時(shí)間：2022-05-11 03:53:09
序論：在您撰寫(xiě)教育安全論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
小學(xué)生由于安全意識(shí)和安全防范能力不強(qiáng)，往往受到來(lái)自多方面的事故傷害。近年來(lái)，隨著九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊，小學(xué)生特別是留守兒童受到交通、溺水、拐賣、人身侵害、打架斗毆、意外事件等事故傷害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給社會(huì)穩(wěn)定和小學(xué)生的身心健康造成了較大的影響，加強(qiáng)小學(xué)生的安全教育工作，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題，所以，不斷提高小學(xué)生的自我防范意識(shí)和能力顯得十分迫切和重要。
如何切實(shí)做好班級(jí)小學(xué)生的安全教育？根據(jù)我多年的從教經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：
1.加強(qiáng)安全教育、培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)
學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們教師的職責(zé)，在教給他們文化知識(shí)的同時(shí)，思想、安全教育是不可少的重要的一部份，為了做好學(xué)生安全管理工作，每一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)，第一節(jié)課就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，從遵守小學(xué)生守則、防火、防溺水、不參加打架斗毆、自護(hù)自救、注意交通安全等方面進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和能力 ，同時(shí)結(jié)合學(xué)生在校的實(shí)際，把安全教育滲透在教育教學(xué)活動(dòng)中，天天講、時(shí)時(shí)講，教育學(xué)生自己的物品不隨意放，課間活動(dòng)要講文明，參加各種活動(dòng)注意身邊的人和物。組織開(kāi)展防震、防火逃生等演練、使學(xué)生掌握自護(hù)自救的本領(lǐng)。并將安全工作列入學(xué)期工作計(jì)劃，在日常工作中，注意觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為及時(shí)教育糾正，真抓實(shí)練，不流于形式。讓自護(hù)自救能力伴隨孩子一生，讓他們懂得：除了為正義不得已而獻(xiàn)身外，任何時(shí)候都必須珍愛(ài)生命！我們不是在杞人憂天，而是防患于未然，讓我們的孩子通過(guò)教育培訓(xùn)懂得災(zāi)害不可怕， 掌握正確的方法就可以避免或減少災(zāi)害的危害。
2.加強(qiáng)宣傳、營(yíng)造氛圍感染
通過(guò)張貼安全標(biāo)語(yǔ)、設(shè)置安全櫥窗、出專題安全黑板報(bào)、布置安全科普畫(huà)廊等方式，使小學(xué)生從多方面了解學(xué)習(xí)、掌握安全知識(shí)，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識(shí)。利用生活中的小事、身邊發(fā)生的事進(jìn)行宣講，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。如有的學(xué)生一遇到問(wèn)題就去找老師，找家長(zhǎng)，這是學(xué)生缺乏協(xié)調(diào)、解決問(wèn)題及自我保護(hù)能力的一個(gè)表現(xiàn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，班級(jí)里開(kāi)展一些活動(dòng)，教給學(xué)生方法，提倡大家自己能解決的小傷、小問(wèn)題自己解決，讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單包扎方法及處理問(wèn)題的能力。創(chuàng)設(shè)一些情境，教給學(xué)生當(dāng)遇上突發(fā)狀況該怎么處理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。比如有一次我們班的一位學(xué)生削鉛筆不小心弄破了手，她哭著跑來(lái)找我，我就這件事教育學(xué)生遇到類似情況自己應(yīng)首先進(jìn)行怎樣的處理。如某個(gè)冬天，個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生在班里燒紙取暖，搞得教室里煙霧很濃，我就趨勢(shì)利用這個(gè)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行了著火自救演練。同時(shí)告訴學(xué)生，遭遇意處險(xiǎn)情與傷害時(shí)，需要冷靜，要學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的救助方法、學(xué)會(huì)撥打“110”、“119”“120”報(bào)警電話。遭遇不法分子的侵害，有能力將其制服時(shí)，當(dāng)然要勇敢地同其博斗；沒(méi)有能力將其制服時(shí)，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇?lè)ā钡燃皶r(shí)脫身。萬(wàn)不得已，也要對(duì)可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行比較，兩害相權(quán)取其輕，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法利益。這對(duì)學(xué)生沉著應(yīng)對(duì)突發(fā)事故，提高自我保護(hù)能力很有成效。
3.建立安全告知制度，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)
班主任的告知可分為四個(gè)方面：一是把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題告知學(xué)生。如實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車、具體的操作注意事項(xiàng)；體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動(dòng)之前告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造，施工場(chǎng)所或臨時(shí)搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場(chǎng)地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況告知家長(zhǎng)。如學(xué)生生病、學(xué)生請(qǐng)假離校或缺課、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
4.導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故
安全教育的最終目標(biāo)是促使
學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故的發(fā)生。學(xué)校是未成年學(xué)生聚集的場(chǎng)所，是集體性生活、學(xué)習(xí)的地方安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。重中之重是養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的不良行為，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參與沒(méi)有安全保障的、沒(méi)有科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、善于思考的良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。
5.處處留心、做好監(jiān)督管理工作
安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重于泰山。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)。但千萬(wàn)不要忽視了那少部分的課余時(shí)間和課間活動(dòng)。我們平時(shí)的工作就疏忽課余時(shí)間的教師值班管控，我們很多安全事故就是發(fā)生在課余時(shí)間和課間活動(dòng)。認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。因此，我們要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理，最大限度地預(yù)防安全事件的發(fā)生。
學(xué)校安全無(wú)小事。班級(jí)安全是關(guān)鍵，只有社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，才能構(gòu)建和諧學(xué)校、和諧社會(huì)，確保教育教學(xué)健康有序發(fā)展。
當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的提高，但同時(shí)也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。其中，食品安全問(wèn)題由于與人們的關(guān)系最為密切，因此越來(lái)越受到人們的重視。目前來(lái)看，食品安全問(wèn)題主要包括以下三種類型：一是食品原材料的污染危害人類健康的問(wèn)題；二是食品工業(yè)濫用添加劑等所引起的食品安全問(wèn)題；三是食品銷售過(guò)程中存在不誠(chéng)信的問(wèn)題。
食品安全問(wèn)題之所以產(chǎn)生，并且愈演愈烈，有著深刻的原因。但歸根結(jié)底，企業(yè)自身道德責(zé)任意識(shí)淡薄可以被認(rèn)為是最根本的原因。政府的管制、法律的約束，輿論和公眾的監(jiān)督，這是規(guī)范企業(yè)發(fā)展的主要外部力量，但如果離開(kāi)這些制約力量的發(fā)達(dá)，很難有企業(yè)社會(huì)責(zé)任、企業(yè)倫理規(guī)范的作用，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展最終還是要通過(guò)企業(yè)自己的自我約束、道德良知來(lái)起作用。不論在任何時(shí)候，真正的質(zhì)量安全線是企業(yè)、更是個(gè)人自己的道德底線，不論何種管制、約束和監(jiān)督都只能依賴于那些在這些制度內(nèi)的人的誠(chéng)信。因此，唯有加強(qiáng)自身道德約束和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足，才能真正的解決我國(guó)目前嚴(yán)重的食品安全問(wèn)題。
第一，加強(qiáng)企業(yè)倫理道德教育可以增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
在現(xiàn)代社會(huì)，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，直接影響著企業(yè)的生存與持續(xù)發(fā)展，而健全的企業(yè)倫理道德教育體系，又是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。企業(yè)要謀得長(zhǎng)久發(fā)展，需建立良好的品牌及口碑，而品牌和口碑的建立則需要時(shí)間的不斷打磨，健全企業(yè)的倫理道德體系會(huì)增加顧客的認(rèn)同感，使得企業(yè)不斷地?cái)U(kuò)大再生產(chǎn)，通過(guò)逐步的擴(kuò)大再生產(chǎn)，加之以良好口碑的保駕護(hù)航，從而影響企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，企業(yè)倫理道德體系雖然是無(wú)形的，但它無(wú)疑是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的極其重要的組成部分，一個(gè)不講道德的企業(yè)，沒(méi)有消費(fèi)者會(huì)信賴它，那么所謂的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”也就無(wú)從談起。
第二，加強(qiáng)企業(yè)倫理道德教育可以使企業(yè)謀得可持續(xù)發(fā)展。
首先，企業(yè)盲目追求利潤(rùn)，不講“義”只講“利”有可能會(huì)給企業(yè)帶來(lái)短期的利益，但如果長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。同時(shí)，不合理的經(jīng)營(yíng)模式使企業(yè)養(yǎng)成不正當(dāng)經(jīng)營(yíng)的慣性，從而放棄企業(yè)自身的理念及追求，不利于企業(yè)的可持續(xù)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展。其次，企業(yè)不道德會(huì)使員工的凝聚力下降，從而對(duì)員工的控制力也會(huì)下降，最終導(dǎo)致整個(gè)企業(yè)的氣勢(shì)下降，從而最終導(dǎo)致企業(yè)不能謀得可持續(xù)的發(fā)展。最后，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)“顧客就是上帝”，如果企業(yè)得不到消費(fèi)者的認(rèn)可，就會(huì)失去它的立足之本。
中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，食品行業(yè)工業(yè)化起步晚、起點(diǎn)低?，F(xiàn)有食品生產(chǎn)加工企業(yè)中相當(dāng)一部分是小企業(yè)、小作坊，生產(chǎn)技術(shù)水平不夠高，食品安全基礎(chǔ)薄弱，食品安全的監(jiān)管機(jī)制、檢驗(yàn)檢測(cè)能力等方面，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比也存在著很大差距，提升食品安全水平的任務(wù)十分艱巨。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)食品的企業(yè)，都是食品質(zhì)量安全的責(zé)任主體。保障食品安全，關(guān)鍵是企業(yè)要落實(shí)主體責(zé)任。而道德是人類社會(huì)的行為規(guī)范，是維系社會(huì)運(yùn)行最根本的準(zhǔn)則，要讓人們“吃的放心，用得安心”，不但要有健全的法律體系，嚴(yán)格的監(jiān)管體制，消費(fèi)者正確的消費(fèi)意識(shí)，更需要?jiǎng)t是良好的道德教育體系，道德的力量是無(wú)窮的，可超越市場(chǎng)，超越監(jiān)管。要形成良好的食品交易氛圍，就必須培養(yǎng)企業(yè)家們較好的倫理素養(yǎng)、員工認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)道德，再加之以健全規(guī)章制度的保障，才能使企業(yè)立于不敗之地，最終貢獻(xiàn)于社會(huì)和廣大消費(fèi)者。只有當(dāng)所有企業(yè)都將倫理道德深入到自己的日常工作中，社會(huì)才能繼續(xù)快速穩(wěn)定健康地發(fā)展。
首先，要提高企業(yè)管理者的倫理素養(yǎng)。企業(yè)倫理道德建設(shè)的關(guān)鍵在于管理者的支持、領(lǐng)導(dǎo)和表率作用。管理者的倫理素養(yǎng)不僅僅對(duì)員工起著重要的示范作用而且同時(shí)也影響著企業(yè)的日常生產(chǎn)活動(dòng)，因此企業(yè)管理者倫理素養(yǎng)的高低直接影響了企業(yè)道德建設(shè)的建立，企業(yè)道德教育首先要加強(qiáng)企業(yè)管理者的倫理素養(yǎng)，每個(gè)企業(yè)都應(yīng)積極努力認(rèn)真地建設(shè)一支有高素質(zhì)， 以身作則的管理者隊(duì)伍， 從而促進(jìn)全體職工樹(shù)立良好的職業(yè)道德。
其次，要重視員工職業(yè)道德的培養(yǎng)。自我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放政策以來(lái)，商品經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，在當(dāng)前激烈緊張的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中，企業(yè)文化凝聚了企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念的核心，良好的企業(yè)文化是構(gòu)建企業(yè)的重要條件，有了企業(yè)文化的精神支撐，才能促使員工更好的工作，并規(guī)范員工的行為方式，進(jìn)而提升企業(yè)形象。每個(gè)員工都是企業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)因素，對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。如果每個(gè)員工都具有了良好的職業(yè)道德，對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程認(rèn)真負(fù)責(zé)，重視質(zhì)量，對(duì)產(chǎn)品的銷售過(guò)程誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，不弄虛作假，時(shí)時(shí)刻刻把“全心全意為人民服務(wù)”的道德精神深深根植于自己心中，那么企業(yè)將在穩(wěn)定的環(huán)境中逐步發(fā)展壯大。
第三，要強(qiáng)化企業(yè)倫理評(píng)價(jià)體系。政府職能部門應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，推行全社會(huì)協(xié)調(diào)的企業(yè)倫理評(píng)價(jià)體系，建立社會(huì)公益性企業(yè)倫理信息庫(kù)以及信息傳播網(wǎng)絡(luò)，形成全國(guó)性的企業(yè)倫理信息網(wǎng)，人們便可快速準(zhǔn)確地獲取有關(guān)企業(yè)的倫理信息，防止上當(dāng)受騙，以便抵制和打擊不良倫理行為；同時(shí)也迫使各企業(yè)加強(qiáng)自身的自律行為，強(qiáng)化誠(chéng)信責(zé)任感，引導(dǎo)企業(yè)主動(dòng)地采取倫理化經(jīng)營(yíng)。
總之，企業(yè)倫理道德教育把企業(yè)自身利益同利益相關(guān)者的利益、社會(huì)的利益緊密聯(lián)系在一起，它是對(duì)社會(huì)、環(huán)境、資源等一種整體的考慮。企業(yè)只有具備良好的道德意識(shí)，企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、輿論環(huán)境和社會(huì)環(huán)境才會(huì)和諧，從而引導(dǎo)企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展之路。
在學(xué)校教育中，安全教育是小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容，而少先隊(duì)工作則是小學(xué)德育工作的關(guān)鍵陣地。所以，少先隊(duì)的安全教育工作就成了學(xué)校德育的重中之重。那么，如何達(dá)到有效的安全教育目的呢？我校的大隊(duì)部本著讓學(xué)生自己教自己安全保護(hù)知識(shí)，主動(dòng)成為自己的安全小衛(wèi)士的人本主義理念，設(shè)計(jì)了“安全小知識(shí)大講堂”系列的安全教育活動(dòng)，在教師的初步探索中實(shí)踐著對(duì)學(xué)生的安全教育。
一、合理利用時(shí)間，讓活動(dòng)日?；?
首先，要開(kāi)展“安全小知識(shí)大講堂”系列的安全教育活動(dòng)，就必須保證一定的時(shí)間，如何最大程度地利用時(shí)間，提高活動(dòng)的效率呢？經(jīng)過(guò)大家的討論，學(xué)校大隊(duì)部決定在每天出操集會(huì)前，利用學(xué)生們從教室走下來(lái)到操場(chǎng)集中的一、兩分鐘時(shí)間，在進(jìn)行曲中進(jìn)行安全小知識(shí)的講話。其次，每天中午的12點(diǎn)50分到13點(diǎn)鐘是我校的“午間新聞自主樂(lè)園”時(shí)間，為了讓“安全小知識(shí)大講堂”活動(dòng)更加日常化，經(jīng)過(guò)班主任會(huì)議的一致通過(guò)，我們學(xué)校每周三中午的“午間新聞自主樂(lè)園”時(shí)間也會(huì)講相關(guān)的安全小知識(shí)。
二、精選內(nèi)容，讓活動(dòng)層次化
要讓活動(dòng)有實(shí)效，安全小知識(shí)的內(nèi)容必須經(jīng)過(guò)精心挑選，尋找到最適合他們的，在生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事例，并用通俗易懂的語(yǔ)言組織好講給學(xué)生們聽(tīng)。為了挑選到合適的內(nèi)容，我從《學(xué)生安全條例》、《學(xué)生衛(wèi)生健康知識(shí)》等書(shū)籍中刪選內(nèi)容，針對(duì)不同的季節(jié)、不同的學(xué)?，F(xiàn)狀或突發(fā)事件來(lái)變更、改進(jìn)安全小知識(shí)的內(nèi)容。安全小知識(shí)的內(nèi)容為了凸顯層次性，符合學(xué)生的心理，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排上先是有一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，接著是這個(gè)問(wèn)題的生活事例描述，然后是這個(gè)安全問(wèn)題教育的方法，最后用一首符合兒童心理特點(diǎn)的兒歌來(lái)結(jié)束，讓學(xué)生們加深記憶。從這學(xué)期開(kāi)始，安全小知識(shí)進(jìn)入了系統(tǒng)化階段。我們正在把幾年來(lái)所有的安全小知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，按照學(xué)生的年級(jí)高低進(jìn)行分層，形成我校的安全教育校本教材。
這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)期都不用重新搜索安全小知識(shí)內(nèi)容了，各年級(jí)各班按照各自的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了實(shí)效。
三、采用不同形式，讓活動(dòng)多樣化
為了使“安全小知識(shí)大講堂”的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)起所有孩子的興趣，讓學(xué)生們學(xué)得快、記得牢，學(xué)校采取了多種形式的活動(dòng)，盡量讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)形式有：每天出操集會(huì)時(shí)在音樂(lè)聲中進(jìn)行日?；踩≈R(shí)教育；每周三中午“午間新聞自主樂(lè)園”的互動(dòng)性安全小知識(shí)；每學(xué)期一次的“安全小知識(shí)大考場(chǎng)”活動(dòng)；每學(xué)期的班隊(duì)活動(dòng)課有一節(jié)的主題就是安全教育。
四、學(xué)生管理，讓活動(dòng)自主化
為了更好地鍛煉學(xué)生的能力，體現(xiàn)“以人為本”的理念，我們學(xué)校采用了聘請(qǐng)“小先生”制來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，讓“安全小知識(shí)大講堂”活動(dòng)更加自主化。
首先，出操集會(huì)前的安全小知識(shí)從老師自己說(shuō)到請(qǐng)學(xué)生當(dāng)學(xué)校安全宣傳員來(lái)講。他們自己每天準(zhǔn)備好老師搜集好的資料，第二天脫稿來(lái)講，有時(shí)還隨機(jī)和現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)甚至老師進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。其次，每周三中午的安全小知識(shí)由每個(gè)班的安全宣傳員來(lái)講解，他們?cè)诿恐芪宥紩?huì)集中到一起，我對(duì)他們進(jìn)行現(xiàn)代化媒體的技術(shù)指導(dǎo)并發(fā)給他們下一周的安全小知識(shí)資料。在每周三中午的“午間新聞自主樂(lè)園”時(shí)間中，你都能看到“小先生”們站在講臺(tái)上的動(dòng)人身影。聽(tīng)這些“小先生”的課，孩子們比聽(tīng)老師上課還要認(rèn)真，因?yàn)槿绻麄儽憩F(xiàn)突出，下一個(gè)“小先生”——安全宣傳員就會(huì)是自己，這么值得驕傲的事情，怎能不認(rèn)真聽(tīng)呢？
重中之重的小學(xué)少先隊(duì)安全教育工作在我?！鞍踩≈R(shí)大講堂”活動(dòng)中有序而頗有成效地進(jìn)行著。為了撐起孩子安全的天空，讓每個(gè)孩子都成為自我安全保護(hù)的小衛(wèi)士，我們一定會(huì)繼續(xù)努力！
[論文摘要]文章分析了現(xiàn)階段我國(guó)施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀，對(duì)施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行了深入地分析，并對(duì)施工企業(yè)開(kāi)展安全教育培訓(xùn)提出了作者的一些看法。
[論文關(guān)鍵詞]建筑施工；安全教育；培訓(xùn)
安全教育是施工企業(yè)一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，-如何開(kāi)展施工企業(yè)的安全教育培訓(xùn)，本文試就這一問(wèn)題談點(diǎn)看法。
一、施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀
建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)情況發(fā)展不平衡，原因是多方面的，主要是由于認(rèn)識(shí)水平的不同造成了差異。就電力施工行業(yè)安全教育培訓(xùn)情況而言，大部分施工單位位的培訓(xùn)管理和安全管理主管部門能認(rèn)識(shí)到安全教育培訓(xùn)的重要性，建立健全了安全教育培訓(xùn)制度，加強(qiáng)對(duì)職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)工作的力度，使廣大職工能按規(guī)定，定期接受安全教育培訓(xùn)。特別是企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理和安全管理人員，大部分都能按時(shí)舉辦安全培訓(xùn)，并經(jīng)考核獲得安全崗位資格。通過(guò)安全教育培訓(xùn)，增強(qiáng)了建筑施工企業(yè)管理人員、作業(yè)人員的安全意識(shí)、安全技術(shù)和操作技能，大大減少了違章指揮、違章作業(yè)行為，改善了安全生產(chǎn)狀況，有效控制了傷亡事故的發(fā)生，提高了建筑施工安全管理水平。如山西省電建一公司注重抓安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，四年來(lái)舉辦各類安全生產(chǎn)培訓(xùn)班50余期，培訓(xùn)企業(yè)各類人員2萬(wàn)余人次，安全教育基礎(chǔ)較好。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入和發(fā)展，伴隨著企業(yè)改制，一部分建筑施工企業(yè)和專業(yè)(勞務(wù))分包隊(duì)伍受利益驅(qū)動(dòng)，片面追求經(jīng)濟(jì)效益，安全意識(shí)淡薄，放松了安全管理，特別是對(duì)職工的安全教育培訓(xùn)上，在經(jīng)濟(jì)上和時(shí)間上舍不得投入，導(dǎo)致安全技術(shù)水平低下。一些建筑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)安全生產(chǎn)的“重視”，僅限于在開(kāi)會(huì)時(shí)講“要注意安全”，而怎樣注意安全則講不出所以然。一些安全員不清楚自己在施工現(xiàn)場(chǎng)的地位和作用，對(duì)安全知識(shí)一知半解，有的甚至連常用安全技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)都不了解。一些特種作業(yè)人員無(wú)證上崗，不懂操作規(guī)程，不掌握安全技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。這些人完全沒(méi)有安全防護(hù)意識(shí)，缺乏自我保護(hù)能力。由于以上這些現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致建筑企業(yè)傷亡事故時(shí)有發(fā)生。
二、施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題及原因分析
目前，我國(guó)建筑企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作僅僅針對(duì)建筑企業(yè)職工，并未做到全員安全培訓(xùn)。一些施工企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)只重視生產(chǎn)，安全教育停留在表面上，在布置、檢查、總結(jié)工作時(shí)，有些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人只是應(yīng)付幾句“要注意安全”之類無(wú)關(guān)痛癢的話，至于到底什么地方不安全，應(yīng)采取什么措施，則避而不談。職工安全教育是一項(xiàng)專業(yè)性、政策性強(qiáng)，技術(shù)知識(shí)面較廣，十分龐雜費(fèi)力的系統(tǒng)工程，抓與不抓，抓得好與壞，關(guān)鍵在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。此外，安全教育工作者在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求，很難適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。在現(xiàn)場(chǎng)施工的企業(yè)職工一方面由于知識(shí)水平較高，接受能力較強(qiáng)，另一方面由于人員較為固定，多為具有豐富施工經(jīng)驗(yàn)的施工管理人員，且根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)均能按時(shí)接受各級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)并進(jìn)行考核。所以，他們的安全生產(chǎn)意識(shí)較高，且能夠自覺(jué)遵守施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)紀(jì)律，是施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)工作的主要力量。但是作為施工現(xiàn)場(chǎng)的外來(lái)務(wù)工人員，是我國(guó)目前建筑企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的薄弱環(huán)節(jié)。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，首先是農(nóng)民工的文化知識(shí)水平較低，接受能力較差；其次是農(nóng)民工流動(dòng)性較大；最后是有些建筑施工企業(yè)和專業(yè)(勞務(wù))承包隊(duì)伍受利益驅(qū)動(dòng)，片面追求經(jīng)濟(jì)效益，安全意識(shí)淡薄，放松了安全管理。大量的事故統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，當(dāng)前我國(guó)所發(fā)生的安全生產(chǎn)事故中，70％左右是由于企業(yè)職工違章作業(yè)造成的。這說(shuō)明企業(yè)職工的安全生產(chǎn)意識(shí)淡薄，安全生產(chǎn)技能生疏，安全生產(chǎn)知識(shí)貧乏，這是造成我國(guó)安全生產(chǎn)事故多發(fā)的主要原因之一，也暴露了企業(yè)安全生產(chǎn)教育存在的問(wèn)題。按照國(guó)家安全生產(chǎn)法的相關(guān)規(guī)定，“三級(jí)”安全生產(chǎn)教育是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐證明的行之有效的安全生產(chǎn)教育制度，是提高職工整體素質(zhì)，將企業(yè)安全生產(chǎn)建立在牢固基礎(chǔ)上的有效途徑，是企業(yè)必須執(zhí)行的安全生產(chǎn)教育工作。但當(dāng)前企業(yè)的“三級(jí)”安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，培訓(xùn)時(shí)間不能保證，崗前培訓(xùn)只講安全注意事項(xiàng)，僅限于背操作規(guī)程，缺少現(xiàn)場(chǎng)崗位培訓(xùn)以及職工應(yīng)急應(yīng)變和處理問(wèn)題的能力，安全培訓(xùn)與技術(shù)培訓(xùn)脫節(jié)，職工對(duì)崗位的生產(chǎn)工藝、安全問(wèn)題沒(méi)有真正理解，安全技術(shù)規(guī)程不能認(rèn)真正確執(zhí)行等。
三、施工企業(yè)開(kāi)展安全教育培訓(xùn)的建議
(一)堅(jiān)持安全教育培訓(xùn)三原則
1.全員培訓(xùn)原則。著名的“木桶規(guī)律”告訴我們，施工現(xiàn)場(chǎng)一百個(gè)人遵章守紀(jì)，只要有一人違紀(jì)，事故往往就在這個(gè)人手中發(fā)生。這就決定了安全教育的全員性，企業(yè)安全教育必須遵循全員原則。教育對(duì)象既包括企業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)的職工、安全管理人員，還應(yīng)當(dāng)包括他們的家屬等。
2.法律依托原則?！秶?guó)家安全生產(chǎn)法》規(guī)定，應(yīng)以全民進(jìn)行終身安全法制教育為核心，即遵紀(jì)守法光榮，違法亂紀(jì)可恥的教育。
3.經(jīng)常性原則。這一原則是由安全知識(shí)自身具有與時(shí)俱進(jìn)性與適用偶然性所決定的。生產(chǎn)、生活和工作方式總是在不斷發(fā)展和變化的，這就使得安全知識(shí)必須隨之更新變化。然而，人們?cè)谏a(chǎn)、生活和工作過(guò)程中學(xué)到的安全知識(shí)畢竟不多，已掌握的安全知識(shí)隨著時(shí)間的推移而退化。所以在安全教育問(wèn)題上不能一勞永逸，不能搞突擊戰(zhàn)，打快拳。必須堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，經(jīng)常性學(xué)習(xí)、經(jīng)常性教育。
(二)確定培訓(xùn)計(jì)劃
做好安全教育培訓(xùn)，首先必須制定符合企業(yè)安全培訓(xùn)的計(jì)劃，確定了與企業(yè)安全健康環(huán)境管理方針一致的安全培訓(xùn)指導(dǎo)思想后，企業(yè)必須依據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況編制企業(yè)的安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)把每年入場(chǎng)安全教育培訓(xùn)作為硬性指標(biāo)，嚴(yán)把安全教育關(guān)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要涉及以下三個(gè)方面：
1.通用安全知識(shí)培訓(xùn)。其中包括法律法規(guī)的培訓(xùn)，企業(yè)在對(duì)使用的法律法規(guī)適用條款作出評(píng)價(jià)后，應(yīng)開(kāi)展法律法規(guī)的專門培訓(xùn)；安全基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)；建筑施工主要安全法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程培訓(xùn)、同行業(yè)或本企業(yè)歷史事故的培訓(xùn)。
2.崗位的安全操作技能培訓(xùn)。主要是使從業(yè)人員熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程，提高安全操作技能，降低每個(gè)崗位的事故發(fā)生率。
3.安全教育培訓(xùn)還應(yīng)加入企業(yè)文化和現(xiàn)場(chǎng)緊急救護(hù)方面的知識(shí)內(nèi)容。強(qiáng)化安全意識(shí)，使員工真正理解和體會(huì)安全的含義，把安全意識(shí)帶到生活、工作當(dāng)中，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)。在培訓(xùn)內(nèi)容確定后，應(yīng)確定培訓(xùn)的對(duì)象和時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)對(duì)象主要分為管理人員、特殊工種人員、一般性操作工人。培訓(xùn)的時(shí)間可分為定期培訓(xùn)(管理人員和特殊工種人員的年度培訓(xùn))和不定期培訓(xùn)(一般性操作工人的安全基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)、企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程培訓(xùn))。然后是確定培訓(xùn)所需的師資。
(三)確定培訓(xùn)形式
目前施工企業(yè)的安全教育培訓(xùn)的教學(xué)方法主要是沿襲傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，多數(shù)還是“一張講臺(tái)，一支粉筆，一塊黑板”，內(nèi)容枯燥，使學(xué)員容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，應(yīng)積極研究和推廣交互式教學(xué)等現(xiàn)代培訓(xùn)方法，大力開(kāi)展運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展培訓(xùn)。特別是對(duì)于一般性操作工人的安全基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)方面，應(yīng)遵循易懂、易記、易操作的原則，可以采用發(fā)放圖文并茂的安全知識(shí)手冊(cè)，設(shè)置安全教育宣傳欄，播放安全教育多媒體教程的方式增加培訓(xùn)效果。安全教育多媒體教程可采用電教化的方式在新工人入場(chǎng)教育和施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。內(nèi)容應(yīng)以聲、像、畫(huà)相結(jié)合，通過(guò)采用多媒體教育的方式，在最大程度上使安全教育培訓(xùn)工作寓教于樂(lè)，取得較好的培訓(xùn)效果。
此外，班組班會(huì)也可作為安全教育與培訓(xùn)的重要補(bǔ)充，應(yīng)予以充分重視，班組成員通過(guò)了解當(dāng)日存在的危險(xiǎn)源及采取的相應(yīng)措施，并作為自己在施工時(shí)的指南，當(dāng)天作業(yè)完成后由班組長(zhǎng)牽頭對(duì)所屬工人進(jìn)行安全施工安全講評(píng)。
(四)確立培訓(xùn)內(nèi)容
施工企業(yè)的安全教育培訓(xùn)應(yīng)嚴(yán)格按照開(kāi)展“三級(jí)”安全教育程序進(jìn)行，“三級(jí)”安全教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)時(shí)代的變化有針對(duì)性地適時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充?！叭?jí)”安全教育可分為廠級(jí)安全教育、車間級(jí)安全教育和崗位(工段、班組)安全教育?！叭?jí)”安全教育制度是企業(yè)安全教育的基本教育制度。施工企業(yè)必須對(duì)工人進(jìn)行安全生產(chǎn)的入廠教育、車間教育、班組教育；對(duì)調(diào)換新工種，采取新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的工人，必須進(jìn)行新崗位、新操作方法的安全教育，受教育者經(jīng)考試合格后，方可上崗操作。除了“三級(jí)”安全教育以外，施工企業(yè)在其施工生產(chǎn)中，還應(yīng)把適應(yīng)性、季節(jié)性、應(yīng)急性等多方面的安全培訓(xùn)內(nèi)容納入日常安全教育中。
(五)建立安全教育培訓(xùn)實(shí)效考評(píng)機(jī)制
培訓(xùn)效果是通過(guò)對(duì)學(xué)員和培訓(xùn)師的測(cè)評(píng)得到的。為完善安全教育教學(xué)質(zhì)量的測(cè)評(píng)，應(yīng)建立以下幾項(xiàng)考評(píng)制度：一是確定教學(xué)工作規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，制訂教學(xué)達(dá)標(biāo)細(xì)則，對(duì)教學(xué)的各個(gè)過(guò)程、課程教學(xué)內(nèi)容作出具體要求；二是堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估，進(jìn)行量化管理，采用聽(tīng)課、檢查教案、民意測(cè)評(píng)等方式檢查培訓(xùn)師的教學(xué)情況，量化考核，將考評(píng)得分記入培訓(xùn)師考評(píng)檔案，作為聘用的依據(jù)；三是實(shí)行考教分離，企業(yè)培訓(xùn)部門應(yīng)建立專業(yè)的安全教育試題庫(kù)，“三級(jí)”安全教育由專人統(tǒng)一出題考試，既實(shí)現(xiàn)了試題的標(biāo)準(zhǔn)化，又檢測(cè)了培訓(xùn)師的教學(xué)質(zhì)量；四是開(kāi)展培訓(xùn)跟蹤調(diào)查，定期到基層單位了解學(xué)員培訓(xùn)后的安全工作、防護(hù)情況，進(jìn)行教學(xué)信息反饋，檢查培訓(xùn)師的教學(xué)質(zhì)量。
總之，企業(yè)只有把安全教育培訓(xùn)落到實(shí)處，深入到普通工人心中，才能真正做到“安全第一、預(yù)防為主”，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)保駕護(hù)航。
摘要：?jiǎn)T工安全教育培訓(xùn)是促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。只有緊緊圍繞本單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)實(shí)際，對(duì)員工培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、深度、廣度等進(jìn)行系統(tǒng)而深入的分析，摸索出一套切合實(shí)際、行之有效的方法，才能使員工培訓(xùn)有生機(jī)和活力，員工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，企業(yè)才能夠得到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn) 目標(biāo) 效果 質(zhì)量
近年來(lái)，我處始終把員工安全教育培訓(xùn)工作放在企業(yè)發(fā)展建設(shè)的重要位置。去年，共開(kāi)辦各類培訓(xùn)班18期/次，參培人員1382人/次。其中新《安規(guī)》競(jìng)賽培訓(xùn)抽考5次，特殊工種（電工）取證培訓(xùn)兩期共71人，特行非電工取證培訓(xùn)120人，企業(yè)環(huán)境、員工職業(yè)健康培訓(xùn)150人，全員計(jì)劃培訓(xùn)率達(dá)到100%，培訓(xùn)合格率100%。獲石家莊供電公司標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)競(jìng)賽“十佳”獎(jiǎng)一項(xiàng)，“五小”成果推廣應(yīng)用獎(jiǎng)一項(xiàng)。主要做法是：
1 制定培訓(xùn)計(jì)劃明確培訓(xùn)目標(biāo)
年度員工培訓(xùn)計(jì)劃，是企業(yè)開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)性文件，也是一個(gè)單位、一個(gè)部門對(duì)員工一年來(lái)所從事教育培訓(xùn)活動(dòng)的一個(gè)縮影。借助年度培訓(xùn)計(jì)劃這個(gè)目標(biāo)平臺(tái)，能較好地落實(shí)單位培訓(xùn)進(jìn)度、優(yōu)化培訓(xùn)管理、檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。近年來(lái)，結(jié)合市供電公司、思凱電力建設(shè)中心強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)工作的具體要求，進(jìn)一步完善了我們自身的教育培訓(xùn)制度，規(guī)范了安全教育培訓(xùn)管理，每年召開(kāi)一次員工教育培訓(xùn)工作會(huì)議，及時(shí)解決培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。在每年的十二月份開(kāi)始著手制定下年度《員工安全教育培訓(xùn)計(jì)劃》，次年初按規(guī)定時(shí)間上報(bào)主管部門。從而明確了單位本年度教育培訓(xùn)的內(nèi)容、重點(diǎn)、目標(biāo)、步驟、措施、要求。具體操作時(shí)易實(shí)施、能考核，增強(qiáng)了單位安全教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)還能較好地檢查、督導(dǎo)單位所屬班組培訓(xùn)的進(jìn)展以及按計(jì)劃規(guī)定時(shí)間組織實(shí)施情況，使年度培訓(xùn)計(jì)劃在保證單位培訓(xùn)質(zhì)量和效果的前提下，得以按進(jìn)度逐月完成。確保了年度安全教育培訓(xùn)工作有條不紊的進(jìn)行。
2 豐富培訓(xùn)內(nèi)容注重培訓(xùn)效果
為適應(yīng)企業(yè)改革和安全生產(chǎn)形勢(shì)發(fā)展的需要，我處安全教育培訓(xùn)工作始終堅(jiān)持這樣一條主線，那就是：注重實(shí)際面向生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，在培訓(xùn)內(nèi)容上突出實(shí)用性。
一是抓安全法規(guī)培訓(xùn)。每年春檢前的《安規(guī)》、“一卡”、“兩票”以及有關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)，單位領(lǐng)導(dǎo)都要親自授課，其意義就是要通過(guò)自身的參與和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化安全意識(shí)，從而使每位員工正真認(rèn)識(shí)到安全的重要性和必要性，在實(shí)際工作中牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的安全理念。員工安全思想的主觀能動(dòng)性得到了提高和升華。在本企業(yè)范圍內(nèi)營(yíng)造出人人遵章守紀(jì)、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命的輿論氛圍，徹底從源頭堵住了事故隱患和漏洞，為企業(yè)的安全管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二是抓工前階段培訓(xùn)。在每年的季節(jié)性施工接點(diǎn)和較大的施工項(xiàng)目開(kāi)工前，如城市配網(wǎng)工程、政府里程碑工程等，我們都要事先對(duì)其施工管理人員、班組一線員工進(jìn)行一次標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)注意事項(xiàng)、工程事故預(yù)防等相關(guān)知識(shí)的應(yīng)急培訓(xùn)。較好的把住了各個(gè)工程關(guān)鍵時(shí)期和關(guān)鍵環(huán)節(jié)施工的質(zhì)量關(guān)和安全關(guān)。
三是抓轉(zhuǎn)崗員工培訓(xùn)。對(duì)新轉(zhuǎn)崗的員工，我們首先對(duì)其進(jìn)行崗前封閉式培訓(xùn)和崗位基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，提升了他們基本的應(yīng)急處置能力。同時(shí)每年做到有計(jì)劃地對(duì)轉(zhuǎn)崗員工進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)，安全教育知識(shí)、專業(yè)技術(shù)和技能等集中培訓(xùn)授課，并對(duì)其要掌握的最基本的安全生產(chǎn)常識(shí)、本崗位最基本的安全操作技能，現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)點(diǎn)和常用的安全工器具使用方法等，定期進(jìn)行理論考試。經(jīng)考試合格成績(jī)優(yōu)秀者，公司將優(yōu)先聘用到重要生產(chǎn)崗位上工作。近兩年來(lái)，先后有16名轉(zhuǎn)崗員工通過(guò)專業(yè)理論考試和綜合能力測(cè)評(píng)，走上了工作負(fù)責(zé)人的崗位，另有15名助手工，經(jīng)考評(píng)后也跨進(jìn)了專業(yè)工的行列，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)取得了預(yù)期的培訓(xùn)效果。
四是抓常規(guī)專題培訓(xùn)。將系統(tǒng)內(nèi)的基本安全規(guī)章、施工作業(yè)流程、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、事故處理、實(shí)操技能、事故案例、以及非正常氣候情況下的作業(yè)流程等本崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)，作為日常培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在班組開(kāi)展“周五一題、一案例”、班前班后會(huì)等各種安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，提高了員工個(gè)人技能和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)水平。我們的常規(guī)專題培訓(xùn)活動(dòng)富有成效，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的培訓(xùn)目的。
3 創(chuàng)新培訓(xùn)方式保證培訓(xùn)質(zhì)量
生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)施工單位的安全教育培訓(xùn)工作，有著自身的特殊規(guī)律，只有把握好從業(yè)人員的特點(diǎn)，找準(zhǔn)培訓(xùn)工作中的“要點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)”，安全教育培訓(xùn)才能更具針對(duì)性、實(shí)用性，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中產(chǎn)生實(shí)質(zhì)效果。
把安全教育培訓(xùn)工作與安全生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，就要做到安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)需要什么人就著力培訓(xùn)什么人，哪些方面薄弱就在哪個(gè)方面下功夫，緊緊抓住安全生產(chǎn)實(shí)際中的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)癥下藥，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式和培訓(xùn)方法。并以崗位為平臺(tái)，以實(shí)踐為課堂，做到了“五個(gè)結(jié)合”。一是把培訓(xùn)計(jì)劃和施工一線生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合；二是把理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合；三是職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合；四是把事故案例剖析與法律法規(guī)、操作規(guī)程學(xué)習(xí)相結(jié)合；五是以公司集中組織培訓(xùn)與個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
針對(duì)在職員工的特點(diǎn)，“投其所好”，采取有針對(duì)性的培訓(xùn)，實(shí)行“動(dòng)態(tài)”安全教育培訓(xùn)形式，即：培訓(xùn)地點(diǎn)不僅僅只放在室內(nèi)進(jìn)行，同時(shí)也把專業(yè)實(shí)操培訓(xùn)搬到了敷設(shè)電纜工地、線路遷改、箱變安裝、高壓試驗(yàn)、土建施工等一線場(chǎng)所。增加了員工的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了理論與實(shí)踐相互結(jié)合。充分挖掘內(nèi)部潛力，讓富有生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的安全專責(zé)、班組長(zhǎng)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)直接講授，采取現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)和互動(dòng)的培訓(xùn)方式，激勵(lì)了員工動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性，使之寓教于樂(lè)，深入淺出，通俗易懂。增強(qiáng)了員工的學(xué)習(xí)趣味性。這種現(xiàn)場(chǎng)啟發(fā)式培訓(xùn)方式，得到了各班組的一致認(rèn)同，提高了員工基本技能和現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別隱患、排除隱患、自救、互救的保安能力。從而為安全教育培訓(xùn)的有效開(kāi)展提供了支撐，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。
4 今后的改進(jìn)方向
4.1 加強(qiáng)制度化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的標(biāo)準(zhǔn)化，使安全培訓(xùn)工作走上正規(guī)化道路。
4.2 堅(jiān)持圍繞本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)，開(kāi)展好特色化專題培訓(xùn)。
4.3 針對(duì)在職員工的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式、方法，強(qiáng)化培訓(xùn)效果，切實(shí)提高員工綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)健康、穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
5 結(jié)語(yǔ)
員工安全教育培訓(xùn)正是促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力，因此，要引起企業(yè)的高度重視。安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，關(guān)系到企業(yè)穩(wěn)定健康的發(fā)展，任重道遠(yuǎn)，要堅(jiān)定不移地進(jìn)一步做好此項(xiàng)工作，并以此為新的起點(diǎn)，使單位安全培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。
摘 要：高校安全教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)安全防范及自我保護(hù)意識(shí)的重要措施。在維護(hù)校園穩(wěn)定、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展中起著重要的作用。隨著，高等教育體制改革的不斷深入，在校大學(xué)生人數(shù)逐漸增多的情況下，大大增加了高校學(xué)生管理工作的難度。加強(qiáng)大學(xué)生安全工作，采取切實(shí)有效的措施保護(hù)學(xué)生的安全，已成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。因此，建立高效、和諧的安全教育模式，是確保高校安全穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。
關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；安全教育
中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)指出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
面對(duì)新形勢(shì)、新情況，在對(duì)待大學(xué)生安全穩(wěn)定方面，一些地方、部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作重視不夠，各個(gè)部門尚未形成合力。少數(shù)學(xué)校沒(méi)有把大學(xué)生的安全教育擺在首位，沒(méi)有貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。學(xué)生安全教育管理工作與形勢(shì)發(fā)展要求不相適應(yīng)。因此高校安全教育是一項(xiàng)極為緊迫的重要任務(wù)。
一、高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題
（一）高校學(xué)生安全教育工作現(xiàn)狀
1、目前，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化，使世界各種思潮進(jìn)入大學(xué)生的視野，大學(xué)生的生活環(huán)境日趨復(fù)雜，價(jià)值取向日趨多元化，大學(xué)生安全穩(wěn)定工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一方面反映了時(shí)代特征，另一方面也對(duì)高校開(kāi)展學(xué)生思想政治教育和維護(hù)安全穩(wěn)定提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力與我爭(zhēng)奪下一代的斗爭(zhēng)更加尖銳復(fù)雜，大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀經(jīng)受著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，某些腐朽沒(méi)落的生活方式對(duì)大學(xué)生的影響不可低估，同時(shí)也帶來(lái)一些不容忽視的負(fù)面影響，同時(shí)對(duì)校園周邊環(huán)境復(fù)雜化也給維護(hù)校園穩(wěn)定帶來(lái)了很多隱患。
2、大學(xué)生的心理健康狀況堪憂。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜；科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新；人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有他們自己許多特殊的問(wèn)題，怎么樣正確做好大學(xué)生的心理健康教育，是高校安全教育的迫切的需要和共同關(guān)注的問(wèn)題。
3、高校突發(fā)事件的影響不斷擴(kuò)大，對(duì)高校自身的穩(wěn)定發(fā)展和大學(xué)生的健康發(fā)展帶來(lái)極大的影響。對(duì)于學(xué)校而言，它會(huì)影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序，造成學(xué)校管理上的混亂，給高校的聲譽(yù)帶來(lái)不利的影響，另外還會(huì)給高校帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)損失。對(duì)于大學(xué)生而言，突發(fā)事件會(huì)直接影響到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由于大學(xué)生正處于青春期的關(guān)鍵階段，是個(gè)人心理成熟和性格完善的重要時(shí)期，也是心理和性格不穩(wěn)定時(shí)期，對(duì)其心理健康產(chǎn)生消極的影響，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤極端的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而走上錯(cuò)誤的道路，在極大影響社會(huì)穩(wěn)定和法治的同時(shí)，也引起了社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生整體心理健康的憂慮，甚至對(duì)大學(xué)教育產(chǎn)生了質(zhì)疑。
（二）高校學(xué)生安全教育工作中存在的問(wèn)題
1、高校安全教育工作模式已不適應(yīng)當(dāng)前安全形勢(shì)發(fā)展的需要。目前高校都普遍制定了安全教育管理規(guī)定，每年都通過(guò)安全課講座和宣傳板報(bào)的形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，但由于突發(fā)事件每年都會(huì)發(fā)生，安全教育模式?jīng)]有針對(duì)性，所以安全教育效果不大，沒(méi)有引起相關(guān)部門的重視。
2、對(duì)大學(xué)生安全教育采取實(shí)用主義，在大學(xué)生安全教育中，采取實(shí)用主義的態(tài)度也具有一定的普遍性。經(jīng)常是上級(jí)安排了，就抓一抓，上級(jí)不強(qiáng)調(diào)了，安全教育也就擱置一邊；對(duì)安全教育的檢查，也就集中力量應(yīng)付，檢查過(guò)后就又束之高閣；在解決完重大案件和治安災(zāi)害事故后沒(méi)有吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，事情過(guò)后就又放松不管。最終致使大學(xué)
生安全教育流于形式。
3、管理觀念有誤區(qū)，措施不得力。在治安管理對(duì)象的問(wèn)題上，許多高校一直都把學(xué)生作為治安管理的對(duì)象，沒(méi)有真正地把他們當(dāng)做教育的主體。沒(méi)有學(xué)生的參與，安全教育工作難以獲得好的效果。有的學(xué)校想通過(guò)強(qiáng)硬的行政措施來(lái)加強(qiáng)管理，但這種效果往往是堵而不是疏，所以方式效果往往不理想。
二、加強(qiáng)高校安全教育的重要意義
一直以來(lái)，人們認(rèn)為高校是治安相對(duì)安全穩(wěn)定的地方，安全教育問(wèn)題遠(yuǎn)不如教育教學(xué)工作受到重視，以至于成為了我國(guó)高等教育的薄弱環(huán)節(jié)。多數(shù)高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，沒(méi)有把安全教育作為重點(diǎn)，缺少必須的、基本的心理素質(zhì)培養(yǎng)與知識(shí)技能訓(xùn)練，致使許多學(xué)生的安全意識(shí)淡薄自我保護(hù)意識(shí)和能力不足。所以，在對(duì)大學(xué)生環(huán)境的綜合治理和安全管理方法上，更重要的是要切實(shí)開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念，提高其自我保護(hù)和安全防范能力。
（一）維護(hù)校園安全，保護(hù)國(guó)家的人才資源
加強(qiáng)高校安全教育，對(duì)于維護(hù)校園公共安全，保證大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)，具有重要意義。大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。保護(hù)大學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全，就是保護(hù)國(guó)家的人才資源。學(xué)生的安全知識(shí)和安全意識(shí)的提高，不僅能夠幫助學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)成功自救，把危險(xiǎn)和損失降到最低，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺(jué)維護(hù)校園公共安全。
（二）滿足在校大學(xué)生的安全需要
加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其防災(zāi)應(yīng)變的能力。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化科學(xué)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些安全常識(shí)，不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
（三）提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)
隨著我國(guó)改革的不斷深入，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，走出高校的畢業(yè)生們能否經(jīng)受得住挫折，是對(duì)現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)。當(dāng)他們獨(dú)立面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)害和社會(huì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出無(wú)知與無(wú)奈，不知道運(yùn)用法律途徑來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。比如，職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁等。加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，使其掌握基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)的技能，提高安全防范能力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康。
三、加強(qiáng)高校安全教育工作的具體措施和對(duì)策
加強(qiáng)高校安全教育工作是國(guó)家和諧，高校穩(wěn)定發(fā)展的一個(gè)重要因素。從高度來(lái)看，應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生黨的理論教育，把安全工作納入到黨建工作范疇。
（一）以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。要堅(jiān)持不懈地用馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝大學(xué)生，深入開(kāi)展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，開(kāi)展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育，開(kāi)展基本國(guó)情和形勢(shì)政策教育，開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。同時(shí)，要積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。
（二）以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。深入開(kāi)展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國(guó)革命傳統(tǒng)教育，開(kāi)展各民族平等團(tuán)結(jié)教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神，樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。要把民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中，在時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。
（三）開(kāi)展法制觀念與法律知識(shí)教育。法制的基本內(nèi)容是法律，法律是代表階級(jí)利益和意志，保證國(guó)家大政方針貫徹落實(shí)的強(qiáng)制手段，也可以說(shuō)，法律是具有強(qiáng)制力的行為規(guī)范。大學(xué)生法制教育是社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)“四有”人才的重要手段。大學(xué)生想要成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須具有較高的法律素質(zhì)才能適應(yīng)社會(huì)的需求。目前大學(xué)生普遍缺乏法制觀念，法律意識(shí)淡薄，有些學(xué)生不知法，不
懂法，頭腦里根本沒(méi)有法律意識(shí)，被違法行為侵害了也不知用法律武器來(lái)保護(hù)自己。還有些學(xué)生知法犯法，針對(duì)這些情況，進(jìn)行法制教育的目的，是讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，使他們知道法律的嚴(yán)肅性，誰(shuí)觸犯法律誰(shuí)就將受到法律的制裁，提高他們學(xué)法、懂法、守法、用法的自覺(jué)性，杜絕或減少學(xué)生無(wú)知違法和知法犯法的現(xiàn)象。
（四）以思想品德教育為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。思想品德教育能規(guī)范一個(gè)人的發(fā)展方向和精神面貌，有什么樣的思想品德，就有什么樣的行為準(zhǔn)則。一個(gè)具有良好道德風(fēng)尚的人，才會(huì)有良好的行為規(guī)范，才能自覺(jué)地遵紀(jì)守法。要認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。堅(jiān)持知行統(tǒng)一，積極開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，把道德實(shí)踐活動(dòng)融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活之中。修訂完善大學(xué)生行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)大學(xué)生從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，不斷修正自己，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
（五）加強(qiáng)大學(xué)生校紀(jì)校規(guī)教育。國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，俗語(yǔ)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。遵紀(jì)守法、遵守校規(guī)校紀(jì)，不侵害他人利益，自覺(jué)維護(hù)校園正常秩序是大學(xué)生做人的基本標(biāo)準(zhǔn)。校紀(jì)校規(guī)教育是學(xué)生從上學(xué)的第一天就開(kāi)始接受的教育，但對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，目前依然存在著突出的問(wèn)題。這固然與學(xué)校管理不嚴(yán)，要求不高有關(guān)，但另一方面也反映出學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的嚴(yán)肅性，沒(méi)有樹(shù)立遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。要認(rèn)真組織開(kāi)展以校紀(jì)、校規(guī)為主要內(nèi)容的新生入學(xué)教育，讓學(xué)生一進(jìn)校就能全面地了解、熟悉校紀(jì)、校規(guī)，更要注意校紀(jì)、校規(guī)教育的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性，對(duì)于少數(shù)違反校紀(jì)、校規(guī)的行為應(yīng)嚴(yán)肅處理以維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序。
（六）加強(qiáng)大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的安全教育
加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)促進(jìn)學(xué)生安全穩(wěn)定工作；加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，健全以寢室長(zhǎng)為重點(diǎn)的信息員制度。加強(qiáng)對(duì)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，有計(jì)劃地制定學(xué)生干部培訓(xùn)方案，對(duì)班干部重點(diǎn)開(kāi)展班級(jí)管理和信息研判搜集能力培訓(xùn)；建立健全學(xué)生信息檔案；健全適合實(shí)際的突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制。對(duì)班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行突發(fā)事件處理方法培訓(xùn)，使學(xué)生工作干部在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，能第一時(shí)間采用有效方法控制事態(tài)的擴(kuò)大，并按照相關(guān)應(yīng)急程序及時(shí)向有關(guān)部門反映情況，配合領(lǐng)導(dǎo)妥善處理好突發(fā)事件。
總之，高校作為高等教育的重要陣地，高校的穩(wěn)定直接關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定，隨著中國(guó)社會(huì)高速發(fā)展，高校面臨的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了巨大變化，我們只有深入研究高校安全教育問(wèn)題，加強(qiáng)高校大學(xué)生的安全教育和管理，才能構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定和諧的校園，使高校能夠健康發(fā)展。
摘 要：本文首先闡述了網(wǎng)絡(luò)信息安全的內(nèi)涵，從當(dāng)前網(wǎng)路信息安全存在的問(wèn)題，探討了網(wǎng)路信息安全教育的緊迫性，進(jìn)而提出網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的主要思路。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；信息；安全；教育
一、網(wǎng)絡(luò)信息安全
網(wǎng)絡(luò)信息安全是一個(gè)關(guān)系國(guó)家安全和主權(quán)、社會(huì)穩(wěn)定、民族文化繼承和發(fā)揚(yáng)的重要問(wèn)題。其重要性，正隨著全球信息化步伐的加快越來(lái)越重要。網(wǎng)絡(luò)信息安全是一門涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)論、信息論等多種學(xué)科的綜合性學(xué)科。它主要是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。因此，網(wǎng)絡(luò)信息安全具有：完整性、保密性、可用性、不可否認(rèn)性和可控性等五大特征。
二、網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題
（一）網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題日益嚴(yán)重
網(wǎng)絡(luò)詐騙、黑客攻擊及攻擊我國(guó)政府和政治制度、損害黨和國(guó)家榮譽(yù)與利益、危及國(guó)家安全與社會(huì)穩(wěn)定的違法犯罪活動(dòng)越來(lái)越猖獗。據(jù)2011年7月19日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(cnnic)《第28次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2011年6月底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)4.85億，截止2011年上半年，遇到過(guò)病毒或木馬攻擊的網(wǎng)民達(dá)2.17億人，比例為44.7%；有過(guò)賬號(hào)或密碼被盜經(jīng)歷的網(wǎng)民達(dá)到1.21億人，占24.9%，較2010年增加3.1個(gè)百分點(diǎn)；有8%的網(wǎng)民在網(wǎng)上遇到過(guò)消費(fèi)欺詐，該群體網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3880萬(wàn)人。據(jù)《2011年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)報(bào)告》，2011年底，csdn、天涯等網(wǎng)站發(fā)生用戶信息泄露事件引起社會(huì)廣泛關(guān)注，被公開(kāi)的疑似泄露數(shù)據(jù)庫(kù)26個(gè)，涉及帳號(hào)、密碼信息2.78億條，嚴(yán)重威脅了互聯(lián)網(wǎng)用戶的合法權(quán)益和互聯(lián)網(wǎng)安全。
（二）有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)管理的法律體系尚未健全
多年來(lái)，我國(guó)一直在為改善網(wǎng)絡(luò)信息安全管理水平、提高網(wǎng)絡(luò)信息安全防御能力進(jìn)行不懈努力，在法律規(guī)范和行政管理等方面出臺(tái)了一系列法律、法規(guī)和規(guī)章，但相對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的突飛猛進(jìn)，法律法規(guī)建設(shè)仍然滯后。即便是現(xiàn)有的一些法律法規(guī)也因宣傳不足，不能很好地貫徹實(shí)施。國(guó)防科技大學(xué)的研究表明，目前我國(guó)與互聯(lián)網(wǎng)相連的網(wǎng)絡(luò)管理中心有99％遭到過(guò)境內(nèi)外黑客的攻擊或侵入，其中銀行、金融和證券機(jī)構(gòu)是攻擊重點(diǎn)。當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)安全研究，處在忙于封堵現(xiàn)有信息系統(tǒng)的安全漏洞階段。要徹底解決這些問(wèn)題，則取決于信息安全保障體系的建設(shè)，特別是根據(jù)我國(guó)國(guó)情，建立和完善法律保障體系并加強(qiáng)管理。
（三）網(wǎng)絡(luò)信息管理水平亟需進(jìn)一步提高
隨著無(wú)線上網(wǎng)、手機(jī)上網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的推廣普及，網(wǎng)絡(luò)媒體日趨貧民化、大眾化，現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生的突發(fā)事件往往第一時(shí)間在網(wǎng)上出現(xiàn)并迅速傳播。各種利益群體更多地利用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)訴求，借助熱點(diǎn)或在敏感時(shí)期跟風(fēng)炒作，甚至借助職業(yè)化的“網(wǎng)絡(luò)推手”和“網(wǎng)絡(luò)公關(guān)公司”有目的地“炒熱”事件。網(wǎng)民在網(wǎng)上實(shí)時(shí)交流互動(dòng)，各種觀點(diǎn)交互碰撞，快速形成輿論熱點(diǎn)，使社會(huì)不穩(wěn)定因素空前放大。大多數(shù)管理部門靠人工搜索網(wǎng)絡(luò)輿情信息，輿情信息掌握滯后，發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)在網(wǎng)上產(chǎn)生了不同程度的影響。網(wǎng)絡(luò)信息管理要能夠及時(shí)捕捉敏感信息和熱點(diǎn)信息，網(wǎng)絡(luò)管理水平需要進(jìn)一部提高。
三、網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的緊迫性
（一）網(wǎng)絡(luò)信息安全形勢(shì)嚴(yán)峻，提升信息安全意識(shí)迫在眉睫
2012年初，qq電腦管家與艾瑞咨詢聯(lián)合《2011下半年個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全報(bào)告》，報(bào)告分析，2012年個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)仍然嚴(yán)峻：2011年下半年相繼發(fā)生的某微博遭遇“xss蠕蟲(chóng)”事件和由“csdn”牽連出的跨領(lǐng)域、大范圍的“泄密門事件”，給中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)安全敲響了警鐘。報(bào)告還指出，在針對(duì)2011年下半年網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)注度上，65.8%網(wǎng)民表示會(huì)主動(dòng)留意網(wǎng)絡(luò)安全；但在網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)上，52.6%網(wǎng)民表示對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全困擾有較清楚的認(rèn)識(shí)，47.4%網(wǎng)民表示對(duì)該領(lǐng)域的認(rèn)知比較模糊。由此可見(jiàn)，目前網(wǎng)民有較高的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)尚待提高。
（二）網(wǎng)絡(luò)犯罪時(shí)有發(fā)生，打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪有待加強(qiáng)
嚴(yán)峻的信息安全形勢(shì)提醒我們，保打網(wǎng)絡(luò)信息安全，打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪己到刻不容緩的地步。根據(jù)《2007年中國(guó)七城市互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告》顯示中國(guó)的網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到1.62億人，僅次于美國(guó)位
居世界第二位?；ヂ?lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，黑客、計(jì)算機(jī)病毒等對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的極大安全威脅。曾經(jīng)泛濫的cih、worm、尼姆達(dá)等病毒使許多計(jì)算機(jī)陷入癱瘓，貯存在計(jì)算機(jī)中的文件資料全部被刪除甚至無(wú)法得到恢復(fù)；有的內(nèi)部資料被非法共享；有的部門主頁(yè)受到黑客的攻擊，網(wǎng)頁(yè)上的數(shù)據(jù)被更改；有些涉及國(guó)家秘密材料和內(nèi)部資料被竊取等等，凡此種種類似的由于人為因素造成的網(wǎng)絡(luò)信息安全事件可以說(shuō)是接連不斷。這些信息安全現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，一直在伴隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，其破壞性有時(shí)是十分巨大的，嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)的正常秩序。
（三）網(wǎng)絡(luò)信息安全管理水平有待提高，責(zé)任心有待加強(qiáng)
在信息安全學(xué)術(shù)界，通常有這樣的說(shuō)法：信息安全是三分技術(shù)，七分管理。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這七分管理中包含著人們的安全意識(shí)和內(nèi)部防范策略。根據(jù)biss公布的數(shù)據(jù)，造成信息安全事故的因素主要在于：57%由于疏忽，24%來(lái)自外部惡意攻擊，18%因?yàn)殡娫垂收希?7%由于用戶誤操作，17%局域網(wǎng)故障，14%來(lái)自病毒……其中超過(guò)70%的信息安全事故，如果事先加強(qiáng)管理，都是可以得到避免的。微軟內(nèi)部系統(tǒng)的曾經(jīng)被侵入就被證明是因?yàn)楣ぷ魅藛T疏于防護(hù)。據(jù)comptia(計(jì)算機(jī)技術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì))的安全調(diào)查報(bào)告，大多數(shù)依賴于it運(yùn)營(yíng)的企業(yè)，其安全事件的發(fā)生，并非技術(shù)原因，人為因素實(shí)際上占了相當(dāng)大的比重。這其中內(nèi)部人員安全意識(shí)匱乏和安全技能低下的問(wèn)題尤為突出。在comptia調(diào)查的網(wǎng)絡(luò)安全事故中，約63%的事故是人為錯(cuò)誤所致。只有8%的網(wǎng)絡(luò)安全事故是因技術(shù)原因而引起的。
（四）我國(guó)信息安全教育培養(yǎng)現(xiàn)狀令人堪憂
世界各國(guó)歷來(lái)重視信息安全人才培養(yǎng)，紛紛出臺(tái)了各類教育項(xiàng)目。譬如美國(guó)政府在其“信息系統(tǒng)保護(hù)國(guó)家計(jì)劃”中針對(duì)聯(lián)邦政府的信息安全工作制定了：“聯(lián)邦計(jì)算機(jī)服務(wù)(fcs)項(xiàng)目”、針對(duì)研究生和本科生提供的“服務(wù)獎(jiǎng)學(xué)金(sfs)項(xiàng)目”、針對(duì)中小學(xué)生的“中小學(xué)拓廣項(xiàng)目”、面向聯(lián)邦內(nèi)部所有人的“聯(lián)邦范圍內(nèi)的意識(shí)培養(yǎng)項(xiàng)目”，而針對(duì)聯(lián)邦外部其也制定了“計(jì)算機(jī)公民項(xiàng)目”。美國(guó)政府的這些信息安全教育項(xiàng)目表現(xiàn)出了很強(qiáng)的層次性和銜接性，同時(shí)更表現(xiàn)出一種戰(zhàn)略性。在國(guó)內(nèi)，2000年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，武漢大學(xué)創(chuàng)建了全國(guó)第一個(gè)信息安全本科專業(yè)，我國(guó)從此開(kāi)始了信息安全本科生的培養(yǎng)。2001年批準(zhǔn)了22所高等院校建立信息安全本科專業(yè)，2003年又批準(zhǔn)了19所高等學(xué)校建立信息安全本科專業(yè)。此外，有的院校開(kāi)辦了有關(guān)信息安全方向的本科專業(yè)，還有少數(shù)大學(xué)能夠培養(yǎng)信息安全方向的研究生，但其數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。
四、網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的主要思路
（一）建立健全法律法規(guī)，加強(qiáng)政府管理協(xié)調(diào)
美國(guó)是互聯(lián)網(wǎng)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，該國(guó)通過(guò)《通信莊嚴(yán)法》、《兒童網(wǎng)上保護(hù)法》等相關(guān)法律，禁止任何人在公共網(wǎng)絡(luò)上傳播黃色或帶猥褻內(nèi)容的信息，“9.11”事件后，又頒布《愛(ài)國(guó)法》和《國(guó)土安全法》，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)行嚴(yán)密監(jiān)控。而在英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家，涉及互聯(lián)網(wǎng)管理的法律法規(guī)也十分健全，這些法律制度對(duì)監(jiān)控的對(duì)象、監(jiān)控的內(nèi)容和監(jiān)控的方式、方法等都作出了明確的規(guī)定，為這些國(guó)家高水平信息社會(huì)的健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們應(yīng)該充分借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，盡快開(kāi)展《信息安全法》的立法調(diào)研。在這個(gè)新興的領(lǐng)域，大家都還處在探索之中，所以這是我國(guó)在立法實(shí)踐中能夠與世界各國(guó)做到大體同步的不多的法律領(lǐng)域，因此，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻由全國(guó)人大或全國(guó)人大常委會(huì)審查通過(guò)《中華人民共和國(guó)信息安全法》，使之成為信息網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的基本法，以解決我國(guó)信息安全領(lǐng)域只有部門規(guī)章，而無(wú)國(guó)家立法的狀況。
（二）重視和支持行業(yè)自律，促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)規(guī)范落實(shí)
在政府的支持和影響下，英國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)成立了行業(yè)自律組織互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)看基金會(huì)(iwf)，主要任務(wù)是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信任度，協(xié)助互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容提供商控制色情等違法內(nèi)容，協(xié)助執(zhí)法機(jī)構(gòu)打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為；美國(guó)也充分發(fā)揮電腦倫理協(xié)會(huì)、互聯(lián)網(wǎng)保健基金會(huì)等行業(yè)組織的作用，制定各式各樣的行業(yè)準(zhǔn)則，規(guī)范各種網(wǎng)上行為；日本在總務(wù)省的推動(dòng)下，相繼成立了電信服務(wù)業(yè)提供商協(xié)會(huì)、網(wǎng)站所有者協(xié)會(huì)等信息行業(yè)協(xié)會(huì)，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)自我約束，在很大程度上彌補(bǔ)了政府管理的缺失。
（三）要加強(qiáng)普法教育，重視人才培養(yǎng)
要把信息安全領(lǐng)域已有的法律、法規(guī)和部門規(guī)章納入全民普法教育
內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)，并注重學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。要結(jié)合現(xiàn)有計(jì)算機(jī)犯罪和違法的典型案例進(jìn)行宣傳教育，使公民和組織對(duì)信息安全領(lǐng)域的法律法規(guī)做到知法、懂法、守法、護(hù)法。要有針對(duì)性地在各類計(jì)算機(jī)信息領(lǐng)域大中專專業(yè)、計(jì)算機(jī)和信息化知識(shí)培訓(xùn)及等級(jí)證書(shū)考試中加入信息安全法律法規(guī)知識(shí)內(nèi)容，并做為重點(diǎn)考核考試內(nèi)容之一，從而對(duì)掌握計(jì)算機(jī)技能的人員一開(kāi)始就裝上信息法律問(wèn)題的“安全閥”。要從小學(xué)的信息技術(shù)教育課程起就加入信息安全法律知識(shí)的講座。使每個(gè)公民從小樹(shù)立信息安全意識(shí)和信息安全的法律意識(shí)，養(yǎng)成良好的信息安全行為規(guī)范意識(shí)。
同時(shí)，我們還應(yīng)該適應(yīng)新形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，在法律類院系中開(kāi)設(shè)信息安全法律專業(yè)，在計(jì)算機(jī)類院系專業(yè)中開(kāi)設(shè)信息安全法律課程，為培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂法律的復(fù)合型人才創(chuàng)造良好的條件；加大對(duì)現(xiàn)有公、檢、法隊(duì)伍信息安全技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)力度，使他們能夠熟練掌握收集數(shù)字化證據(jù)的技術(shù)，為快速準(zhǔn)確查處計(jì)算機(jī)信息安全領(lǐng)域的違法犯罪提供有力的技術(shù)支撐；加大對(duì)各級(jí)行政執(zhí)法人員、公務(wù)員、企業(yè)技術(shù)人員等各類組織、法人，公民的信息安全知識(shí)和信息安全法律的培訓(xùn)，使他們掌握正確的操作技能，樹(shù)立信息安全防范意識(shí)，并能依法正確開(kāi)展網(wǎng)上業(yè)務(wù)，防止因自己的不當(dāng)操作或疏于防范造成的安全漏洞，形成良好的網(wǎng)上操作行為規(guī)范，保證國(guó)家安全、經(jīng)濟(jì)安全及公民個(gè)人權(quán)利等信息安全利益不會(huì)遭到侵害。
（四）要重視網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育
隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，一些西方國(guó)家的高等學(xué)校已將“網(wǎng)絡(luò)道德教育”納入教育課程，如美國(guó)杜克大學(xué)就為學(xué)生開(kāi)設(shè)了“倫理學(xué)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”的課程。而我國(guó)，在中小學(xué)當(dāng)前開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)的只是技術(shù)理論，基本不探討網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題，部分學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與道德無(wú)關(guān)，網(wǎng)絡(luò)的使用只是知識(shí)技術(shù)問(wèn)題而不存在社會(huì)道德問(wèn)題等等。在這方面我們可借鑒其他國(guó)家的做法，把網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育問(wèn)題融入當(dāng)代社會(huì)教育的系統(tǒng)之中，為網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)筑一道道德屏障，這也是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展向教育提出的新任務(wù)。
五、結(jié)束語(yǔ)
促進(jìn)與保障網(wǎng)絡(luò)信息的健康發(fā)展，需要將技術(shù)措施、法律手段與道德教育結(jié)合起來(lái)。應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的思想，積極發(fā)展，加強(qiáng)管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展中占據(jù)主動(dòng)地位。我們要抓住機(jī)遇，加快發(fā)展我國(guó)的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，既要積極推進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展，又要大力加強(qiáng)管理方面的建設(shè)，加快立法步伐，保障我國(guó)以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展，為我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)服務(wù)。
[摘要]安全教育是青少年生長(zhǎng)發(fā)育階段中的一個(gè)重要教育,物理課可以依靠自身的優(yōu)勢(shì),利用實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)課等多途徑多手段使安全教育內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)形象。
[關(guān)鍵詞]運(yùn)用 物理知識(shí) 安全教育
青少年的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的。學(xué)校是他們受教育的地方,同時(shí)也是他們意外事故的多發(fā)區(qū)。有資料統(tǒng)計(jì),在中小學(xué)生的意外事故發(fā)生率中,校園事故要占60%。為此,李嵐清同志曾指出:“在學(xué)校中要注意進(jìn)行有關(guān)安全方面的教育,在學(xué)生中尤應(yīng)加強(qiáng)這方面的知識(shí)教育,千萬(wàn)不可掉以輕心?！币虼私處熢诮虒W(xué)中應(yīng)加強(qiáng)青少年學(xué)生的安全教育,增強(qiáng)他們的安全意識(shí),提高他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中自護(hù)自救能力。物理課可以依靠自身的優(yōu)勢(shì),利用實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)課等多途徑多手段使安全教育內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)形象。
一、加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)
青少年學(xué)生由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)許多災(zāi)害的發(fā)生不夠重視,對(duì)許多壞習(xí)慣不以為然,掉以輕心。教師就可以用物理知識(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生分析解釋不安全因素產(chǎn)生的機(jī)理,加強(qiáng)安全意識(shí)、防患于未然。例如在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)解釋“星星之火,可以燎原”。觀察幾根未熄滅的煙頭,煙頭燃燒的時(shí)間為1-4分鐘,測(cè)量煙頭中心溫度800oc左右,邊緣溫度200-300oc左右。然后依次把幾根未熄滅的煙頭分別裝在放有紙屑、棉絮、腈綸的茶杯里,觀察發(fā)現(xiàn)煙頭引起紙屑期貨需要2-3分鐘,棉制品3-7分鐘,化纖制品1分鐘。然后解釋煙頭有這樣的溫度,又有這么長(zhǎng)的燃燒時(shí)間,足以點(diǎn)燃紙張、棉麻、木材、衣物等可燃物而引起火災(zāi)。1987年發(fā)生在我們美麗的大興安嶺的那場(chǎng)大火就源自于一個(gè)小小的煙頭。通過(guò)實(shí)驗(yàn),用具體的知識(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事故的隱患就在身邊。
二、教給學(xué)生安全常識(shí)
《新程標(biāo)準(zhǔn)》下的新物理新教材,更生活化、人性化,在注重傳授知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)了物理知識(shí)與社會(huì)、生活的聯(lián)系,更關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中,要挖掘教材中與安全教育有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,理解其內(nèi)涵,找準(zhǔn)安全教育的切人點(diǎn),教給學(xué)生安全常識(shí)。
如在講《光的折射》時(shí),結(jié)合光的折射規(guī)律和光路圖,向?qū)W生講明看到清澈的水底要比實(shí)際淺得多,對(duì)自己感覺(jué)不太深的水,如果不會(huì)游泳千萬(wàn)不可冒然下水,以防眼睛受騙,發(fā)生溺水事故;
例如《電學(xué)》就有很多用電常識(shí)。有很多事故都是不正確的用電行為所導(dǎo)致的。教師告訴同學(xué)們?nèi)魏坞娖骶€路的短路、超負(fù)荷運(yùn)行及導(dǎo)線接觸電阻過(guò)大都會(huì)使導(dǎo)線過(guò)熱,甚至產(chǎn)生電火花和電弧,從而導(dǎo)致火災(zāi)。教師要結(jié)合每一章節(jié)的用電安全知識(shí)點(diǎn),用點(diǎn)穴知識(shí)詳細(xì)講解,告訴他們正確的用電方法。為了加深理解,最好能和活動(dòng)課相結(jié)合,如讓學(xué)生自己檢查校園內(nèi)寢教室室內(nèi)的線路,消除隱患,增加實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。有很多安全知識(shí)需要教師一點(diǎn)一滴在平時(shí)的教學(xué)和實(shí)際生活中讓同學(xué)們掌握。
三、培養(yǎng)學(xué)生自救自護(hù)的能力
教師要在平時(shí)的教學(xué)中利用知識(shí)有意識(shí)地去培養(yǎng)提高學(xué)生在突發(fā)災(zāi)難面前所應(yīng)有的自救自護(hù)能力。如在火災(zāi)事故中,根據(jù)溫度對(duì)氣體密度的影響,高處溫度高、低處溫度低,在火災(zāi)初期能夠逃離房間的情況下,可采取伏地而行的逃生措施,這樣不僅可以避免少吸入濃煙,而且大量減輕高溫的直接襲擊。《南粵》曾報(bào)道一個(gè)小男孩在大樓失火中成功逃生的事例。小男孩和一家人身居的大樓失火,他們?cè)诟邔泳幼?當(dāng)小男孩的母親看到樓上各家各戶開(kāi)門狂逃也準(zhǔn)備開(kāi)門時(shí),小男孩阻止了母親的行動(dòng)。他給母親講了陰燃及氧氣助燃的知識(shí)。因?yàn)樵诖蠖炖?各家各戶門窗緊閉,大火由樓下向上蔓延時(shí),燃燒消耗了大量氧氣,房間內(nèi)的人所處的環(huán)境雖然高溫卻氧氣尚足,如果門窗一旦被打開(kāi),室內(nèi)的氧氣外流,起到助燃的效果,于是明火就會(huì)突然爆發(fā),瞬間便把火魔帶進(jìn)了室內(nèi)。小男孩一家最終等到消防隊(duì)員到來(lái),架云梯而獲救。小男孩在災(zāi)難面前正是掌握了安全知識(shí)這把生命的金鑰匙才獲得了生存下去的權(quán)利。
告訴學(xué)生—些急救電話,如119(火警電話)、110(報(bào)警電話)、120(醫(yī)院急救電話),萬(wàn)一遇到火災(zāi)、搶劫、傷害等事故,應(yīng)及時(shí)撥打電話進(jìn)行求助,把危害絳到最低程度。
珍愛(ài)生命、安全第一,安全教育是生命教育,只要我們教師在教學(xué)過(guò)程中始終繃緊安全教育這根弦,就能使學(xué)生逐漸形成良好的安全意識(shí),懂得安全是健康生活的基本保證,確立珍愛(ài)生命、注意安全的生活態(tài)度,遇到危險(xiǎn)能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救,機(jī)智勇敢地采取措施。
論文關(guān)鍵詞：安全 生產(chǎn) 教育 培訓(xùn)
論文摘要：面對(duì)著嚴(yán)峻的安全生產(chǎn)形勢(shì),強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)是確保安全生產(chǎn)長(zhǎng)治久安的第一道工序。為此,應(yīng)從四個(gè)方面入手:強(qiáng)化案例教育,以震撼其“心”;將安全心理知識(shí),“內(nèi)化于心”;進(jìn)行模擬演練,強(qiáng)化其“心”;社會(huì)共育,升華其“心”。
以深入開(kāi)展“安全生產(chǎn)年”活動(dòng)為主線的2009年帶著欣慰、帶著遺憾匯入了歷史的長(zhǎng)河。在過(guò)去的一年里,那一首首戰(zhàn)勝事故災(zāi)害的凱歌和一幕幕令人難忘的慘劇,如同一個(gè)個(gè)符號(hào)無(wú)聲墜入一部永遠(yuǎn)不會(huì)寫(xiě)完的巨著之中,這就是人們與各種事故災(zāi)害抗?fàn)幍臍v史。當(dāng)今世界,除了戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害以外,已經(jīng)沒(méi)有別的災(zāi)難能與各種安全事故相比擬。在導(dǎo)致事故頻發(fā)的諸多原因中,人的因素是最關(guān)鍵的。統(tǒng)計(jì)資料顯示,70%至80%的事故是由于人的安全素養(yǎng)低下所導(dǎo)致。因此,堅(jiān)持“始于教育,終于教育”原則,不斷強(qiáng)化人們的安全意識(shí),提高人們安全知識(shí)水平和安全操作技能,是提升人的安全素養(yǎng)、遏制人的不安全行為的第一道工序。對(duì)此,應(yīng)有針對(duì)性地采取如下“四大措施”,打一場(chǎng)杜絕不安行為的特殊戰(zhàn)爭(zhēng)!
一、強(qiáng)化案例教育,以震撼其“心”
教育培訓(xùn)的根本目的是對(duì)員工進(jìn)行“行為再造”。因此,在進(jìn)行職業(yè)安全專業(yè)知識(shí)和安全法規(guī)的教育培訓(xùn)時(shí),要做到以下三點(diǎn):
1.案例法規(guī),融合滲透。
一起事故所帶來(lái)的后果,不僅取決于事故的本身,更取決于人們對(duì)事故的態(tài)度。我們?cè)谥販貧v史事故案例的同時(shí),應(yīng)將其成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)進(jìn)行理性地思考和科學(xué)的抽象,上升為安全規(guī)則,使學(xué)員加深對(duì)理論知識(shí)和安全規(guī)則深刻內(nèi)涵之理解;接著再用安全理論知識(shí)和安全法規(guī)對(duì)事故案例進(jìn)行更加深入的剖析,做到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,使二者在互動(dòng)中得到升華。
2.認(rèn)清損害,自保安全。
在分析事故案例時(shí),一定要做到嚴(yán)肅認(rèn)真、刻骨銘心,分析事故案例將會(huì)給學(xué)員的心靈帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼,使每個(gè)人都能樹(shù)立起“別人事故就是自己事故,別人的教訓(xùn)就是自己的教訓(xùn)”的意識(shí),不斷強(qiáng)化自警自律意識(shí),上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活。
3.自我反省,現(xiàn)身說(shuō)法。
常言道:“吃一塹,長(zhǎng)一智”。工作中如非得“吃一塹”才能“長(zhǎng)一智”,那代價(jià)也太大了,所以我們一定要做到 “吃別人的塹,長(zhǎng)自己的智”。可以讓那此事故的當(dāng)事者或肇事者,進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法,把自己違章的經(jīng)過(guò)、教訓(xùn)、思想和今后改正的決心等感受講出來(lái),這樣更能震撼學(xué)員們的心靈,警示他人不要重蹈覆轍……。
二、將安全心理知識(shí),“內(nèi)化于心”
俗話說(shuō):“不怕一萬(wàn),就怕萬(wàn)一。”萬(wàn)一發(fā)生了事故,就要付出沉重的代價(jià)。這就要求我們強(qiáng)化安全心理知識(shí)的普及教育,尤其是個(gè)體行為原理的教育和培訓(xùn),使學(xué)員掌握人的心理活動(dòng)規(guī)律,提高自身的心理素質(zhì),正確地認(rèn)識(shí)自己,感知世界,使每個(gè)人都能清楚地認(rèn)識(shí)到,僥幸是靠不住的,從而增強(qiáng)遵章守紀(jì)的自覺(jué)性。為此,要做到兩點(diǎn):
1.采取形象生動(dòng)的教學(xué)方法。
例如,通過(guò)講授 “墨菲定律”的典故來(lái)遠(yuǎn)離僥幸心理;通過(guò)講授 “杯弓蛇影”的典故,來(lái)糾正心理錯(cuò)覺(jué);通過(guò)講授“盲人提燈籠”的故事來(lái)樹(shù)立“三不傷害”的理念……這樣,喻之以理、動(dòng)之以情、寓教于樂(lè),使學(xué)員在輕松愉快的氣氛中潛移默化地受教育,牢固地掌握了安全心理方面的知識(shí)。
2.創(chuàng)新培訓(xùn)手段,提高培訓(xùn)質(zhì)量。
我們都知道,好的方法和手段會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。所以培訓(xùn)時(shí)可以廣泛利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在教學(xué)中積極推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè),采用多媒體教學(xué),將文字、聲音、圖形、圖像等相結(jié)合,靈活生動(dòng)的畫(huà)面能抓住學(xué)員的注意力,使抽象的問(wèn)題形象化,使枯燥的文字變得生動(dòng)化,從而提高培訓(xùn)質(zhì)量。
三、進(jìn)行模擬演練,強(qiáng)化其“心”
教育培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程,僅僅在課上傳授書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對(duì)安全知識(shí)“知道了”,并不等于“會(huì)做了”。要想使安全專業(yè)知識(shí)真正發(fā)揮“保護(hù)傘”的功能,還必須走出課堂,走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng),實(shí)施模擬演練,把知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上。這就要求,對(duì)學(xué)員進(jìn)行一體化的教學(xué)安排,在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)際操作并考核,使每一課題都能講授、示范、訓(xùn)練同步進(jìn)行,如觀察演示,按步驟模仿,突出了現(xiàn)場(chǎng)示范,增強(qiáng)了直觀性,使學(xué)員能夠用理論指導(dǎo)實(shí)踐、在實(shí)踐中消化理論,讓他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生親切感,對(duì)設(shè)備產(chǎn)生熟悉感。
四、社會(huì)共育,升華其“心”
泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò):“一個(gè)人要容忍別人作惡,不加反對(duì),就等于獎(jiǎng)勵(lì)作惡。醫(yī)治罪惡的正確方法,是與它進(jìn)行斗爭(zhēng)?！币虼?要從根本上杜絕違章行為,還必須依靠全員參與和社會(huì)共育。
常言道,管理,就是“管”和“理”的統(tǒng)一體?！肮堋笨恐贫?“理”靠感染,感染靠人文環(huán)境。行為科學(xué)的經(jīng)典公式是,b=f(p?e)(b表示行為,p表示心理因素,e表示環(huán)境影響)充分說(shuō)明環(huán)境、心理因素對(duì)人們行為的制約關(guān)系。
因此,要營(yíng)造這種氛圍,一要就要充分利用廣播、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體向公眾宣傳各項(xiàng)安全規(guī)則和注意事項(xiàng);二要采用講座、大屏幕流動(dòng)展板等方式向公眾宣傳安全知識(shí)和違章違紀(jì)的危險(xiǎn)性;三要用鏡頭記錄事故現(xiàn)場(chǎng),用畫(huà)面定格安全,將自己身邊的鮮活的安全事例以小見(jiàn)大,以點(diǎn)代面地反映給廣大群眾;四要在顯著位置安放醒目的安全警示牌;五要樹(shù)立典型、宣傳典型;六要開(kāi)展親情感化活動(dòng),通過(guò)母愛(ài)的安全心、妻子的安全情、兒女的安全愿,打動(dòng)人們永保安全的心扉,當(dāng)好本質(zhì)安全放心人……
上述的一切,都是營(yíng)造安全文化濃厚氛圍的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,能有效地強(qiáng)化全員安全意識(shí),是確保安全活的靈魂!
五、結(jié)束語(yǔ)
安全是一種意識(shí)、一種習(xí)慣、一種文化,安全更是一種責(zé)任,是對(duì)工作一絲不茍的態(tài)度,必須廣泛地滲透到每個(gè)人的心中。因此,我們必須持續(xù)改進(jìn)教育培訓(xùn)內(nèi)容和方法,不斷感悟其“心”,強(qiáng)化全員的安全心理素質(zhì)、豐富安全專業(yè)知識(shí)、提升安全操作技巧和自救互救能力,就能打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的特殊戰(zhàn)爭(zhēng),就能遠(yuǎn)離各種事故!
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 社會(huì)化成長(zhǎng) 職業(yè)健康與安全教育
論文摘要：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在職業(yè)健康與安全方面經(jīng)常面臨一些問(wèn)題。從職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)化成長(zhǎng)所面臨的職業(yè)健康與安全教育問(wèn)題出發(fā)，在論述職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)健康與安全教育影響因素基礎(chǔ)上，提出職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)化成長(zhǎng)職業(yè)健康與安全教育的策略。
伴隨著我國(guó)職業(yè)學(xué)校教育的快速發(fā)展，學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多。這些學(xué)生在社會(huì)化成長(zhǎng)的過(guò)程中面臨了多方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)化成長(zhǎng)中所面臨的職業(yè)健康與安全教育問(wèn)題
對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)健康與安全教育來(lái)說(shuō)，僅僅依賴于職校學(xué)生入職前的崗位培訓(xùn)是不夠的。從職業(yè)學(xué)校主要偏重于理論教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)職校學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的工作力度不夠。學(xué)生存在著對(duì)設(shè)備與工具認(rèn)識(shí)片面，對(duì)法律規(guī)定及管理制度知道較少的情況，同時(shí)對(duì)其自身所面臨的作業(yè)環(huán)境了解不夠，甚至沒(méi)有基本的安全生產(chǎn)知識(shí)與技能。從社會(huì)化成長(zhǎng)來(lái)看，所面臨的主要是學(xué)習(xí)工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題。這些問(wèn)題與學(xué)生的職業(yè)健康與安全教育有著密不可分的聯(lián)系。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，由于對(duì)與此時(shí)的工作學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的職業(yè)健康安全方面的知識(shí)和流程知道得極少，而學(xué)生在這方面的知識(shí)不足，在實(shí)習(xí)過(guò)程中會(huì)存在一定的失誤，甚至出現(xiàn)安全事故。而職業(yè)學(xué)校的教育是以社會(huì)需求與技術(shù)領(lǐng)域的需求這兩個(gè)要素為基礎(chǔ)的教育，這兩個(gè)要素要求應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)健康與安全教育方面的知識(shí)與能力的培訓(xùn)。
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)健康與安全教育影響因素
從學(xué)生職業(yè)健康與安全教育的影響因素來(lái)看，主要包括學(xué)生因素、學(xué)校因素以及社會(huì)客觀因素。從學(xué)生自身的因素來(lái)看，由于職校學(xué)生是作為不同于大學(xué)生和高中生的特殊群體存在的，其學(xué)習(xí)的目的也主要是以就業(yè)為核心。因而其自身在成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)校教學(xué)針對(duì)學(xué)生的心理和現(xiàn)實(shí)需求，從學(xué)生受教育的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行職業(yè)健康與安全方面的培訓(xùn)。其次，從學(xué)校的因素來(lái)看，職業(yè)學(xué)校在職業(yè)健康與安全教育教學(xué)方面的重視程度不同，以及職業(yè)學(xué)校硬件與軟件設(shè)施的不同，包括教育教學(xué)理論與實(shí)踐能力水平的不同，都會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。除此以外，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，所涉及的內(nèi)容也呈復(fù)雜化與多元化的發(fā)展趨勢(shì)，包括這些變化的發(fā)展趨勢(shì)以及社會(huì)上存在的包括法律規(guī)定及企業(yè)生產(chǎn)工藝流程的轉(zhuǎn)變等都會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。
三、職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)化成長(zhǎng)職業(yè)健康與安全教育策略
1.提高職業(yè)學(xué)校對(duì)職業(yè)健康與安全教育的重視程度
職業(yè)學(xué)校應(yīng)從自身的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教育要求，不斷提高重視程度。將對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)健康與安全教育貫穿在職業(yè)學(xué)校學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始到參加工作的全過(guò)程中，從而讓學(xué)生能夠在職業(yè)健康與安全方面具有較強(qiáng)的意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。
2.優(yōu)化職業(yè)健康與安全教育的教學(xué)方法
職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和途徑。如學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的掌握程度組織相應(yīng)的演練或者演習(xí)，從而讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境下，明確地知曉職業(yè)健康與安全教育的教學(xué)內(nèi)容。在具體的教學(xué)中可以綜合應(yīng)用多媒體等教學(xué)輔助設(shè)施，讓學(xué)生更直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。如，學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)方面的培訓(xùn)。
3.拓寬學(xué)生參加職業(yè)健康與安全方面的實(shí)踐
職業(yè)學(xué)校在學(xué)生社會(huì)化成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)不斷拓寬學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的途徑。學(xué)校可以組織學(xué)生到一些企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)在企業(yè)的實(shí)踐更好地理解職業(yè)健康安全方面的基本知識(shí)和相應(yīng)的健康安全法律法規(guī)的內(nèi)容。比如，班主任通過(guò)組織學(xué)生到某化工廠參觀的方式，讓學(xué)生明確“企業(yè)如何進(jìn)行危險(xiǎn)源的辨識(shí)”“風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)”以及“風(fēng)險(xiǎn)控制”，進(jìn)而對(duì)職業(yè)健康安全管理中所涉及的運(yùn)行控制與績(jī)效測(cè)量和監(jiān)視能夠更深入地理解。
總之，職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)化成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)化過(guò)程，職業(yè)學(xué)校在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行職業(yè)健康與安全教育，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依托生產(chǎn)生活的實(shí)際情況，促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)健康與安全方面素質(zhì)的提升。
摘要：當(dāng)前社會(huì)矛盾加劇，對(duì)在校大學(xué)生的安全教育面臨新的挑戰(zhàn)。由于我國(guó)高校安全教育起步晚，缺少成熟的經(jīng)驗(yàn)，存在認(rèn)識(shí)不到位、機(jī)制不健全、內(nèi)容不完善、形式單一等問(wèn)題。因此，只有加強(qiáng)對(duì)安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，健全領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，建立一支專兼職結(jié)合、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，認(rèn)真落實(shí)大學(xué)生安全教育進(jìn)課堂，優(yōu)化教育內(nèi)容，注重教育效果，才能保證安全教育取得實(shí)效，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，維護(hù)高校安全穩(wěn)定，建設(shè)和諧校園。
關(guān)鍵詞：高校 安全教育 和諧校園 問(wèn)題 對(duì)策
2004年北京林業(yè)大學(xué)首先把安全逃生作為一門課程開(kāi)設(shè)，此后國(guó)內(nèi)各大高校也相繼效仿。2006年北京市將安全課設(shè)為高校的必修課，并和其他課程一樣記入學(xué)生成績(jī)冊(cè)，這種做法取得了明顯的效果。但目前來(lái)看，我國(guó)高校的安全教育尚處于起步階段，缺少成熟的經(jīng)驗(yàn)，有些高校對(duì)安全教育雖然有了一定的認(rèn)識(shí)，但與科研、教學(xué)等相比，安全教育仍處于邊緣化地帶。
當(dāng)前的形勢(shì)對(duì)高校安全教育提出了更高的要求，加強(qiáng)和改進(jìn)高校安全教育，是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的需要，也是構(gòu)建和諧校園的必然要求。高校管理者必須充分認(rèn)識(shí)到安全教育面臨的新挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到安全教育對(duì)高校安全工作的重要性和緊迫性，采取切實(shí)有效的措施改進(jìn)高校安全教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，維護(hù)高校安全穩(wěn)定，建設(shè)和諧校園。
一、當(dāng)前高校安全教育存在的問(wèn)題
(一)安全教育認(rèn)識(shí)不到位，運(yùn)行機(jī)制不夠健全
1 對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠。在過(guò)去一段時(shí)間，我國(guó)的高等教育處于一個(gè)快速擴(kuò)張期，高校領(lǐng)導(dǎo)主要關(guān)注校園建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、科研項(xiàng)目、對(duì)外交流等有形的成果，部分高校安全教育管理制度缺失，致使安全教育在實(shí)施中形式大于內(nèi)容。大部分高校的安全教育由某一職能部門承擔(dān)，齊抓共管的局面尚未形成，而且普遍存在重管理輕教育的現(xiàn)象，安全教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。
2 安全教育運(yùn)行機(jī)制不夠健全。部分高校對(duì)安全教育重視不夠，運(yùn)行體系不夠成熟，安全教育未能規(guī)范化、常態(tài)化，系統(tǒng)性不夠理想。有些高校根據(jù)上級(jí)要求制定了一些相關(guān)的制度，但由于缺乏必要的監(jiān)督，難以落到實(shí)處。
(二)安全教育隊(duì)伍建設(shè)有待于進(jìn)一步提高
1 安全教育師資不足。當(dāng)前高校安全教育課程主要由學(xué)校保衛(wèi)干部和部分輔導(dǎo)員承擔(dān)，而保衛(wèi)部門人員構(gòu)成比較復(fù)雜，既有復(fù)轉(zhuǎn)軍人，也有留校的畢業(yè)生，還有人才引進(jìn)時(shí)安置的家屬，由于教輔部門編制有限，這些人經(jīng)常是超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，并且他們的工作中心還是在安全管理上，整天忙于“滅火”。兼職教師的數(shù)量都不能滿足要求，更談不上專職的安全教育師資隊(duì)伍配備了。有的學(xué)校主要依靠聘請(qǐng)社會(huì)相關(guān)人員來(lái)學(xué)校開(kāi)設(shè)講座，人員的流動(dòng)性更大。
2 部分人員素質(zhì)難滿足需要?，F(xiàn)有的安全教育隊(duì)伍中幾乎沒(méi)有科班出身的專業(yè)人才，對(duì)安全教育教學(xué)心有余而力不足，遑論進(jìn)行安全教育的理論研究。一些學(xué)校安全教育的資金投入有限，又很少對(duì)安全教育教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更談不上對(duì)相關(guān)人員的實(shí)踐鍛煉，導(dǎo)致安全教育質(zhì)量難以保證。面對(duì)不斷出現(xiàn)的新形勢(shì)、新情況，高校亟待充實(shí)一批既懂管理又懂教育、既能做好具體工作又能開(kāi)展教學(xué)的安全教育師資。
(三)教育的內(nèi)容不夠完善，時(shí)效性有所欠缺
1 安全教育課程缺失。到目前為止，仍然有一些高校未能開(kāi)設(shè)安全教育課程，導(dǎo)致安全教育缺少主渠道；有些高校開(kāi)設(shè)了安全教育課程，卻沒(méi)有把它作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，安全教育的課時(shí)、教材、教師、教學(xué)效果等都沒(méi)有規(guī)范管理，教學(xué)體系不健全；有些高校經(jīng)常以講座、報(bào)告、公益宣傳等替代安全教育課程，安全教育零敲碎打，系統(tǒng)性不強(qiáng)，因而沒(méi)有取得應(yīng)有的效果。
2 安全教育內(nèi)容陳舊。現(xiàn)有高校安全教育的內(nèi)容主要集中在法律法規(guī)、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等方面，內(nèi)容老化，體現(xiàn)不出時(shí)代性?，F(xiàn)階段影響社會(huì)安全穩(wěn)定的因素增多，與大學(xué)生有關(guān)聯(lián)的安全問(wèn)題日益復(fù)雜化，但是社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)安全等相關(guān)內(nèi)容并未被納入教育的視野，文化安全、國(guó)家安全等領(lǐng)域的新內(nèi)容也亟待完善。
(四)安全教育形式單一，效果不如人意
1 安全教育形式單一，難以激發(fā)學(xué)生興趣。目前高校安全教育主要采用集中授課、展板宣傳等傳統(tǒng)方式，也有的學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、心理咨詢等形式為學(xué)生傳授一些安全知識(shí)，這些傳統(tǒng)的教育方式曾經(jīng)起到了一定的教育作用。但隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等現(xiàn)代信息媒介已經(jīng)在很大程度上影響并改變著人們的生活
方式。因此，應(yīng)該創(chuàng)新教育手段，采用貼近當(dāng)代大學(xué)生生活實(shí)際的方法，從而使安全教育真正達(dá)到預(yù)期的效果。
2 當(dāng)前安全教育側(cè)重于知識(shí)的傳輸，忽視了技能的培養(yǎng)。通過(guò)多種途徑傳輸安全理論知識(shí)是必要的，如果只限于紙上談兵，會(huì)導(dǎo)致知行相背離的現(xiàn)象，削弱教育的效果。大學(xué)生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法利益，安全教育的關(guān)鍵在于對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)和技能的培養(yǎng)。
二、加強(qiáng)高校安全教育的對(duì)策
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管形成教育合力
1 要提高對(duì)安全教育重要性的認(rèn)識(shí)。安全教育是高校安全穩(wěn)定的保障，是高校安全工作得以順利開(kāi)展的前提，也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、構(gòu)建和諧校園的必然要求。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立和完善安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)安全教育指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作；規(guī)劃安全教育的總體工作目標(biāo)；加大投入以滿足安全教育軟硬件的需求；在實(shí)踐中不斷探索安全教育的方法，逐步健全安全教育的運(yùn)行機(jī)制。
2 實(shí)現(xiàn)安全教育制度化、常態(tài)化。高校的管理者應(yīng)采取積極有效的應(yīng)對(duì)措施，從目標(biāo)規(guī)劃、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、效果考核等方面建章立制；把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，力求安全教育的時(shí)間、內(nèi)容得到保證，從制度上確保安全教育的有效實(shí)施；合理選配授課教師，并對(duì)安全教育進(jìn)行全程監(jiān)督管理，統(tǒng)一組織考查，實(shí)行責(zé)任追究制，以保證安全教育取得實(shí)質(zhì)性的效果，從而使安全教育步入規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達(dá)到常態(tài)化。
(二)建立一支高素質(zhì)的專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍
1 安全教育師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)建設(shè)。在校內(nèi)建立一支以高校保衛(wèi)干部、部分輔導(dǎo)員、馬克思主義理論課和思想政治教育課等相關(guān)課程教師為主體的安全教育教師隊(duì)伍；同時(shí)還需要調(diào)動(dòng)一切可以利用的社會(huì)資源，聘請(qǐng)公安民警、消防官兵以及各方面專家加入到教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)。在此基礎(chǔ)上要正視物質(zhì)保障，確保這支隊(duì)伍的基本待遇、工作條件、職稱評(píng)定以及今后的發(fā)展路徑等，以保證隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定和基本的工作熱情。
2 安全教育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)安全教育師資基本素質(zhì)的研究，做好崗前培訓(xùn)，做到持證上崗，確保在崗教師熟練掌握安全教育的知識(shí)和技能；要根據(jù)外界環(huán)境的變化，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)做好繼續(xù)教育工作。高校還要關(guān)注教學(xué)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，優(yōu)選基礎(chǔ)較好的教師，提升他們的能力和素質(zhì)，幫助他們成為專業(yè)化、職業(yè)化的高素質(zhì)專業(yè)教師。
(三)切實(shí)做好安全教育進(jìn)課堂
1 安全教育的課堂教學(xué)要做到規(guī)范有效。高校應(yīng)當(dāng)充分利用天然的教育資源，利用課堂這個(gè)主陣地，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，真正落實(shí)安全教育“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實(shí)學(xué)分”的要求；要優(yōu)化安全教育內(nèi)容，依據(jù)制定出的教學(xué)大綱，系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；嚴(yán)肅課堂管理，嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，引起學(xué)生對(duì)安全教育的重視，確保教育的效果。
2 利用已有的教學(xué)體系，滲透安全教育。首先要利用成熟的馬克思主義理論課和思想政治教育課教學(xué)體系，有意識(shí)地滲透安全教育的相關(guān)內(nèi)容。另一方面是要發(fā)揮專業(yè)教學(xué)課堂的作用，任課教師在授課時(shí)結(jié)合課程內(nèi)容有意識(shí)地滲透一些安全教育的內(nèi)容，部分專業(yè)課程也應(yīng)當(dāng)傳授一些專業(yè)安全教育的內(nèi)容。根據(jù)高校的特點(diǎn)，做好階段性的安全教育，對(duì)重點(diǎn)人物、重點(diǎn)階段、重點(diǎn)任務(wù)要做好專題安全教育。
(四)安全教育應(yīng)突出重點(diǎn)，注重教育效果
1 理論教育要生動(dòng)活潑。教師必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，不斷豐富安全教育方法，增強(qiáng)教育的效果。在理論灌輸時(shí)注意結(jié)合案例加以解釋，把生活中的案例編印成冊(cè)供學(xué)生閱讀、借鑒，或選取一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的法律案例，做到以案施教；對(duì)于大學(xué)生普遍關(guān)注的安全問(wèn)題，以開(kāi)辦安全知識(shí)講座、安全形勢(shì)報(bào)告會(huì)或組織主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、小組討論等多種形式開(kāi)展安全教育，也可以利用學(xué)校的校園網(wǎng)、宣傳欄、校報(bào)等傳播媒體和各種有效手段，進(jìn)行安全知識(shí)宣傳。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行深入的、廣泛的、經(jīng)常性的安全教育，使安全意識(shí)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每個(gè)角落，并成為一種習(xí)慣。
2 積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。要利用學(xué)生組織活動(dòng)的熱情，使安全教育進(jìn)宿舍、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)。對(duì)學(xué)生宿舍中的安全行為進(jìn)行教育、引導(dǎo)、管理和監(jiān)督，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，同學(xué)之間相互教育和提醒，增強(qiáng)防范意識(shí)，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生；引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以安全為主題的社團(tuán)活動(dòng)，把安全教育與學(xué)生課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把安全教育寓于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中，以達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的目的。
3 強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握安全技能。在安全
教育過(guò)程中，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。積極地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題分析、安全演練、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握安全技能；通過(guò)組建大學(xué)生治安志愿者服務(wù)隊(duì)，讓學(xué)生參與到學(xué)校安全管理的實(shí)際工作中，使學(xué)生在提高安全防范意識(shí)、掌握安全防范技能的同時(shí)增強(qiáng)自覺(jué)維護(hù)學(xué)校安全秩序的責(zé)任感；也可嘗試在校外建立安全教育基地，讓學(xué)生更好地理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
(五)安全文化的隱性教育
1 注重校園安全環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造高校安全文化。高校的安全教育，應(yīng)更多地關(guān)注環(huán)境和文化對(duì)人的影響作用。安全文化教育可以促進(jìn)大學(xué)生安全觀的形成，使大學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。在安全教育中，要把潛移默化的環(huán)境文化熏陶與直接活躍的教育活動(dòng)相結(jié)合，以達(dá)到最佳的教育效果。
2 師生員工共同參與，營(yíng)造校園安全文化。在校園安全文化建設(shè)中，物質(zhì)建設(shè)是基礎(chǔ)，制度建設(shè)是保障，精神建設(shè)是關(guān)鍵。要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，形成一個(gè)人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人維護(hù)安全的文化氛圍；搭建一個(gè)平臺(tái)，組織、發(fā)動(dòng)全校師生開(kāi)展安全文化活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)重視安全、宣傳安全、保障安全的濃厚氛圍；高校還要有意識(shí)地引導(dǎo)輿論的方向，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)師生員工的安全“憂患”意識(shí)，逐漸形成高校安全文化。
幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎(chǔ)。而幼兒的自我保護(hù)能力差，安全防范意識(shí)薄弱。孩子們因缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)能力和安全知識(shí)而誤食、磕破、跌傷的事件也時(shí)有發(fā)生。所以，只有積極的教育和保護(hù)——培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)，才能使幼兒盡可能地避免傷害?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?！迸囵B(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)勢(shì)在必行。
一 家園同步，共同教育
幼兒園與家庭密切配合，對(duì)幼兒實(shí)施安全自護(hù)的家園同步教育。幼兒的自我保護(hù)教育不只是體現(xiàn)在幼兒園，更多的是體現(xiàn)在幼兒的日常生活中。因此，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力必須得到家長(zhǎng)的支持與配合才能順利進(jìn)行。我們通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷了解到100%的家長(zhǎng)都認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)是有必要的。但只有部分家長(zhǎng)向幼兒講解過(guò)安全自護(hù)的知識(shí)與技能，還是不夠重視幼兒自護(hù)能力的培養(yǎng)與教育。所以我們利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講解培養(yǎng)幼兒自護(hù)能力的意義。不定期地向家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)和幼兒自我保護(hù)能力知識(shí)的專題講座，通過(guò)幼兒園的板報(bào)和班級(jí)的家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳“安全、自救”等有關(guān)專欄，和家長(zhǎng)共同探討、交流安全自護(hù)的知識(shí)。有了家長(zhǎng)的支持與配合，我們的安全教育才能順利進(jìn)行，達(dá)到了家園同步教育的效果。
二 開(kāi)展豐富多彩的幼兒園教育活動(dòng)
1．以教育活動(dòng)的形式進(jìn)行
在平時(shí)的工作中將幼兒感興趣的安全自護(hù)知識(shí)，比如：游泳安全、放風(fēng)箏、燃放煙花爆竹等，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出相關(guān)的教育活動(dòng)。用活動(dòng)的形式向幼兒講解，幼兒通過(guò)觀察圖片、集體討論等，了解了自己感興趣的安全自護(hù)知識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些安全自救的技能。
2．以游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式。通過(guò)游戲《有壞人闖入》，讓幼兒知道有壞人闖入幼兒園時(shí)小朋友要先找個(gè)地方躲起來(lái)，然后再去告訴老師，小朋友自己不能去抓壞人。
通過(guò)這類游戲激發(fā)了幼兒脫險(xiǎn)自救的情緒，幼兒能主動(dòng)的參與游戲，積極的獲取這類安全自護(hù)知識(shí)。
3．以區(qū)角活動(dòng)的形式進(jìn)行
在班級(jí)的圖書(shū)區(qū)開(kāi)設(shè)“安全自護(hù)知識(shí)我知道”的安全知識(shí)區(qū)。在區(qū)角投放大量的安全自護(hù)圖書(shū)及安全標(biāo)志，幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可相互討論，根據(jù)圖示理解安全標(biāo)志。教師在區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)向幼兒講解安全標(biāo)志的意義，使幼兒不僅能認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志，而且還了解這些不同的安全標(biāo)志所表達(dá)的不同意義。
4．以專題活動(dòng)的形式進(jìn)行
演練是幼兒親身經(jīng)歷的，也是他們最能接受知識(shí)的一種形式。對(duì)于消防安全知識(shí)、120急救知識(shí)、交通安全知識(shí)我們都是以專題的形式進(jìn)行。每個(gè)活動(dòng)我們都請(qǐng)專業(yè)人員給幼兒講解安全知識(shí)并演示一些專業(yè)領(lǐng)域的技能。比如：消防安全專題就以火災(zāi)演練的形式開(kāi)始，孩子們?cè)跊](méi)有準(zhǔn)備的情況下發(fā)現(xiàn)有濃煙，這一下就引起了他們的緊張，隨后在老師的帶領(lǐng)下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地彎下腰由消防安全通道順利逃生。在清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)少了兩名幼兒和一位老師，這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)诤艟?，由幾名消防員沖過(guò)濃煙將他們救出。這一活動(dòng)真實(shí)讓孩子們感受到了發(fā)生火災(zāi)時(shí)保持鎮(zhèn)靜和快速逃生的重要性。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)消防服、空氣呼吸器等消防用具后試穿、試戴，并在消防員的講解下參觀了消防車。通過(guò)這次消防安全知識(shí)專題活動(dòng)后幼兒知道了火警電話119，在什么情況下?lián)艽?，如何撥打以及一些火?zāi)逃生自救的方法。
5．以隨機(jī)教育的形式進(jìn)行
幼兒的一日生活中有許多安全自護(hù)的教育，教師要抓住每個(gè)教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機(jī)教育的契機(jī)。
6．以兒歌、繪畫(huà)的形式進(jìn)行
用兒歌、繪畫(huà)的方式向幼兒講解和讓幼兒表達(dá)安全自護(hù)的知識(shí)。比如兒歌：從幼兒入廁安全、吃飯安全等生活安全，到使用剪刀、尖利的物品學(xué)習(xí)安全，再到地震安全自救、火災(zāi)安全自救等。從多個(gè)方面向幼兒貫穿安全知識(shí)。
總之，在幼兒教育中，安全是第一位的，安全是工作底線。只靠教師和保教人員的外在保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在各種教育活動(dòng)和日常生活的點(diǎn)滴中，對(duì)幼兒時(shí)時(shí)進(jìn)行安全意識(shí)的強(qiáng)化教育，形成安全行為的條件反射。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，才能更好地保證幼兒的安全。
摘要:幼兒的健康成長(zhǎng),關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,可采取集中教育和隨機(jī)教育相結(jié)合的方式。通過(guò)多種形式的教育活動(dòng),使幼兒樹(shù)立“安全第一”的思想。
關(guān)鍵詞:幼兒安全教育;集中教育;隨機(jī)教育
幼兒園的孩子由于生理、心理發(fā)展尚未完善,其自我保護(hù)能力相當(dāng)缺乏,一不小心,便易發(fā)生事故,影響健康。因此,教師有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全。為了保證孩子的身心健康和安全,使孩子順利成長(zhǎng),我們幼兒園的安全教育應(yīng)常抓不懈。在安全教育中,堅(jiān)持集中教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。
一、集中教育
將安全知識(shí)作為活動(dòng)主題對(duì)幼兒進(jìn)行集中教育必不可少。鑒于幼兒時(shí)期的認(rèn)知具有直觀、具體、形象的特點(diǎn),集中教育活動(dòng)可通過(guò)各種形式和多種渠道進(jìn)行。如:向幼兒展示有關(guān)安全知識(shí)的圖片、音像資料。平時(shí)我們要做有心人,收集如防火、防觸電、防煤氣中毒、防雨、防雷、防震、交通安全、飲食安全等各方面的圖片或音像資料。然后把這些收集到的資料按主題形式分類,在班里給學(xué)生觀看、講解,這樣圖文并茂,調(diào)動(dòng)了孩子的多種感官,記憶深刻,久久不忘。
開(kāi)討論會(huì)也是向孩子進(jìn)行集中教育的好形式。班里心雨小朋友在做游戲時(shí)頭皮被墻角劃破了,孩子們?cè)诒硎娟P(guān)心的同時(shí),紛紛到墻角處查看。抓住這個(gè)機(jī)會(huì),教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了安全教育主題活動(dòng):1.討論心雨為什么會(huì)受傷?小朋友在游戲時(shí)應(yīng)怎樣做才不會(huì)受傷?2.受傷以后有什么感覺(jué)?小朋友、老師、爸爸、媽媽的心情怎樣?在日常生活中我們也要注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性,讓他們親自參與到安全教育之中。像在我班開(kāi)展的“人人爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士”活動(dòng)中,讓幼兒親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方易出危險(xiǎn),怎樣想辦法消除這些危險(xiǎn)隱患。我們師生商定:一起來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志,并把它們貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?“小心觸電”的標(biāo)志,貼在了活動(dòng)室的電源插座旁;“當(dāng)心滑倒”的標(biāo)志,掛在了易摔跟頭的廁所臺(tái)階旁;在園里設(shè)計(jì)出好多“注意安全”的標(biāo)志……通過(guò)這一系列活動(dòng),“安全”兩個(gè)字已在幼兒的心里生根、發(fā)芽。
同一安全問(wèn)題,多種教育方法,讓幼兒留下深刻印象,吸取安全知識(shí)。如對(duì)于交通安全問(wèn)題,我們不僅要告訴孩子一般的交通安全知識(shí),還應(yīng)讓孩子們認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記及在出現(xiàn)這種交通標(biāo)志的地方或時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做;邀請(qǐng)交警大隊(duì)的警察叔叔給我們作了有關(guān)交通安全方面的講座,讓小朋友知道了怎樣走路,走路要走人行道,過(guò)馬路要走斑馬線,“紅燈停,綠燈行”等常識(shí),認(rèn)識(shí)了一些標(biāo)志,禁止行人通行標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志、注意危險(xiǎn)標(biāo)志、步行街標(biāo)志等等;利用角色游戲《開(kāi)車》讓幼兒進(jìn)一步遵守交通規(guī)則。在此后,我們帶幼兒走出校園,走向社會(huì)的許多活動(dòng)中,我們總要和幼兒共同制定幾項(xiàng)規(guī)則和紀(jì)律:如走路靠右邊;看見(jiàn)綠燈走、紅燈停;過(guò)馬路要四下張望;小朋友之間手拉手不可掉隊(duì)……在開(kāi)展交通安全的系列活動(dòng)中,幼兒對(duì)消防車很感興趣,我們就接著開(kāi)展有關(guān)消防安全的活動(dòng):讓幼兒了解火的用途和危害,學(xué)習(xí)撥打119,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)急措施(用床單塞門縫,用濕毛巾捂嘴巴)開(kāi)展一些自救演習(xí)等。觀看消防專題宣傳動(dòng)畫(huà)片,帶領(lǐng)幼兒參觀消防隊(duì),模擬練習(xí)等,我們還組織了疏散演習(xí),幼兒在模擬失火脫離現(xiàn)場(chǎng)時(shí),一個(gè)個(gè)手捂鼻子,蹲下快速向外面爬去,說(shuō)明幼兒已經(jīng)知道了失火時(shí)自我救護(hù)的方法。在幾次的活動(dòng)中,孩子們都能遵守規(guī)則和紀(jì)律,使活動(dòng)順利地開(kāi)展,也使幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了安全意識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí)。
二、隨機(jī)教育
幼兒的日常生活中蘊(yùn)含著諸多的教育契機(jī),只要我們做有心人,抓住這些機(jī)會(huì),隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育,就能取得良好的效果。如午睡起床時(shí),教幼兒正確有序地穿衣服保護(hù)自己身體;鞋帶松了,教育幼兒系得牢固可避免跌倒摔傷,進(jìn)餐時(shí)教育幼兒熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷,吃魚(yú)把魚(yú)刺挑干凈能免受咽刺之痛,吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物等。外出乘車時(shí),教育幼兒不要把頭、手伸出窗外,強(qiáng)化幼兒安全保護(hù)意識(shí)。
一年來(lái),在老師和家長(zhǎng)的共同教育下,我們的孩子從不知道哪些東西能玩,哪些東西不能玩,到現(xiàn)在知道哪些東西是危險(xiǎn)的,會(huì)傷害身體,不能碰;從不知道什么地方能去,什么地方不能去,到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了許多的安全標(biāo)志和緊急情況下可撥打的救援電話;從不知道哪些事情能做,哪些事情不能做,到現(xiàn)在懂得不跟陌生人走,外出要得到大人的同意,過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則等等。孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)了,自我保護(hù)的能力提高了,他們的整體素質(zhì)得到了全面的發(fā)展,安全系數(shù)提高了,我們做幼教的為孩子們又多了一些安全保護(hù)傘而高興。
