(lái)以多、雜、難著稱，因此想要通過(guò)該考試必須下一番苦功。若考生從報(bào)名開(kāi)始時(shí)復(fù)習(xí)，則有將近五、六個(gè)月的備考時(shí)間，但是這比較適合于報(bào)考兩至三門(mén)或基礎(chǔ)很好的考生，對(duì)于報(bào)考科目較多，尤其是那些工作時(shí)間較長(zhǎng)而缺少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間的考生來(lái)說(shuō)，建議提早復(fù)習(xí)，不必等到報(bào)名開(kāi)始之后再來(lái)復(fù)習(xí)。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的，考生需要根據(jù)自己的時(shí)間、精力、學(xué)習(xí)的狀況等制定好學(xué)習(xí)規(guī)劃，合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的復(fù)習(xí)可以大致分成三個(gè)階段：一是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。在該階段，考生需要將考綱所列示的需要掌握的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合教材過(guò)一遍，爭(zhēng)取弄懂弄通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并選擇一本適合于自己的輔導(dǎo)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。該階段的學(xué)習(xí)是最艱難的，所需花費(fèi)的時(shí)間也超過(guò)了整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間的一大半，考生需要成天的面對(duì)大量枯燥的內(nèi)容，因而該階段也是最難堅(jiān)持的，很多報(bào)考考生最終選擇放棄考試大部分原因正是未能在該階段堅(jiān)持下來(lái)。但事實(shí)也證明，能夠很好的完成第一階段學(xué)習(xí)的考生大部分都能順利的通過(guò)考試。雖然該階段的學(xué)習(xí)需要較長(zhǎng)時(shí)間的付出，但是我們要相信，這就如同蓋樓房一樣，只要地基（基礎(chǔ)）打牢了，上層建筑就很容易蓋起來(lái)，而上層建筑蓋得結(jié)不結(jié)實(shí)最終還是取決于地基打得有多牢固。同時(shí)，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，還要特別注重對(duì)重要知識(shí)的記憶。這里所說(shuō)的記憶并不是簡(jiǎn)單的記憶，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試考察的是考生的綜合能力，因此在記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)我們應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)以理解為主的記憶。當(dāng)然最好是可以將各個(gè)科目之間的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，有總結(jié)、有聯(lián)系的理解性記憶，這樣既能提高學(xué)習(xí)效率又能增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二是鞏固學(xué)習(xí)階段。在該階段，我們需要對(duì)前一階段知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理，形成一個(gè)知識(shí)體系。在鞏固提高階段，更重要的是培養(yǎng)一種做題的感覺(jué)和做題的速度，因此需要反復(fù)練習(xí)。在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)，切勿僅僅是看題，一定要習(xí)慣記錄下自己的答案，這樣既方便查找自己的問(wèn)題所在，也能加深對(duì)題目的熟悉感和理解，并應(yīng)在整個(gè)題目做完后再參考答案。且做題時(shí)應(yīng)將錯(cuò)題標(biāo)注，決不可輕易放過(guò)，因?yàn)檫@很可能就是第一階段學(xué)習(xí)的誤區(qū)，這一階段主要是通過(guò)做題來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。三是沖刺學(xué)習(xí)階段。在經(jīng)歷了前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，相信大部分考生對(duì)于所復(fù)習(xí)的科目已經(jīng)有了一個(gè)系統(tǒng)全面的理解了。但是想要在注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得完全的勝利，還需要第三階段的查漏補(bǔ)缺。對(duì)于記憶內(nèi)容多的科目，一方面需要快速瀏覽一遍教材，并將第二階段中標(biāo)注的錯(cuò)題重新做一遍，即使覺(jué)得很簡(jiǎn)單也要把關(guān)鍵點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)；另一方面需要做幾套高質(zhì)量的模擬試題，培養(yǎng)考試感覺(jué)。而對(duì)于記憶內(nèi)容不是很多的科目，例如會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)成本管理，可以不必再過(guò)一遍教材，直接做之前的錯(cuò)題和模擬題即可。有一句話很好的描述了注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試復(fù)習(xí)的這三個(gè)階段，那就是：“看一遍云里霧里，看兩遍摸出門(mén)道，看三遍融會(huì)貫通”。
（二）注重學(xué)習(xí)方法
注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試所要求考生掌握的內(nèi)容十分寬泛，且不利于理解，因此這種考試對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握要求很高。談到學(xué)習(xí)方法，首先，除了準(zhǔn)備一本教材，一本高質(zhì)量的輔導(dǎo)書(shū)也是必要的。好的輔導(dǎo)書(shū)其中所包含的內(nèi)容都是編者多年從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以很好的引導(dǎo)考生，使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。但是輔導(dǎo)書(shū)也不是越多越好，筆者認(rèn)為一本輔導(dǎo)書(shū)就可以了，題不在多，而在于是否真正掌握，一本輔導(dǎo)書(shū)中的題目是值得多次練習(xí)的，只有在反復(fù)的練習(xí)中才能真正掌握好每個(gè)考點(diǎn)，筆者認(rèn)為考生可以在復(fù)習(xí)的各個(gè)階段都將這本輔導(dǎo)書(shū)做一遍。其次，如果考生覺(jué)得復(fù)習(xí)的時(shí)候很吃力，或時(shí)間較緊的話，那么可以考慮報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班。聽(tīng)老師講課不僅可以幫助考生迅速找準(zhǔn)考試重點(diǎn)，而且還能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，這比自己埋頭看一遍書(shū)的效果可能還要好。最后，由于考生對(duì)于計(jì)算機(jī)考試還比較陌生，因此很多時(shí)候，考生能在紙質(zhì)答題環(huán)境下做出來(lái)的題目，在計(jì)算機(jī)環(huán)境下卻不一定能做好做對(duì)。在這里，筆者建議考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)，一定要注意培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)環(huán)境下做題的感覺(jué)，這一環(huán)節(jié)可以在考前半個(gè)月的時(shí)候再進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。下面將就不同的科目來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。
《會(huì)計(jì)》：該科目是注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中的一個(gè)基礎(chǔ)，屬于注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中較難的一門(mén)。要學(xué)好會(huì)計(jì)這一科，要理解會(huì)計(jì)賬目中所隱含的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)，不能只是單純的做題，否則難以應(yīng)對(duì)變幻莫測(cè)的題目。在做題時(shí)，考生一定要先把教材中的例題做一遍，這些題不僅非常具有代表性，而且當(dāng)中的某些處理原則也正是考試標(biāo)準(zhǔn)。建議考生對(duì)于難度較大的章節(jié)（如合并財(cái)務(wù)報(bào)表），在預(yù)習(xí)過(guò)一遍書(shū)之后聽(tīng)聽(tīng)輔導(dǎo)課，這樣可以幫助考生很好的理解。當(dāng)然也不能過(guò)于依賴輔導(dǎo)課，考生通過(guò)輔導(dǎo)課學(xué)會(huì)的不應(yīng)只是如何做會(huì)計(jì)分錄，更應(yīng)學(xué)習(xí)的是一種思考問(wèn)題的方式，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)科都有其特有的思維方式，只要掌握了這種思維方式，我們就能做到觸類(lèi)旁通、舉一反三。
《審計(jì)》：該科目?jī)?nèi)容十分抽象，對(duì)于缺乏審計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的考生來(lái)說(shuō)是十分難學(xué)的，而且審計(jì)教材中的大多內(nèi)容都是從國(guó)外教材中直接翻譯過(guò)來(lái)，文字表述晦澀難懂。因此，筆者建議考生最好還是參加審計(jì)輔導(dǎo)班，通過(guò)輔導(dǎo)班老師的講解，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)審計(jì)其實(shí)并沒(méi)有那么痛苦。學(xué)審計(jì)關(guān)鍵要抓住審計(jì)的脈絡(luò)，牢記風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的目標(biāo)，始終在頭腦中牢牢記住審計(jì)的整體框架。在學(xué)習(xí)時(shí)，考生還應(yīng)放開(kāi)思維空間，將自己想象為一名注冊(cè)會(huì)計(jì)師，并始終站在注冊(cè)會(huì)計(jì)師的角度來(lái)思考問(wèn)題，這對(duì)考生解題也是很有幫助的。
《財(cái)務(wù)成本管理》：從前面第一部分的考情分析可以看到，這是計(jì)算量非常大的一個(gè)科目，該科考試要求考生不僅僅是理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，更要求其能在有限的時(shí)間內(nèi)熟練運(yùn)用。從2012年的考試情況反饋來(lái)看，筆者認(rèn)為在后續(xù)的考試中，考生不僅要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中注意提高答題速度，而且要熟悉計(jì)算機(jī)考試環(huán)境下的有關(guān)操作，如快速輸入計(jì)算式。對(duì)于平時(shí)練習(xí)的題目，應(yīng)注意不要鉆研太難的題目，可以選擇以往年度的考題或一些經(jīng)典例題，反復(fù)做反復(fù)分析。還是那句老話，題目不在多，而在于精。
《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》：該科目的考試是在2009年注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試制度改革中新產(chǎn)生的，帶有濃重的西方管理學(xué)思想，其希望教予考生更多的是一種理念，而不是一種固定的方法，正是這些特點(diǎn)的存在使得考試答題具有較大的靈活性?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)，不必將大量的時(shí)間花在死記硬背上，否則不僅效率低而且容易失去學(xué)習(xí)興趣，只要抓住考點(diǎn)的關(guān)鍵處即可。從這幾年的考題來(lái)看，考題越來(lái)越多的與案例結(jié)合起來(lái)，考生可將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在案例題，對(duì)案例題的練習(xí)一方面可以鍛煉思維，另一方面也可以題帶考點(diǎn)，筆者認(rèn)為這種復(fù)習(xí)方式效果可能會(huì)更好。此外，對(duì)案例題的練習(xí)可以跳出教材的內(nèi)容，接觸更多的案例資料以拓寬視野。
《稅法》：縱觀稅法整本教材，其實(shí)稅法是比較簡(jiǎn)單的一門(mén)，其基本的計(jì)算均比較簡(jiǎn)單，只要將各稅種基本的考點(diǎn)記清楚，計(jì)算就沒(méi)有多大的問(wèn)題，要說(shuō)整本書(shū)的難點(diǎn)可能就只有出口退稅和涉及重組的稅額計(jì)算。但是從近幾年的考試來(lái)看，這兩處所涉及的考題均只要求簡(jiǎn)單的計(jì)算，因此，考生在復(fù)習(xí)時(shí)不必對(duì)難點(diǎn)的地方過(guò)細(xì)琢磨，掌握其基本的計(jì)算即可。對(duì)于新類(lèi)型的題目考生應(yīng)予以更多的關(guān)注，如當(dāng)前實(shí)務(wù)中的熱點(diǎn)話題——稅務(wù)籌劃，考生可以在平時(shí)做習(xí)題的時(shí)候?qū)υ擃?lèi)型的題目多加留意，抓住該類(lèi)題型的突破口。注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的目的是希望能提高考生處理實(shí)際問(wèn)題的能力的，而近兩年的考題越來(lái)越多的體現(xiàn)出了這一目標(biāo)，因此考生需要對(duì)實(shí)務(wù)熱點(diǎn)有一定的了解，并有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。稅法所包含的知識(shí)點(diǎn)多且雜，筆者建議考生對(duì)于每個(gè)稅種的學(xué)習(xí)，主要從征稅對(duì)象、稅率、稅基和稅收優(yōu)惠等四個(gè)方面來(lái)掌握，當(dāng)中的相關(guān)考點(diǎn)需要牢記。
《經(jīng)濟(jì)法》：該科目是從有關(guān)法律條款延伸出來(lái)的，因此記憶在這個(gè)科目中顯得十分重要。這一特點(diǎn)決定了不必過(guò)早的開(kāi)始該科目的學(xué)習(xí)，考前花兩個(gè)月左右的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)是差不多的。在復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)有關(guān)輔導(dǎo)書(shū)來(lái)抓住關(guān)鍵考點(diǎn)，重點(diǎn)記憶即可。從經(jīng)濟(jì)法的整體內(nèi)容來(lái)看，公司法、證券法、企業(yè)破產(chǎn)法、物權(quán)法、合同法以及票據(jù)法等應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)?，F(xiàn)在的考題體現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)特點(diǎn)是，題目新穎、跨度大，這種題目往往涉及多個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。因此考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，要多做綜合性較強(qiáng)的題目，以培養(yǎng)做題時(shí)思維的跳躍性。
《職業(yè)能力綜合測(cè)試》：由于前面專業(yè)階段考試已經(jīng)讓考生有了一定的基礎(chǔ)，因此對(duì)于綜合階段的復(fù)習(xí)考生而言，這一階段已不是很難，建議考生不必開(kāi)始的過(guò)早，否則可能會(huì)導(dǎo)致復(fù)習(xí)到后面失去動(dòng)力，考前三個(gè)月再來(lái)準(zhǔn)備是比較合適的。由于綜合階段的考試舉行的次數(shù)不多，因此以往的考題是十分寶貴且具有重大借鑒意義的，考生切不可忽視對(duì)以往真題的剖析。首先，在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)時(shí)，最好先將前幾年考過(guò)的試題分析一遍，記下以往考試的重點(diǎn)，務(wù)必要將以往的考題吃透。然后再根據(jù)考試大綱的要求有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這里需要特別注意的是，綜合階段的考試并不局限于考試大綱的范圍，其他未注明的知識(shí)點(diǎn)也要留意。再者，對(duì)于英語(yǔ)題這一部分，考慮到英語(yǔ)題在綜合考試中的比例逐年提高，考生必須對(duì)英語(yǔ)題引起高度重視。從近幾年的英語(yǔ)考試情況來(lái)看，考題難度基本沒(méi)多大變化，但是英語(yǔ)題的考試范圍卻變化多端，這對(duì)綜合階段的考生提出了更高的要求。筆者建議考生可以收集部分各專業(yè)的英語(yǔ)詞匯來(lái)記憶，只要專業(yè)詞匯記牢了，考試時(shí)將各個(gè)詞組串連成句子就比較簡(jiǎn)單。最后在考前大概半個(gè)月的時(shí)候，選擇一些質(zhì)量較高的模擬題來(lái)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，其中的英語(yǔ)題也要做，實(shí)在不會(huì)做的就多讀一讀，練練語(yǔ)感。考前的幾套模擬題是十分寶貴的，考生一定要細(xì)細(xì)品味，對(duì)于反復(fù)出現(xiàn)的考點(diǎn)甚至要背下來(lái)。
三、機(jī)考下的答題技巧
在計(jì)算機(jī)考試方式下，考生可以減輕文字書(shū)寫(xiě)的負(fù)擔(dān)，但是對(duì)于計(jì)算量大的科目，這一優(yōu)點(diǎn)卻被輸入帶來(lái)的不便所掩蓋了。因此，考生在考試中一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，以幫助自己更好的答題。
筆者認(rèn)為，對(duì)于主觀性強(qiáng)的題目，題目的答案不少都出自題目所給的材料之中，只需要考生對(duì)其中的字句進(jìn)行刪減修改即可。而不少考生傾向于不讀完材料直接就答題，這是不可取的，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)遺漏重要的考題信息，而且增加了考生思考的時(shí)間及文字輸入時(shí)間，不利于更快的答題。其實(shí)，對(duì)于文字量大的科目，考生應(yīng)先從題目所給的材料中充分尋找有用的字句，并復(fù)制到答題區(qū)中，這樣并不是說(shuō)題目答案多多益善，雖然可以復(fù)制材料內(nèi)容，但是考生也需要對(duì)其進(jìn)行精煉，使得答案言簡(jiǎn)意賅、重點(diǎn)突出。對(duì)于計(jì)算量大的題目，由于大部分考生對(duì)于數(shù)字及運(yùn)算在計(jì)算機(jī)模式下輸入不熟練，考生可在平時(shí)多注意對(duì)數(shù)字計(jì)算的輸入練習(xí)，而在考試中考生可盡量減少數(shù)字計(jì)算的書(shū)寫(xiě)步驟，只寫(xiě)出關(guān)鍵步驟即可，其他的計(jì)算可在草稿紙上迅速完成，再將最終結(jié)果輸入答題界面中。相信在計(jì)算機(jī)考試下，考生若能克服這兩種題型所遇到的答題困難，就能取得事半功倍的效果。
摘要：隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益普及和深入，利用計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試已經(jīng)成為一種重要的考試方式，本文簡(jiǎn)要介紹了筆者開(kāi)發(fā)的一個(gè)計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想、系統(tǒng)的流程圖、系統(tǒng)的主要功能。最后分析了這個(gè)系統(tǒng)的局限性，提出了以后的改進(jìn)方向。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；考試系統(tǒng)；關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)
隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益普及和深入，相對(duì)于傳統(tǒng)的考試方式，利用計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試體現(xiàn)了很多優(yōu)點(diǎn)，比如試題保密度高，提高了考試質(zhì)量，考試時(shí)間安排靈活，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高閱卷和成績(jī)統(tǒng)計(jì)效率等。結(jié)合本校實(shí)際情況，我們開(kāi)發(fā)了本校的計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)。
1 設(shè)計(jì)思想
本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想是：數(shù)據(jù)由數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)管理和維護(hù)，用戶界面分為教師端界面和學(xué)生端界面。這樣系統(tǒng)開(kāi)發(fā)分就為三部分：數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、教師端界面和學(xué)生端界面開(kāi)發(fā)。為了降低開(kāi)發(fā)的難度將數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)和教師端程序都安裝在服務(wù)器上，將學(xué)生端程序安裝在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的客戶機(jī)上。教師端程序和學(xué)生端程序的功能劃分是：平時(shí)教師端程序負(fù)責(zé)題庫(kù)的維護(hù)；考試時(shí)需要教師端程序和學(xué)生端程序協(xié)調(diào)工作，教師端包括題目數(shù)量的設(shè)置、生成試卷、發(fā)送試題、生成成績(jī)表等功能；學(xué)生端軟件包括接收試題數(shù)據(jù)、生成試卷、生成學(xué)生答案、提交答案等功能。
2 開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的選擇
Visual Basic 6.0是由微軟公司開(kāi)發(fā)的一款優(yōu)秀的編程語(yǔ)言。VB擁有友好的圖形用戶界面（GUI）和快速應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)（RAD）系統(tǒng)。程序員很容易使用VB提供的組件快速開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序。由于VB具有這樣的特點(diǎn)，所以很適合開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)。
SQLServer2000是為創(chuàng)建可伸縮電子商務(wù)、在線商務(wù)和數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)解決方案而設(shè)計(jì)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理與分析系統(tǒng)[1]。SQLServer2000是一款安全性非常好的數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件。它在當(dāng)今流行的Client-Server（C/S）結(jié)構(gòu)中扮演后端（Server端）的角色。其主要職責(zé)是保存數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)，并應(yīng)付來(lái)自客戶端（Client端）的請(qǐng)求連接和數(shù)據(jù)訪問(wèn)需求。
基于編程語(yǔ)言的特點(diǎn)和我們的要求，開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)，我們采用SQLServer2000負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的管理和維護(hù)，采用Visual Basic 6.0開(kāi)發(fā)前端的用戶界面。
3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思路
本考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括兩大模塊：教師操作模塊；學(xué)生操作模塊。系統(tǒng)的框架圖為：
4 系統(tǒng)功能的描述
4.1 題庫(kù)的創(chuàng)建。這個(gè)界面的主要功能是：當(dāng)界面打開(kāi)的同時(shí)，建立與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，輸入新的試題。當(dāng)新的題設(shè)定好了以后，單擊“保存”按鈕的時(shí)候，把題傳給數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行保存。
4.2 題庫(kù)的刪除。這個(gè)界面的主要功能是：根據(jù)題號(hào)進(jìn)行查找，相關(guān)的記錄，找到以后，單擊“刪除”按鈕，就可以對(duì)記錄進(jìn)行刪除了。
4.3 題庫(kù)的查找和修改。這個(gè)界面的主要功能是：根據(jù)題號(hào)進(jìn)行查找，找到以后，對(duì)記錄進(jìn)行修改，然后“保存”按鈕，就可以對(duì)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的記錄進(jìn)行修改了。
4.4 考試功能模塊?？荚嚬δ艿耐瓿尚枰處煻撕蛯W(xué)生端的程序協(xié)調(diào)工作，這部分模塊的功能比較多，教師端包括題目數(shù)量的設(shè)置、生成試卷、發(fā)送試題、生成成績(jī)表等功能；學(xué)生端軟件包括接收試題數(shù)據(jù)、生成試卷、生成學(xué)生答案、提交答案等功能。為了實(shí)現(xiàn)考試的功能需要，為教師端和學(xué)生端分別設(shè)定三個(gè)數(shù)據(jù)集控件，負(fù)責(zé)它們之間的數(shù)據(jù)通信。教師端有wsQuestion、wsServer、wsAnswer三個(gè)數(shù)據(jù)集控件。學(xué)生端有wsQuestion、wsClient、wsAnswer三個(gè)數(shù)據(jù)集控件。
