時間：2022-04-26 02:58:04
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【摘要】文章指出了目前畢業(yè)生人事檔案管理中存在的問題,并提了解決問題的思路和對策。
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生;人事檔案;管理
21世紀(jì)是一個更加開放的社會,知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人才資源的比較優(yōu)勢將越來越明顯,人才流動的數(shù)量與質(zhì)量會逐步增強(qiáng)。如何做好新形勢下畢業(yè)生人事檔案管理工作就成為人事管理工作中的一項重要任務(wù)。下面,本人就目前人事檔案管理工作中存在的問題及解決問題的思路及對策,提出自己的拙見。
一、目前畢業(yè)生人事檔案管理中存在的問題
畢業(yè)生人事檔案是人才信息的重要載體,準(zhǔn)確、齊全、完整的畢業(yè)生人事檔案,歷史全面地記載著畢業(yè)生的經(jīng)歷、政治思想、品德作風(fēng)、學(xué)習(xí)成績、實(shí)踐能力及個人特長等信息,是反映畢業(yè)生綜合素質(zhì)的最重要依據(jù)。但是就目前畢業(yè)生人事檔案管理工作來看,還存在不少問題,主要表現(xiàn)在:
(一)畢業(yè)生對人事檔案的重視程度不夠
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,工作中心的轉(zhuǎn)移,組織人事政審工作相對減少,一些畢業(yè)生就認(rèn)為人事檔案“沒什么用了”、“作用低了”,另一些就業(yè)于私營企業(yè)、民營企業(yè)等沒有人事主管權(quán)的非公有制單位的畢業(yè)生,更是“遺忘”了自己的檔案,懷著一種要不要檔案無所謂的態(tài)度,其不知將來政審、調(diào)資、出據(jù)證明、職稱晉升中均要以檔案材料為依據(jù)。這種對人事檔案重要性的欠缺認(rèn)識,勢必會影響人事檔案在人才資源開發(fā)中所起的作用。
(二)檔案管理不規(guī)范
檔案管理部門只照搬中組部下發(fā)的《干部人事檔案材料收集歸檔規(guī)定》,沒有形成自己的實(shí)施細(xì)則和制度,在執(zhí)行過程中也存在不嚴(yán)格現(xiàn)象,收集、歸檔工作被動不及時;另外管檔人員在管理上流于形式,僅充當(dāng)檔案“保管員”的角色,對接收到的畢業(yè)生檔案,只是按學(xué)校或接收時間不同在原檔案袋上直接編號,這些不規(guī)范的操作導(dǎo)致了檔案內(nèi)容不全、管理混亂等問題,影響了人事檔案管理工作的嚴(yán)肅性,降低了人事檔案工作效率,更談不上為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)了。
(三)檔案管理手段落后
目前檔案管理部門的管理手段還是手工操作,即使利用計算機(jī)管理,也僅限于將名字與檔案號輸入、輸出與檢索的管理,計算機(jī)現(xiàn)代化管理的潛力完全不能發(fā)揮出來,并沒有從根本上改變手工操作運(yùn)轉(zhuǎn)慢、效率低的問題。
二、做好新時期畢業(yè)生檔案管理工作的思路及對策
從上述問題來看,目前畢業(yè)生人事檔案管理工作已遠(yuǎn)跟不上社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。為使畢業(yè)生人事檔案管理工作在新形勢下發(fā)揮更大的作用,為廣大畢業(yè)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),畢業(yè)生人事檔案管理部門應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識,更新工作方式,提高工作效率。具體應(yīng)從以下幾方面入手:
(一)提高對畢業(yè)生人事檔案工作重要性的認(rèn)識
一是加強(qiáng)宣傳力度,提高畢業(yè)生對其人事檔案重要性的認(rèn)識。做好咨詢服務(wù)工作,利用多種渠道向畢業(yè)生宣傳有關(guān)人事檔案的管理知識,要讓廣大畢業(yè)生充分認(rèn)識到,畢業(yè)生人事檔案并不是可有可無的,它對畢業(yè)生今后的就業(yè)、生活方面都有著極其重要的影響。人事檔案是反映畢業(yè)生綜合素質(zhì)的一個重要方面,是企業(yè)或用人單位選賢舉能的重要依據(jù),是對畢業(yè)生本人進(jìn)行定位的重要參考,即使不設(shè)人事檔案的企業(yè)、公司也是十分重視人事檔案所提供的人才信息的。
二是加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高管檔人員素質(zhì)。新時期人事工作面臨許多新問題,同時也給畢業(yè)生人事檔案管理工作提出了更高的要求。管檔人員要充分認(rèn)識到畢業(yè)生人事檔案管理工作在人才資源開發(fā)中的重要性,不斷改進(jìn)工作方式、工作方法,創(chuàng)新工作模式,提高工作效率,開發(fā)、管理和利用好畢業(yè)生人事檔案這一信息資源。
(二)加強(qiáng)對畢業(yè)生人事檔案的科學(xué)規(guī)范化管理
一是要全面普查案卷,去糟取精。對接收到的畢業(yè)生檔案應(yīng)重新整理,剔除無用的案卷資料,對所保留的案卷資料重新組卷。重新組卷的原則是盡可能將那些相互關(guān)聯(lián)的資料組合在一起,并編寫頁碼、目錄、標(biāo)題,一一對應(yīng),裝訂成冊。
二是要加強(qiáng)收集工作,完善檔案內(nèi)容。按照《干部人事檔案材料收集歸檔規(guī)定》文件精神,結(jié)合本地實(shí)際制定相應(yīng)的制度,全面收集材料,特別是對人才信息需要完善的檔案內(nèi)容,注意收集那些能體現(xiàn)畢業(yè)生實(shí)踐能力、思想品德、政治素質(zhì)等方面的材料,了解其近期經(jīng)歷,將其培訓(xùn)進(jìn)修登記、科研成果、等新記錄補(bǔ)充進(jìn)檔案內(nèi)容,準(zhǔn)確、客觀地反映畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),提高檔案的利用價值。
三是要實(shí)行專門統(tǒng)一管理。將所有畢業(yè)生的人事檔案統(tǒng)一整理,分門別類,按照人員年齡、學(xué)歷、專業(yè)、姓名等統(tǒng)一編號,并建立多種檢索方式,便于查找與利用。建立專門的畢業(yè)生人事檔案庫,實(shí)行科學(xué)、規(guī)范的管理。
(三)創(chuàng)新檔案管理模式,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理。
增強(qiáng)創(chuàng)新意識,要在立卷制度上更新,在工作手段上改進(jìn)。如從組卷的形式到裝訂的手段上考慮,怎樣做到既不影響日后調(diào)檔利用,又能盡快完成歸檔程序,檔案工作者也要善于思考,多動腦筋,針對工作中發(fā)現(xiàn)的問題,搞一些小創(chuàng)造、小革新,起到事半功倍之效。加強(qiáng)現(xiàn)代化技術(shù)在 檔案管理工作中的應(yīng)用,提高管理效率和水平。目前計算機(jī)已應(yīng)用于人事檔案管理工作當(dāng)中,但多數(shù)僅限于各類檔案目錄的輸入與檢索。我們可以借助計算機(jī)來完成本來較煩瑣的手工操作的方法還有很多,比如數(shù)碼技術(shù)、影像技術(shù)、條形碼技術(shù)等。加強(qiáng)計算機(jī)技術(shù)在人事檔案管理工作中的應(yīng)用,幫助解決具體問題,將大大提高管理效率和管理水平。
綜上所述,在新形勢下做好畢業(yè)生人事檔案管理工作,既是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,也是我們?nèi)耸氯瞬殴ぷ髡吡x不容辭的責(zé)任。
論文摘 要:本文結(jié)合筆者開發(fā)完成的山東凱文科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生檔案管理系統(tǒng),在詳細(xì)論述了本系統(tǒng)的分析與設(shè)計的基礎(chǔ)上,最終實(shí)現(xiàn)了基于B/S模式以技術(shù)、C#技術(shù)為支撐以后臺數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)的在線高校畢業(yè)生檔案管理系統(tǒng)。
近年來,隨著高校的擴(kuò)招,高校畢業(yè)人數(shù)不斷增加,畢業(yè)生檔案不斷膨脹,傳統(tǒng)的畢業(yè)生檔案管理方式已不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要,直接影響了高校畢業(yè)生檔案管理部門的辦事效率。學(xué)院對于畢業(yè)生離校時檔案信息的匯總、處理、加工還沒有一套統(tǒng)一的管理系統(tǒng),學(xué)生的各種檔案信息管理處于純手工操作,費(fèi)力、費(fèi)時、效率低,工作繁瑣,所以建立此系統(tǒng)能為本院提供一個高質(zhì)量、高效率的畢業(yè)生檔案管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生檔案信息的匯總、處理、加工及信息資源管理的自動化,并且適應(yīng)學(xué)院發(fā)展需要,開創(chuàng)通過校園局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生檔案信息管理無紙辦公協(xié)同工作的時代。
1系統(tǒng)架構(gòu)與技術(shù)分析
1.1 系統(tǒng)架構(gòu)
系統(tǒng)是基于Web的應(yīng)用系統(tǒng),涉及到業(yè)務(wù)邏輯、數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容,采用流行的三層B/S(Browser/Server)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計和開發(fā),使不同的系統(tǒng)用戶可以通過瀏覽器訪問網(wǎng)站進(jìn)行檔案管理相關(guān)工作,能很好地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。
1.2 技術(shù)分析
本課題開發(fā)的在線高校畢業(yè)生檔案管理系統(tǒng)采用B/S體系結(jié)構(gòu)。在客戶端運(yùn)行瀏覽器,提供用戶接口,負(fù)責(zé)產(chǎn)生用戶的請求,并接受WEB服務(wù)器傳遞的WEB頁面數(shù)據(jù);WEB服務(wù)器接收請求,將其轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器能識別的SQL語句,傳遞給數(shù)據(jù)庫服務(wù)器,數(shù)據(jù)庫服務(wù)器執(zhí)行后將結(jié)果返回給WEB服務(wù)器,WEB服務(wù)器將結(jié)果生成瀏覽器識別的格式返回到客戶端的瀏覽器上。由于采用互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù),B/S結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)開放性好,易維護(hù)、易擴(kuò)展。客戶端瀏覽器只跟WEB服務(wù)器交換數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)安全性比較高。
2系統(tǒng)需求分析
針對于日常的畢業(yè)生檔案管理流程,該系統(tǒng)需滿足以下需求:(1)畢業(yè)生可以通過網(wǎng)絡(luò)很方便地查詢自己的畢業(yè)檔案去向等情況,不受地域和軟件的限制。(2)學(xué)校畢業(yè)生檔案管理人員能對畢業(yè)生檔案的有關(guān)信息進(jìn)行有效管理,包括檔案存放、傳遞、接收等,能夠?qū)z留學(xué)生的檔案進(jìn)行有效管理。(3)學(xué)校畢業(yè)生檔案管理人員能夠憑自己的權(quán)限在網(wǎng)上對該系統(tǒng)內(nèi)畢業(yè)生檔案進(jìn)行添加、刪除、修改,檢索,打印以及管理者權(quán)限等操作。(4)系統(tǒng)穩(wěn)定,實(shí)用,可靠,能夠按要求備份數(shù)據(jù)庫。
3系統(tǒng)功能設(shè)計
由于本系統(tǒng)是面向特定的對象,所以用戶進(jìn)入系統(tǒng)先應(yīng)該進(jìn)行身份驗(yàn)證。根據(jù)不同的用戶,進(jìn)入到不同的管理界面,完成相應(yīng)的功能。
系統(tǒng)的功能模塊劃分如下:系統(tǒng)主要由用戶登錄、系統(tǒng)管理、檔案管理三大模塊構(gòu)成。其中系統(tǒng)管理和檔案管理是本系統(tǒng)的中心模塊。系統(tǒng)管理包括:用戶管理、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)維護(hù)管理、日志管理、系統(tǒng)輔助管理等主要功能。檔案管理包括:基本信息管理、畢業(yè)信息管理、檔案轉(zhuǎn)遞管理、遺留學(xué)生信息管理、打印功能、檢索功能等。
普通用戶實(shí)現(xiàn)的功能包括兩部分:畢業(yè)信息提交及檔案去向查詢功能。而系統(tǒng)用戶實(shí)現(xiàn)的功能則包括以下幾點(diǎn)。
(1)系統(tǒng)管理功能:①添加刪除用戶以及密碼的設(shè)置與修改;②用戶管理:系統(tǒng)支持多級權(quán)限管理。系統(tǒng)管理人員可對系統(tǒng)信息進(jìn)行維護(hù)、編輯、檢索、打印并對系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫管理;普通用戶僅限于檔案去向查詢;③信息維護(hù):畢業(yè)生生源數(shù)據(jù)庫的維護(hù)—— 按年度,每年一個畢業(yè)生生源數(shù)據(jù)庫,進(jìn)行畢業(yè)生生源數(shù)據(jù)庫的匯總與修改;打印方式的維護(hù)—— 根據(jù)機(jī)要檔案交接的需要,按畢業(yè)生檔案機(jī)要轉(zhuǎn)遞去向的不同,能夠分別打印發(fā)往外省、市的,本市、區(qū)的,本地人才服務(wù)中心的等檔案機(jī)要交接單;④日志管理:系統(tǒng)日常使用記錄,包括:用戶名、IP地址、使用時間及使用的相關(guān)記錄;⑤系統(tǒng)備份功能:系統(tǒng)數(shù)據(jù)按要求進(jìn)行備份。
(2)畢業(yè)生檔案管理功能:信息管理功能:提供畢業(yè)生檔案管理基本信息的錄入、修改,進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)編輯,以及畢業(yè)信息的審核,編輯;檢索功能:對于系統(tǒng)用戶,能以多種方式對畢業(yè)生檔案的各種信息情況進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索;對于普通,能在客戶端計算機(jī)瀏覽器上通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)檢索,對畢業(yè)生檔案信息進(jìn)行查詢,檢索出滿足條件的記錄?？蛻舨樵兦疤釛l件是知道姓名及學(xué)號;打印功能:將檔案轉(zhuǎn)遞情況WORD文檔表格的形式打印并予以留存。
4數(shù)據(jù)庫設(shè)計及系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
4.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計
根據(jù)高校畢業(yè)生檔案管理的工作流程,依托網(wǎng)絡(luò),畢業(yè)生檔案管理系統(tǒng)要處理的信息主要包括:(1)畢業(yè)生個人情況信息:學(xué)號、姓名、性別、專業(yè)名稱、民族、身份證號、生源所在地、入學(xué)時間、學(xué)制、培養(yǎng)方式等;畢業(yè)生就業(yè)信息;(2)就業(yè)單位、單位所在地址、派遣時間、畢業(yè)去向、派遣報到證號、就業(yè)狀況;(3)檔案轉(zhuǎn)遞信息:檔案處理情況—— 含檔案郵寄地址、檔案接收單位及部門、檔案投遞時間—— 畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)出所在高校的時間、檔案郵寄號碼—— 高校學(xué)生檔案管理部門轉(zhuǎn)遞畢業(yè)生檔案時的編號、檔案機(jī)要編號—— 檔案轉(zhuǎn)遞機(jī)要部門的郵寄編號、檔案回執(zhí)—— 由高校學(xué)生檔案管理部門隨檔案轉(zhuǎn)出,用人單位或人事部門收到畢業(yè)生檔案后寄還的檔案接收單據(jù),這是畢業(yè)生檔案歸屬的憑據(jù);(4)遺留學(xué)生檔案信息:學(xué)號、姓名、遺留材料內(nèi)容、遺留原因、其他相關(guān)說明。
由于涉及到的數(shù)據(jù)量不大,所以采用了access數(shù)據(jù)庫,設(shè)計完成了用戶表、檔案轉(zhuǎn)遞信息表、學(xué)生信息表、遺留學(xué)生檔案信息表、就業(yè)信息表。
4.2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
本系統(tǒng)基于平臺開發(fā),用2005作為開發(fā)環(huán)境, 界面設(shè)計采用了Dreamweave,IIS作為Web服務(wù)器,數(shù)據(jù)存儲采用Access,通過編程實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的功能,系統(tǒng)中涉及的關(guān)鍵技術(shù)有:數(shù)據(jù)庫連接、條件查詢、備份數(shù)據(jù)庫等,由于代碼較為冗長,在此不一一贅述。
5結(jié)語
本系統(tǒng)提高了我校畢業(yè)生檔案管理的工作效率,方便了畢業(yè)生對檔案情況的及時了解及其傳遞,加強(qiáng)了畢業(yè)生與我校畢業(yè)生檔案管理部門的交流。通過以上對高校畢業(yè)生檔案管理系統(tǒng)創(chuàng)建的探索,理清了高校檔案信息化管理的思路,為高校學(xué)生檔案管理的規(guī)范化,信息化、高效化提供了有效的途徑。
【論文關(guān)鍵詞】 信息管理專業(yè) 大學(xué)生 就業(yè)現(xiàn)狀 對策
【論文摘 要】 文章分析了在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,而信息管理專業(yè)大學(xué)生的社會需求量卻較大,原因就在于其具有實(shí)踐與開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此特點(diǎn),在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時,要以社會需求為導(dǎo)向構(gòu)建信息管理專業(yè)課程體系;面向企業(yè)建立第二課堂教學(xué)模式;提高學(xué)生的信息系統(tǒng)分析設(shè)計與開發(fā)能力,為其順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。
一、信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是教育部1998年進(jìn)行專業(yè)調(diào)整時,由原來的經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、科技信息、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息管理五個專業(yè)合并而成,信息管理與信息系統(tǒng)學(xué)科是由管理學(xué)基礎(chǔ)理論與計算機(jī)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的交叉學(xué)科,具有基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)的雙重屬性,由于數(shù)學(xué)定量方法和信息技術(shù)的融合,它又體現(xiàn)了應(yīng)用學(xué)科的某些特征。
本專業(yè)具有綜合性、邊緣性以及實(shí)踐性三個特點(diǎn),培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)知識及應(yīng)用能力,掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力,能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實(shí)施管理和評價等方面的高級專門人才。
二、信息管理專業(yè)幾種典型的就業(yè)崗位
1、ERP實(shí)施顧問
ERP實(shí)施顧問是根據(jù)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境和資源狀況,分析企業(yè)建立ERP系統(tǒng)的可行性,科學(xué)制定ERP項目的戰(zhàn)略目標(biāo),分析企業(yè)管理現(xiàn)狀與所實(shí)施的ERP系統(tǒng)的差距,擬定企業(yè)流程重組和管理改進(jìn)方案。實(shí)施顧問要求具有一定的計算機(jī)應(yīng)用能力,熟悉一些類似Oracle、SQL Server等的大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。
2、軟件開發(fā)、測試工程師
軟件開發(fā)工程師主要幫助企業(yè)和組織開發(fā)管理應(yīng)用軟件,需具備使用一種以上的編程工具進(jìn)行編程的能力;軟件測試工程師簡單的說是軟件開發(fā)過程中的質(zhì)量檢測者和保障者,負(fù)責(zé)軟件質(zhì)量的把關(guān)工作,要求熟悉測試?yán)碚?、流?至少熟練使用一種自動化測試工具或一種測試管理工具。
3、系統(tǒng)維護(hù)工程師
系統(tǒng)維護(hù)工程師主要從事服務(wù)器、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)、系統(tǒng)監(jiān)控平臺等的規(guī)劃、建設(shè)、維護(hù)與優(yōu)化;負(fù)責(zé)IT應(yīng)用和服務(wù)管理,如郵件系統(tǒng)、辦公平臺、桌面系統(tǒng)等的規(guī)劃、管理和優(yōu)化。
三、信息管理專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
1、人才需求量大
世界經(jīng)濟(jì)的全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展,信息技術(shù)革命與信息化建設(shè)已經(jīng)成為推動現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動力,這就促進(jìn)了社會對計算機(jī)技術(shù)、信息管理等信息類人才的大量需求。信管專業(yè)的學(xué)生以其獨(dú)特的優(yōu)勢受到越來越多的企業(yè)的青睞和認(rèn)可。盡管當(dāng)前就業(yè)形勢不容樂觀,但是能進(jìn)行信息化管理或者利用信息技術(shù)提高企業(yè)管理水平的信息化人才目前相當(dāng)缺乏,社會對信管方面的人才的需求仍然供不應(yīng)求。
2、工資待遇低
作為信息人才,信管專業(yè)的學(xué)生除了要精通網(wǎng)站設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫、電子商務(wù)工具等專業(yè)技術(shù)之外,還必須掌握基本的管理理論,在畢業(yè)之后主要從事以上這些具有高技術(shù)含量的職業(yè)。雖然社會已經(jīng)認(rèn)識到了信息化的重要性并積極為信管專業(yè)人才提供崗位讓其為社會服務(wù),但是社會為其提供的待遇與學(xué)生的期望值相差甚遠(yuǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到該專業(yè)人才的要求。在這種情況下,大量的信管專業(yè)學(xué)生就業(yè)初期從事著技術(shù)含量高的職業(yè)卻拿不到與之相符的工資。
3、強(qiáng)調(diào)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)
與其他專業(yè)要求的工作經(jīng)驗(yàn)相比,信管專業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)可以用“量”來進(jìn)行衡量,如果學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間做過相關(guān)的系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)站開發(fā),在找工作時就會有明顯的優(yōu)勢,為其就業(yè)提供相當(dāng)大的籌碼。值得一提的是,信管專業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)除了可以在相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)獲得以外,也可以在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室完成,可以通過各種途徑來鍛煉自己的實(shí)踐開發(fā)能力。
四、就業(yè)對策探討
1、以社會需求為導(dǎo)向構(gòu)建信息管理專業(yè)課程體系
在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時,應(yīng)該充分考慮社會用人單位的需求,在充分調(diào)查基礎(chǔ)上重新設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系的改革,以適應(yīng)社會發(fā)展對于信管專業(yè)人才要求的改變。
根據(jù)相關(guān)調(diào)研結(jié)果,按學(xué)科知識可以將各校信息管理專業(yè)課程體系分為公共基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟(jì)管理知識、信息管理知識和信息技術(shù)知識4個模塊。同時就信息技術(shù)特征將信息技術(shù)課程細(xì)分為信息理論、信息系統(tǒng)與軟件知識、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息服務(wù)多個知識群。盡管側(cè)重點(diǎn)各有不同,各院校應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)資源和條件,伴隨就業(yè)市場對信管專業(yè)要求的變化,每學(xué)年進(jìn)行一次信管課程體系的編排與修改,一些過時的課程或者教材要及時更新。“信息管理專業(yè)既不同于計算機(jī)專業(yè),也有別于管理專業(yè),更不是計算機(jī)專業(yè)與管理專業(yè)的大拼盤,而是基于現(xiàn)代管理理論,借助先進(jìn)的計算機(jī)工具進(jìn)行信息管理和信息處理的學(xué)科”,所以一定要重視知識的更新,向企業(yè)輸送他們所期望的信管人才,滿足其大量的需求。
2、以實(shí)踐為主結(jié)合理論提高學(xué)生的信息系統(tǒng)分析設(shè)計與開發(fā)能力
信管專業(yè)人才的需求量大但待遇低,導(dǎo)致這一現(xiàn)象的最主要的原因應(yīng)該歸于學(xué)生的實(shí)際開發(fā)能力并沒有在校園里得到鍛煉。與其他專業(yè)相比,這對于信管專業(yè)來說是個致命的弱點(diǎn),沒有研發(fā)系統(tǒng)、編程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在進(jìn)入企業(yè)之后,企業(yè)必須付出一定的成本培訓(xùn)他們,更為重要的是它并不能通過時間使學(xué)生開發(fā)能力得到提升,學(xué)生的理論基礎(chǔ)很好不代表該學(xué)生能很好將其應(yīng)用到實(shí)際中去。系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計、編程等能力必須要在學(xué)習(xí)期間結(jié)合理論點(diǎn)靈活運(yùn)用,才能真正培養(yǎng)出應(yīng)用型的高級信管人才。要對信管專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,除了培養(yǎng)一定的軟件開發(fā)和編程方面的創(chuàng)新能力外,更主要的是加強(qiáng)信息系統(tǒng)項目管理、信息技術(shù)的運(yùn)用以及系統(tǒng)分析、設(shè)計與開發(fā)等方面的創(chuàng)新能力。以西安理工大學(xué)為例,學(xué)校會定期請西安用友等相關(guān)軟件公司為信管學(xué)生做報告,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會,再通過一套包括信息分析與系統(tǒng)設(shè)計等課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計在內(nèi)的實(shí)踐培養(yǎng)方案貫穿整個本科教學(xué)階段的教學(xué),從而實(shí)現(xiàn)信管專業(yè)的能力培養(yǎng)目標(biāo)。擺脫信管學(xué)生從事高職位低工資的局面。
3、面向企業(yè)建立第二課堂教學(xué)模式
西安理工大學(xué)針對信管專業(yè)特點(diǎn),以提高學(xué)生就業(yè)競爭力和就業(yè)率為目標(biāo),確定了信管專業(yè)第二課堂組織與管理體系,構(gòu)建各種活動平臺,使得學(xué)生在接受專業(yè)教學(xué)之外在課余時間更多的參與其中,充實(shí)自己的專業(yè)知識。
(1)“創(chuàng)業(yè)計劃及ERP沙盤競賽”平臺。以“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃及ERP沙盤模擬大賽”為契機(jī),組織學(xué)生參加培訓(xùn)和比賽,并提出了 “創(chuàng)意+創(chuàng)業(yè)+經(jīng)營”的管理學(xué)院院級比賽新模式。從2005年開始,ERP沙盤模擬就是信管專業(yè)的一項重要第二課堂活動。學(xué)生給予高度評價。學(xué)校2006年建立“ERP沙盤模擬”實(shí)驗(yàn)室,2006年秋季開設(shè)“ERP沙盤模擬”院級選修課。
(2)科研活動平臺。以開放實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ),建立學(xué)生創(chuàng)新研究與信息交流中心,教師具體負(fù)責(zé),學(xué)生擔(dān)任主任。通過組織、幫助學(xué)生申請各類大學(xué)生科技項目、參與教師的科研項目以及自選課題研究小組等方式開展科學(xué)研究工作,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(3)“證書”、“認(rèn)證”培訓(xùn)平臺。以獲得就業(yè)中認(rèn)可的各類“證書”,例如國家舉辦的“計算機(jī)等級考試”、著名企業(yè)舉辦的各類“信息化工程師認(rèn)證”等為目標(biāo),及時組織、引導(dǎo)學(xué)生參加各種培訓(xùn)、報名、考試。特別是對于企業(yè)的認(rèn)證考試,同用友等軟件公司考試企業(yè)建立了密切聯(lián)系,并在學(xué)校創(chuàng)建了培訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境,以多種方式為學(xué)生學(xué)習(xí)提供條件。
除了搭建各種平臺,學(xué)校還應(yīng)采取相關(guān)措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,以理工大信管專業(yè)為例,每位信管專業(yè)學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)時就應(yīng)該為其指定一名指導(dǎo)老師,平均一位老師帶五至六名學(xué)生,定期開會討論相關(guān)問題,幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,在學(xué)習(xí)計算機(jī)語言、數(shù)據(jù)庫等操作性較強(qiáng)的課程時,這些老師會起到至關(guān)重要的作用,同樣也會影響學(xué)生對信管專業(yè)的看法。當(dāng)他們真正掌握信管專業(yè)技能時,在就業(yè)時就會信心大增,也就不會出現(xiàn)“轉(zhuǎn)業(yè)”的尷尬局面。
論文關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文管理 健全制度 監(jiān)督檢查 保證質(zhì)量
論文摘要:本科畢業(yè)論文是對學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力和自身素質(zhì)的綜合檢驗(yàn),也是對學(xué)校及教師教學(xué)質(zhì)量的全面、綜合的檢查。因此,本科畢業(yè)論文是高校教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)和階段。加強(qiáng)對畢業(yè)論文的管理,使畢業(yè)論文的完成過程制度化、科學(xué)化是非常必要的。加強(qiáng)對畢業(yè)論文的管理就要提高對畢業(yè)論文管理的認(rèn)識,建立健全規(guī)章制度;加強(qiáng)監(jiān)督檢查,保證畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量;科學(xué)規(guī)范答辯的程序,保證畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量。
本科畢業(yè)論文是本科生完成四年教學(xué)計劃的最后一個環(huán)節(jié),是對四年教學(xué)成果的綜合檢驗(yàn)。本科畢業(yè)論文的撰寫是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論和知識,運(yùn)用分析和解決實(shí)際問題的能力,進(jìn)行科學(xué)研究的實(shí)踐過程。這一過程既是對學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗(yàn),也是對教師四年教學(xué)質(zhì)量所進(jìn)行的全面、綜合的檢查。由此可見,本科畢業(yè)論文是學(xué)校整個教學(xué)工作中的極其重要的環(huán)節(jié)和階段。但是近年來,本科畢業(yè)論文工作沒有和平時課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一樣受到重視,在教師和學(xué)生中都存在不同程度的忽視現(xiàn)象,而且也沒有制度的保證,致使畢業(yè)論文的撰寫過程和對畢業(yè)論文的管理流于形式,這勢必影響整體的教學(xué)管理,成為提高教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。因此,加強(qiáng)對畢業(yè)論文的科學(xué)管理,把畢業(yè)論文的撰寫過程制度化、科學(xué)化,已經(jīng)成為全面搞好教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量的一個刻不容緩的課題。在多年的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理中,我們意識到了上述的問題,特別是在近兩年的教學(xué)管理實(shí)踐中,我們加強(qiáng)了畢業(yè)論文的管理工作,制定了科學(xué)、嚴(yán)密的管理規(guī)則,取得了良好的效果。
一、以往畢業(yè)論文管理工作中存在的問題
多年來由于對畢業(yè)論文管理工作不重視,致使在畢業(yè)論文工作中存在不少問題,通過對我院的畢業(yè)論文工作的總結(jié)和調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾方面的問題:
1·學(xué)生對畢業(yè)論文不重視,態(tài)度不認(rèn)真。不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文就是走形式,隨便對付一篇就可以畢業(yè),因而將畢業(yè)論文工作當(dāng)做一次較大型的平時作業(yè)來完成;對學(xué)校布置的要求,進(jìn)度不以為然,臨到答辯匆忙應(yīng)付一篇;選題比較隨意,什么資料好找,并有現(xiàn)成的文章,就選什么題,做論文時東拼西湊、甚至抄襲等等。
2·教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中責(zé)任心不強(qiáng),存在放任自流的現(xiàn)象。在教師中普遍存在重視課堂教學(xué),輕視畢業(yè)論文指導(dǎo)的傾向,表現(xiàn)為等待學(xué)生來找,學(xué)生不找也就不管不問;在做論文期間對學(xué)生是否按照要求去做不予理會,學(xué)生的論文拿來一遍就成,沒有中間的反復(fù)修改;答辯時對自己指導(dǎo)的學(xué)生給人情分等。
3·院、系在畢業(yè)論文工作的管理上沒有具體的操作規(guī)程與管理措施。院系在布置上要求嚴(yán)格,但沒有認(rèn)真檢查,也沒有具體的管理措施,缺乏督促教師認(rèn)真指導(dǎo)、師生定期交流、論文審閱的機(jī)制,致使畢業(yè)論文的撰寫工作流于形式,管理工作形同虛設(shè)。
4·畢業(yè)論文撰寫過程時間短,難以保證質(zhì)量。以往畢業(yè)論文的撰寫時間只有6周,并且與本科生的畢業(yè)分配基本同步,學(xué)生整天忙于尋找工作,無心認(rèn)真撰寫論文,只能應(yīng)付了事,難以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量,多年來,質(zhì)量較高的畢業(yè)論文很少。
5·論文答辯流于形式。由于畢業(yè)論文的撰寫過程十分匆忙,質(zhì)量難以保證,因此答辯過程難免走過場,給人情分現(xiàn)象普遍存在。
以上種種現(xiàn)象說明畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的問題既有客觀因素,又有主觀因素;既有個人問題又有管理的問題,但從根本上講是由于管理不嚴(yán),規(guī)則不細(xì),沒有制約和監(jiān)控機(jī)制,導(dǎo)致了教師松懈和學(xué)生不認(rèn)真。對此,我們在實(shí)踐中采取了各種措施,制定了規(guī)章制度,建立了制約和監(jiān)控機(jī)制,加強(qiáng)了管理,堵塞了上述的漏洞,取得了一定的效果。
二、提高對畢業(yè)論文管理的認(rèn)識,建立健全規(guī)章制度
(一)提高對畢業(yè)論文管理的認(rèn)識
針對以上存在的問題,院系從提高對畢業(yè)論文管理的認(rèn)識入手,把畢業(yè)論文工作提高到與組織課堂教學(xué)并重的地位,認(rèn)識到畢業(yè)論文管理是整個教學(xué)管理中的重要環(huán)節(jié),是對四年的教學(xué)成果的檢驗(yàn),是對學(xué)生綜合素質(zhì)和對知識運(yùn)用能力的檢驗(yàn)。畢業(yè)論文質(zhì)量的高低是評估教學(xué)質(zhì)量高低的重要檢測標(biāo)準(zhǔn),也是對我們整體教學(xué)質(zhì)量的綜合檢測?；谶@種認(rèn)識,我們建立了畢業(yè)論文管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo);在此基礎(chǔ)上,又建立了畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會以加強(qiáng)對教師的考核和監(jiān)督;同時對學(xué)生進(jìn)行教育,使其認(rèn)識到畢業(yè)論文是對其四年所學(xué)及素質(zhì)、能力的一次綜合測評,并對其作畢業(yè)論文期間的表現(xiàn)進(jìn)行考核,以作為其畢業(yè)論文成績的重要組成部分。
(二)建立健全畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度
1·建立《畢業(yè)論文選題指南》及畢業(yè)論文選題制度。畢業(yè)論文選題是畢業(yè)論文撰寫的首要環(huán)節(jié),選題正確與否直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此,我們首先抓住這個環(huán)節(jié),采取措施,規(guī)范選題。論文選題應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)導(dǎo)向,在綜合本專業(yè)主干課和專業(yè)課的知識和技能的前提下,盡量從科研、教學(xué)和現(xiàn)實(shí)問題中選定,而且理論聯(lián)系實(shí)際的論文選題應(yīng)在20%以上?；谶@種認(rèn)識,我們組織教師就目前理論界研究的前沿問題、難點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題撰寫《畢業(yè)論文選題指南》,畢業(yè)論文的選題由教師申報,經(jīng)教研室集體審定,最終形成哲學(xué)專業(yè)、社會學(xué)專業(yè)、行政管理專業(yè)的《本科畢業(yè)論文選題指南》,以此來規(guī)范學(xué)生的選題。在制定《畢業(yè)論文選題指南》的同時,我們還在《本科生畢業(yè)論文管理細(xì)則》中對畢業(yè)論文的選題進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定,以制度來保證畢業(yè)論文選題的實(shí)施和操作。
2·建立《本科畢業(yè)論文管理細(xì)則》。根據(jù)畢業(yè)論文撰寫的實(shí)踐過程,我們建立了畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度,制定了《本科畢業(yè)論文管理細(xì)則》?！都?xì)則》分為七個部分,分別對畢業(yè)論文的組織領(lǐng)導(dǎo),指導(dǎo)教師的職責(zé),畢業(yè)論文的選題、撰寫要求及書面格式,畢業(yè)論文撰寫過程的管理及檢查監(jiān)督、答辯及成績評定等進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。從而使畢業(yè)論文的管理有章可尋,有法可依,使教師明確了職責(zé),使畢業(yè)論文的撰寫和管理具有了可操作性。實(shí)踐證明,這一《細(xì)則》在畢業(yè)論文管理中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。
3·制定了《本科畢業(yè)論文任務(wù)書》。制定任務(wù)書的目的是加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通,并明確教師和學(xué)生的各自職責(zé)。任務(wù)書由教師在與學(xué)生溝通后填寫,要求教師對畢業(yè)論文的主要任務(wù)與基本要求、論文的主要結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、進(jìn)度計劃、主要參考文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真填寫,并向?qū)W生提出具體要求,任務(wù)書的內(nèi)容將作為中期檢查的依據(jù)。
4·制定了《本科畢業(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)》。為了規(guī)范本科畢業(yè)論文成績的評定,為避免在畢業(yè)論文成績評定中給人情分,我們詳細(xì)制定了畢業(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)。我們見畢業(yè)論文成績分為五個等級:優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格,并對五個等級制定了詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn),這樣在評定成績的時候就避免了亂給成績和人情分的現(xiàn)象。
三、加強(qiáng)監(jiān)督檢查,保證畢業(yè)論文撰寫進(jìn)程的實(shí)施
(一)學(xué)院、教研室兩級定期對畢業(yè)論文工作的進(jìn)度及質(zhì)量進(jìn)行檢查
為了加強(qiáng)對畢業(yè)論文工作的過程管理,提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,我們定期組織學(xué)院、教研室對畢業(yè)論文工作的進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行檢查和抽查。這項工作主要分三個階段進(jìn)行:
1·初期檢查。在指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成論文選題后,學(xué)院、教研室要對學(xué)生的論文選題、論文內(nèi)容、工作量、可行性等進(jìn)行檢查。
2·中期檢查。在學(xué)生畢業(yè)論文寫作中期,采取教研室普查,學(xué)院抽查的形式,對學(xué)生畢業(yè)論文工作計劃的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。
3·后期檢查。在學(xué)生畢業(yè)論文完成后,對學(xué)生畢業(yè)論文的答辯情況、評分情況進(jìn)行檢查,以保證論文答辯的質(zhì)量。
(二)延長畢業(yè)論文撰寫的時間。以往畢業(yè)論文的撰寫時間在第八學(xué)期,由于這學(xué)期畢業(yè)生要找工作,實(shí)際的畢業(yè)論文撰寫時間只有6周,這樣難以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。為此,我們把畢業(yè)論文的撰寫時間提前到從第七學(xué)期開始進(jìn)行,使畢業(yè)論文的實(shí)際撰寫時間由過去的6周延長到6~7個月,這樣盡可能地為學(xué)生提供了查找資料及調(diào)研的時間和方便條件,以保證畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量。
四、科學(xué)規(guī)范答辯程序,確保畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量
(一)科學(xué)規(guī)范答辯程序
為了保證論文答辯的質(zhì)量,我們把過去的答辯過程一分為三,即指導(dǎo)教師指導(dǎo)、評閱教師審評、論文答辯三個環(huán)節(jié)。首先,指導(dǎo)教師根據(jù)論文及學(xué)生完成論文表現(xiàn),寫出論文評語及評分,交答辯委員會審查,決定能否答辯,指導(dǎo)教師的評分占總分的30%。其次,答辯前一周,答辯委員會指定與學(xué)生畢業(yè)論文撰寫無關(guān)的專業(yè)教師為評閱教師,由評閱教師審閱論文,并寫出評語及評分,評閱教師的評分占總分的30%。最后,進(jìn)行論文答辯。在答辯時,學(xué)生自述畢業(yè)論文的內(nèi)容、特點(diǎn)及撰寫過程。答辯委員會向答辯人提問,根據(jù)學(xué)生答辯情況,答辯委員會成員分別給出得分,最后取平均值為答辯成績。論文答辯的成績占總分的40%。答辯過程的分解保證了答辯成績的客觀性,杜絕了人情分,保證了答辯的質(zhì)量。在實(shí)踐中這種做法得到了教師和學(xué)生的好評。
(二)科學(xué)設(shè)置答辯評分要素,制定科學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)
我們在制定本科畢業(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,為確保畢業(yè)論文答辯的可操作性,進(jìn)一步細(xì)化了指導(dǎo)教師評分要素、評閱教師評分要素、答辯成績評分要素。
指導(dǎo)教師的評分要素為:選題意義、材料選擇及組織能力、論文結(jié)構(gòu)框架、基礎(chǔ)理論的運(yùn)用及分析能力、論文的學(xué)術(shù)水平、論文的工作量、論文中期檢查、論文完成情況等8個方面。評閱教師的評分要素為:選題意義、論文難度、結(jié)構(gòu)框架、資料使用、論述的正確性、基礎(chǔ)理論知識、文字表達(dá)、綜合運(yùn)用能力等8個方面。
論文答辯的評分要素為:論文選題、論文難度及工作量、答辯語言表述、回答問題的圓滿程度、論文的思路、基礎(chǔ)知識的運(yùn)用、相關(guān)知識面、對論文所涉及問題的理解程度等8個方面。
五、實(shí)踐結(jié)果及反響
經(jīng)過三年兩屆本科學(xué)生的畢業(yè)論文管理實(shí)踐證明,由于加強(qiáng)了對畢業(yè)論文管理,使畢業(yè)論文工作有了明顯改觀。首先,提高了教師和學(xué)生完成這項工作的自覺性,提高了畢業(yè)論文撰寫和答辯的質(zhì)量,達(dá)到了預(yù)期的目的。其次,使存在問題得到了解決,杜絕了人情分,防止了走形式,使學(xué)生把所學(xué)的知識得到了綜合運(yùn)用,鍛煉了學(xué)生的寫作能力。再次,使學(xué)生們感覺到自己付出辛勤工作得到真實(shí)的回報,把畢業(yè)論文的撰寫過程當(dāng)作是一次展示自己才華的機(jī)會,在學(xué)生中形成了競爭的勢態(tài),從而保證了畢業(yè)論文的質(zhì)量。最后,提高了教師們對畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的重視程度,增強(qiáng)了教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的工作熱情,并把這項工作作為一項重要的教學(xué)環(huán)節(jié)來抓,提高了畢業(yè)論文指導(dǎo)的質(zhì)量。
我院關(guān)于畢業(yè)論文管理工作及建立的一系列管理規(guī)則和措施,在2000年國家教育部的畢業(yè)論文工作檢查中,得到評估檢查小組的好評,在校內(nèi)獲得良好的反映,并為校內(nèi)部分文科兄弟院、系所借鑒。
畢業(yè)論文是高等教育完成學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是學(xué)員畢業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，目的在于總結(jié)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,也是衡量電大工商管理本科畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。但是，許多學(xué)員由于缺乏平時訓(xùn)練，往往對畢業(yè)論文的獨(dú)立寫作感到壓力很大，心中無數(shù)，難以下筆，因此，對經(jīng)濟(jì)學(xué)本科學(xué)員就如何撰寫畢業(yè)論文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，具有重要意義。
一、 畢業(yè)論文及其寫作要求
(一)什么是畢業(yè)論文
畢業(yè)論文從文體而言，它是對教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題或理論問題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定價值的論說文.從側(cè)重點(diǎn)不同,分為學(xué)術(shù)論文和理論論文。工商管理本科的畢業(yè)論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達(dá)方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或應(yīng)用理論對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析、說明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業(yè)論文的寫作，具有總結(jié)理論學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問題和解決問題能力的性質(zhì)，就不能簡單地重復(fù)已有的結(jié)論,而是從已知求未知,必須具有一點(diǎn)新的思想深度和自己的觀點(diǎn)、主張。
(二)撰寫畢業(yè)論文的目的
大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個方面；一是對學(xué)生的知識相能力進(jìn)行一次全面的考核。二是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。
撰寫畢業(yè)論文是在校大學(xué)生最后一次知識的全面檢驗(yàn)，是對學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試，這是撰寫畢業(yè)論文的第一個目的。大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，已經(jīng)按照教學(xué)計劃的規(guī)定，學(xué)完了公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及選修課等，每門課程也都經(jīng)過了考試或考查。學(xué)習(xí)期間的這種考核是單科進(jìn)行，主要是考查學(xué)生對本門學(xué)科所學(xué)知識的記憶程度和理解程度。但畢業(yè)論文則不同，它不是單一地對學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)知識的考核，而是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對某一問題進(jìn)行探討和研究的能力。寫好一篇畢業(yè)論文，既要系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用專業(yè)知識，還要有較寬的知識面并有一定的邏輯思維能力和寫作功底。這就要求學(xué)生既要具備良好的專業(yè)知識，又要有深厚的基礎(chǔ)課和公共課知識。由于目前學(xué)校的考試方法大都偏重于記憶，限于書本知識的一般理解，致使對學(xué)生掌握理論的深度和實(shí)際運(yùn)用的能力，難以全面了解。有的學(xué)生平時學(xué)習(xí)馬馬虎虎，滿足于應(yīng)付考試，很少作課堂筆記和讀書札記，對寫作知識了解不多，很少進(jìn)行寫作練習(xí)，結(jié)果到寫畢業(yè)論文時才臨陣磨槍，回頭補(bǔ)習(xí)各種知識，其寫出來的論文連最基本的格式要求都不懂，邏輯上顛三倒四。還有一類學(xué)生平時學(xué)習(xí)死記硬背，缺乏能力的培養(yǎng)，缺少動手動筆和實(shí)際操作的能力。對于這些問題，學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時，都會暴露出來。通過畢業(yè)論文的寫作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，以便在今后的工作中有針對性地克服缺點(diǎn)，也便于學(xué)校和畢業(yè)生錄用單位全面地了解和考察每個學(xué)生的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度，便于發(fā)現(xiàn)人才。同時還可以使學(xué)校全面考察了解教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)工作。
撰寫畢業(yè)論文的第二目的是培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)研究能力，使他們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。大學(xué)生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力(特別是本科生)。在黨政部門和企事業(yè)單位從事管理工作，就要學(xué)會搞調(diào)查研究，學(xué)會起草工作計劃、總結(jié)、報告等，為此就要學(xué)會收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結(jié)果以文字的形式表達(dá)出來。至于將來從事教學(xué)和科研工作的人，他們的一項重要任務(wù)就是科學(xué)研究。大學(xué)是高層次的教育，其培養(yǎng)的人才應(yīng)該具有開拓精神，既有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，又能發(fā)揮無限的創(chuàng)造力，不斷解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的新問題；既能運(yùn)用已有的知識熟練地從事一般性的專業(yè)工作，又能對人類未知的領(lǐng)域大膽探索，不斷向科學(xué)的高峰攀登。
撰寫畢業(yè)論文的過程是訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的過程。通過撰寫畢業(yè)論文，可以使學(xué)生了解科學(xué)研究的過程，掌握如何收集、整理和利用材料；如何觀察、如何調(diào)查、作樣本分析；如何利用圖書館，檢索文獻(xiàn)資料等方法。撰寫畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科學(xué)研究的一個極好的機(jī)會，因?yàn)樗粌H有教師的指導(dǎo)與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗(yàn)了科學(xué)研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實(shí)踐機(jī)會。
撰寫畢業(yè)論文的過程，同時也是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程，而且是更生動、更切實(shí)、更深入的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。首先，撰寫論文是結(jié)合科研課題，把學(xué)過的專業(yè)知識運(yùn)用于實(shí)際，在理論和實(shí)際結(jié)合過程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，并把所學(xué)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的能力。其次，在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實(shí)際的過程中，既可以印證學(xué)過的書本知識，又可以學(xué)到許多課堂和書本里學(xué)不到的活生生的新知識。此外，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中，對所學(xué)專業(yè)的某一側(cè)面和專題作了較為深入的研究，會培養(yǎng)學(xué)習(xí)的志趣，這對于他們今后確定具體的專業(yè)方向，增強(qiáng)攀登某一領(lǐng)域科學(xué)高峰的信心大有裨益。
(三)畢業(yè)論文的基本要求
1、首先畢業(yè)論文應(yīng)符合社會學(xué)科類論文的基本要求,主要有以下幾個方面：
（1）思想性 :社會科學(xué)各學(xué)科是思想性很強(qiáng)的學(xué)科，它反映了作者的世界觀和方法論。所以我們必須以馬克思主義為指導(dǎo)，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點(diǎn)和方法，來看待我們周圍的客觀事物，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下分析問題、解決問題。
（2）學(xué)術(shù)性 :學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)論文的基本特征。畢業(yè)論文的論點(diǎn)和論證不能只停留在描述事物的外部現(xiàn)象，而應(yīng)在立論和論證過程中盡可能觸及事物內(nèi)部較深的層次，深入剖析事物的內(nèi)在本質(zhì)揭示出事物的規(guī)律性。
nbsp; （3）科學(xué)性 :畢業(yè)論文的撰寫應(yīng)以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo)，以科學(xué)理論和科研實(shí)踐為基礎(chǔ)，采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探求未知，得出結(jié)論。論文的科學(xué)性還體現(xiàn)在論文的立論要客觀、正確；論據(jù)要可靠、充分；論證要符合邏輯，嚴(yán)密、有力；表述要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。
（4）創(chuàng)造性 :創(chuàng)造性的核心是創(chuàng)新。在畢業(yè)論文撰寫時要注意對所研究問題采取新的分析方法，得出新的觀點(diǎn)，不能只重復(fù)前人的研究或人云亦云，不要大段復(fù)述已有的知識。當(dāng)然，創(chuàng)造性并不排斥繼承性，事實(shí)上，創(chuàng)造性是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。作為學(xué)生畢業(yè)論文，只要有一點(diǎn)創(chuàng)新也就夠了。因?yàn)樗€不是真正意義上的學(xué)術(shù)論文，要求相對要低一些。當(dāng)然不排除也有較高水平的畢業(yè)論文。
2、除了以上四點(diǎn)外，畢業(yè)論文還應(yīng)達(dá)到一些特定的要求 ：
（1）學(xué)生應(yīng)在深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識，一人一題，獨(dú)立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。畢業(yè)論文應(yīng)觀點(diǎn)明確、材料翔實(shí)、結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)、語言通暢。
(2)畢業(yè)論文選題應(yīng)在工商管理專業(yè)范圍以內(nèi)，文體為學(xué)術(shù)論文、研究報告或分析報告。
(3)畢業(yè)論文要求卷面整潔、字跡工整(基本上要求打印文稿)，論文結(jié)構(gòu)、紙型、版式與用字等執(zhí)行重慶電大論文格式要求（附件1），畢業(yè)論文要制成電子文檔。
(4)畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)要求5000～8000字。
（5）已發(fā)表的論文不能再用。
二、畢業(yè)論文的選題
(一)畢業(yè)論文選題的重要意義
選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因?yàn)?，選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步，它實(shí)際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定研究的方向。如果“寫什么”都不明確，“怎么寫”就無從談起。 題目的好壞，不能離開一定時代的社會需要和作者自身的主客觀條件,做到量力而行、量體裁衣。
(二)畢業(yè)論文選題的方法
我們要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。
第一、要堅持選擇有現(xiàn)實(shí)意義的課題?？茖W(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識世界、改造世界，以推動社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結(jié)合社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實(shí)存在問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。選題要符合科學(xué)研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義或推動作用。一項毫無意義的研究，即使花了很大的精力，表達(dá)得再完善，也是沒有絲毫價值。具體地說，學(xué)生可從以下三個方面來選題。
1．從“熱點(diǎn)”問題選題。在社會進(jìn)步、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)科研究中，尤其是在我國深化改革的大潮中，經(jīng)常出現(xiàn)集中關(guān)注的“熱點(diǎn)”問題，各界人士、專家學(xué)者等各方面人士關(guān)注度非常高，各種形式的討論相當(dāng)?shù)臒崃?。這些“熱點(diǎn)”問題一般在某個時期具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。如曾經(jīng)出現(xiàn)過的 “國有企業(yè)承包制”、“國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)問題”、“資產(chǎn)重組問題”和當(dāng)前的“經(jīng)濟(jì)是否過熱問題”等等，“熱點(diǎn)”問題有大有小，選擇那些自己綜合能力可以駕馭的論文選題。
2．從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題。 學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上，而要在理論聯(lián)系實(shí)際上下一番功夫。理論聯(lián)系實(shí)際就是用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問題。如“國有資產(chǎn)流失問題” 、“居民收入差距問題” 、“行業(yè)壟斷”等。相對來講，“熱點(diǎn)”問題引人注意，一定時期集中討論“熱點(diǎn)”問題的文獻(xiàn)資料也比較豐富，弊端問題則主要是要能發(fā)現(xiàn)問題，找準(zhǔn)弊端，自己能夠收集相關(guān)材料，研究出解決弊端的辦法措施。
3．從具有一定傾向性的問題選題。在傾向性問題的苗頭出現(xiàn)時,用理論觀點(diǎn)分析,預(yù)見它的生命力或后果,這樣具有前瞻性的選題往往具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義.如“居民富了要增加智力投資”、“居民收入增加了要外出旅游”、“亂劃開發(fā)區(qū)破壞擠占耕地”等等。
第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的題目。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動，不但要有個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應(yīng)結(jié)合自己的特長、興趣，并根據(jù)所具備的客觀條件來選。具體地說，學(xué)生可從以下三個方面來綜合考慮。
首先，要有充足的資料來源?！扒蓩D難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質(zhì)量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助；
其次要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細(xì)心、和耐心的積極心態(tài)去完成；
最后，要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長。每個學(xué)生無論能力水平高低，但能發(fā)揮業(yè)務(wù)專長的課題對順利完成課題的研究, 展示出自己的理論水平和才能大有益處。
第三、要選大小適宜題目。現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的重大問題和群眾關(guān)心的問題,當(dāng)然是好題目,但由于自己主客觀條件的限制,題目如果太大往往不容易寫好.因此,一般來說,題目還是小一點(diǎn)具體一點(diǎn)好.如果學(xué)員在工作中對某一方面的問題熟悉,材料豐富,對問題的理解有深度,小題目也能發(fā)揮理論水平,寫出好文章。選題可以大題小做,如論述工資制度改革,可以限定為論機(jī)關(guān)工資制度的改革;也可以小題大做,如從某企業(yè)看國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的改革等等?？傊?題目的選擇應(yīng)是與自己的能力相適應(yīng),大小適宜為好。
第四、要擬一個好的標(biāo)題。標(biāo)題是給文章標(biāo)的題目,即取個名字。畢業(yè)論文的標(biāo)題是論文的眉目，應(yīng)仔細(xì)推敲，盡可能從各個角度充分考慮，選擇最合適的。一個好的標(biāo)題應(yīng)是確切適宜、簡潔明白、醒目引人。標(biāo)題不可過長，盡量在20個字以內(nèi)。常用的擬標(biāo)題的方法有:一是直接揭示或概括主題,如“應(yīng)正確看待當(dāng)前物價的上漲”;二是引人注意的標(biāo)題,如“房改的出路在哪里?”;三是形象化暗示主題,如“大地超載----論我國的人口形勢”;四是直接指明主題的所屬范圍,如“某某地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)水平評價及發(fā)展戰(zhàn)略”等等.
(三)獲取最佳論文選題的途徑？
1、選擇你有濃厚興趣，而且在某方面較有專長的課題。
2、要善于獨(dú)辟蹊徑，選擇富有新意的課題。
3、選擇能夠找得到足夠參考資料的課題。
4、征詢指導(dǎo)老師的意見,在導(dǎo)師指導(dǎo)下選題。
5、利用圖書館、電子網(wǎng)絡(luò)中的資料選題。
6、由教師提出系列參考題目，供大家根據(jù)自身情況予以選擇。
三、 畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)
畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)布局的基本格式由標(biāo)題、中文摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等四個方面內(nèi)容構(gòu)成。
標(biāo)題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。
中文摘要，不多于200字，要摘出論文中的主要觀點(diǎn)，便于讀者一看就能掌握論文內(nèi)容的要點(diǎn)。目前比較通用結(jié)構(gòu)式摘要，包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。內(nèi)容摘要放在論文的正文之前以方便讀者閱讀，所以要簡潔概括。
正文是論文的的核心內(nèi)容，包括導(dǎo)論、正論、結(jié)論三大部分。導(dǎo)論部分又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。導(dǎo)論要短小精悍、緊扣主題,通常幾百字即可。正論部分是論文的主體，作者要對所研究的問題進(jìn)行分析、論證、闡明自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、 論證過程。這部分要以充分有力的材料闡述觀點(diǎn)，要準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的層次、大小段落間的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)論部分是論文的歸結(jié)收縮部分，要寫論證的結(jié)果，做到首尾一貫，同時要寫對課題研究的展望，提及進(jìn)一步探討的問題或可能解決的途徑等。
在一篇論文中，導(dǎo)論、正論和結(jié)論都要有，但卻不一定是三部分三塊。有的論文三部分齊全，導(dǎo)論提出提出問題，正論分幾層進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論；有的論文把結(jié)論提前融進(jìn)導(dǎo)論，以解決問題導(dǎo)入，正論再一層一層地分析論證，最后沒有結(jié)論，或只有一個結(jié)尾；還有的論文導(dǎo)論提出問題，正論分析問題，得出結(jié)論后，然后提出對策，再寫個結(jié)尾。
【論文關(guān)鍵詞】 信息管理專業(yè) 大學(xué)生 就業(yè)現(xiàn)狀 對策
【論文摘 要】 文章分析了在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,而信息管理專業(yè)大學(xué)生的社會需求量卻較大,原因就在于其具有實(shí)踐與開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此特點(diǎn),在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時,要以社會需求為導(dǎo)向構(gòu)建信息管理專業(yè)課程體系;面向企業(yè)建立第二課堂教學(xué)模式;提高學(xué)生的信息系統(tǒng)分析設(shè)計與開發(fā)能力,為其順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。
一、信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是教育部1998年進(jìn)行專業(yè)調(diào)整時,由原來的經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、科技信息、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息管理五個專業(yè)合并而成,信息管理與信息系統(tǒng)學(xué)科是由管理學(xué)基礎(chǔ)理論與計算機(jī)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的交叉學(xué)科,具有基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)的雙重屬性,由于數(shù)學(xué)定量方法和信息技術(shù)的融合,它又體現(xiàn)了應(yīng)用學(xué)科的某些特征。
本專業(yè)具有綜合性、邊緣性以及實(shí)踐性三個特點(diǎn),培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)知識及應(yīng)用能力,掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力,能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實(shí)施管理和評價等方面的高級專門人才。
二、信息管理專業(yè)幾種典型的就業(yè)崗位
1、ERP實(shí)施顧問
ERP實(shí)施顧問是根據(jù)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境和資源狀況,分析企業(yè)建立ERP系統(tǒng)的可行性,科學(xué)制定ERP項目的戰(zhàn)略目標(biāo),分析企業(yè)管理現(xiàn)狀與所實(shí)施的ERP系統(tǒng)的差距,擬定企業(yè)流程重組和管理改進(jìn)方案。實(shí)施顧問要求具有一定的計算機(jī)應(yīng)用能力,熟悉一些類似Oracle、SQL Server等的大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。
2、軟件開發(fā)、測試工程師
軟件開發(fā)工程師主要幫助企業(yè)和組織開發(fā)管理應(yīng)用軟件,需具備使用一種以上的編程工具進(jìn)行編程的能力;軟件測試工程師簡單的說是軟件開發(fā)過程中的質(zhì)量檢測者和保障者,負(fù)責(zé)軟件質(zhì)量的把關(guān)工作,要求熟悉測試?yán)碚?、流?至少熟練使用一種自動化測試工具或一種測試管理工具。
3、系統(tǒng)維護(hù)工程師
系統(tǒng)維護(hù)工程師主要從事服務(wù)器、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)、系統(tǒng)監(jiān)控平臺等的規(guī)劃、建設(shè)、維護(hù)與優(yōu)化;負(fù)責(zé)IT應(yīng)用和服務(wù)管理,如郵件系統(tǒng)、辦公平臺、桌面系統(tǒng)等的規(guī)劃、管理和優(yōu)化。
三、信息管理專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
1、人才需求量大
世界經(jīng)濟(jì)的全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展,信息技術(shù)革命與信息化建設(shè)已經(jīng)成為推動現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動力,這就促進(jìn)了社會對計算機(jī)技術(shù)、信息管理等信息類人才的大量需求。信管專業(yè)的學(xué)生以其獨(dú)特的優(yōu)勢受到越來越多的企業(yè)的青睞和認(rèn)可。盡管當(dāng)前就業(yè)形勢不容樂觀,但是能進(jìn)行信息化管理或者利用信息技術(shù)提高企業(yè)管理水平的信息化人才目前相當(dāng)缺乏,社會對信管方面的人才的需求仍然供不應(yīng)求。
2、工資待遇低
作為信息人才,信管專業(yè)的學(xué)生除了要精通網(wǎng)站設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫、電子商務(wù)工具等專業(yè)技術(shù)之外,還必須掌握基本的管理理論,在畢業(yè)之后主要從事以上這些具有高技術(shù)含量的職業(yè)。雖然社會已經(jīng)認(rèn)識到了信息化的重要性并積極為信管專業(yè)人才提供崗位讓其為社會服務(wù),但是社會為其提供的待遇與學(xué)生的期望值相差甚遠(yuǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到該專業(yè)人才的要求。在這種情況下,大量的信管專業(yè)學(xué)生就業(yè)初期從事著技術(shù)含量高的職業(yè)卻拿不到與之相符的工資。
3、強(qiáng)調(diào)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)
與其他專業(yè)要求的工作經(jīng)驗(yàn)相比,信管專業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)可以用“量”來進(jìn)行衡量,如果學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間做過相關(guān)的系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)站開發(fā),在找工作時就會有明顯的優(yōu)勢,為其就業(yè)提供相當(dāng)大的籌碼。值得一提的是,信管專業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)除了可以在相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)獲得以外,也可以在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室完成,可以通過各種途徑來鍛煉自己的實(shí)踐開發(fā)能力。
四、就業(yè)對策探討
1、以社會需求為導(dǎo)向構(gòu)建信息管理專業(yè)課程體系
在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時,應(yīng)該充分考慮社會用人單位的需求,在充分調(diào)查基礎(chǔ)上重新設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系的改革,以適應(yīng)社會發(fā)展對于信管專業(yè)人才要求的改變。
根據(jù)相關(guān)調(diào)研結(jié)果,按學(xué)科知識可以將各校信息管理專業(yè)課程體系分為公共基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟(jì)管理知識、信息管理知識和信息技術(shù)知識4個模塊。同時就信息技術(shù)特征將信息技術(shù)課程細(xì)分為信息理論、信息系統(tǒng)與軟件知識、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息服務(wù)多個知識群。盡管側(cè)重點(diǎn)各有不同,各院校應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)資源和條件,伴隨就業(yè)市場對信管專業(yè)要求的變化,每學(xué)年進(jìn)行一次信管課程體系的編排與修改,一些過時的課程或者教材要及時更新?！靶畔⒐芾韺I(yè)既不同于計算機(jī)專業(yè),也有別于管理專業(yè),更不是計算機(jī)專業(yè)與管理專業(yè)的大拼盤,而是基于現(xiàn)代管理理論,借助先進(jìn)的計算機(jī)工具進(jìn)行信息管理和信息處理的學(xué)科”,所以一定要重視知識的更新,向企業(yè)輸送他們所期望的信管人才,滿足其大量的需求。
2、以實(shí)踐為主結(jié)合理論提高學(xué)生的信息系統(tǒng)分析設(shè)計與開發(fā)能力
信管專業(yè)人才的需求量大但待遇低,導(dǎo)致這一現(xiàn)象的最主要的原因應(yīng)該歸于學(xué)生的實(shí)際開發(fā)能力并沒有在校園里得到鍛煉。與其他專業(yè)相比,這對于信管專業(yè)來說是個致命的弱點(diǎn),沒有研發(fā)系統(tǒng)、編程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在進(jìn)入企業(yè)之后,企業(yè)必須付出一定的成本培訓(xùn)他們,更為重要的是它并不能通過時間使學(xué)生開發(fā)能力得到提升,學(xué)生的理論基礎(chǔ)很好不代表該學(xué)生能很好將其應(yīng)用到實(shí)際中去。系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計、編程等能力必須要在學(xué)習(xí)期間結(jié)合理論點(diǎn)靈活運(yùn)用,才能真正培養(yǎng)出應(yīng)用型的高級信管人才。要對信管專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,除了培養(yǎng)一定的軟件開發(fā)和編程方面的創(chuàng)新能力外,更主要的是加強(qiáng)信息系統(tǒng)項目管理、信息技術(shù)的運(yùn)用以及系統(tǒng)分析、設(shè)計與開發(fā)等方面的創(chuàng)新能力。以西安理工大學(xué)為例,學(xué)校會定期請西安用友等相關(guān)軟件公司為信管學(xué)生做報告,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會,再通過一套包括信息分析與系統(tǒng)設(shè)計等課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計在內(nèi)的實(shí)踐培養(yǎng)方案貫穿整個本科教學(xué)階段的教學(xué),從而實(shí)現(xiàn)信管專業(yè)的能力培養(yǎng)目標(biāo)。擺脫信管學(xué)生從事高職位低工資的局面。
3、面向企業(yè)建立第二課堂教學(xué)模式
西安理工大學(xué)針對信管專業(yè)特點(diǎn),以提高學(xué)生就業(yè)競爭力和就業(yè)率為目標(biāo),確定了信管專業(yè)第二課堂組織與管理體系,構(gòu)建各種活動平臺,使得學(xué)生在接受專業(yè)教學(xué)之外在課余時間更多的參與其中,充實(shí)自己的專業(yè)知識。
(1)“創(chuàng)業(yè)計劃及ERP沙盤競賽”平臺。以“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃及ERP沙盤模擬大賽”為契機(jī),組織學(xué)生參加培訓(xùn)和比賽,并提出了 “創(chuàng)意+創(chuàng)業(yè)+經(jīng)營”的管理學(xué)院院級比賽新模式。從2005年開始,ERP沙盤模擬就是信管專業(yè)的一項重要第二課堂活動。學(xué)生給予高度評價。學(xué)校2006年建立“ERP沙盤模擬”實(shí)驗(yàn)室,2006年秋季開設(shè)“ERP沙盤模擬”院級選修課。
(2)科研活動平臺。以開放實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ),建立學(xué)生創(chuàng)新研究與信息交流中心,教師具體負(fù)責(zé),學(xué)生擔(dān)任主任。通過組織、幫助學(xué)生申請各類大學(xué)生科技項目、參與教師的科研項目以及自選課題研究小組等方式開展科學(xué)研究工作,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(3)“證書”、“認(rèn)證”培訓(xùn)平臺。以獲得就業(yè)中認(rèn)可的各類“證書”,例如國家舉辦的“計算機(jī)等級考試”、著名企業(yè)舉辦的各類“信息化工程師認(rèn)證”等為目標(biāo),及時組織、引導(dǎo)學(xué)生參加各種培訓(xùn)、報名、考試。特別是對于企業(yè)的認(rèn)證考試,同用友等軟件公司考試企業(yè)建立了密切聯(lián)系,并在學(xué)校創(chuàng)建了培訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境,以多種方式為學(xué)生學(xué)習(xí)提供條件。
除了搭建各種平臺,學(xué)校還應(yīng)采取相關(guān)措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,以理工大信管專業(yè)為例,每位信管專業(yè)學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)時就應(yīng)該為其指定一名指導(dǎo)老師,平均一位老師帶五至六名學(xué)生,定期開會討論相關(guān)問題,幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,在學(xué)習(xí)計算機(jī)語言、數(shù)據(jù)庫等操作性較強(qiáng)的課程時,這些老師會起到至關(guān)重要的作用,同樣也會影響學(xué)生對信管專業(yè)的看法。當(dāng)他們真正掌握信管專業(yè)技能時,在就業(yè)時就會信心大增,也就不會出現(xiàn)“轉(zhuǎn)業(yè)”的尷尬局面。
分析企業(yè)物流運(yùn)作現(xiàn)狀及發(fā)展戰(zhàn)略
摘要：我國加入了wto市場競爭更加激烈。提高物流水平，降低物流成本，提高市場競爭能力是企業(yè)永恒的主題。本文對照世界發(fā)達(dá)國家或地區(qū)企業(yè)物流的運(yùn)作模式和中國企業(yè)物流的現(xiàn)狀，提出了中國企業(yè)物流的發(fā)展戰(zhàn)略。
關(guān)鍵詞：企業(yè)物流；運(yùn)作模式；供應(yīng)鏈管理；發(fā)展戰(zhàn)略
隨著市場競爭的加劇，企業(yè)紛紛在降低物流成本、提高物流服務(wù)水平上下功夫。為了以較低的交付成本、更好的物流服務(wù)在國內(nèi)、國際市場中贏得競爭優(yōu)勢，物流戰(zhàn)略越來越成為企業(yè)總體戰(zhàn)略中不可分割的組成部分。
1、中國企業(yè)物流的運(yùn)作現(xiàn)狀
1、1物流研究缺乏綜合性
我國物流理論研究的兩大領(lǐng)域———物資流通和交通系統(tǒng)，不論是物流戰(zhàn)略規(guī)劃還是物流經(jīng)營管理理論的研究，都從研究者固有的立場和視角出發(fā)，片面地強(qiáng)調(diào)某個局部的功能要素，缺乏綜合性，導(dǎo)致了人們對物流認(rèn)識的偏差。直到20xx年4月，我國物流的第一個基礎(chǔ)性國家標(biāo)準(zhǔn)《物流術(shù)語》才正式。
對于適合我國國情的物流理論尚缺乏深入研究，同時部分理論研究與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，理論成果的可操作性不強(qiáng)。
1、2企業(yè)物流的管理手段落后
在企業(yè)物流管理上，很多企業(yè)還停留在紙筆時代，有些企業(yè)雖然配備了電腦，但還沒有形成系統(tǒng)，更沒有形成網(wǎng)絡(luò)，同時在物流運(yùn)作中也缺乏對edi、個人電腦、人工智能/專家系統(tǒng)、通信、條形碼和掃描等先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用。
1、3企業(yè)缺乏“第三利潤源”的理念
20世紀(jì)六七十年代，發(fā)達(dá)國家的企業(yè)大都把競爭焦點(diǎn)放在生產(chǎn)領(lǐng)域，千方百計地降低物質(zhì)資源消耗，獲取企業(yè)的“第一利潤源泉”，千方百計提高勞動生產(chǎn)率獲取企業(yè)的“第二利潤源泉”。進(jìn)入20世紀(jì)70年代以后，生產(chǎn)企業(yè)把提高經(jīng)濟(jì)效益、增強(qiáng)競爭力的焦點(diǎn)從生產(chǎn)領(lǐng)域開始轉(zhuǎn)向非生產(chǎn)領(lǐng)域，包括采購、運(yùn)輸、儲存、包裝、裝卸、流通加工、分銷、售后服務(wù)等物資流通活動以及有關(guān)的信息活動。
但中國企業(yè)缺乏現(xiàn)代物流是“第三利潤源”的理念，沒有將物流看成為優(yōu)化生產(chǎn)過程、強(qiáng)化市場經(jīng)營的關(guān)鍵，而將物流活動置于附屬地位，大多數(shù)企業(yè)將倉儲、運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、采購、包裝、配送等物流活動分散在不同部門，沒有納入一個部門對物流活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和統(tǒng)一運(yùn)作與管理。
1、4企業(yè)缺乏協(xié)同競爭的理念
在“經(jīng)濟(jì)全球化”、“物流無國界”，市場競爭日益激烈、顧客需求不斷變化的環(huán)境下，美國的企業(yè)在與日本企業(yè)競爭時，尚感覺到了壓力，他們紛紛實(shí)施歸核戰(zhàn)略——企業(yè)集中資源，培育其核心能力，大力發(fā)展核心主業(yè)，把主業(yè)做大、做強(qiáng)、做精，并在全球范圍謀求物流外包或與全球的外部企業(yè)締結(jié)戰(zhàn)略聯(lián)盟，以整個供應(yīng)鏈的整體優(yōu)勢參與國內(nèi)、國際競爭。
我國在快速多變的市場競爭中，單個企業(yè)依靠自己的資源進(jìn)行自我調(diào)整的速度很難趕上市場變化的速度，因而企業(yè)必須將有限的資源集中在核心業(yè)務(wù)上、強(qiáng)化自身的核心能力，而將自身不具備核心能力的業(yè)務(wù)以合同的形式外包。
2、中國企業(yè)物流的發(fā)展戰(zhàn)略
2.1加強(qiáng)物流學(xué)科建設(shè)，加快人才培養(yǎng)
據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會統(tǒng)計，20xx年物流本科教育方面，我國以專業(yè)的形式出現(xiàn)或者是以專業(yè)方向的形式出現(xiàn)的大學(xué)至少有40所；有50多所高校開設(shè)了交通運(yùn)輸和交通工程、電子商務(wù)專業(yè)等與物流相關(guān)的專業(yè)。一些高校已經(jīng)意識到了物流人才緊缺的現(xiàn)狀并開始學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)物流教育經(jīng)驗(yàn)，物流研究機(jī)構(gòu)也相應(yīng)出現(xiàn)，這一切已經(jīng)成為物流專業(yè)人才和學(xué)科體系的支撐，但進(jìn)一步加強(qiáng)物流學(xué)科建設(shè)，解決理論和實(shí)際結(jié)合問題，加快人才培養(yǎng)，仍是我國高等教育物流專業(yè)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。
2.2加快物流標(biāo)準(zhǔn)的制定
建立全國物流標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會，對物流標(biāo)準(zhǔn)化問題進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)、規(guī)劃、管理。物流標(biāo)準(zhǔn)化是以物流為一個大系統(tǒng)，制定系統(tǒng)內(nèi)部物流設(shè)施、機(jī)械裝備、專用工具等的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，包裝、倉儲、裝卸、運(yùn)輸?shù)雀黝愖鳂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及作為現(xiàn)代物流突出特征的物流信息標(biāo)準(zhǔn)，形成全國以及和國際接軌的標(biāo)準(zhǔn)化體系。
2.3創(chuàng)造現(xiàn)代物流發(fā)展的良好環(huán)境
中國企業(yè)要按市場規(guī)律構(gòu)筑適合自己的一體化物流戰(zhàn)略，離不開完善的宏觀環(huán)境和外部環(huán)境。中國政府要加強(qiáng)和完善物流法律、法規(guī)建設(shè)；應(yīng)采取積極的財政政策、稅收政策、金融政策等；要為物流企業(yè)、物流服務(wù)企業(yè)在跨地區(qū)經(jīng)營的工商登記、辦理證照、統(tǒng)一納稅、交通管制、進(jìn)出口貨物查驗(yàn)通關(guān)等方面創(chuàng)造良好的經(jīng)營環(huán)境；要扶持、引導(dǎo)物流企業(yè)、物流服務(wù)企業(yè)引進(jìn)先進(jìn)裝備，改善物流設(shè)施，進(jìn)而提高物流績效和物流服務(wù)水平；要積極鼓勵和扶持有一定基礎(chǔ)的大型貨運(yùn)企業(yè)或儲運(yùn)企業(yè)完善服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)向物流服務(wù)企業(yè)的轉(zhuǎn)變，推動 第三方物流服務(wù)市場的形成；要健全社會保障和就業(yè)機(jī)制，促進(jìn)生產(chǎn)性和流通性等企業(yè)更多地使用社會化物流，既提高經(jīng)濟(jì)效益又提高社會效益。
2.4加快物流基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)
加快綜合物流中心的建設(shè)，是提高物流綜合效益的核心。大型綜合物流中心，是指多功能、高層次、集散功能強(qiáng)、輻射范圍廣的社會化物流中心。發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)表明，綜合物流中心在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中極具重要作用。加快物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)關(guān)鍵在于資金的籌集，企業(yè)除調(diào)集自有資金外，重點(diǎn)要引入市場競爭機(jī)制，堅持“誰投資，誰受益”的原則，以多種方法吸納資金。
2.5積極使用高科技物流設(shè)備，改善物流管理技術(shù)
在積極發(fā)展物流的同時，應(yīng)大力推廣計算機(jī)、信息技術(shù)，發(fā)展專用車輛、先進(jìn)的裝卸、倉儲技術(shù)等。引進(jìn)國外物流管理技術(shù)，有助于我們破除只盯著眼前的既得利益、把精力放在低水平的擴(kuò)張及對本部門的壟斷保護(hù)等方面落后的觀念，從而縮小我國物流業(yè)與現(xiàn)代物流的差距。
2.6提高服務(wù)質(zhì)量，樹立良好信譽(yù)
質(zhì)量是企業(yè)的生命，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。經(jīng)營信譽(yù)是企業(yè)寶貴的無形資產(chǎn)。物流企業(yè)要向管理要效益，在員工中牢固樹立用戶至上的經(jīng)營觀念，建立一套嚴(yán)格的業(yè)務(wù)規(guī)則和制度，在抓好內(nèi)部機(jī)制管理，提高服務(wù)質(zhì)量的同時，物流企業(yè)要特別注意樹立經(jīng)營信譽(yù)，擴(kuò)大在社會中的影響。
2.7企業(yè)要構(gòu)筑一體化物流戰(zhàn)略
任何一個企業(yè)只有與別的企業(yè)結(jié)成供應(yīng)鏈才有可能取得競爭的主動權(quán)。在激烈的市場競爭中，企業(yè)必須將物流活動納入系統(tǒng)化的統(tǒng)一管理，一體化物流既提高顧客服務(wù)水平又降低物流總成本，進(jìn)而提高市場競爭力。企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)不了一體化，就談不上與供應(yīng)鏈上下游企業(yè)之間合作形成一體化供應(yīng)鏈。
但是并不是每個企業(yè)都成立物流服務(wù)部或物流子公司，只有那些物流活動具有相當(dāng)規(guī)模的企業(yè)，才有必要成立物流服務(wù)部或物流子公司。但對于新成立的企業(yè)，就應(yīng)該將精力集中在自己的核心業(yè)務(wù)上，將物流給第三方經(jīng)營。而對于一些大規(guī)模的制造企業(yè)來說，要拿出幾個億來自己做物流，依據(jù)國際的經(jīng)驗(yàn)，仍值得認(rèn)真思考。所以在不需多大投資的情況下，整合內(nèi)部物流，把外部物流交由第三方去做，會獲得更好的效果。
2.8締結(jié)戰(zhàn)略聯(lián)盟，以供應(yīng)鏈的整體優(yōu)勢參與競爭
中國的大型制造企業(yè)、商業(yè)企業(yè)要迅速從“大而全”的經(jīng)營誤區(qū)中解脫出來，不失時機(jī)地與合適的供應(yīng)商、儲運(yùn)商等結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟，通過合作以供應(yīng)鏈的整體優(yōu)勢參與競爭，同時又實(shí)現(xiàn)互惠互利。要積極尋求與核心企業(yè)的戰(zhàn)略合作，成為核心企業(yè)長期的、穩(wěn)定的戰(zhàn)略伙伴。結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟，實(shí)行供應(yīng)鏈管理，以供應(yīng)鏈參與國內(nèi)、國際競爭，提高中國產(chǎn)品在國內(nèi)、國際市場的競爭能力和市場份額已是大勢所趨。
2.9開拓全球性物流，尋求全球性市場空間
中國的企業(yè)要增強(qiáng)競爭憂患意識，在抓住國內(nèi)市場的同時，要放眼世界，構(gòu)筑全球化戰(zhàn)略，以一體化的物流管理和供應(yīng)鏈管理在全球?qū)で筚Y源采購、生產(chǎn)裝配和產(chǎn)成品分銷，參與國際化競爭。在全球范圍內(nèi)，通過實(shí)現(xiàn)對顧客的快速反映、提高顧客服務(wù)水平、降低物流總成本或供應(yīng)鏈成本，提高企業(yè)在國際市場的競爭力，并在全球性競爭中立于不敗之地。
［摘 要］通過問卷調(diào)查研究了人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、工作流動、求職過程和對大學(xué)生涯的評價,并對各個方面進(jìn)行了個體差異分析,發(fā)現(xiàn)不同的本科畢業(yè)生存在顯著差異。通過相關(guān)分析發(fā)現(xiàn),工作評價與工作流動原因、對大學(xué)生涯的評價與工作評價均顯著相關(guān)。
［關(guān)鍵詞］人力資源管理；就業(yè)；個體差異
1 就業(yè)現(xiàn)狀
(1)崗位與薪酬。崗位方面,目前絕大多數(shù)畢業(yè)生為普通員工,處于中高級管理層面的畢業(yè)生為少數(shù)。主要是因?yàn)楫厴I(yè)
時間在1~5年之內(nèi),而hrm崗位屬于行政崗位,一般需要晉級的年限至少為2~3年。畢業(yè)生的平均薪酬為4.9萬/年,而處于這個水平之上和處于這個水平之下的百分比接近經(jīng)典的2∶8,運(yùn)用在人力資源管理專業(yè)學(xué)生薪酬水平上,就是20%畢業(yè)生處于“富人”級別工資,80%的畢業(yè)生處于“大眾”級別工資。職位等級與年級存在顯著差異,正如上文所述,職位很大程度上與工作年限相掛鉤,因而,越早畢業(yè)的年級職位總體水平越高；薪酬水平在性別、年級上均有顯著差異。男生在薪酬水平上處于優(yōu)勢,一方面男生本來在這個行業(yè)屬于少數(shù),物以稀為貴,另一方面,雖然行政類工作女性較多,但是高級行政類主管以男性居多,因而男性的薪酬水平相對較高。薪酬水平之所以在年級上有很大差異,與職位差異相類似,隨工作年限增加,尤其是最初3年,會隨轉(zhuǎn)正、定崗、調(diào)薪等環(huán)節(jié),使得薪酬水平上升。
（2）工作滿意度與工作壓力。從表1中描述統(tǒng)計的詳細(xì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),2008、2009屆畢業(yè)生工作喜歡度和薪酬滿意度相對較高,工作滿意度應(yīng)該也較高,事實(shí)上是2008、2009屆的工作滿意度均值小于5屆總均值,究其原因,可能為對于早畢業(yè)的同學(xué)而言,薪酬等有所提高,縱向看比較滿意,但是橫向相比有差距,又由于自己工作了幾年,進(jìn)展不大,從而對現(xiàn)有工作處于不太滿意和一般滿意之間。這滿足了rachel a rosenfeld“隨著時間的推移,一個員工也可能越來越覺得報酬與他或她的資源不匹配”的論斷。
2 工作流動
畢業(yè)生中將近一半同學(xué)沒有轉(zhuǎn)換過工作,1/4的同學(xué)只轉(zhuǎn)換過一次工作,平均流動次數(shù)為1.9,流動率較低。訪談中,大部分畢業(yè)生表示,一旦有相對穩(wěn)定和匹配工作,一般情況下至少會工作2~3年以積累經(jīng)驗(yàn),而且人力資源管理作為行政類工作本身穩(wěn)定性較高。
（1）工作流動原因的個體差異。畢業(yè)生工作流動最主要原因?yàn)槁毼磺熬安粷M意、待遇不夠高和尋求更好機(jī)會。此外想積累其他方面的工作經(jīng)驗(yàn)、工作性質(zhì)不符、家庭因素、公司前景不滿、想嘗試自主創(chuàng)業(yè)和工作厭倦是影響畢業(yè)生流動的次主要因素,由此可以看出,畢業(yè)生工作轉(zhuǎn)換過程中考慮的不僅僅是個人職業(yè)發(fā)展,也考慮了企業(yè)的發(fā)展前景以及家庭因素。
在所有的工作流動原因中,家庭因素在性別上有顯著差異,分析具體數(shù)據(jù)可得在工作流動中男生比女生更容易受家庭因素影響,很可能是因?yàn)槟猩诩彝ブ惺侵е巧?因而具有更大的金錢、地位等壓力,如果在職的崗位不能很好地釋放他所面臨的壓力,那么很可能通過轉(zhuǎn)換工作獲得他所期望的薪酬和社會地位的工作。另外尋求更好機(jī)會、工作壓力太大、工作厭倦和對公司前景不滿意在年級上存在顯著差異。
（2）工作流動原因與工作狀況評價的相關(guān)性分析。
自主創(chuàng)業(yè)與員工工作喜歡度、工作滿意度、工作投入三個方面的評價顯著正相關(guān),與“對hrm前途的認(rèn)識”異常顯著正相關(guān)?？赡艿脑蚴?自主創(chuàng)業(yè)會承擔(dān)一定的風(fēng)險,精力投入較大,對于一般人而言,具有較滿意的工作不太會選擇自主創(chuàng)業(yè)。
工作待遇與工作滿意度、工作壓力、工作投入度存在顯著相關(guān)看,與工作喜歡度、薪酬滿意度和“對hrm的發(fā)展前途認(rèn)識”存在異常顯著正相關(guān)。薪酬水平對薪酬滿意度具有最直接的影響,一旦薪酬水平低,薪酬滿意度必然會隨之降低,此外,薪酬水平的高低會在很大程度上影響其他工作狀況評價。
職位前景與工作滿意和工作投入存在顯著正相關(guān),與薪酬滿意度、工作壓力及hrm發(fā)展前途存在異常顯著正相關(guān)。這說明薪酬滿意度、工作壓力以及“對hrm發(fā)展前途的認(rèn)識”很大程度上與對職位前景的認(rèn)識相關(guān)。畢業(yè)生在工作滿意度高,工作投入大,薪酬滿意度高,工作壓力大的工作狀態(tài)下,已擁有一定的權(quán)利和地位,從而對于該職位的前景比較滿意,更加不會因?yàn)榇嗽螂x職。
3 求職過程
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,畢業(yè)生普遍表示人力資源管理專業(yè)比其他經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的就業(yè)要容易一些。人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)生在就業(yè)過程中也充分拓寬信息渠道,挖掘就業(yè)途徑,促成自己的就業(yè)。在求職過程中,最大的困擾因素首先是實(shí)踐能力不足、綜合素質(zhì)不高和缺乏社會關(guān)系,其次為缺乏需求信息、對社會缺少了解和企業(yè)了解不足,并且這些困擾因素在不同的畢業(yè)生身上的影響有顯著差異。
社會了解方面在年級上存在顯著差異,年級越低,對社會了解不足,在求職過程中略顯稚嫩,從而影響其求職。職業(yè)素養(yǎng)方面在性別上存在顯著差異,男生明顯比女生所受影響大,對于在校生,普遍認(rèn)為女生總體綜合素質(zhì)高于男生,其中也包括職業(yè)素養(yǎng),女生總體情商高于男生,在職業(yè)道德,職業(yè)素養(yǎng)上均高于男生,因而對于男生而言這方面欠缺,成為求職困擾因素。性別歧視方面,女生在求職過程中比男生更加容易遭受性別歧視,但總體數(shù)據(jù)看,歧視程度不高。專業(yè)不對口方面在年級上存在顯著差異,但各年級均值參差不齊,沒有明顯的遞增遞減趨勢。學(xué)校就業(yè)服務(wù)方面在性別、年級和政治面貌上均存在顯著差異。缺乏社會關(guān)系方面在年級上存在顯著差異,分析具體數(shù)據(jù),各個年級沒有呈現(xiàn)一定的規(guī)律,這有可能是因?yàn)楦髂昙壧と肷鐣牟煌?也就是進(jìn)入職場的時間造成的交際圈效應(yīng)存在一定的浮動性,先增加,后減小。
4 大學(xué)生涯評價
對于大學(xué)生涯的評價中,興趣得到很好發(fā)展和強(qiáng)化了綜合素質(zhì)兩個方面,在性別、年級和政治面貌上均沒有存在顯著的差異,而在結(jié)交有影響的朋友、學(xué)到有用新知識、認(rèn)識有影響的老師、獲得鍛煉提升能力和找到適合自己專業(yè)五個方面在性別、年級和政治面貌上存在不同程度的差異。大學(xué)生涯評價與工作喜歡存在異常顯著正相關(guān),大學(xué)生涯的收獲對工作喜歡度產(chǎn)生較大的影響,較大的可能的因?yàn)楫厴I(yè)生在大學(xué)期間收獲頗多,大學(xué)的較大收獲培養(yǎng)了良好的綜合素質(zhì),在此優(yōu)勢下,發(fā)生連鎖反應(yīng),較高的綜合素質(zhì),尋求較好工作,較好工作具有相當(dāng)滿意的薪酬,同時具有較高的工作職級。本著在其位，謀其職的思想,愈加積極地投入工作中,具有一定的工作壓力,從而整個大學(xué)生涯評價對工作狀況評價產(chǎn)生顯著的相關(guān)性。
5 調(diào)查研究總結(jié)
本次調(diào)查結(jié)果顯示,人力資源管理專業(yè)作為一個正在蓬勃發(fā)展的專業(yè),目前社會需求量較大,浙江理工大學(xué)人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在勞動力市場上具有較強(qiáng)的就業(yè)競爭力,畢業(yè)生的總體就業(yè)狀況良好。但無論是就業(yè)現(xiàn)狀、工作流動、求職過程,還是對大學(xué)生涯的評價方面均存在個體差異。而且學(xué)生對大學(xué)生涯的評價直接影響其畢業(yè)后對工作的評價,而對工作的評價又與工作流動密切相關(guān)。因此人力資源管理專業(yè)在對本科生的培養(yǎng)中,應(yīng)該通過教師的引導(dǎo)、實(shí)踐能力的強(qiáng)化、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面著手進(jìn)行教學(xué)模式和培養(yǎng)方式的改革,進(jìn)一步提升畢業(yè)生就業(yè)的競爭力和工作勝任力。
摘 要：隨著高等教育的不斷推進(jìn)，高校黨建工作也面臨著新的挑戰(zhàn)，由于畢業(yè)班黨員的特殊情況，致使畢業(yè)班黨員管理教育出現(xiàn)盲點(diǎn)，不利于為高校黨建工作的順利開展，本文在分析高校畢業(yè)班黨員現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討加強(qiáng)高校畢業(yè)班黨員的教育與管理機(jī)制，完善高校黨建工作。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)班 黨員 管理
近年來，隨著高校黨建工作的不斷加強(qiáng)與完善，高校學(xué)生的黨員的培養(yǎng)與發(fā)展工作力度的逐漸加大，學(xué)生黨員的隊伍日趨壯大起來，畢業(yè)班黨員數(shù)量逐漸增多，致使畢業(yè)班黨員的教育與管理問題逐步凸顯出來。因此，剖析畢業(yè)班黨員管理現(xiàn)狀，探索新的管理模式，加強(qiáng)畢業(yè)班黨員的教育、管理，提高畢業(yè)班黨員的先進(jìn)性，已成為高校黨建工作的一個重要課題。
1. 高校畢業(yè)班黨員現(xiàn)狀
1.1 畢業(yè)班黨員數(shù)量多、質(zhì)量低
部分高校個別院系在發(fā)展黨員工作中過分關(guān)注黨員發(fā)展數(shù)量及黨員比例，忽略了對學(xué)生黨員的教育,沒有嚴(yán)格的把好質(zhì)量關(guān),致使部分黨員缺乏理論知識，不能在學(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。有些學(xué)生黨員在順利召開支部大會后就放松了對自己的要求,反而出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的滑坡和工作表現(xiàn)的落差?？傊?，諸多因素的影響導(dǎo)致畢業(yè)班學(xué)生黨員數(shù)量不斷上升的同時,質(zhì)量卻在下降。
1.2 自我意識強(qiáng)、組織觀念淡薄
畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是在實(shí)習(xí)單位中完成的，地域上的限制使畢業(yè)班黨員逐漸遠(yuǎn)離了黨支部的管理與教育,在感情上疏遠(yuǎn)了與黨組織的溝通與交流。加之面對繁重的實(shí)習(xí)任務(wù),畢業(yè)論文的撰寫預(yù)答辯,應(yīng)對各種面試、考試，使畢業(yè)班黨員出現(xiàn)了各種疲于奔命的現(xiàn)象。身心的疲憊使他們已無暇顧及與各級黨組織的聯(lián)系,不能定期向黨組織匯報思想、學(xué)習(xí)、工作等情況。不能主動參加支部的組織生活及各類學(xué)習(xí)交流活動,組織觀念逐漸淡薄。
1.3 功利色彩濃厚、模范意識淡薄
有些學(xué)生黨員經(jīng)團(tuán)組織推優(yōu)成為入黨積極分子后，入黨愿望迫切、熱情很高、表現(xiàn)積極，但從內(nèi)心深處并沒有樹立共產(chǎn)主義信仰，沒有為共產(chǎn)主義奮斗終身的信心與決心。更多考慮的是個人目的、打個人的小算盤。有的為了面子好看、名聲好聽；有的為了找個好工作、圖個好發(fā)展等等。而當(dāng)學(xué)生黨員進(jìn)入畢業(yè)半年級后，繁重的實(shí)習(xí)負(fù)擔(dān)早已磨滅了入黨時的激情與熱情，加之面對畢業(yè)、考研、就業(yè)、戀愛等諸多問題，使之再也無暇顧及慷慨激昂的入黨誓詞。
2.畢業(yè)班黨員教育管理機(jī)制初探
2.1 堅持發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格發(fā)展程序，嚴(yán)把黨員質(zhì)量
入黨申請人必須由本人向黨組織提出書面申請，并對入黨申請人進(jìn)行系統(tǒng)教育，經(jīng)過團(tuán)組織推優(yōu)，以團(tuán)支部為單位、通過個人自述、民主選舉的形式推選優(yōu)秀學(xué)生為入黨積極分子，報團(tuán)總支審議，團(tuán)總支審核后向黨支部推薦，參加學(xué)校黨課的學(xué)習(xí)。申請入黨人被確定為入黨積極分子后，黨支部應(yīng)及時指定政治素質(zhì)好、威信高，對入黨積極分子比較熟悉的正式黨員作為培養(yǎng)人，負(fù)責(zé)培養(yǎng)、教育、考察入黨積極分子的工作。積極分子在經(jīng)過一年以上的培養(yǎng)考察后，經(jīng)黨支部討論通過后，確定為發(fā)展對象，列入黨員發(fā)展計劃。在對發(fā)展對象進(jìn)行外調(diào)并廣泛征求黨內(nèi)外卻種意見后，經(jīng)支部大會討論發(fā)展為預(yù)備黨員，并報上級黨委審批。通過嚴(yán)格把握發(fā)展程序，把好黨員“入口”關(guān)，真正做到吸納優(yōu)秀的學(xué)生入黨，提高黨員質(zhì)量。
2.2 加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提高黨性修養(yǎng)
2.2.1 注重早期教育引導(dǎo)
抓住新生入學(xué)教育的時機(jī)，大力開展新生入黨啟蒙教育，介紹“入黨程序”，普及黨的基本知識，請支部書記為新生講黨課，并邀請優(yōu)秀黨員為新生作報告，對學(xué)生進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)。通過黨課學(xué)習(xí)、主題實(shí)踐活動等多種形式有針對性地對廣大學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想和黨的基礎(chǔ)知識等方面的教育，幫助她們樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀，吸引他們積極向黨組織靠攏。
2.2.2 強(qiáng)化黨員意識，提高黨性修養(yǎng)
加強(qiáng)黨員的政治學(xué)習(xí)活動，系統(tǒng)地組織不同年級的學(xué)生黨員學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”、時事政治等內(nèi)容，并組織小組針對一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，通過觀看錄像、聽先進(jìn)事跡報告會、參觀各種形式的展覽等方式對學(xué)生黨員進(jìn)行教育，使學(xué)生黨員進(jìn)一步樹立和堅定馬克思主義的世界觀、人生觀，明確了中國共產(chǎn)黨的歷史使命和奮斗目標(biāo)，更全面地掌握黨的基本知識，提搞黨性修養(yǎng)。
2.3 加強(qiáng)管理，強(qiáng)化黨員意識
2.3.1 建立獨(dú)立黨支部
為畢業(yè)班黨員設(shè)立獨(dú)立的黨支部，不僅有利于對畢業(yè)班黨員進(jìn)行集中、統(tǒng)一的管理教育，而且有利于充分發(fā)揮低年級學(xué)生黨員的主觀能動性。由于畢業(yè)班黨員都分散在各實(shí)習(xí)單位，很難聚集到一起進(jìn)行政治理論的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，對畢業(yè)班學(xué)生黨員進(jìn)行遠(yuǎn)程的教育管理。并把握住畢業(yè)班返校的時機(jī)，組織黨員進(jìn)行交流討論和理論學(xué)習(xí)，及時更新畢業(yè)班黨員的政治思想理論知識，使畢業(yè)班黨員更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮先鋒模范作用。
2.3.2 強(qiáng)化責(zé)任意識，突出先鋒模范作用
加強(qiáng)對畢業(yè)生黨員的引導(dǎo)、管理，充分發(fā)揮其先鋒模范作用。給畢業(yè)班黨員壓擔(dān)子，派任務(wù)，不斷增強(qiáng)黨員的模范意識。為黨員建立黨員先鋒崗，根據(jù)不同責(zé)任安排相應(yīng)崗位，對于在、實(shí)習(xí)、生活、就業(yè)等方面遇到困難的同學(xué)，結(jié)成“一幫一”幫扶小組，積極幫助廣大同學(xué)解決好畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的各種實(shí)際問題，讓廣大同學(xué)感受到黨組織的關(guān)懷，提升黨員形象。定期針對責(zé)任崗進(jìn)行群眾評議，督促學(xué)生黨員充分發(fā)揮模范帶頭作用。
總之，針對新時期畢業(yè)班黨員的新特點(diǎn)，高校黨務(wù)工作者應(yīng)解放思想，實(shí)事求是，不斷創(chuàng)新學(xué)生黨建工作，提高學(xué)生黨建工作的針對性和實(shí)效性，不同年級黨員的不同特點(diǎn)有針對性地加強(qiáng)管理，開展多種形式的活動，發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用。
摘要：本文簡要闡述了知識與知識管理的相關(guān)概念，提出了高校引入知識管理的必要性，知識管理的引入能豐富教學(xué)管理理論、提高教學(xué)管理水平、推動教學(xué)改革。將知識管理運(yùn)用在畢業(yè)設(shè)計中，在畢業(yè)設(shè)計的選題、團(tuán)體組建、創(chuàng)新和環(huán)境建設(shè)方面給出了具體的實(shí)施辦法。
關(guān)鍵詞：知識管理 畢業(yè)設(shè)計 策略研究
所謂的知識（knowledge），就是通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐或者探索所獲得的認(rèn)識、判斷或技能。知識可以是顯性的，也可以是隱性的，可以是組織的，也可以是個人的。顯性知識是以文字、符號、圖形等方式表達(dá)的知識，隱性知識則是未以文字、符號、圖形等方式表達(dá)的知識，一般存在于人的腦海中。知識管理（knowledge management，km）就是對知識、知識創(chuàng)造過程和知識的應(yīng)用進(jìn)行規(guī)劃和管理的活動。知識管理（knowledge management，km）就是為企業(yè)實(shí)現(xiàn)顯性知識和隱性知識共享提供新的途徑，知識管理是利用集體的智慧提高企業(yè)的應(yīng)變和創(chuàng)新能力。知識管理包括幾個方面工作：建立知識庫；促進(jìn)員工的知識交流；建立尊重知識的內(nèi)部環(huán)境；把知識作為資產(chǎn)來管理。
知識管理能組織對其擁有的知識進(jìn)行管理，包括知識的獲取、授予、傳遞、共享、創(chuàng)新等，其中共享和創(chuàng)新是其核心活動。高校是一個知識型的組織，所有教學(xué)、管理活動都圍繞著知識在運(yùn)行著，知識管理作為一個新型的管理模式，越來越多的人認(rèn)識到它的研究價值。研究如何通過知識管理實(shí)現(xiàn)知識的共享與創(chuàng)新，運(yùn)用集體的智慧提高高校教學(xué)管理水平、應(yīng)變創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校自身價值。在高校引入知識管理是必要的：
一、引入知識管理能豐富教學(xué)管理理論
高校是知識的殿堂，積淀了許多傳統(tǒng)知識，大量新的知識也不斷創(chuàng)新涌現(xiàn)。如何管理和利用這些海量資源，促成了知識管理理論的誕生，也成為各高校相互競爭的一個重要內(nèi)容，知識量的多少、知識的利用率更引起高校管理者們對知識管理的重視。
二、引入知識管理有助于提升教學(xué)管理水平
“知識”是一個不可數(shù)名詞，我們無法計算它的數(shù)量，如何能更好的進(jìn)行管理值得我們研究探討。知識管理在高校教學(xué)管理中起著非常重要的作用，它是培養(yǎng)高校教職人員和輔助人員的基礎(chǔ)性工作，因?yàn)橹R管理有著無法計量、共享性，如何在教學(xué)管理上合理的運(yùn)用知識管理更是值得我們探究。
三、知識管理對高校教學(xué)管理有著深遠(yuǎn)的影響
高校最主要的活動就是教與學(xué)，換言之就是知識的共享，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的知識共享并引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新是我們教學(xué)的主要目的。共享與創(chuàng)新是知識管理的核心活動，當(dāng)然這些活動的范圍不僅僅限于教師和學(xué)生之間，也可以是學(xué)生與學(xué)生之間，教師與教師之間。每個人的知識都是有限的，只有通過知識不斷的交流共享，才能創(chuàng)造出更有價值的新的知識。管理者與管理者之間通過交流互動，可以取長補(bǔ)短，找出管理的成功之處，并加以推廣，進(jìn)入到良性循環(huán)階段，使教學(xué)管理水平能持續(xù)有效的得到提高，對教學(xué)改革有極大的推動作用。
在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識成為繼土地、勞動力、資產(chǎn)之后的第四生產(chǎn)要素，知識的管理者致力于研究新的生產(chǎn)要素帶來的經(jīng)濟(jì)和社會利益。知識區(qū)別于其他幾大生產(chǎn)要素在于知識是越積累越多，越使用越增長的，在不斷的使用和共享過程中，不被耗費(fèi)，還能推陳出新。我們在使用的過程中，將知識管理與畢業(yè)設(shè)計聯(lián)系到一起，繼而探討了知識管理在畢業(yè)設(shè)計中的一些實(shí)際應(yīng)用策略，以提高畢業(yè)設(shè)計的管理效率與質(zhì)量。
一、選題方式的改革
傳統(tǒng)的選題方式為教師出畢業(yè)設(shè)計題目及要求，學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)特長與興趣進(jìn)行選擇，在知識管理下的選題方式在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上大膽的改進(jìn)，以知識共享和知識創(chuàng)新為前提，根據(jù)自身的專業(yè)特長，根據(jù)同學(xué)們的興趣方向，根據(jù)當(dāng)前社會的需求，大膽的提出自己對畢業(yè)設(shè)計的一些想法，由指導(dǎo)教師確定題目的可研究性后確定選題。
二、組建知識團(tuán)隊，參與創(chuàng)新活動
每一個畢業(yè)設(shè)計分組，都是一個知識的團(tuán)隊，這個知識團(tuán)隊，沒有學(xué)科專業(yè)的限制，大家因?yàn)閷ν粋€問題有研究意向而走到一起，通過團(tuán)隊的知識共享、傳遞，將隱性知識逐步轉(zhuǎn)化為顯性知識，進(jìn)而發(fā)揮每一個個體的特長優(yōu)勢，對研究的項目提出新的想法，再通過對這些想法的可行性進(jìn)行分析，優(yōu)勝劣汰，通過集體的智慧提出創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)行深入研究。
三、培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才
畢業(yè)設(shè)計課題組是一個知識的小團(tuán)體，沒有專業(yè)的限制，更確切的說，我們需要的就是不同的專業(yè)學(xué)生發(fā)揮各自的特長
，大家只為了同一個目標(biāo)而聚到一起。這個小團(tuán)體自己通過相互交流來實(shí)現(xiàn)知識的共享，通過閱讀與實(shí)踐將隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識，繼而在這個基礎(chǔ)上，大家相互討論，提出課題研究的改革性方案，在不斷的實(shí)踐中來驗(yàn)證創(chuàng)新的成果。這種方式組成的小團(tuán)體在知識共享的過程中，能各自發(fā)揮特點(diǎn)和優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，更好的拓展了他們的知識面，提高了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
四、知識共享的環(huán)境建設(shè)
構(gòu)建一個可跨專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計選題系統(tǒng)，區(qū)別于一般的選題系統(tǒng)，基于知識管理的畢業(yè)設(shè)計選題系統(tǒng)要求系統(tǒng)具有更好的知識共享能力。從學(xué)生一開始進(jìn)入到選題系統(tǒng)，不需要急于列出選題的題目，而是給學(xué)生們一個自由組合的機(jī)會，由部分優(yōu)秀的學(xué)生代表帶頭組隊，讓學(xué)生以團(tuán)隊的形式提交自己團(tuán)隊的課題題目，并給出對課題中各學(xué)科專業(yè)成員的需求和課題中各學(xué)科專業(yè)具體分工方式，以及課題研究需要達(dá)到的目標(biāo)，提交由老師給予相應(yīng)的評價修改信息，并最后確定課題題目。在畢業(yè)設(shè)計課題的具體實(shí)施過程中，我們需要用到更多交流的方式，如：開設(shè)畢業(yè)設(shè)計bbs討論組，方便學(xué)生、教師相互交流；建設(shè)畢業(yè)設(shè)計資料庫，方便學(xué)生查閱學(xué)習(xí)知識等等。
我國高校大部分都有自己的教務(wù)管理系統(tǒng)，為信息化建設(shè)推進(jìn)了一大步。但是在具體的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中，真正運(yùn)用到信息技術(shù)的學(xué)校卻為數(shù)不多，甚至包括一些211重點(diǎn)高校。畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的知識積累、動能能力體現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，但是它的重要性沒有得到更好的凸顯，運(yùn)用知識管理來對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)管理的學(xué)校更是少之又少，如果教學(xué)各個環(huán)節(jié)中知識管理能得到更廣泛的應(yīng)用，相信對教學(xué)水平提高會有很大的提高。
[論文關(guān)鍵詞]信息技術(shù)能力 培養(yǎng) 管理類畢業(yè)生 就業(yè)
[論文摘要]現(xiàn)代社會是一個信息時代，科學(xué)已成為了第一生產(chǎn)力。對于在校的管理類畢業(yè)生，如何使自己能在激烈的競爭中能“獲勝”，能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是否具備信息技術(shù)能力是一項重要的指標(biāo)。因而提高自身掌握信息技術(shù)的能力，無 疑對畢業(yè)生的就業(yè)起到了很好的促進(jìn)作用。
現(xiàn)代信息技術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)展中的作用可以說是巨大的，當(dāng)代社會已經(jīng)逐步向信息社會邁進(jìn)，信息已經(jīng)成了發(fā)展經(jīng)濟(jì)、社會進(jìn)步的內(nèi)在驅(qū)動力。現(xiàn)代信息技術(shù)更是融入到我們的日常生活中，悄悄改變著我們的生活。與社會的發(fā)展相對應(yīng)的是就業(yè)市場競爭的白熱化，作為管理類畢業(yè)生，要想從學(xué)校邁向社會的過程中獲得“說話權(quán)”，還是得由自身的技能來說話，而信息技術(shù)的應(yīng)用涉及各行各業(yè)和各個領(lǐng)域，范圍較廣，已經(jīng)成為了一項重要的衡量指標(biāo)。雖然技能的培養(yǎng)是靠實(shí)踐來獲得，但沒有了理論支撐，也將是無頭之軀。學(xué)校作為他們最好的“練兵場”，大學(xué)生們可以在此通過理論的學(xué)習(xí)來促進(jìn)技能的提高，憑借技能的提高來獲得就業(yè)的保障，這就對學(xué)校信息技術(shù)的培養(yǎng)問題提出了更高的要求。
一、高校加強(qiáng)信息技術(shù)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義。
現(xiàn)代教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，學(xué)生實(shí)踐能力的高低，很大程度決定了學(xué)生將來的發(fā)展水平，高校加強(qiáng)信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，對高校的辦學(xué)效益和畢業(yè)學(xué)生就業(yè)的都有很大的促進(jìn)作用。
（一）滿足社會需求
從近幾年就業(yè)情況來看，信息類的畢業(yè)生較受歡迎，而從一定角度上來說不是那么樂觀。究其原因，是技術(shù)不夠硬的問題。許多大公司和單位需要的是技術(shù)型的人才，而對管理專業(yè)的學(xué)生則較冷淡，這是不是意味著管理類的畢業(yè)生將在這場“戰(zhàn)役”中失敗。其實(shí)我們可以另辟蹊徑，技術(shù)上占優(yōu)勢，而管理上的能力就存在不足，這也就為管理類的畢業(yè)生提供了空間。作為管理類的畢業(yè)生，提高信息技術(shù)的能力，便為自己取得了優(yōu)先權(quán)。
無論是政府工作還是企業(yè)管理，都在向著業(yè)務(wù)“流程化”、辦公“無紙化”的方向發(fā)展，這個過程中就需要管理的科學(xué)化，這也正切合了管理類畢業(yè)生的就業(yè)方向，若能在信息技術(shù)技能方面加以完善，那么，獲得理想的就業(yè)崗位將是水到渠成的。
（二）拓展學(xué)生就業(yè)渠道
我國并不是一個大學(xué)生“過?！钡膰遥髮W(xué)生就業(yè)困難的一個重點(diǎn)原因就是就業(yè)渠道過于狹窄，這也和大學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)和技能有關(guān)。無論是農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)還是服務(wù)行業(yè)，需要的還是技能型加上管理型的復(fù)合人才，因?yàn)橄冗M(jìn)的技術(shù)和有效的管理將直接決定著效率。大學(xué)生的就業(yè)是一個眾所周知的難題，而對于學(xué)習(xí)管理專業(yè)的學(xué)生來說，就業(yè)更為困難，現(xiàn)在的企業(yè)事業(yè)單位、政府部門，招聘的絕大部分都是有一定能力的技術(shù)人才，很少招聘管理的人員，就算要招聘，也大都加上從業(yè)經(jīng)驗(yàn)這樣一個限制條件，實(shí)際上就阻斷了大部分管理類學(xué)生的就業(yè)道路。如果一個管理專業(yè)的學(xué)生，同時又能具備比較高的信息技術(shù)能力，能夠勝任管理和技術(shù)的雙重要求，那么，在與其他人的競爭中，就能取得一定的競爭優(yōu)勢，不再局限于管理相關(guān)崗位，為就業(yè)開辟了新的渠道，增加了就業(yè)或擇業(yè)的機(jī)會。
（三）提升畢業(yè)生個人價值
大學(xué)生就業(yè)后，無論在公務(wù)員隊伍，還是畢業(yè)后進(jìn)入到企事業(yè)單位，文憑僅僅只是一個最低的要求，是一個進(jìn)入的門檻，是一個基本標(biāo)準(zhǔn)，這并不表示就能夠在新的崗位上就能有優(yōu)秀的成績。在一個團(tuán)體里，具有相同的學(xué)歷水平的員工是比比皆是，其中還不乏名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生，學(xué)歷文憑，只能說明在校期間的學(xué)習(xí)情況。一個人取得成就，有眾多復(fù)雜的因素。擁有相同學(xué)歷的人并不是都能有一樣的發(fā)展，在境況差不多的情況下，具備多樣化技能的復(fù)合人才，在一個團(tuán)體中嶄露頭角的幾率是比較高的。現(xiàn)在的政或是企業(yè)，都在朝信息化，自動化管理發(fā)展，就需要大量既能夠懂得管理，又具有較高實(shí)踐技能的員工。擁有較高信息技術(shù)處理能力的人才，比單純掌握管理知識的人有更多施展才華的地方，也更能夠得到重用，在自己的專業(yè)和相關(guān)專業(yè)整合中做出成績，獲得更多的個人發(fā)展機(jī)會。
（四）提升高校辦學(xué)的效益
現(xiàn)代的高校教育，不再是單單教給學(xué)生多高深的專業(yè)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，及綜合實(shí)踐的能力。信息技術(shù)能力，能夠有效地提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)畢業(yè)生的競爭能力，同時就提升了畢業(yè)生在就業(yè)單位的競爭力，擴(kuò)大了高校的知名度，為以后的學(xué)校招生及其他活動的開展，奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。高校的辦學(xué)效益，既體現(xiàn)在辦學(xué)的排名，也表現(xiàn)在畢業(yè)生的去向，即學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)生在工作單位的表現(xiàn)上。學(xué)生的就業(yè)形勢好，就會帶來過多的學(xué)生報考，學(xué)生在單位的發(fā)展好，也會帶來下一批學(xué)生好的就業(yè)，形成一個良性的循環(huán)，就會很大的提升學(xué)校的辦學(xué)效益。
二，學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)的探究
管理專業(yè)的學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)的管理知識外，一個很重要的部分就是要在學(xué)校鍛煉出應(yīng)用知識的能力，為將來的就業(yè)和個人職業(yè)生涯奠定好基礎(chǔ)。高校就應(yīng)該順應(yīng)社會的需求，積極對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，設(shè)置信息技術(shù)課程，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行課程的整合，有意識模擬實(shí)際的信息技術(shù)實(shí)踐活動。
（一）信息技術(shù)課程的設(shè)置
高校在管理專業(yè)開設(shè)專門的信息技術(shù)課程，對管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，以適應(yīng)社會對現(xiàn)代管理人才的新要求。信息技術(shù)的課程設(shè)置，要以管理專業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識信息技術(shù)，了解信息技術(shù)和掌握應(yīng)用信息技術(shù)的能力，弱化信息技術(shù)的專業(yè)化知識，以體現(xiàn)信息技術(shù)作為管理能力重要支撐的特點(diǎn)。讓管理專業(yè)的學(xué)生，也能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)專業(yè)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的多種技能，為畢業(yè)后的就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。
（二）加強(qiáng)對學(xué)生信息技術(shù)課程的考核
信息技術(shù)課程的設(shè)置，重點(diǎn)不是要學(xué)生修得學(xué)分，而在于學(xué)生能切實(shí)掌握一門應(yīng)用的基礎(chǔ)能力?，F(xiàn)在很多大學(xué)生在大學(xué)里不是努力的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，而是把大把的時間用在游戲和其他活動中，信息技術(shù)課程的內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重于信息技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際能力的考查，以促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和能力的培養(yǎng)。學(xué)生真正掌握了信息技術(shù)的技能，再結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)，更容易在就業(yè)上占得先機(jī)，進(jìn)入到工作部門后，也能夠更快地融入工作環(huán)境。這樣學(xué)生將來的發(fā)展有了保障，同時也會在社會上形成良好的評價，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)率。
（三）積極開展信息技術(shù)研究活動
為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，就要讓學(xué)生從書本知識走到實(shí)踐中來，要加強(qiáng)信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。開展校際間的交流活動、進(jìn)行信息技術(shù)平臺的模擬研究開發(fā)、進(jìn)行信息技術(shù)設(shè)計比賽、與企事業(yè)單位或政府部門合作，一系列相關(guān)的活動都能有效的提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為畢業(yè)生正式進(jìn)入的工作崗位積累經(jīng)驗(yàn)，讓用人單位認(rèn)識到管理專業(yè)的學(xué)生在信息技術(shù)方面并非一無所長，為用人單位拓展考查范圍提供了現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。
總之，管理專業(yè)的專業(yè)定位決定了信息技術(shù)的地位。信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，具有極其現(xiàn)實(shí)的意義，在現(xiàn)在高校競爭越來越激烈的時代下，一專多能的復(fù)合型人才越來越受青睞，具有高素質(zhì)的學(xué)生也能給學(xué)校帶來巨大的推動作用，從一定角度來看，高校加強(qiáng)信息技術(shù)能力培養(yǎng)是在競爭中取勝的一個重要的因素。
[論文摘要]文章基于對廣東17所獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量保障問題的調(diào)查，分析了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量保障的影響因素，并結(jié)合華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院畢業(yè)論文教學(xué)及教學(xué)管理的實(shí)踐，提出獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量保障管理模式應(yīng)當(dāng)堅持分類管理、加強(qiáng)規(guī)范管理、強(qiáng)化過程管理、實(shí)施問責(zé)管理，以提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量和育人效果，促進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
[論文關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院 畢業(yè)論文 質(zhì)量管理
一、引言
獨(dú)立學(xué)院是實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。畢業(yè)論文是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是提高學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)能力以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要實(shí)踐課程，也是體現(xiàn)辦學(xué)理念和辦學(xué)水平以及辦學(xué)特色的重要指標(biāo)，在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面具有不可替代的作用。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院(以下簡稱珠江學(xué)院)堅持育人為本、德育為先、注重應(yīng)用、彰顯特色的辦學(xué)理念，按照保證基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐、培養(yǎng)能力、提升素質(zhì)的人才培養(yǎng)規(guī)格，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，把畢業(yè)論文作為提高學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)能力以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，努力保障畢業(yè)論文的教學(xué)質(zhì)量和育人效果。本文基于廣東17所獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量保障的調(diào)查數(shù)據(jù)，以珠江學(xué)院為例，對獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量保障的影響因素與管理模式進(jìn)行初步研究。
二、畢業(yè)論文質(zhì)量保障的影響因素
1 指導(dǎo)教師因素。指導(dǎo)教師是影響畢業(yè)論文質(zhì)量保障的主導(dǎo)因素。獨(dú)立學(xué)院師資隊伍建設(shè)總體呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，師資隊伍數(shù)量不斷上升，質(zhì)量不斷提高，基本滿足了獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)的實(shí)際需要。但是，據(jù)調(diào)查，獨(dú)立學(xué)院師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“兩頭大、中間小”的狀態(tài)，即主要由從公辦高校退休的年齡偏大的教師和剛從大學(xué)畢業(yè)參加教學(xué)工作的年輕教師組成，而中年骨干教師所占比例較少；教師職稱結(jié)構(gòu)總體呈現(xiàn)“高職稱教師少、低職稱教師多”的現(xiàn)狀，教師的職稱層次有待提高。獨(dú)立學(xué)院是教學(xué)型學(xué)院，教師需承擔(dān)大量教學(xué)工作，而承擔(dān)的科研項目和教學(xué)研究項目卻很少，使得其科研能力和學(xué)術(shù)水平難以提高。另外，由于諸多原因，致使獨(dú)立學(xué)院師資隊伍相對不穩(wěn)定，教師流動性大，阻礙了獨(dú)立學(xué)院師資隊伍建設(shè)。從總體上看，獨(dú)立學(xué)院師資隊伍基本能夠滿足畢業(yè)論文教學(xué)的需要，但不少指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)方法有待改進(jìn)，指導(dǎo)質(zhì)量有待提高，指導(dǎo)責(zé)任心也有待增強(qiáng)，這些問題成為制約畢業(yè)論文質(zhì)量保障的重要因素。
2 學(xué)生因素。學(xué)生是影響畢業(yè)論文質(zhì)量保障的主體因素。畢業(yè)論文課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的獨(dú)立性和自由度，使得學(xué)生必須更加主動學(xué)習(xí)，切實(shí)強(qiáng)化主體意識，方可保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。從調(diào)查結(jié)果來看，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生除高考成績與母體高校學(xué)生存在差距外，其能力、素質(zhì)與母體高校學(xué)生相比卻各有特點(diǎn)和優(yōu)勢，甚至有不少學(xué)生在個性和特長等方面還比母體高校學(xué)生表現(xiàn)突出，優(yōu)于母體高校學(xué)生。獨(dú)立學(xué)院的絕大多數(shù)本科學(xué)生對畢業(yè)論文的態(tài)度是端正的，認(rèn)為這是提高自身綜合素質(zhì)的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力的重要手段。但是，由于畢業(yè)論文課程教學(xué)與學(xué)生就業(yè)、考研、考公務(wù)員等在時間上存在沖突，也有極個別學(xué)生受急功近利、虛假浮躁風(fēng)氣影響，對畢業(yè)論文課程學(xué)習(xí)認(rèn)識不足，疲于應(yīng)付，甚至直接從網(wǎng)上抄襲或請“”代勞，違反學(xué)術(shù)道德，對教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響，并影響了畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量及育人效果。
3 教學(xué)條件因素。教學(xué)條件是影響畢業(yè)論文質(zhì)量保障的基礎(chǔ)因素。畢業(yè)論文課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要以配套的實(shí)踐教學(xué)條件為基礎(chǔ)。然而，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對薄弱，尤其是實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)基地、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源等還不能完全滿足畢業(yè)論文教學(xué)的實(shí)際需要。同時，許多獨(dú)立學(xué)院對畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)投入不足，成為制約提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的重要因素。當(dāng)前，許多獨(dú)立學(xué)院正處于發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期，在不斷增加教學(xué)投入，逐步改善辦學(xué)條件的同時，應(yīng)更加注重改善實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)條件，更加注重實(shí)踐教學(xué)，更加注重內(nèi)涵發(fā)展，這必將推動獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展，也為畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量保障奠定了良好的基礎(chǔ)。
4 教學(xué)管理因素。教學(xué)管理是影響畢業(yè)論文質(zhì)量保障的核心因素。畢業(yè)論文課程教學(xué)是一個復(fù)雜的動態(tài)過程，只有強(qiáng)化其教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量方可得到有效保障。從調(diào)查結(jié)果來看，獨(dú)立學(xué)院充分發(fā)揮畢業(yè)論文在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的不可替代的重要作用，并把規(guī)范畢業(yè)論文教學(xué)管理作為提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，作為打造辦學(xué)特色和創(chuàng)建品牌的重要內(nèi)容，同時制定了畢業(yè)論文教學(xué)管理制度，促進(jìn)了畢業(yè)論文教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時間短，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院沒有形成規(guī)范的畢業(yè)論文管理制度，畢業(yè)論文選題、開題、指導(dǎo)、評閱、成績評定、答辯、質(zhì)量監(jiān)控、誠信質(zhì)量管理、優(yōu)秀畢業(yè)論文評選標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)管理制度尚未建立健全，加之畢業(yè)論文教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)還不足。這些問題成為了制約畢業(yè)論文質(zhì)量保障的核心因素。
三、畢業(yè)論文質(zhì)量保障的管理模式
1 堅持分類管理。堅持分類管理，是畢業(yè)論文質(zhì)量保障的前提。畢業(yè)論文質(zhì)量保障管理應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌管理模式，以維護(hù)教學(xué)秩序和教學(xué)管理秩序，提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。同時，畢業(yè)論文質(zhì)量保障管理應(yīng)當(dāng)貫徹因材施教原則，堅持分類管理，以調(diào)動各方的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)質(zhì)量和育人效果。珠江學(xué)院實(shí)行以分類管理為前提的畢業(yè)論文教學(xué)管理模式改革，積極探索畢業(yè)論文質(zhì)量保障的分類管理模式。一是同繞系、專業(yè)、指導(dǎo)教師、教學(xué)條件等因素，在學(xué)院統(tǒng)籌管理模式下。規(guī)范職能部門、系、指導(dǎo)教師的職責(zé)，充分發(fā)揮各系、指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動各方面的主動性和創(chuàng)造性。二是實(shí)施專業(yè)差別化管理模式。珠江學(xué)院鼓勵各系根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)和鼓勵各專業(yè)師生結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，自行制定畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，自行實(shí)施個性化的教學(xué)管理，自行規(guī)范質(zhì)量評價的約束機(jī)制，以充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造力和探索精神，保障畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量。三是貫徹因材施教原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵和引導(dǎo)各專業(yè)學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)、興趣以及就業(yè)方向開展畢業(yè)論文實(shí)踐，以增強(qiáng)畢業(yè)論文教學(xué)的針對性，提高畢業(yè)論文教學(xué)效果，從而提高了學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2 加強(qiáng)規(guī)范管理。加強(qiáng)規(guī)范管理，是畢業(yè)論文質(zhì)量保障的抓手。珠江學(xué)院按照畢業(yè)論文教學(xué)管理工作的特點(diǎn)，逐步構(gòu)建畢業(yè)論文質(zhì)量保障的長效機(jī)制。一是建章立制。制定了《本科學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)工作細(xì)則(試行)》《本科學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)評選與獎勵工作細(xì)則》和畢業(yè)論文教學(xué)工作計劃以及中期檢查等教學(xué)管理制度，明確了各學(xué)科專業(yè)畢業(yè)論文格式規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為系、指導(dǎo)教師和學(xué)生開展畢業(yè)論文教學(xué)工作提供制度平臺。二是將畢業(yè)論文寫作課程列入人才培養(yǎng)方案，以加強(qiáng)對學(xué)生畢業(yè)論文寫作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生畢業(yè)論文寫作技能和水平。三是加強(qiáng)指導(dǎo)教師管理。珠江學(xué)院明確了畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的資格標(biāo)準(zhǔn)與工作職責(zé)，并堅持選拔有一定學(xué)術(shù)水平、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。同時，建立指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文培訓(xùn)制度。在畢業(yè)論文教學(xué)工作開始之前，由各系分別對指導(dǎo)教師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，以提高指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平和質(zhì)量。四是加強(qiáng)學(xué)生教育與管理。各系針對各年級學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)及教學(xué)管理實(shí)際，圍繞學(xué)風(fēng)和安全等主題，以專題的形式對學(xué)生進(jìn)行教育，強(qiáng)化學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)期間的學(xué)生管理工作，確保畢業(yè)論文教學(xué)的正常秩序。
3 強(qiáng)化過程管理。強(qiáng)化過程管理，是畢業(yè)論文質(zhì)量保障的關(guān)鍵。珠江學(xué)院針對畢業(yè)論文教學(xué)時間長的特點(diǎn)，將畢業(yè)論文教學(xué)管理工作分為前期、中期、后期，并圍繞各個階段的教學(xué)工作特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)管理措施，強(qiáng)化全過程管理。在前期階段，主要是做好畢業(yè)論文教學(xué)工作計劃、指導(dǎo)教師選拔與培訓(xùn)、選題與開題等工作。在中期階段，主要是做好中期檢查工作．重點(diǎn)檢查指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況、畢業(yè)論文教學(xué)進(jìn)度完成情況、學(xué)生完成畢業(yè)論文工作的數(shù)量與質(zhì)量情況以及畢業(yè)論文教學(xué)及教學(xué)管理存在的問題等。在后期階段，主要是做好評閱、答辯、成績評定、優(yōu)秀論文評選、誠信評估、總結(jié)、歸檔等工作。珠江學(xué)院通過強(qiáng)化畢業(yè)論文教學(xué)全過程的質(zhì)量管理，使畢業(yè)論文教學(xué)計劃得到有效執(zhí)行，教學(xué)各環(huán)節(jié)工作均得到有效落實(shí)，確保了按時按質(zhì)完成畢業(yè)論文教學(xué)工作，保證了畢業(yè)論文教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。
4 實(shí)施問責(zé)管理。實(shí)施問責(zé)管理，是畢業(yè)論文質(zhì)量保障的手段。珠江學(xué)院畢業(yè)論文教學(xué)工作堅持“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級負(fù)責(zé)”的管理體制，實(shí)施問責(zé)管理制度。第一，實(shí)行責(zé)任人制度。珠江學(xué)院畢業(yè)論文教學(xué)工作分別由主管教學(xué)院長、教務(wù)處處長、系主任負(fù)責(zé)其職責(zé)范圍內(nèi)的教學(xué)管理任務(wù)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的直接責(zé)任。同時，認(rèn)真落實(shí)責(zé)任人制度，強(qiáng)調(diào)責(zé)任人必須切實(shí)承擔(dān)起落實(shí)畢業(yè)論文教學(xué)的責(zé)任，保證畢業(yè)論文的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。對不認(rèn)真履行責(zé)任人責(zé)任，甚至違反職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，對畢業(yè)論文教學(xué)造成不良影響或后果的，均按學(xué)院規(guī)定給予處理。第二，實(shí)行誠信承諾制度。指導(dǎo)教師和學(xué)生均應(yīng)當(dāng)簽具畢業(yè)論文誠信承諾書，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生畢業(yè)論文誠信質(zhì)量負(fù)責(zé)。學(xué)生必須恪守學(xué)術(shù)道德，維護(hù)科學(xué)誠信。凡學(xué)生畢業(yè)論文被發(fā)現(xiàn)為抄襲或剽竊并經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會確認(rèn)屬實(shí)的，均按照《學(xué)生考試作弊及違紀(jì)處分實(shí)施細(xì)則》給予學(xué)生適當(dāng)處分。第三，實(shí)行督管制度。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員按照“嚴(yán)督、善導(dǎo)”的工作方針，以問責(zé)的形式積極參與畢業(yè)論文全過程質(zhì)量管理，并通過及時發(fā)現(xiàn)和參與解決畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量管理中存在的問題，從而對職能部門、系、指導(dǎo)教師以及學(xué)生起到引導(dǎo)和約束作用。
四、結(jié)束語
獨(dú)立學(xué)院基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的畢業(yè)論文質(zhì)量保障管理模式有其自身的特殊性。珠江學(xué)院按照堅持分類管理、加強(qiáng)規(guī)范管理、強(qiáng)化過程管理、實(shí)施問責(zé)管理的畢業(yè)論文質(zhì)量保障管理模式，規(guī)范了畢業(yè)論文教學(xué)秩序，提高了畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力以及可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。畢業(yè)論文質(zhì)量保障是一個動態(tài)的發(fā)展過程。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)堅持“優(yōu)”“獨(dú)”“民”原則，結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，進(jìn)一步強(qiáng)化畢業(yè)論文的質(zhì)量保障管理，努力提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和自身可持續(xù)健康發(fā)展。
論文關(guān)鍵詞:畢業(yè)生;黨員組織關(guān)系;管理;探析
論文摘要:本文從高校畢業(yè)生黨員日常管理中發(fā)現(xiàn)的問題出發(fā)，探討了加強(qiáng)高校畢業(yè)生黨員管理的方式方法，以期為高校畢業(yè)生黨員組織關(guān)系管理工作提供有益參考。
筆者在高校畢業(yè)生組織關(guān)系接轉(zhuǎn)過程中發(fā)現(xiàn)，部分畢業(yè)生黨員出現(xiàn)了黨員組織關(guān)系介紹信丟失或未在有效期內(nèi)接轉(zhuǎn)組織關(guān)系等問題，導(dǎo)致一些畢業(yè)生黨員回學(xué)校重開介紹信，甚至有些畢業(yè)生黨員的組織關(guān)系在很長一段時間內(nèi)待轉(zhuǎn)出。針對這些問題，筆者和一些高校的黨務(wù)工作者進(jìn)行分析與探討，提出了高校畢業(yè)生黨員組織關(guān)系管理的一些方式方法。
一、高校畢業(yè)生黨員組織關(guān)系管理中存在的問題
(一)畢業(yè)生黨員組織關(guān)系介紹信丟失
畢業(yè)生黨員離校前會拿到黨員組織關(guān)系介紹信，一些畢業(yè)生黨員長期沒有轉(zhuǎn)接落實(shí)組織關(guān)系或者隨便放置導(dǎo)致組織關(guān)系介紹信丟失，無法落實(shí)黨員組織關(guān)系，導(dǎo)致必須回學(xué)校重新開具。
(二)畢業(yè)生黨員組織關(guān)系介紹信過期
部分畢業(yè)生黨員因?yàn)楣ぷ鲉挝徊淮_定、不了解組織程序等原因，未在有效期內(nèi)接轉(zhuǎn)黨員組織關(guān)系;有的想近期變更工作單位，擅自將介紹信留在手中，導(dǎo)致介紹信過期。
(三)畢業(yè)生黨員組織關(guān)系不能真正落實(shí)
因黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接過程較為復(fù)雜，必須層層轉(zhuǎn)接，一些畢業(yè)生黨員認(rèn)為麻煩，直接將介紹信拿至最終落實(shí)單位，逾越組織管理權(quán)限，組織關(guān)系不能真正落實(shí);一些畢業(yè)生黨員交給單位的組織部門后就不管不問，也不要求對方將組織關(guān)系介紹信的回執(zhí)聯(lián)傳真或寄送給學(xué)校，學(xué)校無法掌握畢業(yè)生黨員組織關(guān)系是否真正落實(shí);一些畢業(yè)生黨員在接轉(zhuǎn)組織關(guān)系過程中發(fā)生接轉(zhuǎn)部門將介紹信遺失等情況。
(四)畢業(yè)生黨員組織關(guān)系介紹信抬頭不正確
畢業(yè)生黨員咨詢最多的就是對組織關(guān)系介紹信的抬頭有疑問，畢業(yè)生黨員自己不清楚，具體負(fù)責(zé)同志再不了解，完全按照組織關(guān)系歸屬地來開具，往往會造成一些畢業(yè)生黨員組織關(guān)系介紹信抬頭書寫不正確，將給畢業(yè)生黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接工作帶來麻煩。
(五)部分畢業(yè)生黨員組織關(guān)系長期留在學(xué)校
一些畢業(yè)生黨員畢業(yè)后就遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，把組織關(guān)系保留在學(xué)校，沒有把聯(lián)系方式和去向等信息留下，學(xué)校不能隨時和他們聯(lián)系，很難全面地、準(zhǔn)確地掌握他們的真實(shí)情況。這些畢業(yè)生流動黨員不主動和學(xué)校聯(lián)系，不主動匯報在外情況，不自覺參加黨員組織生活，甚至都不能主動交納黨費(fèi)，對黨員身份放任自流。
二、高校畢業(yè)生黨員組織關(guān)系管理中存在問題的原因
(一)高校畢業(yè)生黨員黨性觀念不強(qiáng)
大學(xué)生黨員一般在大三、大四階段加人黨組織，因?yàn)辄h齡短，有些黨員的黨性意識較為薄弱，有些黨員還有一定程度的“實(shí)用主義”和“現(xiàn)實(shí)主義”的傾向，因此，對黨員組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接沒有黨性觀念意識。
(二)一些畢業(yè)生黨員對組織關(guān)系重要性認(rèn)識不夠
一些畢業(yè)生黨員離校時因一時沒有找到工作等原因會將黨員組織關(guān)系暫時保留在學(xué)校，一些畢業(yè)生黨員受就業(yè)壓力等因素的影響，黨員意識淡化，對黨的知識:1握程度不夠，不知道黨員組織關(guān)系的接轉(zhuǎn)程序，不知通組織關(guān)系對黨員的重要性，因此，離校前不能及時、正確地轉(zhuǎn)接自己的組織關(guān)系，找到工作后也沒有意識去學(xué)校轉(zhuǎn)出黨員組織關(guān)系。
(三)部分基層黨組織及畢業(yè)生輔導(dǎo)員對組織關(guān)系轉(zhuǎn)接工作不重視
學(xué)生畢業(yè)離校前，高校各基層黨組織及畢業(yè)生輔導(dǎo)員工作繁雜而忙碌，往往只重視一些重要手續(xù)，重視就業(yè)率和考研率，而對黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接工作不加以重視，登記畢業(yè)生黨員信息時，不能認(rèn)真、及時地完成，有時會造成漏登、錯登等情況的發(fā)生，這就給組織部門辦理組織關(guān)系時造成很大的麻煩。
(四)部分黨務(wù)工作者業(yè)務(wù)不熟練
黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接手續(xù)十分復(fù)雜，必須一級一級的層層轉(zhuǎn)接，這就要求黨務(wù)工作者對組織隸屬關(guān)系十分明確，開具的組織關(guān)系介紹信正確無誤。這樣畢業(yè)生黨員在接轉(zhuǎn)過程中才會順暢，不會因黨務(wù)工作者的工作疏忽給畢業(yè)生黨員帶來不必要的麻煩。
三、解決高校畢業(yè)生黨員組織關(guān)系管理中存在問題的方式方法
面對目前高校畢業(yè)生黨員管理中存在的問題，具體分析其成因，我們應(yīng)該發(fā)揮黨組織優(yōu)勢，利用有力資源，加強(qiáng)教育和管理，促進(jìn)畢業(yè)生黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接。
(一)做好高校畢業(yè)生黨員的教育工作
對畢業(yè)生黨員的教育必不可少，畢業(yè)前的教育要以增強(qiáng)黨員意識、樹立黨員形象、明確組織關(guān)系接轉(zhuǎn)程序、清楚延誤接轉(zhuǎn)所致后果、主動與學(xué)校保持聯(lián)系等為主要內(nèi)容，以專題學(xué)習(xí)討論為途徑，強(qiáng)化黨組織觀念。
(二)高度重視畢業(yè)生黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接工作
高校畢業(yè)生組織關(guān)系轉(zhuǎn)接工作是畢業(yè)生離校前的一項重要工作，高校各級黨組織要充分認(rèn)識組織關(guān)系轉(zhuǎn)接工作的必要性和緊迫性，把這項工作當(dāng)做學(xué)生黨員工作的一個大事來抓，對可能出現(xiàn)的問題要有預(yù)見性和應(yīng)對措施，并努力探索解決這些問題的新思路和新方法。
高校黨務(wù)工作者和輔導(dǎo)員要重視畢業(yè)生黨員組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接工作，全面、正確地登記畢業(yè)生黨員的個人信息及組織關(guān)系轉(zhuǎn)遞去向，為開具組織關(guān)系介紹信做好充分的準(zhǔn)備。
(三)建立健全高校畢業(yè)生流動黨員管理機(jī)制
《中國共產(chǎn)黨章程》第八條規(guī)定:每個黨員，不論職務(wù)高低，都必須編人黨的一個支部、小組或其他特定組織，參加黨的組織生活，接受黨內(nèi)外群眾的監(jiān)督。
根據(jù)此規(guī)定，高校要成立畢業(yè)生流動黨員黨支部。畢業(yè)生流動黨員人數(shù)較多時，可在各二級學(xué)院直屬黨組織下成立畢業(yè)生流動黨員黨支部;畢業(yè)生流動黨員人數(shù)較少時，可將其編入在校生黨支部，也可以成立專門的黨小組。
建立聯(lián)系人制度，聯(lián)系人由畢業(yè)生流動黨員黨支部書記或黨小組組長擔(dān)任，至少每1-2個月同畢業(yè)生流動黨員聯(lián)系一次，通知畢業(yè)生流動黨員參加組織生活，對于有條件回學(xué)校的，應(yīng)要求他們定期回校參加黨內(nèi)生活;對于返校困難的，可通過短信、qq、電子郵件等方式組織他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保教育管理落到實(shí)處。每學(xué)期由學(xué)校黨委組織部或各二級學(xué)院黨組織召開一次聯(lián)系人會議，聽取工作匯報，及時掌握畢業(yè)生流動黨員的狀況，對已經(jīng)找到工作單位的畢業(yè)生流動黨員進(jìn)行督促，促使他們盡快轉(zhuǎn)出黨員組織關(guān)系。
高校黨組織還要認(rèn)真落實(shí)并執(zhí)行《流動黨員活動證》制度，離校前要給畢業(yè)生流動黨員開具《流動黨員活動證》，使其持《流動黨員活動證》參加所在地方和單位組織的黨的活動，確保每個黨員無論流動到哪里，都能夠認(rèn)真履行黨員義務(wù)，積極參加黨的組織生活，正確行使黨員權(quán)利。
(四)提高黨務(wù)工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力
作為高校黨務(wù)工作者，應(yīng)當(dāng)及時學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，認(rèn)真做好畢業(yè)生黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)遞工作，準(zhǔn)確無誤地開具畢業(yè)生黨員組織關(guān)系介紹信，組織部門要加強(qiáng)對具體辦事人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將黨的精神和辦事規(guī)則貫徹落實(shí)到具體的工作中去。
(五)以人為本地對待畢業(yè)生黨員組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接工作
在畢業(yè)生黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接工作中，高校要以以人為本的觀念，提高服務(wù)意識與服務(wù)水平。對于部分未就業(yè)學(xué)生，不強(qiáng)制轉(zhuǎn)出組織關(guān)系;各基層黨組織對畢業(yè)生黨員要耐心解答、說明組織關(guān)系的重要性，以免接轉(zhuǎn)失誤，只有本著以人為本的思想，畢業(yè)生黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接工作才會順利進(jìn)行。
總之，黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接工作任務(wù)繁重且手續(xù)復(fù)雜，但十分重要。高校畢業(yè)生黨員的管理工作任務(wù)重、難度大。作為高校的黨務(wù)工作者，我們應(yīng)該提高認(rèn)識、措施得力，積極探索畢業(yè)生黨員管理的新思路、新方法和新舉措，保證每名畢業(yè)生黨員都能夠妥善處理好黨員組織關(guān)系。
