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計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:多媒體技術(shù)計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題分析

一、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的問(wèn)題分析

（一）教師對(duì)多媒體應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)重視程度不夠

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有些教師習(xí)慣于用傳統(tǒng)的方式組織教學(xué)。他們認(rèn)為，傳統(tǒng)方式可以把計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些問(wèn)題講清楚，講明白，用不用多媒體都無(wú)所謂，這種對(duì)多媒體手段不重視的現(xiàn)象在計(jì)算機(jī)教學(xué)中較為普遍。有些教師認(rèn)為多媒體手段組織計(jì)算機(jī)教學(xué)較為繁瑣，需要制作課件，需要完善內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有自己傳統(tǒng)的備課授課方式方便，拒絕使用多媒體，這些都是多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用存在的問(wèn)題。很多的教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，固守以往的教學(xué)方式，從心理上不愿意改變和創(chuàng)新；思維的慣性會(huì)延續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，盡管教學(xué)改革不斷推進(jìn)，改革的呼聲不斷增強(qiáng)，創(chuàng)新的氛圍逐漸濃厚，但是，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)手段的變化也是一個(gè)困難的過(guò)程。很多高職院校計(jì)算機(jī)教師沒(méi)有實(shí)踐嘗試，沒(méi)有感到多媒體教學(xué)的方便快捷以及高效，就無(wú)法認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的積極影響，也就不能產(chǎn)生心理的重視。也有不少教師感到多媒體操作起來(lái)較為麻煩，尤其是一些較少使用多媒體的教師，一開(kāi)始操作較為繁瑣，尤其是還要制作很多的課件，需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，不少教師選擇了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

（二）課件質(zhì)量和使用問(wèn)題

多媒體應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是通過(guò)課件形式實(shí)現(xiàn)的，但現(xiàn)在，很多教師認(rèn)為制作課件很麻煩，即使應(yīng)用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)手段的創(chuàng)新，所使用的課件也多不是自己制作的，而是在網(wǎng)上下載的。這些課件存在著質(zhì)量低下、抄襲嚴(yán)重、與教學(xué)內(nèi)容不符合，不配套的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到計(jì)算機(jī)課件教學(xué)效果的提升。多媒體教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是制作課件，需要根據(jù)教學(xué)需要制作適宜的課件，把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，以多媒體更好地輔助教學(xué)，這就要求教師注重課件質(zhì)量。很多教師粗制的課件或者直接下載的課件不能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、過(guò)程、內(nèi)容的統(tǒng)一，不能把課件和教師的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)想統(tǒng)一起來(lái)，多媒體手段不能很好地輔助課堂教學(xué)。另一方面，不少教師在利用多媒體教學(xué)過(guò)程中過(guò)分依賴多媒體，把教師的教學(xué)變成了多媒體教學(xué)，完全依靠多媒體進(jìn)行播放，教學(xué)變成了看教師播放課件，弱化了教師的教學(xué)和師生的互動(dòng)，完成成立教師播放，學(xué)生觀看，由傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式變成了滿堂看“放”的教學(xué)模式。

（三）多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)

在一定程度上制約了學(xué)生思維的發(fā)展在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體手段開(kāi)展教學(xué)，基本都是通過(guò)圖文并茂的課件方式，通過(guò)展示課件實(shí)現(xiàn)教學(xué)的。這種課件形式教學(xué)對(duì)于有效對(duì)課本中的一些原理和知識(shí)點(diǎn)的解說(shuō)具有非常明顯的效果，但課件教學(xué)不利于師生的有效互動(dòng)，通過(guò)課件，教師不能有效的引導(dǎo)學(xué)生的思路和思維。在傳統(tǒng)板書(shū)式教學(xué)中，教師可以根據(jù)板書(shū)內(nèi)為學(xué)生進(jìn)行同步演練和說(shuō)明，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，這是多媒體課件教學(xué)不能比擬的。利用多媒體教學(xué)需要更好地結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，需要留給學(xué)生一定的思考和研究的時(shí)間與空間，不少教師利用多媒體教學(xué)擠壓了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，影響了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生沒(méi)有了自主學(xué)習(xí)時(shí)間，就不能更好地對(duì)計(jì)算機(jī)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考和研究，不能做好先后對(duì)比，不能夠找到不足。多媒體教學(xué)是非常直觀，一下子給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有了中間的思考和研究過(guò)程，等于把結(jié)果直接給了學(xué)生，盡管非常生動(dòng)直觀，但是學(xué)生的能力需要在具體過(guò)程中慢慢培養(yǎng)，這就剝奪了他們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的權(quán)利，影響學(xué)生的鍛煉和提升。

二、促進(jìn)多媒體在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中成功應(yīng)用的策略

在多媒體應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，作為教師要充分認(rèn)識(shí)到利用多媒體教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的有效理解，促進(jìn)教學(xué)效率提高的現(xiàn)實(shí)意義，能夠有效研究多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的使用方面存在的問(wèn)題積極解決問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的成功應(yīng)用。具體而言，可以從以下幾方面提高的多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。

（一）重視多媒體在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

作為一名高職計(jì)算機(jī)教師，要認(rèn)識(shí)到利用多媒體手段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新的重要意義，認(rèn)識(shí)到利用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果提升的積極意義，能夠重視多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。只有重視多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，教師才能排除一切困難，在課堂教學(xué)中積極使用多媒體手段教學(xué)，才能不斷研究學(xué)生，研究教學(xué)內(nèi)容，尋求成功應(yīng)用多媒體的手段，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，只有重視多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，教師的教學(xué)理念才能發(fā)生深刻的變化，才能更加突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，實(shí)現(xiàn)多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)excel的應(yīng)用時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)是教師先給學(xué)生進(jìn)行理論講解和操作分析，最后讓學(xué)生在上機(jī)課上實(shí)踐感知。這樣的教學(xué)造成了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練的割裂，很多學(xué)生實(shí)踐起來(lái)非常困難。如果教師利用多媒體教學(xué)，學(xué)生邊操作機(jī)器邊觀看教師的多媒體演示與講解，每一步都能感知非常清楚，操作起來(lái)非常自然。既能在實(shí)踐中根據(jù)教師的演示鍛煉，不斷加深對(duì)有關(guān)理論的感知感悟，又能更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，教學(xué)效率非常高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也非常有興趣，有熱情，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（二）強(qiáng)化教師的信息化教學(xué)應(yīng)用能力

高職計(jì)算機(jī)教師有著較為豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作應(yīng)用能力，但是，對(duì)于多媒體輔助教學(xué)還不是非常熟練，很多的高職計(jì)算機(jī)教師不愿意使用或者使用起來(lái)存在諸多問(wèn)題。一個(gè)最為重要的原因就是他們的信息化教學(xué)能力不強(qiáng)，不能很好地利用多媒體輔助教學(xué)，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作適合自己的教學(xué)課件，需要對(duì)他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)，不斷提高他們的多媒體應(yīng)用能力。高校需要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的意義，并不斷提升自己的操作技能。同時(shí)，完善計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，將適合教學(xué)的影音文件、圖片資料進(jìn)行歸類，做好多媒體教學(xué)研究，組織全體教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容研究多媒體課件的應(yīng)用。

（三）提高課件質(zhì)量作為計(jì)算機(jī)教師

在利用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，要圍繞提高課件質(zhì)量做工作，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。提高課件質(zhì)量，教師的需要研究計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)的，研究知識(shí)點(diǎn)要點(diǎn)，研究學(xué)生情況，研究課堂設(shè)計(jì)，圍繞這些制作出符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況的課件，這樣的課件是成功的。即使，教師通過(guò)下載手段獲得了課件，教師也需要對(duì)課件所包含的信息進(jìn)行重現(xiàn)加工和提煉、限制，對(duì)于一些不符合教學(xué)內(nèi)容的課件內(nèi)容大膽刪去，在課件中增加一些實(shí)用性的內(nèi)容，多媒體可課件的內(nèi)容應(yīng)該是以疑問(wèn)是和啟發(fā)式的內(nèi)容為主，只有這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考，認(rèn)知探究，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升。

（四）要積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)要突出實(shí)踐性，只有這樣，才能培養(yǎng)出應(yīng)用型技術(shù)人才，才能有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，在應(yīng)用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)用所學(xué)解決問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐習(xí)慣，即使在進(jìn)行多媒體演示，在必要的時(shí)候，也要給學(xué)生以實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間，只有這有，才能使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立操作，才能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。在實(shí)踐的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，能夠及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)踐情況，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐不斷深入。

三、總結(jié)

總之，在多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)很重要的，在多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，影響到教學(xué)質(zhì)量的提升，我們要積極研究問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方式，以切實(shí)實(shí)現(xiàn)多媒體與計(jì)算機(jī)教學(xué)的有機(jī)整合，促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的不斷發(fā)展。

作者：萬(wàn)志偉 單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)多媒體技術(shù)論文

1高職院?！秾⒂?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是我國(guó)高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的主要教學(xué)目的。當(dāng)今社會(huì)，隨著計(jì)算機(jī)在各行業(yè)的廣泛應(yīng)用，每一個(gè)工作崗位與職位都對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有了更高的規(guī)范與要求，但是在高職院校的學(xué)生層次又高低之分的差別有很大，所以，這些都堆高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作與教師的教學(xué)授課能力提出了新的難題與新的挑戰(zhàn)。那么，針對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)特點(diǎn)，提出了全面培養(yǎng)、共同發(fā)展的教學(xué)模式，同時(shí)通過(guò)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，區(qū)分教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，對(duì)高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)工作具有較好的示范作用。我國(guó)高職院校之中，其計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)成為學(xué)校各個(gè)學(xué)科發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而在我國(guó)當(dāng)今社會(huì)之中，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能不僅是學(xué)生步入社會(huì)為己謀生的一種工具，更是社會(huì)現(xiàn)代文明對(duì)人們必備素質(zhì)的要求。由于我國(guó)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、各地教育發(fā)展也不平衡，導(dǎo)致了高職院校的新生的計(jì)算機(jī)水平差別較大。在這種情況下，以專業(yè)班級(jí)為教學(xué)單位，在同一個(gè)起點(diǎn)之上，以同一方法為主的教學(xué)模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)不同層次學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求上，所以，為了尋求學(xué)習(xí)效果與考核結(jié)果的不公平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教師教學(xué)的積極性，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的考核模式也不能一視同仁。而《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，正是打造我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的基礎(chǔ)性課程，是在發(fā)展中不可或缺課程。

2多媒體教學(xué)模式

2.1多媒體的含義

在我國(guó)的教學(xué)體系當(dāng)中，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體為主，其中主要包括：黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)、模型等為基礎(chǔ)。而多媒體教學(xué)則是與傳統(tǒng)教學(xué)相區(qū)別的，多種媒體有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，可以說(shuō)多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段。在當(dāng)代教學(xué)理念之中，多媒體教學(xué)主要是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，而多媒體教學(xué)法所利用的手段，則是以各種電教媒體如：計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志。

2.2多媒體技術(shù)特點(diǎn)

多媒體技術(shù)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的技術(shù)，具備采集、存儲(chǔ)、加工、處理、組織各類信息，通過(guò)多媒體來(lái)輔助教學(xué)，將課堂中的各種教學(xué)資源進(jìn)行整合處理，更好的展現(xiàn)給學(xué)生。另外，多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂中人與計(jì)算機(jī)之間的雙向交流，教師利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，學(xué)生可以借助多媒體課件來(lái)進(jìn)行自學(xué)。最后，通過(guò)計(jì)算機(jī)控制媒體信息，并通過(guò)多媒體表達(dá)出主題的思想特點(diǎn)。

2.3多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠讓教師不必將時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)性的勞動(dòng)之中，把更多的精力放到創(chuàng)造性的教育活動(dòng)之中，在當(dāng)代教學(xué)之中，作為一名合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師務(wù)必要熟悉現(xiàn)代化的教學(xué)手段和操作技能，并以此為主要根據(jù)，設(shè)計(jì)教學(xué)大綱的要求，所以教師在教學(xué)之中應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，并且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與教學(xué)方法進(jìn)行合理的結(jié)合，就能夠在此基礎(chǔ)上極大地豐富教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而大幅度提高教師的教學(xué)效果。

3多媒體技術(shù)在高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)技術(shù)具有著十分優(yōu)秀的教學(xué)理念，對(duì)于教學(xué)所預(yù)期得到的效果更加便利。而高職院校的學(xué)生不僅包含了能力素質(zhì)，也包含了知識(shí)素質(zhì)，但是重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力管理。所以，高職院校的課程改革的關(guān)鍵之處在于如何建立一種充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又以學(xué)生為主題的新型的教學(xué)模式。那么，單純的以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例子，對(duì)于學(xué)生在計(jì)算機(jī)的基本概念以及操作有更為全面的分析，能夠熟練運(yùn)用應(yīng)用軟件進(jìn)行分析，并且進(jìn)一步解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。并得到相應(yīng)的計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，作為教學(xué)合格的證明。那么，如何在這門(mén)課程之中應(yīng)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，則是現(xiàn)階段我國(guó)高職院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程所首要解決的問(wèn)題。首先，在學(xué)生之中實(shí)行分層次教學(xué)，針對(duì)我國(guó)高職院校學(xué)生層次參差不齊的現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中應(yīng)該利用多媒體教學(xué)，因材施教，分層次進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)之中多設(shè)置學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并利用動(dòng)態(tài)圖像進(jìn)行展示，也可以通過(guò)電影播放等方式，為學(xué)生展示計(jì)算機(jī)在日常生活之中的優(yōu)勢(shì)。其次，轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，針對(duì)我國(guó)高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀，我們需要借鑒新的教學(xué)理論研究來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。而多媒體教學(xué)模式就是通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)圖像、視頻等現(xiàn)代手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)的具體計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)生興趣，自己對(duì)于將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行探究，進(jìn)而著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。同時(shí)這些也要求教師在利用多媒體教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，與相互協(xié)作的愿望，利用多媒體的現(xiàn)代教學(xué)理念完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再次，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注意以下問(wèn)題。在多媒體教學(xué)中巧妙設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，增添學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)展現(xiàn)情景教學(xué)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)保證多媒體技術(shù)在教學(xué)之中的應(yīng)用，改變從前傳統(tǒng)，枯燥、單一的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用技術(shù)進(jìn)行支持，最終實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的目的。最后，多媒體教學(xué)當(dāng)中不僅包含了課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，也包含了課后教學(xué)的討論與復(fù)習(xí)。學(xué)?？梢栽趯W(xué)生的課外，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)信息資源，不斷的為學(xué)生提供數(shù)字媒體資源，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生自己動(dòng)手檢索的能力，逐漸的在實(shí)踐之中鍛煉學(xué)生。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們必須加大對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中多媒體技術(shù)應(yīng)用的重視，以取得較好的教學(xué)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及實(shí)踐能力的提高是提高學(xué)習(xí)效率的前提和基礎(chǔ)。該文是在對(duì)高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的了解并深入研究了多媒體技術(shù)的特點(diǎn)之后，對(duì)兩者的結(jié)合也就是多媒體技術(shù)在高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)，希望能對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的改進(jìn)提供參考。

作者：劉喬佳魏寧單位：天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:多媒體技術(shù)計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

1多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用所具備的優(yōu)越性

1.1直觀教學(xué)，提高教學(xué)效果在計(jì)算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)的利用對(duì)人機(jī)互動(dòng)的場(chǎng)景進(jìn)行有效的模擬。通過(guò)圖像、聲音及視頻等多種形式來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行講述。這不但能在視覺(jué)上給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的沖擊、在聽(tīng)覺(jué)上帶來(lái)極大的享受，還能夠讓學(xué)生切身的感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的重要性，從而提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的積極性，然而從根本上提高教學(xué)的效果。

1.2形象生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體技術(shù)應(yīng)用下的計(jì)算機(jī)教學(xué)，能夠更加直觀、更加生動(dòng)的將枯燥的計(jì)算機(jī)技術(shù)傳達(dá)給學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及積極性顯然將帶來(lái)有利的影響，并能夠給學(xué)生留下十分深刻的印象，從而加快學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解。另外，多媒體技術(shù)通過(guò)重復(fù)性的教學(xué)，能夠有效的減輕學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的遺忘度。同時(shí)，在教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)知識(shí)全方位、多角度的呈現(xiàn)在每一位學(xué)生的面前，對(duì)學(xué)生的理解與記憶是有非常有利的。

2多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用中的問(wèn)題

2.1多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不利于學(xué)生主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)首先，多媒體教學(xué)的課件一般情況下做得都是十分的全面，這對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的問(wèn)題而言，都能夠進(jìn)行系統(tǒng)的講解。而作為學(xué)生，只需要被動(dòng)的接受就能夠?qū)@些問(wèn)題的解決過(guò)程進(jìn)行大體的了解。其次，多媒體教學(xué)主要依靠的是網(wǎng)絡(luò)，在獲取知識(shí)的渠道上將更加的全面，這樣的環(huán)境下學(xué)生能夠快速便捷的找到相應(yīng)的問(wèn)題答案。就這兩點(diǎn)，雖然說(shuō)這大大的降低了學(xué)生在求學(xué)路上的難度，但是這樣的環(huán)境將更加的家中學(xué)生在思想上的懶惰，使得學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)，第一時(shí)間想到的就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決，自己根本就沒(méi)有動(dòng)腦思考。學(xué)生在這樣放棄了獨(dú)立思考過(guò)程的情況下，探究性的學(xué)習(xí)便失去了意義。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力根本無(wú)法得到實(shí)質(zhì)性的提高，對(duì)于問(wèn)題的探究程度過(guò)淺、只停留在表面，將讓學(xué)生不能進(jìn)一步的了解問(wèn)題的深度內(nèi)容。如果這樣長(zhǎng)期的發(fā)展下去，將使得學(xué)生的知識(shí)過(guò)于的表面化。

2.2容易改變教師的主導(dǎo)地位，忽略師生的互動(dòng)關(guān)系作為一種輔助的教學(xué)模式，多媒體課件只能夠用來(lái)提高課堂效率、完善課堂教學(xué)的輔助手段。在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)時(shí)，所需的課件都是課前就制作好的，因此在播放的順序與進(jìn)度上是既定的，這就形成了教學(xué)內(nèi)容的程式化、固定化。這將讓教師很難有即興發(fā)揮的空間，無(wú)法根據(jù)課堂的氣氛以及學(xué)生的反應(yīng)臨時(shí)的對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，授課的形式將十分的呆板，教學(xué)的靈活性嚴(yán)重缺乏，這將讓教學(xué)的效果受到嚴(yán)重的影響。由于采用多媒體技術(shù)授課時(shí)，課件是事先制作好的，因而其播放順序和進(jìn)度是既定的，形成了教學(xué)內(nèi)容固定化程式化，教學(xué)過(guò)程程序化的弊端，教師很難有時(shí)間即興發(fā)揮，有時(shí)甚至無(wú)法根在這樣的情況下，教師在課堂中的主導(dǎo)地位將一定程度上得到改變，也讓學(xué)生與教師的情感交流逐漸的淡出了課堂。

2.3忽略了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的主體地位在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，初衷只是為了能夠有效的提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。但在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中，教師只是在課堂中加用了電腦，雖然體現(xiàn)了教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的主動(dòng)性，但這無(wú)形當(dāng)中卻進(jìn)一步提高了學(xué)生在接收知識(shí)中的被動(dòng)性。這從根本上忽略了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主體地位。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的備課當(dāng)中，作為教師必須本著“學(xué)生是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的主體”的原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)真正的體現(xiàn)出來(lái)。

2.4學(xué)生過(guò)于依賴多媒體教學(xué)的課件要做好一份良好的課件，需要耗費(fèi)教師極大的精力。同時(shí)，課堂上的課件演示，也會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了通過(guò)課件進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)后，對(duì)于書(shū)本的興趣將大大的降低。由于課件通常來(lái)說(shuō)只是對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了大概的介紹，其中并沒(méi)有非常詳細(xì)的內(nèi)容，更沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的探究。這將直接導(dǎo)致多媒體教學(xué)在知識(shí)點(diǎn)的傳授上停留在粗淺的層面。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于課件的依賴，讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上對(duì)于知識(shí)似乎很懂，但一旦運(yùn)用到做題方面，就有一種無(wú)從下手的感覺(jué)。作為教師，在對(duì)課件的運(yùn)用上僅僅的限于幫助提高方面，并沒(méi)有因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的引入而改變自己的教學(xué)模式，仍然采取著自己的老套教授過(guò)程，這將使得教學(xué)的方法與多媒體教學(xué)的方式產(chǎn)生嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，無(wú)法有效的結(jié)合。

3多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

3.1提高對(duì)多媒體的正確認(rèn)識(shí)上述說(shuō)道，多媒體技術(shù)的應(yīng)用只是計(jì)算機(jī)教師用來(lái)輔助教學(xué)的一種手段。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的將原本枯燥、抽象的理論只是轉(zhuǎn)變得更加的生動(dòng)、有趣、直觀。通過(guò)將圖像、音樂(lè)、文字的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生制造出極為逼真的學(xué)習(xí)過(guò)程。作為教師，在教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用一定要掌握好度，否則只會(huì)將計(jì)算機(jī)的教學(xué)課堂變成一種走馬觀花的形式。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用上，教師應(yīng)當(dāng)將計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容始終放在第一位，其他內(nèi)容和形式都是對(duì)它進(jìn)行說(shuō)明與解釋的。必須將向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)視為教學(xué)的目標(biāo)，這樣才能通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教學(xué)的環(huán)境進(jìn)行改變與完善。

3.2多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合作為一個(gè)提高教學(xué)質(zhì)量的重要輔助手段，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中并不能過(guò)于的夸大多媒體技術(shù)的作用。教師在對(duì)多媒體進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，應(yīng)該通過(guò)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考的同時(shí)，讓學(xué)生充分的參與到教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生與教師彼此之間的交流與溝通得到有效的提高。比如，教師在講解語(yǔ)言冒泡算法的時(shí)候，教師首先應(yīng)當(dāng)提供一組數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行排序，然后讓學(xué)生給出具體的過(guò)程引出冒泡排序。最后，將這個(gè)冒泡程序的步驟通過(guò)多媒體課件來(lái)進(jìn)行直觀的演示。相信，在這樣的過(guò)程當(dāng)中，不但能夠有效的提高學(xué)生的自主思考、學(xué)習(xí)的能力，更能夠讓多媒體技術(shù)的作用在計(jì)算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中得到充分的展示。

3.3合理的設(shè)計(jì)教學(xué)課件在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用，教學(xué)課件的設(shè)計(jì)是其中非常重要的環(huán)節(jié)。而教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，首先就應(yīng)在適合學(xué)生整體實(shí)際的前提下將教學(xué)的目的與內(nèi)容歸納成成提綱掣領(lǐng)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，以簡(jiǎn)單明了的提綱式文字出現(xiàn)在多媒體的課件當(dāng)中，并且要做到突出重點(diǎn)、詳略得當(dāng)，這樣才能讓學(xué)生準(zhǔn)確、快速的對(duì)課堂的中心內(nèi)容進(jìn)行了解與掌握。另外，課件的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多為啟發(fā)式或疑問(wèn)式，這更能夠引起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣性，激發(fā)學(xué)生自主的思考與學(xué)習(xí)。而在多媒體課件的制作過(guò)程中，必須要充分的考慮課程的特點(diǎn)和學(xué)生的理解與接受的能力。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，近年來(lái)多媒體技術(shù)逐漸的應(yīng)用到高職校的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，這是我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展下的必然現(xiàn)象。同時(shí)，這對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是一個(gè)極大的沖擊。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效的將計(jì)算機(jī)技術(shù)中那些抽象的理論知識(shí)聲情并茂的傳授給學(xué)生，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性與積極性，也能夠有效的提高教學(xué)的實(shí)效性。但在應(yīng)用過(guò)程中，需要處理好多媒體技術(shù)、教材、老師和學(xué)生這四者之間的關(guān)系，這樣才能夠讓多媒體技術(shù)的作用得到最大化的發(fā)揮。

作者：范海燕單位：連云港財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:多媒體技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用

一、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1、利用多媒體教學(xué)可以化繁為簡(jiǎn)，化難為易，使教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)中能夠得到有效地解決。計(jì)算機(jī)多媒體所呈現(xiàn)的圖片、圖像、聲音及所營(yíng)造成的課堂氛圍常常使人身臨其境。學(xué)生在一幅幅感觀鮮明的圖像的刺激下，能夠集中精力，通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)等感官，從生動(dòng)的直觀開(kāi)始自己的認(rèn)識(shí)過(guò)程，清晰、細(xì)致、全面的進(jìn)行觀察思考，化難為易。比如，在講解計(jì)算機(jī)的硬件組成時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往都是通過(guò)板書(shū)，用文字來(lái)表述，使學(xué)生對(duì)這種理論課的講解感到特別乏味生硬，難以接受。教學(xué)難點(diǎn)難以突破。如果采用多媒體技術(shù)，將計(jì)算機(jī)硬件的基本組成以及各部件的關(guān)系通過(guò)視頻表述出來(lái)，生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，就會(huì)使學(xué)生很直觀地接受所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，使教學(xué)有的放矢，收到神奇的效果。

2、利用多媒體教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松有趣，從而達(dá)到每節(jié)課的教學(xué)目的。此外，多媒體教學(xué)還可以使課堂教學(xué)從根本上改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，更具真實(shí)性與啟發(fā)性。

3、利用多媒體技術(shù)還可以促進(jìn)教師教學(xué)思想的更新，提高教師的業(yè)務(wù)水平。教育現(xiàn)代化不僅僅是要求在設(shè)備和技術(shù)方面的更新，最重要的是要求教師在教學(xué)觀念、內(nèi)容和方法等方面的更新。在教學(xué)中，我們?cè)诶^承和借鑒計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)時(shí)，還需要改革那落后的、陳舊的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的立體化設(shè)計(jì)，使教師、學(xué)生、教材、教育技術(shù)四要素之間能夠恰當(dāng)?shù)囟ㄎ?，教改核心得以有效地體現(xiàn)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)如虎添翼，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)可比擬的。

二、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)解決的幾個(gè)問(wèn)題

應(yīng)用多媒體技術(shù)是課堂教學(xué)改革的方向之一，但在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，如果一味的過(guò)多的運(yùn)用多媒體，就會(huì)使課堂教學(xué)流于形式，學(xué)生在課堂上走馬觀花，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中還不能全部依賴于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，那么在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中如何恰到好處地應(yīng)用多媒體技術(shù)呢，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

1、首先，應(yīng)該明確多媒體技術(shù)只是輔助教學(xué)的一種手段，它的作用是“輔助”而不是“替代”。在課堂教學(xué)中，如果盲目地依賴多媒體技術(shù)而把大量的授課內(nèi)容使用多媒體技術(shù)展示出來(lái)，那么教師就只起到了播音員和解說(shuō)員的作用，失去了對(duì)教學(xué)應(yīng)有的控制地位，起不到主導(dǎo)作用，另外，過(guò)多地使用計(jì)算機(jī)，還容易造成學(xué)生的視覺(jué)疲勞，影響學(xué)生注意力的集中。因此，我們要將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地安排多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂上所占用的時(shí)間。

2、其次，課件內(nèi)容過(guò)于龐大，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)不突出。一些教師在制作課件時(shí)經(jīng)常喜歡把課程內(nèi)容全部填加到課件中，造成課件的拖沓冗長(zhǎng)。這樣容易使課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)被忽視，在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師講解課程內(nèi)容是授課的關(guān)鍵。因此，教師制作的課件應(yīng)做到小而精，這樣在授課過(guò)程中才能充分體現(xiàn)教師的講解作用，通過(guò)自己的講解來(lái)吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題，讓重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確。

3、理論要與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。計(jì)算機(jī)課是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要課程，教師不能用多媒體演示來(lái)代替學(xué)生動(dòng)手操練的機(jī)會(huì)，剝奪學(xué)生作為課堂主體的地位。教師在使用多媒體教學(xué)講解基本理論時(shí)，還必須重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，以提高學(xué)生動(dòng)手能力為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考、自我學(xué)習(xí)的能力。

4、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，正確處理教學(xué)內(nèi)容與形式的關(guān)系，制作高質(zhì)量的課件。在利用多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)倪x用技術(shù)手段和表現(xiàn)形式，不要過(guò)分地強(qiáng)調(diào)形式的新穎，將課件做得花里胡哨，使多媒體教學(xué)成為一種動(dòng)畫(huà)表演，使學(xué)生學(xué)后覺(jué)得索然無(wú)趣。綜上所述，多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，使我們走進(jìn)了一個(gè)現(xiàn)代化科技教學(xué)的新時(shí)代，它是一種行之有效的教學(xué)手段，它不但創(chuàng)造出了生動(dòng)活潑的情景，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高了學(xué)生的素質(zhì)。未來(lái)，如何更好地使用多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，掌握多媒體教學(xué)的精髓，從而更好地為計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

作者：馬宇英單位：四平市商業(yè)學(xué)校

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用

[論文關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)ISOITU音頻視頻圖像

[論文摘要]多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享，因此被廣泛應(yīng)用在咨詢服務(wù)、圖書(shū)、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè)，并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)，多媒體憑借著自身的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越被受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用，已經(jīng)在不知不覺(jué)中影響到了我們生活的很多方面，本文簡(jiǎn)要介紹了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及其相關(guān)概念，對(duì)計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用做了概括性總結(jié)。

一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的概述

所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動(dòng)畫(huà)(animation)、音頻(audio)、視頻(Video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計(jì)算機(jī)二進(jìn)制數(shù)字文件。

二、多媒體包括

（1）文本：由語(yǔ)言文字和符號(hào)字符組成的數(shù)據(jù)文件。

（2）圖像：通過(guò)描述畫(huà)面中各個(gè)像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。也叫點(diǎn)位圖或位圖圖像。

（3）圖形：矢量圖形的簡(jiǎn)稱。即生成一幅圖形由數(shù)學(xué)方法組成的數(shù)據(jù)文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。

（4）動(dòng)畫(huà)：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫(huà)等按一定時(shí)間順序顯示而形成連續(xù)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

（5）音頻：聲音信號(hào)，即相應(yīng)于人類聽(tīng)覺(jué)可感知范圍內(nèi)的頻率。

（6）視頻：可視信號(hào)，即計(jì)算機(jī)屏幕上顯示出來(lái)的動(dòng)態(tài)信息，如動(dòng)態(tài)圖形、動(dòng)態(tài)圖像、動(dòng)畫(huà)等。而多媒體技術(shù)，是指采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計(jì)算機(jī)具有了能同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示多體信息的能力。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)主要特性：

計(jì)算機(jī)化至少對(duì)終端用戶來(lái)說(shuō)媒體信息的播放是由計(jì)算機(jī)控制的。

集成化涉及的設(shè)備的類型與數(shù)量盡可能地單一。包括存儲(chǔ)集成化、捕捉集成化、播放集成化、網(wǎng)絡(luò)集成化（ISTN與ISPN）。

三、數(shù)字化主要是指媒體信息表示的數(shù)字化、模擬信號(hào)數(shù)字信號(hào)

采樣、量化、編碼、AD/DA，有利于計(jì)算機(jī)與集成化，方便存儲(chǔ)、傳輸與處理、但是也存在失真等的問(wèn)題，數(shù)字化的精確性（采樣速率與編碼位數(shù)）與（存儲(chǔ)器與網(wǎng)絡(luò)）寬帶的權(quán)衡也是很抉擇的。交互性主要體系在四種用戶定制化程度上媒體播放開(kāi)始時(shí)間、媒體播放次序、媒體播放速度、播放形式。

四、與多媒體有關(guān)的概念與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

（一）與計(jì)算機(jī)多媒體相關(guān)的概念

1．多媒體信息處理技術(shù)。多媒體信息處理技術(shù)就是能夠同時(shí)捕捉、處理、編輯、儲(chǔ)存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)。常見(jiàn)信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等。

2．靜態(tài)媒體與連續(xù)媒體。靜態(tài)媒體（如文本）是沒(méi)有時(shí)間維的媒體，即其播放速度不會(huì)影響所含信息的再現(xiàn)。

連續(xù)媒體（如音頻和視頻）是由媒體“量子（如音頻采樣和視頻幀）組成的，具有隱含的時(shí)間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時(shí)間里按特定的速度播放；如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會(huì)收到影響。

3．捕捉媒體與合成媒體。捕捉媒體是指從現(xiàn)實(shí)世界中捕捉到的真實(shí)媒體信息。合成媒體是指通過(guò)計(jì)算機(jī)合成的媒體。

五、常見(jiàn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

（一）ISO指定的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

JPEG標(biāo)準(zhǔn)：JPEG(JointphotographicExpertCroup)小組1991年3月提出了ISOCD10918用于連續(xù)色調(diào)灰度級(jí)或彩色圖像的壓縮標(biāo)準(zhǔn)，采用離散余弦變換、量化、行程與哈夫曼編碼等技術(shù)，支持幾種操作模式，包括無(wú)損（壓縮比2：1）與各種類型的有損模式（壓縮比可達(dá)30：1且沒(méi)有明顯的品質(zhì)退化）。

MPEG系列標(biāo)準(zhǔn)：ISO于1992年制定了運(yùn)動(dòng)圖像數(shù)據(jù)壓縮編碼的標(biāo)準(zhǔn)ISOCD11172，簡(jiǎn)稱MPEG(MotionPictureExpertGroup)標(biāo)準(zhǔn)，它是視頻圖像壓縮的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。MEPG編碼技術(shù)的發(fā)展十分迅速，從MPEG_1、MPEG_2到MPEG_4，甚至現(xiàn)在流行的MPEG_7不僅圖像質(zhì)量得到了很大提高，而且在編碼的可伸縮性方面，也有了很大的靈活性。

（二）ITU指定的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

H.320:H.320(其原名為NarrowBandTSDNvisualtelephonesystemsandterminalequipment),但是H.320標(biāo)準(zhǔn)僅僅只適合在ISDN、EL、T1等高速率的數(shù)字網(wǎng)上運(yùn)行，而不適合在電話線這種窄寬帶網(wǎng)上使用。

H.324:H.324是通過(guò)一般電話線傳送音頻和視頻信息，并對(duì)音頻及視頻信息進(jìn)行編碼及解碼的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。一般電話系統(tǒng)獲得廣泛采用的原因是使用方便，而且有數(shù)量龐大的用戶。H.324標(biāo)準(zhǔn)可以將電視會(huì)議帶給數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的，沒(méi)有加入ISDN的用戶。

六、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用在我們生活中的很多地方，例如：數(shù)字化圖書(shū)館融入了多媒體技術(shù)后，使得數(shù)字化圖書(shū)館更加生動(dòng)真實(shí)。遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域也是應(yīng)用了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，東北大學(xué)就在我國(guó)開(kāi)始建設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)是投了巨資，從沈陽(yáng)一直鋪光纜到秦皇島，成為了在中國(guó)規(guī)模最大的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)之一，他們就用了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使更多的學(xué)生受到了名師學(xué)校的教育。由此可見(jiàn)多媒體技術(shù)方便了我們生活的很多方面。由于計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)無(wú)論是在硬件上還是在軟件上都應(yīng)經(jīng)是很成熟的技術(shù)了，但是對(duì)于圖像和音頻的壓縮編碼規(guī)范還很混亂有些壓縮編碼規(guī)范已經(jīng)公開(kāi)，有些對(duì)外界還是秘密，這對(duì)整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享，開(kāi)源的思想占主流的當(dāng)今的技術(shù)界，多媒體技術(shù)這部分也需要把各種音視頻的壓縮技術(shù)整合起來(lái)，是對(duì)多媒體技術(shù)更加規(guī)范和成熟，這樣計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)才能夠發(fā)展的更好。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)畢業(yè)多媒體技術(shù)地理信息系統(tǒng)

摘要將多媒體技術(shù)應(yīng)用于地理信息系統(tǒng)中的關(guān)鍵問(wèn)題是：如何有效地管理多媒體數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)；其次，在區(qū)域分析過(guò)程中，怎樣實(shí)現(xiàn)多媒體播放功能.指出用擴(kuò)充的關(guān)系數(shù)據(jù)模型作為多媒體數(shù)據(jù)模型較適宜；多媒體功能的實(shí)現(xiàn)則取決于多媒體數(shù)據(jù)的格式是否為RIFF格式以及對(duì)多媒體數(shù)據(jù)的應(yīng)用要求.最后展示了多媒體技術(shù)在地理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用前景.

關(guān)鍵詞多媒體技術(shù)，地理信息系統(tǒng)，空間數(shù)據(jù)，屬性數(shù)據(jù)，區(qū)域分析，數(shù)據(jù)模型.

現(xiàn)今由于多媒體技術(shù)的迅速崛起和高速發(fā)展，越來(lái)越多的應(yīng)用軟件都大量使用了多媒體技術(shù).如果將多媒體技術(shù)應(yīng)用于地理信息系統(tǒng)(geographicinformationsystem，簡(jiǎn)稱GIS)軟件中，勢(shì)必大大增強(qiáng)GIS信息的表現(xiàn)能力，擴(kuò)大GIS的應(yīng)用領(lǐng)域.那么怎樣將多媒體技術(shù)應(yīng)用于GIS軟件中呢我們認(rèn)為應(yīng)從兩方面來(lái)設(shè)計(jì)：其一是怎樣將多媒體數(shù)據(jù)溶于GIS數(shù)據(jù)庫(kù)中，并保證提供GIS軟件的雙向檢索及各種分析功能；其二是在應(yīng)用過(guò)程中，怎樣實(shí)現(xiàn)多媒體的播放功能.以下就這兩個(gè)內(nèi)容及其應(yīng)用前景談?wù)勎覀兊目捶?

1多媒體數(shù)據(jù)的有效管理

通常，應(yīng)用軟件中的多媒體數(shù)據(jù)有兩種生成方式：一種是媒體播放之前，將其數(shù)字化到數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，播放時(shí)從數(shù)據(jù)庫(kù)中取數(shù)據(jù)；另一種是播放時(shí)，邊生成邊播放.而GIS軟件中的數(shù)據(jù)庫(kù)又分為空間數(shù)據(jù)庫(kù)和屬性數(shù)據(jù)庫(kù)，即我們可根據(jù)媒體數(shù)據(jù)的特性或應(yīng)用軟件的要求將多媒體數(shù)據(jù)分別溶于空間數(shù)據(jù)庫(kù)和屬性數(shù)據(jù)庫(kù)中.

1.1GIS數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的管理

1.1.1GIS空間數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的管理目前，多數(shù)GIS應(yīng)用軟件所能描述的空間目標(biāo)都是靜態(tài)的，實(shí)際上，很多GIS所要表達(dá)和研究的空間目標(biāo)都不會(huì)是一成不變的，因此，GIS研究者已廣泛關(guān)注能對(duì)時(shí)空過(guò)程和時(shí)空目標(biāo)進(jìn)行描述和分析的時(shí)態(tài)GIS(temporalGIS).時(shí)態(tài)GIS的組織核心是時(shí)空數(shù)據(jù)庫(kù)，即設(shè)計(jì)一個(gè)合理的時(shí)空數(shù)據(jù)模型是建立時(shí)態(tài)GIS的關(guān)鍵所在.雖然目前還沒(méi)有較成熟的能支持時(shí)態(tài)GIS產(chǎn)品的時(shí)空數(shù)據(jù)模型，一但時(shí)空數(shù)據(jù)模型的研究有所突破，不僅能解決時(shí)態(tài)GIS的應(yīng)用問(wèn)題，還將解決空間數(shù)據(jù)庫(kù)中動(dòng)畫(huà)數(shù)據(jù)的管理問(wèn)題，即可通過(guò)使用動(dòng)畫(huà)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)在屏幕上動(dòng)態(tài)播放時(shí)空過(guò)程.如動(dòng)態(tài)顯示衛(wèi)星云圖的變化情況、地殼變動(dòng)情況、森林沙化和城市化情況以及海岸或河灘的侵蝕或淤積變化情況等.

有關(guān)時(shí)空數(shù)據(jù)模型，張祖勛［1］提出使用分級(jí)索引方法來(lái)對(duì)基本修正法進(jìn)行改進(jìn).這種方法就是不存貯研究區(qū)域中每個(gè)狀態(tài)的全部信息，而只存貯某個(gè)時(shí)間的數(shù)據(jù)狀態(tài)(稱為基態(tài))以及相對(duì)于基態(tài)或鄰近狀態(tài)的變化量.在此基礎(chǔ)上，建立分級(jí)索引，以便能快速找到所需的時(shí)空過(guò)程的數(shù)據(jù).

要使用這種建索引的基本修正法，需要考慮兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是如何建立索引；另一個(gè)是如何設(shè)計(jì)用來(lái)描述兩個(gè)狀態(tài)變化量的差文件.

關(guān)于建索引的問(wèn)題，筆者認(rèn)為：基態(tài)，亦a,b,c,d分別表示時(shí)態(tài)GIS的4個(gè)時(shí)期；T.時(shí)間軸；t0,t1,…,tn分別表示時(shí)態(tài)在GIS某個(gè)時(shí)期的n+1個(gè)時(shí)態(tài)，其中tn為基態(tài)，即“現(xiàn)在”時(shí)態(tài)一次數(shù)據(jù)狀態(tài)——“現(xiàn)在”時(shí)態(tài)總是變化的，每產(chǎn)生一個(gè)新的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，就應(yīng)生成一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)與前一次時(shí)態(tài)的差文件，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)在時(shí)態(tài)所處的時(shí)間位置來(lái)決定是否產(chǎn)生新的索引差文件.以四叉樹(shù)為例，如圖1所示，當(dāng)n為2i(i=2,3,…)的整數(shù)倍時(shí)，就需產(chǎn)生tn-2i～tn的索引差文件.相應(yīng)地為了減少索引差文件所占的存貯空間，而又不影響對(duì)任一時(shí)態(tài)的檢索速度，可將tn-2i+1～tn-2i的索引差文件刪掉，所刪的索引名文件個(gè)數(shù)正好比新建的索引差文件個(gè)數(shù)少一個(gè).

關(guān)于差文件，筆者認(rèn)為在設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮如下幾個(gè)因素.(1)由于差文件是通過(guò)對(duì)兩個(gè)時(shí)態(tài)的目標(biāo)信息進(jìn)行異或而產(chǎn)生的，這意味著差文件包含有兩類目標(biāo)信息：一類是前一時(shí)態(tài)有而后一時(shí)態(tài)無(wú)的目標(biāo)信息；另一類是前一時(shí)態(tài)無(wú)而后一時(shí)態(tài)有的目標(biāo)信息.為了能根據(jù)差文件快速、連續(xù)地由一個(gè)狀態(tài)到過(guò)去另一狀態(tài)或最近另一狀態(tài)進(jìn)行檢索，應(yīng)在差文件中將這兩類目標(biāo)信息予以標(biāo)識(shí)區(qū)分.(2)兩個(gè)狀態(tài)之間目標(biāo)變化應(yīng)是有對(duì)應(yīng)關(guān)系的，即01(目標(biāo)從無(wú)到有)；10(目標(biāo)從有到無(wú))；1N(目標(biāo)從一個(gè)變成多個(gè))；N1(目標(biāo)從多個(gè)變成一個(gè))，以及目標(biāo)空間信息無(wú)變化，屬性信息有變化；目標(biāo)局部空間信息有變化等.為了能進(jìn)行快速檢索，在差文件中應(yīng)將兩類各目標(biāo)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系予以標(biāo)明，當(dāng)然，這會(huì)增加差文件生成過(guò)程的復(fù)雜性.(3)和所有地圖數(shù)據(jù)庫(kù)模型類似，差文件也由空間信息、屬性信息和關(guān)系信息組成，差文件中應(yīng)將每個(gè)目標(biāo)這3種信息之間的關(guān)系予以標(biāo)明.

1.1.2GIS屬性數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的管理有些G

IS的應(yīng)用中，認(rèn)為多媒體數(shù)據(jù)是一種特殊的專題屬性數(shù)據(jù).怎樣選擇多媒體數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)模型，使得既能遵循其自身特點(diǎn)，又能有效地建立起它與空間數(shù)據(jù)的聯(lián)系，是多媒體技術(shù)在GIS應(yīng)用中的關(guān)鍵所在.

目前，多數(shù)GIS屬性數(shù)據(jù)庫(kù)使用的是關(guān)系模型.為能將關(guān)系模型應(yīng)用于多媒體數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)中，就必須對(duì)現(xiàn)有的關(guān)系模型進(jìn)行擴(kuò)充，使它不但能處理格式化數(shù)據(jù)，也能處理非格式化數(shù)據(jù).楊學(xué)良［2］就這個(gè)問(wèn)題提出了3種技術(shù)策略：將多媒體數(shù)據(jù)文件名作為關(guān)系中元組某列(或?qū)傩?；將每個(gè)元組作為一個(gè)完整文件保存；元組中存貯格式化數(shù)據(jù)以及非格式化數(shù)據(jù)的引用項(xiàng)，而非格式化數(shù)據(jù)單獨(dú)存貯.

對(duì)比這3種技術(shù)策略，第一種技術(shù)策略方法簡(jiǎn)單、容易實(shí)現(xiàn)，適宜于對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行播放.第二、三種技術(shù)策略雖然能夠?qū)崿F(xiàn)并發(fā)控制和恢復(fù)，以及實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯和拮取的應(yīng)用，但由于此兩種技術(shù)策略將每個(gè)元組所對(duì)應(yīng)的空間目標(biāo)的專業(yè)屬性和多媒體屬性混在一起，這既增大了應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，又不利于那些只需使用空間目標(biāo)的專業(yè)屬性的一些應(yīng)用的實(shí)現(xiàn).為此，我們認(rèn)為，在第一種技術(shù)策略的基礎(chǔ)上，增加一個(gè)或多個(gè)屬性項(xiàng)，用于存放多媒體數(shù)據(jù)的文件信息和數(shù)據(jù)流信息，當(dāng)我們需要對(duì)多媒體數(shù)據(jù)文件進(jìn)行特殊應(yīng)用時(shí)，可根據(jù)文件信息和數(shù)據(jù)流信息對(duì)多媒體數(shù)據(jù)文件進(jìn)行操作.

1.2GIS區(qū)域分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成

多媒體數(shù)據(jù)生成的另一種方式是在GIS應(yīng)用中，邊統(tǒng)計(jì)、分析運(yùn)算，邊生成結(jié)果數(shù)據(jù)——多媒體數(shù)據(jù).

1.2.1空間分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成空間分析是一組分析結(jié)果依賴于所分析對(duì)象的位置信息技術(shù)［3］，因此，空間分析要求獲得目標(biāo)的空間位置及其屬性描述兩方面信息.空間分析主要有：地形分析、疊加分析、緩沖區(qū)分析和網(wǎng)絡(luò)分析等.

為了能更清楚地表示上述一些空間分析的結(jié)果，我們可用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn).所謂虛擬現(xiàn)實(shí)［4］是一種由計(jì)算機(jī)生成的高級(jí)人機(jī)交互系統(tǒng)，即構(gòu)成一個(gè)以視覺(jué)感受為主，也包括聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的可感知環(huán)境，使用者通過(guò)專門(mén)的設(shè)備可在這個(gè)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)觀察、觸摸、操作、檢測(cè)等試驗(yàn)，有身臨其境之感.比如，可用虛擬技術(shù)來(lái)觀察地形分析或網(wǎng)絡(luò)分析得到的空間效果，使用者可用交互操作的方式來(lái)控制自己與觀察對(duì)象的角度、距離以及光照等，使觀察對(duì)象隨使用者的操作而動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn).此時(shí)以動(dòng)畫(huà)形式顯示的媒體數(shù)據(jù)隨使用者的操作產(chǎn)生并顯示.

1.2.2統(tǒng)計(jì)分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成統(tǒng)計(jì)分析就是用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法開(kāi)展區(qū)域分析.數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法主要有：統(tǒng)計(jì)特征值、研究?jī)煞N或多種地理現(xiàn)象之間的相關(guān)分析，通過(guò)一組實(shí)際觀測(cè)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)變量之間因果關(guān)系的回歸分析，以及主成分分析等.

為了更加形象化，我們可以將數(shù)理統(tǒng)計(jì)結(jié)果以直方圖、曲線、曲面或區(qū)劃圖表示，甚至可以將重要的部分以醒目的顏色、特殊的符號(hào)或閃爍的顯示形式來(lái)告訴使用者，還可以配上解說(shuō)詞，以增加系統(tǒng)的感染力，而表現(xiàn)這些現(xiàn)象的媒體數(shù)據(jù)是在統(tǒng)計(jì)分析之后由系統(tǒng)自動(dòng)生成并播放的.

2GIS應(yīng)用系統(tǒng)中多媒體功能的實(shí)現(xiàn)

在GIS應(yīng)用軟件中進(jìn)行多媒體功能實(shí)現(xiàn)，首先是受GIS應(yīng)用軟件自身開(kāi)發(fā)平臺(tái)的限制.多數(shù)情況下，GIS應(yīng)用軟件的多媒體開(kāi)發(fā)平臺(tái)宜選擇編程語(yǔ)言，如VC++，VB或BC++等，以利于和GIS應(yīng)用軟件相結(jié)合.一旦多媒體開(kāi)發(fā)環(huán)境確定下來(lái)，那么怎樣實(shí)現(xiàn)區(qū)域分析中多媒體功能

2.1空間數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的播放

由前所述，空間數(shù)據(jù)庫(kù)中存貯的多是各期間的時(shí)空數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)與MCI所能接受的多媒體文件格式RIFF(resourceinterchangefileformat)不同，所以應(yīng)用程序不能直接調(diào)用MCI函數(shù)和API函數(shù)，必須根據(jù)時(shí)態(tài)GIS的空間數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)播放程序來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)顯示功能.

下面簡(jiǎn)述動(dòng)態(tài)顯示時(shí)態(tài)GIS中ti～tj狀態(tài)的算法步驟(0≤i≤j≤n，其中n為現(xiàn)在時(shí)態(tài)).(1)由基態(tài)開(kāi)始檢索各索引差文件直到生成ti狀態(tài)信息.(2)顯示ti狀態(tài)信息.(3)根據(jù)ti差文件，擦除ti狀態(tài)有而ti+1狀態(tài)無(wú)的信息，顯示ti狀態(tài)無(wú)而ti+1狀態(tài)有的信息.(4)i+1i.(5)當(dāng)i＜j時(shí)，轉(zhuǎn)(3)；否則結(jié)束.

字4

如果用上述算法來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)顯示時(shí)空過(guò)程，還有很多細(xì)節(jié)需要設(shè)計(jì).首先，在(1)步驟，從基態(tài)開(kāi)始，逐級(jí)逐步檢索，每檢索到一個(gè)狀態(tài)差文件，就需根據(jù)差文件來(lái)生成該狀態(tài)信息，直到ti狀態(tài)處；其次，在(3)中，需要用到動(dòng)畫(huà)技術(shù)，擦除前一狀態(tài)信息實(shí)質(zhì)為恢復(fù)該處顯示內(nèi)容，而顯示后一狀態(tài)信息之前，需保存后一處信息內(nèi)容，再予以顯示新?tīng)顟B(tài)信息.

性數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的應(yīng)用

一般來(lái)說(shuō)，多媒體數(shù)據(jù)主要應(yīng)用于兩個(gè)方面：一個(gè)是簡(jiǎn)單播放；另一個(gè)是對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯和拮取.對(duì)于前者，只要使用MCI函數(shù)或API函數(shù)按屬性數(shù)據(jù)庫(kù)中其他屬性的要求進(jìn)行播放；對(duì)于后者，這就要求程序員熟悉多媒體數(shù)據(jù)文件格式RIFF，根據(jù)多媒體數(shù)據(jù)的文件信息和數(shù)據(jù)流信息，通過(guò)調(diào)用多媒體文件輸入/輸出函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)多媒體的播放、編輯、拮取以及同步控制等操作.

3多媒體技術(shù)在GIS中的應(yīng)用前景

(1)實(shí)現(xiàn)資源信息的科學(xué)管理，提供信息服務(wù).GIS一改為用戶管理提供單一的圖表、數(shù)據(jù)信息形式，而在管理空間信息的同時(shí)，對(duì)圖形、圖象、視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式的信息進(jìn)行管理和播放，大大增加了信息的表現(xiàn)能力.(2)家庭教育和個(gè)人娛樂(lè).將多媒體和GIS溶于一身，會(huì)豐富教育、娛樂(lè)軟件的內(nèi)容及表現(xiàn)手段.比如有關(guān)地理、歷史等課程的教學(xué)軟件和娛樂(lè)軟件的設(shè)計(jì).(3)銷售和演示信息系統(tǒng).GIS和多媒體技術(shù)合為一體的這類系統(tǒng)會(huì)比以往的信息系統(tǒng)更具有表現(xiàn)力.比如房地產(chǎn)公司的銷售系統(tǒng)，既能表明所售住房的空間位置，又能從中檢索其住房環(huán)境及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而且可以動(dòng)態(tài)地刪去當(dāng)天已售出的房子，給出不同價(jià)格等；旅游導(dǎo)游系統(tǒng)，可以在為觀光游客制定導(dǎo)游路線時(shí)，就能對(duì)不同地方的景點(diǎn)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué).總之，將多媒體技術(shù)和GIS技術(shù)相結(jié)合，是計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)發(fā)展方向，它會(huì)改變?nèi)藗兊墓ぷ?、生活、思維方式，推動(dòng)信息社會(huì)的前進(jìn).

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)實(shí)踐課程分析

摘要:教育是國(guó)家發(fā)展和建設(shè)的基礎(chǔ),隨著人們生活水平的逐漸提升,對(duì)于教育發(fā)展的要求也就越來(lái)越高。高職教育主要的目的是為向社會(huì)輸入高素質(zhì)、多技能的人才,因此在教育的過(guò)程中,需要逐漸重視學(xué)生的主體地位。尤其是計(jì)算機(jī)課程的教學(xué),教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,積極采用多媒體的互動(dòng)技術(shù),尤其是創(chuàng)新教育的背景下,教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè),發(fā)展創(chuàng)新,從而成為對(duì)社會(huì)有用的人才。該文主要研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵,分析高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程中存在的問(wèn)題,并提出具體的解決策略。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高職計(jì)算機(jī);多媒體技術(shù);專業(yè)實(shí)踐課程

社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的主流。相較于其他的發(fā)達(dá)國(guó)家,我國(guó)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展較晚,課程教學(xué)中又缺乏必要的實(shí)踐環(huán)節(jié),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念也沒(méi)有得到相應(yīng)的重視,實(shí)踐課程逐漸邊緣化,長(zhǎng)此以往,不僅不利于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展,同時(shí)也不能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到有效的發(fā)揮,因此需要教育部門(mén)加大重視力度,為整個(gè)高職教育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1創(chuàng)新創(chuàng)意教育的基本內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)意教育具有一定的交叉性和模糊性,是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)教育形式和基本的教育觀念,因此作為一種創(chuàng)新型的教育模式,其最終的教學(xué)目標(biāo)是為了能夠培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵主要包括3個(gè)部分,首先是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成為創(chuàng)新型教育;其次是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成為創(chuàng)業(yè)教育;最后是將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合在一起。由此可以發(fā)現(xiàn),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以創(chuàng)業(yè)教育作為發(fā)展的重點(diǎn),集中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造意識(shí),從而促進(jìn)其成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

2高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程中存在的問(wèn)題

2.1多媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意識(shí)不足

大多數(shù)高職院校對(duì)于多媒體技術(shù)專業(yè)的理解過(guò)于片面,具體的教學(xué)環(huán)節(jié)依然停留在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等基礎(chǔ)流程之上,對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)于缺乏,學(xué)生難以掌握除了基礎(chǔ)知識(shí)以外的其他實(shí)踐技能,過(guò)于被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí),缺乏必要的職業(yè)技能,在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中難以站穩(wěn)腳跟。同時(shí),教師進(jìn)行授課的時(shí)候,也沒(méi)有充分樹(shù)立實(shí)踐教學(xué)的理念,學(xué)生的主體地位也沒(méi)有被充分發(fā)揮出來(lái),大多數(shù)學(xué)生只會(huì)進(jìn)行理論的講述,實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)少之又少,一旦步入社會(huì),需要從新開(kāi)始。

2.2課程的設(shè)置不夠合理

高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程,是實(shí)踐類的課程,因此需要教師以實(shí)踐授課為主,理論教課為輔,只有這樣才能從根本上提升學(xué)生的社會(huì)技能,使其能夠成為標(biāo)準(zhǔn)化的創(chuàng)新型人才。但是我國(guó)大多數(shù)高職院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐課程中,理論課程與實(shí)踐課程較差安排。課程的內(nèi)容以及授課的時(shí)間安排得不夠合理,許多院校甚至由于場(chǎng)地和技術(shù)的原因,刻意減少實(shí)踐課程的編排,這樣一來(lái),原來(lái)的實(shí)踐課程內(nèi)容被縮減,實(shí)踐教程的模塊過(guò)于零碎和松散,也沒(méi)有形成一個(gè)科學(xué)的整體,因此學(xué)生在接受教育的過(guò)程中,思維模式?jīng)]有得到最大程度的開(kāi)發(fā),實(shí)際的應(yīng)用能力也得不到鍛煉,對(duì)于日后的學(xué)習(xí)以及工作具有不利的影響。

2.3教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)水平參差不齊

首先,大多數(shù)高職院校由于自身資質(zhì)水平的限制,難以吸引高學(xué)歷、高素質(zhì)的教師任職,因此實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍中的教師水平整體較低,文化水平程度也參差不齊,雙師型的教師數(shù)量不足,主要的授課團(tuán)隊(duì)由兼職教師組成,其作用和實(shí)力也難以得到充分發(fā)揮;其次,由于一些高職院校本身具有一定的特殊性,很難邀請(qǐng)到專家進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范,教師的專業(yè)技能遲遲得不到更新和發(fā)展,因此也就不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);最后,教師的培訓(xùn)制度不夠健全,缺乏對(duì)外交流的機(jī)會(huì),因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難以達(dá)到優(yōu)質(zhì)的鍛煉和實(shí)踐,從而也就不利于學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。

2.4實(shí)踐的基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后

由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不夠平衡,因此各個(gè)地區(qū)的高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也參差不齊,一些院校不具備完善的基礎(chǔ)設(shè)施,政府的投入力度不足,院校資金難以購(gòu)進(jìn)實(shí)踐課程所需要的設(shè)備和器材,因此大多數(shù)院校內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施不能為學(xué)生提供基本的實(shí)踐基地,內(nèi)部的構(gòu)建不夠完善,器材長(zhǎng)時(shí)間得不到更新,一些設(shè)備甚至存在安全隱患,學(xué)生和教師在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中,難以保障自身的人參安全,容易發(fā)生事故等。同時(shí),社會(huì)上的技術(shù)逐漸發(fā)展,院校內(nèi)部的課程得不到更新,學(xué)生的素質(zhì)和能力與社會(huì)脫節(jié),不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和就業(yè)。

3以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)高職教師多媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程的措施

3.1優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

教師是教育課程的主要事實(shí)者,尤其是在高職院校中,需要教師培訓(xùn)學(xué)生實(shí)踐的能力,從而為未來(lái)的就業(yè)打好基礎(chǔ)。因此在實(shí)際的教學(xué)中,各大高職院校需要重視教師的重要地位,逐漸優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì),提升教師就職的門(mén)檻,聘用高學(xué)歷、高素質(zhì)的人才出任實(shí)踐課程的教師,在具備基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),也應(yīng)該擁有過(guò)硬的技術(shù)水準(zhǔn);同時(shí),院校需要安排聘請(qǐng)專家對(duì)任職的教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo),以指導(dǎo)其技術(shù)規(guī)格符合行業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。定期開(kāi)展學(xué)術(shù)和技術(shù)的研討會(huì),使各個(gè)院校的教師能夠相互交流、相互促進(jìn),從而實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展,為學(xué)生的綜合發(fā)展提供技術(shù)上的保障。

3.2完善技術(shù)上的課程類型

首先,奠定美學(xué)類課程的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生完成素描和速寫(xiě)的能力,使其具備一定的美學(xué)技術(shù),并賦予其欣賞美的能力,并培養(yǎng)其動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、攝影技術(shù)以及多媒體技術(shù),最重要的是在這一過(guò)程中,逐漸使學(xué)生具備科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;其次,完善計(jì)算機(jī)類的課程,增加其實(shí)用性,其中主要包括軟件的學(xué)習(xí)、網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)、視頻的編輯技術(shù)以及影視后期合成等,在這一類的課程教學(xué)中,學(xué)生逐漸提升對(duì)于軟件的操作和應(yīng)用能力,從而在實(shí)際的過(guò)程中,得心應(yīng)手;最后,完善創(chuàng)意類的實(shí)踐課程,強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力和創(chuàng)新意識(shí),其中主要的課程類型包括平廣告設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)備的使用等。由于該類型的課程中主要包含媒體應(yīng)用的技術(shù),因此教師需要更加主要運(yùn)用美學(xué)教學(xué)以及色彩搭配,認(rèn)真準(zhǔn)備課件文件,將社會(huì)企業(yè)的項(xiàng)目實(shí)例作為主要的講授重點(diǎn),開(kāi)闊學(xué)生的思維和視野,使其能夠?qū)崟r(shí)更新實(shí)際的基礎(chǔ)和能力,使其能夠在日后激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。

3.3完善院?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

首先政府需要增加對(duì)于高職院校的資金投入,參考社會(huì)上的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),幫助院校建立實(shí)踐基地,為學(xué)生和教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在硬件上給予一定的補(bǔ)助;其次,高職院校也需要對(duì)內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善,及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備和器材,保障實(shí)踐中教師和學(xué)生的人身安全;最后,需要管理人員實(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)上的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)類型對(duì)于人才招聘的需要,及時(shí)更新社會(huì)上的招聘信息和課程的資源,使教師和學(xué)生能夠在第一時(shí)間看到社會(huì)上對(duì)于技術(shù)類型的需求,不斷提升教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法,從而將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的人才。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述可知,經(jīng)濟(jì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,隨著科學(xué)技術(shù)的改革發(fā)展,社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越高,也越來(lái)越嚴(yán)格,因此面對(duì)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景之下,需要高職院校逐漸提升內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),完善教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè),優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,使其能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中找到一席之地,促進(jìn)教育改革的同時(shí),為社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作者:鄧節(jié)軍 單位:云南工程職業(yè)學(xué)院

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題

摘要：伴隨時(shí)代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也在不斷提高，多媒體技術(shù)所顯示出來(lái)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)被人們充分挖掘出來(lái)，并且將其應(yīng)用到教育教學(xué)事業(yè)中，從而成為培養(yǎng)學(xué)生的重要方式。然而因?yàn)榻逃奖容^低以及硬件配置等方面存在一些問(wèn)題，直接制約多媒體技術(shù)的正常運(yùn)行。本文主要分析多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題探究有效的解決策略，進(jìn)而提出以下內(nèi)容，希望能夠?yàn)橥袠I(yè)相關(guān)工作人員提供相應(yīng)的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高職計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策；分析

由于我國(guó)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)覆蓋人們?nèi)粘Ｉ钪?，并且?jì)算機(jī)和人們的生活存在密切聯(lián)系，然而對(duì)于多媒體技術(shù)來(lái)說(shuō)，其操作較為簡(jiǎn)單，并且也十分形象，不僅能夠更好的培養(yǎng)課堂教學(xué)氣氛，除此以外也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不斷激發(fā)，在一定程度上保證教學(xué)的目標(biāo)順利實(shí)施，因此現(xiàn)如今已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，所取得的效果也十分理想。但是因?yàn)楦鞣N各樣的因素，多媒體在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中依然是存在一些問(wèn)題，并且已經(jīng)對(duì)教學(xué)效果的提高帶來(lái)直接影響。

1多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

1.1多媒體的教學(xué)質(zhì)量分析

對(duì)于計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)采取多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能對(duì)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行相互結(jié)合，通過(guò)結(jié)合的基礎(chǔ)上從而編制出有效的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行利用，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行編制所需時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，因此教師在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃編制的過(guò)程中容易存在一些中斷情況，此外也有部分教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分的對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行利用，例如不能采取動(dòng)畫(huà)以及音樂(lè)等方式進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中沒(méi)有對(duì)課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行活躍，進(jìn)而在一定程度上導(dǎo)致不能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量不能得到明顯提高。

1.2軟件水平分析

現(xiàn)階段由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于各行各業(yè)也起到促進(jìn)作用，因此針對(duì)于技術(shù)方面需求也在不斷提高，為了能夠更好的滿足市場(chǎng)對(duì)技術(shù)人才的需求，高職院校也在不斷的進(jìn)行招生，并且比較多的高職院校間也出現(xiàn)相互競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)，為了能夠更好的對(duì)高職院校教學(xué)水平進(jìn)行不斷提升，提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)能夠更好的為高職院校教學(xué)效果進(jìn)行加強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)學(xué)習(xí)到一些基本的計(jì)算機(jī)方面知識(shí)，與此同時(shí)也能對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力進(jìn)行提高。目前在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)中，對(duì)于硬件設(shè)備的引入情況不足，并且也沒(méi)有專業(yè)的教育人員，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)中沒(méi)有相對(duì)來(lái)說(shuō)比較完整的多媒體教學(xué)素材庫(kù)。

1.3由于忽視教師和學(xué)生之間的互動(dòng)

所謂多媒體技術(shù)，在教學(xué)的過(guò)程中作為教學(xué)的輔助工具，通過(guò)對(duì)其采用，為教師提前做好相應(yīng)課件，也就是說(shuō)播放順序已經(jīng)設(shè)定好，這樣容易形成一個(gè)既定的教學(xué)程序，教師在教學(xué)過(guò)程中也難以進(jìn)行即興發(fā)揮，不能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)整，進(jìn)而導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的互動(dòng)也逐漸減少。

2多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用對(duì)策分析

2.1需要改變教學(xué)觀念，并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善

現(xiàn)如今在我國(guó)新課程改革不斷的深入同時(shí)，其素質(zhì)教育已經(jīng)得到全面實(shí)施，同時(shí)對(duì)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)已經(jīng)越來(lái)越為重視。所以為了能夠滿足時(shí)展的實(shí)際需要，要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中要大運(yùn)用多媒體技術(shù)，改變學(xué)校以及教師和學(xué)生等對(duì)于多媒體的看法，不斷提高多媒體技術(shù)的利用價(jià)值，給予高度重視。與此同時(shí)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷完善，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷調(diào)整，使其能夠和多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合。此外教師也要對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行充分利用，提高和學(xué)生之間互動(dòng)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行提高，促進(jìn)科教學(xué)效果的提升。

2.2需要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)做出相應(yīng)改革

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，要做到具體情況做到具體對(duì)待，具體課程要做到具體分析，不可以對(duì)所有的問(wèn)題都一概而論，每個(gè)學(xué)校的每個(gè)班級(jí)的具體情況也存在不同，因此要將相似的多媒體課件做出適當(dāng)?shù)男薷囊约白儎?dòng)，只有這樣才能在一定程度上保證多媒體技術(shù)更好的應(yīng)用到不同環(huán)境中，保證學(xué)生易于消化所學(xué)知識(shí)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。

2.3提高交流以及溝通

大家都知道，高職院校的學(xué)生通常情況下都缺少一定的自制力以及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，所以教師要對(duì)主觀能動(dòng)性進(jìn)行發(fā)揮，通過(guò)在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將一些生動(dòng)以及枯燥的知識(shí)變得更加生動(dòng)，利于學(xué)生接受和理解，并且讓學(xué)生思維跟隨課堂的深入從而不斷前進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行有效的提高，此外教師要根據(jù)學(xué)生素質(zhì)以及能力等做好授課工作。

2.4在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

教師應(yīng)該把計(jì)算機(jī)以及多媒體技術(shù)進(jìn)行有效融合。計(jì)算機(jī)課程上，計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)該和多媒體技術(shù)中的相關(guān)信息展示方式進(jìn)行結(jié)合，保證知識(shí)能呈現(xiàn)出多樣化，對(duì)學(xué)生感官進(jìn)行刺激，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)，提供學(xué)生在課堂上的氛圍。與此同時(shí)，通過(guò)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)能把計(jì)算機(jī)原本抽象的知識(shí)變得更加生動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)能力和理解能力。

3總結(jié)

通過(guò)對(duì)上述的內(nèi)容進(jìn)行分析研究后可以得出，人類已經(jīng)計(jì)入到全面信息化時(shí)代，并且新的時(shí)代也出現(xiàn)新的技術(shù)以及思想，新技術(shù)也在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)手段出現(xiàn)較大變化，比如通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以全面對(duì)教學(xué)效率進(jìn)行提高，并且在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的使用可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師自身壓力進(jìn)行有效釋放，讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)方面知識(shí)。因此多媒體技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中已經(jīng)具有重要作用，通過(guò)對(duì)技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確以及合理應(yīng)用已經(jīng)是成為現(xiàn)階段高職院校的重要研究課題。

作者:隋軍 單位:天津青年職業(yè)學(xué)院

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題探析

摘要：信息時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)教學(xué)備受關(guān)注，其也一度成為各大中職院校的熱門(mén)專業(yè)。我國(guó)中職院校也配備專業(yè)的師資，加大經(jīng)費(fèi)與科技投入，凸顯其學(xué)科的重要性。對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)是在學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)際操作能力的提升，而側(cè)重點(diǎn)則是后者。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)抽象理論知識(shí)向具象圖文資料的轉(zhuǎn)化，也在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中引入音視頻資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。多媒體技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在一定優(yōu)勢(shì)，但在當(dāng)前應(yīng)用中也存在一些不足，需要采取相應(yīng)的解決思路，以期實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)效性的提升。

關(guān)鍵詞：多媒體；中職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題分析；對(duì)策研究

素質(zhì)教育改革的不斷深入，多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)在與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合中優(yōu)勢(shì)凸顯，課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)水到渠成，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)更關(guān)注理論知識(shí)向?qū)嵺`操作的轉(zhuǎn)化，而中職院校學(xué)生的群體特征又使得計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)施障礙重重，正是多媒體技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用，為課程實(shí)施與優(yōu)化提供了思路，讓中職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)主體性得以凸顯，也實(shí)現(xiàn)中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升及優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才的輸出。

一、多媒體在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

隨著近幾年市場(chǎng)對(duì)技能型人才的迫切需求，中職教育備受關(guān)注。而計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)作為信息背景下的衍生專業(yè)，具有廣闊的就業(yè)空間，在中職院校教學(xué)中備受推崇，一度成為熱門(mén)專業(yè)，也吸引了無(wú)數(shù)的中職學(xué)生報(bào)考。但是我們也應(yīng)看到，中職教學(xué)中的一些既定問(wèn)題，中職院校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)又偏于抽象，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端逐漸凸顯，中職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性不高，計(jì)算機(jī)專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量不高。而多媒體作為新興的教學(xué)輔助，其在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的授課模式，教學(xué)更為靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，在專業(yè)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯。具體來(lái)說(shuō)，多媒體在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值就是多媒體技術(shù)使知識(shí)闡述更為形象具體。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程偏理論，而多媒體技術(shù)將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的圖像，圖文并茂地展示給學(xué)生，讓學(xué)生獲得對(duì)抽象理論知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)也更加立體與直觀。教學(xué)實(shí)踐證明，具象的知識(shí)呈現(xiàn)有助于學(xué)生記憶力的加強(qiáng)，對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)呈現(xiàn)，其更能調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。教師借助多媒體以微課或者視頻的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，教學(xué)內(nèi)容高度濃縮，重難點(diǎn)一目了然，學(xué)生樹(shù)立計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的整體框架，為師生課堂互動(dòng)交流提供可能。

二、多媒體技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中的既存問(wèn)題

多媒體技術(shù)的成熟發(fā)展使其在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用日趨廣泛，但是基于對(duì)多媒體技術(shù)認(rèn)識(shí)的不足，及部分教師對(duì)多媒體技術(shù)掌握不到位等實(shí)際情況，多媒體技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中也不可避免地存在部分問(wèn)題。其主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，對(duì)多媒體技術(shù)過(guò)于依賴

信息時(shí)代的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)結(jié)合日益緊密，更多的中職院校加大多媒體技術(shù)投入，以期實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)的最大限度地發(fā)揮。但部分中職院校在多媒體教學(xué)輔助上也存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)。多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)融入的初衷是學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式缺陷的一定彌補(bǔ)，多媒體技術(shù)不應(yīng)該作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的唯一途徑，其更多的是輔助教學(xué)。但是部分中職院校計(jì)算機(jī)教師對(duì)多媒體技術(shù)過(guò)分依賴，多媒體教學(xué)也成為衡量學(xué)校信息化建設(shè)的唯一標(biāo)尺。中職院校學(xué)生在多媒體過(guò)多的課堂呈現(xiàn)中降低了對(duì)多媒體的新鮮感，降低了多媒體對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的促進(jìn)作用發(fā)揮。

（二）忽視群體特征，學(xué)生主導(dǎo)地位難以凸顯

中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，底子薄，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)理論學(xué)習(xí)興趣不高，繼而影響到其課堂互動(dòng)性與活動(dòng)參與度。雖然在計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入了多媒體技術(shù)，但學(xué)生也缺乏多媒體操作基礎(chǔ)，一定程度上加大了學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)與壓力。而雖然在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入了多媒體技術(shù)，但教師依然占據(jù)課堂主導(dǎo)，多媒體帶來(lái)的只是課件的被動(dòng)展示，學(xué)生學(xué)習(xí)依然處于被動(dòng)地位，也不利于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的開(kāi)展。

（三）教師經(jīng)驗(yàn)不足，課件制作質(zhì)量普遍不高

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，多數(shù)計(jì)算機(jī)教師對(duì)多媒體技術(shù)存在抵觸心理，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門(mén)的技術(shù)培訓(xùn)，也無(wú)法獲得有效的技術(shù)指導(dǎo)，其利用多媒體開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)始終處于摸索階段，這使得多媒體應(yīng)用效果無(wú)法保證。例如，借助多媒體開(kāi)展教學(xué)課件的制作，多數(shù)教師對(duì)課件制作技術(shù)掌握不到位，課件制作不到位，有時(shí)畫(huà)面呈現(xiàn)不符合學(xué)生的認(rèn)知，問(wèn)題創(chuàng)設(shè)也與計(jì)算機(jī)教學(xué)初衷相背離，大大地影響了計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

三、多媒體技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的正確運(yùn)用

（一）樹(shù)立對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)

多媒體技術(shù)作為信息時(shí)代教學(xué)變革的產(chǎn)物，其更應(yīng)該是中職計(jì)算機(jī)教師輔助教學(xué)的手段，借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)授課模式的轉(zhuǎn)變，將抽象、枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、活潑的直觀畫(huà)面，圖文并茂，音視頻有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)逼真趣味教學(xué)情境的打造，提升中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的關(guān)注意識(shí)。中職教師利用多媒體技術(shù)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，必須掌握好多媒體利用的度，不過(guò)分依賴又適當(dāng)發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)。走出多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中走馬觀花的誤區(qū)，緊抓多媒體教學(xué)實(shí)效，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容依然是課程展示的核心，多媒體技術(shù)更多的是形式上的補(bǔ)充。只有正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，才能讓多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到最大限度的發(fā)揮。

（二）凸顯多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，教師占據(jù)課堂主導(dǎo)，左右教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)被動(dòng)性強(qiáng)，更缺乏計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與活動(dòng)參與的自主性。長(zhǎng)此以往降低了中職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在利用多媒體技術(shù)開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，必須關(guān)注學(xué)生主體地位的凸顯，將課堂主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并總結(jié)問(wèn)題，讓中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在學(xué)生的主動(dòng)參與下提升教學(xué)時(shí)效。教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂呈現(xiàn)時(shí)可以從宏觀入手，設(shè)置探究式問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)分組協(xié)作，在思想的碰撞中明確問(wèn)題解決思路，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)。學(xué)生課堂主導(dǎo)地位的回歸有助于其計(jì)算機(jī)實(shí)踐參與度的提升，學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，將理論所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的記憶深化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移內(nèi)化，完成計(jì)算機(jī)教學(xué)既定任務(wù)。中職院校的學(xué)生具有極強(qiáng)的動(dòng)手能力，以多媒體技術(shù)為導(dǎo)向，讓其在動(dòng)手實(shí)踐中獲得計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)用的直觀體驗(yàn)，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)。

（三）做好多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)主體關(guān)系梳理

多媒體技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用也引發(fā)了人們對(duì)課程主體的關(guān)系探討。要想實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的彰顯，必須做到對(duì)計(jì)算機(jī)教材、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)教師及中職學(xué)生四大課程主體關(guān)系的正確梳理。計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)活動(dòng)中處于特殊地位，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教師主宰課堂，但新形勢(shì)下，教師在教學(xué)活動(dòng)中更應(yīng)該承擔(dān)組織者與引導(dǎo)者的責(zé)任，積極主動(dòng)地向?qū)W生傳遞計(jì)算機(jī)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體技術(shù)深化對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，認(rèn)識(shí)到其對(duì)計(jì)算機(jī)課程的輔助推動(dòng)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境。學(xué)生應(yīng)該是多媒體課程應(yīng)用的主體，一切為了學(xué)生，一切為了教學(xué)。計(jì)算機(jī)教材是教學(xué)實(shí)施的主要載體，而多媒體技術(shù)是輔助載體，兩者相得益彰。只有正確梳理四者的關(guān)系才能讓多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中落到實(shí)處。

四、結(jié)語(yǔ)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，一方面通過(guò)形象生動(dòng)的展示激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的興趣，凸顯學(xué)生的課堂主導(dǎo)地位。另一方面督促教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的整合，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提升教學(xué)實(shí)效。正是基于多媒體教學(xué)的既定優(yōu)勢(shì)，必須在中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中大力倡導(dǎo)，走出應(yīng)用誤區(qū)，助力課程實(shí)施。

作者:彭意連 單位:廣東省羅定市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)探討

摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展,科技的進(jìn)步。計(jì)算機(jī)越來(lái)越貼近人們的生活,影響并改變著人們的生活。多媒體技術(shù)作為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域衍生出來(lái)的一支有其自身獨(dú)特的地方,在信息時(shí)代里也有著重要的角色任務(wù),為實(shí)際的生產(chǎn)生活或者理論的研究都起到了非常積極的作用。越來(lái)越受到人們的重視,目前此項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。如教育、通訊、金融、醫(yī)療、軍事等行業(yè)中。本文通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的剖析,認(rèn)真研究,總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn),希望可以給大家起到一點(diǎn)啟發(fā)的作用,以供參考借鑒。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)；多媒體技術(shù)；關(guān)鍵性技術(shù)分析

1多媒體技術(shù)的概念分析

所謂多媒體技術(shù)通常指的是使用計(jì)算機(jī)操作軟件技術(shù)來(lái)完成的信息處理工作,這種技術(shù)是集文字處理、圖像處理以及視頻編輯為一體的綜合性操作技術(shù),而且經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持,可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的實(shí)時(shí)傳遞。多媒體技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中,不僅要聯(lián)合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作來(lái)進(jìn)行,同時(shí)還需要結(jié)合現(xiàn)代化的通訊技術(shù)以及各種影音操作技術(shù)來(lái)配合,使人們可以在多媒體技術(shù)的共享環(huán)境下,進(jìn)行實(shí)時(shí)性的溝通和信息傳遞,因而新時(shí)代的多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛,像是現(xiàn)在的高校日常教學(xué),就已經(jīng)離不開(kāi)多媒體技術(shù)的支持,大大改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)手段,使教學(xué)內(nèi)容變得更加的豐富,信息化的多媒體技術(shù)正在不斷地改變著我們的生活,因而人們對(duì)于多媒體技術(shù)的發(fā)展追求也變得越來(lái)愈發(fā)精致。

2新時(shí)代多媒體技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)要素

2.1視頻壓縮

說(shuō)到新時(shí)代的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展,那么我們就先來(lái)談?wù)勔曨l的壓縮技術(shù),作為多媒體技術(shù)發(fā)展中的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù),對(duì)于視頻壓縮技術(shù)的要求會(huì)很高,簡(jiǎn)單來(lái)講,在視頻壓縮過(guò)程中,主要是畫(huà)面精細(xì)程度的壓縮,在壓縮的過(guò)程中,會(huì)對(duì)視頻中的畫(huà)面圖像進(jìn)行技術(shù)編碼,在當(dāng)前技術(shù)下的壓縮編碼程序主要指的是在原有視頻內(nèi)容的基礎(chǔ)上將畫(huà)面中的主要部分,將其他次要的部分圖像進(jìn)行虛擬,也就是要根據(jù)視頻壓縮的對(duì)象來(lái)進(jìn)行壓縮,不同的對(duì)象會(huì)有不同的壓縮編碼方式,這種壓縮技術(shù)是一種比較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)操作手段,也是視頻壓縮中的關(guān)鍵技術(shù)。

2.2視頻點(diǎn)播

而視頻點(diǎn)播技術(shù),也是新時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的新產(chǎn)物,并且受到著廣大人民群眾的喜愛(ài),點(diǎn)播技術(shù)又被稱之為VOD技術(shù),簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是可以按照人們的需求來(lái)進(jìn)行播放的一種技術(shù),使人們可以同互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的溝通與交互,徹底改變了現(xiàn)代市民的生活狀態(tài),通過(guò)點(diǎn)播技術(shù),人們想什么時(shí)候觀看視頻節(jié)目,就什么時(shí)候觀看,不再受到過(guò)去廣播電視臺(tái)的播放限制。人們除了可以觀看電視節(jié)目以外,還可以通過(guò)視頻點(diǎn)播的技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),將點(diǎn)播室變成了課堂活動(dòng)室,人們可以通過(guò)視頻點(diǎn)播的操作來(lái)進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué),不再受到教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間的限制,而且還可以把教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,讓學(xué)生可以隨時(shí)下載到個(gè)人計(jì)算機(jī)中進(jìn)行觀看,同時(shí)在點(diǎn)播的過(guò)程中,還能夠很好地保留原視頻的畫(huà)面質(zhì)量。

2.3數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)

由于計(jì)算機(jī)多媒體所研究的對(duì)象都是比較復(fù)雜的,各種信息數(shù)據(jù)也比較繁雜,因而關(guān)于信息數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用研究也是關(guān)鍵性技術(shù)當(dāng)中的一種,必須要加以重視起來(lái),這種面向多樣化的數(shù)據(jù)格式儲(chǔ)存及時(shí),可以很好地對(duì)數(shù)據(jù)對(duì)象進(jìn)行整合,將數(shù)據(jù)和計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái),使得計(jì)算機(jī)的操作程序可以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和加工分析,完成多媒體數(shù)據(jù)信息的儲(chǔ)存和統(tǒng)計(jì)。

2.4虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

作為新時(shí)代多媒體發(fā)展技術(shù)當(dāng)中的一項(xiàng)關(guān)鍵性技術(shù),虛擬現(xiàn)實(shí)可謂是這一科學(xué)領(lǐng)域研究發(fā)展的前言技術(shù),所謂虛擬技術(shù)在宏觀上是一個(gè)內(nèi)容非常龐大的概念,它融合了多方面學(xué)科領(lǐng)域的技術(shù)內(nèi)容,比如說(shuō)計(jì)算機(jī)技術(shù)當(dāng)中的圖形學(xué)技術(shù),人體與計(jì)算機(jī)的人機(jī)實(shí)時(shí)操控模擬技術(shù),計(jì)算機(jī)智能化的傳感技術(shù)以及真人CG三維立體的動(dòng)態(tài)捕捉技術(shù),可以通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)軟件的操作技術(shù)來(lái)模擬設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景,這在國(guó)際上都屬于先進(jìn)性的研究領(lǐng)域,采用了真實(shí)場(chǎng)景模擬技術(shù)以后,人們可以看到非常真實(shí)的畫(huà)面,畫(huà)面上的一草一木,水流的變化,場(chǎng)景的動(dòng)態(tài)變換,都是通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體虛擬操作技術(shù)來(lái)完成的,假如此時(shí)還有其他的設(shè)備給予配合,還能夠進(jìn)一步模擬出更加真實(shí)的場(chǎng)景畫(huà)面,讓人們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)上享受一場(chǎng)全新性的感官盛宴。

3計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

3.1信息咨詢領(lǐng)域

目前多媒體技術(shù)在各行各業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用非常廣泛,像是比較常見(jiàn)的在醫(yī)院的大堂中都可以看到電子大屏幕上的流動(dòng)信息,大大方便了人們的就醫(yī)咨詢,除了醫(yī)院以外,我們的許多學(xué)校也都進(jìn)一步開(kāi)設(shè)了新的信息宣傳模式,讓全體學(xué)生和教師都能夠更加了解到學(xué)校下一步的教學(xué)安排,提高了學(xué)校信息的傳遞速度,也就是說(shuō),通過(guò)這種多媒體形式的信息模式,人們能夠快速地了解到自己想要的信息,因而該項(xiàng)技術(shù)在信息咨詢領(lǐng)域中起著非常重要的作用。

3.2電視機(jī)領(lǐng)域

而且隨著計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)的電視信號(hào)模式根本滿足不了現(xiàn)代年輕人的需求,舉個(gè)最近的例子,在現(xiàn)在生活中,依舊使用電視廣播數(shù)字信息的人家已經(jīng)很少了,大部分的年輕人都選擇了多媒體技術(shù)下的“網(wǎng)絡(luò)機(jī)頂盒”,運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下的多媒體技術(shù),人們可以隨時(shí)隨地觀看電視劇節(jié)目,還可以在電視機(jī)上觀看一些自己喜歡的視頻,改變了傳統(tǒng)電視機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展模式,這種多樣化的新媒體技術(shù)手段,使人們的生活變得更加地豐富多彩。

3.3工業(yè)領(lǐng)域

科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)也加快了工業(yè)技術(shù)前進(jìn)的步伐,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)和工業(yè)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了很好的結(jié)合,從工廠的加工車間,到整個(gè)生產(chǎn)流水線都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。此項(xiàng)技術(shù)能夠從采集,運(yùn)輸,存儲(chǔ)等多個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)智能化管理。綜合的處理各項(xiàng)任務(wù),特別是現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備出現(xiàn)故障后,能夠通過(guò)精準(zhǔn)的分析及時(shí)解決問(wèn)題,優(yōu)化整個(gè)過(guò)程,加大了工作效率,具有很好的價(jià)值。

3.4圖書(shū)館領(lǐng)域

度過(guò)大學(xué)的人們都知道,在學(xué)校圖書(shū)館想要借閱一些書(shū)籍的時(shí)候,再也不用麻煩的一行行一排排的找過(guò)去了,只需要在在線系統(tǒng)輸出關(guān)鍵字,關(guān)于書(shū)籍的一切盡收眼底地,大大節(jié)約了時(shí)間,同時(shí)也方便了圖書(shū)館的管理。還有可以進(jìn)行在線閱讀,或者下載電子版本,實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化閱讀,讓讀書(shū)更加生動(dòng)真實(shí)。

3.5教育領(lǐng)域

可以說(shuō)教育領(lǐng)域是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用最為廣泛的領(lǐng)域,我們稱之為多媒體教學(xué)。課堂上老師功過(guò)展示自己制作的課件來(lái)提高同學(xué)的興趣和積極性,讓課堂效果更真實(shí)。這項(xiàng)技術(shù)還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué),一個(gè)小小的窗口,跨越了萬(wàn)水千山,把知識(shí)帶到了偏遠(yuǎn)山區(qū),帶到了異國(guó)他鄉(xiāng),增進(jìn)合作,增進(jìn)友誼,為教育起到了很好的促進(jìn)作用。

3.6娛樂(lè)領(lǐng)域

可以說(shuō)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視文化方面起到了催化劑的作用,特別是動(dòng)畫(huà)片的制作,傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)制作主要是以手工繪圖為主,一筆筆一頁(yè)頁(yè),在把這些畫(huà)通過(guò)繁瑣的技術(shù)手段連接起來(lái),耗時(shí)耗力。應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以后可以采用電腦繪圖的方式,大大節(jié)約了工作時(shí)間提高了工作效率,而平面滾動(dòng)技術(shù)有讓整個(gè)畫(huà)面顯得生動(dòng)逼真,有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。也提高了觀眾的關(guān)注度,提高了動(dòng)畫(huà)片自身的商業(yè)價(jià)值。

4結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在實(shí)踐中的發(fā)展和運(yùn)用,相關(guān)的技術(shù)也一定會(huì)不斷提高。多媒體技術(shù)的完善也會(huì)日漸成熟。本文通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的概括和對(duì)其在諸多領(lǐng)域發(fā)揮的作用加以分析,不難看出多媒體技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),未來(lái)發(fā)展前景非常廣闊。但同時(shí)我們也必須清醒的認(rèn)識(shí)到,我們的技術(shù)水平與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的距離,絲毫不可懈怠。要勇于開(kāi)拓,努力進(jìn)取,積極的將其與計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)等聯(lián)系在一起。只有這樣才能適應(yīng)信息全球化的發(fā)展,最終更好的服務(wù)于人類。

作者：吳麗娜 單位：宿遷學(xué)院信息工程學(xué)院

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)更多的依靠于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，這是因?yàn)樵诤艽蟪潭壬隙嗝襟w技術(shù)可以提高網(wǎng)頁(yè)自身的內(nèi)容質(zhì)量和含量。同時(shí)節(jié)省大量的工作時(shí)間，令相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員有更多時(shí)間處理其他的技術(shù)難題。本文就是通過(guò)如何運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)頁(yè)自身的設(shè)計(jì)特點(diǎn)這兩個(gè)方面的難題解決，進(jìn)行了比較詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)；多媒體技術(shù)

1網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和多媒體技術(shù)

從概念角度進(jìn)行分析，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)美學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)這兩種理念的有效結(jié)合。這是因?yàn)榫W(wǎng)友在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽時(shí)不僅僅只是為了去尋找他們所需要的信息，更多時(shí)候也是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)本身的美觀和色彩、圖形吸引了他們。要想達(dá)到這一點(diǎn)，不僅僅要掌握熟練的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的理論，還要在這一基礎(chǔ)上處理其他數(shù)據(jù)并且利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行不斷的壓縮和處理。目前的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，多媒體技術(shù)幾乎能處理的所有類型的信息和能用到的媒體。比如，在信息的處理過(guò)程中可能會(huì)要把圖形的文件格式進(jìn)行改變，按照項(xiàng)目的要求進(jìn)行圖形存儲(chǔ)、壓縮。這就要求工作人員必須在較短時(shí)間內(nèi)從冗長(zhǎng)的視頻文件中選取一段可以使用的視頻或者文件進(jìn)行合成和利用。以此幫助設(shè)計(jì)人員對(duì)于不同頻率的聲音或影像進(jìn)行變頻、合成和特效的加入。

2多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)之中的具體應(yīng)用

2.1運(yùn)用在即時(shí)通信之中

網(wǎng)頁(yè)在設(shè)計(jì)時(shí)，要特別注意保證一定的通信質(zhì)量和傳輸速度。這是因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)是借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息傳播的功能的。所以，隨著網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容不斷豐富，傳輸時(shí)就會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)無(wú)法瀏覽或者打開(kāi)緩慢的問(wèn)題。如果要從根本上去解決這類問(wèn)題，就要通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行。多媒體技術(shù)的使用可以使文件進(jìn)行壓縮、開(kāi)啟或者限制多數(shù)據(jù)流通道。通過(guò)這一過(guò)程，使得網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)不僅變成了連續(xù)性的操作，也變成了一個(gè)集播放和存儲(chǔ)于一體的過(guò)程。多媒體處理技術(shù)的運(yùn)用，可以幫助設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)實(shí)現(xiàn)不同用戶在同一時(shí)間對(duì)相同的數(shù)據(jù)進(jìn)行要求，這種功能可以影片檢索或者交互性比較強(qiáng)的視頻網(wǎng)站中，實(shí)現(xiàn)不同媒體間的同步。

2.2促進(jìn)網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)絡(luò)連接

當(dāng)網(wǎng)頁(yè)正式工作之后，在實(shí)現(xiàn)保證數(shù)據(jù)的傳輸和使用之后，因?yàn)樵L問(wèn)量不斷的增大使得承載媒體的數(shù)量也不斷的擴(kuò)張。當(dāng)使用者網(wǎng)絡(luò)連接時(shí)，很容易出現(xiàn)信息通信中斷或者網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)緩慢的問(wèn)題。這就說(shuō)明了多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)媒體數(shù)據(jù)傳輸時(shí)，壓縮和解壓相關(guān)的文件就變得很重要了。大量的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)在用戶傳輸之前，一定會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)寬帶壓力增大的問(wèn)題，甚至高峰時(shí)期還會(huì)出現(xiàn)堵塞的現(xiàn)象。所以先壓縮、后傳輸?shù)姆绞接行П苊饬送挥脩魧?duì)網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)時(shí)間占有的現(xiàn)象。

2.3幫助設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)形象

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)形象化的設(shè)計(jì)中，也具有很大的應(yīng)用價(jià)值。多媒體技術(shù)可以為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者提供多種素材，圖像和視頻的加入使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式能變得更加生動(dòng)和形象。網(wǎng)民在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽時(shí)，更傾向于網(wǎng)頁(yè)中豐富多彩的多媒體應(yīng)用技術(shù)。通過(guò)使用多媒體技術(shù)和手段，可以在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)增加網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)頁(yè)產(chǎn)生出的形象和生動(dòng)的感覺(jué)。同時(shí)，也能給我們的視覺(jué)上造成強(qiáng)烈的沖擊。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，也可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)加載程序。這樣，就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)網(wǎng)頁(yè)的快速瀏覽，也可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上的絢麗奪目。

3多媒體應(yīng)用技術(shù)應(yīng)當(dāng)注意到的問(wèn)題

在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)使用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，要對(duì)多媒體元素的格式進(jìn)行合理、合適的選擇。避免在載入文件時(shí)發(fā)生網(wǎng)頁(yè)打不開(kāi)或者文件不能載入的情況。要對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行選擇，注重網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量與效果進(jìn)行完善的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。以下是在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要注意的多媒體技術(shù)運(yùn)用問(wèn)題。

3.1重視多媒體技術(shù)與自身設(shè)計(jì)藝術(shù)的結(jié)合

在把多媒體技術(shù)的元素應(yīng)用在有效的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)之前，要考慮到這種結(jié)合是否合適、是否具有藝術(shù)性。這就要求在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要保證多媒體技術(shù)的應(yīng)用與網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，既要考慮頁(yè)面的整體感，也要注重在畫(huà)面的細(xì)節(jié)和微小編排設(shè)計(jì)上的設(shè)計(jì)。要保證各種信息和元素能夠和諧相處，并且有效的突出主題。

3.2在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中注意相互信息之間的平衡

設(shè)計(jì)者要突出一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的主題，不僅要求設(shè)計(jì)者本身具有很深的設(shè)計(jì)功底也要使設(shè)計(jì)的主題同他的風(fēng)格相一致。所以，這就要求工作人員利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)要添加保障圖片、文字、動(dòng)畫(huà)于一體的網(wǎng)頁(yè)主體。要時(shí)刻照顧到網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面的和諧和搭配。無(wú)論如何，再進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)時(shí)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)人員都要注意是否突出了主體，也要在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到多媒體手段可以對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)形成哪些優(yōu)勢(shì)。這樣，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思想和能力在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中能得到一個(gè)完美的展現(xiàn)。同時(shí)抓住網(wǎng)民的眼球，提升自身網(wǎng)站的吸引力。

3.3注重整體上的色彩平衡

在具體的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者要十分注重網(wǎng)頁(yè)在形式、色彩搭配、色彩比例上和自身的內(nèi)容的表現(xiàn)。尤其在色彩平衡上要注意運(yùn)用多媒體技術(shù)在設(shè)計(jì)之前就遵循原則，做出一定的企劃。具體來(lái)說(shuō)，這種原則要求網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面的設(shè)計(jì)者要讓頁(yè)面設(shè)計(jì)看起來(lái)“總體協(xié)調(diào)，局面對(duì)比”。這也就是說(shuō)在網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，要選擇不同主題同時(shí)選擇不同的色彩，以此表現(xiàn)和突出每一個(gè)主題。用文字顏色和背景顏色的區(qū)別，有效地把圖片和文字進(jìn)行對(duì)比是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出一種經(jīng)典模式。在這一過(guò)程中，整體畫(huà)面的和諧和局部場(chǎng)景對(duì)比的美，顯示了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師根據(jù)具體的信息對(duì)網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行有效設(shè)計(jì)的能力。也可以在網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)時(shí)，設(shè)計(jì)者能把想要展示的內(nèi)容都集中在一個(gè)頁(yè)面上，使保障信息一目了然。

4結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)，在網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)過(guò)程中具有非常重要的作用。它不僅能為網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)提供豐富的素材，還能通過(guò)載入豐富的圖像和視頻等方式使網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)和感官變得更加豐富多彩。在網(wǎng)頁(yè)瀏覽過(guò)程中，網(wǎng)友更喜歡給人視覺(jué)沖擊力的網(wǎng)頁(yè)，但是也要注意由于多媒體是一種加載程序，對(duì)網(wǎng)頁(yè)而言可能會(huì)有一定的負(fù)擔(dān)，設(shè)計(jì)人員要根據(jù)具體實(shí)際的要求對(duì)多媒體技術(shù)有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)快捷和絢麗的網(wǎng)頁(yè)的制作。

作者:劉田珦 單位：平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用策略

摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也在隨之優(yōu)化，多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中也被廣泛應(yīng)用開(kāi)來(lái)，而且它在現(xiàn)代教學(xué)中也扮演著越來(lái)越重要的角色。本文主要探討多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用策略

一、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

教學(xué)改革的進(jìn)程在不斷加快，素質(zhì)教育的呼聲也在越來(lái)越高，職業(yè)院校的教師越來(lái)越意識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性?；诙嗝襟w技術(shù)容量大、速度快的特征，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，對(duì)于提高職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量有著很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也大大迎合了時(shí)展的需求和教育的需求，并且能夠在很大程度上提高學(xué)生的實(shí)踐技能。首先，多媒體技術(shù)有利于提高職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，計(jì)算機(jī)又是一門(mén)操作性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生大量進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，這是多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用和普及就顯得十分重要了。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)大多采用的是教師板書(shū)，學(xué)生記憶專業(yè)術(shù)語(yǔ)和操作步驟，一旦上機(jī)操作，問(wèn)題就會(huì)毫無(wú)保留的暴露出來(lái)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教師可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，有助于學(xué)生的理解和記憶，比如，教師可以通過(guò)課件將不同的字體、版式及其效果直觀地展示給學(xué)生，同時(shí)也加深學(xué)生的記憶。其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的直觀、形象、圖文并茂等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)能夠很好地吸引學(xué)生的注意力和興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維來(lái)解決問(wèn)題。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，加深理論知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系，為提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能做好鋪墊。

二、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的注意事項(xiàng)

雖說(shuō)多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用，但是如果在計(jì)算機(jī)教學(xué)中過(guò)分依賴多媒體技術(shù)，必然會(huì)招致反作用，所以，多媒體技術(shù)必須要以科學(xué)合理的方法加以應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)必須要注意以下幾點(diǎn):

(一)處理好傳統(tǒng)教學(xué)法和多媒體技術(shù)之間的關(guān)系多媒體技術(shù)實(shí)際上是一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)不能全盤(pán)否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更不可偏廢任何一方，而是要將傳統(tǒng)教學(xué)法和多媒體技術(shù)協(xié)調(diào)好，再設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課程時(shí)，一定要明確多媒體的使用時(shí)機(jī)和使用時(shí)間，正確處理好其與語(yǔ)言、傳統(tǒng)教學(xué)工具之間的關(guān)系。比如，教師在講解重難點(diǎn)時(shí)，除了要用多媒體技術(shù)演示之外，還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行板書(shū)，并且給學(xué)生留有整理筆記的時(shí)間，以幫助學(xué)生更好地消化知識(shí)。

(二)處理好教師、學(xué)生以及多媒體三者之間的關(guān)系將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，不僅僅是把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，再給學(xué)生展示出來(lái)，而是要讓它引導(dǎo)學(xué)生的思維定向，但是不能忽視學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。在多媒體教學(xué)中，教師依然處于課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生依然是課堂的主體，教師要意識(shí)到多媒體技術(shù)只是教師教學(xué)的一個(gè)輔助工具。所以，教師在制作多媒體課件的時(shí)候切勿過(guò)于花哨，以免讓課件本身的形式干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要保證課件能夠被大多數(shù)學(xué)生多認(rèn)可。相似多媒體教學(xué)課堂之上，教師也要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不僅要給學(xué)生傳授理論知識(shí)，還要為學(xué)生提供進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的機(jī)會(huì)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極主動(dòng)性。

三、多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)擺正多媒體在教學(xué)中的地位。多媒體技術(shù)只是教學(xué)輔助手段，它與傳統(tǒng)教學(xué)方法是相輔相成的，各有優(yōu)勢(shì)，優(yōu)劣互補(bǔ)，不可偏廢其中任意一項(xiàng)。因此，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，一定要擺正多媒體技術(shù)在課堂上的地位，不能讓多媒體技術(shù)凌駕于或者取代傳統(tǒng)教材學(xué)方法。職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教師要知道，多媒體技術(shù)只是輔助手段，雖說(shuō)它的直觀、形象、圖文并茂等特點(diǎn)深受廣大師生的歡迎，并且對(duì)于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量也有很大的促進(jìn)作用，但是不可夸大其教學(xué)功能，必要時(shí)還要輔助教師的板書(shū)、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作。此外，教師在擺正多媒體技術(shù)在教學(xué)中的地位的同時(shí)，還要明確教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

(二)正確制作多媒體課件。目前，由于多媒體技術(shù)的直觀形象性，很多教師都喜歡利用多媒體技術(shù)制作多媒體課件，學(xué)生對(duì)多媒體課件也是喜聞樂(lè)見(jiàn)的。因此，教師在制作多媒體課件的時(shí)候，切記花哨和不實(shí)用，比如，多媒體課件的顏色、字體、切換形式等等。

(三)處理好多媒體教學(xué)形式。什么樣的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)決定什么樣的教學(xué)形式，任何一種教學(xué)形式都是基于教學(xué)教學(xué)內(nèi)容提出來(lái)的，所以，在職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)的時(shí)候，教師一定要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)及展示方法，化靜為動(dòng)、化抽象為具體。比如，在學(xué)習(xí)字體、段落格式、超鏈接等比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容時(shí)，教師可以再用聯(lián)機(jī)教學(xué)，教師可以采用一邊講授內(nèi)容，一邊讓學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)的教學(xué)形式;在學(xué)習(xí)制作一些相對(duì)比較復(fù)雜的課件，如動(dòng)態(tài)圖形的時(shí)候，教師就可以先利用多媒體技術(shù)給學(xué)生分步驟地細(xì)致講解，講解完成再讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶、理解和筆記自己動(dòng)手操作，以此鞏固、加深知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用型人才是職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)是十分重要的，這對(duì)他們以后的工作都是大有裨益的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的要求也是不斷隨之提高的，因此，做好職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、提升職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)都是十分重要的。在新的時(shí)代背景下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)之中是勢(shì)在必行的。做好多媒體技術(shù)的應(yīng)用工作不僅需要教師擺正多媒體、教師、學(xué)生在課堂上的地位，還要正確處理好傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)之間的關(guān)系。

作者：張明克 單位：青島廣播電視大學(xué)萊西分校

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播電視多媒體技術(shù)

摘要：近年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，人們的生活已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)了，人們獲取信息的方式更多的是從廣播電視，導(dǎo)致了基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣播電視多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷性也促使更多的人喜歡網(wǎng)絡(luò)廣播以及網(wǎng)絡(luò)電視，在本文中，就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在廣播電視多媒體中的應(yīng)用進(jìn)行一定的研究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；廣播電視發(fā)展；多媒體技術(shù)

伴隨我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的信息來(lái)源途徑，各行各業(yè)都習(xí)慣了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行工作，隨著網(wǎng)絡(luò)擁有的人數(shù)的增加，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了更多的需求，在這樣的前提下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向著社會(huì)各方面發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因此對(duì)廣播電視行業(yè)的發(fā)展起到了很大的作用，與廣播電視的融合使得廣播電視有了一個(gè)很大的創(chuàng)新，解決了廣播電視工程中的諸多問(wèn)題，使廣播電視更好的滿足用戶的需求。

1基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣播電視多媒體技術(shù)及發(fā)展?fàn)顩r

1.1基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣播電視多媒體技術(shù)的概念

基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣播電視多媒體技術(shù)又可以稱為網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)電視，是一種利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電視媒體傳播技術(shù)和通訊等多種技術(shù)相結(jié)合的科技產(chǎn)物，能夠?qū)崿F(xiàn)和廣大電視前觀眾互動(dòng)的功能，進(jìn)一步優(yōu)化操作及播放技術(shù)，使得更加方便，目前，在我們國(guó)家有很多網(wǎng)站運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)電視的技術(shù)，收看網(wǎng)絡(luò)電視的平臺(tái)有很多，比如手機(jī)、電視機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)頂盒等，我國(guó)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)電視最大的終端就是數(shù)字電視機(jī)頂盒，現(xiàn)在這個(gè)平臺(tái)已經(jīng)擁有了很大的市場(chǎng)。網(wǎng)絡(luò)電視是未來(lái)視頻傳播發(fā)展的必經(jīng)之路，是由很多技術(shù)不斷相互融合的結(jié)果，可以為廣大用戶根據(jù)自身需求的不同提供個(gè)性化的服務(wù)，個(gè)性化的服務(wù)是指多樣化、全方位的定制服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)廣播電視是一個(gè)目前還沒(méi)有徹底達(dá)到的一個(gè)技術(shù)，目前所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)電視只是一個(gè)不完全的網(wǎng)絡(luò)電視，可以稱為網(wǎng)絡(luò)廣播電視的“嬰兒狀態(tài)”，但正是這種狀態(tài)卻是網(wǎng)絡(luò)電視發(fā)展到成熟階段的必經(jīng)之路。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)電視不僅僅是一種廣播電視發(fā)展的形態(tài)，更是一種新的革命的成果，是一種創(chuàng)新，多種現(xiàn)代科技相互結(jié)合的產(chǎn)品，打破了傳統(tǒng)單向傳播技術(shù)的枷鎖，使廣大群眾有了發(fā)言權(quán)，更好的促進(jìn)電視節(jié)目的發(fā)展，符合更多大眾的口味，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)雙向傳播模式，可以說(shuō)雙向傳播模式是網(wǎng)絡(luò)電視的根本核心，利用網(wǎng)絡(luò)和廣播電視技術(shù)相結(jié)合是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的科技創(chuàng)新。

1.2基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣播電視的發(fā)展?fàn)顩r

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)廣播電視行業(yè)起到了積極的促進(jìn)發(fā)展的作用，我國(guó)在基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播電視技術(shù)的發(fā)展取得了較好的成果，使網(wǎng)絡(luò)和電視廣播的結(jié)合能更大程度的達(dá)到多元化、簡(jiǎn)單操作化以及信息的豐富性，能夠更大程度滿足普通大眾的需要?，F(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)有很多的研究學(xué)者展開(kāi)了研究，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在廣播電視中的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試，希望推動(dòng)該領(lǐng)域的發(fā)展，現(xiàn)在隨著生活節(jié)奏的不斷加快，娛樂(lè)時(shí)間減少，使得人們?cè)谏钪腥菀族e(cuò)過(guò)很多自己喜歡的電視節(jié)目，這樣有可能導(dǎo)致流失很多電視節(jié)目的觀眾，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究，可以更好的解決這個(gè)事情，能夠打破因?yàn)殄e(cuò)過(guò)播放時(shí)間的電視節(jié)目，使人們得到更好的放松，能夠吸引更多的觀眾，至今，我國(guó)正在加大力度進(jìn)行相關(guān)方面的研究，爭(zhēng)取早日取得成果。

2基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣播電視多媒體技術(shù)及應(yīng)用

2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程在電視媒體工程中的應(yīng)用

在以前的廣播電視媒體技術(shù)的使用過(guò)程中，音頻和視頻信號(hào)在傳輸中是將所有媒體內(nèi)容轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)，這個(gè)數(shù)字信號(hào)稱為模擬信號(hào)，這樣的模擬信號(hào)很容易收到外界的各種因素的影響，比如說(shuō)電磁等，因此，傳統(tǒng)的廣播電視在內(nèi)容的傳輸過(guò)程中通常會(huì)有一個(gè)瓶頸來(lái)制約它的發(fā)展，由于這個(gè)因素的制約，所有的廣播和電視的發(fā)展將會(huì)不能及時(shí)的更新，這樣就不能使大眾得到好看的節(jié)目，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以前的信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)不僅能夠保證傳輸?shù)陌踩帜軌虮ＷC傳輸?shù)馁|(zhì)量，因此計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)人類在廣播電視發(fā)展上面起到了很大的作用。運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)的手段，傳統(tǒng)的電路通信網(wǎng)絡(luò)和廣播網(wǎng)絡(luò)以及分配方式都將得到一個(gè)新的提升，廣播電視將和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，這個(gè)對(duì)人類的生產(chǎn)生活具有重要的意義，是一次相對(duì)于廣播電視的偉大創(chuàng)新，為網(wǎng)絡(luò)用戶提供了一個(gè)新的平臺(tái)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)就可以完成廣播電視等大數(shù)據(jù)的交換，進(jìn)而使得網(wǎng)絡(luò)相關(guān)用戶大量的增加，現(xiàn)在廣播電視的傳統(tǒng)方式已經(jīng)發(fā)生了改變，正在向著創(chuàng)新進(jìn)一步的發(fā)展，現(xiàn)在不僅提高了質(zhì)量，而且提高了傳輸?shù)姆秶?，使得廣播電視更適合現(xiàn)代化的發(fā)展。

2.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集電視節(jié)目素材以及控制節(jié)目播出時(shí)間和順序

運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠使電視臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)相互連接，使電視節(jié)目能夠在一定范圍內(nèi)共享，電視臺(tái)的電腦之間進(jìn)行隨意的傳輸，這樣能夠簡(jiǎn)化電視臺(tái)的節(jié)目播放順序，節(jié)約錄制時(shí)間，提升廣播電視節(jié)目的運(yùn)行和播放質(zhì)量。另外，在電視臺(tái)以及廣播電臺(tái)的工作中，能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)節(jié)省人力資源，通過(guò)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用控制，能夠?qū)笈_(tái)的人員進(jìn)行精簡(jiǎn)，效果將會(huì)達(dá)到和工作人員在崗一樣的程度，還能提高節(jié)目播放順序、編排的科學(xué)性，在編排結(jié)束能夠按照設(shè)置進(jìn)行預(yù)期的播放。同時(shí)不僅能對(duì)播放順序進(jìn)行調(diào)整，還能夠?qū)r(shí)事節(jié)目進(jìn)行增加，替換其他節(jié)目，并且能夠保證以上操作下其他節(jié)目的正常播放，可以對(duì)有相關(guān)問(wèn)題的節(jié)目進(jìn)行調(diào)整。

2.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)電臺(tái)節(jié)目文件的編輯

通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作人員可以將需要的文件下載到電腦，運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行智能整理和分析，達(dá)到預(yù)期需要的效果，再上傳到電視臺(tái)或者電臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中，進(jìn)行后臺(tái)自動(dòng)整理，電視節(jié)目的合成，大大的提高了流程的工作效率。同時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以編輯節(jié)目文件，現(xiàn)如今特別多的電視節(jié)目具有時(shí)效性，尤其是新聞?lì)惞?jié)目和體育競(jìng)賽類節(jié)目，在這樣的前提下，現(xiàn)場(chǎng)記者進(jìn)行采訪，并且對(duì)采訪資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理上傳到電視臺(tái)的網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫(kù)中，工作人員進(jìn)行剪輯，之后以第一時(shí)間插播到電視節(jié)目之中。

2.4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠拉近與廣大群眾之間的關(guān)系

在廣播或者電視節(jié)目進(jìn)行之中廣大觀眾可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得自己想要的信息，打破了原來(lái)收看電視節(jié)目的各種限制，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選擇自己喜歡的各種節(jié)目，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行評(píng)論相互溝通，能夠是電視節(jié)目制作人得到很好的反饋，進(jìn)行更好的制作。

3結(jié)論

綜上所述，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣播電視多媒體技術(shù)已經(jīng)得到的很好的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了高速高質(zhì)量的電視節(jié)目傳輸，利用網(wǎng)絡(luò)信息節(jié)省的更多的人力資源，使效率更大化，豐富了電視節(jié)目的形式，使觀眾更好的和制作人進(jìn)行溝通，然而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在廣播電視上的發(fā)展不僅僅有這些，相信未來(lái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展在廣播電視多媒體技術(shù)還會(huì)有更好的發(fā)展。

作者：徐業(yè)海 單位:五大連池市文化廣播電視體育局

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)探究

【摘要】在當(dāng)今的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)扮演著非常重要的角色，在理論研究和生產(chǎn)實(shí)際中都具有非常重要的意義。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)等高新技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被越來(lái)越廣泛的應(yīng)用到人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中，對(duì)生活和生產(chǎn)都產(chǎn)生了非常重要的影響。在這種時(shí)代背景下，本文圍繞多媒體的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了具體論述，以供大家借鑒。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 多媒體技術(shù) 關(guān)鍵性技術(shù)

目前，隨著多元化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，對(duì)人們的生活和社會(huì)生產(chǎn)產(chǎn)生了非常重要的影響，是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量之一。為此，本文圍繞計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)多媒體的內(nèi)涵和相關(guān)的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了下列闡述。

1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述

1.1對(duì)媒體技術(shù)的含義

多媒體技術(shù)發(fā)展離不開(kāi)數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，對(duì)文本文件或者動(dòng)畫(huà)文件中的相關(guān)元素進(jìn)行綜合處理，對(duì)其中的信息進(jìn)行總結(jié)，然后采集并處理這些內(nèi)容，充分運(yùn)用多種硬件設(shè)施和軟件設(shè)備建立多種媒體之間的相關(guān)聯(lián)系，然后在此基礎(chǔ)上形成人機(jī)相互交流系統(tǒng)的一種技術(shù)[1]。這種技術(shù)就是多媒體技術(shù)。在多媒體的輔助下，信息可以在傳播的過(guò)程中不斷得到完善，實(shí)現(xiàn)和計(jì)算機(jī)交互功能的相互連接，促進(jìn)其作用的充分發(fā)揮，使文字、圖像在被看見(jiàn)的同時(shí)還能后滿足聽(tīng)覺(jué)的信息需求，對(duì)這種新型材料進(jìn)行制作，這個(gè)過(guò)程就是多媒體技術(shù)[2]。

1.2多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

專業(yè)化是多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)。所謂專業(yè)化就是多種媒體集中在一起的綜合形態(tài)，能夠同時(shí)對(duì)兩種或者兩種以上的媒體信息進(jìn)行交互的有效載體。數(shù)字信號(hào)是多媒體技術(shù)最基礎(chǔ)的運(yùn)行單位。在這一平臺(tái)上，可以將文字、聲音和圖像等信息結(jié)合在一起。這也說(shuō)明，多媒體技術(shù)還具有多樣性的特點(diǎn)，也正是這種多樣性，相互關(guān)聯(lián)的信息才能進(jìn)行有效的傳遞，然后利用數(shù)字化信息來(lái)有效解決數(shù)據(jù)在傳遞過(guò)程中的失真問(wèn)題。

2計(jì)算機(jī)多媒體的關(guān)鍵技術(shù)

2.1視頻壓縮技術(shù)

Shannon信息理論是傳統(tǒng)壓縮編碼技術(shù)的基礎(chǔ)。這一信息理論則是建立在集合論基礎(chǔ)之上，然后利用統(tǒng)計(jì)概率的相關(guān)模型來(lái)對(duì)信息的來(lái)源進(jìn)行描述。這種壓縮編碼技術(shù)存在一定的局限性，未能對(duì)信息接受對(duì)象的主觀能動(dòng)性以及事件本身包含的具體內(nèi)容、重要性、產(chǎn)生的后果等主要因素進(jìn)行充分考慮。因此，在Shannon信息理論的基礎(chǔ)上，壓縮編碼技術(shù)也在不斷的發(fā)展和完善。數(shù)據(jù)壓縮編碼技術(shù)按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以被分成很多不同的類型。

（1）以照信息來(lái)源的統(tǒng)計(jì)特點(diǎn)為劃分依據(jù)，該技術(shù)可以分為轉(zhuǎn)換編碼、預(yù)測(cè)編碼、小波編碼、矢量量化編碼和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)編碼等5種；

（2）將數(shù)據(jù)的視覺(jué)性特征作為劃分依據(jù)，那么該技術(shù)可以被分為圖像編碼和以圖像紋理和輪廓為基礎(chǔ)的編碼等兩種；

（3）從圖像所表達(dá)的景物特點(diǎn)來(lái)劃分，圖形編碼和以內(nèi)容為基礎(chǔ)的編碼是兩種最主要的編碼方法。其中圖像編碼的發(fā)展經(jīng)歷了兩個(gè)階段。第一階段是以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)的，將數(shù)據(jù)的冗余去除，是一種層次比較低的壓縮編碼方法。第二階段則是以內(nèi)容為基礎(chǔ)，然后將其中的冗余去除，鑒別其中的對(duì)象和方法，就是我們這里所討論的壓縮編碼技術(shù)。這是一種高層次的壓縮編碼方法，既是一種新型的壓縮編碼方法，也是目前使用最廣泛的壓縮編碼方法。

2.2視頻點(diǎn)播技術(shù)

采用用戶信息交流的方式進(jìn)行自然進(jìn)化的過(guò)程就是多媒體的交互。多媒體服務(wù)涉及的范圍非常廣泛，其中應(yīng)用最廣泛的就是視頻點(diǎn)播技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和相互融合是視頻點(diǎn)播技術(shù)發(fā)展的技術(shù)。視頻點(diǎn)播的主要內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、電視技術(shù)等，是一種將上述技術(shù)整合為一體的新型技術(shù)，充分發(fā)揮了視頻技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，徹底改變了被動(dòng)收看電視節(jié)目的方式，可以根據(jù)用戶的實(shí)際需求收看電視節(jié)目，還能夠隨意播放，人們可以根據(jù)自己的意愿來(lái)點(diǎn)播自己喜愛(ài)的電視節(jié)目。同時(shí)，視頻點(diǎn)播技術(shù)中傳遞方法的運(yùn)用徹底改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，拓寬了教學(xué)的模式，影音、廣播、語(yǔ)音、發(fā)送消息、網(wǎng)絡(luò)影院、遠(yuǎn)程教育和點(diǎn)播教學(xué)等都可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播。視頻服務(wù)器是該技術(shù)必不可少的重要組成部分，是視頻系統(tǒng)完成功能和提高性能和質(zhì)量的關(guān)鍵部分，所以在視頻服務(wù)系統(tǒng)中是被重點(diǎn)研究的對(duì)象。視頻服務(wù)除了要求保證端到端的播放質(zhì)量之外，還需要觀察系統(tǒng)各方面的性能。在大多數(shù)情況下，視頻流編碼壓縮和傳遞技術(shù)、視頻流調(diào)度技術(shù)、IP網(wǎng)與Cable網(wǎng)實(shí)現(xiàn)、存儲(chǔ)和I/O調(diào)度策略、接入控制、流量控制與差錯(cuò)控制、視頻服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)等是視頻服務(wù)系統(tǒng)中需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

2.3多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)

多媒體信息中的非格式化數(shù)據(jù)所占的比例較大，基于此，我們可以將多媒體數(shù)據(jù)的特點(diǎn)歸納為三點(diǎn)，即對(duì)象的復(fù)雜性、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的分散性和時(shí)空的同步性。其中關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是在多媒體資料的管理的質(zhì)量依然不高。從目前的實(shí)際情況來(lái)看，基于對(duì)象數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)管理多媒體資料并不能滿足使用的需求，因?yàn)榛趯?duì)象是一個(gè)新一代數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，它所需要的是強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)模型的基礎(chǔ)良好。這種基于對(duì)象的方法適合用來(lái)描述非常復(fù)雜的對(duì)象，結(jié)合了封裝、繼承、對(duì)象、多態(tài)、類等概念，所以能夠?qū)Χ鄻訉?duì)象和它們之間的內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)聯(lián)進(jìn)行清晰地描述。目前，多媒體系統(tǒng)進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)的主要方向就是要將面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的相互結(jié)合，但是首先需要解決的問(wèn)題就是要制定對(duì)象的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

2.4現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)

虛擬技術(shù)是信息技術(shù)行業(yè)少有的高新技術(shù)之一。該技術(shù)是一種集成化的技術(shù)，具體內(nèi)容涉及到人工智能、人機(jī)交互技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等非常廣泛的領(lǐng)域。同時(shí)，虛擬技術(shù)還可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行三維畫(huà)面的合成，讓用戶獲得逼真的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等感官的體驗(yàn)。在虛擬技術(shù)的基礎(chǔ)上，人們可以借助固定的設(shè)備，自然的參與到虛擬世界的體驗(yàn)中?，F(xiàn)實(shí)虛擬必須通過(guò)計(jì)算機(jī)生茶，其基礎(chǔ)必須是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)等具體的感官。在這種情況下，用戶需要通過(guò)身體四肢的正常活動(dòng)和虛擬環(huán)境交互。除了上述四種技術(shù)之外，計(jì)算機(jī)多媒體的技術(shù)還包括流媒體技術(shù)和音頻技術(shù)等，而且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展，這些技術(shù)也必將在多媒體技術(shù)中發(fā)揮更重要的作用。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，多媒體技術(shù)的發(fā)展也不斷成熟和完善。為了切實(shí)滿足人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活多樣化的需求，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)、視頻、視頻會(huì)議、娛樂(lè)節(jié)目點(diǎn)播、軍事等很多行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)和視頻壓縮技術(shù)、視頻點(diǎn)播技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)、音像技術(shù)和通信技術(shù)等多種技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，極大地促進(jìn)了信息處理技術(shù)的發(fā)展。

作者：張萌 臧書(shū)雯 單位：遼東學(xué)院

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)探析

摘要：近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。它幾乎滲透到人們的生活當(dāng)中的各個(gè)方面，并且產(chǎn)生了不同程度的影響，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是將聲音、文字、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等結(jié)合為一體的先進(jìn)技術(shù)。加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)的研究，能夠更好地提高人們對(duì)其運(yùn)用的程度，從而更好地服務(wù)于社會(huì)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)；多媒體技術(shù)；關(guān)鍵性技術(shù)

教學(xué)，教師在課堂上利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等等。本文將主要對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行研究，分別從：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述、多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用三個(gè)部分進(jìn)行闡述[1]。

一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是將聲音、文字、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等結(jié)合為一體的先進(jìn)技術(shù)，它具有集成性與交互性。它能夠?qū)?shù)字信息通過(guò)界面顯示出來(lái)，隨著我國(guó)科技的日新月異，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)也被充分賦予了時(shí)展新特點(diǎn)，同時(shí)具備了顯示各種形式的媒體特點(diǎn)[2]。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)充分改變了人們獲取信息的渠道與方式，它應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，我國(guó)的教育教學(xué)、現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)、傳媒廣播教學(xué)等方面，都運(yùn)用到了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。

二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì)分析

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，極大地改變了人們傳統(tǒng)的生活方式和工作方式，無(wú)論是我們?nèi)粘５墓ぷ?、生活、還是娛樂(lè)都有多媒體技術(shù)的身影。尤其是隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)的結(jié)合而形成的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)使得多媒體技術(shù)的發(fā)展到了一個(gè)新臺(tái)階[3]。筆者認(rèn)為隨著社會(huì)的進(jìn)步，技術(shù)的創(chuàng)新，未來(lái)多媒體技術(shù)必將得到更大的發(fā)展。我們通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析闡述，就是想探索出計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展道路，從而為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)今后的應(yīng)用發(fā)展提供一定的指導(dǎo)意義，推動(dòng)多媒體技術(shù)應(yīng)用持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，這是多媒體技術(shù)發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。

三、計(jì)算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變。我們必須加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)尤其是加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)的研究，這樣才能夠計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)今后的發(fā)展提供良好的建議。那么何謂計(jì)算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)呢？計(jì)算機(jī)多媒體的關(guān)鍵技術(shù)是解決視頻、音頻信號(hào)的獲取和處理，包括多媒體數(shù)據(jù)的壓縮編碼和解碼技術(shù)以及多媒體數(shù)據(jù)的輸出技術(shù)。主要應(yīng)用于通信、娛樂(lè)和計(jì)算機(jī)的融合，為解決電視數(shù)字化及高清晰度提供了切實(shí)可行的方案。

（一）視頻壓縮技術(shù)

傳統(tǒng)的壓縮編碼是以集合論為基本，它沒(méi)有充分考慮到接受者的主管能動(dòng)性與事件本身含義[4]。因此壓縮編碼的發(fā)展是從信息論開(kāi)始的一個(gè)不斷在更新完善的過(guò)程。按照信源的統(tǒng)計(jì)特點(diǎn)可以分為：預(yù)測(cè)編碼、小波編碼、矢量量化編碼[5]、轉(zhuǎn)碼編碼等方法，根據(jù)圖像傳達(dá)景物特點(diǎn)可以分為圖形編輯與基于內(nèi)容的編輯。基于內(nèi)容壓縮編碼方法是當(dāng)前最先進(jìn)的壓縮方法。

（二）視頻點(diǎn)播技術(shù)

近年來(lái)，多媒體服務(wù)范圍越來(lái)越廣泛，視頻點(diǎn)播技術(shù)的發(fā)展是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它將計(jì)算機(jī)、通信、電視等技術(shù)結(jié)合起來(lái)改變了傳統(tǒng)視頻點(diǎn)播方式，實(shí)現(xiàn)了人們隨意收看電視節(jié)目的想法。視頻點(diǎn)播技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，教師可以通過(guò)視頻點(diǎn)播技術(shù)讓課堂教學(xué)更加富有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[6]。視頻服務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能的核心是視頻服務(wù)器，視頻服務(wù)器是視頻點(diǎn)播技術(shù)實(shí)現(xiàn)的主要載體，它充分保障了視頻播放的質(zhì)量。

（三）多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)

多媒體信息通常都是非格式化的數(shù)據(jù)，它具有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分散、存儲(chǔ)對(duì)象復(fù)雜等特點(diǎn)。當(dāng)前多媒體資料管理工作開(kāi)展得不是很好，它需要良好的數(shù)據(jù)模型為基礎(chǔ)，利用引入封裝、對(duì)象、多態(tài)、繼承等概念來(lái)描述其對(duì)象[7]。將面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)充分融合起來(lái)是當(dāng)前多媒體系統(tǒng)研發(fā)的主要方向。

（四）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一個(gè)集成技術(shù)，它涉及到很多學(xué)科，如：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、傳感技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，利用計(jì)算機(jī)可以合成真三維畫(huà)面，從而達(dá)到栩栩如生的效果。虛擬現(xiàn)實(shí)主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)形成逼真實(shí)體，用戶通過(guò)感官可以充分感受到這一技術(shù)的帶來(lái)的先進(jìn)性與趣味性。目前虛擬現(xiàn)實(shí)在航天、軍事、醫(yī)療、娛樂(lè)等方面都得到了廣泛應(yīng)用。

（五）流傳媒技術(shù)

流傳媒技術(shù)的使用可以實(shí)現(xiàn)流式傳輸，將聲樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等通過(guò)服務(wù)器發(fā)送到給用戶，用戶不需要等到文件全部下載完成就能進(jìn)行觀看，從一定程度上來(lái)看，流傳媒技術(shù)大大節(jié)省了用戶的時(shí)間，提高了效率?？傊?，多媒體技術(shù)將計(jì)算機(jī)技術(shù)的交互性、可視化綜合到一起，為人們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的方便。

（六）音頻技術(shù)

所謂“音頻技術(shù)”，主要是以電聲技術(shù)為核心內(nèi)容，同時(shí)還包含了生理心理、建筑聲學(xué)、音樂(lè)藝術(shù)等相關(guān)技術(shù)[8]。它主要的技術(shù)支持是一種結(jié)合了應(yīng)用聲學(xué)、聲電換能原理、電子技術(shù)等多種學(xué)科技術(shù)。它使信息的提高方式更具靈活性。

二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，在現(xiàn)有的技術(shù)應(yīng)用中，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)在生活中的運(yùn)用最為廣泛，它轉(zhuǎn)變了人們的生活、學(xué)習(xí)方式，為人們的生活帶來(lái)許多新鮮感。

（一）多媒體教室的組建

多媒體教室的組建是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵性技術(shù)的主要體現(xiàn)之一。在多媒體教室建設(shè)中，我們可以配置一些先進(jìn)設(shè)備，如投影儀等。多媒體教室摒棄了傳統(tǒng)粉筆加黑板的教學(xué)方法，在一定程度上減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)提高了課堂教學(xué)效率。不過(guò)在多媒體技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用中，教師必須明確教學(xué)主體，依然發(fā)揮主體作用，不能過(guò)度的運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)被多媒體技術(shù)牽制[9]，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

（二）多媒體教室的功能

多媒體教室具有許多先進(jìn)功能，如：廣播教學(xué)、轉(zhuǎn)播教學(xué)、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、交互式教學(xué)、多媒體語(yǔ)音復(fù)讀機(jī)、網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)等。在進(jìn)行廣播教學(xué)時(shí)，教師可以利用電腦屏幕和語(yǔ)音等多媒體信息向?qū)W生進(jìn)行廣播。在進(jìn)行廣播教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以舉手提問(wèn)，教師再為其解答，這種一問(wèn)一答的方式使教學(xué)的開(kāi)展更加有趣；通過(guò)轉(zhuǎn)播教學(xué)，教師可以將電腦屏幕及聲音向?qū)W生轉(zhuǎn)播，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；屏幕監(jiān)視是指教師通過(guò)電腦屏幕可以對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，查看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)[10]，并實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)生；遙控輔導(dǎo)也是教師可以采用的教學(xué)方式，通過(guò)遙控輔導(dǎo)，教師可以手把手指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的大力提高；多媒體教室實(shí)現(xiàn)了交互式教學(xué)，學(xué)生能夠進(jìn)行電子舉手，對(duì)于不懂的地方可以及時(shí)請(qǐng)教老師，促進(jìn)了師生之間的良好互動(dòng)；多媒體語(yǔ)言復(fù)讀機(jī)具有十分強(qiáng)大的功能，它包括：跟讀回放、和音對(duì)比、自動(dòng)斷句、原文跟讀、語(yǔ)速調(diào)節(jié)、語(yǔ)音監(jiān)聽(tīng)、自定義教學(xué)方法等；多媒體教室還實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)，具備成績(jī)匯總、排名、查看試卷、系統(tǒng)閱讀等功能，能夠快速實(shí)現(xiàn)成績(jī)查詢、成績(jī)匯總。

結(jié)束語(yǔ)

本文分別從計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述、多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，三個(gè)部分對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行了相關(guān)研究。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在各大領(lǐng)域上都得到了廣泛應(yīng)用，而計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)在視頻點(diǎn)播，視頻壓縮、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)、流傳媒技術(shù)、以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)上也都起到了至關(guān)重要的作用，迄今為止，多媒體技術(shù)的發(fā)展在我國(guó)已經(jīng)取得了不小的進(jìn)步，同時(shí)，多媒體技術(shù)也為人們的生活提供了很多方便，然而隨著社會(huì)的進(jìn)步與創(chuàng)新，我們必須不斷尋找自身的不足，去探索更為先進(jìn)的多媒體技術(shù)，讓我國(guó)未來(lái)多媒體技能夠獲得更大的發(fā)展，相信隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)發(fā)展一定會(huì)越來(lái)越好。

作者：從繼成 單位：黃淮學(xué)院