時(shí)間：2022-05-16 04:29:16
序論：在您撰寫中學(xué)生法制教育論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘 要：目前，雖然學(xué)校、家庭、社會(huì)各界都認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，但應(yīng)試教育的影子仍然揮之不去，升學(xué)率還是家長(zhǎng)、社會(huì)以至學(xué)校自身對(duì)教育成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須采取得力措施，加強(qiáng)中學(xué)生法制教育。充分l揮學(xué)校法制教育的主體作用；重視家庭法制教育的基礎(chǔ)作用；大力發(fā)揮社會(huì)力量，拓寬法制教育渠道；激發(fā)學(xué)生自我教育的積極性。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法制教育；學(xué)校；家庭；社會(huì)
中學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。由于他們開始進(jìn)入或者正處于青春期，生理上的迅速變化，心理上的煩惱使得這個(gè)時(shí)期的個(gè)體集眾多矛盾于一身，因此，這個(gè)特殊的年齡階段又被人們稱為“危險(xiǎn)期”。在他們?nèi)松倪@個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，如果得不到正確的教育和引導(dǎo)，青少年往往就會(huì)走上歧途，甚至走向違法犯罪的道路。現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)常發(fā)生一些中學(xué)生違法犯罪案件，在一定程度上反映了目前部分中學(xué)生的法制觀念不強(qiáng)，折射出我們對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育方面的缺失。從這個(gè)層面上說，在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的法制教育迫在眉睫。
一、中學(xué)生法制教育的內(nèi)涵
所謂中學(xué)生法制教育，是指通過向教育對(duì)象（中學(xué)生）進(jìn)行法律知識(shí)、法律理論的教育，培養(yǎng)其法律意識(shí)、法制觀念和提高法律素質(zhì)的活動(dòng)。具體的說，法制教育的含義體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，法制教育是宣傳法律知識(shí)、培養(yǎng)法制意識(shí)、弘揚(yáng)法治精神的基本途徑。其次，法制教育是為國(guó)家造就大量社會(huì)主義合格公民的必要途徑。第三，法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。中學(xué)生法制教育的最終目的，是使廣大青少年學(xué)生成為具有現(xiàn)代法制觀念和法律意識(shí)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和合格公民。
二、中學(xué)生法制教育存在的問題
盡管我國(guó)不斷強(qiáng)調(diào)在青少年中開展法制教育的重要性，法制教育建設(shè)也取得了一些有目共睹的成績(jī)，但是由于各種原因，初中生法制教育還存在著不少問題。
（一）學(xué)生法律素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高
我國(guó)青少年法制教育的主要任務(wù)是：“努力培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，樹立依法治國(guó)和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民”。但在對(duì)我校123名學(xué)生的調(diào)研中，約8.5%的學(xué)生仍然認(rèn)為法律與自己無關(guān)，約23.0%的學(xué)生認(rèn)為和自己關(guān)系不大，在平時(shí)生活中運(yùn)用較少。因此，總體來說，在現(xiàn)有教育模式下，學(xué)生的法律素養(yǎng)還需進(jìn)一步提高。
（二）法制教育形式有所突破，但有效性不高
相較于過去傳統(tǒng)理論灌輸教育，現(xiàn)在法制教育形式明顯增多，課堂的教學(xué)、法制輔導(dǎo)員的專題講座、法制宣傳片的播放、以及各種各樣的法制教育活動(dòng)的開展都較過去有所增加，但是，有效性還有待提高。在對(duì)我校學(xué)生調(diào)研中，約4.4%的學(xué)生對(duì)所列的法律非常了解。形式雖然增多，但是形式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。法制教育不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程。目前，由于我國(guó)初中法制教育主要依托思想品德課，因此沒有一個(gè)獨(dú)立的課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒有專門的教材，開展還是主要依托于思想品德課、歷史、地理等學(xué)科。雖然教育部門年年在強(qiáng)調(diào)法制教育的重要性，但是不可避免的，在實(shí)際進(jìn)展過程中，形式化的現(xiàn)象依然存在。教條主義、功利主義還繼續(xù)抹殺教育的實(shí)際功能，直接影響了法制教育的有效性。
（三）法制教育常態(tài)化，但缺乏規(guī)范性
雖然思想品德課中涉及到了一些法律知識(shí)的內(nèi)容，思想品德課也在中考范圍之列，隨著時(shí)代的發(fā)展，法制教育也逐漸進(jìn)入常態(tài)化，但是還不夠規(guī)范。比如評(píng)價(jià)方式。既然作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)必不可少的常規(guī)教育，卻缺少一套合理的、獨(dú)立的評(píng)價(jià)機(jī)制，怎樣去評(píng)估學(xué)生的法律素養(yǎng)，怎樣對(duì)學(xué)生的法律觀念進(jìn)行摸底了解，經(jīng)過一定學(xué)時(shí)的教育，學(xué)生的法律知識(shí)有怎樣的進(jìn)步，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師還是無法做出科學(xué)的界定，甚至直接忽視了對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)的評(píng)價(jià)，這不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的責(zé)任，也是全社會(huì)要思考的問題。
（四）城鄉(xiāng)法制教育存在不平衡性
城鄉(xiāng)教育的不平衡性一直是困擾教育公平的一個(gè)難題。這是由區(qū)位因素、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素所造成的。不得不承認(rèn)，通過實(shí)地調(diào)研，筆者對(duì)這種不平衡性得到了更深刻的體會(huì)。最為典型的是父母對(duì)法制教育的態(tài)度上，調(diào)研中農(nóng)村學(xué)校有70.2%的學(xué)生家長(zhǎng)沒有與孩子談起過法律方面的問題，城市卻有61.3%的家長(zhǎng)會(huì)給孩子討論法律知識(shí)。
此外，不平衡性還表現(xiàn)在教育條件與教學(xué)效果的不平衡上，城市中學(xué)法制教育條件優(yōu)于農(nóng)村中學(xué)，無論是學(xué)校的硬件或軟件設(shè)施，城市中學(xué)都具有優(yōu)勢(shì)，法制教育資源相對(duì)來說也比農(nóng)村中學(xué)豐富，這直接導(dǎo)致了教學(xué)效果的不平衡。
三、加強(qiáng)初中生法制教育的有效措施
（一）充分發(fā)揮學(xué)校法制教育的主體作用
學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要陣地，是加強(qiáng)初中生法制教育的重要環(huán)節(jié)，。學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，其主體作用發(fā)揮的程度直接影響著法制教育的成效。
（二）重視家庭法制教育的基礎(chǔ)作用
家長(zhǎng)的法律意識(shí)情況影響著法制教育的成效，家庭在學(xué)生的法制教育過程中起著基礎(chǔ)性的作用，初中生的法制教育不能僅僅依靠學(xué)校的努力，動(dòng)員家庭的參與，才能鞏固法制教育的實(shí)效。
（三）大力發(fā)揮社會(huì)力量，拓寬法制教育渠道
社會(huì)因素的影響對(duì)學(xué)生的教育有著能動(dòng)的作用，充分發(fā)揮社會(huì)因素的積極作用可以有效的促進(jìn)教育的發(fā)展。因此，學(xué)校教育要有效利用社會(huì)力量，積極拓展法制教育的渠道，形成合力，提高法制教育的有效性。
（四）激發(fā)學(xué)生自我教育的積極性
內(nèi)因?qū)κ挛锏淖兓l(fā)展起著決定性的作用，要使初中生法制教育收到實(shí)效，必須激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性。
摘要：對(duì)中學(xué)生開展法制教育是學(xué)校的重要職責(zé)，同時(shí)也是家庭和社會(huì)的關(guān)鍵職責(zé)，想要充分提高法制教育的質(zhì)量和水平，豐富學(xué)生的法律知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的法制意識(shí)，一定要以學(xué)校為核心，構(gòu)建科學(xué)的教育體系。本文主要針對(duì)以學(xué)校為核心構(gòu)建中學(xué)生法制教育體系進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國(guó)教育行業(yè)以參考和借鑒。
關(guān)鍵詞：法制教育；中學(xué)生；學(xué)校教育；家庭教育；社會(huì)教育
近些年，我國(guó)中學(xué)生犯罪的比例不斷增加，這與我國(guó)缺乏法制教育具有直接關(guān)系，因此，加強(qiáng)法制教育具有緊迫性和時(shí)代性。在對(duì)學(xué)生開展法制教育的過程中，學(xué)校是前沿陣地，具有核心地位，但是家庭教育和社會(huì)教育同樣重要，只有三者共同開展合作，才能有效提高法制教育的質(zhì)量。因此，我國(guó)一定要充分重視法制教育，并且構(gòu)建以學(xué)校為核心的教育體系，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，并且遵守法律，規(guī)范自身行為，進(jìn)而減少犯罪行為的出現(xiàn)，為構(gòu)建社會(huì)和諧奠定基礎(chǔ)。
一、強(qiáng)化學(xué)校法制教育
（一）提高思政課堂教學(xué)質(zhì)量
思政課堂教學(xué)是開展法制教育的關(guān)鍵渠道，因此，學(xué)校一定要充分重視思政教育，在遵循中學(xué)生特點(diǎn)的前提下，創(chuàng)新教學(xué)手段和方式，有效激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生的法制思想，傳授法律知識(shí)。首先，在思政教學(xué)中，教師要有意識(shí)的滲透相關(guān)的法制內(nèi)容，由于法律知識(shí)相對(duì)枯燥和乏味，對(duì)學(xué)生的積極性和熱情帶來一定影響，因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過模擬教學(xué)的方式，讓學(xué)生在課堂中扮演不同的角色，并且運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行辯論，在尊重學(xué)生課堂主體地位以及個(gè)性的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情；其次，教師要在課后作業(yè)中滲透法律知識(shí)，并且適當(dāng)?shù)倪x擇法制內(nèi)容，例如讓學(xué)生觀看一些法制節(jié)目，并且寫下認(rèn)識(shí)和隨想，法制節(jié)目包含了大量的法律知識(shí)，可以讓學(xué)生將實(shí)際生活與理論知識(shí)充分結(jié)合，進(jìn)而將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的價(jià)值觀念和思想觀念。
（二）加強(qiáng)法制實(shí)踐教學(xué)
當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校開展法制教學(xué)主要以理論知識(shí)傳授為主，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐教學(xué)，生活與知識(shí)脫節(jié)，沒有起到相應(yīng)的教學(xué)效果，因此，學(xué)校一定要加強(qiáng)法制實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為觀念、思想、素質(zhì)以及能力。法制實(shí)踐教學(xué)主要分為校外實(shí)踐以及校內(nèi)實(shí)踐，首先，在校內(nèi)實(shí)踐中，學(xué)校要充分利用各種教學(xué)資源，開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，例如以班級(jí)為單位組織學(xué)生開展主題班會(huì)、手抄報(bào)、黑板報(bào)等，強(qiáng)化學(xué)生的法律知識(shí)，同時(shí)，學(xué)校也要充分利用校園廣播以及宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行法律知識(shí)的宣傳，組織學(xué)生觀看文藝節(jié)目或者知識(shí)競(jìng)賽，建立網(wǎng)絡(luò)法律園地以及法律專項(xiàng)基金，拓展學(xué)生的知識(shí)視野；其次，學(xué)校要針對(duì)一些具有人格障礙以及心理問題的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)教育，設(shè)置咨詢室，開展針對(duì)性輔導(dǎo)，組織教師編寫圖文并茂以及通俗易懂的讀本；最后，在校外實(shí)踐中，學(xué)校要與法院、檢察院以及公安局進(jìn)行深入合作，利用上述機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開展相關(guān)的宣傳活動(dòng)，例如組學(xué)生參觀法院的庭審，參觀公安局等活動(dòng)，起到良好的教育和宣傳作用。
二、發(fā)揮家庭法制教育
（一）家長(zhǎng)要提高法制觀念
家庭教育是學(xué)生的第一課堂，因此，家長(zhǎng)的法律觀念以及知識(shí)水平對(duì)子女具有重要影響，要求家長(zhǎng)在平時(shí)要提高自身的知識(shí)水平，家長(zhǎng)還可以參與法制知識(shí)講座，或者經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，更新教育觀念，充分了解孩子的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，并且學(xué)會(huì)相信孩子、尊重孩子，在日常生活中滲透法制教育，積極閱讀有關(guān)心理學(xué)和教育學(xué)有關(guān)的書籍，通過科學(xué)手段提高法制教育的質(zhì)量。
（二）轉(zhuǎn)變教育觀念
每個(gè)家長(zhǎng)都有 望子成龍的心態(tài)，但是傳統(tǒng)的教育模式束縛了家長(zhǎng)的教育觀念，忽視學(xué)生的發(fā)展規(guī)律以及個(gè)性特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問題。因此，家長(zhǎng)一定要充分重視學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和心理，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理和思想問題，要及時(shí)給予糾正，通過交流規(guī)范孩子的行為和習(xí)慣。家長(zhǎng)要傳授給孩子相關(guān)法律知識(shí)，引導(dǎo)孩子利用法律解決交往、學(xué)習(xí)以及生活中遇見的問題，在生活中，家長(zhǎng)要成為孩子的典范，在潛移默化中開展法制教育。
三、利用社會(huì)法制教育
（一）設(shè)立法制校長(zhǎng)
學(xué)校要充分重視法制教育，并且加強(qiáng)與社會(huì)相關(guān)部門的合作與交流，由司法工作人員擔(dān)任學(xué)校的法制校長(zhǎng)。由于司法工作人員在司法一線長(zhǎng)期工作，具有十分豐富的法律經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并且長(zhǎng)期與青少年犯罪進(jìn)行接觸，對(duì)青少年犯罪的原因具有深層的認(rèn)識(shí)和理解，因此，由司法人員擔(dān)任法制校長(zhǎng)，可以利用其真實(shí)經(jīng)歷和實(shí)踐知識(shí)對(duì)學(xué)生開展法制教育，讓教育更加具有震懾力和說服力。學(xué)校在選撥校長(zhǎng)的過程中，一定要選撥具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及理論知識(shí)的司法人員，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的溝通能力和表達(dá)能力，并且具有相關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)教育部門要對(duì)法制校長(zhǎng)開展相關(guān)的培訓(xùn)，幫助其掌握相關(guān)的教育方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，司法機(jī)構(gòu)要完善對(duì)法制校長(zhǎng)的考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，避免出現(xiàn)敷衍了事的情況，對(duì)一些沒有履行教育職責(zé)的人員給予處罰和處分，讓法制校長(zhǎng)真正發(fā)揮作用。
（二）凈化法制環(huán)境
學(xué)校要與相關(guān)機(jī)構(gòu)和部門共同建設(shè)法制環(huán)境，學(xué)生的主要生活環(huán)境包括街道環(huán)境和城市環(huán)境，因此，學(xué)校要與公安機(jī)構(gòu)、社區(qū)以及居委會(huì)等機(jī)構(gòu)，共同舉辦法制知識(shí)宣傳工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)的法律氛圍，與社區(qū)舉辦文藝演出、才藝展示等文藝活動(dòng)，并且組織學(xué)生深入到社區(qū)中，參與各種公益慈善活動(dòng)等，進(jìn)而起到法制教育的目的和作用。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，我國(guó)在中學(xué)生法制教育方面依然存在很多不足和缺陷，想要提高法制教育的質(zhì)量，社會(huì)教育、家庭教育以及學(xué)校教育需要密切合作，以學(xué)校為核心開展教育，發(fā)揮社會(huì)教育和家庭教育的作用，進(jìn)而提高中學(xué)生的法律意識(shí)，完善法律知識(shí)體系，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，進(jìn)而成為一名合格 的社會(huì)公民。
摘要：在初中階段，對(duì)學(xué)生開展法制教育具有重要意義，其是素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成環(huán)節(jié)，也是一種具有較強(qiáng)實(shí)踐性和操作性的教育形式。本文主要針對(duì)中學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀以及措施進(jìn)行分析和探討，希望給予我國(guó)教育行業(yè)以參考和借鑒。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法制教育；現(xiàn)狀；措施；分析
當(dāng)前，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，中學(xué)生接觸社會(huì)的渠道也更加多樣化，而網(wǎng)絡(luò)的盛行，也對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀以及綜合素質(zhì)帶來巨大影響。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化改革，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)更加關(guān)注，而法制教育則是素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校作為法制教育的前沿陣地，要通過科學(xué)而系統(tǒng)的教育，讓學(xué)生守法、懂法以及知法，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，以法律為導(dǎo)向規(guī)范自身行為，進(jìn)而成為一名合格的公民。
一、當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀
（一）法律意識(shí)
當(dāng)前，受到應(yīng)試教育的影響，中學(xué)生承擔(dān)著沉重的高考?jí)毫Γ捎诜ㄖ平逃辉诳荚嚪秶鷥?nèi)，家長(zhǎng)和學(xué)校都沒有給予充分重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，法制教學(xué)課經(jīng)常被英語(yǔ)、語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)等學(xué)科霸占，對(duì)法制教育的效果和質(zhì)量帶來嚴(yán)重影響，導(dǎo)致學(xué)生法制意識(shí)淡薄、法律知識(shí)缺失。由于學(xué)生缺乏法律意識(shí)，致使學(xué)校暴力、斗毆打架事件頻繁發(fā)生，甚至釀成不可挽回的悲劇。
（二）學(xué)校教育
學(xué)校是對(duì)學(xué)生開展法制教育的關(guān)鍵陣地，但是受到價(jià)值觀和應(yīng)試教育的影響，我國(guó)學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到法制教育的關(guān)鍵性，首先，缺乏科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)體系，我國(guó)尚沒有針對(duì)中學(xué)生特點(diǎn)的法制教材，而在教學(xué)既不系統(tǒng)也不全面，談不上科學(xué)性和教育性；其次，我國(guó)缺乏科學(xué)的考核機(jī)制，對(duì)于法制教育之類的非考試科目沒有給予正確的評(píng)價(jià)；最后，由于學(xué)校教師的對(duì)法制教育沒有給予充分重視，教學(xué)手段以及教學(xué)方式不科學(xué)，教學(xué)乏味而枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。
（三）社會(huì)環(huán)境
當(dāng)前，一些負(fù)面思想在我國(guó)社會(huì)中蔓延，對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來不利影響，主要體現(xiàn)在，第一，學(xué)生的不良嗜好增加 第二，學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響；第三，拜金主義在中學(xué)生群體中盛行；第四，出現(xiàn)誠(chéng)信危機(jī)。
二、提高中學(xué)生法制教育質(zhì)量的相關(guān)措施
（一）借鑒西方國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)
我國(guó)學(xué)校要充分借鑒西方國(guó)家在法制教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，雖然其教育體系與我國(guó)基本國(guó)情不符合，但是可以通過借鑒進(jìn)行改良，進(jìn)而提高我國(guó)中學(xué)生法制教育的質(zhì)量和水平。例如美國(guó)，其具有十分成熟的法律體系，在法制教育方面也比較成功，美國(guó)并不是采用灌輸式或者填鴨式教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，通過實(shí)踐將世界觀以及價(jià)值觀滲透到教育中。同時(shí)，美國(guó)的中學(xué)也積極與社區(qū)合作，為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如參觀監(jiān)獄、審判、做義工等，并且邀請(qǐng)法律人士舉辦講座，以更加主動(dòng)的方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)法律的威籃土α俊
我國(guó)學(xué)校要從美國(guó)的法制教育中吸取經(jīng)驗(yàn)，采取趣味教育、實(shí)踐教育等形式，摒棄以往的灌注式教學(xué)，將社會(huì)與教育充分結(jié)合，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如旁聽審判、做義工、參觀監(jiān)獄、舉辦案例辯論賽以及知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，將理論教育和社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合，起到潛移默化的教育作用。
（二）學(xué)校要起到主導(dǎo)作用
學(xué)校是開展法制教育的關(guān)鍵陣地，因此，一定要起到主導(dǎo)作用，首先，學(xué)校要給予法制教育充分的重視，將其納入到課程體系中，并且開展教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生和教師的重視程度，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)；其次，教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用科學(xué)的、符合時(shí)展的教學(xué)方式，通過實(shí)際案例分析開展法制教學(xué)，提高學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)和思維；再次，學(xué)校要進(jìn)一步完善校紀(jì)校規(guī)，對(duì)一些違紀(jì)違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣；最后，學(xué)校要注重協(xié)調(diào)家庭與社會(huì)的關(guān)系，積極構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校的三位一體教學(xué)體系。
（三）有關(guān)部門要給予重視
法制教育需要有關(guān)部門的大力支持，因此，有關(guān)部門一定要充分認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性和緊迫性，并且積極協(xié)助學(xué)校對(duì)學(xué)生開展法制教育，組織相關(guān)教育團(tuán)隊(duì)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開展有效教育，例如舉辦法律講座以及講堂等，通過宣傳欄、展板或者微信等渠道，將法律案件展示給學(xué)生，配置專門的教育人員，幫助學(xué)生有效解決生活中遇見的各種法律問題。
（四）改善社會(huì)風(fēng)氣
法制教育需要社會(huì)大環(huán)境的支持，當(dāng)前隨著我國(guó)改革開放政策的持續(xù)深入，一些西方思潮不斷涌入，社會(huì)價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化，一些腐朽思想在社會(huì)中蔓延，面對(duì)不良而復(fù)雜的社會(huì)風(fēng)氣，有關(guān)部門和公眾一定要采取科學(xué)措施，不斷改善和優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣，為法制教育提供良好的社會(huì)環(huán)境。首先，要徹底鏟除社會(huì)中彌漫的賭博風(fēng)氣，通過志愿者、民警以及社區(qū)的宣傳，組織賭博受害者現(xiàn)身說法，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到賭博的危害，進(jìn)而改善社會(huì)中的賭博風(fēng)氣；其次，學(xué)校要幫助學(xué)生樹立正確的文化館、道德觀以及價(jià)值觀，教師要起到模范作用，在教育中弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的文化，傳播社會(huì)正能量；最后，合理利用網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生接觸社會(huì)的重要渠道，雖然網(wǎng)絡(luò)能豐富學(xué)生的知識(shí)，但是其中一些負(fù)面元素也影響著學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀，因此，學(xué)生一定要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的教育和管理力度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)生在上課期間去網(wǎng)吧聊天、打游戲，對(duì)計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行嚴(yán)格管理、設(shè)置防火墻，并且與文化部門開展積極合作，對(duì)學(xué)校附近網(wǎng)吧的違規(guī)行為進(jìn)行處罰和整治。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在中學(xué)階段開展法制教育，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展與成長(zhǎng)具有積極意義和作用，因此，家庭、學(xué)校以及社會(huì)要給予法制教育以充分的重視，通過各種實(shí)踐活動(dòng)、開設(shè)專業(yè)課、改善社會(huì)風(fēng)氣等方式，提高法制教育的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生成為一名具有較強(qiáng)法制觀念的社會(huì)公民。
摘要：對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育是建設(shè)社會(huì)主義法制社會(huì)的應(yīng)然要求。學(xué)校法制教育是教育中學(xué)生知法、守法，減少未成年人違法犯罪的最有效途徑。但是，當(dāng)前中學(xué)生法制教育存在很多問題。完善中學(xué)生法制教育就必須優(yōu)化素質(zhì)教育理論，把法律素質(zhì)作為重要的素質(zhì)教育內(nèi)容：完善法制教育課程體系；加強(qiáng)法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生法制教育 必要性 存在問題 實(shí)現(xiàn)路徑
對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育是建設(shè)社會(huì)主義法制社會(huì)的應(yīng)然要求，在培育法律意識(shí)和預(yù)防與減少違法犯罪等方面具有重要作用。鄧小平同志在《社會(huì)主義法制建設(shè)的戰(zhàn)略地位和作用》一文中曾作過科學(xué)的論斷：“法制教育要從娃娃開始，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育，社會(huì)也要進(jìn)行這個(gè)教育。”但在實(shí)踐中如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育還存在一些誤區(qū)，筆者將對(duì)此進(jìn)行初步的探討。
一、中學(xué)生法制教育的必要性
中學(xué)生和其他青少年學(xué)生是民族的希望、祖國(guó)的未來。在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家的過程中，我們不僅要使他們成長(zhǎng)為有知識(shí)、有文化的棟梁之才，更要使他們成為有法律意識(shí)、良好的守法習(xí)慣的好公民。我國(guó)確立了“依法治國(guó)”的方略。國(guó)家的民主與法制化進(jìn)程正在提速。相應(yīng)地對(duì)公民的法制觀念和法律意識(shí)、法律知識(shí)也提出了更高的要求。青少年今后要參與國(guó)家政治和社會(huì)事務(wù)，就必須接受各方面的成為合格公民的準(zhǔn)備，而如何行使公民權(quán)利、履行公民義務(wù)是法制教育的重點(diǎn)內(nèi)容。公民法律意識(shí)的養(yǎng)成需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。同時(shí)，我國(guó)法治建設(shè)對(duì)公民提出了遵紀(jì)守法的要求，要求青少年學(xué)生從中學(xué)會(huì)做遵紀(jì)守法的好公民。同樣，公民的守法習(xí)慣的培養(yǎng)也離不開道德說教。因此，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制啟蒙教育就是根本途徑之一。開展法制教育，使中學(xué)生在學(xué)法、懂法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用法律武器，保護(hù)自身合法權(quán)益，勇于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，自覺維護(hù)法律尊嚴(yán)，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)法治化的基礎(chǔ)性工程。
學(xué)校法制教育是教育中學(xué)生知法、守法，減少未成年人違法犯罪的最有效途徑。中學(xué)生自身的心理和生理特殊性決定我們必須加強(qiáng)法制教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，中學(xué)生不可避免地會(huì)受到社會(huì)中不良因素的影響。未成年人違法犯罪案件有一定比率的上升，引發(fā)了法制教育危機(jī)。中學(xué)生可塑性極強(qiáng)，如果不抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，而放任自流，必然導(dǎo)致社會(huì)問題。未成年人犯罪是我國(guó)當(dāng)前最為嚴(yán)重的社會(huì)問題之一。從數(shù)量上看，未成年人作案成員占全部刑事犯罪作案成員的比例逐年增長(zhǎng)，在九十年代一個(gè)時(shí)期以來曾經(jīng)高達(dá)73％。同時(shí)，犯罪趨于低齡化，在校學(xué)生犯罪占未成年人犯罪人數(shù)的比例大有增長(zhǎng)之勢(shì)。因此，有效地減少未成年人違法犯罪的根本途徑在于加強(qiáng)教育，尤其是學(xué)校法制教育。因此，只有加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪。這也是現(xiàn)代學(xué)校對(duì)建設(shè)法治國(guó)家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定應(yīng)盡的法律責(zé)任。
二、當(dāng)前中學(xué)生法制教育存在的問題
在現(xiàn)代法治社會(huì)中，是否具備法律素質(zhì)，有無法律意識(shí)和法制觀念，是衡量個(gè)體社會(huì)化程度的基本標(biāo)準(zhǔn)。法制教育應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化現(xiàn)代學(xué)校法制教育，提高現(xiàn)代學(xué)校法制教育的實(shí)效，具有重要意義。然而，當(dāng)前中學(xué)生法制教育現(xiàn)狀與建設(shè)法治國(guó)家的基本要求是不相適應(yīng)的，它直接影響了中國(guó)法治化進(jìn)程。
(一)把法律素質(zhì)排除在素質(zhì)教育內(nèi)容之外，重視不夠，法制教育流于形式化。法律素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體通過法制環(huán)境影響和法制教育訓(xùn)練所獲得的、并按照法律要求自覺地規(guī)范自己行為的內(nèi)在穩(wěn)定的特征和傾向。然而。一直以來在我國(guó)素質(zhì)教育理論研究中，法律素質(zhì)的理論研究幾乎是一片空白，既沒有明確提出“法律素質(zhì)”概念。又沒有對(duì)法律素質(zhì)在素質(zhì)教育中的地位和作用。以及培養(yǎng)受教育者法律素質(zhì)的途徑和方法等方面進(jìn)行分析研究。從應(yīng)然層面講，學(xué)校是中學(xué)生法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中，應(yīng)試教育的壓力和教學(xué)大綱缺失，雖有對(duì)素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí)，但與其他課程相比，法制教育仍然得不到相應(yīng)的重視。因此，法制教育形式化的出現(xiàn)就不可避免。
(二)法制教育理念落后，形式簡(jiǎn)單，教育方法缺乏多樣化。法制教育是指通過學(xué)校的各種教育形式，使學(xué)生知法、守法并學(xué)會(huì)用法，培養(yǎng)和提高法律素質(zhì)，形成良好的守法用法和護(hù)法習(xí)慣，自覺樹立法律權(quán)威，因此，法制教育應(yīng)有先進(jìn)的教育理念。當(dāng)前學(xué)校法制教育實(shí)踐，絕大多數(shù)僅僅停留在“知法”這一層次上，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)。近年來。大多數(shù)學(xué)校都不同程度地開展了法制教育，增設(shè)了法制課程，但教育僅局限于課堂教學(xué)，且教學(xué)方法簡(jiǎn)單，缺乏直觀的教育，法制教育沒取得好的效果。
(三)標(biāo)準(zhǔn)不一，教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范化。中學(xué)沒有成套、正式、統(tǒng)一的法制教材。沒有確定統(tǒng)一的法制課時(shí)，即使是有安排上法制課，在時(shí)間安排上也往往視情況而定。
(四)沒有專業(yè)化的教師隊(duì)伍，教育質(zhì)量差。目前絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上由其他教師兼任。缺少必要的法學(xué)理論、法律知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅靠課本照本宣科，解答不了學(xué)生生活中遇到的問題，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。而聘請(qǐng)的法制副校長(zhǎng)或兼職法律教師，又因受課程安排和時(shí)間、精力的制約，不能滿足實(shí)際需要。
三、優(yōu)化中學(xué)生法制教育的實(shí)現(xiàn)路徑
教育是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，民主法制建設(shè)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，教育理所當(dāng)然地要為民主法制建設(shè)服務(wù)。因此，中學(xué)教育必須把法制教育擺在應(yīng)有的地位。并優(yōu)化中學(xué)生法制教育的各種措施。我們認(rèn)為，優(yōu)化中學(xué)生法制教育有如下實(shí)現(xiàn)路徑：
(一)優(yōu)化素質(zhì)教育理論，把法律素質(zhì)作為重要的素質(zhì)教育內(nèi)容。素質(zhì)教育應(yīng)該是“全面發(fā)展教育”的進(jìn)一步詮釋和具體化，素質(zhì)教育的根本目的就是全面培養(yǎng)和發(fā)展所有學(xué)生的各種素質(zhì)。因此，素質(zhì)教育不但應(yīng)包括學(xué)生的科技、文化、藝術(shù)等方面的知識(shí)和能力，還應(yīng)包含法律素質(zhì)。為此，我們應(yīng)加強(qiáng)法律素質(zhì)方面的理論研究，明確法律素質(zhì)在中學(xué)生綜合素質(zhì)中的地位和作用。揭示法律素質(zhì)的基本內(nèi)含、層次和形成規(guī)律。
(二)完善法制教育課程體系。法制教育與其它學(xué)科教育一樣。具有自身的認(rèn)知規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系，沒有相應(yīng)的課程就難有法制教育實(shí)效。因此。針對(duì)中學(xué)生的實(shí)際情況，司法、教育等部門應(yīng)編寫出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、通俗易懂的法制課教材。學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。建立法制教育課程體系。讓法制教育作為一個(gè)重要學(xué)科納入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱當(dāng)中，使法制教育在學(xué)年編制、課時(shí)分配、學(xué)周安排和教材編寫等方面都加以明確。這不僅是法制教育地位使然，而且是課程現(xiàn)代化的一個(gè)客觀要求。
(三)加強(qiáng)法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)。建立科學(xué)的教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。提高學(xué)校法制教育教學(xué)水平的根本保證是有具有豐富法律知識(shí)、良好的法律思維的高水平的法律教師。即所謂“學(xué)高為師，身正為范”。同時(shí)。努力研究法制教育的途徑和方法，提高法制教育實(shí)效。中學(xué)生法制教育的重心不在于知識(shí)的灌輸和概念的掌握，而在于在愉快中使學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的法治意識(shí)和良好的守法的習(xí)慣。為此，在認(rèn)真完成正規(guī)法制教育課程教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還需要努力探尋其他富有實(shí)效的途徑和方法。我們通過對(duì)多所中中學(xué)校法制教育的調(diào)查和思考，認(rèn)為法制教育活動(dòng)應(yīng)該可以是豐富多彩和富有成效的，除了正規(guī)課程教學(xué)外，還可以采取以下方式：充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片、電影和專題廣播，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，組織有獎(jiǎng)?wù)魑?，組織模擬法庭，開辦法制宣傳園地。印發(fā)普法小冊(cè)子，開展法律咨詢活動(dòng)，參觀監(jiān)獄，請(qǐng)政法干警講法制課等。
【摘要】青少年是國(guó)家的未來，中學(xué)作為塑造青少年素質(zhì)的主要陣地，其教育效果是青少年全面發(fā)展的決定性因素。在依法治國(guó)背景下，各個(gè)中學(xué)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育，對(duì)于發(fā)展青少年的全面素質(zhì)，推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程，有著至關(guān)重要的作用。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；法制教育；必要性；現(xiàn)狀；對(duì)策
法制教育就是用社會(huì)主義民主與法制的基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生，以 增強(qiáng)他們的社會(huì)主義公民意識(shí)， 使他們懂得公民的基本權(quán)利和義務(wù)， 懂得與自己生活有關(guān)的法律， 養(yǎng)成自覺遵守法律的行為習(xí)慣。我們黨和國(guó)家歷來十分關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)，重視對(duì)青少年的培養(yǎng)和教育。
一、 加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育必要性
面向新世紀(jì)，我們的教育必須要實(shí)現(xiàn)由當(dāng)前的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的全面轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)新時(shí)期青少年的要求，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。作為新世紀(jì)的青少年，我們不光要有廣博的知識(shí)和健康的體魄，更要有著極強(qiáng)的法制觀念和法律意識(shí)，在生活中自覺做到做到學(xué)法、知法、守法、用法和護(hù)法。只有這樣，才能成為祖國(guó)和人民合格的接班人。然而，近些來年，由于各方面的原因，我國(guó)青少年的違法犯罪呈逐年上升的趨勢(shì)，未成年人的犯罪現(xiàn)象已越來越突出。
在國(guó)家大力加強(qiáng)法制教育的同時(shí)，青少年犯罪卻呈大幅上升趨勢(shì)，這就不得不引起我們的高度重視和思考。我們認(rèn)為，出現(xiàn)這樣的情況，首先必然是與現(xiàn)階段復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。隨著我國(guó)改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，社會(huì)復(fù)雜程度加深，給人們的思想觀念造成了很大的沖擊。青少年由于其年齡小、自控能力弱、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易受一些消極東西的影響而走向犯罪的道路。此外，一個(gè)重要的原因就是部分青少年不認(rèn)真學(xué)法，法制觀念不強(qiáng)和法律素質(zhì)低下。各類中等學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行教育的主要場(chǎng)所，是塑造青少年素質(zhì)的主要陣地，造成這樣的問題，我們中學(xué)法制教育也責(zé)無旁貸。
二、現(xiàn)階段中學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀
（一）法制教育的觀念相對(duì)淡薄
對(duì)中學(xué)生實(shí)施法制教育的主要陣地是各級(jí)各類中等學(xué)校，因此，學(xué)校應(yīng)該將法制教育納入到學(xué)校思想政治工作的重要部分。然而在現(xiàn)階段的中學(xué)教育中，受制于客觀環(huán)境應(yīng)試教育升學(xué)率的影響，很多學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃中都將文化課作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)旨在提高中學(xué)生法律素質(zhì)的法律政治課安排很少，甚至沒有。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是輕視國(guó)家對(duì)法制教育的推廣，認(rèn)為在學(xué)校大力進(jìn)行法制教育是無用之舉。
（二）法制教育的內(nèi)容相當(dāng)枯燥
我們說，在國(guó)家大力進(jìn)行法制教育的大壞境下，近年來一些學(xué)校也都不同程度地開設(shè)了政治法律課進(jìn)行法制教育課。但是學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)枯燥，知識(shí)粗略地介紹一下國(guó)家的基本法律法規(guī)，知識(shí)枯燥乏味，缺少聯(lián)系中學(xué)生的實(shí)際案例來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，因此就對(duì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)缺乏吸引力。
（三）法制教育的方式過于單一
法制教育的要想取得好的效果，就必須結(jié)合中學(xué)生的不同特點(diǎn)開展靈活多樣的形式?，F(xiàn)階段，部分學(xué)校在開展法制教育中，就是采取單一的課堂教學(xué)形式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也只是照本宣科的傳授，缺乏聯(lián)系實(shí)際來講述。此外，法制教育只限于理論講述，缺少有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，這就很難讓學(xué)生講書本上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到生活的實(shí)踐中。
三、加強(qiáng)中學(xué)生法制教育的對(duì)策分析
（一）把法制教育納入到德育的范疇。
在傳統(tǒng)上，我們所認(rèn)為的德育一般就是指思想政治教育等一系列對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行的思想方面的教育改造，但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，德育所包括的內(nèi)容也不斷豐富，外延逐步擴(kuò)大，逐漸形成了“大德育”。因此，我們現(xiàn)在所說的德育既包括對(duì)人的思想品德進(jìn)行的教育，還包括對(duì)人的心理健康、法制觀念、權(quán)利意識(shí)所進(jìn)行的教育。對(duì)于將法制教育奶如這一體系中，曾經(jīng)有不少人持反對(duì)意見，認(rèn)為會(huì)削弱法制教育的效果，然而實(shí)踐證明，這樣做不但沒有削弱法制教育，反而提高了它的地位。如果在實(shí)踐中學(xué)校能夠真正將德育工作放在首位，將法制教育落在實(shí)處，學(xué)校的法制教育必將大有起色。
（二）構(gòu)筑法制教育的課程框架。
任何一項(xiàng)教育，都需要一個(gè)完整科學(xué)的體系，法制教育也不例外。它與其他的教育一樣，都有其自身獨(dú)有的發(fā)展規(guī)律和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，都需要建立相關(guān)的全面豐富的課程體系。通過建立一個(gè)完整系統(tǒng)的法制教育課程系統(tǒng)，使廣大中學(xué)生能夠全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的接受到法制教育。事實(shí)上，已經(jīng)有很多學(xué)校將法制教育納入到學(xué)校的課程大綱系統(tǒng)中，編撰了相關(guān)的法律方面的教材，并安排了相關(guān)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的法制教育。這樣做的結(jié)果是法制教育逐步得到了學(xué)校的重視，地位得到了提高，取得了一定的效果。因此，未來法制教育也必須作為學(xué)校課程體系的一部分，得到應(yīng)有的重視和發(fā)展。
（三）將法制教育滲透進(jìn)各學(xué)科。
盡管很多學(xué)校已經(jīng)將法制教育納入到學(xué)校的課程大綱系統(tǒng)中，編撰了相關(guān)的法律方面的教材，安排了相關(guān)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的法制教育。這樣做的結(jié)果是法制教育逐步得到了學(xué)校的重視，地位得到了提高，取得了一定的效果。但是僅僅依靠單獨(dú)的法制教育的課程來提高學(xué)生的法律意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，取得的教育效果會(huì)大打折扣、受到局限。因此，學(xué)校除了要加強(qiáng)專門法律課程的進(jìn)行，還要特別關(guān)注法制教育滲透進(jìn)其他學(xué)科的問題，如惡化使法制教育打破單學(xué)科的界限，實(shí)現(xiàn)向其他學(xué)科的擴(kuò)展和滲透，就是我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。
摘 要 強(qiáng)化素質(zhì)教育，是預(yù)防青少年犯罪的治本之策。學(xué)校與家庭雙方建立互動(dòng)聯(lián)系，學(xué)校教育要與社會(huì)大環(huán)境相適應(yīng)。學(xué)校、家庭和社會(huì)要三結(jié)合才能真正有效地對(duì)青少年、特別是“留守兒童”進(jìn)行關(guān)心和教育。
關(guān)鍵詞 中學(xué)生 法制教育
目前青少年犯罪呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，其中13――18歲少年犯罪占青少年犯罪總數(shù)的70%以上，而且犯罪年齡呈下降趨勢(shì)。青少年在13――18歲這個(gè)年齡時(shí)期正處于人格重建和心理極易扭曲的高危時(shí)期，心理扭曲如果得不到及時(shí)矯治，就會(huì)產(chǎn)生心理障礙，形成各種程度的心理疾病，極易導(dǎo)致青少年犯罪。導(dǎo)致學(xué)生違法是多種因素共同作用的結(jié)果，如家庭教育的不當(dāng)，中學(xué)教育的錯(cuò)位，社會(huì)環(huán)境的惡化等。因此，這是社會(huì)、學(xué)校、家庭一個(gè)相互配合、相互補(bǔ)進(jìn)的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的共同努力，形成一道道防線。
一、學(xué)校教育對(duì)未成年人的影響
1.強(qiáng)化素質(zhì)教育，淡化應(yīng)試教育，提高中學(xué)生的思想道德水平，這是預(yù)防青少年犯罪的治本之策。應(yīng)試教育的最大弊端在于片面的追求升學(xué)率，只注重對(duì)學(xué)生智育的開發(fā)，忽視了對(duì)學(xué)生的德育的培養(yǎng)，其直接后果造成了學(xué)生兩極分化的嚴(yán)重現(xiàn)象。一方面產(chǎn)生了高分低能而又沒有理想的群體；另一方面人為地產(chǎn)生了大量的“雙差生”。 “雙差生”屬于被歧視、被排斥、被放棄的群體，這些學(xué)生往往是青少年犯罪的基礎(chǔ)，他們?cè)趯W(xué)校得不到老師和同學(xué)的關(guān)懷，在家得不到父母的好感，他們從學(xué)校分流后如果得不到正確引導(dǎo)，在社會(huì)上找不到正確的位置，很容易誤入歧途，最終走上犯罪道路。
2.增設(shè)法制課程，開展法制教育，使他們樹立法制觀念，這是預(yù)防青少年犯罪的關(guān)鍵措施。近幾年來，我校每年都聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，增設(shè)法制課程，把法制教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，效果不錯(cuò)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，組織編寫了《李市中學(xué)德育讀本》，將預(yù)防青少年犯罪作為日常教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。《讀本》中案例的選取要從中學(xué)生的生理心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，對(duì)不同年齡的未成年人進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防犯罪教育，使未成年人增強(qiáng)法制觀念，樹立遵紀(jì)守法紀(jì)和防范違法犯罪的意識(shí)。每學(xué)年組織學(xué)生舉辦一次法制板報(bào)評(píng)比、一次法制論文比賽，收到了非常好的效果。
3.學(xué)校也應(yīng)聘任從事法制教育和心理咨詢的專職教師。法律是一種專業(yè)性、技術(shù)性、規(guī)范性很強(qiáng)的專業(yè)，而且現(xiàn)實(shí)生活是不斷變化發(fā)展的，這就需要從事法制教育的教師必須具有相關(guān)的法律知識(shí)，能正確地理解法律條文本身的含義，能熟練地運(yùn)用法律規(guī)范去解決現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生遇到的有關(guān)問題。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，能靈活地把課本上的法律知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中特別是中學(xué)生的行為密切聯(lián)系。這樣才能使學(xué)生真正了解到什么行為違法，什么行為犯罪，違法犯罪的后果和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，從而達(dá)到法制教育目的。對(duì)學(xué)校的一批“雙差”生，我們應(yīng)該請(qǐng)具有專業(yè)水平的心理咨詢教育者多進(jìn)行心理矯正與輔導(dǎo)，讓他們真正理解到父母及老師們對(duì)他們教育的良苦用心，讓他們感受到還有社會(huì)、學(xué)校和家庭都在關(guān)心著他們，不至于走向錯(cuò)誤的人生軌道。這樣才能真正把學(xué)校的德育工作落到實(shí)處。
二、學(xué)校與家庭雙方建立互動(dòng)聯(lián)系
1.當(dāng)好監(jiān)護(hù)人，鞏固第一道防線是父母義不容辭的職責(zé)。我們知道，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是家庭教育的實(shí)施者和管理者，是孩子首要模仿的對(duì)象。家長(zhǎng)的思想觀念、言行和文化素質(zhì)無時(shí)無刻不在影響著孩子。 目前，很多青少年犯罪與家庭教育脫節(jié)有關(guān)。隨著工業(yè)化和市場(chǎng)化進(jìn)程的加快，家庭成員的生活工作節(jié)奏也變得越來越快，特別是目前我國(guó)家庭成員尤其是孩子的父母承擔(dān)更多的社會(huì)角色，當(dāng)眾多的社會(huì)角色發(fā)生沖突時(shí)，特別是家庭成員受工作生活壓力過大時(shí)，家庭對(duì)孩子的教育就會(huì)弱化，走上兩個(gè)極端：有的家長(zhǎng)對(duì)孩子放縱，過分溺愛；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子漠不關(guān)心，或者采取一些哄騙、物質(zhì)刺激、棍棒教育等不正確的方法，導(dǎo)致孩子不健全的人格。甚至有很多父母認(rèn)為對(duì)孩子的教育是學(xué)校的事。其實(shí)不論社會(huì)分工如何細(xì)化，家庭對(duì)孩子的教育地位是不可改變的，也是不可替代的。家庭是社會(huì)的基本組織形式，父母是對(duì)未成年人進(jìn)行法制教育、思想道德教育的直接責(zé)任人、第一責(zé)任人。
2.學(xué)校在家庭教育中的角色。預(yù)防未成年人犯罪，急需學(xué)校與家庭雙方建立互動(dòng)聯(lián)系。對(duì)于學(xué)校，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地承擔(dān)組織和指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，把素質(zhì)教育的目的、思想以及科學(xué)教育孩子的基本知識(shí)介紹給家長(zhǎng)。在對(duì)未成年人進(jìn)行預(yù)防犯罪教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)將計(jì)劃的內(nèi)容告知學(xué)生的家長(zhǎng)，使未成年人的父母根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，針對(duì)具體的情況進(jìn)行教育。同時(shí)作為學(xué)校尤其是班主任應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的對(duì)話互動(dòng)聯(lián)系，定期的從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生在家中的所思、所想、所為，通過家庭信息反饋，與學(xué)校學(xué)生的行為進(jìn)行比較，制訂相應(yīng)的對(duì)策。通過家庭與學(xué)校的緊密配合，可以正確及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，對(duì)那些品行不正、性格怪異孤僻、行為異常的學(xué)生采取具體的監(jiān)控、矯正措施。只有通過學(xué)校與家庭結(jié)合、支持、依靠、互補(bǔ)互進(jìn)，才能有效的預(yù)防青少年犯罪。
總之，在教育改革中，要立足于校內(nèi)，著眼于家庭和社會(huì)，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的三結(jié)合。學(xué)校必須改變這種疏遠(yuǎn)于社會(huì)的封閉的教育體系。要努力拓寬思路，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)能，爭(zhēng)取得到社會(huì)組織和學(xué)生家長(zhǎng)的支持配合，形成“三結(jié)合”的德育教育網(wǎng)絡(luò)，提高育人效果。
前不久，我的一個(gè)9歲的侄子在一個(gè)周末的下午和6位同學(xué)一起到郊外玩耍，在玩耍的過程中，突然有四個(gè)男孩子把他們攔住，向他們勒索要錢。其中最大的男孩可能12歲左右，手中還拿著雙節(jié)鐵棍，威脅侄子和他的幾位同學(xué)說，不拿錢就不準(zhǔn)他們走。面對(duì)比他們大，而且手中還拿著武器的對(duì)方，侄子和他的同學(xué)并沒有妥協(xié)，而是齊心協(xié)力，積極想辦法對(duì)付。首先，他們撿起身邊的石塊或磚塊，造成一種我們并不怕的氣勢(shì)，使得那四位男孩不敢輕易上前搜身。其次他們充分利用同學(xué)中的通訊設(shè)備――手機(jī)，馬上報(bào)110，等待警察的救援。對(duì)方見侄子他們報(bào)了110，其中最小的一個(gè)男孩（9歲左右）大概是害怕了吧，馬上就跑到就近的一個(gè)茶樓上去了。第三，在等待110救援的過程中，侄子他們并沒有閑著，仍在積極想辦法，又馬上給家長(zhǎng)打了電話。很快，其中一個(gè)家長(zhǎng)就趕到了出事地點(diǎn)。對(duì)方見侄子方有家長(zhǎng)來，一個(gè)個(gè)逃之夭夭了。
當(dāng)侄子把這個(gè)故事將給我聽的時(shí)候，我心里特別復(fù)雜，既為侄子和他同學(xué)在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出來的勇敢、團(tuán)結(jié)、積極動(dòng)腦感到欣慰，同時(shí)，作為一個(gè)教育工作者，又為另外四個(gè)孩子的作為感到悲哀，這也可以說是我們教育的失敗，教育的悲哀。9歲―12歲，應(yīng)該說這還是一個(gè)純真的年齡，而那四個(gè)孩子，卻已經(jīng)做出了與他們年齡完全不符的事情。長(zhǎng)此以往，我們都可以預(yù)見這幾個(gè)孩子的未來，那將是不可言喻的悲劇。由此，我想作為我們中學(xué)教育工作者，更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起對(duì)孩子們法制教育的責(zé)任，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng)。
首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要性
1999年3月，“實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的治國(guó)方略正式寫進(jìn)現(xiàn)行憲法，法制教育作為實(shí)現(xiàn)這一治國(guó)方略的重要途徑而被吸納到學(xué)校教育當(dāng)中，成為現(xiàn)代學(xué)校教育內(nèi)容不可或缺的有機(jī)組成部分?，F(xiàn)代學(xué)校法制教育在建設(shè)法治國(guó)家、造就法治人才和培養(yǎng)守法公民等方面具有不可替代的作用。
另外，從網(wǎng)上我們可以了解到，青少年犯罪是我國(guó)當(dāng)前最為嚴(yán)重的社會(huì)問題之一，從數(shù)量上看，青少年作案成員占全部刑事犯罪作案成員的比例逐年增長(zhǎng)，在九十年代以來曾經(jīng)高達(dá)73%。他們以“財(cái)”“色”“霸”為作案目的，以暴力型、故意型、團(tuán)伙型為主要方式，嚴(yán)重影響了社會(huì)穩(wěn)定。同時(shí)，犯罪趨于低齡化，在校學(xué)生犯罪占青少年犯罪人數(shù)的比例大有增長(zhǎng)之勢(shì)。
其次，學(xué)校法制教育，應(yīng)做到形式多樣
“加強(qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育。”鄧小平同志的講話指出了青少年犯罪的根本原因，同時(shí)又指明了預(yù)防和減少青少年犯罪的有效途徑，也就是加強(qiáng)教育，尤其是學(xué)校法制教育。
法制教育是指通過學(xué)校的各種教育形式，使學(xué)生知法、守法并學(xué)會(huì)用法，培養(yǎng)和提高他們的法律素質(zhì)，形成良好的守法用法和護(hù)法習(xí)慣，自覺樹立法律權(quán)威。當(dāng)前學(xué)校法制教育實(shí)踐，絕大多數(shù)僅僅停留在“知法”這一層次上，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)。教育工作者應(yīng)把傳統(tǒng)學(xué)校德育中的法律知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榉伤刭|(zhì)養(yǎng)成。
中學(xué)生由于年齡的關(guān)系，對(duì)法律知識(shí)的理解僅限于層面，對(duì)法律深層的理解有一定的難度。為了讓中學(xué)生易于接受國(guó)家法律知識(shí)，我們教育工作者就應(yīng)該在學(xué)校還沒有專門的法律書籍的前提下，盡量把法律教育做到內(nèi)容淺顯化，形式多樣化：
1、 講有關(guān)中學(xué)生的法律小故事。中學(xué)生也喜歡聽故事，采用這樣的形式，可以寓教于樂。我們的教育工作者要充分利用教材的相關(guān)內(nèi)容，或者是發(fā)生在身邊的與法律相關(guān)的真事，采用講故事的方法講給學(xué)生聽，學(xué)生興趣濃厚，在印象深刻的故事情節(jié)中，潛移默化地就了解了一些法律知識(shí)。
2、 演法律小品。學(xué)校可以利用班隊(duì)活動(dòng)，通過表演法律小品，學(xué)生在親身的實(shí)踐中，既了解了法律知識(shí)，又培養(yǎng)了多方面的能力，同時(shí)又可以愉悅身心。
3、 看少年犯罪影視作品。被搬上屏幕的少年犯罪案例，更具有形象性、直觀性、可比性。讓學(xué)生觀看這些作品，他們會(huì)在聲情并茂的故事情節(jié)中觸動(dòng)心靈，在心靈的震撼中了解法律，從而在生活中運(yùn)用法律。
4、 專題講座。學(xué)校聘請(qǐng)專門的法律工作者進(jìn)行專題講座，通過生動(dòng)的案例分析，讓學(xué)生在發(fā)人深省的案例中學(xué)到法律知識(shí)，明辨是非。
5、充分利用家庭教育這塊陣地。家長(zhǎng)是孩子的最親密的老師，而且也是孩子接觸最多的人。教師要經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，同時(shí)可通過家長(zhǎng)會(huì)適時(shí)向家長(zhǎng)宣傳與學(xué)生相關(guān)的法律知識(shí)，要求家長(zhǎng)經(jīng)常關(guān)注孩子的動(dòng)向，時(shí)常向孩子敲警鐘，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育，盡量避免問題嚴(yán)重化。
鄧小平同志早在1986年就指出：“加強(qiáng)法制重要的是進(jìn)行教育，根本問題是教育人。法制教育要從娃娃開始，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育?！鼻嗌倌暾幱陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期，我們必須通過法制教育，使他們認(rèn)識(shí)什么是合法、什么是違法，懂得什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，不斷規(guī)范言行，不侵權(quán)、不違法，不做法盲。
一、中學(xué)生違法犯罪現(xiàn)狀及原因分析
1.違法犯罪現(xiàn)狀。（1）犯罪數(shù)量近年來呈上升趨勢(shì)。 （2）犯罪年齡漸趨低齡。在受到刑事處罰的未成年人當(dāng)中已滿 14歲不滿16歲的人數(shù)逐漸增多。（3）犯罪形式結(jié)伙作案。模仿影視片中的黑社會(huì)組織，成立幫派或團(tuán)伙。一些中學(xué)生由于過早輟 學(xué)，無所事事，浪跡公共場(chǎng)所，三五成群，拉幫結(jié)伙，違法犯罪活動(dòng)。（4）犯罪動(dòng)機(jī)突發(fā)單純性。由于中學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，考慮問題比較簡(jiǎn)單，犯罪動(dòng)機(jī)單純，很少有預(yù)謀，突發(fā)性犯罪比較多。
2.違法犯罪原因。原因有多方面，如：（1）家庭教育缺失或不當(dāng)。表現(xiàn)在父母為家庭經(jīng)濟(jì)而操勞奔波，忽視了“家庭是第一個(gè)課堂”、“父母是第一位老師” 的作用，傳統(tǒng)道德教育被弱化，缺乏思想溝通，容易造成“代溝”；離異單親家庭對(duì)兒女造成心理傷害；教育方式簡(jiǎn)單粗暴，不尊重孩子的人格，造成孩子的心理畸形；溺愛孩子，對(duì)孩子的要求“百順百依”， 重視孩子的物質(zhì)需求， 忽視孩子的思想道德教養(yǎng)，助長(zhǎng)了孩子的任性、自私、奢侈不良品德?！皢栴}家庭出問題少年”，確實(shí)不無道理。（2） 學(xué)校方面由于受應(yīng)試教育的牽制，重智育輕德育，忽視對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、個(gè)性心理的教育，忽視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)；教師把主要精力集中在少數(shù)成績(jī)好的學(xué)生身上，放松了對(duì)多數(shù)學(xué)生的教育，部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生無心向?qū)W，最終滑向違法犯罪的深淵； 教師教育方式不當(dāng)， 如體罰、變相體罰， 處事不公正，容易產(chǎn)生“問題學(xué)生”； 校園缺乏人文氣息，死氣沉沉，等等。（3） 社會(huì)不良環(huán)境的負(fù)面影響。如社會(huì)上的賭博、腐敗等現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊的暴力色情等精神鴉片的毒害。（4）由自身因素造成。中學(xué)生涉世不深，辨別能力差，往往不分好壞，盲目地模仿；一些中學(xué)生自身素質(zhì)不高，抵御能力差；不思學(xué)業(yè)，沒有刻苦學(xué)習(xí)的毅力；一些中學(xué)生好逸惡勞、無事生非，心理幼稚，缺乏法制觀念，等等，一旦受到外界因素的影響、刺激，就很容易走向犯罪道路。
二、加強(qiáng)法制教育的思考
法制教育是中學(xué)生通過學(xué)法、知法、形成法制觀念的過程。目的是讓他們知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種行為規(guī)范，同時(shí)讓學(xué)生明白法律通過規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)來規(guī)范公民的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，來維護(hù)公民的合法權(quán)益。中學(xué)生違法犯罪是由多種原因造成的，其中自身原因是最根本的原因?！俺鲇倌喽蝗尽?正是充分說明自身主觀原因（法律意識(shí)）所起的決定作用。如何提高中學(xué)生的法律意識(shí)呢？我認(rèn)為在課堂有效教育中，法制教育要與行為規(guī)范教育、心理健康教育等多方面聯(lián)系起來進(jìn)行教育。
1.把法制教育與行為規(guī)范教育緊密聯(lián)系起來
教育中學(xué)生首先要從遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》做起。中學(xué)生日常行為規(guī)范是中學(xué)生最基本的道德規(guī)范要求，是法律在中學(xué)生身上的最基本要求的體現(xiàn)。教師要非常重視中學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，習(xí)慣是一種無意識(shí)心理的反應(yīng)，依靠習(xí)慣的力量來調(diào)節(jié)自己的行為是道德的一個(gè)重要特點(diǎn)。個(gè)體的習(xí)慣一旦形成，就能自發(fā)地支配著人的言行舉止。教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”， 要從身邊小事做起，用道德規(guī)范、法律規(guī)范約束自己的一言一行， 逐步樹立法治意識(shí)、法制意識(shí)，用法約束自己的行為，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的習(xí)慣。不良行為在某些中學(xué)生身上出現(xiàn)，例如說謊、說臟話、辱罵他人、小偷小摸、打架斗毆、損壞公共財(cái)產(chǎn)、索要他人財(cái)物、賭博、進(jìn)入未成年人不宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)場(chǎng)所、懶惰、不尊重老師和家長(zhǎng)、隨地吐痰、大聲喧嘩、愛慕虛榮、早戀等， 教師要以反面事例來喚醒學(xué)生：“千里之堤，潰于蟻穴?！?要讓學(xué)生明白，平時(shí)那些不易讓人察覺的惡習(xí)久而久之就有可能引你走向犯罪的深淵，任何違法犯罪都是從違紀(jì)違規(guī)開始的，都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)演化過程。因此要“一日三省吾身”，反思自己，時(shí)刻注意日常生活細(xì)節(jié)，杜絕不良行為，遠(yuǎn)離違法犯罪。
2.把法制教育與心理健康教育緊密聯(lián)系起來
中學(xué)生正處于青春期，內(nèi)心深處經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種矛盾的情感體驗(yàn)：喜悅與煩惱、開朗與沉默、社交與孤獨(dú)、大膽與怯懦等，心理結(jié)構(gòu)不成熟、不穩(wěn)定，社會(huì)閱歷淺，對(duì)問題認(rèn)識(shí)直觀、膚淺、偏面、易受感染性。心理學(xué)家稱青春期是人生的“危險(xiǎn)期”。 中學(xué)生違法犯罪有不少是由心理問題引起的，貪圖享受、不思進(jìn)取、不勞而獲的不良心理，逞強(qiáng)好勝心理，從眾心理，嫉妒心理，報(bào)仇和反社會(huì)心理，缺乏關(guān)愛失落心理，等等，都有可能引起違法犯罪。教師要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期的心理健康教育、心理健康咨詢，通過課堂教學(xué)滲透心理健康教育，以及利用體育手段促進(jìn)學(xué)生心理健康等形式，讓學(xué)生從多角度、多場(chǎng)合接受心理健康教育。
要傾注“師愛”，融洽師生關(guān)系。心理學(xué)認(rèn)為，人與人之間的信息交流與傳承，需要在良好的心理認(rèn)同的基礎(chǔ)上進(jìn)行?！靶睦碚J(rèn)同”則容易入耳、入腦、入心，形成“共振”效應(yīng)。因此教師要努力做到和風(fēng)細(xì)雨“動(dòng)之以情、曉之以理”，打開他們心靈的窗戶，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良心理，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，消除心理沖突，培養(yǎng)學(xué)生的心理挫折能力，幫助學(xué)生順利度過青春期，培養(yǎng)他們良好的個(gè)性心理、健康的道德情操及自我調(diào)節(jié)能力，避免違法犯罪行為的發(fā)生。
此外，要把法制教育滲入到心理健康教育中，舉一些中學(xué)生由心理問題引發(fā)的違法犯罪案例，來證明：一個(gè)心靈扭曲、人格不健合的人容易導(dǎo)致違法犯罪。
以上途徑能幫助學(xué)生順利度過青春期，培養(yǎng)良好的個(gè)性心理、健康的道德情操及自我調(diào)節(jié)能力，避免違法犯罪行為的發(fā)生。
3.把法制教育與道德教育緊密聯(lián)系起來
“法制”是國(guó)家政權(quán)建立起來的法律和制度?！暗赖隆?是一定社會(huì)調(diào)整人們之間，以及個(gè)人和社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。道德是法制的基礎(chǔ)，法制服務(wù)于道德，道德教育是法制教育的基礎(chǔ)。因此，中學(xué)生的法制教育應(yīng)落實(shí)“德育為首”原則，改進(jìn)德育方法，增強(qiáng)德育實(shí)效，突破法制教育的框架，與中學(xué)生的思想道德建設(shè)教育密切聯(lián)系起來：（1）禮儀教育，使學(xué)生講禮貌、懂禮節(jié)；（2）行為規(guī)范教育，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣；（3）社會(huì)主義“八榮八恥”榮辱觀教育，樹立和強(qiáng)化正確的價(jià)值觀；（4）健康教育，使學(xué)生成為身心健康的人；（5）安全教育，提高學(xué)生自我防范和自我保護(hù)意識(shí)；（6）感恩教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母、感恩老師、感恩他人，感恩社會(huì)，知恩圖報(bào)；（7）社會(huì)公德教育，增強(qiáng)文明意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；（8）環(huán)境道德教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境道德意識(shí)和保護(hù)環(huán)境技能，培養(yǎng)他們具有正確的道德認(rèn)識(shí)、高尚的道德情感、堅(jiān)強(qiáng)的道德意志和良好的道德行為習(xí)慣；（7） 法制教育：針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和意志力不足的特點(diǎn)，以法律常識(shí)為主要教育載體，從認(rèn)識(shí)不良行為的危害入手，使學(xué)生增強(qiáng)守法觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律價(jià)值和法律信仰的理念教育，著重培養(yǎng)學(xué)生自覺守法、護(hù)法和維權(quán)意識(shí)。目標(biāo)是使中學(xué)生樹立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。
心理健康教育能使學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的性格。堅(jiān)強(qiáng)的意志是產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)法制意志的基礎(chǔ)，而良好的性格應(yīng)包括對(duì)法律的態(tài)度和法制化的行為方式。道德教育就是與法制教育相輔相成。因此，法制教育、心理健康教育、道德教育三者應(yīng)緊密聯(lián)系，不可分割?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，因此，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育，提高法制意識(shí)，保障其健康成長(zhǎng)，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代“四有”新人，成為我國(guó)21世紀(jì)建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的生力軍，是歷史賦予我們每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
十年樹木,百年樹人。中學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望,然而,中學(xué)生犯罪已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。從浙江中學(xué)生徐力弒母案件到朔州市中學(xué)生李亞勝殺害老師案,再到福建五少年殺死同學(xué)勒索案、吉林省17名學(xué)生組成3個(gè)搶劫犯罪團(tuán)伙案,這些都暴露出學(xué)校在思想道德教育和法制教育方面存在缺陷。加強(qiáng)中學(xué)生法制教育,預(yù)防和減少青少年違法犯罪應(yīng)引起全社會(huì)的共同關(guān)注。
一、加強(qiáng)中學(xué)生法制教育的重要性
鄧小平同志曾經(jīng)指出:“加強(qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教育,根本問題是教育人,法制教育要從娃娃抓起,小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育?！北娝苤?中學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族的希望,是新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍,但其生理和心理發(fā)育尚未成熟,辨別是非觀念、自控能力都不強(qiáng),很容易在外界不良誘惑的影響下產(chǎn)生沖動(dòng)情緒,對(duì)自己的行為缺乏正確的認(rèn)識(shí),往往不計(jì)后果,甚至?xí)`入歧途。當(dāng)前,中學(xué)生違法犯罪的現(xiàn)狀讓人不容樂觀。
二、當(dāng)前中學(xué)生法制教育方面存在的主要問題
1.社會(huì)沒有形成一個(gè)良好的運(yùn)行機(jī)制。主要表現(xiàn):一是沒有形成全社會(huì)齊抓共管的局面,各部門之間沒有形成合力。盡管國(guó)家設(shè)立的有綜治辦、“關(guān)工委”、“未委會(huì)”等與青少年學(xué)生有關(guān)的部門,在青少年法制教育工作方面也做了不少努力,但在實(shí)際運(yùn)作中各職能部門缺乏共同的支持配合,法制教育工作落實(shí)不到位,未能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。二是各職能部門職責(zé)不明,缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)的主管部門,無法各司其職,導(dǎo)致對(duì)一些青少年,特別是社會(huì)閑散人員和外來務(wù)工人員的法制教育出現(xiàn)空白。
2.教育部門對(duì)中學(xué)生法制教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠。一是學(xué)校法制教育仍然得不到足夠的重視,多數(shù)學(xué)?！爸刂怯?輕德育”,片面追求升學(xué)率。二是中小學(xué)缺少法學(xué)專業(yè)教師。大多數(shù)學(xué)校的法制課教師是由思想品德或政治課的教師兼任,個(gè)別學(xué)校是由班主任或校長(zhǎng)兼任。三是校園文化單調(diào),對(duì)青少年進(jìn)行法制教育的方式、方法簡(jiǎn)單,生硬灌輸,學(xué)生難以接受,教育效果不明顯。四是學(xué)校教育和家庭教育脫節(jié),學(xué)校與家長(zhǎng)缺乏穩(wěn)固的聯(lián)絡(luò)渠道,部分學(xué)校不重視家訪工作,根本就不知道學(xué)生課外究竟在做些什么。
三、加強(qiáng)中學(xué)生法制教育、預(yù)防減少違法犯罪的具體措施
(一)以社會(huì)教育為主格局,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境
要形成有利于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)風(fēng)氣,認(rèn)真貫徹實(shí)施《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》,為中學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。各主管部門要統(tǒng)一協(xié)調(diào),加大對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理力度。共青團(tuán)、“關(guān)工委”、工會(huì)、街道、社區(qū)居委會(huì)等團(tuán)體組織要向中學(xué)生伸出熱情的雙手,多層次、全方位地做好中學(xué)生的思想政治工作,加強(qiáng)愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育,使中學(xué)生在溫暖的集體中接受教育和鍛煉,茁壯成長(zhǎng),成為國(guó)家的有用之材。
(二)以學(xué)校教育為主陣地,培養(yǎng)合格學(xué)生
學(xué)校是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。要積極發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用,樹立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀,提高教育水平,培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的合格人才。
1.加強(qiáng)法制教育必須同落實(shí)普法工作相結(jié)合。按照國(guó)家的“五五”普法規(guī)劃,以教材為載體,把法制教育納入課堂,主要學(xué)習(xí)與中學(xué)生有關(guān)的法律法規(guī),如《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等。
2.開展內(nèi)容豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。如組織播放法制教育電視片、舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、組織模擬法庭演練、制作圖文并茂的黑板報(bào)等。另外,還可以充分利用廣播、電視和宣傳欄等媒體,對(duì)好人好事、助人為樂的典型事例進(jìn)行大力宣揚(yáng),弘揚(yáng)正氣,引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
3.學(xué)校法制教育必須同中學(xué)生的思想道德教育和心理健康教育相結(jié)合,學(xué)校既要關(guān)心品學(xué)兼優(yōu)的尖子生,又要關(guān)愛落后學(xué)生。在具體工作中必須注意以下幾方面:一是學(xué)校的法制教育必須長(zhǎng)期化、制度化。二是加強(qiáng)學(xué)生的道德教育,使他們樹立正確的世界觀、人生觀,樹立遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)。三是有計(jì)劃地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行健康教育,開通心理咨詢熱線幫助中學(xué)生解決青春期的心理問題,使其增強(qiáng)心理素質(zhì),用堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力來拒絕各種不良誘惑。
(三)以家庭教育為主渠道,養(yǎng)成良好習(xí)慣
“子不教,父之過”,要開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校,努力提高家長(zhǎng)素質(zhì),不斷改進(jìn)家庭教育方式。家庭要?jiǎng)?chuàng)造健康向上的生活環(huán)境,配合學(xué)校,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理,引導(dǎo)子女把旺盛精力投入到有益的學(xué)習(xí)或者體育活動(dòng)中去。俗話說“身正為范”,家長(zhǎng)要注重言傳身教,當(dāng)好孩子的表率,認(rèn)真履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù),與學(xué)校保持密切聯(lián)系,共同關(guān)注子女的成長(zhǎng)。
同志說:“世界是你們的,也是我們的,但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃,正在興旺時(shí)期,好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上?！弊鳛槊褡宓奈磥砗拖Ｍ?中學(xué)生失足犯罪,我們感到心痛,這也警示我們要抓好中學(xué)生法制教育,減少違法犯罪,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,共同托起明天的太陽(yáng)。
近年來，初中學(xué)生的違法犯罪率不斷上升，新聞媒體上報(bào)道的一些未成年人包括初中生參與的搶劫、盜竊、敲詐勒索和群毆、尋釁滋事等暴力型及性犯罪等案件引起了社會(huì)上的廣泛關(guān)注。絕大多數(shù)案犯不良道德行為嚴(yán)重，法律知識(shí)缺乏，法制觀念淡薄。教師的主要任務(wù)不僅是教書，更重要的是育人。面對(duì)當(dāng)前教育所面臨的新形勢(shì)，怎樣讓我們的教育走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，避免我們的學(xué)生走上違法犯罪的道路，是新時(shí)期班主任所必須面對(duì)的新課題。
一、做好問題學(xué)生的預(yù)防工作
青春期的初中生正處在人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵期，可塑性強(qiáng)。因此，這一階段，也是對(duì)初中生違法犯罪行為進(jìn)行預(yù)防教育的有利時(shí)期。每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)班級(jí)，肯定都會(huì)存在著一些問題學(xué)生，就是我們常說的“后進(jìn)生”，他們雖然為數(shù)不多，但也不容忽視。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一直是教師教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。怎樣才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最好方法是學(xué)會(huì)用愛心感化他們，使他們從后進(jìn)的陰影中走出來。我們要真正公平地愛學(xué)生，用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生真正當(dāng)成逐步走向成熟、走向自覺的學(xué)習(xí)主體。問題學(xué)生缺少自信，缺少關(guān)愛，現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中常被冷落，因此，班主任應(yīng)該多關(guān)愛他們，肯定其每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓他們感受到班集體的關(guān)心和溫暖，然后引導(dǎo)他們反思自己存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)教育，讓問題學(xué)生做一些他們力所能及的事情，做一些擅長(zhǎng)的事情，多肯定表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他們，讓他們感受到自己存在的價(jià)值。比如很多問題學(xué)生比較好動(dòng)，那么讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上充分展現(xiàn)自己的才能，在為班級(jí)爭(zhēng)光的同時(shí)體會(huì)到自己存在的價(jià)值和意義，從而也促進(jìn)他們正確人生觀價(jià)值觀的形成。班主任要把愛心滲透到教育過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教育應(yīng)該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛意的，班主任要把自己融進(jìn)學(xué)生之中，將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，讓學(xué)生感受愛、接受愛、學(xué)會(huì)愛、樂于愛，使后進(jìn)生在愛的氛圍中接受教育，并得到感化。要把初中生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與法制教育相結(jié)合，教育初中生要遵守中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，時(shí)刻注意日常生活細(xì)節(jié)，杜絕不良行為，遠(yuǎn)離違法犯罪。教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，只有做好問題學(xué)生的預(yù)防工作，才能有效減少和避免違法犯罪行為的發(fā)生。
二、豐富班級(jí)文化生活，預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生
我們的素質(zhì)教育不僅要教給初中生文化、知識(shí)和技能，而且也應(yīng)該教育我們的學(xué)生成為社會(huì)主義社會(huì)的合格公民，防止他們走上違法犯罪道路。班主任要設(shè)法豐富班級(jí)文化生活，預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生。圍繞法制教育主題組織開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如各類法律知識(shí)競(jìng)賽、法律問題專題講座、法制辯論會(huì)、法制演講比賽、參觀訪問法制教育基地等，讓學(xué)生了解社會(huì)，感受現(xiàn)實(shí)生活，增長(zhǎng)見識(shí)，增強(qiáng)抵抗違法犯罪行為的能力；讓學(xué)生觀看法制道德模范的先進(jìn)事跡，結(jié)合自己的日常學(xué)習(xí)生活實(shí)際，通過寫周記、寫小論文、寫心得體會(huì)等，加深自身的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)初中生德智體全面發(fā)展。開展相關(guān)主題的道德教育活動(dòng)：如胡總書記所倡導(dǎo)的社會(huì)主義“八榮八恥”的榮辱觀教育，讓初中生知榮辱、樹新風(fēng)；感恩教育，使初中學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)有良心的人；公民道德教育，教育學(xué)生做社會(huì)的合格公民。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、成立家長(zhǎng)委員會(huì)等活動(dòng)教育家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀念，掌握正確的教育方法，提高家長(zhǎng)的教育水平。要教育家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子交流溝通，了解孩子內(nèi)心，了解他們內(nèi)心存在的問題和困惑，從而消除初中生成長(zhǎng)過程中的不良因素，防止他們走上違法犯罪道路。
三、把法制教育與心理健康教育緊密聯(lián)系起來
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者，又是班級(jí)學(xué)生身心健康的維護(hù)者，因此，班級(jí)心理健康教育也是班主任工作的內(nèi)容之一。隨著改革開放的深入，社會(huì)不良的思想觀念對(duì)初中生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了劇烈的沖擊。由于初中生心理發(fā)展的不成熟性，使得許多學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了激烈的沖突和矛盾，帶來了一系列心理健康問題，如果這些問題處理不好，很容易使我們的學(xué)生走上違法犯罪之路。這就要求我們班主任加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，以此解決學(xué)生的心理健康問題。教育行政部門和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)班主任心理健康教育的培訓(xùn)，班主任經(jīng)過一定時(shí)間的培訓(xùn)，掌握了必要的心理健康教育知識(shí)和相關(guān)技能后，可以利用班主任自身工作的優(yōu)勢(shì)，把心理健康教育有機(jī)地融入到班主任日常教育工作中去，使班主任工作更具實(shí)效性和科學(xué)性。班主任可以把法制教育和心理健康教育結(jié)合起來，通過一些未成年人由于心理健康問題而走上違法犯罪的具體案例，來教育學(xué)生要保持一個(gè)良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)控制自己的行為，有問題及時(shí)與老師及家長(zhǎng)溝通，避免違法犯罪行為的發(fā)生。當(dāng)然，班主任也要加強(qiáng)與心理健康教育老師的合作，以班級(jí)為單位組織多種形式的心理健康教育活動(dòng)，如青春期輔導(dǎo)、業(yè)余生活的指導(dǎo)、人際關(guān)系輔導(dǎo)等。特別是要針對(duì)青春期出現(xiàn)的各種問題加強(qiáng)相應(yīng)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的生理和心理變化，正確認(rèn)識(shí)早戀問題等，來幫助初中學(xué)生順利適應(yīng)青春期的成長(zhǎng)，預(yù)防相關(guān)不良行為和問題的產(chǎn)生。由于班主任相對(duì)于其他教師來說，與學(xué)生相處的時(shí)間更多，也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題。班主任可以把法制宣傳資料變成心理輔導(dǎo)的素材，并挖掘日常生活中的法制教育資源如把生活中的一些真實(shí)的未成年人違法犯罪的案例作為心理健康教育的素材，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)，引以為戒。學(xué)生的違法犯罪行為只有從學(xué)生內(nèi)在心理的角度去分析，去尋找預(yù)防的對(duì)策，才能取得良好的效果。
總之，預(yù)防初中生違法犯罪，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，而是一個(gè)系統(tǒng)的社會(huì)工程，需要各方面的共同參與。對(duì)于學(xué)校教育而言，作為學(xué)校班級(jí)日常教育管理的主要工作者，班主任必須肩負(fù)起這一重任。在教育方式上，法制教育也不能單純依靠法律知識(shí)的灌輸，班主任應(yīng)該結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理實(shí)際，密切關(guān)注問題學(xué)生各方面存在的問題，有針對(duì)性地做好初中生違法犯罪行為的預(yù)防工作，以此來促進(jìn)法制教育的開展。
一、中學(xué)生法制教育存在問題
加強(qiáng)中學(xué)生法制教育，提高學(xué)校法制教育的實(shí)效，對(duì)于推進(jìn)依法治國(guó)和構(gòu)建法治社會(huì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，當(dāng)前學(xué)校法制教育現(xiàn)狀與建設(shè)法治化國(guó)家的基本要求不相適應(yīng)，還存在不少薄弱環(huán)節(jié)和問題。首先，學(xué)校對(duì)思想品德課重視不夠，法制教育落實(shí)不力。在很多校長(zhǎng)包括一線教師眼中，思想品德課不是傳統(tǒng)意義的主課，并且現(xiàn)在又是開卷考試，所以產(chǎn)生思想品德課誰都可以上，造成師資水平不穩(wěn)定而且參差不齊。其中很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識(shí)和教學(xué)方法便存在著一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師上課只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使思想品德課成了純粹的知識(shí)講授課，學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性可想而知，由此可見，通過思想品德課加強(qiáng)學(xué)生法制教育成為一句空話。其次，法制教育僅僅局限于校園和課堂之內(nèi)。由于對(duì)法制課的重視程度和經(jīng)費(fèi)等原因，現(xiàn)在的法制教育僅僅局限在了校園之中和課堂之內(nèi)，很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去參加社會(huì)實(shí)踐，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人法制觀念的有效形成。面對(duì)新的形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校法制教育工作，普及法律知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生法律素質(zhì)、預(yù)防青少年違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生已成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。
二、加強(qiáng)中學(xué)生法制教育的策略和辦法
學(xué)校加強(qiáng)法制教育，有充分的資源和人力保障，而且對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行法律知識(shí)滲透和行為能力培養(yǎng)，對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)大有裨益。實(shí)踐中，我主要通過課堂教學(xué)、主題教育和社會(huì)實(shí)踐等策略開展學(xué)生法制教育，經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探索，逐步形成了適應(yīng)自身特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的法制教育策略和模式。
（一）與課堂教學(xué)相結(jié)合，立足于法律知識(shí)的蓄養(yǎng)和滲透
現(xiàn)行的思想品德課教材中有許多法律的內(nèi)容，如《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等，內(nèi)容齊全，案例充足，思想品德課就自然成為法制教育的主陣地。而傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)學(xué)生普遍不感興趣，甚至十分反感，學(xué)生積極性不高。因此在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的興趣，使學(xué)生系統(tǒng)掌握法律理論知識(shí)，提高遵紀(jì)守法的意識(shí)，就成為思想政治課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育首先必須解決的重大課題。實(shí)踐中，我采用“案例教學(xué)法”，設(shè)計(jì)“模擬法庭”，觀看“今日說法”、“道德觀察”等電視節(jié)目，這樣可以收到良好的效果。如，在講“維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益”一課時(shí)，作為公民應(yīng)該對(duì)祖國(guó)的安全負(fù)有什么責(zé)任，應(yīng)該怎樣維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù)和利益？初中生認(rèn)識(shí)有些模糊。為此我選擇了“圣火維納斯———金晶（用身體保護(hù)奧運(yùn)圣火的殘疾女孩）”事跡作為案例，在導(dǎo)入過程中，用多媒體播放一段視頻，大大強(qiáng)化了視覺效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生情感因素，激發(fā)起學(xué)生愛國(guó)主義熱情。同時(shí)，設(shè)計(jì)討論話題：“金晶事跡表現(xiàn)了一個(gè)公民哪些神圣義務(wù)”“你應(yīng)怎樣向金晶學(xué)習(xí)”等，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，通過對(duì)案例材料的討論，既能使學(xué)生明白維護(hù)祖國(guó)安全、榮譽(yù)和利益是公民崇高的義務(wù)，又可引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。又如，在講述“依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”這一節(jié)時(shí)，我將課堂設(shè)計(jì)成“模擬法庭”，選舉營(yíng)業(yè)員、商場(chǎng)保安員、營(yíng)業(yè)部經(jīng)理、記者、消協(xié)負(fù)責(zé)人、仲裁機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人、法庭審判長(zhǎng)、書記員等各一名。通過模擬訓(xùn)練將教材中“為什么要保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益？消費(fèi)者享有哪些權(quán)利？當(dāng)消費(fèi)者權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦？”等問題迎刃而解了，教學(xué)效果比較好。這樣在學(xué)生模擬的基礎(chǔ)上，明白了作為消費(fèi)者應(yīng)該享有的權(quán)益，同時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)用法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（二）與課外活動(dòng)相結(jié)合，著眼于學(xué)生法制意識(shí)的培育
除了課堂教學(xué)之外，我比較重視課外的法制教育，每逢組織重大活動(dòng)，或外出參觀活動(dòng)，都要向?qū)W生進(jìn)行集中教育，要求學(xué)生遵守相關(guān)的法律、法規(guī)，遵守社會(huì)公德。課外的教育和課堂教學(xué)相互補(bǔ)充，使學(xué)生能經(jīng)常性地處在一種宣傳法制的氛圍之中。在這基礎(chǔ)上，每學(xué)期我們都應(yīng)聘請(qǐng)一些專家或?qū)Ｂ毠ぷ魅藛T給學(xué)生開講座、作報(bào)告。如聘請(qǐng)市法院的法官作法制教育專題講座，請(qǐng)交警同志作交通法規(guī)專題報(bào)告等等。他們的報(bào)告有許多實(shí)際的案例，不但內(nèi)容豐富，警示性強(qiáng)，而且可行性、說服力也較強(qiáng)，這樣能給學(xué)生較強(qiáng)的震撼力，對(duì)學(xué)生今后的人生道路有較大的幫助。同時(shí)，我又認(rèn)為將法制教育與心理健康教育結(jié)合起來，會(huì)收到事半功倍的效果。在此，我自己利用學(xué)校閑置房間設(shè)計(jì)了一個(gè)心理咨詢室，既當(dāng)思想教育老師又當(dāng)心理老師。心理咨詢室創(chuàng)辦起來以后，每天都有同學(xué)前來與老師談心，有時(shí)用書信形式進(jìn)行交流。我在與學(xué)生交流時(shí)，經(jīng)常向他們傳授關(guān)于法律法規(guī)的知識(shí)。特別是有些學(xué)生有違法的想法或行為，我就借助法律知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)。由于這樣的教育活動(dòng)是在與個(gè)別學(xué)生交流中進(jìn)行，對(duì)癥下藥，比較容易為學(xué)生所接受?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。在一對(duì)一的心靈交流中，老師將法律知識(shí)悄悄地滲透到學(xué)生心中，收到良好的效果。
（三）與主題教育相結(jié)合，根植于法制教育氛圍營(yíng)造和能力提升
在教育教學(xué)過程中，我對(duì)學(xué)生法制教育氛圍營(yíng)造和能力提升常抓不懈。思想品德課、校班會(huì)課、升旗儀式等，都被當(dāng)做法制教育不可或缺的陣地，使學(xué)生自始至終都處于法制教育的氛圍之中。除了經(jīng)常性的教育之外，我還充分利用節(jié)日、活動(dòng)日、教育日等對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。如三月的“安全教育月”，“青少年維權(quán)專題行動(dòng)月”；八月的“國(guó)防教育專題月”；九月的“行為規(guī)范養(yǎng)成教育鞏固月”；十二月的“國(guó)家憲法日”、“法制宣傳教育月”等。每學(xué)期放假前夕，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)治安方面的法制教育，防止部分學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的誘惑或影響，極力避免5+2=0不良效果的出現(xiàn)。初中階段是青少年生理、心理上不斷發(fā)生變化，獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)逐漸覺醒，人生觀、價(jià)值觀、世界觀和逐漸形成的重要時(shí)期。因此，在這一時(shí)期加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，促使學(xué)生懂法、守法、用法，幫助青少年順利度過“危險(xiǎn)期”，并為其今后的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)具有特殊而重要的意義。當(dāng)然，對(duì)中學(xué)生的法制教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，老師的義務(wù)，它是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程，需要家長(zhǎng)、社會(huì)各界緊密配合，只有全社會(huì)都重視法制教育，那么中學(xué)生以及所有公民法律意識(shí)的提高就指日可待，推進(jìn)依法治國(guó)和構(gòu)建法治社會(huì)的目標(biāo)才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)。
作者:段德明 單位:河南省濟(jì)源市北海中學(xué)
1法制教育在初中思想品德課的發(fā)展中存在的問題
1.1在教學(xué)中，法制教育的目標(biāo)不夠明確
就我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展而言，初中在法制教育的方面更注重的是學(xué)生在高考的考試中的應(yīng)試情況。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育要求也隨之提高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材的改革與對(duì)法制教育內(nèi)容模塊的增加，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的結(jié)果。但是，在現(xiàn)實(shí)的初中思想品德課中，由于老師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)法制教育的理解不夠深刻，總會(huì)出現(xiàn)片面的高唱法制教學(xué)的目標(biāo)。還由于政治教師只是一味地考慮到應(yīng)試的需要，對(duì)法制教育這個(gè)模塊的認(rèn)識(shí)不夠深層次，對(duì)中學(xué)生的受教就不夠深入，就不能完整地將法制教育目標(biāo)予以明確傳播。初中教育中，法制教育的目標(biāo)不夠明確，許多教師傳授給學(xué)生的法制教育知識(shí)也只是局限于其需要應(yīng)試的部分知識(shí)，這樣會(huì)使得學(xué)生不能理解其真正的內(nèi)涵而斷章取義。
1.2教師自身法律素養(yǎng)有待提升且教學(xué)觀念相對(duì)落后
教師資源是一個(gè)學(xué)校教學(xué)實(shí)力的重要指標(biāo)，教師自身的素質(zhì)優(yōu)劣，決定其教學(xué)的觀念是否符合社會(huì)發(fā)展需要，并對(duì)法律知識(shí)的理解層面不同。在教師的教學(xué)觀念中，盡管其意識(shí)到法制教育在教學(xué)中的作用，但是，對(duì)學(xué)生的傳授過程中，總會(huì)受到自身素質(zhì)的局限。就目前而言，我國(guó)絕大多數(shù)中學(xué)，在對(duì)政治老師的選用上都沒有經(jīng)過專業(yè)的法律課程培訓(xùn)和法律專業(yè)背景的限制。由于這種門檻過低的低標(biāo)準(zhǔn)要求，使得法制教育無法在初中的思想品德課程中得以切實(shí)有效的執(zhí)行。在實(shí)際的教學(xué)過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多政治教師所傳授的法制內(nèi)容都會(huì)存在一定的疑惑和問題，還有一些教師不愿意對(duì)學(xué)生擴(kuò)展其法律本身的知識(shí)教育，導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好地理解其真正的意義。
1.3法制教育的教學(xué)方式不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
雖然，各個(gè)學(xué)校都在響應(yīng)“依法治國(guó)”的號(hào)召，尤其是學(xué)校對(duì)學(xué)生在法律知識(shí)上的普及程度。由于初中在教學(xué)方式上的陳舊，使得其不能夠完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，不能夠完善法制建設(shè)。根據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)校都是通過書本對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的普及與講解，而現(xiàn)在的社會(huì)是處于不斷發(fā)展前進(jìn)的，書本上的法律知識(shí)不一定能跟得上時(shí)展的潮流，會(huì)產(chǎn)生一定的滯后性。并且通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知的積極性，一味地生拉硬套不利于學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的吸收。學(xué)生在明確了課本上的法律知識(shí)之后，只是停留在應(yīng)試的記憶階段，并沒有深層次地理解。
1.4教材內(nèi)容不夠完善
在我國(guó)，政治教材的內(nèi)容不夠充裕，只是向?qū)W生傳授部分法律知識(shí)，教材中的法律知識(shí)體系弱化，知識(shí)點(diǎn)的羅列不夠明確。其理論與實(shí)踐不能夠搭配，不能夠幫助學(xué)生對(duì)其進(jìn)行合理化的理解，不能與自身的生活經(jīng)歷相聯(lián)系。這些方面的問題，都使其不能夠很好地將法律知識(shí)傳授給學(xué)生，不能推進(jìn)社會(huì)整體的法制建設(shè)。
2對(duì)法制教育在初中思想品德教學(xué)中存在問題的對(duì)策建議
2.1提升政治教師的自身素養(yǎng)和教學(xué)觀念
要想提高初中思想品德課教學(xué)中的法制教育，首先就要提升政治教師的法律素養(yǎng)，只有教師的政治素養(yǎng)提高了，才能夠?qū)W(xué)生在法制教育方面知無不言，言無不盡。政治教師教學(xué)素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，還體現(xiàn)在其對(duì)課程的深度挖掘上，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的知道，能夠用最短的時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)Ψ芍R(shí)得以最好的理解與吸收。提高教師自身的法律素養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)校的師資隊(duì)伍進(jìn)行規(guī)模性的擴(kuò)建。這就需要其在選用政治老師的過程中，選擇具有專業(yè)法律性的人才，或者，學(xué)校對(duì)自己的老師進(jìn)行專業(yè)的法律知識(shí)培養(yǎng)，使其能夠在法律專業(yè)有一定的建樹，能夠使初中的思想品德課在思想意識(shí)領(lǐng)域達(dá)到一個(gè)新的高度。
2.2對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改良，使其行之有效
教學(xué)方法，是對(duì)教學(xué)任務(wù)的一種完成手段，能夠推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是機(jī)械地讓學(xué)生進(jìn)行書面的記憶，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性。但是，通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的動(dòng)力，比如：在課堂上和學(xué)生們做互動(dòng)游戲，模擬法庭等。
2.3將法制教育的內(nèi)容豐富化，完善法制教育
由于我國(guó)在政治教材中的內(nèi)容比較單一，許多時(shí)事政治無法及時(shí)載入教材內(nèi)，就會(huì)造成學(xué)生與社會(huì)脫軌的現(xiàn)象。其內(nèi)容的單一性，也會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，豐富政治教材中對(duì)法制教育的內(nèi)容是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)政治教材內(nèi)容的科學(xué)化，是對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的心里特點(diǎn)而來的，能夠?qū)⑵鋬?nèi)容與學(xué)生的接受能力相結(jié)合，并且豐富化、多樣化，以便于學(xué)生能夠?qū)Ψ芍R(shí)的理解與認(rèn)知，從而幫助其記憶。
2.4堅(jiān)持以學(xué)生為建設(shè)發(fā)展的根本，對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)
在初中的教育中，學(xué)生是其教學(xué)與培養(yǎng)的主體，一切的教育發(fā)展與改革都要圍繞著學(xué)生，不能脫離學(xué)生的實(shí)際需求而憑空臆造。要針對(duì)實(shí)際情況，對(duì)其加以具體的分析，進(jìn)行科學(xué)地課程設(shè)置與內(nèi)容的挖掘，保證學(xué)生在受教的過程中，能夠充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。著眼于實(shí)踐當(dāng)中去，科學(xué)合理地對(duì)教學(xué)體制做一評(píng)價(jià)，提升教師的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法的使用，靈活運(yùn)用教學(xué)的方式，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，在法制方面提高學(xué)生的整體法律意識(shí)，推動(dòng)法制的建設(shè)進(jìn)程。
3結(jié)語(yǔ)
近年來，青少年犯罪率的逐年增多，引起了社會(huì)的高度重視。通過對(duì)初中思想品德課教學(xué)中法制教育的建設(shè)，幫助公民對(duì)法律意識(shí)的樹立，推動(dòng)社會(huì)法制的建設(shè)。
作者:艾春祥單位:四川省崇州市西江學(xué)校
