時(shí)間：2022-05-04 11:52:51
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論文關(guān)鍵詞:通信工程施工 管理控制
論文摘要:一個(gè)以工程項(xiàng)目質(zhì)量管理為核心的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理體制已基本形成,施工企業(yè)逐步走向規(guī)范化,普遍實(shí)行了項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制,特別是工程項(xiàng)目質(zhì)量管理在施工企業(yè)中顯現(xiàn)出越來(lái)越重要的地位,工程項(xiàng)目質(zhì)量的管理工作已越來(lái)越被企業(yè)的老總們所重視。質(zhì)量的優(yōu)劣,關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái),企業(yè)的興旺。施工項(xiàng)目的質(zhì)量控制已成為確保工程質(zhì)量的頭等大事之一。
一、通信工程施工管理控制原則
對(duì)施工項(xiàng)目而言,質(zhì)量控制,就是為了確保合同,規(guī)范所規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),所采取的一系列檢測(cè),監(jiān)控措施,手段和方法,在進(jìn)行施工項(xiàng)目質(zhì)量控制過(guò)程中,應(yīng)遵循如下幾點(diǎn)原則:
1、堅(jiān)持"質(zhì)量第一,用戶至上"。 社會(huì)主義商品經(jīng)營(yíng)的原則是"質(zhì)量第一"。通信工程項(xiàng)目作為一種特殊的商品,使用年限長(zhǎng),是"百年大計(jì)",是直接關(guān)系到用戶的切身利益,所以工程項(xiàng)目在施工過(guò)程中應(yīng)自始自終地把"質(zhì)量第一,用戶至上"作為質(zhì)量控制的基本原則。
2、"以人為核心" 人是質(zhì)量的創(chuàng)造者,充分發(fā)揮人的主導(dǎo)作用,人作為施工的直接組織者、操作者、指揮者,調(diào)動(dòng)人的積極性,加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)教育,不斷學(xué)習(xí)通信施工的規(guī)程、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),以提高人的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。因此,質(zhì)量控制必須"以人為核心",以人的工作質(zhì)量保工序質(zhì)量,促進(jìn)工程質(zhì)量。項(xiàng)目管理者聯(lián)盟 。
3、"以預(yù)防為主" "以預(yù)防為主",就是要從對(duì)質(zhì)量的事后檢查把關(guān),轉(zhuǎn)向?qū)|(zhì)量的事前控制,事中控制,從對(duì)工程項(xiàng)目的質(zhì)量檢查,轉(zhuǎn)向?qū)ぷ髻|(zhì)量的檢查,對(duì)工序的檢查,這是確保工程項(xiàng)目的有效措施。
4、堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格檢查,一切用數(shù)據(jù)說(shuō)話。項(xiàng)目管理者聯(lián)盟文章 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)定工程項(xiàng)目質(zhì)量的尺度,數(shù)據(jù)是質(zhì)量控制的基礎(chǔ)和依據(jù),二者是經(jīng)過(guò)科學(xué)論證后而制定的。工程項(xiàng)目質(zhì)量是否符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),是要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格檢查,以測(cè)試的數(shù)據(jù)說(shuō)話的。
5、貫徹科學(xué)、公正、守法的職業(yè)規(guī)范 工程項(xiàng)目經(jīng)理在處理質(zhì)量問(wèn)題過(guò)程中,應(yīng)面對(duì)事實(shí),尊重科學(xué),正直地、公正地、不持任何偏見地、遵紀(jì)守法地處理問(wèn)題,杜絕不正之風(fēng),做到既要堅(jiān)持原則,嚴(yán)格要求,秉公辦事,又要謙虛謹(jǐn)慎,實(shí)事求是,以理服人,熱情幫助的態(tài)度。
二、通信工程施工管理控制因素
影響施工項(xiàng)目質(zhì)量因素主要有人、材料、機(jī)械、方法、環(huán)境等,事前對(duì)上述因素嚴(yán)加控制,是保證工程質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、人是直接參與施工的組織者,指揮者和操作者,作為控制對(duì)象,要避免產(chǎn)生失誤,作為控制動(dòng)力,要充分調(diào)動(dòng)人的積極性,發(fā)揮人的主導(dǎo)作用,為此,除了加強(qiáng)對(duì)施工隊(duì)伍人員的政治思想教育,勞動(dòng)紀(jì)律教育,職業(yè)道德教育,專業(yè)技術(shù)培養(yǎng),健全崗位責(zé)任制,改善勞動(dòng)條件,激勵(lì)人們的勞動(dòng)熱情外,還要根據(jù)工程特點(diǎn),從確保工程質(zhì)量出發(fā),對(duì)技術(shù)復(fù)雜、難度大、精度高的工序或操作,應(yīng)由技術(shù)熟練,經(jīng)驗(yàn)豐富的施工人員來(lái)完成,嚴(yán)格禁止無(wú)技術(shù)資質(zhì)的人員上崗操作,對(duì)不懂裝懂,無(wú)技術(shù)知識(shí),有意違章的行為和苗頭,要堅(jiān)決制止?？傊?在使用人的問(wèn)題上,項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)從政治素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面綜合、全面加以控制。
2、材料控制,對(duì)于工程項(xiàng)目來(lái)說(shuō),質(zhì)量是關(guān)鍵,器材是保障,項(xiàng)目經(jīng)理要了解器材的質(zhì)量、性能、特點(diǎn)、技術(shù)參數(shù)。必須把好材料的質(zhì)量關(guān),正確合理地使用。特別是通信線路方面的器材,更應(yīng)該注重適用于使用地點(diǎn)的氣候條件,地理環(huán)境因素,掌握信息,驗(yàn)證產(chǎn)品的合格證,使用許可證、入網(wǎng)證,杜絕"三無(wú)"產(chǎn)品,以舊充新,以壞充好的偽劣產(chǎn)品,避免器材質(zhì)量問(wèn)題而影響整個(gè)工程質(zhì)量和使用壽命。
3、機(jī)械控制,工程項(xiàng)目經(jīng)理不但要用好人,正確檢驗(yàn)好器材,還要正確合理地使用好機(jī)械設(shè)備和儀表等,根據(jù)不同的工藝特點(diǎn)、測(cè)試方法、技術(shù)要求,選用合理的機(jī)械設(shè)備和儀表正確使用、管理和保養(yǎng)好機(jī)械設(shè)備和儀表的校正。要健全"人機(jī)固定"制度,"操作證"制度,崗位責(zé)任制度,交接班制度,"技術(shù)保養(yǎng)"制度,"安全使用"制度,機(jī)械設(shè)備檢查制度等,確保機(jī)械設(shè)備處于最佳狀態(tài)。
4、方法控制,項(xiàng)目經(jīng)理要懂得制定施工方案,做出施工組織設(shè)計(jì),采取的施工技術(shù)措施,還應(yīng)切合實(shí)際,解決施工難題,加速進(jìn)度、降低成本、提高效益、確保質(zhì)量。
5、環(huán)境控制,通信工程項(xiàng)目,由于點(diǎn)多面廣,施工周期長(zhǎng)、流動(dòng)性大等特點(diǎn),對(duì)不同的工程,影響工程質(zhì)量的環(huán)境因素也不同,要根據(jù)工程技術(shù)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境、工作環(huán)境等具體條件和特點(diǎn),采取有效的措施來(lái)控制環(huán)境因素,對(duì)工程質(zhì)量的影響。尤其是施工現(xiàn)場(chǎng),應(yīng)建立文明施工和文明生產(chǎn)的環(huán)境,杜絕"野蠻"施工和違規(guī)施工,保持器材工料堆放有序,道路暢通,工作場(chǎng)所清潔整齊,施工程序井井有條,為確保工程質(zhì)量、安全創(chuàng)造良好的條件。
三、通信工程施工管理控制的方法
1.對(duì)施工項(xiàng)目管理全面負(fù)責(zé)的管理者,是施工項(xiàng)目的管理中心,在整個(gè)施工活動(dòng)中起著舉足輕重的作用,因此具備一有知識(shí)二有經(jīng)驗(yàn)的前提下,抓好施工項(xiàng)目的進(jìn)度控制,質(zhì)量控制,成本控制和安全控制。特別是質(zhì)量控制,因?yàn)楣こ添?xiàng)目質(zhì)量的優(yōu)劣,不但關(guān)系到工程的適用性,而且直接影響到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度,甚至同國(guó)家財(cái)產(chǎn)和安全,社會(huì)環(huán)境的安定有著密切的關(guān)系,要深刻認(rèn)識(shí)到施工項(xiàng)目質(zhì)量控制是工程建設(shè)質(zhì)量管理的最重要一環(huán)。******主席說(shuō)過(guò):"提高產(chǎn)品質(zhì)量,提高經(jīng)濟(jì)效益,是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展第二步奮斗目標(biāo)的一個(gè)重要經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略……"。工程質(zhì)量是一個(gè)極其重要的問(wèn)題,項(xiàng)目經(jīng)理在實(shí)際工作中,應(yīng)本著全心全意為人民服務(wù)的原則,既要對(duì)建設(shè)單位的成果性目標(biāo)負(fù)責(zé),又要對(duì)企業(yè)效率性目標(biāo)負(fù)責(zé),切切實(shí)實(shí)抓好每項(xiàng)工程的質(zhì)量。
2.例如程控交換機(jī)軟件測(cè)試時(shí),調(diào)測(cè)人員貪省時(shí)省力,對(duì)常用的、重要的數(shù)據(jù)指令都逐一測(cè)試,而對(duì)個(gè)別尚未開放或開發(fā)的新業(yè)務(wù)功能以及日常維護(hù)中難于用到的數(shù)據(jù)命令,不作測(cè)試,在軟件測(cè)試簽收本上以"OK"填上交差。在竣工驗(yàn)收時(shí)不可能對(duì)每條數(shù)據(jù)命令一一驗(yàn)證,交付使用后,需要用到這些命令時(shí),就暴露出問(wèn)題,命令無(wú)法使用。上述的兩例不難看出,不重視施工過(guò)程中的質(zhì)量檢查、控制,不在施工過(guò)程中嚴(yán)肅認(rèn)真排除一切有害于工程質(zhì)量的因素,不按施工規(guī)范要求,是很難保證工程質(zhì)量的。由于工程項(xiàng)目施工涉及的面廣,是一個(gè)極其復(fù)雜的綜合過(guò)程,再加上工程項(xiàng)目生產(chǎn)流動(dòng),結(jié)構(gòu)類型,質(zhì)量要求,施工方法,建設(shè)周期,自然條件等不同情況,施工階段質(zhì)量控制 是工程質(zhì)量控制的重點(diǎn),必須抓住、抓好。施工質(zhì)量控制控制原則。對(duì)施工項(xiàng)目而言,質(zhì)量控制,就是為了確保合同,規(guī)范所規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),所采取的一系列檢測(cè),監(jiān)控措施,手段和方法,在進(jìn)行施工。
3.要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格檢查,以測(cè)試的數(shù)據(jù)說(shuō)話的。貫徹科學(xué)、公正、守法的職業(yè)規(guī)范。工程項(xiàng)目經(jīng)理在處理質(zhì)量問(wèn)題過(guò)程中,應(yīng)面對(duì)事實(shí),尊重科學(xué),正直地、公正地、不持任何偏見地、遵紀(jì)守法地處理問(wèn)題,杜絕不正之風(fēng),做到既要堅(jiān)持原則,嚴(yán)格要求,秉公辦事,又要謙虛謹(jǐn)慎,實(shí)事求是,以理服人,熱情幫助的態(tài)度。
4.通過(guò)審核有關(guān)技術(shù)文件,報(bào)告和直接進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查等方法來(lái)實(shí)施施工項(xiàng)目的質(zhì)量控制,因而對(duì)技術(shù)資質(zhì)證明文件,開工、施工方案、施工組織設(shè)計(jì),器材質(zhì)量檢驗(yàn)的報(bào)告,工序質(zhì)量動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)資料和控制圖表,工程質(zhì)量檢查,問(wèn)題的處理報(bào)告,對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行全面控制的重要手段。而現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量檢查,是通過(guò)目測(cè)法,實(shí)測(cè)法,試驗(yàn)檢查等對(duì)工程項(xiàng)目開工前、工序交接、隱蔽工程質(zhì)量檢查的具體方法,必須經(jīng)常深入施工現(xiàn)場(chǎng),對(duì)施工操作質(zhì)量進(jìn)行巡回檢查,追蹤檢查來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
1基于云桌面虛擬化技術(shù)視角下城市云網(wǎng)絡(luò)工程造價(jià)中應(yīng)用瓶頸
1.1城市云網(wǎng)絡(luò)造價(jià)信息管理數(shù)據(jù)不夠完整
城市云網(wǎng)絡(luò)造價(jià)信息管理數(shù)據(jù)不夠完整,當(dāng)前許多的造價(jià)信息系統(tǒng)資料存在誤差,沒有做到全面的分析處理。一般城市云網(wǎng)絡(luò)工程投資費(fèi)用都是由造價(jià)信息來(lái)決定的,因此不完善的信息則會(huì)錯(cuò)誤的指導(dǎo)造價(jià)工作。
1.2在造價(jià)過(guò)程中信息管>！
在造價(jià)過(guò)程中信息管理方法不夠合理,導(dǎo)致整個(gè)造價(jià)結(jié)果難以達(dá)到理想要求。例如一些城市云網(wǎng)絡(luò)企業(yè)在進(jìn)行造價(jià)信息管理過(guò)程中存在忽視一些細(xì)節(jié)因素,最終給整個(gè)造價(jià)工作造成致命性的影響。
1.3動(dòng)態(tài)造價(jià)信息沒有形成監(jiān)控管理,造成造價(jià)失控
一般情況下造價(jià)工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)工程,會(huì)隨外界變化而變化,然而許多的城市云網(wǎng)絡(luò)企業(yè)卻未能對(duì)這種動(dòng)態(tài)造價(jià)信息實(shí)施監(jiān)控管理,輕視了它的動(dòng)態(tài)影響。最后,沒有形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展研究市場(chǎng),整個(gè)發(fā)展市場(chǎng)比較的混亂,不利于整體管理。例如現(xiàn)階段很多的造價(jià)運(yùn)用技術(shù)比較多,形成一種惡性競(jìng)爭(zhēng)的局面,沒有形成一個(gè)整體發(fā)展的現(xiàn)狀,非常不利于它的運(yùn)用發(fā)展。
2有效改善這些應(yīng)用問(wèn)題的主要措施
2.1城市云網(wǎng)絡(luò)企業(yè)必須要建立一個(gè)完整的造價(jià)信息數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)
例如組織一些專業(yè)造價(jià)信息人員對(duì)所有與城市云網(wǎng)絡(luò)工程造價(jià)信息基礎(chǔ)有關(guān)的資料進(jìn)行詳細(xì)地整理與不斷地完善,確保它的準(zhǔn)確程度,大大提高它的實(shí)際運(yùn)用作用。
2.2對(duì)造價(jià)過(guò)程中信息管理方法的選取必須要建立在實(shí)際情況之上,不能脫離具體的造價(jià)管理要求
例如城市云網(wǎng)絡(luò)工程企業(yè)必須要重視一些細(xì)節(jié)因素,不可其實(shí)它的實(shí)際作用。另外對(duì)于那些毫無(wú)意義的信息必須要革除,針對(duì)性的采用有價(jià)值的造價(jià)信息數(shù)據(jù),以免它干擾造價(jià)工作。
2.3城市云網(wǎng)絡(luò)企業(yè)要很好地把握好動(dòng)態(tài)造價(jià)信息,時(shí)時(shí)刻刻要對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控管理
例如企業(yè)設(shè)立一個(gè)動(dòng)態(tài)造價(jià)信息管理研究部門,對(duì)各種信息進(jìn)行及時(shí)的分析處理,并且第一時(shí)間反映給造價(jià)研究部門,以便他們及時(shí)地調(diào)整造價(jià)設(shè)計(jì)方案,提高整個(gè)造價(jià)的準(zhǔn)確程度。任何一項(xiàng)技術(shù)都得需要形成一個(gè)整體研究發(fā)展的體系,否則就會(huì)出現(xiàn)惡性發(fā)展的現(xiàn)狀因此在今后的發(fā)展過(guò)程中,要嚴(yán)格規(guī)范城市云網(wǎng)絡(luò)造價(jià)管理市場(chǎng),使之發(fā)展成為一個(gè)有機(jī)結(jié)合的整體。例如可以建立一些法律機(jī)制,來(lái)有效規(guī)范這種惡性競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng),從而把它們逐步引向標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展市場(chǎng),最終使它的運(yùn)用范圍更廣。
3未來(lái)云桌面虛擬化技術(shù)在城市云網(wǎng)
絡(luò)工程造價(jià)中的應(yīng)用發(fā)展方向基于城市云網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的發(fā)展又滿足了城市云網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的利益需求,是符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展建設(shè)要求的。因此未來(lái)我國(guó)針對(duì)云桌面虛擬化技術(shù)在城市云網(wǎng)絡(luò)工程造價(jià)中的應(yīng)用情況除了要進(jìn)行有效的解決與改善外還要明確確定出它的發(fā)展方向,因?yàn)檫@不僅關(guān)系著城市云網(wǎng)絡(luò)工程造價(jià)發(fā)展的質(zhì)量,更關(guān)系著我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)主義快速發(fā)展的大計(jì)。在今后的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該讓云桌面虛擬化技術(shù)在城市云網(wǎng)絡(luò)工程造價(jià)中形成一種標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)用體系,要將所有的運(yùn)用技術(shù)與方案進(jìn)行去粗取精,使之變得越來(lái)越規(guī)范化與系統(tǒng)化。另外還要使它逐步走向國(guó)際化,為我國(guó)城市云網(wǎng)絡(luò)事業(yè)發(fā)展打開前進(jìn)的大門。
4結(jié)束語(yǔ)
自從我國(guó)繳入了世界貿(mào)易組織后,國(guó)家對(duì)城市云網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的發(fā)展十分重視,它成了國(guó)家重點(diǎn)投資的的對(duì)象。但是一直以來(lái)它在造價(jià)過(guò)程中所存在的設(shè)計(jì)管理問(wèn)題仍然沒有得到很好的解決,普遍存在造價(jià)失控的不良現(xiàn)象,招標(biāo)、設(shè)計(jì)、施工等階段都沒有對(duì)造價(jià)工作進(jìn)行很好的把握,為企業(yè)帶來(lái)許多額外的花銷。雖然我國(guó)現(xiàn)接階段還沒有完全運(yùn)用,但是只要長(zhǎng)期不斷地進(jìn)行改善與創(chuàng)新,并且合理地引進(jìn)一些西方先進(jìn)的運(yùn)用技術(shù),就可以提高云桌面虛擬化技術(shù)在城市云網(wǎng)絡(luò)工程造價(jià)中的應(yīng)用效果,也為其發(fā)展起到促進(jìn)作用。
1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的意義
（1）工程項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)全面信息化管理有助于對(duì)各種記錄、數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集，以配合項(xiàng)目工程管理對(duì)海量數(shù)據(jù)信息的依賴。對(duì)部分關(guān)鍵項(xiàng)目步驟的信息實(shí)時(shí)采集，可對(duì)工程項(xiàng)目的有效運(yùn)行起到監(jiān)督和檢查的作用，從而提高管理質(zhì)量。
（2）全面信息化管理可以提高各項(xiàng)目單元的交流速度，提高溝通效率。還可以幫助監(jiān)管人員實(shí)時(shí)管控項(xiàng)目工程的進(jìn)程，及時(shí)更正問(wèn)題的同時(shí)也可降低相關(guān)項(xiàng)目人員的工作負(fù)擔(dān)。同時(shí)，還可供工作人員完善信息細(xì)節(jié)，對(duì)歷史信息及時(shí)更新，降低手動(dòng)操作的工作強(qiáng)度并有助于快速查詢，保證項(xiàng)目管理的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
（3）全面信息化有助于實(shí)現(xiàn)信息共享，有利于各項(xiàng)目部門間的協(xié)調(diào)工作，使信息在各部門間的傳遞更加快捷。省去項(xiàng)目人員會(huì)面交流的步驟，同時(shí)也可以保證所傳遞信息的及時(shí)準(zhǔn)確性，從而大大提高項(xiàng)目管理效率。
（4）項(xiàng)目進(jìn)程中的全面信息化管理有助于對(duì)相關(guān)詳細(xì)信息實(shí)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)數(shù)字化，便于存儲(chǔ)和使用。在后續(xù)的項(xiàng)目進(jìn)行中可對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析與比對(duì)，為后期的運(yùn)轉(zhuǎn)提供有效依據(jù)。
2全面信息化管理系統(tǒng)的建立步驟
2.1項(xiàng)目信息管理模塊的建立
在項(xiàng)目信息管理建模前，首先應(yīng)通過(guò)調(diào)查全面了解項(xiàng)目管理系統(tǒng)的開發(fā)相關(guān)事項(xiàng)，明確開發(fā)應(yīng)用目標(biāo)，根據(jù)調(diào)查得到的有效信息包括項(xiàng)目信息、管理信息、經(jīng)濟(jì)信息，確定工程項(xiàng)目的整體模塊結(jié)構(gòu)，通過(guò)連接服務(wù)器、通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等必要設(shè)備實(shí)現(xiàn)信息的處理。項(xiàng)目信息管理的建模有助于降低成本，同時(shí)可促進(jìn)工作效率的提高。
2.2工程項(xiàng)目信息編碼的建立
工程項(xiàng)目的信息編碼，即將項(xiàng)目進(jìn)行中的各種信息操作步驟轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。是信息管理的基礎(chǔ)工作，便于信息的儲(chǔ)存，也方便操作人員理解運(yùn)用。通過(guò)對(duì)不同用途類型的信息進(jìn)行分類編碼，使組織信息結(jié)構(gòu)更加清晰，促使工程項(xiàng)目的進(jìn)行更加流暢。
2.3項(xiàng)目門戶網(wǎng)站的建立
建立項(xiàng)目門戶網(wǎng)址即將項(xiàng)目信息匯編后進(jìn)行分類管理，再以網(wǎng)頁(yè)的形式清晰的顯示出來(lái)，是組件信息服務(wù)平臺(tái)的最有效方式。通過(guò)能表示項(xiàng)目核心思想的圖片、視頻等展現(xiàn)項(xiàng)目中的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。項(xiàng)目信息管理能夠通過(guò)項(xiàng)目中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種數(shù)據(jù)和系統(tǒng)進(jìn)行分類管理，讓信息更便于處理和交流，提高信息的流通程度和流通速度，加快工程項(xiàng)目的發(fā)展。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的對(duì)策及建議
3.1加強(qiáng)從業(yè)人員的信息化意識(shí)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理始終離不開技術(shù)人員的管理，因此對(duì)于信息化的全面的認(rèn)識(shí)以及較高的技術(shù)水平是信息化管理的基礎(chǔ)一環(huán)。只有全面信息化的理念能夠滲透到每個(gè)從業(yè)人員的工作進(jìn)程，才能保證信息處理的流程高效有序的進(jìn)行，才能實(shí)現(xiàn)良好的信息管理。針對(duì)那些信息化認(rèn)識(shí)不夠深入的員工應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)與態(tài)度的教育工作，達(dá)到項(xiàng)目范圍內(nèi)信息化意識(shí)的基本普及。事實(shí)證明可以有效提高員工工作積極性，提高工作效率進(jìn)而提升整個(gè)工程項(xiàng)目的效益，還有利于優(yōu)化信息資源配置。
3.2建設(shè)與信息化管理相吻合的企業(yè)文化
與信息化管理相吻合的企業(yè)文化有助于整個(gè)信息管理工作的展開，作為信息化建設(shè)的制約因素，好的企業(yè)文化會(huì)起到積極的推動(dòng)作用，而不符和的企業(yè)文化則會(huì)起到抑制甚至阻礙作用。為避免信息化設(shè)計(jì)與實(shí)際管理向分離，建設(shè)合適的企業(yè)文化對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)程的推進(jìn)至關(guān)重要。
3.3加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
信息化建設(shè)是在信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，從而使辦公室辦公及設(shè)備具備自動(dòng)化。①計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展的同時(shí)被應(yīng)用到各行各業(yè)，使我國(guó)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢(shì)，在信息化的管理建設(shè)中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)智能化將企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息的共享，不僅能夠加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的聯(lián)系，促進(jìn)相互結(jié)合、相互發(fā)展的趨勢(shì)，還能夠使信息得到快速傳播，增加信息流通的高效性。②網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)的建立對(duì)于企業(yè)也尤為重要，通信系統(tǒng)的建立主要以企業(yè)為主要核心，加強(qiáng)各個(gè)部門的聯(lián)系，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立通信模式，能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高效化特點(diǎn)將信息進(jìn)行傳送，并且能夠通過(guò)同一窗口的建立使信息共享，既能夠加強(qiáng)聯(lián)系，使企業(yè)內(nèi)部信息管理高效化運(yùn)轉(zhuǎn)，還能夠節(jié)約資金的投入，達(dá)到企業(yè)的高經(jīng)濟(jì)、高效益發(fā)展。
3.4培養(yǎng)合格的信息人才
對(duì)于技術(shù)人員的培養(yǎng)始終是信息化建設(shè)的中心一環(huán)，只有培養(yǎng)多層次的人才團(tuán)隊(duì)，完善相對(duì)獨(dú)立的培訓(xùn)機(jī)制，使企業(yè)員工都具備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，最初對(duì)于內(nèi)部信息系統(tǒng)的低難度工作能熟練的操作，直至后期可以獨(dú)立完成部分工作，進(jìn)而在提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作能力水平，最終實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的信息化建設(shè)。
作者：徐磊 單位：黑龍江電信國(guó)脈工程股份有限公司
1工程造價(jià)的模型
1．1采用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)建立模擬模型
對(duì)BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模擬模型建立的基礎(chǔ)，人們是這樣認(rèn)為的，因?yàn)橛绊懝こ淘靸r(jià)的因素，大多數(shù)人們都是沒辦法確定的，所以我們不需要把這個(gè)值具體是多少確定下來(lái)，而是從另一個(gè)方面考慮，根據(jù)這個(gè)項(xiàng)目的基本情況，估計(jì)實(shí)際的造價(jià)落在某個(gè)范圍的機(jī)會(huì)會(huì)大一些，這個(gè)思想就是計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)建立模擬模型的理論基礎(chǔ)。
1．2人工智能模型
工程造價(jià)估算專家系統(tǒng)，是通過(guò)人工智能，加上知識(shí)庫(kù)技術(shù)而建立起來(lái)的，可是這種人工智能模型主要靠專家的知識(shí)，來(lái)對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行估計(jì)計(jì)算的，但是估算的結(jié)果是被估算人員的主觀意識(shí)所影響的，不同專家的性格，知識(shí)面的寬窄，經(jīng)驗(yàn)豐富與否、都是不確定因素，幾乎可以會(huì)所不一樣的估算專家所得出的結(jié)果都不會(huì)一樣。這種方法很容易帶有個(gè)人偏見和片面性。受專家的主觀偏見性較強(qiáng)。
2BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型構(gòu)造與算法
2．1人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本原理
1985，D?E?Rumelhart等人組成的PDP小組提出的一種神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，這就是我們今天所說(shuō)的BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是利用誤差反向傳播來(lái)消除誤差的，它有三個(gè)層次，有一個(gè)輸入層，第二個(gè)是隱層，最后一個(gè)當(dāng)然就是輸出層。在訓(xùn)練估算中，我們可以通過(guò)計(jì)算輸出值和我們預(yù)期的期望值，他們之間所產(chǎn)生的誤差，逆向思維，去求解輸出層單元的一般化誤差，然后再把誤差進(jìn)行反向傳播，把隱含層單元的一般化誤差求解出來(lái)，并最終調(diào)整輸出層和隱含層，包括輸入層之間的連接權(quán)，還有連接權(quán)與隱含層和輸出層的閾值，最終目的就是讓系統(tǒng)誤差達(dá)到我們可以接受為止。當(dāng)先前的系統(tǒng)誤差達(dá)到我們所需求的時(shí)候，權(quán)值和閾值就變成了固定不變的了，這樣我們?cè)偻ㄟ^(guò)反向逆推，就可以測(cè)出我們這個(gè)項(xiàng)目的未知信息。這就是人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本原理。
2．2BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型建立的步驟
(1)我們首先確定模型輸入層，隱含層還有輸出層的神經(jīng)元個(gè)數(shù)。并且以此為依據(jù)，確定BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的結(jié)構(gòu)參數(shù);(2)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)只能處理－l～l之間的數(shù)據(jù)，所以在輸入網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我們不僅需要對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范化處理，還要對(duì)隱含單元和各個(gè)單元輸入信息進(jìn)行求和;通過(guò)反向逆推之后得到本單元的輸入信息。所以對(duì)原始數(shù)據(jù)，隱含單元輸入模塊規(guī)范化細(xì)致化是非常重要的;(3)隱含單元的輸出值可以根據(jù)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)操作模型得出，只要我們把net信號(hào)經(jīng)過(guò)一次激發(fā)函數(shù)的處理，可以得到這個(gè)隱含單元的輸出值;(4)對(duì)于輸出單元節(jié)點(diǎn)，我們只要對(duì)前一層的隱含層單元輸入信息，并且加權(quán)求和后，就能得到該單元的輸入信息。操作起來(lái)非常方便快捷;(5)對(duì)權(quán)矩陣的調(diào)整，因?yàn)槿斯ど窠?jīng)網(wǎng)絡(luò)可以近似實(shí)現(xiàn)任意空間的數(shù)學(xué)映射。所以我們假設(shè)，如果神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)輸入單元數(shù)為M，輸出單元為N，則在m維歐式空間尺中會(huì)有一個(gè)有界子集A，存在著一個(gè)到n維歐式空間，那么R中一個(gè)有界子集F(A)的映射。
3基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的工程造價(jià)估算模型
3．1定量化描述工程特征的因素
什么是工程特征，在BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中所說(shuō)工程特征，就是指不但能表示工程特點(diǎn)，而且還能反映工程的主要成本構(gòu)成的重要因素。，我們可以通過(guò)參照歷史工程資料的統(tǒng)計(jì)和分析，進(jìn)行工程特征的選取工作。選取完成之后，再根據(jù)專家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定，這樣就可以萬(wàn)無(wú)一失了。首先我們可以通過(guò)典型住宅工程的造價(jià)組成進(jìn)行分析，然后對(duì)建筑結(jié)構(gòu)參數(shù)的變化和別的工程做一下對(duì)比，通過(guò)以上兩點(diǎn)得出的結(jié)果，分析這些因素對(duì)造價(jià)的影響，依照以上的理論方法，我們進(jìn)行了實(shí)踐性的研究，最終把礎(chǔ)類型，結(jié)構(gòu)形式，建筑層數(shù)，門窗類型，外墻裝飾還有墻體材料以及平面組合等，這7種因素作為工程的主要特征。不同的建筑工程有著不同的類型，比如說(shuō)結(jié)構(gòu)，可以是磚混結(jié)構(gòu)和框架結(jié)構(gòu)等;磚條基和鋼筋砼條基礎(chǔ)等都可以作為基礎(chǔ)特征，對(duì)于這樣的特征選取的多樣性我們稱之為特征類目，通過(guò)工程特征不同類目的列舉，再跟據(jù)定額水平，工程特征對(duì)造價(jià)影響的相關(guān)性，這些對(duì)平方米造價(jià)的改變，對(duì)工程定量化的描述可以主觀的給出對(duì)應(yīng)的量化數(shù)據(jù)。
3．2建立估價(jià)模型
工程造價(jià)估算的指標(biāo)體系到該項(xiàng)目的單位造價(jià)的非線性映射，就可以統(tǒng)稱為是建設(shè)項(xiàng)目工程造價(jià)的估算問(wèn)題。BP網(wǎng)絡(luò)可以根據(jù)人們的需求以任意的精度去逼近任意映射關(guān)系，究其原因就是上文說(shuō)的BP網(wǎng)絡(luò)采用的是三層BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，不同于其他的電腦估算網(wǎng)絡(luò)。不僅是因?yàn)樵撃Ｐ偷妮斎雴卧獮?個(gè)，還有他們的項(xiàng)目樣本特征也不盡相同。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可以根據(jù)已經(jīng)經(jīng)過(guò)我們優(yōu)選的模型特征，做為參考估算要素，然后再通過(guò)項(xiàng)目工程造價(jià)估算中，我們所提供的一定數(shù)量的已知樣本，采取對(duì)樣本的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練，最后根據(jù)以往的大的數(shù)據(jù)庫(kù)，提取類似的項(xiàng)目估算值，然后才能對(duì)其它特征的項(xiàng)目進(jìn)行估算。這樣我們只需要輸入指標(biāo)體系的各指標(biāo)值，BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就可以在該項(xiàng)目的單位造價(jià)的非線性映射中給出該項(xiàng)目的單位造價(jià)。
3．3檢測(cè)結(jié)果的分析
上面我們通過(guò)大量的實(shí)際實(shí)驗(yàn)得知了這兩個(gè)固定不變的數(shù)字，然后我們可以用程序值被收斂后的網(wǎng)絡(luò)，對(duì)現(xiàn)在要進(jìn)行求解的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測(cè)，在測(cè)試后，如果發(fā)現(xiàn)總體誤差比率較小，那么就滿足我們初步設(shè)計(jì)的概算需求了，同時(shí)對(duì)工程可行性研究的投資估算需求也已經(jīng)基本符合了，這些結(jié)果能有好的保證，全是依賴我們所選擇的模型的寬度夠用，模型在所有的因素中具有廣泛的代表性。所以估價(jià)模型的計(jì)算才較為成功。幾個(gè)工程估算的好壞也不能代表所有的項(xiàng)目都是完美的，也有個(gè)別工程造價(jià)估算誤差大，因?yàn)殡娔X畢竟是人在給其輸入程序，電腦的經(jīng)驗(yàn)，還有就是對(duì)一些特征的學(xué)習(xí)不夠用，本身的知識(shí)儲(chǔ)備還是有局限性的。因?yàn)閷?duì)樣本數(shù)量的學(xué)習(xí)始終是有限，不可能面面俱到，而且挑選的樣本也不可能針對(duì)這個(gè)工程而言都是符合這個(gè)項(xiàng)目的特性。雖然說(shuō)BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型有這樣無(wú)法控制的缺點(diǎn)，但是和其他的造價(jià)估算模型相比，BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的優(yōu)點(diǎn)還是可圈可點(diǎn)的，其優(yōu)點(diǎn)和其他的造價(jià)模型相比較優(yōu)點(diǎn)還是非常明顯的。在以后的估算中，隨著樣本的不斷充實(shí)，數(shù)據(jù)的不斷積累，經(jīng)驗(yàn)的不但豐富，其估算的誤差也將不斷縮小，這些方面的補(bǔ)充，在以后的估算中，必定會(huì)取得非常完美的成績(jī)。
4總結(jié)
因?yàn)槠髽I(yè)如果采用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)估算，就需要進(jìn)行大量的樣本來(lái)訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，所以在工程特征的向量選取，還有訓(xùn)練樣本的選擇上，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型還有待進(jìn)一步完善和提高，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)非線性領(lǐng)域的應(yīng)用前景非常廣闊，所以我們要堅(jiān)定不移的繼續(xù)向前走，爭(zhēng)取讓神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型在中國(guó)的發(fā)展更上一層樓。
作者：余劍 單位：安徽眾望工程技術(shù)咨詢有限責(zé)任公司
一、通信工程監(jiān)理工作現(xiàn)狀及特點(diǎn)
1.技術(shù)含量具有差異性
由于通信工程的類別較多，因此對(duì)于不同的通信工程所應(yīng)用到的通信技術(shù)也具有較大的差異性，因此在進(jìn)行通信工程監(jiān)理的過(guò)程中，需要在了解不同通信工程所應(yīng)用的相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)施工質(zhì)量和施工人員的相關(guān)操作進(jìn)行客觀地監(jiān)督管理，從而保證整個(gè)工程得以順利進(jìn)行。
2.管理范圍較廣
由于通信工程所涉及到的施工范圍較廣，例如移動(dòng)公司的3G工程，其通信范圍基本覆蓋了全國(guó)的各個(gè)地區(qū)，因此與通信施工相應(yīng)的監(jiān)理工作的管理范圍也隨之增大，加大了工程管理的難度。
3.監(jiān)理機(jī)制不完善
目前，我國(guó)對(duì)于通信工程監(jiān)理工作并未形成完善的法律體系，對(duì)于相關(guān)的工程監(jiān)理工作則需要通信企業(yè)根據(jù)自身以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的施工技術(shù)進(jìn)行不斷摸索，進(jìn)而提升其整體的服務(wù)水平，在摸索相關(guān)的監(jiān)理經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，企業(yè)難免會(huì)出現(xiàn)“碰壁”的情況，從而降低了通信施工的質(zhì)量。
二、網(wǎng)絡(luò)圖技術(shù)在通信工程監(jiān)理中的應(yīng)用
1.網(wǎng)絡(luò)圖技術(shù)特點(diǎn)
應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行通信工程的監(jiān)理工作能夠直觀反映出工程的整體施工時(shí)間和施工進(jìn)度，同時(shí)也可以通過(guò)對(duì)各個(gè)施工環(huán)節(jié)開始和結(jié)束的時(shí)間進(jìn)行分析和描繪從而確定最佳的施工線路并提升通信施工效率。另一方面應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行通信監(jiān)督管理工作也有利于整體勞動(dòng)時(shí)間的確定，從而方便了相關(guān)勞動(dòng)力和機(jī)器設(shè)備的合理分配，提高了通信監(jiān)督管理的工作效率。
2.網(wǎng)絡(luò)圖應(yīng)用于通信監(jiān)理中的工作流程
一般按照網(wǎng)絡(luò)圖可將監(jiān)理流程劃分為施工前期的準(zhǔn)備階段、網(wǎng)絡(luò)圖完善階段、施工時(shí)間計(jì)算階段、編制可行網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃階段以及對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)圖的網(wǎng)絡(luò)施工技術(shù)優(yōu)化和實(shí)施階段。
3.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)圖實(shí)現(xiàn)通信工程監(jiān)理工作的優(yōu)勢(shì)
3.1優(yōu)化工期
將網(wǎng)絡(luò)圖應(yīng)用到通信工程的監(jiān)理工作中可以使相關(guān)的監(jiān)理人員對(duì)通信工程的工期具備整體的了解，從而合理地推遲對(duì)非關(guān)鍵性環(huán)節(jié)的施工時(shí)間并提前對(duì)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)進(jìn)行施工，從而提高整個(gè)通信施工的工作效率，另一方面當(dāng)不同施工環(huán)節(jié)存在相同的施工時(shí)間時(shí)，監(jiān)理人員可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖率先對(duì)資源消耗強(qiáng)度較低的工程環(huán)節(jié)開展施工工作，從整體上縮短施工工期。
3.2資源優(yōu)化整合
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖，監(jiān)理工作人員可以直觀地對(duì)通行工程的各個(gè)施工環(huán)節(jié)中所應(yīng)用到的人力和物力資源進(jìn)行全面了解并從施工的整體工期出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)人員、設(shè)備和材料的優(yōu)化配置，從而大幅度提高資源的利用效率。
三、結(jié)論
本文通過(guò)對(duì)通信工程監(jiān)理工作的內(nèi)容進(jìn)行闡述，并結(jié)合我國(guó)通信工程監(jiān)理工作的特點(diǎn)及現(xiàn)狀，對(duì)網(wǎng)絡(luò)圖的技術(shù)特點(diǎn)以及將網(wǎng)絡(luò)圖應(yīng)用于通信工程監(jiān)理工作中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了具體的分析。可見，未來(lái)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)圖技術(shù)在通信工程監(jiān)理工作中的應(yīng)用對(duì)于促進(jìn)我國(guó)的通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)作用。
作者：紀(jì)玩波 單位：公誠(chéng)管理咨詢有限公司第七分公司
1“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”課程建設(shè)存在的問(wèn)題
“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”課程教學(xué)大綱老舊，沒有及時(shí)與現(xiàn)有的技術(shù)銜接。學(xué)生對(duì)理論不感興趣，喜歡實(shí)際的動(dòng)手操作得出結(jié)果，這與部分高校重理論輕實(shí)踐沖突。教學(xué)考核過(guò)程比重不合理，無(wú)法真實(shí)反映學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。年輕教師缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，很多年輕教師直接從高校畢業(yè)就進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。由此可以得出，“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”課程建設(shè)存在多方面的問(wèn)題，要想提高教學(xué)質(zhì)量必須同時(shí)解決以上的幾個(gè)問(wèn)題。
2“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”教學(xué)改革
針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”課程存在的問(wèn)題，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：在教材選擇方面，要選擇一本主教材和幾本輔助參考書，主教材的選擇要注重理論與案例的結(jié)合，輔助參考書的選擇要有助于知識(shí)面的拓展和延伸。針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏，可以采取選擇用虛擬機(jī)VM和思科的模擬軟件Packet來(lái)解決，虛擬機(jī)VM主要用來(lái)解決“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”中網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中常用服務(wù)器的架構(gòu)，比如Web服務(wù)器、DNS服務(wù)器、FTP服務(wù)器、DHCP服務(wù)器、郵件服務(wù)器、流媒體服務(wù)器、WINS服務(wù)器等。而模擬軟件Packet主要用來(lái)解決“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”中網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，比如交換機(jī)、路由器基本配置的模擬，還有一些網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目組網(wǎng)的模擬。這樣既可以節(jié)約成本，又可以達(dá)到實(shí)際想要的教學(xué)效果。同時(shí)也要及時(shí)的更新教學(xué)大綱，與現(xiàn)有的新技術(shù)做銜接，針對(duì)學(xué)生對(duì)理論課不感興趣，可以采用案例式教學(xué)法，在案例中貫穿理論知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)可以嘗試任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，把課程教學(xué)內(nèi)容細(xì)化為多個(gè)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師加以引導(dǎo)，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的積極性，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及大膽改革創(chuàng)新的能力。
要優(yōu)化教學(xué)考核的方式和比重，使考核方式和比重更趨于合理化。針對(duì)年輕教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，應(yīng)多鼓勵(lì)年輕教師去企業(yè)實(shí)地學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持良好的聽課制度，向老教授們學(xué)習(xí)。根據(jù)當(dāng)前《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容來(lái)看，越來(lái)越重視實(shí)踐操作和安全管理，而社會(huì)對(duì)組網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理專門人才的實(shí)際需求，也逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閳?jiān)持理論夠用、實(shí)操為主。同時(shí)考慮我校的辦學(xué)理念和專業(yè)定位，學(xué)生的實(shí)際專業(yè)知識(shí)的接受度，我們采用了案例式和模塊化教學(xué)的方式，把大的內(nèi)容細(xì)化為小的模塊，在講授每一個(gè)模塊中都穿插案例，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)案例的過(guò)程中掌握知識(shí)點(diǎn)，極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
我們把“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”的課程劃分為五大模塊，而本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)是第二、三、五這三個(gè)大模塊。在第一個(gè)模塊里，我們講解網(wǎng)絡(luò)工程的基礎(chǔ)知識(shí)，比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)工程的概念、下一代網(wǎng)際協(xié)議IPv6、子網(wǎng)劃分、常用的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)：雙絞線、同軸電纜、光纖，網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備中交換機(jī)和路由器，網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備和無(wú)線局域網(wǎng)設(shè)備。采用的案例教學(xué)讓學(xué)生能夠用VISIO繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，同時(shí)讓學(xué)生實(shí)際觀看常用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備路由器和交換機(jī)。在第二個(gè)模塊里，我們講解交換機(jī)配置的基本命令，交換機(jī)的VLAN技術(shù)和生成樹技術(shù)，路由器配置的基本命令，路由協(xié)議的配置，訪問(wèn)控制列表、網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換。我們采用思科的模擬軟件packet來(lái)完成實(shí)際的案例教學(xué)，案例有三層VLAN的通信、生成樹配置、靜態(tài)路由的配置、動(dòng)態(tài)路由協(xié)議RIP、OSPF的配置，訪問(wèn)控制列表ACL和網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換NAT的配置。
在第三個(gè)模塊里，我們講解網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中服務(wù)器的技術(shù)與應(yīng)用，包括常用的DNS服務(wù)器、DHCP服務(wù)器、FTP服務(wù)器、WEB服務(wù)器、郵件服務(wù)器、WINS服務(wù)器、流媒體等服務(wù)器的架構(gòu)。我采用虛擬機(jī)VM來(lái)完成這些常用服務(wù)器的配置和管理，這樣既方便又易于理解。在第四個(gè)模塊里，我們講解網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)中的防火墻技術(shù)、虛擬專用網(wǎng)技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)，采用的案例為軟件防火墻和入侵檢測(cè)系統(tǒng)。在第五個(gè)模塊里，我們講解網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)工程的測(cè)試與驗(yàn)收，案例教學(xué)采用實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃書來(lái)講解。在整個(gè)基礎(chǔ)性案例完成以后，再來(lái)幾個(gè)綜合性案例教學(xué)。使學(xué)生能夠系統(tǒng)的、全面的、牢固的掌握所學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)。
為了更好的適合本課程的課程特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使課程考核達(dá)到良好的效果，課程考核分為平時(shí)考核和期末考核。平時(shí)考核占比50%，期末考核占比50%，平時(shí)考核包括考勤、作業(yè)、上機(jī)，其中重點(diǎn)考核上機(jī)，占比60%，學(xué)生通過(guò)上機(jī)來(lái)完成每個(gè)模塊化中的案例，而考勤和作業(yè)各占20%。期末考核則采用報(bào)告的方式來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生完成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃，把五大模塊全部貫穿進(jìn)去，從而可以實(shí)現(xiàn)模塊的分散練習(xí)到集中練習(xí)，進(jìn)而達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
3結(jié)論
本文分析了“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”課程建設(shè)存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了教學(xué)改革的舉措，引入模塊化和案例式教學(xué)，優(yōu)化課程考核體系和比重，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。
作者：張繼成 單位：長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院信息系
基于校企聯(lián)合的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程
近兩年來(lái)，我系邀請(qǐng)了一些知名IT企業(yè)人員來(lái)校進(jìn)行課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)，其中，先后兩次邀請(qǐng)了長(zhǎng)沙“藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)中心”人員來(lái)校協(xié)助指導(dǎo)2007級(jí)、2008級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程”課程設(shè)計(jì)，公司派來(lái)了項(xiàng)目經(jīng)理和技術(shù)人員，與我系的任課教師一起進(jìn)行為期2周的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。課程設(shè)計(jì)以“CDIO”（Conceive構(gòu)思、Design設(shè)計(jì)、Implement實(shí)施、Operate運(yùn)作）工程教育理念為指導(dǎo)[2]，主要包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)：課程設(shè)計(jì)題目的確定、課程設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程和課程設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定。課程設(shè)計(jì)題目的確定。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課的內(nèi)容不斷更新和完善，內(nèi)容很“泛”，且與其他課交叉的內(nèi)容較多，不同的教材其內(nèi)容大不一樣[3-5]。我們目前使用的是石炎生主編、電子工業(yè)出版社出版的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)用教程》（第2版）。
在選題時(shí)我們重點(diǎn)考慮了以下幾方面：一是要體現(xiàn)“目標(biāo)性”，從網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)上整體考慮該課程要培養(yǎng)學(xué)生哪些素質(zhì)和能力；二是要體現(xiàn)“工程性”，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程是名副其實(shí)的工程性質(zhì)的課程，是需要在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作的；三是要體現(xiàn)“可行性”，包括實(shí)驗(yàn)條件的可行性和學(xué)生知識(shí)能力的可行性；四是要體現(xiàn)“自主性”，對(duì)課程設(shè)計(jì)題目教師只劃定一個(gè)大致框架，要求學(xué)生自主確定設(shè)計(jì)題目。最后，我們確定此次課程設(shè)計(jì)的主題是“XX公司/學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案”，可以是一個(gè)校園網(wǎng)設(shè)計(jì)，也可以是一個(gè)企業(yè)網(wǎng)的設(shè)計(jì)。要完成該課題的設(shè)計(jì)任務(wù)需要綜合運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理知識(shí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)需求分析、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)備選型、交換機(jī)/路由器的配置、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理等。課程設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程包括選題、專題講座、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、規(guī)劃方案撰寫、答辯等幾個(gè)環(huán)節(jié)。（在確定選題后，由公司人員進(jìn)行5個(gè)專題講座，每個(gè)講座3~4課時(shí)，內(nèi)容包括：①網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)分析與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，②企業(yè)遠(yuǎn)程接入網(wǎng)絡(luò)解決方案，③企業(yè)分支本地網(wǎng)絡(luò)解決方案，④企業(yè)總部本地網(wǎng)絡(luò)解決方案，⑤廣域網(wǎng)數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議HDLC與PPP。每一講均有精致的PPT，圖文并茂，站在企業(yè)的角度講解，介紹大量工作經(jīng)驗(yàn)和案例，傳播企業(yè)文化。專題講座并非理論課的重復(fù)，而是進(jìn)一步擴(kuò)展了教材內(nèi)容，更加貼近社會(huì)實(shí)際，學(xué)生聽了之后收獲很大，初步了解了公司在做什么，社會(huì)需要什么樣的人才，進(jìn)而知道自己應(yīng)該具備什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)。
（每一專題講座之后，要進(jìn)行1~2個(gè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)。藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)中心結(jié)合實(shí)際編寫了較詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)指南，還開發(fā)了用于實(shí)驗(yàn)的模擬器。每一專題講座之后，需要在模擬器上完成1~2個(gè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，如“小型企業(yè)局域網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)”、“企業(yè)分支局域網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)”、“企業(yè)總部局域網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)”、“小型企業(yè)廣域網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)”、“小型企業(yè)網(wǎng)OSPF項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)”、“企業(yè)網(wǎng)Internet接入與NAT項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)”等[6]。所有實(shí)驗(yàn)（包括模擬實(shí)驗(yàn)和真實(shí)實(shí)驗(yàn)）全部安排在網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室的電腦上做模擬實(shí)驗(yàn)，也可以用真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來(lái)做實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)我們加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)力量，公司技術(shù)人員和任課教師、實(shí)驗(yàn)教師一起來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，保證了實(shí)驗(yàn)效果。如果課堂上沒有完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)或者需要鞏固實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生還可以回寢室在自己的電腦上安裝模擬器，繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生完成專題項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)后，基本上掌握了構(gòu)建企業(yè)網(wǎng)的技術(shù)要領(lǐng)，可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)了。教師給學(xué)生提供幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)案例參考，并簡(jiǎn)述其基本框架，使學(xué)生明了設(shè)計(jì)方案從結(jié)構(gòu)上應(yīng)包含哪些模塊。我們按學(xué)號(hào)順序分組，每4人一組，按學(xué)號(hào)順序分組可避免成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生集中在幾個(gè)組而成績(jī)差的集中在另幾個(gè)組。
設(shè)計(jì)方案完成后，學(xué)生需要進(jìn)行公開答辯，4位同學(xué)分別扮演不同的角色，以模擬網(wǎng)絡(luò)公司的形式設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃競(jìng)標(biāo)方案，并設(shè)“總經(jīng)理”、“售前工程師”、“項(xiàng)目經(jīng)理/技術(shù)總監(jiān)”和“售后工程師”4個(gè)角色，每個(gè)同學(xué)扮演一個(gè)角色在講臺(tái)上演講，并現(xiàn)場(chǎng)回答提問(wèn)。學(xué)生充當(dāng)上述角色時(shí)感到興奮且有壓力。他們積極性非常高，小組人員既分工又合作；既發(fā)揮各自的聰明才智，又發(fā)揮集體的力量，共同攻克難關(guān)，認(rèn)認(rèn)真真討論技術(shù)要點(diǎn)，加班加點(diǎn)寫設(shè)計(jì)方案。（方案初稿形成后，指導(dǎo)教師進(jìn)行審閱，經(jīng)反復(fù)修改后打印成冊(cè)，參加課程設(shè)計(jì)答辯。每個(gè)小組答辯時(shí)間在20分鐘以內(nèi)，均要做好答辯PPT，4個(gè)人分別扮演不同的角色陳述各自的內(nèi)容，并現(xiàn)場(chǎng)回答答辯組的提問(wèn)，評(píng)委根據(jù)答辯情況給出答辯成績(jī)。課程設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定。課程設(shè)計(jì)的成績(jī)是根據(jù)出勤、實(shí)驗(yàn)和規(guī)劃方案撰寫及答辯情況綜合評(píng)定的。其中出勤占30%，實(shí)驗(yàn)情況占30%，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案的撰寫及答辯情況占40%。成績(jī)?cè)u(píng)定客觀合理，較好地反映了學(xué)生課程設(shè)計(jì)的情況。
基于校企聯(lián)合的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課程
設(shè)計(jì)的特色上面是我?；谛Ｆ舐?lián)合的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計(jì)的一些做法，從兩屆課程設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，它體現(xiàn)了一些特色——“二一一”特色，即“二合”、“一作”、“一演”?！岸稀笔侵浮靶Ｆ舐?lián)合”和“虛實(shí)結(jié)合”，“一作”是指“小組協(xié)作”，“一演”是指“角色扮演”。校企聯(lián)合，互利多贏。我系已在多門課程中實(shí)施校企聯(lián)合式的課程設(shè)計(jì)，并取得了很好的效果。高校必須緊跟社會(huì)需求，請(qǐng)IT行業(yè)的公司來(lái)校指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)，以達(dá)到校企雙方多贏的目的。首先，它確保了課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量，切切實(shí)實(shí)使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)得到提升，這是我們開展校企聯(lián)合式課程設(shè)計(jì)的初衷。其次，學(xué)生足不出門就了解到IT行業(yè)的行情，了解項(xiàng)目開發(fā)的最新技術(shù)，從而能早一點(diǎn)看到自己存在的差距，明確該往哪些方面去努力。第三，高校教師有高學(xué)歷高職稱，但不一定有高技能。對(duì)于地方本科院校來(lái)說(shuō)，需要一批“雙師型”（“教師”和“工程師”）師資，像網(wǎng)絡(luò)工程這樣的工程型專業(yè)，需要教師具有工程能力，我們通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”提高這種能力。
請(qǐng)企業(yè)人員協(xié)助指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)也可以幫助我們的教師了解行情，改進(jìn)教法，提高項(xiàng)目開發(fā)能力。第四，公司派人協(xié)助指導(dǎo)大學(xué)課程設(shè)計(jì)是一次宣傳自己公司的好機(jī)會(huì)，公司可以物色優(yōu)秀學(xué)生，也可以吸引學(xué)生去公司實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)效益。虛實(shí)結(jié)合，實(shí)驗(yàn)為本。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計(jì)需要一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。建一個(gè)中檔次的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室一般需要40~60萬(wàn)元，而且臺(tái)件數(shù)受經(jīng)費(fèi)的限制不會(huì)太多。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計(jì)，需要用到大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，建設(shè)多個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室成本高。為此，我們通常采取“虛實(shí)結(jié)合”的辦法來(lái)解決，“虛”是指用仿真軟件來(lái)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，“實(shí)”就是用真實(shí)設(shè)備來(lái)進(jìn)行真實(shí)實(shí)驗(yàn)，兩者結(jié)合可以構(gòu)建出良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。通過(guò)“虛”來(lái)解決臺(tái)件數(shù)不夠的問(wèn)題，節(jié)約投資成本；通過(guò)“實(shí)”來(lái)解決一個(gè)真實(shí)可信的問(wèn)題，使學(xué)生眼見為實(shí)。如Cisco公司的PacketTracer是一個(gè)很好仿真軟件[7]。藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)中心也開發(fā)了一款很優(yōu)秀的虛擬軟件，在課程設(shè)計(jì)時(shí)我們用這款虛擬軟件進(jìn)行了專題項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，效果很好，由此構(gòu)成的虛實(shí)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境為課程設(shè)計(jì)的順利開展創(chuàng)造了良好的條件。
小組協(xié)作，共同攻關(guān)。前面講到，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計(jì)是分組進(jìn)行的，按學(xué)號(hào)順序每4人一組，每組一個(gè)設(shè)計(jì)課題。小組同學(xué)之間共同探討、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同攻克難關(guān)。IT行業(yè)本身需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，而這種協(xié)作的機(jī)會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中是不多的。課程設(shè)計(jì)的任務(wù)比較艱巨，要解決的問(wèn)題比較多，需要小組成員一起協(xié)作，與個(gè)別化學(xué)習(xí)相比，協(xié)作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展，并有利于同學(xué)們健康情感的形成。從實(shí)施效果看，小組成員之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，確實(shí)營(yíng)造出了一種良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍。特別是平時(shí)學(xué)習(xí)積極性不高的同學(xué)，在課程設(shè)計(jì)中不甘示弱，熱情高漲，以一種嶄新的姿態(tài)參與課程設(shè)計(jì)。角色扮演，各顯神通。課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)需要進(jìn)行答辯，答辯時(shí)每個(gè)同學(xué)將扮演不同的角色，小組成員需要全程參與方案的形成過(guò)程，并從不同的角度進(jìn)行講解?！翱偨?jīng)理”、“售前工程師”、“項(xiàng)目經(jīng)理/技術(shù)總監(jiān)”和“售后工程師”4個(gè)角色，小組成員可以“因人擇崗”，選擇一個(gè)更適合自己的角色，以便充分發(fā)揮各自的潛能。實(shí)踐表明，盡管各組成員素質(zhì)參差不齊，但每位同學(xué)都表現(xiàn)得相當(dāng)突出，盡情施展自己的才華，過(guò)了一把“總經(jīng)理癮”,嘗了一次“工程師味”，也長(zhǎng)一次見識(shí)。
結(jié)語(yǔ)
我系2009年12月和2010年6月分別在2007級(jí)、2008級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中進(jìn)行了校企聯(lián)合的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計(jì)。學(xué)生積極性非常高，取得了較好的課程設(shè)計(jì)效果。2007級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)2個(gè)班（93人）部分學(xué)生在2010年上半年“全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試”中有23人過(guò)了“網(wǎng)絡(luò)工程師”級(jí)別，還有1位同學(xué)考上了“系統(tǒng)分析師”；在2010年上半年全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中，有2位同學(xué)獲得“網(wǎng)絡(luò)四級(jí)”證書，還有一批同學(xué)獲得了“網(wǎng)絡(luò)三級(jí)”證書，這表明學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握還是比較好的，同時(shí)，它也間接反映出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計(jì)的效果良好。基于校企聯(lián)合的課程設(shè)計(jì)得到學(xué)校的大力支持和充分肯定，學(xué)校給予政策支撐和經(jīng)費(fèi)保障，并取得了可喜成績(jī)，深受師生歡迎，對(duì)地方本科院校來(lái)說(shuō)，是一種值得推廣的課程設(shè)計(jì)模式。（本文作者：陳代武 彭智朝 李曾妍 單位：湖南人文科技學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系）
對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量，55.17%的同學(xué)認(rèn)為本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量一般，33.33%同學(xué)認(rèn)為本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量較好，3.45%的同學(xué)認(rèn)為本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量非常好。由此可見，本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量還需進(jìn)一步提高。關(guān)于就業(yè)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為專業(yè)知識(shí)或?qū)I(yè)應(yīng)用能力是優(yōu)勢(shì)的的同學(xué)幾乎各占一半，這也給我們一個(gè)啟示，就是今后的培養(yǎng)工作要兩方面同時(shí)兼顧、同等對(duì)待。畢業(yè)生認(rèn)為自身還需進(jìn)一步增強(qiáng)的能力（本題為多項(xiàng)選擇），由高到低的需求依次為實(shí)踐能力（68.97%）、創(chuàng)新能力（55.17%）、專業(yè)技能（55.17%）、相關(guān)學(xué)科知識(shí)水平（41.38%）、基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)水平（39.08%）、組織與協(xié)調(diào)能力（33.33%）、外語(yǔ)水平（28.74%）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（28.74%）、學(xué)習(xí)能力（27.59%）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平（19.54%）、科研能力（16.09%）。調(diào)研結(jié)果說(shuō)明畢業(yè)生普遍認(rèn)為自己在實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和專業(yè)技能等方面亟待提高，這也反映出我們目前培養(yǎng)方案中急需改進(jìn)的地方。對(duì)于已參加工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)單位的能力要求有更深刻的體會(huì)。在工作能力的要求上，56.32%的同學(xué)認(rèn)為工作中對(duì)學(xué)習(xí)能力要求較多，47.13%的同學(xué)認(rèn)為工作中對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力要求較多，這主要反映在企業(yè)工作的畢業(yè)生，45.98%的學(xué)生認(rèn)為工作中對(duì)組織與協(xié)調(diào)能力要求較多，44.83%的同學(xué)認(rèn)為在工作中對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求較多，43.68%的同學(xué)認(rèn)為在工作中對(duì)專業(yè)技能要求較多。調(diào)研結(jié)果表明，學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織與協(xié)調(diào)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在工作中是要求比較多的。畢業(yè)生對(duì)自我能力的評(píng)價(jià)也將準(zhǔn)確反映出學(xué)校辦學(xué)的成敗得失，表1為本次調(diào)研的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。我們可以看出大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、外語(yǔ)水平和實(shí)踐能力不是很滿意，這說(shuō)明我們目前的培養(yǎng)方案在這些方面有欠缺，應(yīng)在下一步的教學(xué)改革中引起重視。
用人單位的調(diào)研
我們調(diào)研的用人單位涉及政府機(jī)關(guān)、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)等不同類型，以企業(yè)為主。調(diào)研的方式主要采用面對(duì)面拜訪和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷兩種，總計(jì)61家。覆蓋的城市有省會(huì)，直轄市及地市級(jí)城市，具有廣泛的代表性。本次參與調(diào)研的單位中有我校畢業(yè)生的單位占78.69%，畢業(yè)生在單位從事專業(yè)工作的占41.67%，從事和專業(yè)相近的工作占36.67%，非專業(yè)工作占21.67%。結(jié)果表明大多數(shù)畢業(yè)生都在從事本專業(yè)或?qū)I(yè)相近的工作。通過(guò)與用人單位的交流，我們統(tǒng)計(jì)出用人單位對(duì)畢業(yè)生各方面能力的重視程度，如表2所示。由結(jié)果可以看出用人單位對(duì)畢業(yè)生的責(zé)任感、事業(yè)心的重視程度已經(jīng)提到了和專業(yè)應(yīng)用能力同等重要的地位，這提醒我們?cè)趯W(xué)生培養(yǎng)工作中不僅要重視專業(yè)知識(shí)和技能的傳授，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感、事業(yè)心的培養(yǎng)，還要積極引導(dǎo)學(xué)生建立正確的專業(yè)觀念。表2還反映出用人單位更喜歡能將專業(yè)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際工作中的學(xué)生，而對(duì)于學(xué)生所掌握專業(yè)基本理論知識(shí)的多少并不是特別關(guān)心，這說(shuō)明當(dāng)前企業(yè)需求的是應(yīng)用型人才。這種信息提醒我們今后應(yīng)該將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，而不能再采用“填鴨式”的傳統(tǒng)授課方式。用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)也是判斷一個(gè)學(xué)校辦學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。我們將用人單位對(duì)魯東大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)4屆畢業(yè)生的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行了匯總。大多數(shù)單位認(rèn)為畢業(yè)生在本專業(yè)知識(shí)方面知識(shí)基本恰當(dāng)，能基本滿足工作需要。但是，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)要求高的公司來(lái)說(shuō)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)有待加深加強(qiáng)。另外，社交能力以及專業(yè)技能也很重要，本專業(yè)畢業(yè)生在這方面有欠缺。此外，在創(chuàng)新能力和外語(yǔ)應(yīng)用能力上，學(xué)生還是存在很大不足，對(duì)于發(fā)展迅速的計(jì)算機(jī)行業(yè)，創(chuàng)新能力是必不可少的能力之一。在本次對(duì)用人單位進(jìn)行的調(diào)研中，我們感到各單位非常熱情，愿意就人才培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行溝通，這說(shuō)明當(dāng)前各用人單位也迫切希望高校能培養(yǎng)出他們所需要的人才。建立高校與用人單位良好溝通機(jī)制將有效解決目前“畢業(yè)生找不到工作、用人單位招不到自己需要的人才”這一尷尬問(wèn)題。在調(diào)研過(guò)程中，許多參與活動(dòng)的單位有意向和我校進(jìn)行人才培養(yǎng)方面的合作。比如開展工程項(xiàng)目講座、提供實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生有更多實(shí)踐機(jī)會(huì)；參與課程改革，進(jìn)行崗前實(shí)習(xí)合作；成立校企合作人才培養(yǎng)小組等。另外，也有很多單位就人才的培養(yǎng)提出了一些指導(dǎo)性的意見，比如如何增加實(shí)踐鍛煉的培養(yǎng)、如何增加專業(yè)課的深度、如何引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念等。
調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
由調(diào)研結(jié)果看，學(xué)校傳授的文化素質(zhì)基礎(chǔ)課程和技術(shù)基礎(chǔ)課程已基本滿足學(xué)生在工作中的需要。但目前培養(yǎng)方案中專業(yè)課結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)等還存在一些問(wèn)題。高校培養(yǎng)人才的類型和知識(shí)結(jié)構(gòu)與用人單位的需求脫節(jié)比較嚴(yán)重。這也是造成畢業(yè)生找不到工作，企業(yè)招不到需要的人才的原因。專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中繁雜的理論知識(shí)偏多，在實(shí)際工作中能用到的較少；專業(yè)課程內(nèi)容能反映新知識(shí)、新技術(shù)的內(nèi)容較少；專業(yè)核心必修課過(guò)多，學(xué)科前沿專業(yè)方向選修課程偏少。畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力、專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力還有待于進(jìn)一步提高。畢業(yè)生的專業(yè)意識(shí)、責(zé)任感、事業(yè)心等專業(yè)知識(shí)之外的綜合素質(zhì)還需進(jìn)一步提高。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。目前地方院校大部分專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐動(dòng)手能力、實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)歷等與應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求還有較大差距。教學(xué)方法、手段過(guò)于傳統(tǒng)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
幾點(diǎn)建議
建立起有效的用人單位與高校之間的人才需求信息交流機(jī)制。通過(guò)該機(jī)制，地方高?？梢悦嫦蛏鐣?huì)就業(yè)市場(chǎng)的需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)多元化的網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域內(nèi)的急需人才。這種信息交流機(jī)制的具體形式可以多種多樣，高?？梢远ㄆ诘较嚓P(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、企業(yè)專家到學(xué)校做報(bào)告、學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)等。建立經(jīng)常性的課程更新制度。學(xué)院成立專門的課程委員會(huì)，負(fù)責(zé)定期修訂本專業(yè)所開設(shè)課程及具體授課內(nèi)容的選擇、教材的更新、教材的編寫等工作。更新那些與實(shí)際工作需要脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，增加能反映網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域前沿技術(shù)的方向選修課程。建立起有效的實(shí)踐教學(xué)體系。有效的實(shí)踐教學(xué)體系是應(yīng)用型人才培養(yǎng)區(qū)別于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的核心所在。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)不能僅僅是實(shí)踐內(nèi)容和時(shí)間的增加，重要的是對(duì)本專業(yè)的職業(yè)能力進(jìn)行科學(xué)的分析研究。建立從培養(yǎng)基本能力到專業(yè)綜合能力的實(shí)踐教學(xué)體系，并進(jìn)行合理的時(shí)間安排，融入教學(xué)計(jì)劃，貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)過(guò)程。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
可將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系分為學(xué)科實(shí)踐技能和專業(yè)實(shí)踐技能兩大部分[1]。其中，學(xué)科實(shí)踐技能指學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及綜合設(shè)計(jì)，該環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生完成基本的學(xué)科實(shí)踐技能；專業(yè)實(shí)踐技能指專業(yè)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)，該環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生完成專業(yè)實(shí)踐技能的鍛煉。在實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)的具體組織實(shí)施上，可借鑒加拿大高校中的合作教育項(xiàng)目[2]方式。合作教育是一種將課堂上的理論學(xué)習(xí)與真實(shí)的工作經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)的教育模式。比如滑鐵盧大學(xué)合作教育采用的基本方法是將學(xué)術(shù)學(xué)期與工作學(xué)期的結(jié)合在各學(xué)期輪流進(jìn)行，既結(jié)合個(gè)人的愿望，又需要有效的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備。工作學(xué)期職位在不同部門、不同地區(qū)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生在他們職業(yè)興趣的范圍內(nèi)獲得較為豐富的閱歷，學(xué)術(shù)學(xué)期主要是基礎(chǔ)的和理論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐經(jīng)歷和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)。另外，美國(guó)麻省理工學(xué)院的本科生研究機(jī)會(huì)方案（UROP）、獨(dú)立活動(dòng)期（IAP）、工程實(shí)習(xí)項(xiàng)目（EIP）等方式[3]也值得學(xué)習(xí)借鑒。加強(qiáng)通識(shí)教育，有效提高學(xué)生自身的整體素質(zhì)。在培養(yǎng)方案中增加相應(yīng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能之外的能力，使學(xué)生成為知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)人才。提高學(xué)生的責(zé)任心、事業(yè)心，語(yǔ)言表達(dá)能力、交流合作能力等，雖然這些能力與學(xué)生的專業(yè)技能好像沒有關(guān)系，但它們卻是用人單位在聘用人員時(shí)更加關(guān)注的。通過(guò)多種途徑建立起高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。
無(wú)論是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；無(wú)論是學(xué)生實(shí)踐能力的提高，還是課程內(nèi)容的更新，師資隊(duì)伍建設(shè)和教師素質(zhì)的提高應(yīng)先行一步。因?yàn)槿狈⒂?jì)算機(jī)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的教師，缺乏對(duì)實(shí)際編程、實(shí)際操作等深入了解的師資隊(duì)伍，而要求學(xué)生將計(jì)算機(jī)知識(shí)有機(jī)結(jié)合、使學(xué)生具有特長(zhǎng)，都是空談而已。因此，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有目的地讓教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，為教師創(chuàng)造對(duì)外交流的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)教師講授多門課程，并積極參與科研和課題研究，這樣才能造就一支真正適合應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的師資隊(duì)伍。明確人才培養(yǎng)定位，貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，推廣各種先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，不應(yīng)盲目模仿國(guó)外名?；驀?guó)內(nèi)研究型大學(xué)的辦學(xué)模式。認(rèn)清地方高校的現(xiàn)狀，建立多元化應(yīng)用型人才辦學(xué)特色。將“以學(xué)生為中心”的理念貫徹到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，摒棄以教師為中心傳統(tǒng)教學(xué)模式。真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)角色的四個(gè)轉(zhuǎn)換：即教師由講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者；媒體、實(shí)驗(yàn)設(shè)備從演示工具變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)識(shí)工具和訓(xùn)練工具；教學(xué)過(guò)程由傳統(tǒng)的分析講授變?yōu)閷W(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。充分尊重學(xué)生的自身特點(diǎn)及興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的專業(yè)理念及就業(yè)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)
我國(guó)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從首次招生到現(xiàn)在也不超過(guò)10年時(shí)間，因此，該專業(yè)是一個(gè)非常年輕的工科專業(yè)，各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)難免存在一些問(wèn)題。從各個(gè)角度來(lái)討論分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)辦學(xué)中存在的問(wèn)題有利于我們下一步更成功地辦學(xué)。我們?cè)谖恼轮型ㄟ^(guò)調(diào)研的形式，重點(diǎn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)就業(yè)方面的問(wèn)題進(jìn)行了討論，并為下一步應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的改革提出了一些建議。（本文作者：寇光杰 李阿麗 王伊蕾 楊洪勇 田生文 單位：魯東大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院）
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
以網(wǎng)絡(luò)工程訓(xùn)練為中心[1][2][3]，研究各門課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，挖掘課程間的內(nèi)在聯(lián)系，整合實(shí)踐教學(xué)模塊。建立“建網(wǎng)→管網(wǎng)—用網(wǎng)”三大教學(xué)模塊，突出技術(shù)應(yīng)用與技術(shù)實(shí)踐，并以各模塊為基礎(chǔ)開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，開發(fā)綜合型和研究型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。建網(wǎng)模塊。以網(wǎng)絡(luò)組建相關(guān)知識(shí)、技術(shù)為主的建網(wǎng)模塊，涉及的課程有：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、綜合布線、路由與交換、無(wú)線路由技術(shù)等。需要學(xué)生掌握的實(shí)踐基本技能包括：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的繪制、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置、網(wǎng)絡(luò)命令的使用、網(wǎng)絡(luò)地址的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、常用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的架設(shè)。設(shè)置的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有家庭網(wǎng)絡(luò)組建、辦公網(wǎng)絡(luò)組建、企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)組建、網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)組建、校園網(wǎng)絡(luò)組建等。對(duì)應(yīng)的工作崗位有網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持工程師等。管網(wǎng)模塊。以網(wǎng)絡(luò)的管理、運(yùn)行、維護(hù)、安全為主的管網(wǎng)模塊，涉及的課程有：協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)故障診斷與分析、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等。
該實(shí)踐模塊主要培養(yǎng)學(xué)生掌握核心專業(yè)技能，如網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房和鏈路的管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的管理維護(hù)等技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、專業(yè)管理執(zhí)行能力等。對(duì)應(yīng)的崗位有高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師等。用網(wǎng)模塊。以各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為主的用網(wǎng)模塊，涉及的專業(yè)課程有網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)編程、WEB編程等。該模塊主要是使學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)通信原理的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的開發(fā)，具備C/S模式、B/S模式的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)能力。對(duì)應(yīng)的專業(yè)崗位有網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)工程師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分析師、網(wǎng)絡(luò)編程應(yīng)用工程師等。按照各實(shí)踐模塊對(duì)應(yīng)的崗位工作流程以及訓(xùn)練目標(biāo)的要求，構(gòu)建“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的實(shí)踐內(nèi)容；用工程項(xiàng)目貫穿實(shí)踐訓(xùn)練的各階段，將項(xiàng)目?jī)?nèi)容分解成各子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目分解為若干個(gè)任務(wù)；每個(gè)任務(wù)的完成涉及專業(yè)課程的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。將專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練和任務(wù)的完成融合在一起，通過(guò)將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)這種由表及里、逐層深入、逐步求精的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得職業(yè)技能的系統(tǒng)訓(xùn)練。
實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
網(wǎng)絡(luò)工程方向的實(shí)踐教學(xué)涉及課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、拓展實(shí)習(xí)三個(gè)階段的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇與企業(yè)專業(yè)崗位工作相適應(yīng)，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與就業(yè)導(dǎo)向接軌，拓展實(shí)習(xí)是為了還原真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程環(huán)境，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)[4]以專業(yè)課程的原理驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和可持續(xù)發(fā)展性。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程為例，通過(guò)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)、驗(yàn)證與分析，使學(xué)生理解和掌握課程的難點(diǎn)與重點(diǎn)，為后續(xù)各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，該課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排可從局域網(wǎng)到廣域網(wǎng)，從有線網(wǎng)到無(wú)線網(wǎng)，從IPV4網(wǎng)到IPV6網(wǎng)，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展適時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方向，重視學(xué)生動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)[5]涵蓋了課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)、認(rèn)證培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，該階段主要是以訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力為本位，以真實(shí)項(xiàng)目為主線，強(qiáng)調(diào)模擬專業(yè)情景的設(shè)計(jì)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要是根據(jù)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，設(shè)置應(yīng)用性強(qiáng)、技術(shù)性高的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如中小型企業(yè)網(wǎng)組建實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與維護(hù)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證與計(jì)費(fèi)實(shí)訓(xùn)等。拓展實(shí)習(xí)主要涉及認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，一方面讓學(xué)生通過(guò)接觸實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境和工作內(nèi)容，將書本上抽象難理解的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作；另一方面讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷工作流程，鍛煉人際交往能力，提高職業(yè)素養(yǎng)，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。
實(shí)踐教學(xué)方法設(shè)計(jì)
以應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才需求為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，采用指導(dǎo)式、啟發(fā)式、探討式等教學(xué)方法，并融入多種實(shí)踐教學(xué)手段，提高學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生分成多個(gè)小組，小組成員通過(guò)研究、探討、查閱資料等方法，協(xié)同合作，共同達(dá)到任務(wù)要求，最后闡述解決問(wèn)題的技術(shù)、方法以及實(shí)現(xiàn)過(guò)程。在實(shí)踐教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)任務(wù)的制定以及學(xué)生執(zhí)行過(guò)程中的答疑與指導(dǎo)。利用信息技術(shù)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)。采用虛擬機(jī)模擬主機(jī)間的通信完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；采用模擬軟件解決網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件不足及操作連接繁瑣的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)模擬軟件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試與管理；利用專用的校企合作實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，完成網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。將多種教學(xué)管理軟件應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中：用多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容；利用屏幕錄像專家軟件播放教師講解實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，方便學(xué)生學(xué)習(xí)；利用項(xiàng)目組開發(fā)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)，滿足學(xué)生自動(dòng)簽到、實(shí)驗(yàn)報(bào)告上傳、教師實(shí)時(shí)批閱與師生答疑交流的功能需求。
鼓勵(lì)學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，并以大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目為契機(jī)，帶動(dòng)學(xué)生從事創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)，拓展綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源平臺(tái)。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建實(shí)踐課程資源共享平臺(tái)，將實(shí)驗(yàn)工具、實(shí)訓(xùn)軟件、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容等共享，同時(shí)建立交流互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)生生交流、師生交流積累經(jīng)驗(yàn)、共享方法，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有續(xù)、良性發(fā)展。實(shí)行導(dǎo)師制，以指導(dǎo)教師的科研、教研項(xiàng)目為內(nèi)容，運(yùn)用多門課程的綜合知識(shí)、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行一些拓展性訓(xùn)練，使學(xué)生接受初步科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，同時(shí)也為項(xiàng)目式教學(xué)積累豐富的素材。（本文作者：劉君玲 單位：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院信息工程學(xué)院）
理論課程體系的構(gòu)建
絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)都是從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)或者通信技術(shù)等專業(yè)分化出來(lái)的，基本沒有跳出計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等老專業(yè)的框框，課程體系不健全，課程設(shè)置比較盲目，或照搬重點(diǎn)大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)際問(wèn)題解決方面、在創(chuàng)新性方面缺乏必要的內(nèi)容，缺乏一套完整的理論體系指導(dǎo)課程體系構(gòu)建，造成畢業(yè)生解決工程問(wèn)題能力不足，難以適應(yīng)企業(yè)和工程部門要求。對(duì)照培養(yǎng)目標(biāo)，我校根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸類整合，在學(xué)校工科學(xué)生培養(yǎng)的框架內(nèi)刪除一些陳舊課程，刪除一些課程中的陳舊知識(shí)?？茖W(xué)合理地整合課程，更新課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程教學(xué)的一致性和連貫性，減少不必要的重復(fù)。新整合的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)理論課程體系主要包括六個(gè)模塊。公共基礎(chǔ)課模塊：主要是一些大學(xué)生必備的工科課程，如“大學(xué)英語(yǔ)”、“數(shù)學(xué)”等相關(guān)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課模塊：主要有“電子技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”等。專業(yè)課模塊：主要涉及網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)必修的一些專業(yè)課。
專業(yè)群組課模塊：是一些對(duì)于學(xué)生實(shí)用性很強(qiáng)的課程，同時(shí)也是很有技術(shù)性的課程。我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為一個(gè)新的專業(yè)只開設(shè)了兩個(gè)方向：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)。專業(yè)選修課模塊：主要是針對(duì)學(xué)生的個(gè)好開設(shè)一些比較前沿的課程。限選課模塊：主要是針對(duì)理工科學(xué)生開設(shè)的一些文科課程，如“大學(xué)語(yǔ)言”等。同時(shí)以英語(yǔ)、語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不間斷這四大主線，不間斷貫穿大學(xué)四年，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在一、二年級(jí)開設(shè)“英語(yǔ)”、“c語(yǔ)言”、“java程序設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論”和“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”等課程，三、四年級(jí)有“專業(yè)英語(yǔ)”和“雙語(yǔ)教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)議編程”、“企業(yè)級(jí)JAVA開發(fā)技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與技術(shù)”等網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程，保持大學(xué)四年中語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的連貫性，具體如表2所示。
實(shí)踐體系的構(gòu)建
在大學(xué)教育中，“重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕能力”的現(xiàn)象仍較突出，大學(xué)生的工程實(shí)踐應(yīng)用能力不強(qiáng)，已成為影響學(xué)生就業(yè)、社會(huì)適應(yīng)和創(chuàng)造性的重要因素。因此，如何有效地提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，不僅是困擾高校教育工作者的一大難題，也是高等教育改革的重要方向。然而，在實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置上，存在一些普遍問(wèn)題，如：上機(jī)學(xué)時(shí)不夠，實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)進(jìn)行放羊式管理，學(xué)生不認(rèn)真，教師不仔細(xì)，導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)形同虛設(shè)；實(shí)驗(yàn)條件有限，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不全，有的課程實(shí)驗(yàn)難以開展等等。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和本校實(shí)踐情況，對(duì)實(shí)踐課程體系從課程的設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、保障措施、走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合等方面進(jìn)行了系列改革。
在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置中采用“點(diǎn)”、“線”、“面”立體化和“基本技能－專業(yè)技能－綜合技能－創(chuàng)新技能”的層次模式，設(shè)置了課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外開放實(shí)踐等?！包c(diǎn)”就是某一門課開設(shè)的具體實(shí)驗(yàn)。在“點(diǎn)”的選擇與設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了“有所為，有所不為”的原則，避免片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容覆蓋度或技術(shù)細(xì)節(jié)的面面俱到。在有限學(xué)時(shí)內(nèi)，學(xué)生學(xué)精通的所有應(yīng)用點(diǎn)或所有技能點(diǎn)既無(wú)必要也不現(xiàn)實(shí)?！懊妗笔菍?duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的功能線所進(jìn)行的劃分，實(shí)踐能力的功能構(gòu)成是主要依據(jù)。相應(yīng)地，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分成網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)兩個(gè)“面”?！懊妗敝饕ㄒ恍┚C合性很強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)?！熬€”是由一些“點(diǎn)”組成的，即某一類相關(guān)課程組成“線”?！熬€”主要包括一些課程設(shè)計(jì)和大型實(shí)驗(yàn)。
提高教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)改革的目標(biāo)，而教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。構(gòu)建以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的新型教學(xué)方法是教育發(fā)展的需要。我校要求教師盡量使用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等新型的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。積極開展精品課程和雙語(yǔ)教學(xué)，建設(shè)和利用好課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教學(xué)方法改革具體還包括以下幾個(gè)方面：第一，導(dǎo)師制。學(xué)生從大二開始就跟隨教師做工程項(xiàng)目，解決學(xué)生學(xué)習(xí)盲目、不知道自己要學(xué)什么、能學(xué)什么的問(wèn)題，使學(xué)生盡早地進(jìn)入工程師的角色。第二，校本仿真實(shí)訓(xùn)。利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，以開放辦學(xué)的形式，將企業(yè)的技術(shù)骨干、主流技術(shù)、項(xiàng)目規(guī)范和工程項(xiàng)目“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，由企業(yè)技術(shù)人員同專業(yè)教師一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練。第三，頂崗實(shí)習(xí)。“走出去”，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際工作鍛煉。只有“走出去”，才能真正受到實(shí)際工作的鍛煉。在鍛煉實(shí)踐能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，形成團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高就業(yè)能力，從而解決高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)模式與社會(huì)需求脫節(jié)的問(wèn)題。第四，聯(lián)合定制就業(yè)，開展人才定制培養(yǎng)。以校企合作為基礎(chǔ)，與成長(zhǎng)性好的IT企業(yè)開展人才定制就業(yè)。在解決部分學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)還能起到很好的示范作用，使更多學(xué)生提早進(jìn)入職業(yè)規(guī)劃階段。
為科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本技能的掌握和運(yùn)用情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合能力的考核，采用以工程為主線的過(guò)程監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)學(xué)生能否完成項(xiàng)目流程設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，階段之間環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)階段內(nèi)容的完成情況由任課教師講解、指導(dǎo)并進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。除此之外，還要對(duì)主要環(huán)節(jié)內(nèi)容、進(jìn)度、考核點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)督。與此同時(shí)，邀請(qǐng)校外專家包括企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行評(píng)價(jià)、監(jiān)控與指導(dǎo)并參與實(shí)踐教學(xué)。
創(chuàng)新能力體系的構(gòu)建
大學(xué)生只有具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力才能學(xué)有所得、學(xué)能所用、學(xué)會(huì)所創(chuàng)，使大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為真正吸收的過(guò)程、轉(zhuǎn)化的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程。我校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上進(jìn)行了大膽的嘗試。我院在學(xué)校資金緊張的情況下，通過(guò)逐步分年進(jìn)行試驗(yàn)室建設(shè)，到目前為止已建立了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室，基本能滿足學(xué)生要求。把實(shí)驗(yàn)室建立成真正為學(xué)生服務(wù)的開放實(shí)驗(yàn)室，建立完善的開放式教學(xué)環(huán)境，形成了一套完善的開放管理制度、教學(xué)指導(dǎo)方法和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室能自主地進(jìn)行綜合創(chuàng)新性開放式實(shí)驗(yàn)。堅(jiān)持從一年級(jí)就開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)前沿系列講座。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
從二年級(jí)起實(shí)行導(dǎo)師制，及早發(fā)現(xiàn)有潛能的學(xué)生并給予專門指導(dǎo)，使他們盡快進(jìn)入科研訓(xùn)練，學(xué)生也可自己提出研究型項(xiàng)目方案，學(xué)校給予資助。成立網(wǎng)絡(luò)工程小組、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)小組、網(wǎng)絡(luò)安全小組、網(wǎng)絡(luò)攻防小組等各種興趣小組。在不同年級(jí)開展各種比賽，一年級(jí)開展程序設(shè)計(jì)比賽，二年級(jí)開展網(wǎng)頁(yè)制作大賽，三年級(jí)開展網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置大賽，四年級(jí)開展網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)比賽，以豐富學(xué)生的課外科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個(gè)新專業(yè)，沒有現(xiàn)成的模式可借鑒，建設(shè)過(guò)程是一個(gè)需要仔細(xì)琢磨、循序漸進(jìn)、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，通過(guò)幾年的專業(yè)建設(shè)，不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、重新設(shè)置課程體系結(jié)構(gòu)。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)上收到了一些好的效果，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但是還面臨著很多挑戰(zhàn)，要建設(shè)好具有特色的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)還需要不斷地進(jìn)行改革研究。（本文作者：周建存 陳偉宏 吳鳴 單位：湖南城市學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院 湖南城市學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院）
建設(shè)目標(biāo)和原則
為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)，綜合考慮近幾年網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)和建設(shè)中，應(yīng)堅(jiān)持以下七個(gè)原則。(1)可靠性。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必須要求其具有高可靠性，才能確保實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。同時(shí)高可靠性也可以使網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在系統(tǒng)的負(fù)荷變化時(shí)，具有自適應(yīng)和自調(diào)整能力，確定系統(tǒng)的運(yùn)行。(2)標(biāo)準(zhǔn)性。為了保證與其他網(wǎng)絡(luò)的互通，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品應(yīng)支持TCP/IP、RIP、OSPF等國(guó)際上通用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)融合和數(shù)據(jù)整合。(3)可擴(kuò)展性。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的需要，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以平滑地?cái)U(kuò)展，在擴(kuò)展和升級(jí)時(shí)，不用或盡可能少地對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行調(diào)整，充分保護(hù)現(xiàn)有設(shè)備的投資。(4)先進(jìn)性。為培養(yǎng)學(xué)生掌握最新的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技術(shù)和教師科研的需求，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室配備的設(shè)備應(yīng)具有先進(jìn)性。同時(shí)應(yīng)積極跟蹤當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的最新情況，不斷開設(shè)一些高水平的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。(5)可管理性。對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行集中監(jiān)測(cè)，分權(quán)管理，并統(tǒng)一分配寬帶資源。選用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，具有對(duì)設(shè)備，端口等的管理，流量統(tǒng)計(jì)分析，及可提供故障自動(dòng)報(bào)警。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行遠(yuǎn)程控制。(6)安全性。安全是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)生存的保證，應(yīng)從整個(gè)系統(tǒng)的角度考慮網(wǎng)絡(luò)的安全，制訂統(tǒng)一的安全策略。不但要防范從外網(wǎng)進(jìn)行的攻擊，而且還要考慮內(nèi)網(wǎng)的制度建立和實(shí)施。(7)統(tǒng)一性。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)盡可能使用同一廠家的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以確保其統(tǒng)一性。
建設(shè)方案
福建農(nóng)林大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是使畢業(yè)學(xué)生掌握本專業(yè)的基本知識(shí)、基本理論和基本實(shí)踐技能，能夠從事本專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與維護(hù)等工作。根據(jù)這一培養(yǎng)目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足如下兩個(gè)要求。(1)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)在實(shí)用的前提下，應(yīng)當(dāng)在設(shè)備使用的長(zhǎng)久性方面進(jìn)行考慮，在技術(shù)上、構(gòu)建能力上要保持五年左右的先進(jìn)性［2］。(2)能夠讓學(xué)生充分地掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用操作，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)給學(xué)生一定的自由度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅完成簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而且完成設(shè)計(jì)性和綜合性等高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)。
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃需求，所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室拓?fù)鋱D如圖1所示。實(shí)驗(yàn)設(shè)備全部采用銳捷公司產(chǎn)品。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室分為4個(gè)區(qū)域，即教師區(qū)、學(xué)生區(qū)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理區(qū)、出口區(qū)。學(xué)生區(qū)分為10組，每組6臺(tái)計(jì)算機(jī)通過(guò)S2628G－E接入交換機(jī)連接到核心交換機(jī)S5750上，可以滿足60名學(xué)生同時(shí)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)臺(tái)(RACK)也分為10組，每組有一個(gè)訪問(wèn)控制服務(wù)器(RCMS)，2臺(tái)IPv6三層交換機(jī)RG－S3760E－24，2臺(tái)IPv6二層交換機(jī)RG－S2328G，4臺(tái)模塊化路由器RSR20－18。4個(gè)區(qū)由一臺(tái)核心交換機(jī)S5750連接至校園網(wǎng)，再通過(guò)黑盾防火墻(NG-FW4000－Q)連接到外網(wǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理區(qū)是一套基于B/S架構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室綜合管理平臺(tái)(RG－LIMP)。第1期實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所配置的實(shí)驗(yàn)臺(tái)均為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，主要針對(duì)交換機(jī)、路由器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)臺(tái)搭建;同時(shí)具備多個(gè)功能擴(kuò)展模塊，通過(guò)相應(yīng)的配置，可以在每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)功能上進(jìn)行很好的擴(kuò)展，平滑地?cái)U(kuò)展到具有無(wú)線、安全、存儲(chǔ)等功能的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，完成第2、3期的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，如無(wú)線實(shí)驗(yàn)臺(tái)(標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)+無(wú)線網(wǎng)絡(luò))、安全實(shí)驗(yàn)臺(tái)(標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)+網(wǎng)絡(luò)安全)、存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)臺(tái)(標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)+網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ))、IPV6實(shí)驗(yàn)臺(tái)(標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)+IPV6)、網(wǎng)管實(shí)驗(yàn)臺(tái)(標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)+網(wǎng)管認(rèn)證)、綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)(標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)+綜合組網(wǎng)部分)等。
能夠完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)滿足網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的要求，根據(jù)交換機(jī)、路由器、局域網(wǎng)組網(wǎng)工程等課程的要求，可以完成的主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有:(1)各種網(wǎng)絡(luò)接口的認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)。完成對(duì)常用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、相應(yīng)的接口和連接線纜了解，以及如何通過(guò)線纜連接設(shè)備等［3］。(2)交換機(jī)基本配置實(shí)驗(yàn)。完成交換機(jī)基本配置、交換機(jī)堆疊、利用TFTP管理交換機(jī)配置、升級(jí)交換機(jī)操作系統(tǒng)、交換機(jī)集群管理、交換機(jī)端口鏡像、交換機(jī)QOS、交換機(jī)端口聚合等［4］。(3)路由器基本配置實(shí)驗(yàn)。完成路由器的基本配置、利用TFTP管理路由器配置、升級(jí)路由器操作系統(tǒng)等。(4)路由協(xié)議實(shí)驗(yàn)。完成靜態(tài)路由協(xié)議、RIPVersion1\\2路由協(xié)議、OSPF路由協(xié)議、路由備份技術(shù)、路由過(guò)濾配置、路由重分布、策略路由、VRRP等。(5)局域網(wǎng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)。完成虛擬局域網(wǎng)VLAN、生成樹配置、生成樹的高級(jí)技術(shù)、VLAN配置、組播技術(shù)等［5］。(6)VPN實(shí)驗(yàn)。完成通過(guò)Windows實(shí)現(xiàn)VPN功能、通過(guò)路由器實(shí)現(xiàn)VPN。(7)NAT實(shí)驗(yàn)。完成網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換、網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換的應(yīng)用等。
(1)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的訪問(wèn)控制服務(wù)器對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行管理、實(shí)驗(yàn)，避免學(xué)生配置設(shè)備的時(shí)候不斷地插拔網(wǎng)線，而影響網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用壽命［6］。同時(shí)在調(diào)試過(guò)程中，教師可以登錄到各個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)相應(yīng)的設(shè)備，觀察學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的情況，并協(xié)助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)故障。(2)以Web方式簡(jiǎn)單地登錄到RCMS，同時(shí)RC-MS提供“一鍵清”的功能，可以方便地把設(shè)備還原為缺省狀態(tài)，極大程度地降低教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員的維護(hù)工作量。(3)實(shí)驗(yàn)綜合管理系統(tǒng)(RG－LIMP)是一套基于B/S架構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室綜合管理平臺(tái)，教師可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行協(xié)調(diào)安排和管理，不但可以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)、對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的監(jiān)控、對(duì)實(shí)驗(yàn)故障的解決和對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的管理，而且還可以自動(dòng)捕獲設(shè)備配置文件。同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)登錄這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)定實(shí)驗(yàn)、預(yù)覽實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)、提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告及查看實(shí)驗(yàn)成績(jī)等。(4)由于實(shí)驗(yàn)室已連入校園網(wǎng)，學(xué)生可在課后時(shí)間通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程連入實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)LIMP平臺(tái)及RCMS實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)，不但可以完成正常實(shí)驗(yàn)課未完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也可完成自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目［7］。
下一步建設(shè)的建議
在已完成的第1期實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)通過(guò)增加無(wú)線網(wǎng)絡(luò)模塊、網(wǎng)絡(luò)安全模塊、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)模塊和IPV6模塊等盡快完成第2期和第3期網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。同時(shí)為更好地利用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還應(yīng)完成以下三項(xiàng)工作。(1)組織教師根據(jù)教學(xué)大綱開發(fā)配套的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書［8］。(2)作為校級(jí)示范實(shí)驗(yàn)中心，除了完成本地的實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)充分利用遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的功能開展遠(yuǎn)程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)生和教師課余和校外實(shí)踐的需要。同時(shí)還應(yīng)輻射到其他兄弟院校，為其他院校提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境，滿足他們的實(shí)踐需求［9］。(3)實(shí)驗(yàn)室可以與企業(yè)合作開展社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證培訓(xùn)，為社會(huì)培養(yǎng)中高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員，實(shí)現(xiàn)有效的投資回報(bào)。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一年多來(lái)，由于具有實(shí)踐性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)效率高和設(shè)備先進(jìn)的特點(diǎn)，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)目的，而且保證了學(xué)生所學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性，增強(qiáng)了他們?cè)诰蜆I(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。同時(shí)，也要求網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的教師深入研究網(wǎng)絡(luò)的各種新技術(shù)［10］，不斷地改進(jìn)和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)水平。（本文作者：詹仕華 蔣萌輝 梁忠 單位：福建農(nóng)林大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院）
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)體系的作用
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)體系將知識(shí)消化、技能培養(yǎng)與工程應(yīng)用高度結(jié)合，使原本較為分散的知識(shí)點(diǎn)得以融會(huì)貫通，使學(xué)生“既知局部，又識(shí)整體”。在項(xiàng)目的持續(xù)推進(jìn)中，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其突出作用表現(xiàn)為如下四個(gè)方面。1）加深專業(yè)認(rèn)知。以項(xiàng)目任務(wù)為依據(jù)的目標(biāo)體系，為“學(xué)什么、做什么”提出了更具象的全局要求，項(xiàng)目貫穿于教學(xué)過(guò)程，對(duì)項(xiàng)目的持續(xù)描述有助于學(xué)習(xí)者建立起更全面、感性的專業(yè)認(rèn)知。2）提升“教”與“學(xué)”的動(dòng)力。一方面，課程體系圍繞著項(xiàng)目展開，每門課程圍繞一個(gè)任務(wù)展開，加強(qiáng)了課程之間以及課程內(nèi)部教學(xué)環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，為專業(yè)教學(xué)提供了持續(xù)推進(jìn)的動(dòng)力；另一方面，實(shí)踐教學(xué)因?yàn)轫?xiàng)目的引導(dǎo)而更接近工程現(xiàn)實(shí)，對(duì)成果的預(yù)期為學(xué)習(xí)者的主動(dòng)學(xué)習(xí)指明了方向、注入了動(dòng)力。3）指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室和師資隊(duì)伍建設(shè)。以項(xiàng)目情景為依據(jù)的保障體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)條件和教師能力提出了明確要求，一方面，項(xiàng)目所需的設(shè)備要求為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供了指導(dǎo)框架，有利于實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃和分步建設(shè)；另一方面，為師資培訓(xùn)和引進(jìn)計(jì)劃明確了方向，提供了依據(jù)。4）構(gòu)建以能力為核心的考核體系。以項(xiàng)目結(jié)果和過(guò)程規(guī)范為參考的評(píng)價(jià)體系，為教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)明確了方法和指標(biāo)。一方面，可以檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的規(guī)范，使規(guī)范理念貫穿于整個(gè)專業(yè)教學(xué)過(guò)程；另一方面，使實(shí)踐教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)更體現(xiàn)應(yīng)用型專業(yè)重在應(yīng)用的特點(diǎn)。
實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建過(guò)程可以概括為四步。第一步，選定并設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目，進(jìn)行任務(wù)分解，以任務(wù)為藍(lán)本制訂實(shí)踐教學(xué)大綱，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系。第二步，每門實(shí)踐課程對(duì)照任務(wù)安排綜合設(shè)計(jì)或者大作業(yè)作為收束環(huán)節(jié)，其余教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行教材建設(shè)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系。第三步，參照項(xiàng)目的情景要求，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)條件和師資隊(duì)伍，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的保障體系。第四步，以項(xiàng)目的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。這里以網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例進(jìn)行說(shuō)明。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)屬于自然科學(xué)門類中的工學(xué)學(xué)科，國(guó)內(nèi)高校制基本都是圍繞工程類人才培養(yǎng)來(lái)定位的[3]。廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院是一所獨(dú)立學(xué)院，其網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐能力定位為“一個(gè)軸心、三個(gè)結(jié)合”，即：以建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)技能培養(yǎng)為軸心，與企業(yè)信息化建設(shè)的需求相結(jié)合，與信息安全技術(shù)相結(jié)合、與網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)相結(jié)合。下面結(jié)合該院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建過(guò)程進(jìn)行討論。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識(shí)面寬，應(yīng)用技能點(diǎn)多，該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，其廣度和深度要基本覆蓋網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，具有典型的工程示范性同時(shí)具有一定的創(chuàng)新余地。盡量從現(xiàn)實(shí)中尋找合適的項(xiàng)目原型，通過(guò)必要的設(shè)計(jì)使項(xiàng)目具有一定的前瞻性。編寫項(xiàng)目說(shuō)明書，使之成為實(shí)踐教學(xué)的背景。在實(shí)踐中，我們以數(shù)字化校園項(xiàng)目作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目原型。校園網(wǎng)開始建設(shè)，已發(fā)展成為具有萬(wàn)臺(tái)終端的中型網(wǎng)絡(luò)，成為教學(xué)、管理的重要支撐和學(xué)生在校期間的主要信息來(lái)源，學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)有清晰的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以方便進(jìn)行見習(xí)。從規(guī)模和應(yīng)用上，數(shù)字化校園項(xiàng)目具有企業(yè)信息化建設(shè)的完整特點(diǎn)，以現(xiàn)行的校園網(wǎng)項(xiàng)目作為原型并進(jìn)行一些前瞻性的設(shè)計(jì)，可以讓項(xiàng)目對(duì)基本技能、綜合應(yīng)用能力、初步設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力提出層次化、系統(tǒng)化的要求。
通過(guò)項(xiàng)目分解，將項(xiàng)目細(xì)化為若干局部任務(wù)，合理設(shè)計(jì)任務(wù)粒度，應(yīng)將每個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)為一門課程可承載的工作量。任務(wù)分解要兼顧與課程體系的協(xié)調(diào)，體現(xiàn)層次化和系統(tǒng)性。根據(jù)完成任務(wù)所需的知識(shí)和技能，可將任務(wù)分別定位于基本操作任務(wù)、綜合應(yīng)用任務(wù)、初步設(shè)計(jì)任務(wù)和創(chuàng)新任務(wù)。在實(shí)踐中，我們結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系，將校園網(wǎng)項(xiàng)目分解成幾個(gè)大的任務(wù)，對(duì)這些任務(wù)分別編制任務(wù)說(shuō)明書，建立與具體課程之間的關(guān)聯(lián)。依照教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù)和訓(xùn)練方式，來(lái)設(shè)計(jì)每門專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，圍繞任務(wù)來(lái)進(jìn)行知識(shí)和技能準(zhǔn)備。舉兩個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明。其一，Windows網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程分配到的項(xiàng)目任務(wù)是“Windows服務(wù)器管理”，用大作業(yè)的形式來(lái)提交任務(wù)結(jié)果。大作業(yè)中，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)Windows服務(wù)器群，為校園網(wǎng)提供服務(wù)。完成該任務(wù)需要的技能包括：DHCP配置、郵件服務(wù)配置、域名服務(wù)配置、文件傳輸服務(wù)配置、IIS配置與管理、域的創(chuàng)建與管理、Windows防火墻配置等。其二，網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)課程分配到的項(xiàng)目任務(wù)是“網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建”，用課程設(shè)計(jì)的方式來(lái)提交任務(wù)結(jié)果。課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生分組完成，創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站上可進(jìn)行幾門課程的視頻教學(xué)。完成該任務(wù)需要的技能包括：視頻錄制、視頻處理、流媒體服務(wù)器配置、網(wǎng)站等。知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)明確后，就可以設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。組織教師集體備課，編寫實(shí)踐教學(xué)教材，如：實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、設(shè)計(jì)任務(wù)書、大作業(yè)、見習(xí)任務(wù)書等，逐步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)教材的體系化建設(shè)。
以項(xiàng)目的情景為依據(jù)，根據(jù)情境中的設(shè)備要求和任務(wù)的組織形式，來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。為了提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和使用效率，軟硬件共享度高的任務(wù)規(guī)劃在一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，允許不同的實(shí)驗(yàn)室之間存在部分軟硬件重復(fù)的情況，但必須控制重復(fù)度，對(duì)于產(chǎn)品依賴度比較高的任務(wù)，可以考慮與企業(yè)合作進(jìn)行共建。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點(diǎn)，在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中，要遵守?cái)U(kuò)展性和多樣化原則；可以平滑擴(kuò)充和升級(jí)，最大程度的減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和現(xiàn)有設(shè)備的調(diào)整；易于增加新設(shè)備、新用戶[4]。實(shí)踐中，我們規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)室有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)多媒體實(shí)驗(yàn)室和Cisco實(shí)驗(yàn)室，其中Cisco實(shí)驗(yàn)室由校企共建。借助校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地開展見習(xí)、實(shí)習(xí)。
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的實(shí)踐教學(xué)體系中，教師是關(guān)鍵。項(xiàng)目選擇和設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展、實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與建設(shè)、到任務(wù)驗(yàn)收和考核等每一個(gè)環(huán)節(jié)都依賴于教師。要求教師既要具備系統(tǒng)的理論知識(shí)，同時(shí)要有豐富的工程經(jīng)驗(yàn)。教師要對(duì)整個(gè)項(xiàng)目深入了解、全盤掌握，才能立足全局、指導(dǎo)局部。這些要求對(duì)大學(xué)教師是很大的挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我們采取三種措施，一是集體研究，即集體備課、集體實(shí)驗(yàn)、集體編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等；二是送出去，即參與深造、參與企業(yè)培訓(xùn)、掛職工作等；三是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員參與部分實(shí)踐教學(xué)課的指導(dǎo)，在產(chǎn)品依賴性較強(qiáng)的任務(wù)中，采取這種方式，可以收到比較好的效果。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
結(jié)語(yǔ)
項(xiàng)目式教學(xué)作為能力培養(yǎng)的重要途徑近幾年越來(lái)越被重視。我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，取得了較好的教學(xué)效果。后續(xù)的工作重點(diǎn)是在此體系下進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，使目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、保障體系、評(píng)價(jià)體系得以充實(shí)和完善，不斷提高網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。（本文作者：袁志 鄒延平 張明軍 周偉 單位：廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院）
