時(shí)間：2022-05-23 10:01:27
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本文作者：張素正 單位：徐州市賈汪中等專業(yè)學(xué)校
教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。隨著教育改革的不斷深入以及新知識(shí)、新技術(shù)的不斷更新，社會(huì)對(duì)人才的需求提出了更高的要求，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系必須適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展加大改革力度。為了適應(yīng)這種要求，學(xué)校必須進(jìn)行教育創(chuàng)新，改變不適應(yīng)時(shí)展要求的教育觀念和教育體系，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才。文章結(jié)合機(jī)電專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和教育規(guī)律，構(gòu)建完整的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以提高機(jī)電專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。
一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在的主要問(wèn)題
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是應(yīng)用型機(jī)電專業(yè)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的全面訓(xùn)練和檢查，它對(duì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)起著十分重要的作用。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)考核方式和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置和管理等方面都不能滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法陳舊?，F(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系條塊分割，實(shí)驗(yàn)課絕大多數(shù)依附和從屬于理論課，并為理論教學(xué)服務(wù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容基本上按各門理論課程的要求而設(shè)置，以單一的、理論驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為特征，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)明顯低于理論學(xué)時(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力上的積極作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段單一，還沒(méi)有貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，先進(jìn)性的實(shí)踐教學(xué)方法和手段應(yīng)用較少。
(二)沒(méi)有建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，較多地重視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本條件和實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率的評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，尤其是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練的效果，缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。許多學(xué)生的理論考分很高，但動(dòng)手能力很差;還有實(shí)驗(yàn)報(bào)告的雷同和抄書現(xiàn)象也比較明顯，有的同學(xué)不動(dòng)手操作直接拷貝別人的結(jié)果而獲得高分。這種單一的只看實(shí)驗(yàn)書面結(jié)果而忽視實(shí)驗(yàn)過(guò)程的考核方法極不合理，不能客觀公正地評(píng)判學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合能力，嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。
(三)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的力度不夠?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)重視程度不夠，無(wú)論是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量還是開(kāi)放時(shí)間都遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的需求。
(四)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)的力度不大。目前的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍只能滿足驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的要求，無(wú)法完成培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的要求。因此，在對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)提高的前提下，還需進(jìn)一步引進(jìn)高水平的師資力量，以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。
二、構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的指導(dǎo)思想
實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是以學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論和培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力為一體的實(shí)驗(yàn)課程綜合系統(tǒng)，它和理論教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中相輔相成。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以將知識(shí)和技能融為一體，從而使學(xué)生獲得整合知識(shí)的能力。因此，在構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)從學(xué)科發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生能力等各個(gè)方面統(tǒng)籌考慮，以學(xué)生為本，構(gòu)建符合以下指導(dǎo)思想的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系:一是樹立“大工程”意識(shí)，改造原有的實(shí)驗(yàn)管理體制和實(shí)驗(yàn)室建制，建設(shè)一個(gè)涵蓋完整的具有現(xiàn)代工業(yè)體系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練基地，既適合工科學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，也接納其它學(xué)科學(xué)生的培訓(xùn)。二是改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐步形成“系統(tǒng)化、層次化、模塊化、綜合化”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。三是改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，增加綜合性、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
三、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為了提高應(yīng)用型機(jī)電專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系非常必要。創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系主要包括以下方面:
(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次的創(chuàng)新。從有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力著手，構(gòu)建創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次，主要包括基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高型實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)三個(gè)層次。
1．基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這一層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要任務(wù)是驗(yàn)證課程理論，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供工程背景，激發(fā)學(xué)生求知欲和對(duì)專業(yè)的興趣。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括硬度實(shí)驗(yàn)、范成實(shí)驗(yàn)、直徑的測(cè)量等常規(guī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這個(gè)層次主要針對(duì)低年級(jí)知識(shí)背景，課程安在一年級(jí)。
2．提高型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這個(gè)層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)科或?qū)I(yè)內(nèi)的綜合實(shí)驗(yàn)技能，目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維和獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。內(nèi)容包括機(jī)械制造工藝實(shí)驗(yàn)、機(jī)電一體化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、液壓與氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。這一層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，時(shí)間安排在二、三年級(jí)之間。
(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的創(chuàng)新。創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的根本條件。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須具有創(chuàng)新精神和能力，必須積極參加教學(xué)改革和科研工作，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和能力。
(三)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系的創(chuàng)新。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系需要完整的質(zhì)量保證制度。
1．構(gòu)建面向創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的制度保證體系。嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持以制度建設(shè)為保障來(lái)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水平。
2．構(gòu)建面向創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程保證體系。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和選題方面，要緊密結(jié)合人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱要求，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的先進(jìn)性、創(chuàng)新性和可行性;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，要精心安排，周密布置;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)上要加強(qiáng)力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。
3．構(gòu)建面向創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估體系。制定完整的適合本專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)的質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，使其既能反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)質(zhì)量情況，又要繁簡(jiǎn)得當(dāng)、可操作性強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)分機(jī)制的改革是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系改革中的一個(gè)重要方面。
(四)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新。不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法有不同的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、歸納式和討論式等多種新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，充分利用直觀教學(xué)，多媒體教學(xué)等各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高課堂內(nèi)容的信息量和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。通過(guò)運(yùn)用綜合性、現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，尋找適合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)手段，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
實(shí)踐證明，改革后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系完整，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，不僅加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，而且增強(qiáng)了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。
本文作者：王曉艷 單位：舟山航海學(xué)校
國(guó)家教育部的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》在服務(wù)產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)中明確講道：職業(yè)教育要“對(duì)接以先進(jìn)制造業(yè)為代表的第二產(chǎn)業(yè)，按照企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)、設(shè)備和設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，改善中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)條件，提高虛擬仿真、模擬現(xiàn)實(shí)和多媒體教學(xué)等信息化教學(xué)實(shí)訓(xùn)水平，培養(yǎng)800萬(wàn)技能型人才”，而目前，中職院校的就業(yè)形式趨于低迷，其中教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位是重要原因，造成學(xué)生們畢業(yè)后還必須經(jīng)過(guò)單位較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練實(shí)習(xí)，遲滯了實(shí)際工作的時(shí)間。
一、職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及分析
（一）教學(xué)計(jì)劃的確立與修正缺少科學(xué)和嚴(yán)格的態(tài)度
在確立機(jī)電專業(yè)的教學(xué)程序和計(jì)劃時(shí)，對(duì)那些公共基礎(chǔ)課如何安排的把握上往往有著多種不同的方式，公共基礎(chǔ)課的安排造成了紛繁蕪雜、重疊或空缺的現(xiàn)象。做常見(jiàn)的情況是對(duì)公共基礎(chǔ)課給專業(yè)課讓課時(shí)：有的中職院校將其課時(shí)壓縮至最少，考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)最低，資金投入最少，甚至成了學(xué)生的休息課、放松課。
（二）教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)與認(rèn)真的態(tài)度
部分學(xué)校落到實(shí)處的課程和最初確立計(jì)劃的差別明顯；部分學(xué)校在有的課程授課時(shí)沒(méi)有達(dá)到教學(xué)內(nèi)容制定的課時(shí)量和目標(biāo)，有的甚至連關(guān)鍵課程的必不可少的技能也沒(méi)有講述完備；少數(shù)的中職院校課程安排的內(nèi)容不但沒(méi)有根據(jù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際要求和就業(yè)崗位的情況來(lái)設(shè)置，也沒(méi)有根據(jù)這部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)吸收與技術(shù)掌握規(guī)律，卻根據(jù)教師與資金、場(chǎng)地等現(xiàn)有情況，可以安排怎樣的課就安排什么課程。
（三）傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響了教學(xué)效率的提高
陳舊“三段式”的講述方式?jīng)]有進(jìn)行有效的革新，許多課程其實(shí)早已落后于生產(chǎn)要求與就業(yè)水平，明確沖著就業(yè)的授課制度并未確立。課程因襲過(guò)去的材料，較少進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)活動(dòng)，和社會(huì)單位經(jīng)營(yíng)的實(shí)際需求和工作技術(shù)脫節(jié)，課本模式化，教師要做的就是把講話課本的內(nèi)容記住，然后再講述給學(xué)生來(lái)死記硬背，并未利用自己的了解、觀察、感受、操作，把單位采用的先進(jìn)器械、技能、流程與工作方式吸納到實(shí)際教學(xué)里去。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
（一）德國(guó)的“雙元制”，每學(xué)期學(xué)生在校一星期理論學(xué)習(xí)1至2天，在工廠企業(yè)做學(xué)徒3至4天；
（二）美國(guó)所普及的在社區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)的制度，職校的學(xué)生講學(xué)習(xí)融入做工當(dāng)中，將做工融入到學(xué)習(xí)里去；日本很流行的豐田模式，把技能訓(xùn)練作為教學(xué)的左中目標(biāo)，特別關(guān)注理論教學(xué)和實(shí)踐技能能夠合二為一、靈活貫通。
（三）國(guó)內(nèi)中職學(xué)校也做了很多務(wù)實(shí)的探索。如：建教合作教學(xué)，臺(tái)灣地區(qū)中職學(xué)校注重主動(dòng)與學(xué)業(yè)有關(guān)的社會(huì)團(tuán)體或機(jī)構(gòu)建立緊密合作培訓(xùn)機(jī)制；體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)體驗(yàn)與反思使學(xué)生積極投入到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，鍛煉了他們的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)了他們的合作、探究能力；項(xiàng)目教學(xué)法，它是建立在建構(gòu)主義基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的一種新型教學(xué)模式。
三、如何對(duì)機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施優(yōu)化與實(shí)踐
（一）提升思想觀念水平，樹立科學(xué)的教學(xué)理念
在思想觀念上有所提升是至關(guān)重要的前提。中職院校機(jī)電專業(yè)要實(shí)施專業(yè)教學(xué)改革，就需要利用思想、觀念的提升為基礎(chǔ)，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想與模式，將理論和實(shí)踐、教學(xué)和鍛煉緊緊的統(tǒng)籌在一起，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式。所以，中職學(xué)校需要先做號(hào)下面的幾個(gè)店：首先是建立以骨干教師、本專業(yè)的知名專家與經(jīng)營(yíng)良好的廠家組成俄專業(yè)指導(dǎo)小組，用來(lái)衡量與參謀幾點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)與發(fā)展方式。小組的成員們配合學(xué)校制定相關(guān)培養(yǎng)方案、教學(xué)規(guī)劃，訓(xùn)練場(chǎng)所與實(shí)習(xí)基地建設(shè)、師資投入、教材購(gòu)置等的指導(dǎo)；其次安排骨干教師到兄弟學(xué)校、各大企業(yè)進(jìn)行實(shí)地的考察學(xué)習(xí)，熟悉各崗位的相關(guān)能力與崗位的人才引進(jìn)情況；再次是組織教師對(duì)中職教育在教學(xué)特點(diǎn)、培養(yǎng)方式、課程內(nèi)容、實(shí)習(xí)安排等問(wèn)題進(jìn)行探討，把握好機(jī)電專業(yè)的具體目標(biāo)。利用考察參觀與學(xué)習(xí)探討，能夠讓學(xué)校意識(shí)到：中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)有著不同于其他專業(yè)特殊內(nèi)涵與特點(diǎn)，因此既不可以將其做成其他教育階段內(nèi)容的“壓縮簡(jiǎn)化”，也不可以將其做成工作培訓(xùn)的“延伸擴(kuò)展”，而應(yīng)該按照機(jī)電行業(yè)領(lǐng)域與職業(yè)崗位的特點(diǎn)，塑造文化技術(shù)適合社會(huì)發(fā)展，技術(shù)實(shí)踐能力學(xué)得會(huì)、用得上，服務(wù)于經(jīng)營(yíng)、管理、操作第一線的人才。學(xué)生實(shí)際操作能力強(qiáng)應(yīng)作為中職機(jī)電專業(yè)教育成功與否的首要標(biāo)志，通過(guò)“根據(jù)崗位設(shè)置課程，把握實(shí)踐安排教學(xué)”的理念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)、能力、思想觀念與培養(yǎng)模式，切實(shí)科學(xué)規(guī)劃課程安排、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐模式等層面的教學(xué)，塑造特色鮮明、行之有效的中職機(jī)電專業(yè)人才教育模式。
（二）優(yōu)化課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的教育體系
1．優(yōu)化課程設(shè)置。按照機(jī)電專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的要求，從教學(xué)內(nèi)容的根本性、學(xué)生技術(shù)能力的進(jìn)步與企業(yè)崗位的需求，中職院校需要利用詳細(xì)調(diào)查、專家認(rèn)證，在教學(xué)規(guī)劃、課程設(shè)置、培養(yǎng)內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等層面做科學(xué)的調(diào)整和優(yōu)化，降低課程中的理論重復(fù)和內(nèi)容重復(fù)，把機(jī)電專業(yè)的理論知識(shí)充分的融到實(shí)踐鍛煉里去。利用“精簡(jiǎn)、優(yōu)化、增添、統(tǒng)籌”等手段，做好《機(jī)械制圖概論》等核心專業(yè)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，在課程設(shè)置的安排上，把理論課和實(shí)踐課的課時(shí)予以調(diào)整，提高實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)量，配備優(yōu)秀的教師。在進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力需要通過(guò)職業(yè)技能審核部門的考試，考試不及格的學(xué)生不能畢業(yè)，用這樣的硬性指標(biāo)來(lái)確保課程改革的實(shí)際效果。
2．實(shí)施項(xiàng)目式的授課方式。新技術(shù)的飛速發(fā)展、時(shí)代的新要求對(duì)機(jī)電行業(yè)的工作人員提出了新的、更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，中職院校的學(xué)生若是想在機(jī)電教學(xué)內(nèi)容的提高上直接表現(xiàn)出機(jī)電專業(yè)能力的全面化與過(guò)硬的技術(shù)水平。學(xué)校應(yīng)改變以前的陳舊教學(xué)模式，多方促進(jìn)項(xiàng)目式教學(xué)方法的實(shí)施，達(dá)到一體化教學(xué)，將技能培養(yǎng)融合到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中去，將內(nèi)容的講述和技術(shù)的提高緊密結(jié)合在一起。把教學(xué)內(nèi)容分城兩個(gè)部分，即教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)水平，對(duì)各個(gè)部分再理出具體的標(biāo)準(zhǔn)、要求。如此一來(lái)，專業(yè)針對(duì)性大大提高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與目的性的把握更加準(zhǔn)確清晰，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。為加強(qiáng)學(xué)生的各方面的技術(shù)能力，也可以根據(jù)綜合職業(yè)能力來(lái)設(shè)置專門的訓(xùn)練課題，通過(guò)師生共同完成這個(gè)課題，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們的多方面素質(zhì)技能，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的多樣化、就業(yè)能力的提高與機(jī)電行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的要求，使學(xué)生就業(yè)時(shí)能擁有匹配的實(shí)踐技能和切實(shí)的實(shí)際工作能力以及能夠在車間進(jìn)行生產(chǎn)和管理等。
3．突出實(shí)踐教學(xué)。以往的講課方式，都是從書本再到實(shí)踐，過(guò)多的要求學(xué)生死記硬背條條框框?，F(xiàn)在迫切需要扭轉(zhuǎn)的是僵化的“灌輸式”課堂語(yǔ)言講述為現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)、在具體操作里進(jìn)行教學(xué)、師生互相探討的進(jìn)行教學(xué)，講練同步，如果能夠在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講述的，盡量不在教室使用板書等方式講課，而是將大家?guī)У綄?shí)訓(xùn)場(chǎng)地、手工車間、訓(xùn)練場(chǎng)地等安排教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有充分的了解與切實(shí)的掌握，促使學(xué)生把知識(shí)理論和實(shí)際操作緊密的聯(lián)系起來(lái)．通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化理論，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，并且結(jié)合職業(yè)技能鑒定實(shí)施實(shí)際操作訓(xùn)練，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練、通過(guò)專業(yè)考試獲得適宜的職業(yè)資格認(rèn)證。在實(shí)習(xí)時(shí)，可以采用“三個(gè)層次”的實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式：這幾點(diǎn)分別為基本技術(shù)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、綜合能力的掌握。三個(gè)層次環(huán)環(huán)相扣在推進(jìn)中教學(xué)，從基礎(chǔ)知識(shí)到專業(yè)技術(shù)，從簡(jiǎn)單的基本的操作到多種技術(shù)的靈活應(yīng)用。各個(gè)層次都要盡量符合工廠實(shí)際情況，比如，技術(shù)操作實(shí)習(xí)就是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的機(jī)電行業(yè)理論之后，選取實(shí)際操作能力強(qiáng)教師臘進(jìn)行講述和指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生實(shí)施的各種訓(xùn)練操作。經(jīng)過(guò)實(shí)際操作鍛煉，使學(xué)生可以都市實(shí)施機(jī)電加工作業(yè)生產(chǎn)出合格的部件與產(chǎn)品。
（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
師資隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)是做好機(jī)電教學(xué)的重要保障，所以，學(xué)校需要加大資金的投入，為這兩項(xiàng)建設(shè)得落實(shí)做好保障。首先是對(duì)師資隊(duì)伍的整體待遇的有所提高，能留住人才、穩(wěn)定軍心。要教育打造一大批高能力的高技術(shù)水平實(shí)用性型畢業(yè)生，就必須有一支師德素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)水平強(qiáng)，專業(yè)技術(shù)高超的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)?？梢岳门嘤?xùn)、招聘或交流的方式，組建一支順應(yīng)社會(huì)發(fā)展與專業(yè)內(nèi)容特點(diǎn)的“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)。其次是對(duì)實(shí)驗(yàn)室與培訓(xùn)基地的規(guī)劃建設(shè)與設(shè)備配備大力投入。實(shí)驗(yàn)室與培訓(xùn)基地是實(shí)習(xí)鍛煉的基本平臺(tái)，其建設(shè)水平的高低，直接關(guān)系著學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)和劣。所以，學(xué)校要將實(shí)驗(yàn)室和培訓(xùn)基地的建設(shè)、相關(guān)設(shè)備的配置當(dāng)成日常教學(xué)的核心項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)，要多方籌資、大力增加投入來(lái)用于先進(jìn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的建設(shè)和完善。比如，建立訓(xùn)練大樓和生產(chǎn)車間，佩奇相關(guān)設(shè)施，如車床、銑床、刨床、磨床，有條件的學(xué)?？梢耘鋫浼庸ぶ行呐c數(shù)控車等。同時(shí)多方促成企業(yè)與學(xué)校合作的教學(xué)模式，把多家優(yōu)秀企業(yè)作為自己的長(zhǎng)期實(shí)習(xí)基地與合作伙伴?？梢宰屵@些企業(yè)參與教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)方案的修訂、完善，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)地教學(xué)和提供實(shí)習(xí)平臺(tái)，邀請(qǐng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師，學(xué)生在其中學(xué)到了真技術(shù)，經(jīng)歷了鍛煉，企業(yè)也可以在這些活動(dòng)里觀察、發(fā)現(xiàn)與吸收優(yōu)秀的人才，如此一來(lái)，就可以達(dá)到學(xué)校與企業(yè)“雙贏”的良好局面。
（四）塑造適宜的環(huán)境和專業(yè)文化、專業(yè)精神
環(huán)境與專業(yè)文化的塑造與優(yōu)化可以在大體上劃分為兩大塊：首先是擔(dān)負(fù)全體中職院校機(jī)電專業(yè)的管理活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)文化環(huán)境的養(yǎng)成與優(yōu)化；其次則是貫穿于全部中職院校教育教學(xué)工作中的能力素質(zhì)的養(yǎng)成。這兩個(gè)部分，就其針對(duì)性和效果的最終檢驗(yàn)、衡量的內(nèi)容沒(méi)有本質(zhì)的不同，只是兩者的側(cè)重點(diǎn)不同，解決問(wèn)題的角度不同罷了。專業(yè)文化環(huán)境的養(yǎng)成，從其御寒的精神層面到培訓(xùn)基地的建設(shè)、管理制度的完善上看，又能夠表現(xiàn)在三個(gè)層面的意義：
1．打造復(fù)合專業(yè)特點(diǎn)的系統(tǒng)氣氛與認(rèn)知的學(xué)習(xí)環(huán)境。從機(jī)電行業(yè)技術(shù)的歷史嚴(yán)格，來(lái)展示通過(guò)該技術(shù)所塑造的各個(gè)技術(shù)階段的特點(diǎn)，以及以新知識(shí)、新方法、新器材、新需求等基礎(chǔ)上的發(fā)展方向，并于中職院校機(jī)電專業(yè)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，所起到的耳濡目染的影響、引導(dǎo)、啟發(fā)、暗示的潛在式的教育效果。對(duì)于建校時(shí)間較長(zhǎng)，專業(yè)內(nèi)容比較全面、技術(shù)水平較高的中職院校，也可以將所在地區(qū)、學(xué)校自身的機(jī)電專業(yè)的開(kāi)創(chuàng)與發(fā)展經(jīng)歷，和我國(guó)機(jī)電科技的發(fā)展歷程融合在一起，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式（如照片展覽、動(dòng)畫、文物），講解建國(guó)之后機(jī)電技術(shù)取得的翻天覆地的變化，尤其是在改革開(kāi)放三十多年來(lái)的成就，數(shù)控機(jī)床、軍備、汽車等機(jī)電產(chǎn)品的國(guó)內(nèi)工藝水平，從而產(chǎn)生為祖國(guó)的機(jī)電行業(yè)而努力奮斗的雄心壯志。
2．與校園文化整合一體，營(yíng)造充滿專業(yè)特色的學(xué)習(xí)氛圍。和校園文化充分融合在一起，如在學(xué)校開(kāi)辟專門的宣傳欄、道路兩旁、學(xué)生宿舍的打聽(tīng)等處設(shè)置各類宣傳文字，營(yíng)造一種充滿專業(yè)特色氣氛的環(huán)境；在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、試驗(yàn)場(chǎng)地與實(shí)習(xí)車間里，將技術(shù)水平、加工程序、操作關(guān)鍵、安全守則、規(guī)章制度等做成圖表安置于明顯處，這樣可以讓機(jī)電專業(yè)的學(xué)生們?cè)谌粘；顒?dòng)時(shí)就能了解這些內(nèi)容，通過(guò)長(zhǎng)期的熏陶和普及，可以讓大家逐漸的感受所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)；還可以根據(jù)專業(yè)內(nèi)容教學(xué)的進(jìn)度，安排各種各樣的課興趣小組實(shí)踐，提高機(jī)電專業(yè)學(xué)生們的主動(dòng)性與興趣，讓他們憑借自身能力制作簡(jiǎn)單的機(jī)電產(chǎn)品、零部件等，在重返額的實(shí)踐鍛煉里，去體會(huì)工作的勞累和做出成就的喜悅，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與對(duì)就業(yè)的自信，用來(lái)營(yíng)造這樣的機(jī)電專業(yè)教學(xué)氣氛，讓學(xué)生們身臨其境。
3.創(chuàng)立專業(yè)的文化環(huán)境，加入機(jī)電行業(yè)與企業(yè)的精神。企業(yè)精神的概念，是指現(xiàn)代意識(shí)和企業(yè)特點(diǎn)相交匯的一類群體意識(shí)，是企業(yè)所有員工在生產(chǎn)活動(dòng)的長(zhǎng)期工作里漸漸形成積累與優(yōu)化的一種起凝聚、指導(dǎo)效果的，并為企業(yè)所有員工長(zhǎng)期記憶、維持的一種價(jià)值觀念和思想信條，和協(xié)調(diào)一致的行為規(guī)范與精神理念的統(tǒng)稱。任何一個(gè)企業(yè)都會(huì)在長(zhǎng)期生產(chǎn)、人際交往、生存與發(fā)展中孕育有特色鮮明的企業(yè)精神，企業(yè)精神往往以簡(jiǎn)明卻蘊(yùn)含豐富哲理的文字予以表達(dá)，例如編寫詩(shī)詞、廠歌、企業(yè)的旗幟、服裝與徽章等方式予以展示。它是長(zhǎng)期生產(chǎn)的積淀并且是企業(yè)經(jīng)營(yíng)時(shí)在一定條件下的凝結(jié)和萃取。中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)的教學(xué)中引入企業(yè)精神是很有必要的，當(dāng)然不能是盲目的、表面化的模仿，而是能落到實(shí)處的、具有和自身教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的，并能和新的形勢(shì)需要相一致的企業(yè)精神。這種企業(yè)精神不僅能反應(yīng)機(jī)電行業(yè)的技術(shù)水平高度，同時(shí)也反映著中職院校的教學(xué)能力與畢業(yè)生的思想水平。
摘要：當(dāng)今時(shí)期，“機(jī)電融合化技術(shù)”是屬于機(jī)械裝備、電子技術(shù)、電腦技術(shù)、智能化調(diào)控以及訊息整合工藝、綜合性工程、測(cè)試感應(yīng)性技術(shù)及應(yīng)侍傳感技術(shù)等緊密融合在一起的一項(xiàng)綜合性技術(shù)。機(jī)電融合化技術(shù)專業(yè)教學(xué)任務(wù)是為機(jī)電領(lǐng)域培養(yǎng)生產(chǎn)前沿的作業(yè)、操控人才。機(jī)電融合化專業(yè)技工上崗資格證包括檢修電工作業(yè)員、機(jī)床控制員、CAD操控員還有設(shè)備養(yǎng)護(hù)員等相關(guān)工種的上崗證。把機(jī)電融合化技術(shù)、專業(yè)職業(yè)數(shù)據(jù)模塊和職業(yè)認(rèn)定證件及工作職責(zé)相對(duì)應(yīng)，擬定和機(jī)電融合化技術(shù)職業(yè)相對(duì)接的職業(yè)功能系統(tǒng)，對(duì)于強(qiáng)化職業(yè)上崗制度的落實(shí)，深化職業(yè)高校學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐、技術(shù)革新活動(dòng)以及鍛煉擇業(yè)、修業(yè)技能具有極大的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：機(jī)電融合化；技能結(jié)構(gòu)；職業(yè)技能；雙證互通
“機(jī)電融合化工程技術(shù)”是屬于將機(jī)械裝備、電子技術(shù)、電腦技術(shù)、智能化管控和訊息整合技術(shù)、綜合性工程、測(cè)試感應(yīng)性技術(shù)、應(yīng)侍傳感工藝等進(jìn)行緊密融合的一項(xiàng)組合型技術(shù)，其引領(lǐng)著機(jī)械裝備技術(shù)革新的進(jìn)步趨勢(shì)，且具備極大的實(shí)際運(yùn)用空間。隨著當(dāng)今我國(guó)科技水平的快速提升，社會(huì)上需求大量擁有此項(xiàng)技術(shù)的綜合型技術(shù)人才，其在很大程度上有別于社會(huì)上其它常規(guī)型的科技人才。
1綜合技術(shù)型人才
綜合性技術(shù)人才是將專業(yè)知識(shí)和工程技術(shù)進(jìn)行緊密交織融合的結(jié)晶，其重點(diǎn)是指在車間產(chǎn)品加工流水線上操作并牢固掌握一項(xiàng)以上過(guò)硬技術(shù)，能夠在加工作業(yè)中擔(dān)任多項(xiàng)專業(yè)職責(zé)，從事多工種的復(fù)合型作業(yè)，具備運(yùn)用交叉型專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)知識(shí)處理生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的復(fù)合多面手人才，此類技術(shù)人才一般存在于勞動(dòng)密集型的產(chǎn)品加工業(yè)、服務(wù)型第三產(chǎn)業(yè)還有現(xiàn)實(shí)社會(huì)新興的高科技創(chuàng)客產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，因此機(jī)電融合化專業(yè)技術(shù)型人才正好符合這類型專業(yè)技術(shù)人才的模式特征。綜合型技術(shù)人才是屬于一類復(fù)合型專業(yè)技能人才，它的基本素質(zhì)特征：其一是具備雄厚的學(xué)科理論及業(yè)務(wù)知識(shí)功底；其二是具備成熟的操作經(jīng)驗(yàn)及較強(qiáng)的處理問(wèn)題本領(lǐng)；其三是具備足夠的能力來(lái)?yè)?dān)當(dāng)多類繁瑣性工作。綜合型技術(shù)人才的塑造第一須強(qiáng)化基礎(chǔ)業(yè)務(wù)理論的掌握和運(yùn)用，進(jìn)而可運(yùn)用一類整體性思考視野及擴(kuò)展的眼界來(lái)牢固地吸收和運(yùn)用多類交織型業(yè)務(wù)技能。
2機(jī)電技術(shù)融合化技能型崗位分析
機(jī)電融合化技能類崗位和其它崗位做比較，其可劃歸于組合型的新式崗位，需要具備寬厚的理論知識(shí)及專業(yè)技能功底，具備成熟的操控經(jīng)驗(yàn)及處理問(wèn)題的本領(lǐng)。符合其要求的重點(diǎn)操作崗位是：（1）機(jī)電裝備制作流水線作業(yè)人員。需要具備機(jī)電裝備制作生產(chǎn)流水線的工藝控制本領(lǐng)、機(jī)電裝備的運(yùn)用及操控技能、對(duì)機(jī)電裝備實(shí)施組合裝配、測(cè)試及調(diào)控作業(yè)；（2）機(jī)電裝備產(chǎn)品市場(chǎng)銷售及售后跟蹤服務(wù)管理人員，需要具備機(jī)電器件的制造原理、組裝工序等知識(shí)內(nèi)容，具備對(duì)機(jī)電裝備的現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)及檢修技能；（3）機(jī)械裝備制造領(lǐng)域企業(yè)的機(jī)電器件養(yǎng)護(hù)及管控人員。規(guī)定此類專業(yè)技術(shù)人才必須具有識(shí)讀機(jī)械結(jié)構(gòu)圖紙及電氣工程圖紙的本領(lǐng)。
3機(jī)電融合化技工人員的職業(yè)技能
機(jī)電融合化技術(shù)崗位資格包括檢修電工作業(yè)員、機(jī)床控制員CAD程序操控員、設(shè)備保管員。
4專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，牢固掌握必需的基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)電應(yīng)用技術(shù)方面的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的機(jī)電設(shè)備操作、機(jī)電產(chǎn)品組裝、調(diào)試、維護(hù)及機(jī)電產(chǎn)品售后服務(wù)的專業(yè)實(shí)踐技能，適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)需要的機(jī)電技術(shù)高素質(zhì)技能型專門人才。
5機(jī)電一體化專業(yè)與機(jī)電一體化技工相銜接的職業(yè)技能體系
為加快高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)資格證書制度，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)，落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“在全社會(huì)實(shí)行學(xué)業(yè)證書#職業(yè)資格證書并重制度”要求的重要舉措，對(duì)于提高勞動(dòng)者素質(zhì)，推動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度的實(shí)施，促進(jìn)高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，增強(qiáng)職業(yè)院校畢業(yè)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。
6結(jié)語(yǔ)
綜上，機(jī)電一體化專業(yè)職業(yè)技能體系包含兩個(gè)職業(yè)技能模塊：機(jī)電設(shè)備制造與安裝模塊和電氣設(shè)備控制與維修模塊。須將機(jī)電一體化專業(yè)的“職業(yè)技能”模塊課程的設(shè)置圍繞相應(yīng)的職業(yè)資格證和行業(yè)認(rèn)證的課程開(kāi)設(shè)，將職業(yè)技能模塊與職業(yè)資格證及工作崗位對(duì)應(yīng)。
作者：吳澤平
［摘要］
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中高職的有效銜接是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，尤其是如何使得中高職銜接的學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。針對(duì)存在的現(xiàn)狀，提出了基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的中高職銜接體系，確立了中高職銜接的人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“分層遞進(jìn)、縱橫延伸、分類培養(yǎng)”的中高職課程體系，構(gòu)建了中高職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，建立了“創(chuàng)新+技能”的考核體系。
［關(guān)鍵詞］
中高職銜接；機(jī)電一體化技術(shù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，建立健全職業(yè)教育課程銜接體系和形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，各省高職院校逐年擴(kuò)大對(duì)中職學(xué)生的對(duì)口單獨(dú)招生規(guī)模。同時(shí)中高職教育銜接一體化建設(shè)成為當(dāng)前構(gòu)建協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展職業(yè)教育體系的關(guān)鍵。近30年來(lái)，國(guó)家及教育部了關(guān)于職業(yè)教育的1部法律、2個(gè)綱要、3個(gè)規(guī)劃（計(jì)劃）、3份文件和4個(gè)決定等政策文件。比如教育部〔2011〕12號(hào)文《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》和教育部〔2011〕11號(hào)《教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“協(xié)調(diào)發(fā)展”和“中高職專業(yè)銜接”。足見(jiàn)中高職專業(yè)銜接成了職業(yè)教育政策中的現(xiàn)實(shí)緊迫的訴求，也成了職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的不可以逾越的最大障礙。2012年6月國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃中提到了完善中等和高等職業(yè)學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)，明確中、高等職業(yè)學(xué)校定位，在各自層面上辦出特色、提高質(zhì)量。全國(guó)各地開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐探索，取得了一定成果，但培養(yǎng)機(jī)制尚不完善。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的中高職銜接涉及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、考核方案等。但是現(xiàn)有資料表明中高職銜接的探索很少涉及這批學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀基于畢業(yè)生就業(yè)和行業(yè)人才需求的實(shí)際情況，培養(yǎng)目標(biāo)定位為行業(yè)“下得去、留得住、用得上、干得好”應(yīng)用型人才。這需要做好學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，目前我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和課程體系還有待提升，尤其針對(duì)中高職銜接的學(xué)生，如何在專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要深入研究和實(shí)踐。因此，必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系和學(xué)歷教育課程體系的融合建設(shè)貫穿于中高職銜接體系中。針對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中高職銜接現(xiàn)狀，本文探討了基于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的中高職銜接體系。
一、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中高職銜接的現(xiàn)狀
2001年，“3+2”分段制高職教育開(kāi)始開(kāi)展，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)作為浙江省最早進(jìn)行“3+2”招生和開(kāi)展教學(xué)的專業(yè)之一，探索了中高職專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位、課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接、考核方案的實(shí)施等核心問(wèn)題。目前，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)與10所中職學(xué)校開(kāi)展了五年一貫制、“2+3”和“3+2”的中高職合作教學(xué)，積極推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，但是存在以下問(wèn)題：
（一）五年制中高職人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行力度不足根據(jù)中高職銜接的培養(yǎng)目標(biāo)，以全局觀念統(tǒng)籌構(gòu)建課程體系，中高職銜接的五年一貫制、“2+3”和“3+2”培養(yǎng)模式要求課程體系五年貫通，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的一體化。課程設(shè)置由淺入深，中職課程側(cè)重基礎(chǔ)和應(yīng)用，學(xué)生初步建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念；高職課程側(cè)重實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和實(shí)踐性。但是在落實(shí)中高職銜接的人才培養(yǎng)方案中，中職學(xué)校執(zhí)行力度不足，甚至采用一貫的培養(yǎng)模式，側(cè)重學(xué)生的技能考證而對(duì)理論講解不足，同時(shí)忽略了學(xué)生中職階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
（二）中高職銜接的課程體系還不完善中高職課程注重兩個(gè)階段的有機(jī)融合，以滿足其漸進(jìn)性學(xué)習(xí)和終身教育需求。專業(yè)課程以技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，將專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課有機(jī)結(jié)合。目前中職與高職在教學(xué)內(nèi)容上沒(méi)有考慮系統(tǒng)性，遞進(jìn)關(guān)系不清，造成一些專業(yè)課程在中高職階段內(nèi)容重復(fù)、知識(shí)點(diǎn)講授不全等現(xiàn)象。例如，機(jī)械制圖這門課程在中職階段學(xué)習(xí)后到高職階段需要進(jìn)一步教學(xué)，主要原因是中職階段這門課教學(xué)深度和廣度達(dá)不到高職要求。
（三）中高職教學(xué)模式的不一中職院校的教學(xué)方法主要以教師灌輸式教學(xué)為主，讓學(xué)生了解知識(shí)即可。這種方式給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間很少，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。而我們需要學(xué)生掌握理論知識(shí)的相對(duì)系統(tǒng)性，它要求不僅“會(huì)什么”，而且做到“怎么用”“為什么”。
（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和考核機(jī)制的缺少中職學(xué)校側(cè)重技能訓(xùn)練和技能比賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要還停留在口頭上。而高職院校有各類學(xué)科競(jìng)賽支撐其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。中高職銜接的這批學(xué)生進(jìn)入高職后學(xué)習(xí)時(shí)間有限，很難再融入高職的創(chuàng)新能力實(shí)踐平臺(tái)。
二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的中高職銜接體系探索與實(shí)踐
（一）確立了中高職銜接的人才培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)是中高職銜接的基礎(chǔ)和構(gòu)建課程體系的起始點(diǎn)。結(jié)合機(jī)電專業(yè)的市場(chǎng)需求和中高職學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，制定了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：“面向機(jī)械制造企業(yè)及行業(yè)，培養(yǎng)機(jī)電產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、安裝調(diào)試、管理與維護(hù)的人才，從事機(jī)電設(shè)備操作、管理，工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用，機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)，加工工藝的設(shè)計(jì)，機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷和售后服務(wù)，企業(yè)生產(chǎn)和品質(zhì)管理等工作的創(chuàng)新型技術(shù)技能人才?！睘檫M(jìn)一步明確中高職兩階段的培養(yǎng)目標(biāo)，確定學(xué)生在中職階段為能夠從事機(jī)電設(shè)備的使用、管理、維護(hù)等生產(chǎn)一線工作，同時(shí)具有一定創(chuàng)新意識(shí)的中等職業(yè)技能型人才。確定學(xué)生在高職階段為能夠從事機(jī)電產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)備安裝調(diào)試、檢測(cè)與管理、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用等工作，具有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高端技術(shù)技能型人才。
（二）形成了“分層遞進(jìn)、縱橫延伸、分類培養(yǎng)”的中高職課程體系中高職兩個(gè)階段的課程系統(tǒng)要有機(jī)銜接，做好專業(yè)理論課程和技能課程銜接的貫通，教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，形成“分層遞進(jìn)、縱橫延伸、分類教學(xué)”的課程體系，具體內(nèi)容如下：1.構(gòu)建“分層遞進(jìn)”的教學(xué)體系。按照教學(xué)設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)，教學(xué)組織梯度推進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容編排由簡(jiǎn)到繁的總體思路，構(gòu)建中高職銜接的分層遞進(jìn)課程體系。分層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)思路為中高職銜接的學(xué)生需要經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)層—主干層—拓展層—升華層,每一層涉及理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置，如圖1所示。這四個(gè)層次屬于遞進(jìn)關(guān)系隨著層次的遞進(jìn)，技術(shù)和知識(shí)的融合度、綜合性和創(chuàng)新性要求越高。在中高職銜接的五年時(shí)間內(nèi)需要學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，側(cè)重理論與實(shí)踐相互協(xié)調(diào)和相互滲透，同步循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)才能達(dá)到良好的效果?！胺謱舆f進(jìn)”的課程體系要求考慮中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育兩個(gè)不同層級(jí)在師資、實(shí)踐條件等方面的區(qū)別。在理論教學(xué)體系中，中職階段必須完成大類基礎(chǔ)課程和部分主干課程的學(xué)習(xí)，高職階段需要完成剩余部分的主干課程、拓展課程和綜合課程的學(xué)習(xí)；在實(shí)踐教學(xué)體系中，學(xué)生在中職、高職都能獲得相同或相近工作范圍的職業(yè)能力，但高職獲得的職業(yè)能力水平應(yīng)明顯高于中職。通過(guò)中高職有效銜接，使中職專業(yè)人才經(jīng)過(guò)高職層次教育和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)技能與素質(zhì)的全面提升、發(fā)展和深化。2.構(gòu)建“縱橫延伸”的課程體系。按照中高職銜接的總體要求，明確中職和高職的培養(yǎng)分工和培養(yǎng)周期的總學(xué)時(shí)以及學(xué)年學(xué)時(shí)，形成內(nèi)容完善、對(duì)接緊密、特色鮮明的中高職銜接課程設(shè)置。課程設(shè)置按縱向和橫向開(kāi)展，說(shuō)明如下：在縱向課程設(shè)置方面，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)核心課程平臺(tái)是中高職銜接的橋梁，中高職共同開(kāi)發(fā)8門職業(yè)能力培養(yǎng)起關(guān)鍵作用、中高職對(duì)接緊密的專業(yè)課核心課程（如圖2所示），它們貫穿于整個(gè)五年中高職課程體系中。全面構(gòu)建中高職聯(lián)合開(kāi)發(fā)、校企共同開(kāi)發(fā)的課程開(kāi)發(fā)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)核心課程建設(shè)中高職銜接和共建共享。創(chuàng)新課程教學(xué)方法，實(shí)行“教、學(xué)、做、工”合一，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)和能力。目前經(jīng)過(guò)共同探討確定機(jī)械圖樣識(shí)讀與繪制、電工與電子、機(jī)電設(shè)備PLC控制與調(diào)試和機(jī)械制造工藝與裝備等課程由中職學(xué)校完成并保證課時(shí)量，剩余4門課在高職階段完成。在橫向課程設(shè)置方面，由于中職學(xué)校和高職學(xué)校各有自己的專業(yè)特色和實(shí)訓(xùn)條件，在保證縱向課程基礎(chǔ)上延伸專業(yè)方向和選修課程。這些課程的選取可依據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)結(jié)構(gòu)組成，也可依據(jù)中職學(xué)校的專業(yè)特色。比如與我校合作的新昌職業(yè)技術(shù)學(xué)?？稍O(shè)置一些課程與軸承行業(yè)接軌，涉及軸承質(zhì)量管理、檢測(cè)技術(shù)等課程，這為了后學(xué)生回當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)創(chuàng)造條件。高職階段設(shè)置公共選修課、專業(yè)方向課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為橫向拓展課程。3.構(gòu)建“分類培養(yǎng)”的專業(yè)方向。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域廣，學(xué)生就業(yè)范圍寬。與我校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)合作的10所學(xué)校各有特色，同時(shí)學(xué)生水平和特長(zhǎng)差異較大，為強(qiáng)化教育以人為本和因材施教的理念，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向制定分類培養(yǎng)的方案。目前中高職五年制的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)設(shè)置3個(gè)方向，分別為工業(yè)機(jī)器人、機(jī)電設(shè)備維修和檢測(cè)與管理。每個(gè)方向設(shè)置一定數(shù)量的必修、限選和任選課程。學(xué)生在進(jìn)入高職前根據(jù)各方向的課程設(shè)置及自己的特長(zhǎng)做出相應(yīng)選擇，高職階段根據(jù)學(xué)生的選擇做好分類培養(yǎng)。
（三）構(gòu)建了中高職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)目前我校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)構(gòu)建了包括Dr.Robot工作室、機(jī)械創(chuàng)新工作室等在內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，建立了擁有100多名學(xué)生的大型社團(tuán)“大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新協(xié)會(huì)”，由于它具有自主性、廣泛性和靈活性等特點(diǎn)，有助于對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。目前，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)成為機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)第二課堂的重要組成部分。同時(shí)社團(tuán)每年組織學(xué)生參加全國(guó)機(jī)器人大賽暨RoboCup公開(kāi)賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、浙江省高職高專院校“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，自2010年開(kāi)始累計(jì)獲得108個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。這些活動(dòng)都有中高職銜接的學(xué)生參與。具體內(nèi)容如下：1.共同參與創(chuàng)新活動(dòng)。每年的學(xué)校技能文化節(jié)期間邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)學(xué)校共同參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，包括參觀學(xué)生工作室、參與比賽活動(dòng)、共同聆聽(tīng)企業(yè)或?qū)W校專家的講座等。各中職階段的學(xué)生通過(guò)繪制圖紙和設(shè)計(jì)說(shuō)明書參與專業(yè)所在的電氣電子工程分院組織的中高職銜接機(jī)械創(chuàng)新比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和升學(xué)成績(jī)的加分。這些活動(dòng)的開(kāi)展一方面使得處于中職階段的學(xué)生進(jìn)一步了解高職階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拉近了他們與高職師生的距離，另一方面學(xué)生可以明確個(gè)人目標(biāo)，盡早適應(yīng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有助于他們的個(gè)人成長(zhǎng)。2.提高學(xué)生對(duì)外社會(huì)服務(wù)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。中高職學(xué)生完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作后將作品展示給不同群體，以紹興市科技館和中小學(xué)校等為通道加快了社會(huì)服務(wù)能力。比如在紹興市科技館“攜手志愿?對(duì)話科技———2015年暑期紹臺(tái)大學(xué)生義工科技交流活動(dòng)”中，學(xué)生拿著作品與臺(tái)灣學(xué)生進(jìn)行交流合作，學(xué)生開(kāi)發(fā)的機(jī)器人舞蹈、機(jī)器人擂臺(tái)使臺(tái)灣學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，而發(fā)明和改進(jìn)的自動(dòng)蓋章機(jī)、多功能淘米機(jī)、自動(dòng)壓瓶機(jī)更是讓臺(tái)灣大學(xué)生驚嘆不已，紛紛上臺(tái)體驗(yàn)。這些讓學(xué)生增長(zhǎng)了自信，有助于創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。另外學(xué)生將自己開(kāi)發(fā)的作品積極推薦給中職生甚至幼兒園學(xué)生，讓他們了解創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程。3.校外實(shí)踐基地的開(kāi)展。通過(guò)中高職學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)動(dòng)，高職學(xué)校加強(qiáng)了與中職學(xué)校緊密合作的當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，增加了校外實(shí)習(xí)場(chǎng)地。在聯(lián)系好當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的情況下積極鼓勵(lì)學(xué)生在假期參觀企業(yè)、引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)掛職鍛煉，真正走上社會(huì)、走進(jìn)企業(yè)。
三、建立了“創(chuàng)新+技能”考核體系
中高職學(xué)生的考核分兩個(gè)階段：中職升學(xué)學(xué)業(yè)考核和高職畢業(yè)考核。為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的和專業(yè)核心知識(shí)及技能，學(xué)校形成一種靈活且不失主線的考核體系，它強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要求。具體分析如下：中職升學(xué)學(xué)業(yè)考核主要由平時(shí)考核、升學(xué)考試和政策加分三部分組成，明確升學(xué)學(xué)業(yè)相關(guān)課程后根據(jù)考核情況擇優(yōu)錄取。最終升學(xué)考核成績(jī)由中職階段平時(shí)考核成績(jī)、升學(xué)考試成績(jī)和政策加分三部分組成。中職階段平時(shí)考核成績(jī)主要由10門課程評(píng)定，升學(xué)考試成績(jī)由專業(yè)技能考核和專業(yè)綜合課程成績(jī)組成，政策加分包括各類各級(jí)比賽，其中包括專業(yè)每年組織的中高職機(jī)械創(chuàng)新比賽。德育考核合格并獲取一本中級(jí)技能證書是錄取的必備條件，但不計(jì)入成績(jī)總分。學(xué)生高職畢業(yè)考核主要包括三部分：（1）學(xué)生在高職階段2年或3年時(shí)間內(nèi)達(dá)到規(guī)定的學(xué)分和技能水平；（2）各類考證或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)達(dá)到一定學(xué)分的要求，考證包括計(jì)算機(jī)等級(jí)、外語(yǔ)等級(jí)和職業(yè)能力中高級(jí)證書，這些考證必須在中職階段的證書上獲得更高級(jí)證書或其他類的中級(jí)技能證書。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)包括中高職五年期間參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)、學(xué)生授權(quán)專利、各級(jí)大學(xué)生項(xiàng)目和各級(jí)學(xué)生論文，并根據(jù)級(jí)別取得相應(yīng)學(xué)分值。另外學(xué)生對(duì)多余的學(xué)分可以替代一些選修課程，甚至是畢業(yè)設(shè)計(jì)；（3）企業(yè)定崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在中職階段和高職階段需要達(dá)到一定的企業(yè)定崗實(shí)習(xí)時(shí)間。中高職銜接是否成功將直接影響生源、教學(xué)質(zhì)量等。我們需要通過(guò)努力和研究不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而獲得廣泛的市場(chǎng)認(rèn)可。目前我校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)積極與各中職學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程系統(tǒng)和考核方案等方面展開(kāi)了深入探討和實(shí)踐，同時(shí)針對(duì)中高職銜接的五年制學(xué)生開(kāi)展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的探索，積極促進(jìn)中高職銜接的學(xué)生在中職階段獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極組織他們參與高職的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生在五年時(shí)間內(nèi)學(xué)有所長(zhǎng)，適應(yīng)時(shí)代的要求。
作者：呂原君 陳瓊 單位：浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
盛夏的七月，我參加了我們系組織的機(jī)電系支農(nóng)服務(wù)隊(duì)。我們隊(duì)員通過(guò)派發(fā)傳單，零距離的采訪，張貼標(biāo)語(yǔ)，拉橫幅，掛海報(bào)，出黑板和專題報(bào)告會(huì)，專題座談會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)咨詢等形式開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富、有意義有影響的暑假活動(dòng)。服務(wù)于農(nóng)民，使農(nóng)民獲得了實(shí)在的農(nóng)機(jī)知識(shí)。
這次活動(dòng)使我意識(shí)到“服務(wù)社會(huì)，實(shí)行自我”是人生的一件樂(lè)事。社會(huì)是需要我的。社會(huì)培養(yǎng)了我，然而我應(yīng)該為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該為人民干實(shí)事，做有貼親人民生活的事。雖然自己的力量很小，但總可以讓溫暖的花朵燦爛碇放。
“要讓事情改變，先改變自己！要讓事情變得更好，先讓自己變得要好?！边@是我在這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中感悟得到的。在支農(nóng)服務(wù)隊(duì)里雖然很辛苦。做就在這環(huán)境里我意識(shí)到我們只能去適應(yīng)而不是讓環(huán)境去適應(yīng)。那忙碌的七天“三下鄉(xiāng)”的實(shí)踐活動(dòng)，隨時(shí)間而過(guò)。在這七天里總有辛酸與歡笑。使我深深的體會(huì)到了農(nóng)村貧困的生活。目睹了農(nóng)村存在的各種現(xiàn)象。給予我印象最深刻的就是受到了本地人的熱情的款代和歡迎。他們說(shuō)：“我們需要你”這句話給了我無(wú)數(shù)的力量。我隨從的雖然是支農(nóng)隊(duì)，我們隊(duì)伍也搞了一系列宣傳與支教等方面的活動(dòng)。給予當(dāng)?shù)卮迕裆钕铝撕芎玫囊粋€(gè)大學(xué)生的形象。做為一名大學(xué)生的我們也一以個(gè)大學(xué)生的具體行動(dòng)證明了我們的一切。
這次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)我們每位隊(duì)員都能相互的關(guān)心著對(duì)方，當(dāng)我遇到困難的時(shí)候總有人鼓勵(lì)我去戰(zhàn)勝它。我們每一個(gè)人的心里想的是“我們是一個(gè)隊(duì)團(tuán)隊(duì)”。一個(gè)也不能少一個(gè)也不能倒下來(lái)，這次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)我們相信也許人生只有一次。我們每一個(gè)人都很珍惜著這短短的七天時(shí)間。每天我都覺(jué)得自己過(guò)得非常的充實(shí)，非常的快樂(lè)和愉快。總有一家的氣息纏繞在我的身邊溫暖著我，給我動(dòng)力讓我前進(jìn)。這次也是我一次參加活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的一次集體活動(dòng)，也是最有意義的一次，它讓我學(xué)習(xí)到我缺少的東西。鍛煉了我，成熟了我。給予了我人生回憶留下了美好的金色的一段。
1加強(qiáng)一體化教學(xué)的思想意識(shí)
“思想是行動(dòng)的前提基礎(chǔ)?！比粝氤浞謱?shí)現(xiàn)我國(guó)機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的改革，便需優(yōu)先轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，強(qiáng)化一體化教學(xué)的思想意識(shí)，從教師到學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的迎合一體化教學(xué)的指導(dǎo)思想。教師和學(xué)生均要認(rèn)識(shí)到機(jī)電技術(shù)是一門集理論與實(shí)踐為一體的課程，無(wú)論是理論知識(shí)還是社會(huì)實(shí)踐均需要與社會(huì)需求進(jìn)行準(zhǔn)確對(duì)接，建立學(xué)以致用的而教學(xué)思想。此外，教師須認(rèn)識(shí)到唯有讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)際效益才能發(fā)揮教學(xué)的價(jià)值所在，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)便需將原有的教學(xué)模式進(jìn)行細(xì)化改革，并大膽的付出實(shí)施[1]。
2構(gòu)建精準(zhǔn)嚴(yán)密的機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
在機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革中，必須將實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行細(xì)化分類并付諸實(shí)踐行動(dòng)。筆者主要講其分為基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐推進(jìn)過(guò)程中要完善專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)工作與各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理配置，從而將機(jī)電技術(shù)一體化改革得以全面推進(jìn)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中掌握必備的、完整的和系統(tǒng)的技術(shù)。2.1完善機(jī)電技術(shù)工學(xué)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)。工學(xué)結(jié)合的課程主要包含著案例分析、辯論賽和情境演示等多種形式的課程，其有效貫徹與落實(shí)能夠極大的影響一體化教學(xué)改革的前進(jìn)步伐，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)中全面提升自身人文素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，進(jìn)而使得學(xué)生成為一個(gè)以技術(shù)水平為基礎(chǔ)的復(fù)合型人才。值得強(qiáng)調(diào)的是，機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)在任何教育階段都要將實(shí)踐作為教學(xué)的關(guān)鍵進(jìn)行把控，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的實(shí)操課訓(xùn)練，讓工學(xué)結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)得到保重，使得學(xué)生在新增的綜合性實(shí)訓(xùn)中得到鍛煉，并在畢業(yè)后的企業(yè)實(shí)踐工作中做到“游刃有余”[2]。2.2校、內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合。2.2.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)鍛煉主要指學(xué)生在校內(nèi)接受的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)操課訓(xùn)練，這是機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)校必須要為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、完善的實(shí)訓(xùn)教室，并規(guī)范實(shí)操課的相關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生能夠在最基本的工程技術(shù)和操作技能方面得到良好的鍛煉。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課的標(biāo)準(zhǔn)制定要符合機(jī)電技術(shù)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要，主要包括設(shè)備的使用及保養(yǎng)、生產(chǎn)工藝和技術(shù)管理等方面的內(nèi)容，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，亦需要在課堂教學(xué)中給學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需求制定與之相對(duì)性的教學(xué)方案，讓每個(gè)學(xué)生均能都在個(gè)人需求上對(duì)某一技術(shù)活操作進(jìn)行集中訓(xùn)練，從而扎實(shí)的掌握相關(guān)技能，并為校外實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.2.2校外實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)必須要讓學(xué)生接觸校外實(shí)訓(xùn)，唯有讓學(xué)生接觸企業(yè)需求的工作任務(wù)才能在最短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的技能水平，以及學(xué)生的對(duì)實(shí)際技術(shù)運(yùn)用的了解。此外，在校外實(shí)訓(xùn)中，盡可能的讓學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)能夠讓學(xué)生更加系統(tǒng)的了解企業(yè)對(duì)機(jī)電技術(shù)運(yùn)用的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，以及讓學(xué)生更加明確現(xiàn)代企業(yè)設(shè)備、生產(chǎn)技術(shù)與科學(xué)管理方面的現(xiàn)狀，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與之進(jìn)行融合，從而最高效率提升自己，并為學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。2.3強(qiáng)化對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要從兩個(gè)方面進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的制定，一方面是深入社會(huì)實(shí)踐中去，另一方面是進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生在深入社會(huì)實(shí)踐中時(shí)要充分利用本身的理論知識(shí)，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行良好的融合，在各個(gè)工廠和企業(yè)是單位等包含機(jī)電技術(shù)類工作的崗位進(jìn)行實(shí)際操作，借此來(lái)提升個(gè)人的才干，以及培養(yǎng)個(gè)人的吃苦耐勞的精神。社會(huì)調(diào)查：學(xué)生需要對(duì)本地區(qū)或家鄉(xiāng)的機(jī)電產(chǎn)品發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才需求請(qǐng)款、人民生活水平等多方面進(jìn)行分析，并做好詳細(xì)的記錄，從而在實(shí)踐學(xué)習(xí)中打開(kāi)眼界，了解機(jī)電技術(shù)的應(yīng)用情況和發(fā)展前景，從而促進(jìn)學(xué)生更加積極的投身與機(jī)電技術(shù)的學(xué)習(xí)中去[3]。
3強(qiáng)化機(jī)電技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理模式
3.1完善開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)環(huán)境與內(nèi)容。機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革必須要建立開(kāi)放性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，將開(kāi)放式的運(yùn)用貫穿于實(shí)踐規(guī)劃教學(xué)任務(wù)中去，讓學(xué)生能夠嚴(yán)格遵循學(xué)校的教學(xué)工作安排，并全面吸收開(kāi)放式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)任務(wù)，通過(guò)多元化的方式和手段讓學(xué)校與校外企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)交流，并模擬企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)模式構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在校內(nèi)亦能夠輕松實(shí)現(xiàn)社會(huì)企業(yè)對(duì)其崗位的實(shí)際要求，以及實(shí)現(xiàn)虛擬的“校企聯(lián)合”，使得學(xué)生在開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷提高自己，成為企事業(yè)單位所需求的應(yīng)用型人才。此外，在開(kāi)放性實(shí)踐環(huán)境的確立基礎(chǔ)上，還應(yīng)對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化填充，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際工作進(jìn)行吻合。首先，教師可對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊劃分、重組和重構(gòu)，實(shí)質(zhì)形成六個(gè)階段的技能模塊，并在不同模塊中構(gòu)建出不同專業(yè)的方向選修內(nèi)容，給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)和選擇內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全方位的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放。3.2革新實(shí)踐管理主體，提高管理質(zhì)量。機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革必須優(yōu)先革新實(shí)踐管理主體，從根本上提高管理質(zhì)量。為了能夠最大限度的提高管理效率，學(xué)校可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，將教學(xué)資源和實(shí)踐教學(xué)資料在網(wǎng)上進(jìn)行資源共享，通過(guò)這種開(kāi)放性的實(shí)踐項(xiàng)目能夠讓學(xué)生在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)約課和選課等選擇，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)構(gòu)建出周密的電子檔案[4]。學(xué)校亦需要按照實(shí)踐教學(xué)的管理要求開(kāi)設(shè)實(shí)踐項(xiàng)目，并在網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)中進(jìn)行，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化選擇性，在此教學(xué)背景下學(xué)生的主體性地位得到了突顯，對(duì)學(xué)生日后的實(shí)踐性學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
4健全機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)的保障體系
4.1優(yōu)化機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)環(huán)境。強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境的重要性在我國(guó)素質(zhì)教育中早已提出過(guò)相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，良好的教學(xué)環(huán)境不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更能讓師生充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)鉆研，無(wú)論是對(duì)教師的教學(xué)工作還是學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量均起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)環(huán)境的主要影響因素主要是教師本身的教學(xué)模式，正因如此，在具體的教學(xué)環(huán)境優(yōu)化過(guò)程中便難以有效的推進(jìn)，很多教師的教學(xué)模式與教學(xué)手段已經(jīng)在多年的教研工作中形成了固定的模式，很難在短時(shí)間內(nèi)形成革新與轉(zhuǎn)變。為此，這不僅需要教師要克服重重困難去完善自己，更要學(xué)生們認(rèn)識(shí)到優(yōu)化一體化教學(xué)環(huán)境對(duì)他們的益處所在，從而讓師生之間攜手共同努力，為一體化教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化作出努力。4.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題是影響機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)得以充分實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)無(wú)法得到保證便會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量的提升，高校自身必須要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行整合，優(yōu)化教師資源，積極創(chuàng)設(shè)“雙師型”的教師隊(duì)伍。即教師的理論知識(shí)水平與實(shí)踐操作技術(shù)水平協(xié)調(diào)同步，并能完全滿足現(xiàn)代化機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校可通過(guò)教師資源的“周期交換”實(shí)現(xiàn)不同院校教師理論知識(shí)水平均衡發(fā)展，另一方便，亦可以通過(guò)“校企結(jié)合”的方式讓教師深入企業(yè)實(shí)踐中去，保證教師的實(shí)踐技術(shù)水平能夠及時(shí)得到更新。唯有如此，才能讓機(jī)電技術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，推進(jìn)一體化教學(xué)建設(shè)的穩(wěn)步實(shí)施。4.3規(guī)劃教學(xué)器材與教材，推進(jìn)教學(xué)的順利實(shí)施。機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革是一個(gè)比較新的事物，當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高校在該專業(yè)的教材設(shè)備和器材運(yùn)用上還未完全跟緊教育的發(fā)展步伐，使得眾多學(xué)校的機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作沒(méi)有得到順利的實(shí)施[5]。為了能夠滿足一體化教學(xué)改革的需要，高校必須周期性的對(duì)教材進(jìn)行及時(shí)更新，切實(shí)完善教材中的理論知識(shí)內(nèi)容，在教材的選擇上要盡可能使其他院校進(jìn)行統(tǒng)一，保證機(jī)電技術(shù)人才實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展[6]。此外，筆者認(rèn)為在教材的編排上應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)性化特征，在每一章節(jié)的理論知識(shí)中穿插上一定的實(shí)操課訓(xùn)練圖形，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行針對(duì)性的選擇，從而保證整體的教學(xué)質(zhì)量。
5結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，社會(huì)的高速發(fā)展推動(dòng)著我國(guó)機(jī)電技術(shù)工程的良好發(fā)展，在機(jī)電技術(shù)工程日益成熟的背景下，社會(huì)機(jī)電技術(shù)工程對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)不斷提出新的標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，高校要切實(shí)推進(jìn)機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，不斷探索新的教學(xué)發(fā)展模式，努力將理論知識(shí)與實(shí)踐技能作出系統(tǒng)的結(jié)合，并積極更新教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的人才。
作者:張帆 單位:無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
摘要：民辦高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中存在培養(yǎng)定位模糊、課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法單一等問(wèn)題。機(jī)電學(xué)部重視學(xué)生個(gè)性化教育和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采取實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)踐相結(jié)合、基本實(shí)驗(yàn)與個(gè)性化實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，整合更新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方法，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐證明，新的實(shí)踐教學(xué)模式有助于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：機(jī)電專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；校企合作
隨著高等工程教育改革的逐步深入，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了人們的高度關(guān)注。在培養(yǎng)理工科學(xué)生和實(shí)用型工程技術(shù)人員的過(guò)程中，工程實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)尤為關(guān)鍵。文華學(xué)院著力加強(qiáng)工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，學(xué)校理工科實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的條件不斷改善。機(jī)電學(xué)部聯(lián)合信息學(xué)部成功申報(bào)了“信息與機(jī)械綜合應(yīng)用技術(shù)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。示范中心確立了“打基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、重能力、設(shè)空間”的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)思想，構(gòu)建了面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。
1應(yīng)用型機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和特色
民辦高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中存在培養(yǎng)定位模糊、課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法單一等問(wèn)題，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，課程設(shè)置重理論輕實(shí)踐，只注重完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，缺少促進(jìn)學(xué)生提高應(yīng)用能力的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。鑒于此，學(xué)院堅(jiān)持以“應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)”為目標(biāo)，以學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)為主線，繼續(xù)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不斷完善、繼續(xù)優(yōu)化分層次、分類型、多形式、開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)定位從培養(yǎng)人才的角度來(lái)看，應(yīng)用型人才培養(yǎng)是面向社會(huì)基層，針對(duì)不同專業(yè)崗位的人才需求，培養(yǎng)出專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、能夠靈活運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，能夠隨著行業(yè)的發(fā)展持續(xù)更新專業(yè)知識(shí)和提升工作能力的專門人才。相對(duì)于研究型人才注重理論性知識(shí)，強(qiáng)調(diào)寬口徑、厚基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)理論研究能力的培養(yǎng)，應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)的是將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，努力解決工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，它更注重實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性知識(shí)的精通和實(shí)用。1.2機(jī)電專業(yè)學(xué)科特色機(jī)電學(xué)部重視學(xué)生個(gè)性化教育和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采取實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)踐相結(jié)合、基本實(shí)驗(yàn)與個(gè)性化實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，整合更新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方法。為了充分利用信息技術(shù)改造裝備制造業(yè)，提高自動(dòng)化、智能化和現(xiàn)代化管理水平，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和改造。機(jī)電學(xué)部守住根本、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、不斷創(chuàng)新，將“3D數(shù)字化設(shè)計(jì)”作為特色專業(yè)方向，在機(jī)械、材料、船海、制造等專業(yè)分別開(kāi)設(shè)3D數(shù)字化設(shè)計(jì)相關(guān)課程。
2構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)體系
普通民辦院校需要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，多途徑、全方位培養(yǎng)應(yīng)用型人才，將能力培養(yǎng)作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。學(xué)校圍繞應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中將傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將通識(shí)教育與個(gè)性化相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合，基本實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，必修實(shí)驗(yàn)與選修實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系。
2.1制訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案
理論教學(xué)體系打破了傳統(tǒng)按學(xué)科設(shè)置課程的舊框架，增設(shè)部分以行業(yè)企業(yè)應(yīng)用技術(shù)為背景，且與專業(yè)主干課程相銜接的模塊化專業(yè)課程，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與行業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于部分課程，教師要大膽地整合和更新，構(gòu)建出全新的、完整的理論教學(xué)體系，同時(shí)，為實(shí)踐教學(xué)留出充足的學(xué)時(shí)學(xué)分。為了更合理地開(kāi)設(shè)專業(yè)課程，在修訂人才培養(yǎng)方案之前，不僅深入調(diào)查了社會(huì)對(duì)本專業(yè)應(yīng)用型人才的基本要求，還廣泛征集了往屆畢業(yè)生在實(shí)際工作中對(duì)專業(yè)課程提出的意見(jiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取了專家教授對(duì)本專業(yè)課程開(kāi)設(shè)的意見(jiàn)。對(duì)于理論課實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)以理論為基礎(chǔ)，以提高動(dòng)手能力為目標(biāo)；對(duì)于課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)以專業(yè)技能為基礎(chǔ)，實(shí)施因材施教；對(duì)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，著力探討校內(nèi)外實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式；對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)抓好論文選題、撰寫畢業(yè)論文和畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)。
2.2改革實(shí)踐教學(xué)方法
實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)體系以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主線，根據(jù)社會(huì)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的能力需求進(jìn)行構(gòu)建。機(jī)電學(xué)部根據(jù)實(shí)際情況采取分散與集中相結(jié)合的方法合理安排，制定了明確的實(shí)踐教學(xué)要求和能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，他們還為學(xué)生設(shè)置個(gè)性化實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生將畢業(yè)設(shè)計(jì)真題真做，精心安排畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，把真題真做與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融為一體。這樣做，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠充分利用現(xiàn)有設(shè)備，節(jié)省開(kāi)支。
2.3抓好實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)
在實(shí)際教學(xué)安排中，要更新教學(xué)理念，優(yōu)化課程體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和整合。同時(shí)，相關(guān)人員要制訂出能體現(xiàn)以能力培養(yǎng)為主線的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)教學(xué)大綱，編寫具有特色的教材，聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員講授相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程。在實(shí)際工作中，教師將每個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)分為專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K（約35%）、專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K（約20%）、綜合與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)K（約30%）和創(chuàng)新模塊（約15%），構(gòu)建了“基礎(chǔ)型、專業(yè)型、綜合設(shè)計(jì)型和研究型”的四層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
3加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，開(kāi)展校企合作
隨著制造業(yè)的不斷升級(jí)，機(jī)電學(xué)部調(diào)整、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，更新升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)，將3D數(shù)字化設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人、3D打印與智能制造、新能源等新興產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展亟需的專業(yè)方向作為重點(diǎn)建設(shè)對(duì)象。機(jī)電學(xué)部以校企合作為突破口，抓緊建設(shè)省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，采取“走出去、引進(jìn)來(lái)”的方式，加強(qiáng)校企合作，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，為學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)打造高水平的實(shí)踐平臺(tái)。
3.1走出去“走出去”
即與國(guó)內(nèi)知名企業(yè)合作進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。機(jī)電學(xué)部與多家企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，學(xué)生可以利用假期到企業(yè)實(shí)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)部還推薦教師到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，提高教師能力。
3.2引進(jìn)來(lái)“引進(jìn)來(lái)”
就是將社會(huì)優(yōu)秀企業(yè)引入高校，利用企業(yè)優(yōu)勢(shì)聯(lián)合組建實(shí)驗(yàn)室。學(xué)部與企業(yè)共同設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程和實(shí)踐項(xiàng)目，采取學(xué)分置換的方式制訂學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃。
3.3與企業(yè)共建人才培養(yǎng)基地
根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的定位，學(xué)部將“工業(yè)機(jī)器人”作為特色方向，招收工業(yè)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)“工業(yè)機(jī)器人”方向的綜合應(yīng)用型人才。實(shí)驗(yàn)班在本專業(yè)基礎(chǔ)上融入了工業(yè)機(jī)器人專業(yè)技術(shù)課程，密切結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)社會(huì)急需的機(jī)電類綜合應(yīng)用技術(shù)人才。
4在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施“潛能導(dǎo)師制度”
機(jī)電學(xué)部在工作過(guò)程中不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)中推行“潛能導(dǎo)師制度”。根據(jù)學(xué)生自身亮點(diǎn)和感興趣的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)若干潛能培育平臺(tái)、參加學(xué)科競(jìng)賽、參與項(xiàng)目實(shí)施，以及參加課外科技活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘、培育、激發(fā)、提升個(gè)人潛能。機(jī)電學(xué)部針對(duì)不同類型的學(xué)生，制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案。鼓勵(lì)學(xué)生從事自己感興趣的實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，所取得的學(xué)分可與培養(yǎng)方案中其他課程置換學(xué)分。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自主選擇潛能導(dǎo)師，通過(guò)開(kāi)展各類競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。實(shí)施潛能導(dǎo)師制，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)、潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性，有利于推動(dòng)個(gè)性化教育的深入發(fā)展。
5建立教師與學(xué)生雙重考核體系
學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，制定了關(guān)于學(xué)生考核與教師考核的雙重考核體系。學(xué)生考核體系由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)專家深入課堂了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改等了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)狀況，分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而制定出了解決問(wèn)題的辦法。教師考核體系主要是對(duì)教師實(shí)行學(xué)生評(píng)教與專家評(píng)教的綜合考核體系。這些措施的落實(shí)逐步提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。為了提高自有教師的教學(xué)能力，機(jī)電學(xué)部結(jié)合實(shí)際情況，派出青年教師到企業(yè)或研究院所頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)化高層次師資和雙師型師資的培養(yǎng)、引進(jìn)，采取有效措施培訓(xùn)年輕實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，努力建設(shè)適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的雙師型師資隊(duì)伍。
6結(jié)束語(yǔ)
民辦普通本科院校要結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，真正做到因材施教和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。通過(guò)不斷的探索和創(chuàng)新，機(jī)電學(xué)部以培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)，構(gòu)建了以學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)為主線的分層次、分類型、多形式、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。新的培養(yǎng)模式不僅能讓學(xué)生掌握專業(yè)的基本理論知識(shí)，更多的是挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。經(jīng)過(guò)校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，學(xué)生具有一定的工程經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際操作水平也大幅提高，就業(yè)后能較快融入工作，受到了用人單位的一致好評(píng)。
作者:李海華 陳小玲 單位:文華學(xué)院機(jī)械與電氣工程學(xué)部
高速公路機(jī)電系統(tǒng)維護(hù)的工作包含了方方面面，從最基本的日常護(hù)理和定期檢查到技術(shù)性較強(qiáng)的專項(xiàng)升級(jí)和系統(tǒng)擴(kuò)容，維護(hù)人員的工作難度都在不斷增加；高速公路機(jī)電系統(tǒng)中不僅存在IT設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，有控制設(shè)備、通信設(shè)備等，這些設(shè)備的維護(hù)不是一般的工作人員可以操作的；對(duì)現(xiàn)有機(jī)電工程系統(tǒng)擴(kuò)容、專項(xiàng)升級(jí)沒(méi)有有效的標(biāo)準(zhǔn)可遵循；高速公路機(jī)電工程缺乏系統(tǒng)性的、專業(yè)性的、強(qiáng)制性的維護(hù)規(guī)范。正是高速公路機(jī)電系統(tǒng)后期維護(hù)管理暴露出的這些問(wèn)題，才更能讓我們深刻認(rèn)識(shí)到它在高速公路機(jī)電系統(tǒng)中不可或缺的作用。只有加強(qiáng)高速公路機(jī)電系統(tǒng)后期維護(hù)管理，才能保持良好的高速公路交通環(huán)境，實(shí)現(xiàn)其可靠有效的運(yùn)營(yíng)。機(jī)電系統(tǒng)是目前高速公路的重要組成部分，收集交通信息、氣象信息、道路狀況及相關(guān)設(shè)備狀態(tài)信息，起到疏導(dǎo)交通、保證行車安全等作用，因此，只有實(shí)施好機(jī)電系統(tǒng)后期的維護(hù)管理工作，才能順應(yīng)當(dāng)前高速公路運(yùn)營(yíng)管理模式，充分發(fā)揮機(jī)電設(shè)備的作用，提升高速公路整體運(yùn)營(yíng)管理水平。
如何加強(qiáng)高速公路機(jī)電系統(tǒng)后期維護(hù)管理
1機(jī)電設(shè)備的維護(hù)與管理
機(jī)電設(shè)備實(shí)行全過(guò)程管理，系統(tǒng)化設(shè)備采月的維修方法和措施。首先要堅(jiān)持“預(yù)防為主，重點(diǎn)控制”的原則，有計(jì)劃性的對(duì)設(shè)備進(jìn)行預(yù)防維護(hù)，日常巡檢、定期維護(hù)這些基礎(chǔ)預(yù)防維護(hù)都是必不可少的，將設(shè)備分類，針對(duì)比較復(fù)雜重要的大型設(shè)備來(lái)說(shuō)，需要分級(jí)管理，工作人員要遵循嚴(yán)格的維修策略和辦法，在保證正常運(yùn)營(yíng)的情況下，為工程節(jié)約經(jīng)費(fèi)。其次，設(shè)備維修工作人員都應(yīng)知道設(shè)備維修記錄是其工作的基礎(chǔ)，因此要及時(shí)的保存和整理分析設(shè)備的維修記錄。還有，設(shè)備的安全管理需要工作人員及時(shí)的檢測(cè)和發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵服務(wù)器可以配雙機(jī)備份或鏡像硬盤備份，保障供電系統(tǒng)穩(wěn)定可靠和設(shè)備的更新改造。
2維護(hù)人員的管理
由于高速公路機(jī)電系統(tǒng)的組成涵蓋了多個(gè)方面，所以其出現(xiàn)故障的種類也比較繁多，特別是遇到某些異常的故障必須馬上維修，不然的話就有可能造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，這樣的情況就非常明顯的體現(xiàn)出了維修人員的重要性。比如不建設(shè)隧道的百公里高速公路機(jī)電工程，就需要給每個(gè)分中心每一個(gè)班次都配備一名機(jī)電工程師和二名技術(shù)工人；如需建設(shè)比較大型的隧道的話，那么在原有的人員基礎(chǔ)上每個(gè)隧道管理所每班次需要添加一名工程師和一名技術(shù)工人。公司內(nèi)部還要定期舉辦各種培訓(xùn)班和各系統(tǒng)維護(hù)講座和學(xué)習(xí)，使維護(hù)人員之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同提升其業(yè)務(wù)能力。
3系統(tǒng)定期檢查和排除故障
高速公路機(jī)電工程系統(tǒng)定期檢查的工作主要是指供電線路檢查、信號(hào)及控制線路檢查、控制線路檢查、設(shè)備運(yùn)行參數(shù)檢查、系統(tǒng)數(shù)據(jù)穩(wěn)定性檢查。例如在檢查供電線路的時(shí)候，需要查看線路的破損情況，檢查工作的重點(diǎn)要放在電纜的接頭和接地，是不是有漏電和接地值超標(biāo)的情況發(fā)生。高速公路機(jī)電工程故障也分為：一般故障、中等故障、緊急故障、特急故障。例如個(gè)別圖像突然出現(xiàn)了輕微干擾或是控制信號(hào)不太穩(wěn)定這就屬于一般故障；部分圖像出現(xiàn)嚴(yán)重干擾或中斷屬于緊急故障；變壓器、UPS/EPS、光傳輸平臺(tái)等故障則屬于特急故障。
4系統(tǒng)擴(kuò)容和專項(xiàng)升級(jí)
系統(tǒng)擴(kuò)容和專項(xiàng)升級(jí)在高速公路機(jī)電工程中主要針對(duì)的是硬件和軟件。在整體考慮擴(kuò)容和升級(jí)后系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、兼容性等原因時(shí)，就應(yīng)該要求專業(yè)的設(shè)計(jì)和咨詢單位來(lái)操作，首先要在這之前準(zhǔn)備好充足的工作資料并結(jié)合起來(lái)制定出完善的實(shí)施方案，在系統(tǒng)擴(kuò)容和升級(jí)的過(guò)程中盡量避免由于系統(tǒng)混亂導(dǎo)致重要數(shù)據(jù)丟失的情況，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的平滑過(guò)渡。
5維護(hù)資料文檔整理
維護(hù)資料文檔管理在高速公路機(jī)電工程的日常工作中是一個(gè)很容易被人忽視的關(guān)節(jié)，但它卻恰恰起著極其重要的作用。維護(hù)資料文檔包括：設(shè)備日常護(hù)理記錄、系統(tǒng)定期檢查記錄、故障排除和修復(fù)記錄、系統(tǒng)擴(kuò)容和專項(xiàng)升級(jí)記錄、備品備件記錄。以系統(tǒng)定期檢查記錄為例：系統(tǒng)定期檢查的工作內(nèi)容是記錄每次檢查的時(shí)間和內(nèi)容、檢查出的問(wèn)題和處理措施及后期效果。
結(jié)論
高速公路機(jī)電工程的建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)管理初步發(fā)展起來(lái)的新興行業(yè)，涉及面廣，發(fā)展速度快，所以與之相對(duì)應(yīng)的運(yùn)行維護(hù)管理體制也在不斷變化。只有高度重視后期維護(hù)管理工作，并結(jié)合自身的實(shí)際發(fā)展情況，同時(shí)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)管理，不斷地加強(qiáng)高速公路機(jī)電工程后期的維護(hù)管理工作，達(dá)到高速公路機(jī)電工程合理的運(yùn)營(yíng)模式，使其社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益最大化。
作者：曾文斌單位：廣東省路橋建設(shè)發(fā)展有限公司路達(dá)分公司
高速公路機(jī)電系統(tǒng)維護(hù)模式
1自主維護(hù)模式
在自主維護(hù)模式下，高速公路的運(yùn)營(yíng)管理單位擁有一支具有較高技術(shù)的維護(hù)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)各類維護(hù)設(shè)備能夠滿足一定要求，包括：備品備件、車輛儀表等的配備以及維護(hù)機(jī)具等。采用自主維護(hù)模式的主要優(yōu)點(diǎn)在于：能夠降低機(jī)電設(shè)備的維護(hù)成本；易于管理，能夠?qū)崿F(xiàn)徹底的維護(hù)，具有較快的維護(hù)速度；在技術(shù)人員的操作技能上也能得到不斷提高。其不足在于：具有龐大的維護(hù)隊(duì)伍，滿足工作需要的隊(duì)伍較難組建；具有較大的設(shè)備資源費(fèi)用，各路段的配套設(shè)備需要重復(fù)性投入。這種自主維護(hù)模式在我國(guó)的高速公路機(jī)電系統(tǒng)維護(hù)上使用的不多，在一些規(guī)模較小的路段有所使用。
2專業(yè)維護(hù)模式
將高速公路機(jī)電維護(hù)工作交由專業(yè)維護(hù)團(tuán)隊(duì)完成，并與維護(hù)公司簽訂合同，規(guī)定維護(hù)的內(nèi)容范圍。這種模式借助專業(yè)公司的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)機(jī)電設(shè)備存在的故障做到有效預(yù)防，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。主要優(yōu)點(diǎn)在于：大大節(jié)省了投資；減輕了高速公路運(yùn)營(yíng)單位在機(jī)電維護(hù)上的壓力，能夠集中精力進(jìn)行設(shè)備管理；專業(yè)維護(hù)團(tuán)隊(duì)專業(yè)性強(qiáng)，能夠保證復(fù)雜故障的及時(shí)處理。主要不足在于：設(shè)備很難得到徹底的維護(hù)，公路運(yùn)營(yíng)單位很難控制維護(hù)成本，當(dāng)下都是按照維護(hù)工作量來(lái)計(jì)算成本的。由于利益因素，代維單位進(jìn)行維修時(shí)很難做到系統(tǒng)性，經(jīng)常進(jìn)行重復(fù)性的維護(hù)工作，提高了維護(hù)成本；質(zhì)量的維護(hù)管理難度較大，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)防性維護(hù)，這是因?yàn)?，?duì)于業(yè)主來(lái)說(shuō)，其實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是設(shè)備不出故障；而對(duì)于維修單位來(lái)說(shuō)，希望能增加工作量。另外，這種模式下的維修周期較長(zhǎng)。
3專業(yè)維護(hù)與路段維護(hù)組合模式
在這種組合模式下，專業(yè)公司能夠提供技術(shù)保障和設(shè)備資源保障，提高了對(duì)問(wèn)題的處理能力；路段維護(hù)縮短了問(wèn)題處理的時(shí)間，提高了工作效率，有效控制了運(yùn)營(yíng)成本。主要不足在于：維護(hù)的界線難以區(qū)分，分工也有待明確；路段維護(hù)人員很大程度上依賴于專業(yè)公司；對(duì)于核心的維護(hù)技術(shù)，專業(yè)公司存在技術(shù)保密現(xiàn)象；對(duì)專業(yè)公司的監(jiān)控有待進(jìn)一步提高?？傮w上來(lái)說(shuō)，這種維護(hù)模式結(jié)合了專業(yè)公司的技術(shù)力量與路段維護(hù)力量，能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)防管理，及時(shí)排除故障，以維護(hù)為主，維修為輔。不僅提高了維修效率，也能實(shí)現(xiàn)良好的維護(hù)效果，在成本控制上也有所改善。這種模式在還不夠規(guī)范的代維市場(chǎng)下成為很多路段的選擇。
維護(hù)模式的創(chuàng)新
總結(jié)通用維護(hù)模式特點(diǎn)，結(jié)合高速公路機(jī)電設(shè)備維護(hù)管理的實(shí)際情況，可以應(yīng)用三級(jí)維護(hù)體系的維護(hù)模式。在三級(jí)維護(hù)體系中，主體是運(yùn)營(yíng)單位自身的維護(hù)隊(duì)伍，分項(xiàng)專業(yè)維護(hù)公司作為輔助，采用三級(jí)管理模式來(lái)進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的管理，分別為：中心、分中心以及收費(fèi)站。在一級(jí)維護(hù)中，維護(hù)中心負(fù)責(zé)對(duì)全線機(jī)電系統(tǒng)實(shí)施維護(hù)管理工作；在二級(jí)維護(hù)中完成大部分機(jī)電設(shè)備的維護(hù)和維修，這是整個(gè)維護(hù)體系的核心部分；三級(jí)維護(hù)是對(duì)收費(fèi)站監(jiān)控室進(jìn)行的養(yǎng)護(hù)管理，組成人員包括：收費(fèi)班長(zhǎng)、監(jiān)控人員以及電工[3]。三級(jí)維護(hù)體系的建立，能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)范化的管理制度，增強(qiáng)公路運(yùn)營(yíng)單位的競(jìng)爭(zhēng)力，提高維護(hù)質(zhì)量，具有：維護(hù)速度快、成本低、管理方便等特點(diǎn)，值得大力推廣。
強(qiáng)化路段中控室維護(hù)能力
可以看出，各種維護(hù)模式都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，都很難實(shí)現(xiàn)維護(hù)效率與效益的平衡。因此，需要進(jìn)行“克制”的代維，提高路段中控室維護(hù)的能力，即：不斷減小對(duì)代維單位的依賴性，主動(dòng)對(duì)員工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，在人員配置和規(guī)范制定上做到合理規(guī)劃，使得路段機(jī)電管理部門能夠承擔(dān)更多的維護(hù)管理職責(zé)。要想提高路段中控室維護(hù)的能力，就需要建立一支合適的維護(hù)團(tuán)隊(duì)，配備專業(yè)技術(shù)人員，以六到八人為宜，同時(shí)，在備件、機(jī)具以及車輛的配備上也應(yīng)該跟進(jìn)，保證路段維護(hù)部門能夠及時(shí)有效的進(jìn)行維護(hù)工作。劃清代維單位與路段維護(hù)部門之間的維護(hù)界線，并適當(dāng)增加后者的維護(hù)范圍，對(duì)于一些專業(yè)性要求極高，具有較高培訓(xùn)費(fèi)用，價(jià)格昂貴的設(shè)備維修適合交由代維單位管理；根據(jù)不同的分工，路段管理處進(jìn)行維護(hù)任務(wù)的分解，建立有效的維護(hù)規(guī)范，提升自主維護(hù)的質(zhì)量。在成本控制方面，要求對(duì)代維報(bào)修審批程序進(jìn)行嚴(yán)格控制，對(duì)于不符合代維條件的不應(yīng)給予批準(zhǔn)，減少對(duì)代維公司的依賴，挖掘出自身的維修潛力；要定期對(duì)報(bào)修清單進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)分析代維單位對(duì)故障的解決方案，為今后出現(xiàn)類似問(wèn)題提供指導(dǎo)。建立健全的監(jiān)管機(jī)制，在公路運(yùn)營(yíng)單位內(nèi)部成立維護(hù)工作的監(jiān)督小組，對(duì)代維單位的工作進(jìn)行監(jiān)督，定期和不定期的進(jìn)行考核，評(píng)價(jià)其工作效果和效率，并及時(shí)進(jìn)行溝通。所有的維護(hù)行為都應(yīng)該有管理處維護(hù)部門的參與，尤其是新設(shè)備的安裝與使用。
結(jié)語(yǔ)
如何對(duì)高速公路機(jī)電設(shè)備實(shí)施合理有效的管理，發(fā)揮它們的作用，提高運(yùn)營(yíng)管理水平成為相關(guān)管理者研究的課題。對(duì)于高速公路的機(jī)電設(shè)備維護(hù)來(lái)說(shuō)，公路公司要加強(qiáng)內(nèi)部技術(shù)人員的能力培養(yǎng)，努力營(yíng)造積極向上的工作環(huán)境，調(diào)動(dòng)員工的積極性，激發(fā)員工的潛力，結(jié)合自身的特點(diǎn)，積極采用新的維護(hù)管理模式，加大本單位的維護(hù)力度，做好設(shè)備維護(hù)的預(yù)防管理工作，保證機(jī)電系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。
作者：李亞楠單位：重慶中宇工程咨詢監(jiān)理有限責(zé)任公司
主要控制功能
勵(lì)磁控制雙驅(qū)磨機(jī)系統(tǒng)由兩臺(tái)低速無(wú)刷的同步電動(dòng)機(jī)通過(guò)氣動(dòng)離合器帶動(dòng)兩個(gè)傳動(dòng)小齒輪，進(jìn)而帶動(dòng)磨機(jī)主齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)磨機(jī)。GE公司的高性能正交同步電動(dòng)機(jī)與普通同步電動(dòng)機(jī)的不同之處在于，每個(gè)電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子都有兩套相互正交的勵(lì)磁繞組，一套是正常的D軸勵(lì)磁繞組，另一套是用于負(fù)載平衡控制的Q軸繞組。兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)的D軸勵(lì)磁是相互獨(dú)立的兩套勵(lì)磁控制系統(tǒng)，兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)的Q軸共用一套勵(lì)磁控制系統(tǒng)。
負(fù)載平衡的控制兩臺(tái)高性能正交同步電動(dòng)機(jī)及其控制系統(tǒng)在保持整個(gè)磨機(jī)系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)，能準(zhǔn)確地糾正大小齒輪間的不平衡及磨機(jī)主齒輪的偏心度。負(fù)載平衡的控制分兩種方式：一種是通過(guò)脈沖式釋放離合器的氣壓進(jìn)行系統(tǒng)粗調(diào)；另一種是Q軸勵(lì)磁的控制系統(tǒng)通過(guò)控制電動(dòng)機(jī)正交軸磁場(chǎng)電流來(lái)改變負(fù)載角進(jìn)行系統(tǒng)微調(diào)。通過(guò)這兩種方式來(lái)達(dá)到磨機(jī)兩個(gè)小齒輪負(fù)載平衡的目的。負(fù)載平衡控制系統(tǒng)如圖3所示。動(dòng)態(tài)的負(fù)載平衡微調(diào)是通過(guò)調(diào)整并聯(lián)兩電動(dòng)機(jī)的正交磁場(chǎng)繞組來(lái)實(shí)現(xiàn)的。被控制正交磁場(chǎng)電流在增大輕負(fù)荷電動(dòng)機(jī)負(fù)載角的同時(shí)，減小重負(fù)荷電動(dòng)機(jī)的負(fù)載角，從而達(dá)到負(fù)載平衡。負(fù)載平衡調(diào)節(jié)器分兩級(jí)，外環(huán)為功率差調(diào)節(jié)(即粗調(diào))，內(nèi)環(huán)為正交磁場(chǎng)電流調(diào)節(jié)(即微調(diào))。當(dāng)磨機(jī)偏心、壞齒或磨機(jī)負(fù)載偏移時(shí)，通過(guò)這樣的控制結(jié)構(gòu)，可以快速地完成最小功率差值的調(diào)節(jié)。在大約±25%的額定電動(dòng)機(jī)功率范圍內(nèi)，系統(tǒng)在電流微調(diào)方式下工作。當(dāng)電動(dòng)機(jī)的功率差值大于預(yù)先設(shè)定值(一般為25%)，如果系統(tǒng)工作在自動(dòng)模式下，則離合器脈沖調(diào)節(jié)被觸發(fā)，通過(guò)脈沖式放氣、補(bǔ)氣的方式進(jìn)行粗調(diào)。粗調(diào)可以使負(fù)載平衡很快回到5%電動(dòng)機(jī)額定功率的范圍內(nèi)，這時(shí)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)切換回微調(diào)方式[2]。
磨機(jī)的潤(rùn)滑、保護(hù)和聯(lián)鎖控制系統(tǒng)磨機(jī)潤(rùn)滑系統(tǒng)包括主軸承潤(rùn)滑站高壓頂起泵、主軸承潤(rùn)滑站低壓循環(huán)泵、主軸承潤(rùn)滑站小齒輪潤(rùn)滑泵和主電動(dòng)機(jī)頂起泵。磨機(jī)啟動(dòng)前，先啟動(dòng)潤(rùn)滑系統(tǒng)，潤(rùn)滑系統(tǒng)運(yùn)行正常后，磨機(jī)才能正常啟動(dòng)。當(dāng)系統(tǒng)主軸承潤(rùn)滑站高壓油流低于低設(shè)定值時(shí)，潤(rùn)滑系統(tǒng)報(bào)警，低于超低設(shè)定值時(shí)，潤(rùn)滑系統(tǒng)故障，要求停止磨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)(氣動(dòng)離合器分開(kāi))，但不停主電動(dòng)機(jī)，只有當(dāng)主電動(dòng)機(jī)頂起泵油壓超低，主電動(dòng)機(jī)軸承溫度超高，主電動(dòng)機(jī)定子溫度超高時(shí)，才能停止主電動(dòng)機(jī)運(yùn)行，同時(shí)氣動(dòng)離合器斷開(kāi)。磨機(jī)主軸承設(shè)有6個(gè)PT100測(cè)溫電阻，小齒輪各設(shè)有3個(gè)紅外線齒面測(cè)溫傳感器和2個(gè)PT100軸承測(cè)溫電阻。當(dāng)溫度高于高設(shè)定值時(shí)，產(chǎn)生溫度報(bào)警，高于超高設(shè)定值時(shí)，磨機(jī)自動(dòng)停機(jī)。磨機(jī)主軸承設(shè)有油膜傳感器檢測(cè)信號(hào)，可在磨機(jī)運(yùn)行過(guò)程中時(shí)刻監(jiān)測(cè)磨機(jī)軸瓦和主軸承間的油膜厚度。當(dāng)油膜厚度低于超低設(shè)定值時(shí)，磨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)自動(dòng)停止。本系統(tǒng)采用Rockwell的ControlLogix5000系列可編程控制器為核心控制器，通過(guò)Modbus方式與上位機(jī)(DCS系統(tǒng))進(jìn)行通信，系統(tǒng)通過(guò)ControlNet網(wǎng)和遠(yuǎn)程I/O組成現(xiàn)場(chǎng)信號(hào)采集系統(tǒng)，由PLC編程來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)磨機(jī)系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)、保護(hù)和控制。
硬件配置(PLC組成)(1)AL2柜內(nèi)1756-PA72電源模塊1塊；1756-L61CPU模塊1塊；1756-CNBControlNet通信模塊1塊；MVI56-MCMMODBUS通信模塊1塊；1756-IB32數(shù)字量輸入模塊4塊；1756-IF16模擬量輸入模塊3塊；1756-IR6I(RTD)模擬量輸入模塊2塊；1794-ACN15ControlNet遠(yuǎn)程適配器1塊；1794-IB32數(shù)字量輸入模塊2塊；1794-OB32P數(shù)字量輸出模塊3塊。(2)AL3柜內(nèi)2711P-T15C15D1控制面板。(3)AL4柜內(nèi)1794-ACN15ControlNet遠(yuǎn)程適配器1塊；1794-IB32數(shù)字量輸入模塊6塊；1794-OB32P數(shù)字量輸出模塊2塊。
網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成如圖4所示，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由兩部分構(gòu)成：一是與上位機(jī)通信的Modbus主干網(wǎng)絡(luò)；二是該控制系統(tǒng)內(nèi)部的ControlNet網(wǎng)絡(luò)。ControlNet網(wǎng)是一個(gè)開(kāi)放的高速確定性網(wǎng)絡(luò)，用于傳輸對(duì)時(shí)間有苛刻要求的信息，通信速率可達(dá)5Mb/s。通信介質(zhì)為工業(yè)級(jí)屏蔽同軸電纜，網(wǎng)絡(luò)刷新時(shí)間為2~100ms，數(shù)據(jù)發(fā)送具有確定性和可重復(fù)性[3-4]。
控制系統(tǒng)控制系統(tǒng)采用Rockwell的ControlLogix5000和人機(jī)界面PanelViewPlus進(jìn)行控制，下面介紹控制過(guò)程。(1)磨機(jī)系統(tǒng)磨機(jī)系統(tǒng)主畫面(見(jiàn)圖5)為磨機(jī)系統(tǒng)的軸承溫度、振動(dòng)、齒輪紅外線溫度和軸承浮起油膜的監(jiān)測(cè)畫面，點(diǎn)擊“1號(hào)主電動(dòng)機(jī)允許合閘”可查看1號(hào)主電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)條件；點(diǎn)擊“2號(hào)主電動(dòng)機(jī)允許合閘”可查看2號(hào)主電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)條件；點(diǎn)擊“氣動(dòng)離合器允許合閘”可查看氣動(dòng)離合器的啟動(dòng)條件；點(diǎn)擊“慢驅(qū)允許合閘”可查看慢驅(qū)的啟動(dòng)條件。(2)潤(rùn)滑站系統(tǒng)潤(rùn)滑站系統(tǒng)由3臺(tái)高壓泵、2臺(tái)低壓循環(huán)泵和2臺(tái)小齒輪潤(rùn)滑泵組成。潤(rùn)滑系統(tǒng)分現(xiàn)場(chǎng)手動(dòng)控制、現(xiàn)場(chǎng)自動(dòng)控制和DCS自動(dòng)控制。(3)干油系統(tǒng)控制當(dāng)磨機(jī)運(yùn)行時(shí)，干油系統(tǒng)自動(dòng)運(yùn)行，磨機(jī)停止，干油系統(tǒng)自動(dòng)停止。在磨機(jī)運(yùn)行過(guò)程中，當(dāng)干油系統(tǒng)故障報(bào)警時(shí)，延時(shí)2h停機(jī)。(4)主電動(dòng)機(jī)的控制當(dāng)潤(rùn)滑系統(tǒng)運(yùn)行正常時(shí)，慢驅(qū)離合器打開(kāi)狀態(tài)下，觸摸屏上允許主電動(dòng)機(jī)運(yùn)行，顯示綠色時(shí)，可啟動(dòng)主電動(dòng)機(jī)。在啟動(dòng)主電動(dòng)機(jī)之前，先進(jìn)行啟動(dòng)請(qǐng)求，當(dāng)兩臺(tái)主電動(dòng)機(jī)運(yùn)行后，取消啟動(dòng)請(qǐng)求，可通過(guò)允許主電動(dòng)機(jī)運(yùn)行畫面查看啟動(dòng)條件。(5)氣動(dòng)離合器控制當(dāng)潤(rùn)滑系統(tǒng)運(yùn)行正常，兩臺(tái)主電動(dòng)機(jī)運(yùn)行正常，磨機(jī)備妥，系統(tǒng)無(wú)故障時(shí)，可啟動(dòng)閉合氣動(dòng)離合器啟動(dòng)磨機(jī)，在磨機(jī)運(yùn)行過(guò)程中，如果磨機(jī)備妥信號(hào)消失時(shí)，離合器斷開(kāi)，停止磨機(jī)運(yùn)行；如果有故障跳閘畫面中任何一個(gè)故障時(shí)，氣動(dòng)離合器斷開(kāi)，系統(tǒng)跳閘，可通過(guò)允許氣動(dòng)離合器閉合畫面查看磨機(jī)啟動(dòng)條件。(6)慢驅(qū)系統(tǒng)控制慢速驅(qū)動(dòng)裝置在磨機(jī)檢修或更換襯板，主電動(dòng)機(jī)發(fā)生故障時(shí)使用。慢速驅(qū)動(dòng)電動(dòng)機(jī)在慢驅(qū)控制箱上操作啟停。慢驅(qū)只有當(dāng)主電動(dòng)機(jī)停止，潤(rùn)滑站工作正常，溫度保護(hù)系統(tǒng)正常，小齒輪噴射潤(rùn)滑工作，氣動(dòng)離合器斷開(kāi)，慢驅(qū)離合器合上，主電動(dòng)機(jī)運(yùn)行側(cè)限位開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)才允許工作。并且慢驅(qū)操作箱上的“工作/檢修”選裝開(kāi)關(guān)放到檢修位置，可通過(guò)允許慢驅(qū)運(yùn)行畫面查看其啟動(dòng)條件。(7)趨勢(shì)圖通過(guò)趨勢(shì)圖可查看系統(tǒng)中的軸承溫度，以及振動(dòng)、油膜、油壓、油流在1min內(nèi)的變化情況。(8)參數(shù)設(shè)定整個(gè)磨機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行參數(shù)和保護(hù)參數(shù)都可在參數(shù)畫面中設(shè)定，只有經(jīng)授權(quán)的專業(yè)人員登錄賬戶，輸入密碼后才能進(jìn)入?yún)?shù)設(shè)定畫面。(9)實(shí)時(shí)報(bào)警磨機(jī)系統(tǒng)的所有報(bào)警信息和故障跳閘信息都可在這里查看歷史信息，信息前面有“*”表示報(bào)警被激活，就是說(shuō)正在報(bào)警狀態(tài)中，無(wú)“*”則說(shuō)明報(bào)警已過(guò)。當(dāng)報(bào)警發(fā)生時(shí)，在觸摸屏柜上會(huì)伴隨有聲光報(bào)警，是一快閃信號(hào)，按動(dòng)“消警”按鈕，報(bào)警變?yōu)槁W信號(hào)，表示已有人確認(rèn)過(guò)此報(bào)警信息，再按一下，報(bào)警取消，不再報(bào)警，延時(shí)15min后，如還有報(bào)警信息，則重新快閃報(bào)警。只有在登錄賬戶的情況下，清除歷史按鈕才會(huì)顯示，點(diǎn)擊此按鈕，所有歷史信息將被刪除。(10)故障跳閘系統(tǒng)所有跳閘信息都匯總在故障跳閘畫面中，一旦造成故障跳閘，可進(jìn)入這里查看故障原因，故障跳閘信號(hào)是自保持信號(hào)，下次開(kāi)機(jī)時(shí)需要在觸摸屏上進(jìn)行故障復(fù)位。
結(jié)語(yǔ)
先進(jìn)的控制系統(tǒng)是一個(gè)現(xiàn)代化工廠的標(biāo)志，對(duì)于企業(yè)有著深遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。GE雙驅(qū)控制系統(tǒng)及ControlLogix系統(tǒng)在江西銅業(yè)股份有限公德興銅礦的成功使用，為該礦節(jié)約了能源，降低了成本，減少了操作人員，提高了生產(chǎn)的安全性。2010年10月底調(diào)試投產(chǎn)后，在較短的時(shí)間內(nèi)，各項(xiàng)生產(chǎn)指標(biāo)均達(dá)到并超過(guò)設(shè)計(jì)要求，現(xiàn)在磨礦能力為1300~1400t/h，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)938t/h的設(shè)計(jì)能力。該系統(tǒng)自投入運(yùn)行以來(lái)情況良好，畫面清晰，易于維護(hù)，便于操作。根據(jù)工藝要求實(shí)現(xiàn)設(shè)備相互聯(lián)鎖，利于設(shè)備的啟停及運(yùn)行操作；利于系統(tǒng)操作和參數(shù)的修改；完整的故障報(bào)警信息可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的某一環(huán)節(jié)故障，減少系統(tǒng)的停機(jī)時(shí)間，保障生產(chǎn)順利進(jìn)行，提高了監(jiān)控與管理水平。
作者：于小環(huán)簡(jiǎn)海峰王全福晏秋單位：洛陽(yáng)礦山機(jī)械工程設(shè)計(jì)研究院有限責(zé)任公司礦山重型裝備國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(中信重工機(jī)械股份有限公司)
輸送新鮮血液的質(zhì)量。為保證讓品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)能夠順利地成為黨組織的后備軍，推優(yōu)”關(guān)系到向黨組織推薦優(yōu)秀團(tuán)員青年。團(tuán)總支指導(dǎo)各班團(tuán)支部(尤其是08級(jí)各支部)將推優(yōu)工作做到有序化、規(guī)范化、公開(kāi)化，所有的環(huán)節(jié)都能處于嚴(yán)格的管理與監(jiān)督之下，收到良好的效果。本學(xué)期我系先后選出優(yōu)秀團(tuán)員推薦其參加“第九屆”業(yè)余黨校學(xué)習(xí)和“第六期”入黨積極分子培訓(xùn)學(xué)習(xí)。充沛的體現(xiàn)了團(tuán)作為黨的助手和后備軍的作用。五四”懲辦中，系不少同學(xué)被評(píng)為“院級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干”院級(jí)模范團(tuán)員”以及其他懲處。同時(shí)，系團(tuán)總支被評(píng)為“黃岡市五四紅旗團(tuán)總支”院級(jí)“五四先進(jìn)團(tuán)總支”日常工作方面，系團(tuán)總支及時(shí)地完成收?qǐng)F(tuán)費(fèi)工作，及時(shí)完成團(tuán)員證的補(bǔ)辦工作，并能及時(shí)更新和完善團(tuán)員資料。每周如期組織政治學(xué)習(xí)和每周一歌此外，為加強(qiáng)學(xué)生干部的思想工作，系每月開(kāi)展一次思想教育大會(huì)，使團(tuán)干的總體素質(zhì)得到普遍的提高。
歲月流逝。本學(xué)期，白駒過(guò)隙。系團(tuán)總支在系黨支部和院團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，系領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)懷以及全系同學(xué)的支持下，同時(shí)，院深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的良好鍥機(jī)下，全院萬(wàn)眾一心的迎評(píng)工作中，各學(xué)生干部積極發(fā)揮職能作用，各項(xiàng)工作做到有序不亂，穩(wěn)步發(fā)展。其具體情況如下。
完善自身建設(shè)
一、繼續(xù)加強(qiáng)內(nèi)部管理。
本學(xué)期，團(tuán)總支學(xué)生干部的一舉一動(dòng)直接代表著團(tuán)總支的形象。為進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理，使管理制度趨于完善，系團(tuán)總支通過(guò)部長(zhǎng)例會(huì)對(duì)內(nèi)部考核制度進(jìn)行修改，重新對(duì)團(tuán)總支各學(xué)生干部的個(gè)人形象，工作效率，工作質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果有了更嚴(yán)格的要求。此外，繼續(xù)堅(jiān)持每周一次的各部室例會(huì)和主要學(xué)生干部例會(huì)，繼續(xù)討論整個(gè)團(tuán)總支以及各部室內(nèi)部該周的缺乏之處以及下周的計(jì)劃，除了每周例會(huì)和主要學(xué)生干部例會(huì)，為了進(jìn)一步引導(dǎo)和完善各學(xué)生干部的思想建設(shè)，每月月底如期組織思想教育大會(huì)。
二、團(tuán)員思想政治教育工作不松懈
處在學(xué)生思想政治教育建設(shè)的前沿陣地，團(tuán)總支所面向的廣大團(tuán)員。關(guān)系到思想政治教育工作的有效性和執(zhí)行力。系團(tuán)總支在做好大量日常工作的同時(shí)，利用每周四的政治學(xué)習(xí)、周五的每周一歌和主題團(tuán)日活動(dòng)、組織生活等形式讓全系團(tuán)員及時(shí)了解國(guó)家和院、系的有關(guān)文件會(huì)議精神密切關(guān)注黨和國(guó)家以及學(xué)院的發(fā)展動(dòng)態(tài)，努力確保我系學(xué)生思想政治教育工作不松懈。
三、推優(yōu)評(píng)、優(yōu)工作井然有序；日常工作順利開(kāi)展
四、積極投入我院評(píng)估工作
為使我院能夠高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)本次高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)評(píng)估，我系團(tuán)總支上到書記，下到每位學(xué)生干部，均積極投入到評(píng)估準(zhǔn)備工作中。對(duì)內(nèi)，我們對(duì)各種評(píng)估材料嚴(yán)格把關(guān)，包括對(duì)每份材料的錯(cuò)別字，我們都一一找出；對(duì)外，我們通過(guò)政治學(xué)習(xí)和宣傳板進(jìn)行大力度宣傳。
五、積極開(kāi)展活動(dòng)、豐富課余生活
本學(xué)期，為樹立我院大學(xué)生的良好習(xí)慣，大力推進(jìn)青年團(tuán)員建設(shè)，我系團(tuán)總支堅(jiān)持圍繞“我與鄂職共奮進(jìn)，我為鄂職添光彩”開(kāi)展各種活動(dòng)，這使得我系廣大團(tuán)員從中收益匪淺。具體情況如下：
六、不足之處
1、活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩，部分活動(dòng)的參賽人數(shù)未達(dá)到我們的期望值。
2、本學(xué)期，尤其是后期，不少學(xué)生干部的積極性有所下滑，工作激情不夠高。
3、部分學(xué)生干部辦事拘泥于形式，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，。
4、仍然存在少數(shù)學(xué)生干部借用手中的權(quán)利放縱自己的行為，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
5、最后一兩個(gè)月，部分部室在全院五系量化考核中排名過(guò)于靠后，導(dǎo)致我系團(tuán)總支在院團(tuán)委團(tuán)訊量化積分過(guò)低。
這一系列的問(wèn)題將是我們下學(xué)期前進(jìn)的動(dòng)力，將有待于我們?nèi)ヒ灰唤鉀Q?？傊緦W(xué)期，我系團(tuán)總支各方面工作開(kāi)展的較為順利，收獲甚多，效果明顯。下學(xué)期，我們將帶著本學(xué)期的不足，延續(xù)自己的優(yōu)勢(shì)，戒驕戒躁，力爭(zhēng)把各方面的工作做得更好。
根據(jù)中央、省有關(guān)開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)文件精神以及校黨委《關(guān)于在黨的基層組織和黨員中深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》(閩工院委〔2010〕20號(hào))，在基層黨組織和黨員中深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，結(jié)合我系實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
一、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校中心工作，以“扎實(shí)建好教學(xué)、科研平臺(tái)，充分發(fā)揮大機(jī)電學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為海西建設(shè)做貢獻(xiàn)”為主題，以“整合全系資源，提升教學(xué)內(nèi)涵，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)”為載體，鞏固深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果，充分發(fā)揮基層黨組織政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)校園和諧、服務(wù)師生群眾、加強(qiáng)基層黨組織的實(shí)踐中建功立業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)組織創(chuàng)先進(jìn)、黨員爭(zhēng)優(yōu)秀、群眾得實(shí)惠。
二、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總體目標(biāo)
(一)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。按照中央、省、院黨委的部署，結(jié)合教學(xué)工作整改年、師德建設(shè)年等重點(diǎn)工作開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng);強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高教學(xué)、科研、管理、服務(wù)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量;鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果，解決制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，構(gòu)建科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展。
(二)構(gòu)建和諧校園。結(jié)合學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍;及時(shí)了解師生思想動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)，主動(dòng)做好釋疑解惑、化解矛盾工作，努力維護(hù)校園安定穩(wěn)定，促進(jìn)校園和諧。
(三)服務(wù)師生群眾。要努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，突出學(xué)生在育人中的主體地位，教師在辦學(xué)中的主體地位;深入開(kāi)展調(diào)查研究，關(guān)注師生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，不斷提高解決師生實(shí)際困難的能力和水平、不斷改進(jìn)干部的思想和工作作風(fēng)，著力構(gòu)建有利于師生成才的體制機(jī)制。
(四)加強(qiáng)基層組織。要?jiǎng)?chuàng)新工作模式，優(yōu)化組織設(shè)置，擴(kuò)大組織覆蓋，改進(jìn)活動(dòng)方式，增強(qiáng)黨員隊(duì)伍的生機(jī)活力;積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，加強(qiáng)基層黨組織干部隊(duì)伍建設(shè)，把黨組織建設(shè)成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。
三、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)主要內(nèi)容
開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，以創(chuàng)建“五個(gè)好”先進(jìn)基層黨組織、爭(zhēng)當(dāng)“五帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容。
(一)“五個(gè)好”先進(jìn)基層黨組織的基本要求
先進(jìn)基層黨組織的基本要求是，學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)成效明顯，出色完成黨章規(guī)定的基本任務(wù)，努力做到“五個(gè)好”。
教職工先進(jìn)黨組織“五個(gè)好”是：一是領(lǐng)導(dǎo)班子好。領(lǐng)導(dǎo)班子能深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)黨的路線方針政策和上級(jí)黨組織的決定，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，勤政廉潔，有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力;黨組織負(fù)責(zé)人黨性強(qiáng)、作風(fēng)正，善于做思想政治工作，得到黨員的擁護(hù)。二是黨員隊(duì)伍好。有較強(qiáng)的黨員意識(shí)，能在本職崗位上充分發(fā)揮先鋒模范作用，黨員教育制度健全，不合格黨員得到及時(shí)處置，發(fā)展黨員工作成效明顯，黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理。三是工作機(jī)制好。黨組織規(guī)章制度完善，堅(jiān)持和完善“”等基本制度，管理措施到位，工作運(yùn)行順暢有序。四是工作業(yè)績(jī)好。圍繞中心、服務(wù)大局事跡突出，各項(xiàng)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，師生員工的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、生活質(zhì)量持續(xù)改善。五是群眾反映好。黨員干部工作作風(fēng)和工作實(shí)績(jī)?nèi)罕姖M意;黨組織在群眾中有較高威信，黨員在師生群眾中有良好形象。
學(xué)生先進(jìn)黨支部“五個(gè)好”要求是：一是支部班子好。黨支部班子健全，認(rèn)真做好學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展和教育工作，善于團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)青年學(xué)生共同進(jìn)步。二是黨員隊(duì)伍好。黨員政治素質(zhì)高、是非觀念強(qiáng)、精神面貌好，能夠充分發(fā)揮先鋒模范作用。三是活動(dòng)開(kāi)展好。經(jīng)常組織開(kāi)展主題鮮明、形式多樣、富有教育意義的支部活動(dòng)，支部建設(shè)充滿活力。四是制度落實(shí)好。認(rèn)真落實(shí)黨組織工作規(guī)章，堅(jiān)持“”等基本制度，黨組織生活正常有序，黨員管理嚴(yán)格到位。五是作用發(fā)揮好。較好地發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，積極推動(dòng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生中具有較強(qiáng)的感召力。
(二)“五帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本要求
優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本要求是，嚴(yán)格遵守黨章規(guī)定，模范履行黨員義務(wù)，正確行使黨員權(quán)利，努力做到“五帶頭”。
教職工優(yōu)秀黨員“五帶頭”是：一是帶頭學(xué)習(xí)提高。積極參與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定理想信念和宗旨意識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能，成為本職工作的行家里手、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模范標(biāo)兵。二是帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn);有較強(qiáng)的執(zhí)行力和實(shí)踐力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于承擔(dān)急難險(xiǎn)重的工作任務(wù)，在本職崗位上做出顯著成績(jī)。三是帶頭服務(wù)師生。貫徹黨的群眾路線，牢固樹立群眾觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，積極幫助師生群眾解決實(shí)際困難，自覺(jué)維護(hù)師生群眾正當(dāng)權(quán)益。四是帶頭遵紀(jì)守法。有較強(qiáng)的黨員意識(shí)和黨性觀念，自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國(guó)家法律法規(guī)。五是帶頭弘揚(yáng)正氣。模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德，生活情趣健康;樹立良好師德，恪守學(xué)術(shù)道德，學(xué)為人師，行為世范;敢于同不良風(fēng)氣、違紀(jì)違法行為作斗爭(zhēng)。
學(xué)生優(yōu)秀黨員“五帶頭”是：一是帶頭努力學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，積極向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)，努力成為學(xué)習(xí)榜樣;二是帶頭立志成才。具有遠(yuǎn)大的理想和強(qiáng)烈的成長(zhǎng)成才意識(shí)，勇于實(shí)踐，不斷提高自身思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，爭(zhēng)做成長(zhǎng)成才表率，帶動(dòng)同學(xué)共同進(jìn)步;三是帶頭服務(wù)師生。宗旨意識(shí)強(qiáng)，全心全意為師生服務(wù);熱心社會(huì)工作，在社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等各項(xiàng)活動(dòng)及工作中表現(xiàn)突出;四是帶頭遵紀(jì)守法。遵守國(guó)家法律法規(guī)，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度，主動(dòng)維護(hù)校園穩(wěn)定，爭(zhēng)當(dāng)文明守法好學(xué)生;五是帶頭弘揚(yáng)正氣。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，樹立正確的榮辱觀;正義感強(qiáng)，敢于同不良風(fēng)氣、違法違紀(jì)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。
四、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)方法步驟
圍繞迎接建黨90周年、向黨的十八大獻(xiàn)禮兩個(gè)重大節(jié)點(diǎn)深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。2011年“七一”前，重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)工作，建立健全深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)黨員立足本職崗位，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。2011年7月至黨的十八大召開(kāi)前，以迎接黨的十八大勝利召開(kāi)為專題來(lái)推進(jìn)活動(dòng)，組織廣大黨員爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，向黨的十八大獻(xiàn)禮。
要通過(guò)公開(kāi)承諾、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、群眾評(píng)議、評(píng)選表彰等方式，確?；顒?dòng)有序有效開(kāi)展。
(一)公開(kāi)承諾。按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，制定特色鮮明的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案，黨員提出參加活動(dòng)的具體打算，并采取適當(dāng)方式向群眾公布，作出承諾，接受群眾監(jiān)督。6月25日前系黨總支成立開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組并制訂實(shí)施方案，6月30日前各黨支部和黨員制訂活動(dòng)計(jì)劃和具體打算。
(二)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。系領(lǐng)導(dǎo)將于2010年12月，對(duì)所聯(lián)系的黨支部開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，實(shí)事求是地肯定成績(jī)，指出存在的問(wèn)題和努力方向。
(三)群眾評(píng)議。系黨總支于2011年2月前，完成對(duì)所屬黨支部和黨員個(gè)人開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)情況的群眾評(píng)議工作。
(四)評(píng)選表彰。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，于2011年4月前完成創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)各類標(biāo)兵的推薦工作，2011年“七一”前，做好先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者的推薦工作。
五、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)形式
1、“爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵”活動(dòng)。結(jié)合學(xué)?！皫煹陆ㄔO(shè)年”大力開(kāi)展教學(xué)標(biāo)兵和愛(ài)心標(biāo)兵活動(dòng)。教學(xué)標(biāo)兵：黨員教師要帶頭提高教學(xué)科研、實(shí)踐能力水平，優(yōu)化教風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，形成良好校風(fēng);愛(ài)心標(biāo)兵：黨員教師要秉承以生為本的理念，以“學(xué)為人師、行為世范”為核心，以崇高的人格魅力影響學(xué)生，營(yíng)造教書育人的濃厚氛圍。
2、“爭(zhēng)做成才表率”活動(dòng)。在學(xué)生黨員中廣泛開(kāi)展?fàn)幃?dāng)標(biāo)兵活動(dòng)。勵(lì)志成長(zhǎng)標(biāo)兵：學(xué)生黨員要樹立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自身綜合素質(zhì);科技創(chuàng)新標(biāo)兵：學(xué)生黨員要按照學(xué)以致用的原則，積極主動(dòng)參與科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等方面的活動(dòng)，不斷提高科技創(chuàng)新能力;文明先鋒標(biāo)兵：學(xué)生黨員要帶頭遵守國(guó)家法律法規(guī)、學(xué)校的規(guī)章制度，做行為規(guī)范的文明標(biāo)兵;志愿服務(wù)標(biāo)兵：學(xué)生黨員要帶頭關(guān)心學(xué)習(xí)、生活、心理等方面有困難的學(xué)生，實(shí)施幫困助學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用。通過(guò)開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)成長(zhǎng)表率活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大學(xué)生共同進(jìn)步，成為中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。
3、“爭(zhēng)創(chuàng)崗位奉獻(xiàn)”活動(dòng)。在機(jī)關(guān)黨員中開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“服務(wù)標(biāo)兵”活動(dòng)。機(jī)關(guān)黨員要按照學(xué)習(xí)型黨員的要求，切實(shí)加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提升工作水平,切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，切實(shí)幫助師生員工解決工作和生活中的實(shí)際問(wèn)題，爭(zhēng)當(dāng)“服務(wù)標(biāo)兵”。
4、“爭(zhēng)創(chuàng)堅(jiān)強(qiáng)堡壘”活動(dòng)。要結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)，不斷規(guī)范基層組織建設(shè)，積極探索黨支部設(shè)置新模式，在學(xué)生公寓樓、科研(項(xiàng)目)團(tuán)隊(duì)中建立黨支部，引導(dǎo)黨員增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、增進(jìn)學(xué)習(xí)成效,不斷增強(qiáng)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
5、“爭(zhēng)創(chuàng)海西先鋒團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)。要結(jié)合開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，以碩士點(diǎn)授權(quán)立項(xiàng)建設(shè)、卓越工程師計(jì)劃和與臺(tái)灣云林科技大學(xué)合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為契機(jī)，不斷創(chuàng)新黨建工作的體制機(jī)制，發(fā)揮黨員在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等方面的重要作用，爭(zhēng)做貢獻(xiàn)、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
六、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)
系黨政要把開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)擺上重要議事日程，高度重視，周密部署，精心組織，抓實(shí)抓好，抓出成效。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任。系成立創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由系總支書記、副書記組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)協(xié)調(diào)工作。
黨總支要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)黨支部和黨員開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的指導(dǎo)，要切實(shí)把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀貫徹始終，把學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》貫穿始終，把進(jìn)一步解決影響和制約我校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題貫穿始終，把全面提升教育質(zhì)量、更好服務(wù)海西建設(shè)貫穿始終。
(二)加強(qiáng)督促檢查，推動(dòng)工作落實(shí)。要通過(guò)舉辦創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)論壇、召開(kāi)座談會(huì)、點(diǎn)評(píng)交流會(huì)等形式，了解活動(dòng)進(jìn)展，通報(bào)活動(dòng)情況，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，研究解決問(wèn)題。對(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)思想上不重視、工作上不得力的，要及時(shí)提出批評(píng)，限期整改。要有計(jì)劃、有步驟地持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)選爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，防止走過(guò)場(chǎng)、出偏差。
(三)加強(qiáng)分類指導(dǎo)，貼近工作實(shí)際。根據(jù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、教師黨員、職工黨員、學(xué)生黨員、離退休黨員不同崗位特點(diǎn)，圍繞全面提高教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)海西能力，結(jié)合貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)特色鮮明的活動(dòng)載體，分類提出開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的具體要求。
(四)運(yùn)用典型引路，宣傳工作成效。大力宣傳我校、系開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，培育和推廣好典型，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。要充分發(fā)揮系宣傳欄、系報(bào)、系網(wǎng)頁(yè)的作用，大力宣傳先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，營(yíng)造正確的輿論導(dǎo)向，努力形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。
編者按：本文主要從工作理念；具體工作措施進(jìn)行講述。其中，主要包括：要切實(shí)樹立“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的工作理念、要努力提高工作的規(guī)范化水平和辦事效率，做到有章可循、條理清晰，每項(xiàng)工作責(zé)任到人，前期有策劃、中期有宣傳、后期有總結(jié)，真正規(guī)范起干部?jī)?nèi)部制度和工作、要必須切實(shí)樹立團(tuán)體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)成員間、部門間的分工協(xié)調(diào)和密切配合、為了加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的自我管理，更好地為同學(xué)服務(wù)，選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部，樹立學(xué)生的民主、競(jìng)爭(zhēng)、參與管理的意識(shí)、開(kāi)學(xué)初我系所有團(tuán)員證的注冊(cè)，為了給共青團(tuán)輸送新鮮血液，我系在發(fā)展新團(tuán)員問(wèn)題上始終堅(jiān)持把好關(guān)，不求數(shù)量，只求質(zhì)量、為了使我系學(xué)生工作進(jìn)展得更為順利，擁有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍尤其重要，截止目前為止，我系班干部培訓(xùn)班已成功舉辦兩屆、作好日常工作、寓教于樂(lè)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：
走過(guò)了豐收、汗水與喜悅交加的XX年。我們又踏上*希望的旅途?；仡^看看那一串串一深一淺的腳印，我們團(tuán)總支學(xué)生會(huì)更堅(jiān)定我們前進(jìn)的道路。XX年年，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的不懈努力，各部活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，在各項(xiàng)大型活動(dòng)和比賽中更是碩果累累。面對(duì)這些可喜的成績(jī)，我們并不滿足，我們緊記“勝不嬌，敗不餒”的古訓(xùn)，相信在面對(duì)*年的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)時(shí)，我們依然信心十足，精神百倍。
團(tuán)總支學(xué)生會(huì)，作為大學(xué)里的特殊組織，扮演著舉足輕重的角色，它是領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生溝通的橋梁，更是大學(xué)生活中的一支“雷鋒隊(duì)伍”,所以我們不僅要的是一支會(huì)做事、有耐心和有頑強(qiáng)一致精神凝聚力的隊(duì)伍，更需要一個(gè)能為老師、同學(xué)服務(wù)的、具有創(chuàng)新精神的大學(xué)生風(fēng)貌組織。我們也正朝這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，新學(xué)期開(kāi)始我們就開(kāi)始對(duì)XX年工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論分析解決，對(duì)取得成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，并對(duì)傳統(tǒng)的工作方法進(jìn)行更新和改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)我系的優(yōu)良傳統(tǒng)，為此我們要制定新學(xué)年的工作計(jì)劃:
一、工作理念
我系干部始終將“全心全意為同學(xué)們服務(wù)”作為工作的指導(dǎo)思想和終極目標(biāo)，要求所有的干部對(duì)待工作要有“四心”，即細(xì)心、熱心、真心、誠(chéng)心，在工作中嚴(yán)格律己，熱忱服務(wù)，把同學(xué)們的需要當(dāng)作我們工作的方向，開(kāi)展活動(dòng)必須注意操作的實(shí)際性，形式的多樣性、內(nèi)容的豐富性、同學(xué)們參與的廣泛性，使我系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)真正成為一個(gè)讓同學(xué)們滿意的干部組織。我系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)工作理念歸結(jié)起來(lái)就是以下幾點(diǎn)：
1、要切實(shí)樹立“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的工作理念。樹立“以人為本”的工作理念，客觀要求我們?cè)诠ぷ髦斜仨殨r(shí)刻考慮、關(guān)注廣大同學(xué)們的實(shí)際需要，緊密結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活等實(shí)際情況，努力為同學(xué)們提供更多的、平等的、自由的交流平臺(tái)，努力為同學(xué)們提供一個(gè)有利的成才成長(zhǎng)氛圍。
2、要努力提高工作的規(guī)范化水平和辦事效率，做到有章可循、條理清晰，每項(xiàng)工作責(zé)任到人，前期有策劃、中期有宣傳、后期有總結(jié)，真正規(guī)范起干部?jī)?nèi)部制度和工作。
3、要必須切實(shí)樹立團(tuán)體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)成員間、部門間的分工協(xié)調(diào)和密切配合。干部不僅僅要有干事的能力，還必須要調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)一起干事、干成事的能力。不但要在干部?jī)?nèi)部搞好團(tuán)結(jié)，也要在干部與各班級(jí)方面搞好關(guān)系，使我們的干部與班級(jí)之間的關(guān)系更加融洽。
二、具體工作措施
(一)作好日常工作
1、為了加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的自我管理，更好地為同學(xué)服務(wù)，選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部，樹立學(xué)生的民主、競(jìng)爭(zhēng)、參與管理的意識(shí)，將于20*年2月下旬至3月中旬召開(kāi)本系第一屆第二次學(xué)生會(huì)暨團(tuán)代會(huì)，利用三周時(shí)間，同學(xué)投票選舉的方式做好新一屆學(xué)生會(huì)的換屆工作。
2開(kāi)學(xué)初我系所有團(tuán)員證的注冊(cè)，為了給共青團(tuán)輸送新鮮血液，我系在發(fā)展新團(tuán)員問(wèn)題上始終堅(jiān)持把好關(guān)，不求數(shù)量，只求質(zhì)量，本學(xué)期為了使我系非團(tuán)員同學(xué)和團(tuán)員同學(xué)對(duì)團(tuán)知識(shí)有個(gè)更深刻的了解，我們將舉行一次團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽，同時(shí)對(duì)于在發(fā)展新團(tuán)員問(wèn)題上，此次團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽也起到了一個(gè)很好的宣傳作用，突破了常規(guī)的筆試形式。
3為了使我系學(xué)生工作進(jìn)展得更為順利，擁有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍尤其重要，截止目前為止，我系班干部培訓(xùn)班已成功舉辦兩屆，受到了很多同學(xué)和其他系的認(rèn)可，本學(xué)期我們?nèi)匀粫?huì)舉辦班干部培訓(xùn)班，組織部的同學(xué)也會(huì)積極配合并作好組織工作。
4一年一度的入黨積極分子培訓(xùn)班也將隨著新學(xué)期的到來(lái)緊接其上，我系組織部的同學(xué)將一如既往地協(xié)助系黨支部作好業(yè)余黨校培訓(xùn)班的組織工作。
5每?jī)芍芤淮卫龝?huì)，組織部、秘書部負(fù)責(zé)每次會(huì)議的記錄與考勤，干部三次缺席當(dāng)退出處理，會(huì)上總結(jié)兩周的工作以及布置新工作。
6召開(kāi)各班班長(zhǎng)會(huì)議，幫助解決各班的晚自習(xí)紀(jì)律、晨操考勤并及時(shí)反饋到系辦。
7定期檢查宿舍衛(wèi)生，每月頒發(fā)流動(dòng)紅旗，加強(qiáng)文明宿舍的建設(shè)。
8為了更好地為系部作好服務(wù)工作，我們將安排兩名學(xué)生會(huì)同學(xué)在下午兩節(jié)課后到辦公室值班，協(xié)助系部作好服務(wù)工作。
9由于上學(xué)期大多數(shù)的時(shí)間都花在活動(dòng)上，但卻忽略了對(duì)于系部櫥窗的宣傳工作，本學(xué)期我們教學(xué)樓櫥窗將會(huì)一個(gè)月更換一次，內(nèi)容形式多樣，如遇特殊情況也會(huì)做特殊調(diào)整。
10擴(kuò)大親情工程，讓學(xué)生也參與其中，特別是入黨積極分子，更要發(fā)揮他們的先鋒模范作用。
(二)寓教于樂(lè)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。
1精心打造具有專業(yè)特色的校園文化活動(dòng)，進(jìn)一步完善我系特色活動(dòng)，我系將于六月份開(kāi)展“變廢為寶工藝展”，同學(xué)可利用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)我系的特色文化性。
2在建設(shè)好原有社團(tuán)的基礎(chǔ)上，本年度計(jì)劃增建藍(lán)天繪圖社。我系大多數(shù)同學(xué)對(duì)繪圖非常感興趣，為了充分發(fā)揮他們的技能，給他們一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，我系將邀請(qǐng)專業(yè)教師做指導(dǎo)老師，不僅滿足了同學(xué)濃厚的興趣，同時(shí)也為他們?cè)诶L圖這一專業(yè)中指明了方向。
3開(kāi)展多種形式的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)和文藝活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能。我系將于四月份在全系開(kāi)展籃球賽、以?shī)W運(yùn)為主題的拼圖比賽。為了宣傳五四精神，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的多才多藝，四月底舉辦一個(gè)非正式的晚會(huì)，取名“紅五月”。五月份面向全院展開(kāi)“舞法阻擋”、“超級(jí)智慧班級(jí)”。六月份將舉辦一系列社團(tuán)成果展。以上活動(dòng)的時(shí)間可能會(huì)由于突發(fā)事情的出現(xiàn)做出調(diào)整。
