時(shí)間：2022-05-21 04:12:25
序論：在您撰寫鐵道車輛論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘 要：文章對(duì)鐵道機(jī)車車輛專業(yè)人才需求進(jìn)行了分析研究，鐵路及其軌道交通的快速發(fā)展對(duì)人才需求及其鐵道機(jī)車車輛專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，對(duì)武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道機(jī)車車輛專業(yè)（“職教品牌專業(yè)”）建設(shè)項(xiàng)目提供必要的參考。
關(guān)鍵詞：鐵道機(jī)車車輛專業(yè);人才需求;分析
我院鐵道機(jī)車車輛專業(yè)于2013年成為湖北省“職教品牌專業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目，專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)方案的制定都離不開人才需求分析，依據(jù)人才需求分析的成果可以更好地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，從而使鐵道機(jī)車車輛專業(yè)真正起到品牌效應(yīng)的作用。
1 鐵道機(jī)車車輛人才需求分析研究的目的與內(nèi)容
1.1 分析研究的目的
通過對(duì)鐵道機(jī)車車輛專業(yè)人才需求狀況信息，社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)鐵道機(jī)車車輛專業(yè)人才基本素質(zhì)、核心能力要求的變化和趨勢(shì)的分析研究，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助，從而真正地搞好鐵道機(jī)車車輛專業(yè)（職教品牌專業(yè)）的建設(shè)。
1.2 分析研究的內(nèi)容
依據(jù)國家鐵路發(fā)展規(guī)劃，對(duì)區(qū)域鐵路、地鐵行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢(shì);相對(duì)應(yīng)于本專業(yè)的鐵路、地鐵行業(yè)企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)及需求狀況、各崗位對(duì)從業(yè)人員知識(shí)及能力的要求;同類院校同類或相似專業(yè)分布情況;鐵道機(jī)車車輛專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向與就業(yè)崗位;畢業(yè)生對(duì)培養(yǎng)過程意見與要求;畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展等方面展開調(diào)研。
對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，不僅對(duì)專業(yè)建設(shè)、學(xué)院管理、畢業(yè)生就業(yè)、人才需求等做出整體分析，而且還對(duì)其各項(xiàng)進(jìn)行細(xì)致的分析，如現(xiàn)就業(yè)崗位及其與專業(yè)相關(guān)性、對(duì)就業(yè)的滿意度、職業(yè)成長需求、對(duì)專業(yè)教學(xué)的意見等方面就畢業(yè)生反饋的信息進(jìn)行分析，作為修正和制定人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。
2 鐵路、城際鐵路和地鐵行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與人才需求
2.1 高速鐵路發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)
高速鐵道運(yùn)輸作為我國中長距離、大運(yùn)量、快捷、安全、低耗、環(huán)保的運(yùn)輸形式，是適應(yīng)我國國民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人民小康生活的重要保障。目前，全國鐵路運(yùn)營里程已達(dá)到12萬 km，其中時(shí)為200～350 km的客運(yùn)專線及城際鐵路達(dá)1.3萬 km，復(fù)線率和電氣化率分別達(dá)到50%以上，投入運(yùn)營的先進(jìn)動(dòng)車組、大功率交流傳動(dòng)機(jī)車分別達(dá)到800組和7 900臺(tái)。這標(biāo)志著我國已經(jīng)進(jìn)入高速鐵路國家的行列。未來10年，先進(jìn)動(dòng)車組、大功率交流傳動(dòng)機(jī)車將分別達(dá)到2 400列和1萬臺(tái)。軌道交通運(yùn)輸行業(yè)良好的發(fā)展前景將為鐵道機(jī)車車輛專業(yè)的職業(yè)教育提供巨大的就業(yè)市場(chǎng)和機(jī)會(huì)。
2.2 城際鐵路發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)
建設(shè)大容量、高密度、高效率、快速便捷、安全環(huán)保的城際軌道交通系統(tǒng)，是加快推進(jìn)武漢城市圈一體化的基礎(chǔ)性工程，對(duì)于構(gòu)筑綜合交通運(yùn)輸樞紐，優(yōu)化城際運(yùn)輸結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)圈內(nèi)城市生產(chǎn)要素優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)武漢城市圈同城效應(yīng)。
湖北城際鐵路以武漢為核心，呈放射型加環(huán)狀構(gòu)架，由東南西北4個(gè)方向的6條放射狀骨干線網(wǎng)、8條延伸線及環(huán)線組成，總規(guī)模約1 190 km。全部采用時(shí)速200 km以上的動(dòng)車組列車，形成以武漢為中心、直達(dá)周邊城市的“半小時(shí)至一小時(shí)交通圈”。目前，武漢至宜昌、武漢至咸寧、武漢至黃石、武漢至黃岡城際鐵路已經(jīng)開通運(yùn)營。
2.3 地鐵的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)
武漢市城市軌道交通規(guī)劃線網(wǎng)由8條線組成，目前1號(hào)線、2號(hào)線一期、4號(hào)線一期已經(jīng)開通運(yùn)營，計(jì)劃延伸軌道交通1、2、4號(hào)線，新建3號(hào)線和6、7、8號(hào)線一期工程，到2017年軌道交通建設(shè)總規(guī)模達(dá)到215.3 km，其中新增線路長度約142.6 km，基本形成覆蓋武漢三鎮(zhèn)的軌道交通網(wǎng)絡(luò)體系。
因此，從高速鐵路、城際軌道交通、城市軌道交通發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)來看，新型牽引動(dòng)力設(shè)備及其系統(tǒng)的運(yùn)用、維護(hù)、檢修及其管理體制、技術(shù)要求對(duì)從事鐵道機(jī)車車輛專業(yè)的技術(shù)工人提出了更高的要求?？焖侔l(fā)展的高速鐵路、城際快速軌道交通和城市軌道交通需要成千上萬的鐵道機(jī)車車輛專業(yè)高技術(shù)人才。
2.4 高速鐵路和城際軌道交通行業(yè)從業(yè)人員的基本情況
目前高速鐵路和城際軌道交通的從業(yè)人員的基本來源主要有：研究生、大學(xué)本科、?？啤⒏呗毟邔?、中專、技校、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、歷史遺留的社會(huì)招工、頂職等。近年來主要以大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生和經(jīng)過崗前培訓(xùn)的復(fù)轉(zhuǎn)軍人為主。從2000年開始，鐵路停止招收中專及以下學(xué)歷的畢業(yè)生，從2005年開始，新招收的技術(shù)工人起點(diǎn)為大專。
2.4.1 鐵道機(jī)車車輛專業(yè)企業(yè)人才現(xiàn)狀分析
本次被調(diào)查企業(yè)的鐵道機(jī)車車輛專業(yè)人才現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表見表1。調(diào)研數(shù)據(jù)表明，鐵道機(jī)車車輛專業(yè)人才在企業(yè)職工中的比例占88.6%～95.1%，大專以下學(xué)歷平均占56.8%～68.0%（武漢大功率機(jī)車檢修段由于成立時(shí)間在最近5年，大專以下學(xué)歷僅占5.2%）?？梢钥闯?，大專學(xué)歷人才是鐵道機(jī)車車輛專業(yè)的主力軍，是適應(yīng)鐵路發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)性人才，高等職業(yè)技術(shù)教育在鐵道機(jī)車車輛專業(yè)高技能人才培養(yǎng)方面大有可為。
2.4.2 鐵道機(jī)車車輛專業(yè)高技能人才需求量大
隨著中國鐵路的快速發(fā)展，將有大量的機(jī)車乘務(wù)員、機(jī)車檢修崗位等待鐵道機(jī)車車輛專業(yè)高技能人才的填補(bǔ)。由于大功率機(jī)車的高技術(shù)含量，必須有高技能的駕駛和檢修人才來勝任機(jī)務(wù)工作崗位，而中職學(xué)生和復(fù)退軍人中能滿足機(jī)車駕駛和檢修崗位的比例極低，在一段時(shí)期內(nèi)必定形成崗位空缺無人就崗的現(xiàn)象。為高職學(xué)校鐵道機(jī)車車輛專業(yè)培養(yǎng)機(jī)車駕駛和檢修人才提供了源動(dòng)力。
2.5 鐵道機(jī)車車輛專業(yè)人才的招聘渠道
鐵道機(jī)車車輛專業(yè)主要是向各鐵路局機(jī)務(wù)段運(yùn)用車間和檢修車間、大功率機(jī)車檢修段、車輛段動(dòng)車組運(yùn)用所、動(dòng)車組檢修基地、城際鐵路投資有限公司、城市軌道交通公司等提供人才。這些組織機(jī)構(gòu)主要是通過校內(nèi)專場(chǎng)招聘、網(wǎng)上招聘、校外畢業(yè)生招聘會(huì)招聘、與鐵路企業(yè)之間的人才交流、接收軍隊(duì)的復(fù)轉(zhuǎn)軍人，其中校內(nèi)專場(chǎng)招聘已經(jīng)成為鐵道機(jī)車車輛專業(yè)人才招聘的主要渠道。
3 鐵道機(jī)車車輛專業(yè)現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)情況分析
3.1 鐵道機(jī)車車輛專業(yè)分布情況
鐵道機(jī)車車輛專業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)的專業(yè)，目前國內(nèi)設(shè)置有該專業(yè)的院校較多，主要為含有鐵路背景的學(xué)校，如鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院等十余所，近年來一些本科院校也開始開辦類似的相關(guān)高職專業(yè)，而且這些畢業(yè)生的去向大致相同，所以對(duì)我院鐵道機(jī)車車輛專業(yè)存在著競爭關(guān)系。湖北省設(shè)置有該專業(yè)的學(xué)校僅有我院一家，且已經(jīng)成為湖北省“職教品牌專業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目，這將促使我們盡力辦好該專業(yè)。
3.2 鐵道機(jī)車車輛專業(yè)招生與就業(yè)崗位分布情況
以我院為例，鐵道機(jī)車車輛專業(yè)近三年來在校生人數(shù)825人，2014年招生數(shù)為80人，這些人數(shù)中包括訂單班。我院該專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)單位為鐵路局機(jī)務(wù)段運(yùn)用車間和檢修車間、大功率機(jī)車檢修段、車輛段動(dòng)車組運(yùn)用所、動(dòng)車組檢修基地、城際鐵路公司、城市軌道交通公司，涉及的崗位有機(jī)車司機(jī)、動(dòng)車組司機(jī)、地鐵司機(jī)、地勤司機(jī)、機(jī)車檢修、動(dòng)車組檢修、地鐵列車檢修等。
3.3 鐵道機(jī)車車輛專業(yè)教學(xué)情況及存在的主要問題
目前鐵道機(jī)車車輛專業(yè)教學(xué)過程中理論知識(shí)的比重大，實(shí)際操作的比重小。且校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源匱乏，校外實(shí)訓(xùn)又受到若干外部因素的影響，從而導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力較差。鐵路快速發(fā)展帶來了技術(shù)、裝備、工藝的大量更新，校內(nèi)與之相適應(yīng)的教學(xué)資源存在脫節(jié)問題。
摘要：HXN5型內(nèi)燃機(jī)車投入使用以來，在運(yùn)用過程中，多次發(fā)生因機(jī)車故障在區(qū)間坡停，處理時(shí)間長，存在較大的安全隱患。文中現(xiàn)針對(duì)一起典型的故障，進(jìn)行了深入的分析，對(duì)單臺(tái)機(jī)車電氣故障導(dǎo)致的柴油機(jī)異常停機(jī)處理進(jìn)行原理分析，制定有效的應(yīng)急處理措施，收到了較好的效果。
關(guān)鍵詞：鐵道機(jī)車 電氣設(shè)備 故障 對(duì)策
前言
HXN5型機(jī)車牽引因兩臺(tái)機(jī)車同時(shí)停機(jī)，在先后使用小復(fù)位、大復(fù)位2次后仍不能啟機(jī)。文中針對(duì)故障原因，查找出造成機(jī)車電氣故障的問題，并提出相應(yīng)解決方案，以供參考。
一、故障原因分析
1、故障處理
機(jī)車入庫后，調(diào)取這兩臺(tái)HXN5型機(jī)車智能顯示器的“事件日志”記錄進(jìn)行查看，兩臺(tái)機(jī)車的記錄信息均存在“本機(jī)或重聯(lián)機(jī)車機(jī)組停機(jī)按鈕在閉合位，無法啟機(jī)”的異常信息記錄。
檢查兩臺(tái)機(jī)車的柴油機(jī)重聯(lián)急停開關(guān)均斷開正常，柴油機(jī)停機(jī)回路各控制線路及接插件正常、使用替換法替換各控制電氣故障仍無消除，在多次扳動(dòng)384機(jī)車主操縱臺(tái)司機(jī)控制器的過程中，故障現(xiàn)象突然消失。更換司控器后，柴油機(jī)啟機(jī)正常。
拆下384機(jī)車的主操縱臺(tái)司機(jī)控制器(簡稱司控器)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)該車的機(jī)車司控器的KA―KB的輔助連鎖安裝位置不當(dāng)和主凸輪斷開點(diǎn)邊緣磨損、主手柄凸輪橫向間隙變大，造成該車司控器KA―KB觸指在惰轉(zhuǎn)位時(shí)仍處于吸合狀態(tài)(該觸指應(yīng)在牽引檔5，6位時(shí)吸合，其他檔位應(yīng)斷開)，見圖1。
2、柴油機(jī)緊急停機(jī)回路和檔位控制回路(見圖2)的原理分析
（1）HXN5型機(jī)車柴油機(jī)主要控制電氣元件介紹
a、CIO為集成式輸入/輸出控制板，CIO是“智能顯示器”的輸人/輸出裝置。智能顯示器通過CIO插件板獲知機(jī)車的操縱條件，并控制牽引和輔助系統(tǒng)中各種電氣設(shè)備的操作。在柴油機(jī)控制回路中智能顯示器通過CIO接收停機(jī)控制指令，并通過CIO控制柴油機(jī)啟停機(jī)。
b、PCR為電源控制繼電器。為機(jī)車控制系統(tǒng)提供電源。
c、COB為控制開關(guān)斷路器。為控制電氣提供電源。
d、MU為重聯(lián)急停開關(guān)(“緊急重聯(lián)停機(jī)”按鈕)。扳動(dòng)MU開關(guān)后，主操縱臺(tái)ESS1和副操縱臺(tái)ESS。常開聯(lián)鎖處于閉合位，將給重聯(lián)在一起的機(jī)車CIO傳輸柴油機(jī)停機(jī)信號(hào)，由CIO控制柴油機(jī)停機(jī)。用于司機(jī)遇緊急情況強(qiáng)迫停止柴油機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)。
e、MCl為司機(jī)控制器。用于給CIO提供機(jī)車電阻制動(dòng)和牽引位的檔位信號(hào)。司機(jī)控制器驅(qū)動(dòng)一個(gè)凸輪旋轉(zhuǎn)，當(dāng)這些凸輪高點(diǎn)移動(dòng)時(shí)，升起或降下連在開關(guān)觸點(diǎn)上的杠桿，從而打開或閉合組合功率手柄相應(yīng)位置的開關(guān)。其中KA―KB觸指僅在手柄牽引位5、6位時(shí)閉合。
3、停機(jī)電路分析
通過判斷單臺(tái)機(jī)車燃油輸送控制電路故障(如燃料泵電機(jī)故障、燃料泵控制接觸器故障)不能使兩臺(tái)柴油機(jī)同時(shí)停機(jī)，引發(fā)類似同時(shí)停機(jī)只能是在重聯(lián)機(jī)車的公用的控制回路才能發(fā)生。對(duì)涉及重聯(lián)的機(jī)車牽引檔位控制回路和柴油機(jī)強(qiáng)制停機(jī)回路進(jìn)行了分析：
從圖2可以看出，柴油機(jī)強(qiáng)制停車電路和牽引檔位控制電路共用CIO的C22輸入端口，提供CIO柴油機(jī)停機(jī)和牽引檔位控制信號(hào)。停機(jī)控制時(shí)，機(jī)車提供給C22單獨(dú)一路的74V信號(hào)作為CIo停機(jī)控制信號(hào)。而機(jī)車牽引運(yùn)行時(shí)(1檔以上)，C22、C23、C24、C254個(gè)端口中至少要同時(shí)有兩個(gè)及以上的控制信號(hào)組合提供才能作為CIO的柴油機(jī)牽引檔位信號(hào)(見圖3)。
需要緊急停止柴油機(jī)時(shí)，司乘人員扳動(dòng)MU開關(guān)后，ESS1或ESS2的常開聯(lián)鎖3A一3B觸指閉合，74 V直流電經(jīng)COB開關(guān)一ESS1或ESS2的“3A一3B”觸指一TB5H、TB5B端子一DV15號(hào)線一TBlC端子一CIOC22號(hào)接口，單獨(dú)給CIO控制柴油機(jī)停機(jī)，同時(shí)通過重聯(lián)線傳遞到重聯(lián)機(jī)車CIO控制它車柴油機(jī)停機(jī)。
同時(shí)ESS1或ESS2的常閉聯(lián)鎖“1B一1C”觸指斷開，確保MU開關(guān)扳動(dòng)后，不論機(jī)車主手柄在任意位置，均立即切斷柴油機(jī)C23、C24、C25的檔位信號(hào)，保證CIO只能收到一路C22的柴油機(jī)強(qiáng)制停機(jī)信號(hào)。但正常情況下，如果MC，上KA―KB在非牽引位5、6檔位時(shí)不正常閉合，一旦司控器回到惰轉(zhuǎn)位時(shí)，由于此時(shí)其他檔位信號(hào)均已斷開，柴油機(jī)停機(jī)信號(hào)就會(huì)錯(cuò)誤輸出。
4、故障分析結(jié)論
(1)司控器KA―KB的輔助連鎖的異常吸合是導(dǎo)致柴油機(jī)異常停機(jī)的直接原因。因384機(jī)車司控器MCl上KA―KB在惰轉(zhuǎn)位時(shí)不正常閉合，當(dāng)司機(jī)將司控器回至惰轉(zhuǎn)位時(shí)，電流仍可通過司控器閉合的KA―KB觸指，進(jìn)入CIO的C22，因?yàn)榇藭r(shí)C23、C24、C25的檔位信號(hào)均已正常斷開，只有存在一路信號(hào)進(jìn)入C引導(dǎo)致微機(jī)系統(tǒng)認(rèn)為”緊急重聯(lián)停機(jī)”按鈕閉合，控制CIO發(fā)出停車信號(hào)，將機(jī)車柴油機(jī)強(qiáng)行停機(jī)。
(2)重聯(lián)裝置的控制作用未解除，是導(dǎo)致該故障發(fā)生后，兩臺(tái)機(jī)車均無法正常啟機(jī)的原因。當(dāng)384機(jī)車發(fā)生故障停機(jī)后，系統(tǒng)通過重聯(lián)線控制重聯(lián)機(jī)車333機(jī)車也強(qiáng)行停機(jī)。在其后的處理中，因重聯(lián)裝置未拆除，重聯(lián)關(guān)系始終建立，一位機(jī)車384機(jī)車的司控器KA―KB觸指在惰轉(zhuǎn)位一直處于閉合狀態(tài)，因此機(jī)車只要上電，智能顯示器就會(huì)始終認(rèn)為“緊急重聯(lián)停機(jī)”按鈕閉合，嚴(yán)禁啟動(dòng)柴油機(jī)，并通過重聯(lián)線控制二位機(jī)車也無法啟機(jī)，致使線上乘務(wù)員在兩臺(tái)機(jī)車上多次嘗試正常啟機(jī)均失敗。將故障的司控器再裝回原車，拔除兩臺(tái)機(jī)車間的重聯(lián)線后，333機(jī)車可正常啟機(jī)，但384機(jī)車無法正常啟動(dòng)。
二、應(yīng)對(duì)措施
針對(duì)此種故障現(xiàn)象，組織對(duì)發(fā)生的司控器故障進(jìn)行普查，發(fā)現(xiàn)HXN5型機(jī)車投入運(yùn)用5個(gè)月來，已發(fā)生多起司控器故障。司控器相關(guān)故障記載共計(jì)10件，其中更換司控器4件，其中有2件更換司控器未記錄；更換、打磨、調(diào)整動(dòng)作觸指處理5件，其他配件原因造成司控器故障3件。制定了以下措施：
1、技術(shù)科、檢修車問配合制定普查方案，對(duì)HXN5型機(jī)車司控器逐臺(tái)進(jìn)行普查，發(fā)現(xiàn)問題必須徹底處理。具體檢查要求如下：首先主手柄置于惰轉(zhuǎn)位，檢查主副臺(tái)司控器K連鎖垂直中心線不得越過主手柄斷開點(diǎn)邊緣；然后將主手柄置于牽引8檔(斷開點(diǎn)1已面向外部)，對(duì)主手柄凸輪斷開點(diǎn)1下邊緣進(jìn)行涂油．減少該處邊緣磨損。
2、機(jī)車入庫后，行修作業(yè)人員要向乘務(wù)員詢問機(jī)車運(yùn)行情況，并對(duì)機(jī)車事件日志分析、轉(zhuǎn)儲(chǔ)，發(fā)現(xiàn)機(jī)車異常信息必須上報(bào)技術(shù)科，對(duì)事件日志中記錄的機(jī)車異常信息必須徹底處理后，方可出庫。
3、機(jī)車進(jìn)入修程時(shí)，必須對(duì)前一趟事件日志文件進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)機(jī)車異常信息必須處理消除，對(duì)提報(bào)的元器件故障必須交由廠家進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)事件日志文件分析，確認(rèn)良好后方可交車；對(duì)“緊急重聯(lián)停機(jī)”按鈕及司控器KA―KB觸指進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)觸頭虛接、粘結(jié)等故障時(shí)必須徹底處理。
4、技術(shù)科將故障信息反饋回廠家，對(duì)近期司控器發(fā)生的故障進(jìn)行綜合分析，要求廠家提供司控器日常檢修各尺寸要求(現(xiàn)提供的司控器說明書無司控凸輪與聯(lián)鎖凸輪間隙要求)提高產(chǎn)品質(zhì)量。
5、鑒于原來廠家提供的處理柴油機(jī)停機(jī)的應(yīng)急辦法通常是檢查MU開關(guān)應(yīng)在正常位，然后再“小復(fù)位”“大復(fù)位”啟機(jī)，仍不成請(qǐng)求救援的辦法。耗時(shí)長(僅“復(fù)位”操作下來就需要12～15 min)，對(duì)類似故障無法有效解決，造成機(jī)故、機(jī)車無動(dòng)力停留處理不當(dāng)溜逸、隧道缺氧中毒的一系列隱患。采用優(yōu)化流程。即線上發(fā)生柴油機(jī)停機(jī)故障時(shí)，乘務(wù)員應(yīng)首先查看“事件日志”文件有無故障信息，如有明確信息則按要求處理；如“事件日志”無故障信息顯示，則應(yīng)查看“活動(dòng)事件”，查看機(jī)車當(dāng)前狀態(tài)是否存在故障并按規(guī)定處理。處理時(shí)必須拆除重聯(lián)線再進(jìn)行復(fù)位啟機(jī)試驗(yàn)，確保即使一臺(tái)機(jī)車故障，另一臺(tái)機(jī)車能夠正常啟機(jī)維持運(yùn)行到前方站和出隧道處理。避免高坡、隧道引起的行車、人身安全問題。
結(jié)束語
通過采取新措施，HXN5型機(jī)車未發(fā)生因司控器問題造成HXN5型機(jī)車線上故障，消除了因柴油機(jī)停機(jī)故障對(duì)行車安全帶來的安全隱患。
【摘 要】鐵道車輛專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能從事鐵道車輛檢修、運(yùn)用、維護(hù)和管理工作，具有鐵道車輛結(jié)構(gòu)、原理等專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)和鐵道車輛檢測(cè)、故障診斷與處理等實(shí)踐技能，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，德、智、體、美全面發(fā)展的高端技能型人才。
【關(guān)鍵詞】鐵道車輛；檢修；運(yùn)用；人才培養(yǎng)方案；項(xiàng)目課程體系
中國是一個(gè)典型的大陸性國家，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和交往跨度大，需要有一種強(qiáng)有力的運(yùn)輸方式將整個(gè)國家和國民經(jīng)濟(jì)聯(lián)系起來，鐵路運(yùn)輸則是最適合中國經(jīng)濟(jì)地理特征和人們收入水平的區(qū)域骨干運(yùn)輸方式，在我國的交通運(yùn)輸體系中起著舉足輕重的作用。
隨著市場(chǎng)的不斷發(fā)展和各企業(yè)實(shí)力的增強(qiáng)，國內(nèi)鐵道車輛制造廠家間競爭日趨激烈。除南車集團(tuán)長江車輛有限公司實(shí)力增強(qiáng)外，眉山車輛廠、二七車輛廠的競爭力也較以前增強(qiáng)；北車集團(tuán)在集團(tuán)內(nèi)部進(jìn)行了產(chǎn)業(yè)調(diào)整，齊齊哈爾車輛公司、濟(jì)南車輛公司的新造能力也不斷提高；路外三家軍工企業(yè)已先后加大工裝、設(shè)備投入，正快速發(fā)展；濟(jì)南東方新興公司市場(chǎng)占有率已從2008年的0.7%增漲到了4.28%，民營企業(yè)已實(shí)質(zhì)性進(jìn)入整車制造領(lǐng)域，市場(chǎng)競爭壓力越來越大，供大于求的矛盾將更加突出。
由于人們出行與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我國投入運(yùn)營的鐵路車輛越來越多，隨著技術(shù)的發(fā)展，鐵路車輛的種類也是日益更新，因此，鐵道車輛生產(chǎn)與維修部門需要大量具備專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能的人才，才能實(shí)現(xiàn)鐵道車輛的快速全面地生產(chǎn)與維修，而鐵道車輛專業(yè)的出現(xiàn)，正適應(yīng)了當(dāng)今鐵道車輛市場(chǎng)蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。
鐵道車輛專業(yè)是一個(gè)機(jī)電一體專業(yè)，其專業(yè)人才培養(yǎng)定位是面向鐵道車輛運(yùn)用與管理生產(chǎn)一線崗位，從事鐵道車輛檢修與運(yùn)用工作的高端技能型專門人才。
1.創(chuàng)新“雙主體、全過程”人才培養(yǎng)模式，共同制定人才培養(yǎng)方案
與沈陽鐵路局、沈陽地鐵公司、中國北車集團(tuán)沈陽車輛有限公司等企業(yè)緊密合作，成立“遼寧軌道交通職業(yè)教育集團(tuán)”鐵道車輛專業(yè)校企合作委員會(huì) ，依托“校企合作發(fā)展委員會(huì)”，與沈陽車輛段、蘇家屯車輛段、沈陽動(dòng)車段、中國北車集團(tuán)沈陽車輛有限公司、沈陽客車廠等共同組建專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，建立校企合作長效機(jī)制，創(chuàng)新“雙主體、全過程”人才培養(yǎng)模式。雙方將合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，共同制定人才培養(yǎng)方案，形成“三融合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，即：教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作相融合、校內(nèi)培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)相融合、學(xué)生角色與員工角色相融合。通過專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的探討研究，確定我校鐵道車輛專業(yè)高職培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)面向鐵道車輛相關(guān)單位，在生產(chǎn)、管理第一線，能從事鐵道車輛檢修、運(yùn)用、維護(hù)和管理工作，熟知鐵道車輛結(jié)構(gòu)、原理等專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)，掌握鐵道車輛檢測(cè)、故障診斷與處理等實(shí)踐技能，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，德、智、體、美全面發(fā)展的高端技能型人才。
職業(yè)面向與就業(yè)崗位、崗位群：主要面向鐵道車輛部門，從事鐵道車輛的檢修與運(yùn)用工作，也可在鐵道車輛制造單位從事相關(guān)的工作。主要從事車輛鉗工、制動(dòng)鉗工、輪軸裝修工、車輛電工；貨車檢車員、客車檢車員、發(fā)電車乘務(wù)員、列車軸溫檢測(cè)員等崗位的工作。
層次定位：初次就業(yè)崗位中級(jí)工；目標(biāo)就業(yè)崗位高級(jí)工、技師；職業(yè)發(fā)展崗位高級(jí)技師、工班長、車輛調(diào)度員、值班員、車間主任等。
從中級(jí)工晉升到高級(jí)工需要5年，高級(jí)工晉升技師需要2年，技師晉升高級(jí)技師需要3年。
2.校企合作共同構(gòu)建基于鐵道車輛檢修與運(yùn)用工作過程系統(tǒng)化的項(xiàng)目課程體系
加強(qiáng)與鐵路局、車輛段等企業(yè)的深度合作，聯(lián)合課程開發(fā)專家、企業(yè)技術(shù)骨干，按照“市場(chǎng)需求調(diào)研工作任務(wù)分析職業(yè)能力分析課程結(jié)構(gòu)分析專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)教材開發(fā)其他教學(xué)資源開發(fā)” 的流程共同進(jìn)行課程開發(fā)。遵循文化基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)職業(yè)基本能力培養(yǎng)職業(yè)核心能力培養(yǎng)職業(yè)綜合能力培養(yǎng)職業(yè)拓展能力培養(yǎng)，構(gòu)建了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課（包括技術(shù)基礎(chǔ)課、核心專業(yè)課、實(shí)踐技能課）和素質(zhì)拓展課三大平臺(tái)。
（1）專業(yè)群技術(shù)平臺(tái)
以培養(yǎng)崗位群所需共性知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行構(gòu)建，主要由機(jī)電類的基礎(chǔ)課程和車輛檢修、運(yùn)用管理課程組成，機(jī)電類的基礎(chǔ)課程包括《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、《電工與電子技術(shù)》等，車輛檢修、運(yùn)用管理的課程包括《車輛構(gòu)造與檢修》、《客車電氣裝置》、《車輛運(yùn)用與管理》等。
（2）專業(yè)課程體系
本專業(yè)核心崗位為車輛鉗工、車輛電工、檢車員。專業(yè)基于工作過程的項(xiàng)目課程立足職業(yè)崗位要求，通過分析崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力，合理歸并工作過程中比較接近的工作領(lǐng)域設(shè)置課程，按照工作過程序化知識(shí)，開發(fā)項(xiàng)目課程。專業(yè)項(xiàng)目課程包括：《車輛構(gòu)造與檢修》、《車輛制動(dòng)裝置》、《客車空調(diào)裝置》、《客車電氣裝置》、《車輛檢測(cè)技術(shù)》、《車輛運(yùn)用與管理》等。其中《車輛構(gòu)造與檢修》、《車輛制動(dòng)裝置》、《客車電氣裝置》、《車輛運(yùn)用與管理》為專業(yè)核心課程。
摘 要 鐵道車輛的關(guān)鍵部件是鐵道車輛輪，它是車輛全部重量的支持，對(duì)于鐵道車輛輪的負(fù)載量，旋轉(zhuǎn)速度等具有較高的要求。因此，車輪的設(shè)計(jì)、制作需要更加精細(xì)，高質(zhì)量，鐵道車輛輪對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)CAD/CAE技術(shù)的應(yīng)用就顯的非常必要，本文將根據(jù)鐵道車輛輪的特點(diǎn)，介紹CAD/CAE技術(shù)，分析CAD/CAE技術(shù)在鐵道車輛輪設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞 鐵道車輛論；CAD/CAE；設(shè)計(jì)；應(yīng)用
隨著機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域市場(chǎng)競爭的日益激烈，對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量、規(guī)格、生產(chǎn)率等的要求越來越高，在設(shè)計(jì)中，先進(jìn)技術(shù)的采用成為必要。CAD/CAE技術(shù)作為一種現(xiàn)代技術(shù)，在車輛車道輪的設(shè)計(jì)、制造中廣泛應(yīng)用。鐵道車輛的設(shè)計(jì)、制作工程復(fù)雜，程序繁多，需要建模的準(zhǔn)確，車輛輪尺寸的精確、模型的設(shè)計(jì)、零件的裝配等過程都需要CAD/CAE技術(shù)的輔助，使之設(shè)計(jì)精確，提高建模效率，降低建模錯(cuò)誤率，確保鐵道車輛輪生產(chǎn)的規(guī)格化，進(jìn)而提高鐵路的工作效率。
1 CAD/CAE技術(shù)概述
在20世紀(jì)70年代末，在機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)中結(jié)合了計(jì)算機(jī)技術(shù)，兩者的相互結(jié)合產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computer Aided Design），簡稱CAD。CAD技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)軟件為工具，例如UG、Solidworks，對(duì)實(shí)物進(jìn)行模擬制作，利用仿真模擬展現(xiàn)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、外形等，即是利用計(jì)算機(jī)繪制、設(shè)計(jì)機(jī)械產(chǎn)品及工程。計(jì)算機(jī)輔助工程技術(shù)（Computer Aided Engineering），簡稱CAE技術(shù)，是隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的新的設(shè)計(jì)技術(shù)，它利用計(jì)算機(jī)軟件，例如MARK，求解分析產(chǎn)品及工程的結(jié)構(gòu)性能。
目前，CAD/CAE技術(shù)在機(jī)械、建筑、電子等工業(yè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，是一個(gè)效率高、綜合性強(qiáng)的高新技術(shù)。利用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件，對(duì)建模的過程進(jìn)行有效的記錄，可以在設(shè)計(jì)過程中根據(jù)設(shè)計(jì)理念、型號(hào)而改變參數(shù)，改變、修改模型的尺寸，并保持零件之間的關(guān)聯(lián)性，這樣就使設(shè)計(jì)的程序簡單化，對(duì)數(shù)據(jù)的利用更全面。在工業(yè)方面的應(yīng)用，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量，縮短了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)時(shí)間，對(duì)于尺寸、模型、規(guī)格的計(jì)算更為精準(zhǔn)。在鐵道車輛輪設(shè)計(jì)方面，需要利用CAD/CAE計(jì)算機(jī)軟件，建立車輛輪的三維模型，對(duì)車輛輪的幾何尺寸進(jìn)行分析，建立參考數(shù)表，依據(jù)參考數(shù)據(jù)進(jìn)行精確的設(shè)計(jì)。同時(shí)，利用CAD/CAE技術(shù)，對(duì)于鐵道車輛輪的結(jié)構(gòu)、受力分布等進(jìn)行分析計(jì)算，建立車輛輪的計(jì)算模型，在設(shè)計(jì)、制作中提高制作精度、增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量。
2 鐵道車輛輪對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)CAD/CAE技術(shù)的應(yīng)用
2.1 在多維繪圖中應(yīng)用CAD/CAE技術(shù)
在鐵道車輛輪的設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)、圖形的繪制需要需要占據(jù)大量的時(shí)間，是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，對(duì)數(shù)據(jù)的精確，圖形繪制的標(biāo)準(zhǔn)具有較高的要求。利用CAD/CAE技術(shù)進(jìn)行圖形的設(shè)計(jì)，建立三維建模，繪制模擬實(shí)體的三維圖形。在多維圖形的繪制中，首選需要選擇適合且功能較多，以交叉繪圖為主的工作軟件，例如3D―MAX等，繪制不同的圖形，從不同的截面設(shè)置參數(shù)，確保參數(shù)的準(zhǔn)確，圖形比例的合理。例如，在繪制某一種型號(hào)的鐵道車輛輪時(shí)，可以對(duì)橫截面、外徑、內(nèi)徑進(jìn)行參數(shù)設(shè)置，從多維圖中從不同角度進(jìn)行檢查、調(diào)整圖形及參數(shù)，使其合理、精確。同時(shí)，在繪圖軟件中，對(duì)填充剖面、調(diào)用圖塊、區(qū)分層次等功能進(jìn)行運(yùn)用，使鐵道車輛輪的多維圖形精確，合理，確保在實(shí)體設(shè)計(jì)中圖形準(zhǔn)確。
2.2 在實(shí)體中應(yīng)用CAD/CAE技術(shù)
鐵道車輛輪設(shè)計(jì)對(duì)于CAD/CAE技術(shù)的應(yīng)用，在車輛輪實(shí)體設(shè)計(jì)中運(yùn)用廣泛、對(duì)于設(shè)計(jì)有重要的幫助作用。CAD/CAE技術(shù)的應(yīng)用，用CAE技術(shù)車輛輪的承載力、運(yùn)轉(zhuǎn)速度、受力分布進(jìn)行求解分析，對(duì)其結(jié)構(gòu)性能分析，建立車輛輪的計(jì)算模型。用CAD技術(shù)，根據(jù)數(shù)據(jù)建立三維建模，包括表面、實(shí)體、線框等模型。根據(jù)軟件所提供的造型模塊，如如球體、圓柱體、楔形體等繪制，在繪制中根據(jù)分析的數(shù)據(jù)設(shè)置參數(shù)，同時(shí)，從不同橫切面研究模型的精確度。對(duì)于零件的設(shè)計(jì)，對(duì)于簡單的零件可以AutoCAD工作軟件對(duì)其進(jìn)行繪制，對(duì)于復(fù)雜的零件則可根據(jù)二位設(shè)計(jì)中的結(jié)構(gòu)來定義，然后通過三維實(shí)體造型進(jìn)行拉長、旋轉(zhuǎn)等，使其變成新的基本體，利用三維實(shí)體進(jìn)行設(shè)計(jì)，使其成為所需零件，在零件的設(shè)計(jì)中，要確保結(jié)構(gòu)的合理性，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。實(shí)體模型的設(shè)計(jì)，在運(yùn)用CAD/CAE技術(shù)時(shí)，要注意在設(shè)計(jì)中對(duì)于整體模型的多角度、全面的檢查，檢測(cè)鐵道車輛輪的整體實(shí)體性、完整性。
2.3 對(duì)于車輛輪部件檢查的應(yīng)用
CAD/CAE設(shè)計(jì)中，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以對(duì)鐵道車輛輪的不同的零件進(jìn)行拆分、檢查、組裝。將零件間的裝配途徑記錄在CAD/CAE軟件的資源器中，在對(duì)部件進(jìn)行檢查分析是，對(duì)于數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在裝配中，可以根據(jù)軟件的資源器記錄，正確的監(jiān)測(cè)部件間的裝配，以此檢查各零部件間是否裝配正確。這樣可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)車輛輪數(shù)據(jù)存在的問題，對(duì)零部件進(jìn)行更改，提高其精確度。同時(shí)，在車輛輪設(shè)計(jì)中應(yīng)用CAD/CAE技術(shù)，在圖形繪制中可以隨意的隱藏部件，可清晰的看到車輛輪內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，對(duì)各個(gè)部件進(jìn)行旋轉(zhuǎn)檢查。還可對(duì)鐵道車輛輪的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行演示，在演示中檢查各配件之間的緊密度。在演示時(shí)，可是設(shè)定一定的路程，對(duì)于出現(xiàn)不能完成路程、零件之間存在碰撞、車輛的受力不平衡的等問題進(jìn)行及時(shí)的更改，完善設(shè)計(jì)圖形，防止在制作中出現(xiàn)產(chǎn)品不達(dá)標(biāo)、不能正常使用的狀況發(fā)生。
3 結(jié)論
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)將更加智能化，數(shù)據(jù)技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展也將更加全面、完善，CAD/CAE技術(shù)也將朝信息集成化、技術(shù)智能化方向發(fā)展，在機(jī)械設(shè)計(jì)中將更廣泛的運(yùn)用。在鐵道車輛輪設(shè)計(jì)中，CAD/CAE技術(shù)將應(yīng)用到更多的方面，對(duì)于車輛輪的模型設(shè)計(jì)、車輛輪的檢查維修、車輛輪新型模型的開發(fā)設(shè)計(jì)等都具有更加重要的作用，進(jìn)而車輛輪的承載力、運(yùn)轉(zhuǎn)速度等都所提高，鐵道的運(yùn)輸將更加完善、快速。
摘要：近幾年，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)下，中國的鐵路事業(yè)發(fā)展十分迅速，鐵路事業(yè)的發(fā)展跟鐵道機(jī)車息息相關(guān)。加強(qiáng)對(duì)鐵道機(jī)車的管理，認(rèn)真解決鐵道機(jī)車車輛出現(xiàn)的各類故障，不僅對(duì)鐵道部有好處，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都是百益而無一害的。自從1990年以來，鐵道機(jī)車車輛維修體制就受到了鐵道部門的高度重視，并且成立了鐵道機(jī)車車輛維修制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，參考美國和英國的鐵路機(jī)車維修制度，設(shè)立了一套適合我國發(fā)展的維修制度。本論文主要分析了當(dāng)前鐵道機(jī)車車輛故障維修的發(fā)展現(xiàn)狀及故障維修中應(yīng)考慮的問題，通過分析和研究，提出了一些應(yīng)對(duì)這些故障的措施。
關(guān)鍵詞：鐵道機(jī)車；故障維修；檢修
眾所周知，鐵道機(jī)車的維修是鐵路運(yùn)輸中必不可少的重要環(huán)節(jié)，它能夠恢復(fù)機(jī)車的受損功能，進(jìn)一步提升機(jī)車的質(zhì)量，對(duì)安全運(yùn)輸有著極其重要的作用。鐵道機(jī)車的維修制度從設(shè)立到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了十多年的發(fā)展歷程，機(jī)車車輛維修和管理不論是在理論上還是實(shí)踐中，都已經(jīng)有了較大的提高，現(xiàn)在的維修制度相比以前已經(jīng)提升了不少，為整個(gè)社會(huì)帶來了較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。目前鐵道機(jī)車的維修制度和發(fā)達(dá)國家相比還是存在一定的差距，而且維修的針對(duì)性差、維修工作量大、維修時(shí)間長、費(fèi)用高、機(jī)車車輛利用率低等問題，都是在維修過程中人們反映的問題。新的維修體制需要一個(gè)逐步建立與不斷完善的過程，它必須要具備一定的檢測(cè)手段和診斷標(biāo)準(zhǔn)，建立一支在實(shí)踐中有著豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員隊(duì)伍，這樣更能使鐵道車的維修能夠落到實(shí)處。
一：鐵道機(jī)車維修的發(fā)展現(xiàn)狀
從上世紀(jì)七十年代開始，維修制度主要就是以“以可靠性為中心”這個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施的一系列維修制度。目前主要還是計(jì)劃預(yù)防修的理論框架，通常是整輛車或大部分零件定時(shí)或定期進(jìn)行不同等級(jí)的維修，多年的工作經(jīng)驗(yàn)使得鐵道機(jī)車的預(yù)防修體系已經(jīng)十分成熟。對(duì)于需要維修的車輛，維修部門根據(jù)計(jì)算機(jī)提供的數(shù)據(jù)分析，首先對(duì)機(jī)器進(jìn)行必要的檢測(cè)，檢測(cè)之后再進(jìn)行修理，對(duì)于重要的部件要實(shí)行特殊的管理。
二：鐵道車輛故障檢修
鐵道車輛在平常生活中的應(yīng)用，隨著使用次數(shù)的增加，車輛的各種零部件會(huì)不斷消耗、腐蝕或磨損，這些零件的損害會(huì)大大降低車輛的實(shí)用性，為了保證車輛的正常運(yùn)行和滿足人們?nèi)粘Ｉ畹男枰?，必須?duì)車輛進(jìn)行定期的檢查和維修，這樣做也延長了車輛的使用壽命。
1）檢修制度
對(duì)于車輛的檢修，國際上專門設(shè)立了兩種不同的檢修制度。一種是計(jì)劃預(yù)防修理制度，另一種是根據(jù)車輛技術(shù)狀態(tài)的不同設(shè)立的修理制度。計(jì)劃預(yù)防修理制度，首先要了解車輛各類零部件的損耗程度，確定相應(yīng)的使用年限，根據(jù)數(shù)據(jù)的分析，了解車輛的檢修循環(huán)結(jié)構(gòu)和檢修周期，在車輛部件還沒有完全損耗之前就對(duì)零件加以修整，使得零件最大程度的實(shí)現(xiàn)了自己的使用價(jià)值。按車輛修理狀態(tài)修理的制度，就是在規(guī)定的使用期限內(nèi)，觀察設(shè)備的運(yùn)行參數(shù)，若參數(shù)在規(guī)定的范圍內(nèi)則不檢修，超過規(guī)定范圍才進(jìn)行檢修。這個(gè)修理制度最大程度的發(fā)揮了各個(gè)設(shè)備的最大利用價(jià)值，使檢修的工作量盡量減小的同時(shí)，也保證了車輛的行駛安全。
2）定期檢修
所謂的定期檢修就是每隔一段時(shí)間，就對(duì)行駛的車輛進(jìn)行一定的檢查，確保車輛的安全。定期檢查可以使車輛及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并維修，使車輛保持一個(gè)良好的運(yùn)行狀態(tài)。確保在下一次檢修之前，車輛不會(huì)出現(xiàn)較大的故障。
3）車輛的日常維修
對(duì)車輛進(jìn)行日常的維修不僅保證了車輛運(yùn)時(shí)的良好狀態(tài)，使得車輛在行駛過程中不會(huì)發(fā)生什么故障，而且也減少了交通事故的發(fā)生，確保了行車的安全。中國人口多，車也多，而且鐵路上的車的數(shù)量特別多、車的種類也多，必須對(duì)車輛進(jìn)行檢查維修，為自己，更為了他人。維修內(nèi)容通常涉及兩個(gè)方面，技術(shù)檢查和故障修理這兩個(gè)方面。技術(shù)檢查主要是檢查車輛的技術(shù)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)車輛出現(xiàn)故障時(shí)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行修理。故障修理是針對(duì)車輛出現(xiàn)的問題，根據(jù)出現(xiàn)的具體故障來實(shí)施不同的解決方法。
三：維修措施
1)改善鐵道機(jī)車車輛的維修制度
現(xiàn)有的鐵道機(jī)車的維修制度還存在很多的不足，應(yīng)該加快維修的改革進(jìn)程，改變以往的維修模式，讓它變得有層次性、多樣性、實(shí)用性。打破原有的維修觀念，要從設(shè)備的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制造和安裝就開始，直到車輛的使用、維修、改造和報(bào)廢這一整個(gè)過程，都要實(shí)現(xiàn)設(shè)備的綜合管理，發(fā)揮所有設(shè)備的最大利用率。
2）縮短車輛的維修周期
車輛在行駛過程中很容易出現(xiàn)各種各樣的故障，定期進(jìn)行維修是很有必要的。但目前我國車輛的維修次數(shù)比較頻繁，維修周期是美國等發(fā)達(dá)國家的好幾倍，車輛維修時(shí)間過長的話，降低了車輛的使用率，而且增加了維修費(fèi)用，加重了人們的負(fù)擔(dān)。在確保車輛安全的前提下，應(yīng)盡量的縮短維修周期。
3）增大車輛維修的投入
車輛是現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ畹谋貍涔ぞ撸囕v的運(yùn)用和維修在運(yùn)輸方面發(fā)揮著十分重要的作用。但是由于各方面原因，國家對(duì)車輛維修部門的投入太少，使得維修技術(shù)還存在很多需要改進(jìn)的地方，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，應(yīng)不斷加大對(duì)車輛維修的投入，加強(qiáng)維修學(xué)科的建設(shè)，使得車輛的維修技術(shù)得到進(jìn)一步的發(fā)展。
4）加強(qiáng)維修人員的技術(shù)培訓(xùn)
由于之前的科技相對(duì)比較落后，維修人員的理論知識(shí)也比較薄落，大部分維修人員受教育程度不高，各方面的素質(zhì)都需要提高。對(duì)于正式的維修人員，在他們正式工作之前就應(yīng)該對(duì)他們開展相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，提高他們的維修技術(shù)，同時(shí)加強(qiáng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，為鐵道機(jī)車的維修做好準(zhǔn)備。
結(jié)語：隨著鐵道機(jī)車的廣泛應(yīng)用，鐵道機(jī)車的故障維修引起了社會(huì)越來越多的關(guān)注 。改善鐵道機(jī)車車輛的維修制度，縮短車輛的維修周期，增大車輛維修的投入，加強(qiáng)維修人員的技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)施這些方法都能給鐵道機(jī)車維修部門起到很好的作用，進(jìn)一步改善鐵道機(jī)車車輛的維修水平。
對(duì)高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)的人才需求進(jìn)行了深入調(diào)研分析，從軌道建設(shè)的迅速發(fā)展，電力牽引占居軌道交通牽引動(dòng)力主導(dǎo)地位，鐵路機(jī)車乘務(wù)員供不應(yīng)求，機(jī)車乘務(wù)員隊(duì)伍正面臨職業(yè)素養(yǎng)全面升級(jí)等方面論述了開辦高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)抓住了鐵路用人的黃金期。
鐵道機(jī)車車輛人才需求機(jī)車乘務(wù)員
1高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)崗位
高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)主要面向國有鐵路機(jī)務(wù)系統(tǒng)、地方鐵路、城市軌道交通企業(yè)、機(jī)車車輛裝備修造企業(yè)、有鐵路專用線的大型工礦企業(yè)電力機(jī)車運(yùn)用和檢修部門一線崗位，培養(yǎng)具有高職文化素養(yǎng)和職業(yè)道德，具有規(guī)范操作、敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、安全意識(shí)強(qiáng)、服從統(tǒng)一指揮的職業(yè)素質(zhì)，熟悉有關(guān)鐵路技術(shù)管理規(guī)程及規(guī)章，具備電力機(jī)車運(yùn)用、監(jiān)測(cè)與維護(hù)、故障判斷處理和檢修能力的高端技能型專門人才。主要就業(yè)單位是鐵路機(jī)務(wù)段、機(jī)車檢修段（廠）、車輛段、車站、編組場(chǎng)、城市軌道交通業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)運(yùn)輸部的機(jī)車駕駛、機(jī)車檢修、地勤、機(jī)車保養(yǎng)等領(lǐng)域。主要升遷崗位有指導(dǎo)司機(jī)、工長、車間技術(shù)員、車間主任、項(xiàng)目主管、機(jī)務(wù)安全監(jiān)察等機(jī)務(wù)運(yùn)用與檢修管理崗位。
2軌道建設(shè)的迅速發(fā)展對(duì)鐵道機(jī)車車輛人才需求迅猛增長
2.1東北鐵路建設(shè)的快速發(fā)展需要大批鐵路特色專業(yè)人才
東北是貨物運(yùn)輸大進(jìn)大出的地區(qū)，其中鐵路是最主要的運(yùn)輸方式。自2005年以來，鐵道部與東北三省多次簽署了《關(guān)于加快遼寧/吉林/黑龍江鐵路建設(shè)的協(xié)議》。我校地處遼寧省，是全國既有鐵路網(wǎng)最為稠密的地區(qū)之一，遼寧省與鐵道部共同規(guī)劃建設(shè)19個(gè)鐵路項(xiàng)目，全長2360多公里，總投資約1530億元，包括京沈客運(yùn)專線項(xiàng)目、哈大客運(yùn)專線、丹東至大連鐵路建設(shè)項(xiàng)目等，加大電氣化改造力度，構(gòu)建內(nèi)通外聯(lián)、多通道、大能力的鐵路運(yùn)輸網(wǎng)。2005年以來，鐵道部與吉林省先后四次簽訂戰(zhàn)略協(xié)議，確定實(shí)施新建、改建鐵路項(xiàng)目37個(gè)，新建、改建鐵路里程約7460公里，總投資約2365億元，將實(shí)現(xiàn)“市市通高鐵、縣縣通鐵路”的目標(biāo)。鐵道部與黑龍江省攜手推進(jìn)30個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，總投資近2400億元，鐵路運(yùn)營里程將達(dá)到8500公里以上，盡快形成以哈爾濱為中心，以哈大、哈齊客運(yùn)專線等為主軸的便捷順暢鐵路運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)。東北鐵路建設(shè)進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，為鐵路特色專業(yè)人才需求提供了廣闊的發(fā)展空間。
2.2東北地鐵迅猛發(fā)展，需要大批鐵路特色專業(yè)人才
東北地鐵也在迅猛發(fā)展，僅沈陽地鐵規(guī)劃就由11條線組成，整個(gè)線網(wǎng)呈“四橫、四縱、兩L、一弦線”，線網(wǎng)總規(guī)模為400公里，其中一號(hào)線西起張士開發(fā)區(qū)，東至棋盤山，規(guī)劃全長為44公里。二號(hào)線北起蒲河區(qū)，南至空港新城，規(guī)劃全長為42公里。地鐵動(dòng)力系統(tǒng)全部采用電力牽引，同樣需要大批鐵路特色專業(yè)人才。
3電力牽引占居軌道交通牽引動(dòng)力主導(dǎo)地位，需要大批鐵道機(jī)車車輛專業(yè)人才
交流傳動(dòng)電力牽引發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入成熟期，尤其是在鐵路高速和重載牽引方面顯示了極大的優(yōu)越性。2006年“和諧型”系列大功率重載交流傳動(dòng)機(jī)車投入運(yùn)用，單軸功率達(dá)到1000～1600kW，在250～300km/h及其以上的高速領(lǐng)域，交流傳動(dòng)的電動(dòng)車組更是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。到2015年全國將有1萬多臺(tái)“和諧型”機(jī)車投入運(yùn)用，大功率交流傳動(dòng)電力機(jī)車將成為我國主流牽引動(dòng)力。電力機(jī)車除了在鐵路干線上應(yīng)用以外，在城市交通運(yùn)輸包括城郊電動(dòng)車組、地下鐵道電動(dòng)車組、地面電車和工礦企業(yè)內(nèi)運(yùn)輸?shù)确矫嬉捕计鹬絹碓街匾淖饔谩ｋ娏恳季榆壍澜煌恳齽?dòng)力主導(dǎo)地位，需要大批鐵道機(jī)車車輛專業(yè)人才。
4沈陽鐵路局機(jī)務(wù)系統(tǒng)機(jī)車乘務(wù)員供不應(yīng)求
我校鐵道機(jī)車車輛專業(yè)畢業(yè)生的主要去處為中國特大的幾個(gè)鐵路局之一的沈陽鐵路局，全局機(jī)務(wù)系統(tǒng)共設(shè)置機(jī)務(wù)段5個(gè)，即沈陽、蘇家屯、錦州、通遼、吉林機(jī)務(wù)段。蘇家屯機(jī)務(wù)段是沈陽鐵路局最大的以貨物運(yùn)輸為主的機(jī)務(wù)段，由長春、大連、本溪、丹東等十段合一，共有職工1萬多人，配屬機(jī)車500多臺(tái)，擔(dān)當(dāng)固定交路近400對(duì)。將全局的11個(gè)中修車間22個(gè)臺(tái)位全部集中整合到蘇家屯，形成一個(gè)車間10個(gè)臺(tái)位，具備年中修電力機(jī)車250臺(tái)、內(nèi)燃機(jī)車500臺(tái)的能力。沈陽機(jī)務(wù)段始建于1904年，地處東北鐵路網(wǎng)交通樞紐，是全局唯一的客運(yùn)機(jī)務(wù)段，具有日完成5臺(tái)機(jī)車小輔修任務(wù)的能力，承擔(dān)沈陽、沈陽北、山海關(guān)部分入庫機(jī)車的檢查和整備任務(wù)，承擔(dān)京哈線秦沈段救援和沈陽站、沈陽北站調(diào)車任務(wù)。近年，機(jī)車乘務(wù)員單班單司機(jī)值乘改為雙司機(jī)值乘，對(duì)鐵道機(jī)車車輛人才的需求量翻倍增長，相應(yīng)的電力機(jī)車運(yùn)用和檢修人員更是供不應(yīng)求。沈局在2009年的“千名司機(jī)培養(yǎng)工程”就是在人才急需的情況下采取的應(yīng)急措施。2012年以來，沈局又在復(fù)退軍人，應(yīng)屆高職畢業(yè)生中，招收了大批專業(yè)知識(shí)幾乎零基礎(chǔ)的后備司機(jī)，作為機(jī)車乘務(wù)員隊(duì)伍的必要補(bǔ)充。其中的千名大學(xué)生后備司機(jī)絕大部分都不是鐵道機(jī)車車輛專業(yè)，有的甚至是文科畢業(yè)，沈局鐵道機(jī)車車輛人才匱乏可見一斑。
5機(jī)車乘務(wù)員隊(duì)伍正面臨職業(yè)素養(yǎng)全面升級(jí)
高鐵作為高技術(shù)、高科技的產(chǎn)物，需要大量的專業(yè)技術(shù)人員。按照《鐵路“十二五”發(fā)展規(guī)劃》的要求，實(shí)施“人才強(qiáng)路”戰(zhàn)略，堅(jiān)持人才優(yōu)先、以用為本的指導(dǎo)方針，以高鐵運(yùn)營等領(lǐng)域人才為重點(diǎn)，保證高鐵主要行車崗位人員動(dòng)態(tài)優(yōu)化。沈局機(jī)車乘務(wù)員隊(duì)伍正處在新老交替的關(guān)鍵期，四五十歲的人居多，前期錄用的多為技校、中專畢業(yè)生。自1998年以來的這十幾年間沈局機(jī)車乘務(wù)員基本上錄用的都是復(fù)退軍人，他們知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，專業(yè)能力沒有多少提升空間，整個(gè)機(jī)車乘務(wù)員隊(duì)伍正面臨職業(yè)素養(yǎng)全面升級(jí)。近年，隨著鐵路新技術(shù)的發(fā)展和大量新裝備投入使用，沈局招收機(jī)車乘務(wù)員的要求進(jìn)行全面調(diào)整，不再招復(fù)退軍人，而改招高職專門人才。我校在這個(gè)時(shí)候開辦鐵道機(jī)車車輛專業(yè)，就是審時(shí)度勢(shì)，適逢其時(shí)。
軌道特色高職院校擔(dān)負(fù)著為鐵路行業(yè)和地方城市軌道交通建設(shè)培養(yǎng)高端技能型專門人才的重任，鐵道機(jī)車車輛專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景樂觀是毋庸置疑的。引用我校鐵道機(jī)車車輛專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主任、沈陽鐵路局機(jī)務(wù)專家崔總的話，我校鐵道機(jī)車車輛專業(yè)辦得好，這個(gè)時(shí)候辦鐵道機(jī)車車輛專業(yè)就是抓住了方向，抓住了鐵路用人的黃金期，非常受歡迎。
[摘 要]本文分析了隨著我國鐵道車輛空調(diào)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的職業(yè)教育教學(xué)存在的弊端，深入淺出的分析了在鐵道車輛空調(diào)裝置領(lǐng)域現(xiàn)代化職業(yè)教育如何合理優(yōu)化教學(xué)方法，更加適應(yīng)現(xiàn)代化特點(diǎn)。同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)校的現(xiàn)狀制定更加合理的培養(yǎng)方案。
[關(guān)鍵詞]鐵道車輛空調(diào)裝置；職業(yè)教育；教育教學(xué)方法；理論聯(lián)系實(shí)際
1.引言
職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說是人自身發(fā)展的產(chǎn)物。而且是發(fā)展到某個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會(huì)，社會(huì)也可受益于職業(yè)教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是職業(yè)教育的應(yīng)有之義和神圣職責(zé)?！惰F道車輛空調(diào)裝置》是鐵道車輛專業(yè)一門較為主要的專業(yè)課程，作者根據(jù)多年從事鐵道車輛教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于其獨(dú)特的教育教學(xué)方法進(jìn)行了相關(guān)闡釋。
2.目前課程教學(xué)方面存在的問題
由于鐵道車輛空調(diào)裝置學(xué)科是一門傳統(tǒng)的教育學(xué)科，在現(xiàn)代化技術(shù)不斷發(fā)展的形勢(shì)下，鐵道車輛空調(diào)裝置這門課也需要不斷的變革與時(shí)俱進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法應(yīng)該得到改變。
2.1 學(xué)校教育適應(yīng)時(shí)展的需求
在以往的職業(yè)教育教學(xué)之中鐵道車輛空調(diào)課的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法“板書+講解”。但是由于鐵道車輛空調(diào)裝置這門課需要緊密與企業(yè)實(shí)際相互結(jié)合，課程內(nèi)規(guī)定了很多實(shí)踐項(xiàng)目，比如壓力試驗(yàn)及抽真空試驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)單單使用黑板是滿足不了學(xué)習(xí)需要的，需要學(xué)生自主動(dòng)手在試驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行演練，也就是說，鐵道車輛空調(diào)裝置課程應(yīng)該向：“演示+操作+講解”這種新的授課形式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
尤其是像鐵道車輛空調(diào)裝置這樣的專業(yè)課程，需要不斷更新新技術(shù)，課堂上應(yīng)該能夠向同學(xué)們展示裝置特征，這就要求不僅使用文本講解，還需要圖形、圖像、視頻、三維模型甚至實(shí)物展示。先進(jìn)的教學(xué)工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)教室，利用現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行直觀教學(xué)，并且使學(xué)生能夠在課堂上動(dòng)手親自操作，這樣的認(rèn)知學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代化的教學(xué)方式更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上學(xué)生坐在課堂上僅僅能夠獲得文字上的信息，無法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，往往會(huì)看見課堂上的同學(xué)昏昏欲睡，而講臺(tái)上的老師也會(huì)感覺缺乏講課激情。而新穎的學(xué)習(xí)形式則能夠讓學(xué)生耳目一新。
2.2 學(xué)校教育與企業(yè)需求相脫節(jié)
學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)的知識(shí)與企業(yè)需求的人才間存在差距，這是近年來不少企業(yè)對(duì)高職院校畢業(yè)生的一個(gè)普遍看法，這將直接影響高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題，有些企業(yè)甚至寧可招聘中職學(xué)院的學(xué)生也不招聘高職生。有些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，高職院校的學(xué)生在進(jìn)行了三年的職業(yè)教育以后，只會(huì)一些在人們看來無用的理論知識(shí)，并無法滿足企業(yè)所需求的動(dòng)手能力強(qiáng)的要求。同時(shí)，對(duì)一些新設(shè)備、新知識(shí)的接收能力，思維上的創(chuàng)新能力更是少之又少。企業(yè)招聘這樣的畢業(yè)生，需要重新進(jìn)行培養(yǎng)，無疑增加了企業(yè)的用工成本。這樣的培養(yǎng)方法并不能滿足與時(shí)俱進(jìn)的改革需求。在鐵道車輛空調(diào)裝置這門課的學(xué)習(xí)上也是如此，本門課程的培養(yǎng)方案旨在培訓(xùn)學(xué)生動(dòng)手檢修空調(diào)裝置的能力，對(duì)列車空調(diào)系統(tǒng)有個(gè)基本認(rèn)識(shí)，對(duì)車電裝置的使用有一定的了解，滿足鐵路檢修運(yùn)用部門的工作需求。而并不需要詳細(xì)的掌握熱力學(xué)知識(shí)，這樣就需要學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不斷的進(jìn)行調(diào)整。
2.3 學(xué)生綜合素質(zhì)不足
鐵道車輛空調(diào)裝置這門課程不僅旨在提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)對(duì)于學(xué)生自我能力的提升也是在培養(yǎng)范圍以內(nèi)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力更是重中之重，在今后的工作崗位之中僅僅依靠書本上的知識(shí)是不夠的，更需要學(xué)生能夠有刻苦專研的精神和自我學(xué)習(xí)的能力，這樣才能不斷適應(yīng)車輛空調(diào)裝置技術(shù)發(fā)展的要求。
3.高職教育與企業(yè)需求對(duì)接對(duì)策研究
3.1 學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)
在鐵道車輛空調(diào)裝置的課堂上，老師應(yīng)該更加側(cè)重于一線作業(yè)實(shí)際，課堂上的講課內(nèi)容應(yīng)該更貼近作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，做到課堂與現(xiàn)場(chǎng)的無縫對(duì)接。例如，在實(shí)驗(yàn)課堂上在設(shè)施允許的基礎(chǔ)上應(yīng)該加入空調(diào)檢修調(diào)試等方面內(nèi)容，學(xué)生在課上可以相互討論，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，還可以對(duì)學(xué)生的檢修成果進(jìn)行評(píng)測(cè)，成為一個(gè)特色辦學(xué)的方向。另外，在校內(nèi)舉辦各類有專業(yè)特色的技能比賽，例如空調(diào)系統(tǒng)調(diào)試實(shí)驗(yàn)等等，使用競爭的模式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱情，也從另一角度督促了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這些有情景的課堂設(shè)計(jì)更能夠讓學(xué)生有走上工作崗位、身臨其境的感覺，例如老師可以作為領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生作為檢修工作輪流進(jìn)行成果展示等。
3.2 改革固有考試模式
傳統(tǒng)考試以筆試為主，題型也多以死記硬背的簡答題為主，這樣的考試形式并不能起到讓同學(xué)融會(huì)貫通的效果?？梢越Y(jié)合筆試與實(shí)驗(yàn)。增加相關(guān)的故障分析內(nèi)容在筆試部分，而實(shí)踐考試可以設(shè)在演練場(chǎng)中進(jìn)行，分成幾個(gè)小組進(jìn)行過程討論，相互協(xié)作，并設(shè)置多種解決渠道，使得學(xué)生更直觀和熟練的掌握專業(yè)內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主創(chuàng)新能力，而且也能使考評(píng)結(jié)果更具有參考價(jià)值，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也能起到監(jiān)督促進(jìn)的作用。
4.小結(jié)
鐵道車輛空調(diào)裝置是一門不斷向前發(fā)展的科學(xué)內(nèi)容，職業(yè)教育之中也應(yīng)該不斷的轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，同時(shí)不斷理論與實(shí)際相互結(jié)合，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，逐漸實(shí)現(xiàn)課堂上以學(xué)生為主體，教師適時(shí)加以理論指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性.結(jié)合鐵道車輛理論與實(shí)踐性結(jié)合的特點(diǎn)，要在教學(xué)中選擇一套適合高職學(xué)生的教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，選擇應(yīng)用合適的多媒體課件，把理論和實(shí)訓(xùn)操作有機(jī)的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在實(shí)作中消化理論。
摘 要：本文通過對(duì)鐵道車輛專業(yè)職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合與校企合作的研究和思考，提出了一種校企密切合作、相互銜接、相互滲透的緊密型新頂崗實(shí)習(xí)方式。
關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合 校企合作 頂崗實(shí)習(xí) 鐵道車輛專業(yè) 人才培養(yǎng)
鐵道車輛專業(yè)職業(yè)教育是以培養(yǎng)符合現(xiàn)代鐵路發(fā)展所需車輛運(yùn)用及檢修并側(cè)重于職業(yè)技能的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，而采用“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的模式是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，使學(xué)生具備職業(yè)核心能力和創(chuàng)新能力的必由之路。筆者認(rèn)為，只有在鐵道車輛專業(yè)職業(yè)教育中采用一種校企密切合作、互動(dòng)滲透、齊抓共管、全程控制的緊密型新頂崗實(shí)習(xí)方式，才能達(dá)到事半功倍的效果。該實(shí)習(xí)方式具體如下：
一、理智選擇校外企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地
要搞好校企合作和工學(xué)結(jié)合，合理選擇有實(shí)力、有條件、專業(yè)對(duì)口的校外企業(yè)至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)考察，從人才培養(yǎng)的軟實(shí)力與硬條件、長期與短期、經(jīng)濟(jì)性與技術(shù)性等方面進(jìn)行充分分析論證，確定鐵道車輛專業(yè)職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的校外頂崗實(shí)習(xí)基地。
二、制訂切實(shí)的培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置
為保證“工學(xué)結(jié)合，校企合作”所培養(yǎng)人才的質(zhì)量，我們必須從計(jì)劃及課程設(shè)置的源頭入手，為此，應(yīng)由院校車輛專業(yè)骨干教師和企業(yè)的職教、技術(shù)以及技師等相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員共同組建鐵道車輛專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，由該委員會(huì)經(jīng)過調(diào)查、分析與論證，最終確定符合當(dāng)前鐵路車輛發(fā)展要求的新教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，使其具有突出職業(yè)技能核心、側(cè)重理論與實(shí)踐相結(jié)合、兼顧“四新”技術(shù)以及全面發(fā)展等特點(diǎn)。
三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和基礎(chǔ)建設(shè)
職業(yè)教育中各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)及實(shí)踐基地的建設(shè)直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才的質(zhì)量和水平，應(yīng)由校企組建的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，把實(shí)踐教學(xué)基地分為校內(nèi)部分和校外部分兩塊。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)符合院校依靠自身力量可以籌建且主要針對(duì)主型鐵道車輛各組成部件結(jié)構(gòu)、原理、控制及基本職業(yè)技能的訓(xùn)練與指導(dǎo)這一基本思想。而校外實(shí)訓(xùn)基地是對(duì)學(xué)校無法自建的一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以及一些最新車輛裝備的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)踐的有效方式。我們通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的交替使用及其與理論教學(xué)的穿插配合，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合互補(bǔ)。
四、深化專業(yè)教學(xué)改革，探索工學(xué)結(jié)合，理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)模式
1.加強(qiáng)鐵道車輛專業(yè)教材的建設(shè)
我們要通過補(bǔ)充完善現(xiàn)有通用教材和重新開發(fā)新的校本教材這兩種方式，滿足工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育和崗位培訓(xùn)的需要。
2.改革教學(xué)內(nèi)容組成結(jié)構(gòu)
改革教學(xué)內(nèi)容組成結(jié)構(gòu)，適應(yīng)工學(xué)結(jié)合中企業(yè)的實(shí)際需求，提高教學(xué)的針對(duì)性和適應(yīng)性。在實(shí)際的人才培養(yǎng)中，我們可把教學(xué)分為兩部分：一部分為校內(nèi)培訓(xùn)，突出強(qiáng)化企業(yè)所提出知識(shí)和技能的培訓(xùn)與演練，使教學(xué)效果更貼近企業(yè)所需。另一部分為企業(yè)培訓(xùn)和跟班組的頂崗實(shí)習(xí)，師資以企業(yè)的車輛技術(shù)人員為主，院校專業(yè)教師為輔，培訓(xùn)內(nèi)容主要針對(duì)本企業(yè)的車型種類及工作任務(wù)等特點(diǎn)來進(jìn)行，通過理論與實(shí)踐交叉互補(bǔ)訓(xùn)練，提升學(xué)生職業(yè)知識(shí)與技能。而頂崗實(shí)習(xí)則采用跟班組指定師傅指導(dǎo)為主，學(xué)校專業(yè)教師定期巡回輔導(dǎo)為輔的方式，校企合作，齊抓共管，全面培養(yǎng)、提高本專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能及素養(yǎng)。
3.改革、完善教學(xué)和技能傳授的方法
我們借鑒目標(biāo)教學(xué)法、模擬教學(xué)法等多種方法并結(jié)合運(yùn)用心理學(xué)的一些基本知識(shí)和技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的興趣和熱情，提高教學(xué)的實(shí)際效果。
4.打造一支強(qiáng)實(shí)踐、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
我們采用校企合作方式，一方面把院校鐵道車輛專業(yè)教師送到鐵路相關(guān)企業(yè)進(jìn)行知識(shí)技能培訓(xùn)，另一方面聘請(qǐng)鐵路現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)人員來學(xué)校兼職、授課，打造一支“雙師型”“專家型”的師資隊(duì)伍。
五、制定和完善考核及評(píng)價(jià)機(jī)制
合理、完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制是保證工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)校企雙方合作共贏的必要制度保障。鐵道車輛專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)考核及評(píng)價(jià)體系的主要思想和內(nèi)容如下：
一是校內(nèi)培養(yǎng)階段，以本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，采用考試獲取學(xué)分的方式來考核學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)和技能。同時(shí)要求學(xué)生取得職業(yè)資格證書，為今后的頂崗實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二是企業(yè)培訓(xùn)階段，以企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，采用理論試卷考試和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)操作技能考核并舉的方式，達(dá)到增知強(qiáng)技，適應(yīng)企業(yè)崗位工種所需的目的。
三是跟班組的頂崗實(shí)習(xí)階段，采取本人、指導(dǎo)師傅和巡回輔導(dǎo)教師三者相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)考核方式。
總之，“工學(xué)結(jié)合互補(bǔ)，校企合作共贏”是鐵道車輛專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代所需，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)與工作中不斷探索和完善。
（作者單位：河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
摘 要：在鐵道車輛的生產(chǎn)制造過程中，將會(huì)對(duì)安裝完整的車輛進(jìn)行例行測(cè)量及試驗(yàn)，而此時(shí)可能存在臨時(shí)的未安裝件，故提出等效的重量替代方式來保證有效進(jìn)行，并對(duì)此進(jìn)行闡述，以及分析重量替代的原理，同時(shí)歸納并總結(jié)了生產(chǎn)中的重量替代實(shí)施方法。
關(guān)鍵詞：重量替代 未安裝件 原理 方法
1 前言
在鐵道車輛的生產(chǎn)制造過程中，車輛組成后的整車稱重及與整車重量有關(guān)的測(cè)量調(diào)整工序需要在零部件安裝完整的前提下進(jìn)行，但因于因素，會(huì)存在部分安裝件缺失或不能安裝到位，為了使此工序正常進(jìn)行，而又不影響生產(chǎn)進(jìn)度，可以通過等效模擬未安裝件的重量及重心位置，使車輛的重量及分布狀態(tài)與真實(shí)安裝狀態(tài)等同，以滿足整車稱重及與整車重量有關(guān)的測(cè)量條件，以保證測(cè)量的真實(shí)有效性。
2 制造中與整車重量參數(shù)有關(guān)的測(cè)量工序
車輛的總體重量參數(shù)，主要包括整車的重量及重心位置（即整車重量的分布狀態(tài)）。
在車輛例行稱重試驗(yàn)時(shí)，主要目的是測(cè)量車輛的自重及其分布是否滿足合同中的規(guī)定，具體是通過車輛的輪重差、軸重差等參數(shù)來考核，這兩個(gè)參數(shù)不僅與車輛的重量有關(guān)，而且與車輛上各安裝部件的重量分布有關(guān)，所以要想得到其真實(shí)值，需保證整車安裝完整；若有缺失，也需要按一定規(guī)則進(jìn)行等效的重量替代，以反應(yīng)車輛的真實(shí)重量及平衡狀態(tài)。
同樣，在車體落在轉(zhuǎn)向架后，要對(duì)車體四角高進(jìn)行測(cè)量調(diào)平，以及對(duì)各個(gè)軸箱簧高進(jìn)行測(cè)量，它們的測(cè)量結(jié)果值需控制在限定的偏差范圍內(nèi)，否則需要進(jìn)行調(diào)整。由于轉(zhuǎn)向架有一系、二系彈簧，為彈性支撐，施加到此點(diǎn)的壓力不同，其位移會(huì)相應(yīng)的不同，這樣各測(cè)點(diǎn)的測(cè)量值必然與上車的重量及分布狀況有關(guān)。
3 制造中未安裝件的分類
在車輛的生產(chǎn)制造過程中，對(duì)于未安裝的部件，一般可簡單分為以下兩類：
（1）常規(guī)的未安裝件。
按照正常的生產(chǎn)制造工序進(jìn)行整車稱重或測(cè)量時(shí)，由于受客觀條件限制無法安裝的件，以及制造工藝分工的不同，而導(dǎo)致的不同工序會(huì)存在不同的臨時(shí)未安裝件。如針對(duì)固定編組的車輛：進(jìn)行單車制造的測(cè)量及試驗(yàn)時(shí)，會(huì)在一端安裝整個(gè)連接風(fēng)擋，另一端不掛；以及在編組后才安裝的車輛間聯(lián)接電纜線、隨車工具等，這些都相對(duì)于整車自重認(rèn)為是缺失件。除非有制造工藝或安裝工序調(diào)整外，常規(guī)未安裝件一般是相對(duì)固定的狀態(tài)。
（2）非常規(guī)的未安裝件。
除常規(guī)未安裝件外，可能會(huì)有臨時(shí)性的新增未安裝件，如由于供貨不到位而引起的缺失件，以及質(zhì)量缺陷、更改等造成的暫時(shí)未安裝件等。非常規(guī)未安裝件一般是動(dòng)態(tài)的、不確定的。
4 重量替代的原理
重量替代后的車輛重量及其分布狀態(tài)應(yīng)與實(shí)際完整安裝狀態(tài)下的車輛一致，重量替代是基于與原安裝件等效的原則，即應(yīng)與原安裝件對(duì)整車重量和重心位置的貢獻(xiàn)保持一致。
整車的稱重或測(cè)量中，主要是來自垂直方向力的傳遞，所以這里的重心只需考慮平面重心，即縱向X和橫向Y的坐標(biāo)保持一致即可。
車體組裝完整并落在轉(zhuǎn)向架上后，可以簡化地認(rèn)為是通過四個(gè)邊角傳遞給轉(zhuǎn)向架，也就是組裝車體的重力是通過四個(gè)旁承或空氣彈簧傳遞到轉(zhuǎn)向架上的。四個(gè)角力的大小與組裝車體的重量和平面重心位置有關(guān)，可建立如圖1所示的受力示意圖進(jìn)行分析說明。
（2）假設(shè)GW1為車體分配到一位端轉(zhuǎn)向架的重量，GW2為分配到二位端轉(zhuǎn)向架的重量，XF為支承力作用點(diǎn)與Y軸的距離，YF為支承力作用點(diǎn)與X軸的距離；F1為一位端支承力，F(xiàn)1L為一位端左側(cè)支承力，F(xiàn)1R為一位端右側(cè)支承力，同理，二位端上的支承力分別用F2、F2R及F2L表示。則組裝車體作用在轉(zhuǎn)向架的四個(gè)角力計(jì)算公式為：
5 重量替代未安裝件的方法
重量替代可以通過在原位置安裝重量參數(shù)（指質(zhì)量和重心）相同的工藝件，或者在其平面重心位置放置等質(zhì)量的砝碼來臨時(shí)替代原安裝件。
結(jié)合生產(chǎn)制造過程中的實(shí)際運(yùn)用情況，若用標(biāo)準(zhǔn)砝碼來進(jìn)行重量替代，一般可歸納為如下四種方法：
（1）直接法：依據(jù)未安裝件的重量及在車內(nèi)安裝位置的重心，把重量相等的標(biāo)準(zhǔn)砝碼直接放置到與原安裝件重心重合的位置。
（2）組合法：簽于可能受車上擺放位置的約束，以及針對(duì)重量較小的分散件，可以把幾個(gè)件按照公式（4-1）、（4-2）及（4-3）進(jìn)行類同重量合并計(jì)算，然后按其綜合重量參數(shù)值進(jìn)行等效重量替代。
此法同時(shí)可規(guī)避不易確定重心的不規(guī)則件，如同時(shí)缺失左右兩側(cè)同樣的一組對(duì)稱裙板，若單獨(dú)配重，受位置的影響在地板上很難放置到與平面重心重合的位置，這樣合并后易確定整體重心，即可放置到縱向中心線上，這樣即保證了準(zhǔn)確性也易于擺放。
（3）分解法：對(duì)于受擺放位置的約束，不易與原安裝件重心重合的狀況，也可以對(duì)其進(jìn)行重量參數(shù)的等效分解，也就是把一個(gè)整體的重量，按力矩平衡在兩個(gè)確定的位置分解為兩個(gè)重量塊，分解前后它們的綜合重量及重心是保持一致的?？上雀鶕?jù)現(xiàn)場(chǎng)可擺放空間決定基位置，然后計(jì)算各放多大重量的砝碼，計(jì)算公式類似于公式（4-4）和（4-5）的重力分解。
如電氣柜內(nèi)缺某個(gè)設(shè)備，無法放置砝碼，這樣替代的重量先分解后，在柜外左右（或前后）各放置匹配的砝碼來等效其重心和重量。
（4）補(bǔ)償法：如對(duì)于單車，車體的一端裝了完整的風(fēng)擋，事實(shí)上編組后對(duì)于此車是一半的風(fēng)擋重量落在此車上，出于重量及平衡考慮，這樣就需減去一半風(fēng)擋的重量，從而可能導(dǎo)致負(fù)的替代重量值，此時(shí)可采取補(bǔ)償法的重量替代。即把負(fù)的替代重量值先補(bǔ)償配置一定重量值為零，相對(duì)整車橫向或縱向中心線對(duì)稱的另一端也加同等重量以保證整體平衡性，這樣將導(dǎo)致整車重量會(huì)增加，為了最終保證整車的重量及重心的位置不變，需在其它重量替代位置處對(duì)稱地再減去補(bǔ)償?shù)闹亓恐怠?
6 結(jié)束語
通過有效的重量替代，可以很好地解決臨時(shí)未安裝件的問題，從而保證生產(chǎn)工序的正常進(jìn)行，以提高生產(chǎn)效率。同時(shí)，在執(zhí)行有效的重量替代工作前提下，根據(jù)生產(chǎn)的需要及結(jié)合實(shí)際狀況，可以局部地調(diào)整制造工序的順序，進(jìn)行合理的人力、物力調(diào)配，以便節(jié)約生產(chǎn)制造成本。
摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展，為教育的發(fā)展帶來新的動(dòng)力。通過信息技術(shù)在鐵道機(jī)車車輛專業(yè)課程建設(shè)中的應(yīng)用，利用校企合作的背景，發(fā)揮技術(shù)與教育結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)、整合和共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育信息資源，促進(jìn)信息技術(shù)進(jìn)入課堂，融入教材，深度滲透到教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教育觀念與教育模式的轉(zhuǎn)變。課程信息化增添了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)樂趣、增大信息量，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞：鐵道機(jī)車車輛 專業(yè)課程 信息化建設(shè)
當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教育的影響不僅表現(xiàn)在新技術(shù)與手段的運(yùn)用上，更表現(xiàn)在為教育的發(fā)展帶來新的理念和動(dòng)力，使教育內(nèi)容、方法和模式發(fā)生深刻變革。信息技術(shù)的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)教育的信息化提供了良好的技術(shù)準(zhǔn)備和物質(zhì)基礎(chǔ)，課程信息化建設(shè)的核心就是如何更好地將其應(yīng)用，最終達(dá)到幫助學(xué)生提升能力，獲取知識(shí)的目的。每一個(gè)專業(yè)的教與學(xué)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的角度和發(fā)揮作用方式是不同的。針對(duì)鐵道機(jī)車車輛專業(yè)來說，有職業(yè)教育的共性，更具有鐵路行業(yè)的特性。如何采用合適的手段完成適合的教學(xué)任務(wù)是教學(xué)的核心。作為在一線從事本專業(yè)教學(xué)的親歷者，通過多種形式和途徑，在鐵道機(jī)車車輛專業(yè)課程信息化建設(shè)方面進(jìn)行了探索，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)建設(shè)中的不足提出思考與對(duì)策。
一、鐵道機(jī)車車輛專業(yè)課程信息化建設(shè)的背景
鐵道機(jī)車車輛專業(yè)是為鐵路一線崗位培養(yǎng)既有機(jī)車運(yùn)用、檢修、制造等理論知識(shí)，又有較強(qiáng)動(dòng)手操作能力的高級(jí)技能型專門人才。培養(yǎng)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)資源主要有文字、圖示和語言，教學(xué)設(shè)備有黑板、圖片投影、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備；教學(xué)環(huán)境是教室封閉時(shí)空的單向教學(xué)。由于引進(jìn)“機(jī)車模擬駕駛操作系統(tǒng)”應(yīng)用在機(jī)車操縱實(shí)踐教學(xué)中，使得信息化技術(shù)在課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)得以充分體現(xiàn)。專業(yè)課程信息化建設(shè)全面展開。三門主要專業(yè)理論課均有3D動(dòng)畫的教學(xué)軟件輔助教學(xué)；三門實(shí)踐課程配有現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景錄像教學(xué)片；故障處理與機(jī)車操縱配有模擬軟件操作系統(tǒng)。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)支持下，進(jìn)行開放時(shí)空的多維教學(xué)。
二、鐵道機(jī)車車輛專業(yè)課程信息化建設(shè)的成效
1.專業(yè)課程教學(xué)資源庫建設(shè)
教學(xué)資源是用于教育和教學(xué)過程的各種信息資源，它的開發(fā)、建設(shè)和利用是教育信息化的核心。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)場(chǎng)所均設(shè)置多媒體教學(xué)設(shè)施，接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，具備調(diào)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的條件；數(shù)字化教室等信息設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源能有效滿足教育教學(xué)需求。
專業(yè)課程的資源庫建設(shè)按照精品課程要求進(jìn)行。資源內(nèi)容包含培養(yǎng)方案、參考文獻(xiàn)、教案、學(xué)習(xí)指南、習(xí)題庫、課件、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)錄像等。資源形式為：文本、圖形（圖像）、音頻、視頻和動(dòng)畫。
資源建設(shè)途徑有三種，一是自建。這也是主要途徑，需要廣大教師積極主動(dòng)參與。二是校企合作共同開發(fā)。利用企業(yè)、學(xué)院各自的優(yōu)勢(shì)，做到資源共享。三是購買優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。如學(xué)院購置的由專業(yè)團(tuán)隊(duì)打造的“DF4D內(nèi)燃機(jī)車教學(xué)軟件”、“模擬駕駛教學(xué)軟件”等等。到目前為止，專業(yè)課程全部配套有相應(yīng)的電子課件或動(dòng)畫軟件。其中，鐵道機(jī)車車輛專業(yè)已經(jīng)完成《內(nèi)燃機(jī)車柴油機(jī)》和《內(nèi)燃機(jī)車電傳動(dòng)》等2門精品課程建設(shè)。并同時(shí)建成了網(wǎng)絡(luò)課程，在校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境下，使學(xué)生得到很好的在線教育。
2.基于校企合作下的信息化教學(xué)
“校企合作”是職業(yè)教育的鮮明特色。學(xué)院是直接培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，一方面，它要了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，另一方面，它也可以借助企業(yè)資源培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)院與鐵路機(jī)務(wù)段等多家單位簽訂有合作辦學(xué)協(xié)議。在課程信息化建設(shè)方面，學(xué)院和企業(yè)的合作也在嘗試，并體現(xiàn)出成效。
2.1企業(yè)和學(xué)院共享網(wǎng)站資源。通過南寧鐵路局網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)，老師掌握鐵路技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生游覽網(wǎng)站，讓學(xué)生了解企業(yè)的文化，接觸與就業(yè)崗位有關(guān)的信息，學(xué)習(xí)鐵路的常識(shí)。通過校園網(wǎng)絡(luò)，路局人員分享網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資源。
2.2企業(yè)和學(xué)院共享課件資源。鐵路局機(jī)務(wù)段有著豐富的現(xiàn)場(chǎng)第一手資料，用企業(yè)案例分析制作成的課件，與學(xué)院分享，使得教學(xué)生動(dòng)有效。尤其是企業(yè)制作的《鐵路行車規(guī)章》、《機(jī)車全面檢查與給油》等實(shí)踐課程的實(shí)景錄像資料，對(duì)感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)過理性認(rèn)識(shí)的高職學(xué)生來說，更具有吸引力和有效性。企業(yè)的培訓(xùn)教員普遍理論知識(shí)講授經(jīng)驗(yàn)不足。學(xué)院教師在理論教學(xué)方面有優(yōu)勢(shì)。企業(yè)用學(xué)院制作的課件給企業(yè)職工進(jìn)行培訓(xùn)，同樣受益匪淺。
2.3企業(yè)和學(xué)院共享網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)院每個(gè)專業(yè)必須有本專業(yè)技能考證要求。技能鑒定的考核由企業(yè)技能鑒定站主持，理論部分的考核形式為機(jī)考。學(xué)院提供網(wǎng)絡(luò)教室，企業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)考試資源。學(xué)生可以在機(jī)上訓(xùn)練和考試。
3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課程信息化教學(xué)模式
3.1.線上課程《畢業(yè)論文》。課程從選題、開題報(bào)告、輔導(dǎo)、初稿審核、編輯正稿完成，都是在網(wǎng)上通過網(wǎng)絡(luò)空間完成的。老師提供相應(yīng)資源到空間學(xué)生自行下載和線上輔導(dǎo)。學(xué)院校園網(wǎng)下設(shè)有電子圖書館。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入電子圖書館進(jìn)行論文的搜索和視頻講座的學(xué)習(xí)。
3.2在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)授課相結(jié)合。專業(yè)課大多采取教、學(xué)、做一體化教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)課程有助于學(xué)生的課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式，為自主學(xué)習(xí)者提供了方便靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和廣闊空間。如《內(nèi)燃機(jī)車柴油機(jī)》網(wǎng)絡(luò)課程中，有課件和動(dòng)畫軟件。學(xué)生在課堂中有不懂的地方，課后在線上繼續(xù)進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)。通過在線答題，可以即時(shí)評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
3.3多媒體教學(xué)帶來教學(xué)方法的改變。當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為教育的發(fā)展帶來新的理念和動(dòng)力，使教育內(nèi)容、方法和模式發(fā)生深刻變革。
如參觀法。傳統(tǒng)的參觀法就是帶學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)參觀，回來后寫一篇觀后記。因?yàn)閷W(xué)生漫無目的的觀看，沒有任務(wù)，參觀效率不高。信息技術(shù)的運(yùn)用，使得參觀法的模式發(fā)生變化。首先，通過錄像片，讓學(xué)生了解所要參觀的企業(yè)。然后，示范學(xué)長在參觀后做的PPT。最后老師安排參觀任務(wù)：增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，了解企業(yè)文化，分組匯報(bào)參觀成果。接到任務(wù)的學(xué)生，首先進(jìn)行分組，討論參觀方案，分配拍攝、收集資料、寫文案、做PPT、展示匯報(bào)等角色，組織實(shí)施。通過改革后的參觀教學(xué)法，不僅增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也對(duì)學(xué)生觀察能力、PPT制作能力、語言表達(dá)能力、心里素質(zhì)、同學(xué)間合作能力和演示能力都是很好的鍛煉。
再如專業(yè)課程《鐵路行車規(guī)章》。傳統(tǒng)采用講授法，通過老師語言講解，解釋鐵路行車的規(guī)章制度。由于鐵路規(guī)章繁多，線路復(fù)雜，學(xué)生難懂更難記?，F(xiàn)代的教授方法是采取討論法。先播放一個(gè)與規(guī)章有關(guān)的案例，常常是一起違反規(guī)章的案例，案例的資源來自企業(yè)的實(shí)際工作過程。通過信息技術(shù)處理，制作成3D動(dòng)畫軟件，展現(xiàn)案例情境。學(xué)生在觀看動(dòng)畫之后，觸目驚心，印象深刻。在此基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行必要的講解，學(xué)生分組討論，分析案例，讓學(xué)生了解規(guī)章制定出處。并了解如果不按照這個(gè)規(guī)章運(yùn)行，會(huì)有什么樣的后果（案例已經(jīng)說明）。學(xué)生在懂得規(guī)章的前因后果之后，也就是在充分理解的基礎(chǔ)上，不僅能夠很好的記憶，更懂得如何的運(yùn)用。實(shí)踐表明，這樣的教學(xué)方式，解決了長期困擾老師與學(xué)生的難題。學(xué)習(xí)過程不再是死記硬背，而是變得生動(dòng)有趣。
4.模擬仿真技術(shù)應(yīng)用提高實(shí)踐教學(xué)水平
隨著技術(shù)的進(jìn)步，虛擬仿真與實(shí)際操作相結(jié)合應(yīng)該是信息化推動(dòng)職業(yè)教育的具有特色的體現(xiàn)。鐵道機(jī)車車輛專業(yè)為鐵路培養(yǎng)一線司機(jī)。基于鐵路的特殊性，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)到實(shí)際線路上學(xué)習(xí)駕駛。使用《機(jī)車模擬駕駛仿真系統(tǒng)》，對(duì)駕駛學(xué)員進(jìn)行駕駛知識(shí)的訓(xùn)練，以及駕駛技能的鍛煉，能夠在花費(fèi)更少的資金、時(shí)間、人力、場(chǎng)地的情況下，提高實(shí)訓(xùn)強(qiáng)度，獲得類似真實(shí)實(shí)驗(yàn)室的操作實(shí)踐。達(dá)到更理想的培訓(xùn)效果，同時(shí)，還能夠保證完全無危險(xiǎn)。通過《機(jī)車故障分析與處理系統(tǒng)》軟件在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，提高學(xué)生處理故障的能力。這些教學(xué)軟件都是通過專業(yè)制作機(jī)構(gòu)專門定制。使用效果顯示，學(xué)生有強(qiáng)烈的視覺和動(dòng)覺學(xué)習(xí)偏好，通過使用3D圖像，學(xué)生興趣顯著增加。
5.網(wǎng)絡(luò)學(xué)院為學(xué)生提供學(xué)歷提升渠道
遠(yuǎn)程職業(yè)教育是信息技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的重大應(yīng)用之一。學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院與奧鵬遠(yuǎn)程教育中心、西南交通大學(xué)、西南大學(xué)、中南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連理工大學(xué)等著名高校開展遠(yuǎn)程教育合作，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心在冊(cè)學(xué)員達(dá)2000余人。其中，很多是鐵道機(jī)車專業(yè)的在校生，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)院提供的平臺(tái)，進(jìn)行專升本的非全日制本科教育。
三、鐵道機(jī)車車輛專業(yè)課程信息化建設(shè)的思考與對(duì)策
1.夯實(shí)課程信息化的硬件物質(zhì)基礎(chǔ)
基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)于職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)至關(guān)重要，職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)裝備跟不上，信息化建設(shè)就缺乏必要的物理環(huán)境和條件保障。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、計(jì)算機(jī)教室、多媒體電化教室、電子閱覽室條件良好。學(xué)院鐵道機(jī)車車輛專業(yè)作為廣西高等學(xué)校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目，在更新課程信息化的硬件配套設(shè)施上有來自自治區(qū)和學(xué)院的資金保障。
但是，在教學(xué)組織上，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及多媒體教室開放數(shù)量還是不能完全滿足教學(xué)要求。在教學(xué)資源上，部分軟件重復(fù)開發(fā)，數(shù)據(jù)不能共享。還需通過上級(jí)部門支持、校企合作等形式，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)信息化硬件配套設(shè)施建設(shè)。
2.加強(qiáng)課程信息化的人才培養(yǎng)
推進(jìn)職業(yè)教育信息化需要三支信息化人才隊(duì)伍：一是規(guī)劃職業(yè)教育信息化建設(shè)的管理隊(duì)伍。二是支撐職業(yè)教育信息化建設(shè)的技術(shù)隊(duì)伍。三是職業(yè)教育信息化后的應(yīng)用隊(duì)伍。
職業(yè)教育信息化建設(shè)的核心是應(yīng)用，信息技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵是教師。如果教師對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)用能力不高，職業(yè)學(xué)校的信息化就很難推進(jìn)。如學(xué)院專業(yè)課老師制作的《內(nèi)燃機(jī)車柴油機(jī)》課件得到學(xué)院二等獎(jiǎng)，在推薦到自治區(qū)參加比賽，只因應(yīng)用技術(shù)不到位，沒能獲獎(jiǎng)。由此帶來的連鎖反應(yīng)就是一些技術(shù)含量較高的教學(xué)軟件不得不購買。而購買的軟件與課程實(shí)際應(yīng)用會(huì)有一定的差距。為此，教師最基本的信息技術(shù)能力，包括計(jì)算機(jī)的使用能力、網(wǎng)絡(luò)的使用能力、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下資源的檢索、技術(shù)和信息資源與課程的整合能力等，這方面的培訓(xùn)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。以適應(yīng)課程信息化的建設(shè)。
3.探索課程信息化的教學(xué)模式
目前的信息技術(shù)手段相當(dāng)成熟，需要更多地考慮如何更好地將其應(yīng)用于教育。也就是如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，探索新的教育教學(xué)模式，進(jìn)一步促進(jìn)高職課程信息化建設(shè)。在《內(nèi)燃機(jī)車柴油機(jī)》網(wǎng)絡(luò)課程中，采用信息化技術(shù)，建立了視頻錄像講座。但是，視頻傳授方式仍然屬于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。以“學(xué)習(xí)者為中心”如何落實(shí)在課程信息化教學(xué)中仍然是教師要思考的問題。通過課程信息化，能夠體會(huì)到它的教學(xué)效果。但是，如何將信息技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育培訓(xùn)之中，發(fā)揮技術(shù)與教育結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)、整合和共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育信息資源，增添學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)樂趣、增大信息量，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。如何推動(dòng)教學(xué)理念、內(nèi)容、方法和手段轉(zhuǎn)變，促進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合將是教師們努力的方向。
4.開發(fā)課程信息化教學(xué)資源
當(dāng)前，發(fā)達(dá)國家教育信息化建設(shè)已從單純重視硬件設(shè)施轉(zhuǎn)向重視軟件與資源建設(shè)及信息化人才培養(yǎng)，我國也在大力開發(fā)職業(yè)教育信息化的課程資源。對(duì)于組成鐵道機(jī)車車輛專業(yè)的課程體系來說，僅有2門精品課程是不夠的。目標(biāo)是5門專業(yè)核心課程全部上網(wǎng)。所以，在資源庫建設(shè)方面要做的工作還很艱巨。
5.推進(jìn)課程信息化背景下的校企合作
職業(yè)教育有很深的行業(yè)背景。要推進(jìn)職業(yè)教育信息化，必須要把行業(yè)的優(yōu)勢(shì)整合起來，需要行業(yè)的支持共同參與信息化的建設(shè)。學(xué)院在課程信息化方面與企業(yè)合作，做出了一些成效。接下來，希望能吸引企業(yè)資本投入教育信息化建設(shè)領(lǐng)域，學(xué)院與企業(yè)合作建立培訓(xùn)網(wǎng)站，共同開發(fā)課程資源，在學(xué)院與企業(yè)以及社會(huì)共享。
四、結(jié)語
信息技術(shù)的發(fā)展，為教育的發(fā)展帶來新的動(dòng)力。通過信息技術(shù)在鐵道機(jī)車車輛專業(yè)課程建設(shè)的應(yīng)用，利用校企合作的背景，發(fā)揮技術(shù)與教育結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)、整合和共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育信息資源，促進(jìn)信息技術(shù)進(jìn)入課堂，融入教材，深度滲透到教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)現(xiàn)教育觀念與教育模式的轉(zhuǎn)變。課程信息化增添了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)樂趣、增大信息量，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
【摘 要】鐵道機(jī)車車輛專業(yè)主要面向國有鐵路、地方鐵路、城市軌道交通企業(yè)、機(jī)車車輛制造修理企業(yè)、大型工礦企業(yè)等，培養(yǎng)從事鐵道機(jī)車車輛運(yùn)用、檢修、維護(hù)和運(yùn)營管理，具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的高端技能型人才。實(shí)踐表明，校企深度合作構(gòu)建優(yōu)化課程體系，能大幅提高鐵道機(jī)車車輛專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】鐵道機(jī)車車輛 校企合作 課程體系
一、問題的提出
2011年9月，教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》明確指出，高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)。按照“到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”要求，必須堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)方針，以提高質(zhì)量為核心，以增強(qiáng)特色為重點(diǎn)，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，創(chuàng)新體制機(jī)制，深化教育教學(xué)改革，圍繞國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，服務(wù)中國創(chuàng)造戰(zhàn)略規(guī)劃，加強(qiáng)中高職協(xié)調(diào)，系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才。
其中，把校企深度合作具體為辦學(xué)、育人、就業(yè)、發(fā)展四個(gè)方面，這是對(duì)高等職業(yè)教育圍繞國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，服務(wù)中國創(chuàng)造戰(zhàn)略規(guī)劃，與行業(yè)企業(yè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)密切關(guān)系，在體制機(jī)制上融合創(chuàng)新的新要求。
鐵道機(jī)車車輛專業(yè)主要培養(yǎng)從事鐵道機(jī)車車輛運(yùn)用、檢修、維護(hù)和運(yùn)營管理等具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的高端技能型人才。培養(yǎng)人才是通過課程教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。職業(yè)教育課程承載著職業(yè)教育思想和觀念，反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及學(xué)習(xí)者對(duì)職業(yè)教育的要求，體現(xiàn)了職業(yè)教育的價(jià)值取向，規(guī)范著職業(yè)學(xué)校管理水平和師生行為，直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展。
當(dāng)前，我國從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)，對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格、質(zhì)量和人的終身學(xué)習(xí)提出了新的要求，迫切需要加大課程改革力度，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程產(chǎn)品，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加速培養(yǎng)適應(yīng)飛速發(fā)展的高鐵時(shí)代的鐵道機(jī)車車輛專業(yè)高端技能型人才。
作為高職院校，通過校企深度合作，以學(xué)生能力培養(yǎng)為宗旨，整體優(yōu)化培養(yǎng)方案，建立合理的、科學(xué)的、適應(yīng)新形勢(shì)的課程體系，是我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)培養(yǎng)高端技能型人才這一戰(zhàn)略主題所作的努力。
二、原有的課程體系存在的問題
（一）教育模式的運(yùn)用對(duì)課程體系的影響
當(dāng)前，職業(yè)教育的教育模式主要有三種。一種是傳統(tǒng)的教育模式，教育課程是圍繞“學(xué)科教學(xué)”和“技能訓(xùn)練”兩個(gè)中心建立的。這種并行課程有可能使得受教育者得到全面的發(fā)展。在人們認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)基礎(chǔ)上，開始引進(jìn)推廣一種以CBE能力課程為典型代表的“理論為實(shí)踐服務(wù)的課程”，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生要求的功能性和功利性目標(biāo)。然而，由于忽視學(xué)習(xí)規(guī)律和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律而受到一定的局限。到了21世紀(jì)，技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)以人為中心的時(shí)代，理論與實(shí)踐一體化的課程教學(xué)模式得到更廣泛的運(yùn)用，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力發(fā)展作為一個(gè)整體看待，讓學(xué)生獲得在職業(yè)工作中相互關(guān)聯(lián)的綜合能力而不是相對(duì)割裂的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，建立理論與實(shí)踐的直接關(guān)系，即理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，從根本上提高職業(yè)教育的整體質(zhì)量。
本專業(yè)一直致力于教學(xué)改革以提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)诮虒W(xué)模式運(yùn)用方面，從以傳統(tǒng)教育模式為主，以CBE能力課程為輔，開始向就業(yè)導(dǎo)向模式轉(zhuǎn)變。但是，課程內(nèi)容仍按學(xué)科體系編排，側(cè)重知識(shí)的系統(tǒng)性，沒有形成清晰、完整的技能培養(yǎng)體系。
（二）培養(yǎng)目標(biāo)定位對(duì)課程體系的影響
本專業(yè)主要是面向國有鐵路、地方鐵路、城市軌道交通企業(yè)、機(jī)車車輛制造修理企業(yè)、大型工礦企業(yè)培養(yǎng)從事鐵道機(jī)車車輛運(yùn)用、檢修、維護(hù)和運(yùn)營管理等具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的高端技能型人才。從理論上說，這一定位思想是確定的，但在教育實(shí)踐中，這一目標(biāo)思想并未完全落到實(shí)處：一是強(qiáng)調(diào)高職教育的“高”層次，受傳統(tǒng)思維慣性的影響，只注重了高等教育“高”的一般特性，而忽視了“職”的特色，使高職教育以應(yīng)用能力為主線這一本質(zhì)要求落不到實(shí)處。二是片面理解技能培養(yǎng)的涵義，沒有從培養(yǎng)對(duì)象知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上來考慮突出職業(yè)技能的培養(yǎng)，把單一的崗位操作技能等同于全面職業(yè)能力，忽視了人才全面發(fā)展的要求。如機(jī)車專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)了內(nèi)燃機(jī)車柴油機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理，進(jìn)行了柴油機(jī)自檢自修實(shí)訓(xùn)課程的訓(xùn)練，但是在機(jī)車運(yùn)用中，面對(duì)柴油機(jī)出現(xiàn)故障，還是無從下手。
（三）校企合作的深度問題對(duì)課程體系的影響
1.長期以來，職業(yè)教育課程始終未能跳出學(xué)科體系的藩籬，關(guān)鍵在于職業(yè)教育的組織者、實(shí)施者以及研究者，基本上都是學(xué)科體系培養(yǎng)出來的。所以，在課程內(nèi)容的選取，課程內(nèi)容的序化過程中，不知不覺地回到學(xué)科體系的老路上。只有通過校企深度合作，共同開發(fā)課程體系，才能從根本上解決問題。
2.在我們到現(xiàn)場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行回訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多畢業(yè)生與現(xiàn)場(chǎng)的要求有差距。他們往往不能適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境，不能直接上崗。主要原因是他們的學(xué)習(xí)環(huán)境與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境存在差距。
3.鑒于學(xué)校實(shí)踐條件和教師資源的限制，不僅課程設(shè)置會(huì)有局限性，有效地提高學(xué)生能力的教學(xué)方式也得不到運(yùn)用。最典型的例子就是本專業(yè)學(xué)生的機(jī)車全面檢查與給油實(shí)訓(xùn)課程，在場(chǎng)地、設(shè)備和教員上都需要企業(yè)的配合才得以高效率地開展，以便充分訓(xùn)練學(xué)生的機(jī)車運(yùn)用綜合能力。
4.近幾年隨著鐵路快速發(fā)展，大量新技術(shù)、新設(shè)備投入現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，由此引起了作業(yè)方式、勞動(dòng)組織及規(guī)章制度發(fā)生較大的變化。現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃于鐵路崗位實(shí)際需求相比有些脫節(jié)，需要企業(yè)的合作，修訂現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃。尤其“訂單班”必須以企業(yè)的需要為依據(jù)，才能根據(jù)“訂單”調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培訓(xùn)模式。
所以說，產(chǎn)教結(jié)合、社會(huì)參與是充分利用社會(huì)資源的基本渠道。改革改進(jìn)教學(xué)方式最主要的就是實(shí)行工學(xué)結(jié)合。
三、校企合作優(yōu)化設(shè)計(jì)課程體系
課程體系設(shè)置原則，為提高鐵道機(jī)車車輛專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)“零適應(yīng)期”鐵路特有工種的技能型人才，以行業(yè)需求為導(dǎo)向開發(fā)課程。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為主線，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，校企合作共同開發(fā)課程，確保教學(xué)內(nèi)容與真實(shí)工作任務(wù)的一致性。
課程體系的設(shè)置是在學(xué)院統(tǒng)一制定的原則基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要分為三個(gè)部分，即專業(yè)基本素質(zhì)課、專業(yè)主干課、專業(yè)拓展課。
（一）專業(yè)基本素質(zhì)課
這部分主要由學(xué)院統(tǒng)一制定。由大學(xué)教育所需要的素質(zhì)基礎(chǔ)課程和各專業(yè)基礎(chǔ)課程組成。專業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容取舍，采取“理論為實(shí)踐服務(wù)”的課程模式，從崗位需求出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)專家提供的專業(yè)需求確定課程，不求系統(tǒng)，夠用就好。
（二）專業(yè)主干課
總的原則是遵循技能型人才職業(yè)能力形成規(guī)律，著眼于學(xué)習(xí)者知識(shí)、技能和情感態(tài)度的培養(yǎng)以及專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力的形成，按照職業(yè)實(shí)踐的邏輯順序，逐步構(gòu)建以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。
1.內(nèi)燃機(jī)車柴油機(jī)、電傳動(dòng)、制動(dòng)機(jī)、總體這四門專業(yè)核心課程，每一門課程的內(nèi)容分三個(gè)層次。如內(nèi)燃機(jī)車柴油機(jī)：項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容（柴油機(jī)的原理與構(gòu)造）、模塊教學(xué)內(nèi)容（噴油泵拆裝，教學(xué)做一體化）和專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容（柴油機(jī)故障處理，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能）。教學(xué)內(nèi)容由企業(yè)與學(xué)校共同開發(fā)，一體化教學(xué)項(xiàng)目與企業(yè)實(shí)際工作一致。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中獲得專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和社會(huì)能力。
2.將企業(yè)的工作任務(wù)引入課程中。如單項(xiàng)實(shí)踐課程機(jī)車認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、機(jī)車綜合實(shí)訓(xùn)、機(jī)車全面檢查與給油等，并且到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，即采取“課堂進(jìn)廠，校企聯(lián)合培養(yǎng)”的方式。有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人技師和企業(yè)培訓(xùn)師是學(xué)生的兼職教師；企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)及作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生專業(yè)技能的考核標(biāo)準(zhǔn)；現(xiàn)場(chǎng)考核成為考核學(xué)生的方式。學(xué)生的技能實(shí)訓(xùn)緊貼企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，企業(yè)的文化直接融入了學(xué)習(xí)的過程，突出了技能人才培養(yǎng)的職業(yè)性。通過辦學(xué)模式的改變，在真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有效地解決了教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的矛盾、教學(xué)過程與生產(chǎn)流程的矛盾、師資水平與教學(xué)時(shí)效的矛盾。
3.學(xué)院與鐵路局機(jī)務(wù)段等企業(yè)建立校企聯(lián)盟關(guān)系，簽訂了聯(lián)盟協(xié)議，明確企業(yè)應(yīng)接納學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)改在頂崗實(shí)習(xí)后進(jìn)行。首先，在企業(yè)的配合下，在企業(yè)完成頂崗實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)過程中，充分進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作，在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)與探索。在實(shí)習(xí)結(jié)束之后，在有一定的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或者完成高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。使理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，形成了“理論―實(shí)踐―再理論”交叉滾動(dòng)的一體化教學(xué)體系。
4.以全國及教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)或行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)舉辦的技能大賽為導(dǎo)向，和企業(yè)專家共同研討競賽的發(fā)展趨勢(shì)，在課程體系中多途徑地融入競賽內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
5.學(xué)歷證書與職業(yè)證書對(duì)接。本專業(yè)學(xué)生必須參加本專業(yè)職業(yè)技能鑒定。鑒定項(xiàng)目由企業(yè)學(xué)院雙方共同制定。鑒定培訓(xùn)在學(xué)院進(jìn)行，鑒定考核由企業(yè)技能鑒定站組織進(jìn)行。
6.訂單培養(yǎng)的課程設(shè)置應(yīng)充分考慮合作企業(yè)就業(yè)方向的需求，直接與就業(yè)目標(biāo)掛鉤，甚至落實(shí)到某種職業(yè)和具體崗位；課程設(shè)置應(yīng)滿足工作需要，即根據(jù)職業(yè)的知識(shí)、技能和素質(zhì)需要來確定課程的性質(zhì)和內(nèi)容。如機(jī)車專業(yè)的主干課程鐵路規(guī)章，在進(jìn)行《技規(guī)》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)南寧鐵路局具體情況，增加適合南寧鐵路局的《行規(guī)》。做到針對(duì)性培養(yǎng)，滿足企業(yè)要求。
（三）專業(yè)拓展課
隨著高速鐵路的發(fā)展，新技術(shù)、新設(shè)備的使用客觀上要求鐵路員工特別是運(yùn)輸一線基層生產(chǎn)技術(shù)人員應(yīng)掌握相應(yīng)的知識(shí)。為此，拓展課主要針對(duì)企業(yè)新增設(shè)備和技術(shù)來設(shè)定，如動(dòng)車組概論和城市軌道交通概論。目的是開拓學(xué)生眼界，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展就業(yè)渠道。
通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生工作后情況的反饋，增加安全心理學(xué)課程，提高學(xué)生應(yīng)變能力。當(dāng)機(jī)車發(fā)生故障時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從容應(yīng)對(duì)并及時(shí)處理故障的能力。因?yàn)楫?dāng)故障來臨時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的處理時(shí)間只有15分鐘而已。
四、優(yōu)化課程體系實(shí)施效果
通過教學(xué)實(shí)踐，本專業(yè)課程體系的教學(xué)改革取得了明顯的效果，本專業(yè)被評(píng)為院級(jí)優(yōu)質(zhì)專業(yè)，主干課程內(nèi)燃機(jī)車柴油機(jī)為院級(jí)精品課程。通過校企深度合作，引企入校，使專業(yè)教學(xué)更具企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景；辦學(xué)入企，使學(xué)生的培養(yǎng)真正實(shí)現(xiàn)了“零適應(yīng)期”。校企合作使企業(yè)贏得了人才，學(xué)生贏得了人生，學(xué)校贏得了聲譽(yù)。鐵道機(jī)車專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求?！俺隹跁场睅砹恕斑M(jìn)口旺”，連續(xù)幾年畢業(yè)生就業(yè)率保持在98%以上。
培養(yǎng)人才是通過課程來實(shí)現(xiàn)的，課程的內(nèi)容和課程的序化構(gòu)成課程體系的兩個(gè)因素，為企業(yè)培養(yǎng)人才所設(shè)計(jì)的課程體系自然離不開企業(yè)的合作。實(shí)踐表明，通過校企深度合作共同優(yōu)化課程體系，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變；辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)了教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變；教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使鐵道機(jī)車車輛專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量發(fā)生了質(zhì)的飛躍。
（責(zé)編 丁 夢(mèng)）
【文章摘要】
本文從鐵道車輛故障曲線和磨耗損裕量曲線進(jìn)行分析，針對(duì)車輛故障發(fā)生階段和其發(fā)生概率，及兩者之間相互聯(lián)系角度，設(shè)計(jì)出最佳技術(shù)和管理方案，并提出出專門化、科學(xué)化、合理化鐵道車輛維護(hù)技術(shù)管理建議。
【關(guān)鍵詞】
鐵道車輛；維護(hù)技術(shù)；管理模式
1 車輛維修理論性曲線
1.1概述車輛故障曲線
一旦車輛發(fā)生故障會(huì)使全線運(yùn)行中斷，通過一定技術(shù)手段對(duì)車輛定期維修，可避免車輛突發(fā)故障的發(fā)生。車輛故障曲線又稱為“浴盆曲線”，主要分為三個(gè)階段，如圖1所示。
由曲線可知：
1階段是初期故障。對(duì)于新造車輛或大型車輛的使用初期階段，一般故障發(fā)生率較高。其原因是設(shè)計(jì)制造薄弱環(huán)節(jié)，新零件、不同零件之間需要一定磨合時(shí)間，因此也被名為“鋸齒圖形故障階段?！?
2階段是偶發(fā)性故障階段。故障發(fā)生概率取決于車輛維護(hù)質(zhì)量與產(chǎn)品制造質(zhì)量高低，故障發(fā)生概率相對(duì)平穩(wěn)，因此是車輛最佳使用階段。
3階段是插入量后期破損階段。車輛需要高額維護(hù)費(fèi)用保證其后期使用價(jià)值，如果不及時(shí)采取翻新、資產(chǎn)重置或大型維修等技術(shù)措施，故障發(fā)生概率普遍較高。如果想要延長車輛使用壽命，需要加強(qiáng)維護(hù)成本，不然會(huì)得不償失。
不同品牌、型號(hào)、使用目的的車輛或主要零部件“浴盆曲線”是不同的，需要為每個(gè)車輛分別制定專門曲線，或是相近幾組類型車輛。分析該曲線制定車型維修策略，靈活運(yùn)用，從而提高車輛使用效益。例如：在1階段停輪并進(jìn)行一次檢查，可在故障發(fā)生點(diǎn)之前或運(yùn)行3個(gè)月后，如果沒有異?，F(xiàn)象，可以連續(xù)使用6年對(duì)其不分解檢修，并在失效前對(duì)其分解檢修即可。
制定故障率曲線目的是降低不必要的分解檢修、最佳使用期分解檢修，使得車輛運(yùn)用和檢修達(dá)到最佳搭配效果。但是在實(shí)際車輛使用壽命周期維護(hù)階段，由“小浴盆曲線”所組成的“大浴盆曲線”組成，并做好2階段下分解檢修故障預(yù)防性技術(shù)措施，保證階段下可進(jìn)行及時(shí)分解檢修，使得車輛使用達(dá)到最大經(jīng)濟(jì)效益和安全性。
1.2磨耗裕量
車輛進(jìn)入使用階段，主零件初始化儲(chǔ)備較為充足，時(shí)間越久，1階段的磨耗裕量也就越大，隨之2階段會(huì)逐漸減小，3階段表現(xiàn)平穩(wěn) ，4階段磨耗裕量開始一直增加到故障發(fā)生臨界點(diǎn)。臨界點(diǎn)與故障發(fā)生之間有較小空間，此階段進(jìn)行分解檢修。檢修后車輛與新造是有同等技術(shù)狀態(tài)，部件已過磨合期，加上重點(diǎn)部位加強(qiáng)型修理整合，使得車輛運(yùn)行更加安全、可靠。
2 鐵道車輛維護(hù)技術(shù)管理
2.1事后維護(hù)技術(shù)
車輛事后維護(hù)技術(shù)是指在系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)一段時(shí)間后，發(fā)生一定技術(shù)型功能故障，導(dǎo)致不能正常使用該系統(tǒng)所進(jìn)行的事后維修。這種維護(hù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)電氣配件預(yù)防維修可能性極低，需要通過弱環(huán)節(jié)了解故障發(fā)生趨勢(shì)，并相應(yīng)的開展一些嘗試性彌補(bǔ)工作。如果和車輛運(yùn)行安全性能關(guān)系不大，應(yīng)采取事后維護(hù)技術(shù)保證車輛質(zhì)量。
2.2狀態(tài)修技術(shù)
狀態(tài)修技術(shù)的經(jīng)濟(jì)適用性和可行性都較好，前提是對(duì)車輛運(yùn)行系統(tǒng)或零部件進(jìn)行在線實(shí)時(shí)檢測(cè)、監(jiān)視、周期性檢查等，在短時(shí)間內(nèi)采取一定維修技術(shù)保證系統(tǒng)運(yùn)行安全性和質(zhì)量，因此需要借助高科技破損檢測(cè)設(shè)備對(duì)其技術(shù)處理，但是維修費(fèi)相對(duì)較高。
2.3預(yù)防維修技術(shù)
預(yù)防性維修技術(shù)是在車輛投入運(yùn)行開始即對(duì)其定期修理。新設(shè)備質(zhì)量保證期限內(nèi)，確定預(yù)防性維修周期的是供應(yīng)商，在質(zhì)保期限后，需要按照客戶經(jīng)驗(yàn)、隨機(jī)檢查、日常檢查、弱點(diǎn)檢查等針對(duì)性的調(diào)整，對(duì)設(shè)備修正或改進(jìn)，減少故障發(fā)生概率。
2.4優(yōu)化維修周期
將長周期分成若干短周期維修最適宜維護(hù)車輛，需要檢修和運(yùn)用人員配合完成此項(xiàng)技術(shù)，例如：鐵道車司機(jī)在車輛運(yùn)行前進(jìn)行檢查與整備工作。在車輛子系統(tǒng)維護(hù)周期基礎(chǔ)上，維護(hù)應(yīng)該更加單一、小，其具有操作方便、經(jīng)濟(jì)、適用等特點(diǎn)。而大型維修應(yīng)該由車輛各系統(tǒng)分包商維修廠管理。（表1）
3 建立健全車輛維修技術(shù)管理結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)
3.1建立專職技術(shù)管理部門
車輛管理機(jī)構(gòu)應(yīng)建立維護(hù)技術(shù)管理職能部門，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)層、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督設(shè)計(jì)相應(yīng)的管理體系，并構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)鐵道車輛維修技術(shù)管理組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)與監(jiān)督一體化工作。首先，明確車輛維修技術(shù)管理工作室具體內(nèi)容；其次，建立維修技術(shù)咨詢臺(tái)及服務(wù)體系；最后，建立車輛維修技術(shù)監(jiān)督檢查與反饋機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)自上而下的監(jiān)督檢查管理體系，加強(qiáng)技術(shù)管理水平和標(biāo)準(zhǔn)化。
3.2建立會(huì)測(cè)量維修和檢測(cè)技術(shù)管理體系
為了配合車輛綜合檢測(cè)工作，需要分級(jí)實(shí)施維護(hù)前后檢測(cè)工作，并且現(xiàn)階段車輛綜合性能檢測(cè)體系上，以“合理布局”為原則指導(dǎo)并組建檢測(cè)機(jī)構(gòu)，從而完善技術(shù)管理工作，科學(xué)指導(dǎo)車輛維修，保證監(jiān)督和維修質(zhì)量。
4 鐵道車輛RAMS技術(shù)管理
RAMS技術(shù)管理是集合可靠性、可維修性、安全性和可用性為一體的管理模式。其主要特點(diǎn)是滿足了車輛技術(shù)和經(jīng)濟(jì)性能要求。
4.1RAMS指標(biāo)
一般在新造廠、段修上實(shí)行RAMS技術(shù)管理，并結(jié)合國內(nèi)現(xiàn)有管理，分別制定貨車各項(xiàng)指標(biāo)，提高鐵道車輛維修技術(shù)管理水平有一定促進(jìn)作用。
4.2安全性
車輛使用中，安全性核心內(nèi)容是完整性，最高目標(biāo)不大于安全記錄數(shù)值，用SIL（完全完整性水平）評(píng)估，運(yùn)用概率安全法，編程設(shè)備危險(xiǎn)事故和電子系統(tǒng)，并對(duì)故障進(jìn)行綜合分析后，處理風(fēng)險(xiǎn)。
5 結(jié)束語
鐵道車輛技術(shù)管理屬于政策性較強(qiáng)、涉及面廣、技術(shù)含量高的綜合性管理工作，需要建立完整、明確分工的管理系統(tǒng)，運(yùn)用一定技術(shù)手段，協(xié)調(diào)、配合的開展管理工作，保證車輛按期進(jìn)行維修，提高車輛運(yùn)行質(zhì)量和維修質(zhì)量。從整體上加強(qiáng)車輛運(yùn)輸裝備性能，從而促進(jìn)鐵路事業(yè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
摘 要 隨著科技創(chuàng)新的不斷發(fā)展，鐵道車輛的整體結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化，針對(duì)不同的材料其制造工藝、加工方法和焊接技術(shù)也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。本文著重介紹現(xiàn)在鐵道車輛中常用的材料鋼、鋁合金、CFRP復(fù)合材料的相關(guān)應(yīng)用。
關(guān)鍵詞 鐵道車輛；產(chǎn)用材料；鋼；鋁合金；CFRP復(fù)合材料；焊接
0引言
鐵路在當(dāng)今世界上已經(jīng)成為必不可少的出行通道，鐵道車輛涵蓋了現(xiàn)在所有的可在鐵路上運(yùn)行的車輛種類，包括一般列車，動(dòng)車等等，這些車輛都是由不同的零部件組合而成，而這些零部件必然是由一系列金屬材料制造而成的，制造工藝的深度以及制造材料的好壞直接影響到鐵道車輛的相關(guān)性能，我們?cè)阼F路運(yùn)輸?shù)母咚侔l(fā)展中，一步步將最底層、最原始也是最重要的步驟——材料進(jìn)行不斷的提升，給上層技術(shù)的發(fā)展提供了可靠保證，讓高科技有了一定的發(fā)展空間，如果材料的發(fā)展 不能跟上時(shí)代的進(jìn)步，那立于這個(gè)之上的一切都將只是一紙空談。近些年以來，為了減少車輛負(fù)重，碳纖維強(qiáng)化塑料（CFRP）以其輕量化的特點(diǎn)得到廣泛應(yīng)用，但是，整體來講還是以金屬材料為主。
鐵道車輛發(fā)展至今其種類也不斷增加，但在構(gòu)造上并沒有發(fā)生很大變化。這是標(biāo)準(zhǔn)化的要求，也是鐵路本身大工作量的客觀要求。現(xiàn)在我們可以很容易發(fā)現(xiàn)鐵路車輛的外形開始有了變化，特別是整體車廂的設(shè)計(jì)更加貼近生活，更加人性化，但是具體來說，只是實(shí)際的零部件有了更科學(xué)合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
一般來說，車輛的基本構(gòu)造由五大部分組成，它們分別是：車體、車底架、走行部、車鉤緩沖裝置和制動(dòng)裝置。這五大部分以現(xiàn)在的制造工藝來講，都是由一系列的金屬材料制成的。具體的部件構(gòu)造是使用哪種金屬材質(zhì)我們下面進(jìn)行進(jìn)一步的探討。
1 鐵道車輛使用材料需滿足的實(shí)際要求
眾所周知，鐵路車輛一般是進(jìn)行長距離、高負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)，這便直接地要求我們所使用的制造材料需要滿足一定的條件，這樣才能在實(shí)際的應(yīng)用中成為可能。具體要求有：要具有以下幾個(gè)方面的特性：結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、剛度、振動(dòng)特性等。高機(jī)械特性更是車體強(qiáng)度得到提升的主要原因，高機(jī)械特性一般包括：縱彈性模量、拉伸強(qiáng)度、沖擊動(dòng)態(tài)強(qiáng)度、0.2%屈服強(qiáng)度即彈性極限應(yīng)力、抗沖擊斷裂、疲勞特性特性。同時(shí)，在鐵道車輛的高速運(yùn)行狀態(tài)下，與外界產(chǎn)生的極大摩擦必定會(huì)引起溫度的急劇上升，這也就要求使用材料還要具有一定的阻燃性，另一方面，材料在應(yīng)用中必定要經(jīng)過一定的加工過程，這便要求使用材料有一定的塑造性。其它方面如易于維修、耐腐蝕、可再生等等這些節(jié)約成本、有益于環(huán)保的特性也是鐵道車輛材料選用時(shí)必須要考慮的。
2鋼鐵在鐵道車輛中的應(yīng)用
第一輛鋼制車輛的制造是在1927年開始得以實(shí)現(xiàn)的，隨著對(duì)車速的不斷要求，我們逐步地要求鋼制車輛進(jìn)一步輕量化，現(xiàn)在在一般的鐵道車輛中均是由鋼制材料所制成的。一般來說，普通鋼鐵一般具有容易成形、高強(qiáng)度、易于加工、焊接、維修、價(jià)格合理等有點(diǎn)。其形成和制造工藝是在鐵的基礎(chǔ)上控制碳元素的含量，然后經(jīng)過熱處理的加工，得到了強(qiáng)度便于控制的鋼。在鐵道車輛上我們以往使用的有普通結(jié)構(gòu)的軋制鋼材、普通冷軋鋼板、輕質(zhì)材料、高耐候性軋制鋼、高強(qiáng)度鋼等等。不同種類的鋼有不同的特點(diǎn)，故其使用范圍也不盡相同。比如普通鋼容易銹蝕，所以在車輛車體的使用上一般不會(huì)將其應(yīng)用于外部直接接觸空氣的外圍結(jié)構(gòu)上。對(duì)于鋼鐵的焊接方法上，由于其制材及成型比較容易，一般采用電弧焊等一般技術(shù)就能滿足鋼鐵焊接的條件。當(dāng)然還有TCS不銹鋼脈沖MAG焊工藝。
3鋁合金在鐵道車輛中的應(yīng)用
在世界范圍內(nèi)，鋁的存儲(chǔ)量在金屬中居第一位，在通過一系列加工的情況下，其強(qiáng)度和抗拉強(qiáng)度會(huì)得到很大的提高，從物理特性方面考慮，相對(duì)于其它金屬材質(zhì)其密度要小，這也為鐵道車輛的輕便提供了很好的原料。鋁合金因?yàn)槠滹@著特點(diǎn)在鐵道車輛車體上的應(yīng)用越來越廣泛，動(dòng)車在我國得到了空前的發(fā)展，而動(dòng)車車體普遍來講都是對(duì)采用鋁合金的焊接結(jié)構(gòu)，就焊接方法來講，在鐵道車輛上主要采用的是長縱焊縫連接，這種對(duì)于焊縫焊接的方法，長期以來得到普遍的應(yīng)用。在科技進(jìn)步神速的現(xiàn)代，已經(jīng)有專業(yè)的焊接機(jī)器人在這之上的應(yīng)用，相比于人工焊接來說，機(jī)器人焊接有更高的焊接效率，保證了焊接質(zhì)量、勞動(dòng)強(qiáng)度得到了降低、工藝成本也更低。
4 CFRP復(fù)合材料的應(yīng)用
碳纖維增強(qiáng)復(fù)合材料，顯著特點(diǎn)表現(xiàn)為輕質(zhì)量以及高強(qiáng)度。這種材料應(yīng)用于高規(guī)格的科技產(chǎn)品上，如F1賽車、波音181客機(jī)等等。在實(shí)際的工程中如：橋梁加固、維修等都用到了這種新生的材料。在工程中使用的一般材料由于時(shí)間的積累，外界不可測(cè)因素的影響，多少都會(huì)產(chǎn)生損壞，利用碳纖維結(jié)構(gòu)進(jìn)行固定、修整是現(xiàn)代工藝常用的方法。CFRP首先由美國開始制造，它是由美國空軍基地在兩千攝氏度以上的高溫下抽取人造絲而得到的，其融合程度非常高。日本在碳纖維方面的發(fā)展也非常迅速，當(dāng)今時(shí)代，碳纖維主要由日本生產(chǎn)，其次為美國，其他國家次之。
5 現(xiàn)代鐵道車輛制造材料的主流趨勢(shì)
復(fù)合材料通俗來講也就是塑料，在現(xiàn)代的貨車制造業(yè)中得到了迅猛發(fā)展，而在實(shí)際中如何選擇合適的復(fù)合材料也是非常關(guān)鍵的。其輕便性是其它材質(zhì)無法比擬的，也許現(xiàn)代工藝技術(shù)來講，復(fù)合材料的合成成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于鋁制材料，但是在未來的發(fā)展空間內(nèi)來看，復(fù)合材料作為鐵道車輛的制造材料其發(fā)展前景遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于鋁制材料。當(dāng)然就目前復(fù)合材料的影響力度來講，由于傳統(tǒng)理解上人們對(duì)復(fù)合材料能否應(yīng)付險(xiǎn)惡的作業(yè)環(huán)境存在很大的質(zhì)疑（主要是溫度以及壓力等環(huán)境因素），故而其應(yīng)用并不廣泛，但是隨著復(fù)合材料的不斷革新，在不斷的實(shí)驗(yàn)下，肯定能找到符合要求的新型材料，這也是我們要為之努力的。
摘 要 鐵路運(yùn)輸是我國一種重要的交通運(yùn)輸。如今鐵路車輛不斷朝著輕量化改進(jìn)，鋁合金得到了更為廣泛的應(yīng)用。文章通過對(duì)鋁合金的特征以及鐵道車輛上鋁合金應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析，結(jié)合鋁合金在鐵道車輛的應(yīng)用現(xiàn)狀，探討了鋁合金在鐵道車輛上的應(yīng)用發(fā)展。
關(guān)鍵詞 鋁合金；鐵道；應(yīng)用；發(fā)展
鐵路運(yùn)輸是我國重要的交通運(yùn)輸，其在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著極為重要的作用。而鐵路車輛則是鐵路運(yùn)輸當(dāng)中承載旅客及貨物的交通工具，作為鐵路當(dāng)中的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，隨著鐵路的高速化發(fā)展，鐵路車輛不斷朝著輕量化而改進(jìn)，而鋁合金材料的應(yīng)用則是促進(jìn)其輕量化的重要措施，本文則具體針對(duì)鐵道車輛上鋁合金材料的應(yīng)用展開探討。
1 鋁合金的特征
鋁屬于輕金屬，密度小，約為鋼的1/3，鋁中加入一種或者幾種元素則構(gòu)成了鋁合金，相對(duì)于鋁，鋁合金更具強(qiáng)度與硬度，具有更好的物理力學(xué)性能，耐久性好、易于加工、適用范圍廣泛，同低碳鋼相比，其強(qiáng)度可以勝過一些合金鋼。按加入的合金元素來分，鋁合金可以分為鋁-錳合金、鋁-銅-鎂合金、鋁-銅合金等，不同種類的鋁合金有著不同的特性與使用范圍，現(xiàn)具體分析其主要特性。
1）質(zhì)量輕。鋁的密度為鋼的1/3，使用鋁合金材料的車體，要比鋼制車體要輕30%，實(shí)現(xiàn)了輕量化的需求。
2）機(jī)械性能優(yōu)良。如今各種工業(yè)結(jié)構(gòu)件中使用的鋁合金多為6061-T6，屬于“AI-Mg-Si”系列，其力學(xué)性能穩(wěn)定，機(jī)械性能優(yōu)良，便于工程使用。
3）耐腐蝕性能好。鋁合金接觸空氣時(shí)，表面可以形成一層細(xì)密的氧化膜，能夠有效防止被腐蝕，因此同其他材料相比，其耐腐蝕性更好，使用壽命長，并且運(yùn)營維護(hù)的費(fèi)用低。而實(shí)驗(yàn)證明在常用的鋁合金材料中，AI-Mg系5083具有很好的耐腐蝕性，其次為AI-Mg-Si系。
4）擠壓性能。AI-Mg-Si系材料的擠壓性能好，而AI-Mg系與AI-Mg-Si系擠壓性能差，而6005B、6005C對(duì)7N01合金的壁厚方向耐應(yīng)力腐蝕裂紋性進(jìn)行了改善，將被越來越廣泛地利用。
2 鐵道車輛上鋁合金應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
1）節(jié)能降耗，利于環(huán)保。鋁合金在擁有輕量化的基礎(chǔ)之上，在強(qiáng)度上也能夠滿足安全的需求，對(duì)于高速列車來說，要使車輛輕量化的最佳途徑則是提升車體的用鋁比例。
2）便于加工與制造。隨著鋁合金生產(chǎn)工藝、鋁合金車輛制造技術(shù)的不斷進(jìn)步，鋁合金車體的制造工藝也大大簡化，制造工作量也相對(duì)減少，并且無需除銹、可以回收，便于維護(hù)，更有利于加工與制造。并且適用于各種表面處理，可以在鋁合金表面著色、噴涂等，提高其耐蝕性，并且使車體表面更為美觀。
3）價(jià)格適中。鋁材料的價(jià)格較高，鋁合金材料的車輛制造成本有所增加，但由于輕量化的特點(diǎn)，鋁合金給鐵道車輛帶來了運(yùn)能的增加與耗能的減少，以及維修費(fèi)用的降低等。并且鋁合金車輛更具回收價(jià)值，報(bào)廢車輛的回收價(jià)值中，鋼車為100%，而鋁車則為480%，因而，采用鋁合金的車輛綜合效益高，價(jià)格適中，成本合理。
4）安全性能好。鋁合金車體為型材結(jié)構(gòu)，其剛度要好遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于普通的碳鋼車，因而能夠承受更大的機(jī)械外力，避免對(duì)車內(nèi)乘客造成致命的傷害。并且，鋁合金材料也具有優(yōu)良的耐火性與耐電弧性，同鋼鐵相比，其具有更優(yōu)良的導(dǎo)熱性與散熱性，這些特性都使得鋁合金車體具有更好的安全性能。
3 鋁合金在鐵道車輛的應(yīng)用現(xiàn)狀
高速、節(jié)能、舒適、安全、環(huán)保是如今交通運(yùn)輸發(fā)展的主要目標(biāo)，鋁合金作為輕量化發(fā)展的首選材料，具有諸多的無可比擬的優(yōu)勢(shì)，因而其被越來越廣泛地應(yīng)用到鐵道車輛當(dāng)中。近年來，時(shí)速超過300 km/h的高鐵、高速磁墊式、新型混合結(jié)構(gòu)車輛等的不斷投入使用，促進(jìn)了鋁合金更好的發(fā)展前景。如今，在世界范圍內(nèi)，生產(chǎn)與制造鋁合金車體成為了城市軌道交通發(fā)展與鐵路運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展的總體趨勢(shì)。
我國鐵道運(yùn)輸載客量以及物流量為世界首位，然而我國鋁合金車體開發(fā)起步較晚。長春軌道客車股份有限公司于1989年開發(fā)了首輛鋁合金地鐵車體，并于2001年建成了我國的第一條鋁合金自動(dòng)化焊接生產(chǎn)線，開發(fā)出了我國第一輛磁懸浮列車，隨后，南京蒲鎮(zhèn)車輛廠、唐山車輛廠、株洲電力車輛廠等都陸續(xù)建立起了生產(chǎn)線，逐漸生產(chǎn)鋁合金車體。隨著我國交通事業(yè)的不斷發(fā)展，“和諧號(hào)”的誕生以及城市地鐵軌道交通的不斷發(fā)展，鋁合金車體越來越多地出現(xiàn)在人們的生活中，鐵道部引進(jìn)國外先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了鐵路的跨越式發(fā)展，如今，京廣高鐵、京滬高鐵等的運(yùn)營，建立起了巨大的鋁合金車輛市場(chǎng)需求，進(jìn)一步推動(dòng)了中國鋁合金車體制造技術(shù)的發(fā)展。
同時(shí)，由于鋁合金車體制造仍然處在高速發(fā)展階段，尚未有一個(gè)完全成熟的技術(shù)運(yùn)用體系，因而也存在著一些技術(shù)等問題。如今鋁制軌道車輛的發(fā)展，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于汽車運(yùn)輸行業(yè)，由于鋁制品創(chuàng)新的周期長、加上鐵道車廂的使用壽命長，使得車體與車的零部件等驗(yàn)證周期長，從整體上看，鋁合金車體在運(yùn)輸市場(chǎng)上的使用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如航空航天、汽車運(yùn)輸以及一些民用市場(chǎng)。同時(shí)，鐵路運(yùn)輸重載與高速對(duì)鐵路工程構(gòu)件的耐磨腐蝕性也提出了更高的要求，如今使用高速列車制動(dòng)盤、電弧噴涂維修鐵路橋梁等方式，可以得到一定的耐磨、防滑以及抗腐蝕效果。此外，鐵路車輛鋁合金的應(yīng)用也有許多技術(shù)上的難題，例如鐵道車輛車身工件大部分為沖壓形成，而用沖壓鋼板的方法沖壓鋁板易出現(xiàn)裂縫；車身工件大部分為焊接組裝，但鋁的焊接比鋼材焊接的難度要大，其焊接的外表需要光滑，并且要對(duì)零部件進(jìn)行電泳與噴涂。
4 鋁合金在鐵道車輛上的應(yīng)用發(fā)展
如今世界各國組織大量人力、財(cái)力以及物理對(duì)車輛用鋁材，以及一些新的技術(shù)、工藝進(jìn)行深入研究，特別是在軋制工藝、擠壓工藝、材料整體化、大型化、空心化等，以及材料的各種特殊性能、處理方法、結(jié)合方法、材料混搭方法、表面處理等方面，都展開了科技攻關(guān)與開發(fā)，促進(jìn)鐵道用鋁材向著高標(biāo)準(zhǔn)、高性能、節(jié)能環(huán)保等方向發(fā)展，推進(jìn)到一個(gè)新的水平。
當(dāng)前隨著鐵道交通事業(yè)的不斷發(fā)展，以及鋁合金車輛運(yùn)行考驗(yàn)的深入，我們需要進(jìn)行更為廣泛的試驗(yàn)研究，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些先進(jìn)的技術(shù)與相關(guān)的設(shè)備，并將其轉(zhuǎn)化為自身的經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)使用。同時(shí)需加強(qiáng)對(duì)鋁合金材料的技術(shù)研究和開發(fā)，有效提升鋁合金材料使用的綜合性能，例如融合一些新工藝方法，采用噴射成型等工藝，降低制造成本，穩(wěn)定產(chǎn)品質(zhì)量，此外要加強(qiáng)焊接工藝以及控制技術(shù)研究，提升焊接質(zhì)量，只有材料與制造技術(shù)的不斷發(fā)展，才能夠探索出更為合理的車輛結(jié)構(gòu)，我國目前在一些主要的制造技術(shù)上還依靠進(jìn)口，因而需要加大對(duì)技術(shù)的研究，縮短差距。而在鋁合金車輛的保養(yǎng)方面，需要從廠商、用戶以及列檢等環(huán)節(jié)，都需要提升保養(yǎng)與環(huán)保意識(shí)，制定嚴(yán)格流程，完善對(duì)車輛的應(yīng)用管理，有效降低對(duì)鋁合金車輛破壞。
5 結(jié)束語
鋁合金車體的應(yīng)用是鐵路運(yùn)輸事業(yè)以及城市軌道發(fā)展的必然趨勢(shì)，鋁合金因其良好的性能與諸多優(yōu)勢(shì)，將鐵路車輛設(shè)計(jì)與制造技術(shù)提升到了一個(gè)新的高度。隨著鋁合金制造應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，其將成為現(xiàn)代化鐵路發(fā)展應(yīng)用的主流，我們必須要不斷開展技術(shù)攻關(guān)與開發(fā)，促進(jìn)我國軌道運(yùn)輸行業(yè)的高速發(fā)展。
摘 要：實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)體系中重要的組成部分，是職業(yè)教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。如何構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，建設(shè)一個(gè)什么樣的實(shí)踐教學(xué)體系，是當(dāng)前頗為緊要的任務(wù)。本文對(duì)高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)如何構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了研究和探討。
關(guān)鍵詞：高職 實(shí)踐教學(xué) 體系研究
1 高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的理論研究和實(shí)踐表明，實(shí)踐教學(xué)已成為適應(yīng)目前高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的主要教學(xué)模式。高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)主要面向鐵路機(jī)車車輛運(yùn)用部門一線崗位，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與技能，最根本的辦法是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。只有通過大量的實(shí)踐教學(xué)，才能使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能達(dá)到用人單位的要求，受到企業(yè)的歡迎。然而鐵道機(jī)車車輛專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的開發(fā)在實(shí)踐層面上還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在：（1）部分專業(yè)教師“重理論，輕實(shí)踐”，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠；（2）由于鐵道機(jī)車車輛專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金投入高，學(xué)校經(jīng)費(fèi)往往無法滿足實(shí)踐教學(xué)的需要；（3）由于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不科學(xué)，與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際脫節(jié)，操作性不強(qiáng)，在實(shí)踐教學(xué)中很難起到應(yīng)有的作用；（4）由于沒有建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)考核辦法，實(shí)踐教學(xué)的組織管理跟不上，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系又不明確，使實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量難以保證；（5）“雙師型”教師隊(duì)伍滿足不了實(shí)踐教學(xué)的要求。
由于以上各方面的因素，實(shí)踐教學(xué)難以做到以學(xué)生為主體，學(xué)生操作能力訓(xùn)練效果不佳，甚至有些關(guān)鍵的實(shí)踐項(xiàng)目僅停留在“認(rèn)識(shí)狀態(tài)”，而沒有上升到真正意義上的“應(yīng)用掌握”。
2 構(gòu)建高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究
依據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，按照企業(yè)的工作過程確定實(shí)踐課程模塊，按崗位的技能要求確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，按生產(chǎn)實(shí)際靈活設(shè)計(jì)學(xué)期流程。形成“三融合”的實(shí)踐教學(xué)課程體系，即：實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作相融合、校內(nèi)實(shí)踐與企業(yè)實(shí)踐相融合、學(xué)生角色與員工角色相融合。依據(jù)自身的行業(yè)特點(diǎn)，將職業(yè)技能鑒定考核內(nèi)容作為專業(yè)課程考核的重點(diǎn)，構(gòu)建基于“鐵道機(jī)車車輛運(yùn)用檢修工作過程”的實(shí)踐教學(xué)課程體系。
2.1 構(gòu)建基于“工作過程”的專業(yè)人才培養(yǎng)方案
鐵道機(jī)車車輛專業(yè)所面對(duì)的就業(yè)崗位工作任務(wù)有簡單和復(fù)雜之分，對(duì)應(yīng)的崗位人員能力也有初級(jí)和高級(jí)之分，這就需要我們基于崗位技能需求，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，按照突出實(shí)用性、實(shí)踐性的原則，以企業(yè)真實(shí)活動(dòng)和崗位職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，學(xué)校與訂單企業(yè)共同制定基于“工作過程”的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，訂單企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。
2.2 實(shí)施“分段遞進(jìn)式”工學(xué)交替的實(shí)踐教學(xué)組織模式
根據(jù)專業(yè)崗位要求，校企共同實(shí)施“分段遞進(jìn)式”工學(xué)交替教學(xué)組織模式，第一學(xué)年走入合作企業(yè)，以認(rèn)知實(shí)習(xí)為主來感知職業(yè)、了解企業(yè)文化、夯實(shí)基礎(chǔ)；第二學(xué)年深入合作企業(yè)，以邊學(xué)邊做、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)來熟悉崗位工作、提高技能；第三學(xué)年融入訂單企業(yè)，以畢業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)資格技能鑒定及半年以上的頂崗實(shí)習(xí)來勝任崗位，實(shí)現(xiàn)合作就業(yè)。
2.3 構(gòu)建基于“工作過程”的實(shí)踐教學(xué)課程體系
加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，開展對(duì)軌道交通企業(yè)的專業(yè)調(diào)研，并聯(lián)合課程開發(fā)專家、企業(yè)技術(shù)骨干，通過對(duì)鐵道機(jī)車車輛崗位群等主要就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)分析和職業(yè)能力分析，綜合考慮工作過程完整性、任務(wù)難度適宜性、任務(wù)相關(guān)度等因素，歸并構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建基于“鐵道機(jī)車車輛運(yùn)用檢修工作過程”的實(shí)踐教學(xué)課程體系。依據(jù)對(duì)鐵道機(jī)車車輛實(shí)踐教學(xué)的分析，將實(shí)踐教學(xué)課程體系分成四個(gè)子體系，即：通用技能實(shí)訓(xùn)課程子體系、專門技能實(shí)訓(xùn)課程子體系、共享性綜合實(shí)訓(xùn)課程子體系和校外實(shí)訓(xùn)課程子體系。
2.4 構(gòu)建融“教、學(xué)、做”為一體的實(shí)踐教學(xué)模式
高職鐵道機(jī)車車輛課程實(shí)踐教學(xué)以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段、以項(xiàng)目教學(xué)為形式、以學(xué)生為主體、以能力為本位、以行動(dòng)為導(dǎo)向、實(shí)施教學(xué)做為一體的實(shí)踐教學(xué)模式。充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，注重引進(jìn)軌道交通企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目資源，使校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相一致，做到“教、學(xué)、做”有機(jī)融合。在具體教學(xué)任務(wù)實(shí)施中，以學(xué)生為主體，教師在設(shè)備上以故障形式給出工作任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)分析思考，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化的操作能力、故障處理能力和應(yīng)急處理能力，讓學(xué)生通過故障查找過程理解必要的理論知識(shí)，鍛煉解決問題的動(dòng)手能力。教師充分發(fā)揮學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者、咨詢者的作用，突出實(shí)踐教學(xué)的開放性和職業(yè)性，強(qiáng)化學(xué)生的技能培養(yǎng)。
2.5 制訂科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系
在學(xué)生實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，對(duì)每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每一種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，都要制訂明確的能力目標(biāo)、詳細(xì)的計(jì)劃安排、每一個(gè)時(shí)間單位的考核標(biāo)準(zhǔn)。采用過程評(píng)價(jià)機(jī)制、自評(píng)與互評(píng)、企業(yè)參與評(píng)價(jià)機(jī)制、職業(yè)技能鑒定機(jī)制。采取形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。依據(jù)自身的行業(yè)特點(diǎn)，將職業(yè)技能鑒定考核內(nèi)容作為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新實(shí)踐能力的考核，培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)規(guī)范和良好的職業(yè)素質(zhì)。
3 構(gòu)建高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的保障措施
3.1 校企合作，建設(shè)“高水平、共享型”校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地
緊緊把握軌道交通行業(yè)的發(fā)展方向，以“校企合作發(fā)展委員會(huì)”為平臺(tái)，與企業(yè)共建集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技能競賽、技術(shù)研發(fā)和服務(wù)、生產(chǎn)等功能為一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)不斷完善校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，健全校外實(shí)訓(xùn)基地長效合作機(jī)制，根據(jù)鐵路運(yùn)輸安全的要求，加強(qiáng)學(xué)生安全教育工作，完善管理制度、安全保障措施和考核辦法，確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上，全面提高教學(xué)效果，使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益，保證校企合作、工學(xué)交替的持久性和有效性。
3.2 校企共同打造“數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
依托校企合作單位，校企共同打造一支由專業(yè)帶頭人引領(lǐng)、以雙師素質(zhì)骨干教師為主力、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、校企互通、共同管理的職業(yè)教育教學(xué)能力強(qiáng)的“雙師型”專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。通過校企共同建立雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)基地，教師企業(yè)掛職、暑期下現(xiàn)場(chǎng)鍛煉、參與企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目開發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、開展技能競賽等渠道，提高專業(yè)教師雙師素質(zhì)。與訂單企業(yè)共同選聘、共同管理兼職教師，逐步擴(kuò)大兼職教師承擔(dān)專業(yè)核心課程教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)。
3.3 建立適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)管理的監(jiān)督機(jī)制
為使實(shí)踐教學(xué)真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，就要建立適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)管理的監(jiān)督機(jī)制。一是要建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)的考核辦法及管理規(guī)定，做到有章可循；二是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的組織管理，完善院、系、專業(yè)部三級(jí)管理體系，以系（部）管理為主的集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與分層管理相結(jié)合的模式；三是要建立質(zhì)量監(jiān)控保障機(jī)制，建立學(xué)院、系（部）、合作企業(yè)三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制，明確各部門對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控職能。這些措施的貫徹執(zhí)行將是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有力保證，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
