時間：2022-04-23 05:24:32
序論：在您撰寫設(shè)計畢業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)論文 教學(xué)質(zhì)量
論文摘要：畢業(yè)設(shè)計(論文)是實現(xiàn)本科教學(xué)目標(biāo)的綜合性實踐環(huán)節(jié)，本文結(jié)合天津城市建設(shè)學(xué)院實際情況、專業(yè)特點，分析了影響畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的因素，從多個方面對全面提高畢業(yè)設(shè)計(論文)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了論述。
畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是對學(xué)生綜合運用多學(xué)科的理論、知識與方法的全面檢驗，是集中訓(xùn)練學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的必要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、知識活化程度、學(xué)識水平和創(chuàng)新思維的主要標(biāo)尺，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，全面提高教育質(zhì)量具有重要意義。天津城市建設(shè)學(xué)院(以下簡稱“我?！?在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中科學(xué)地組織各項工作，形成領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教學(xué)單位嚴(yán)密組織、指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、評閱答辯嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)氛圍，做到加強(qiáng)“三個突出”、落實“五項檢查”，關(guān)注薄弱點，制定激勵措施，保證畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的提高。
一、提高思想認(rèn)識是畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的重要前提
提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量，首先要從思想上高度認(rèn)識畢業(yè)設(shè)計(論文)的重要性。畢業(yè)設(shè)計(論文)是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，構(gòu)成一個完整的本科教學(xué)體系，是畢業(yè)前的綜合訓(xùn)練，是對所學(xué)知識的深化和升華，也是學(xué)生走向社會的必要準(zhǔn)備。川學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到此項工作的必要性和重要性，制定了完善．的管理辦法和切實有效的實施措施，從制度保障、時間安排、場地設(shè)備、資金支持等方面切實加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作環(huán)節(jié)，并重視實習(xí)基地的建設(shè)，充實與加強(qiáng)校內(nèi)外畢業(yè)實習(xí)基地，有效保障畢Zi9,：計(論文)的各項需求。各教學(xué)單位在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作開展前成立由院系主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的畢業(yè)設(shè)計工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)專業(yè)特點與自身特色，制定本院系提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的措施；審定畢業(yè)設(shè)計(論文)題目和指導(dǎo)教師；定期檢查各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的進(jìn)度和質(zhì)量，組織畢業(yè)設(shè)計(論文)的答辯和成績評。
二、針對畢業(yè)設(shè)計(論文)的影響因素。加強(qiáng)“三個突出”
筆者認(rèn)為主要有三個方面的因素影響畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量和水平：一是畢業(yè)設(shè)計(論文)題目缺乏吸引力。畢業(yè)設(shè)計(論文)選題中常規(guī)、經(jīng)典、虛擬題目偏多，部分課題僅僅是名稱、數(shù)據(jù)等內(nèi)容發(fā)生變化，研究過程模式化、程序化。題目與生產(chǎn)實際結(jié)合不緊密，內(nèi)容和學(xué)生將要就業(yè)的單位實際生產(chǎn)狀況脫鉤，難以激發(fā)學(xué)生的熱情和調(diào)動學(xué)生的積極性。二是師資不足。招生規(guī)模連續(xù)多年擴(kuò)大，一線教師絕對數(shù)下降，導(dǎo)致每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)上升，加上教師必須承擔(dān)的教學(xué)，科研工作，指導(dǎo)教師的精力投入難以保證，工作負(fù)荷較重；同時應(yīng)對擴(kuò)招需求，教師隊伍擴(kuò)大較快，年輕的新教師直接進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)中，在指導(dǎo)能力、方法和經(jīng)驗方面的欠缺導(dǎo)致指導(dǎo)質(zhì)量下降。三是質(zhì)量監(jiān)控體系難以實施。畢業(yè)設(shè)計(論文)是一項環(huán)節(jié)多、耗時長的教學(xué)工作，為加強(qiáng)管理，需要制定相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控體系，但實際實施過程中，存在制度多、要求多、可操作性差、落實不到位的問題，致使很多監(jiān)控環(huán)節(jié)流于形式。針對以上影響因素，我校在工作中加強(qiáng)“三個突出”。
1．突出畢業(yè)設(shè)計題目與教師科研、生產(chǎn)實踐相結(jié)合
根據(jù)我校以工科專業(yè)為主的特點，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計的實踐性，注重工程實踐和設(shè)計能力的培養(yǎng)。2008年，我校工學(xué)類的畢業(yè)設(shè)計(論文)課題比例為科學(xué)研究l5．5％、生產(chǎn)實踐64．2％、教師及學(xué)生申報的自擬題目20．3％。畢業(yè)設(shè)計(論文)題目與教師科研、學(xué)生實習(xí)及擬就業(yè)單位生產(chǎn)’科研等相結(jié)合，盡量采用科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)等領(lǐng)域能體現(xiàn)專業(yè)特點的實際問題，題目的內(nèi)容具有實踐性，學(xué)生參與熱情高，實踐能力、工程能力得到訓(xùn)練和大幅度提高，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
2．突出學(xué)科特色，校內(nèi)指導(dǎo)教師與外聘指導(dǎo)教師相結(jié)合
教師比例下降和年輕教師增多是無法回避的事實，為解決這一問題，結(jié)合學(xué)校以建筑類為主的工科特點，我校采取了聘請校外指導(dǎo)教師的方式，既有效解決了師資不足的問題，又充實了具有豐富實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)教師，提高了指導(dǎo)教師隊伍的整體水平和指導(dǎo)質(zhì)量。在進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計階段時，學(xué)校通過與實習(xí)單位簽訂委托協(xié)議書的方式，規(guī)定雙方的職責(zé)與義務(wù)，對實習(xí)單位資質(zhì)、指導(dǎo)教師資格嚴(yán)格要求，實行校內(nèi)校外雙師制。外單位指導(dǎo)教師必須是總工或正高工，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)一名學(xué)生，一對一指導(dǎo)；校內(nèi)配備年輕教師作為助理指導(dǎo)教師，加強(qiáng)溝通與規(guī)范管理，彌補(bǔ)校外指導(dǎo)教師在校內(nèi)規(guī)章制度和規(guī)范方面的不足；助理指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)最多不超過六名學(xué)生，實行全程跟蹤負(fù)責(zé)制，同時向校外指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)實踐指導(dǎo)經(jīng)驗。校外指導(dǎo)教師的引入，與校內(nèi)指導(dǎo)教師的傳統(tǒng)指導(dǎo)方式和方法也形成了對比，促進(jìn)了畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)的不斷改革。幾年的畢業(yè)設(shè)(論文)檢查情況表明學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量實踐能力和設(shè)計都有了大幅度的提升，教師隊伍也得到了加強(qiáng)和鍛煉。
5．突出檢查關(guān)鍵點，由關(guān)鍵點控制實現(xiàn)全過程監(jiān)控
理想的質(zhì)量監(jiān)控是指在畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量管理過程中，詳細(xì)了解每名學(xué)生、每個環(huán)節(jié)的實施進(jìn)度，能夠及時對出現(xiàn)的問題做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。但畢業(yè)設(shè)計(論文)涉及的學(xué)生數(shù)量眾多，耗費的時間在3個月左右，很難將所有的監(jiān)控落實到位，從而使很多監(jiān)控環(huán)節(jié)流于應(yīng)付制度、填寫表格的形式。因此，對質(zhì)量監(jiān)控不能全盤一手抓，要分環(huán)節(jié)，重點查找各環(huán)節(jié)監(jiān)控的關(guān)鍵點。環(huán)節(jié)進(jìn)行過程中，是否達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)與管理要求能夠直接反映到關(guān)鍵點上，因此可以通過集中精力對關(guān)鍵點進(jìn)行監(jiān)督、檢查，實現(xiàn)對畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量切實、有效的監(jiān)控。
三．落實“五項檢查”，開展基于監(jiān)控點的多環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計(論文)的監(jiān)控
我校制定監(jiān)控體系過程中，將畢業(yè)設(shè)計(論文)分為畢業(yè)設(shè)計(論文)選題、初期準(zhǔn)備與開題、中期進(jìn)度監(jiān)控、后期答辯與歸檔、學(xué)期末專項檢查五項檢查工作，根據(jù)監(jiān)控的關(guān)鍵點，詳細(xì)制定了檢查要求和檢查內(nèi)容，明確教務(wù)處、各院系、指導(dǎo)教師的職責(zé)和對學(xué)生的要求。各院系根據(jù)檢查內(nèi)容和時間安排自查，及時解決存在的問題，并對檢查情況進(jìn)行書面總結(jié)和提交檢查記錄。學(xué)校組織專家組對畢業(yè)工作進(jìn)展進(jìn)行專項檢查和抽查，加強(qiáng)監(jiān)督和管理。
1．監(jiān)控選題源頭，嚴(yán)把指導(dǎo)教師資格關(guān)
選題是畢業(yè)設(shè)計工作的基礎(chǔ)，更是完成高質(zhì)量論文的關(guān)鍵，題目選擇直接影響到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)、實習(xí)等后續(xù)工作的進(jìn)行，因此是監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。選題環(huán)節(jié)包括兩個監(jiān)控關(guān)鍵點，一是題目的類型，二是指導(dǎo)教師資格。對題目的監(jiān)控，要求改變目前由指導(dǎo)教師選定題目的狀況，按照題目申報、審查公布、學(xué)生選題(學(xué)生申報題目)、選題確認(rèn)流程進(jìn)行，實行雙向選擇，嚴(yán)格實行一題的原則。各院系按專業(yè)對題目進(jìn)行類型統(tǒng)計，由教務(wù)處進(jìn)行檢查，加強(qiáng)工程實踐、教師科研等題目的開設(shè)。嚴(yán)把指導(dǎo)教師資格關(guān)，要求指導(dǎo)教師必須全部具有中級以上職稱，具有高級職稱的教師必須參與畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導(dǎo)工作。嚴(yán)格控制每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)，最多不超過8人，平均指導(dǎo)學(xué)生數(shù)小于6人。教師資格、指導(dǎo)人數(shù)的監(jiān)控促使各院系必須吸引校外工程專家，組建校內(nèi)外指導(dǎo)教師相結(jié)合的指導(dǎo)教師隊伍。
2．強(qiáng)化初期、中期檢查力度，確保設(shè)計進(jìn)程
初期檢查主要從組織管理工作、教學(xué)文件、師資力量的配備、設(shè)計選題、物質(zhì)條件及學(xué)生的開題情況等幾個關(guān)鍵點進(jìn)行檢查。重點包括課題符合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的情況、課題名稱、內(nèi)容、工作量及要求，課題結(jié)合工程或科研的實際情況，任務(wù)書下達(dá)完成情況等。
中期檢查主要檢查畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度、教師工作狀況、學(xué)生設(shè)計狀況、教研室組織管理等方面。重點包括指導(dǎo)教師、學(xué)生到位情況，指導(dǎo)教師對學(xué)生課題的了解情況，存在的問題；外聘指導(dǎo)教師的管理、質(zhì)量保證等措施落實情況等；題目展開情況，是否與進(jìn)度計劃相符，存在的問題及解決方法等。
通過畢業(yè)設(shè)計(論文)初期、中期檢查，實現(xiàn)對畢業(yè)設(shè)計過程的有效監(jiān)控，確保了指導(dǎo)教師和學(xué)生的到位情況和設(shè)計進(jìn)度的執(zhí)行情況，能夠及時了解畢業(yè)設(shè)計進(jìn)展并解決存在的問題。
5．后期檢查嚴(yán)把教學(xué)最后關(guān)
后期檢點包括課題完成時間、寫作規(guī)范、論文評閱、答辯安排、成績評定等情況。嚴(yán)格審查畢業(yè)生的答辯資格，達(dá)不到要求的學(xué)生不予安排參加答辯。各院系成立由學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀教師等組成的答辯委員會，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯工作，下設(shè)若干個答辯小組，各答辯小組成員不少于5人。所有答辯成員于答辯前召開專門會議，研究答辯的有關(guān)事項，嚴(yán)格答辯程序和紀(jì)律，明確評分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一答辯要求，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯資格審查，嚴(yán)格控制優(yōu)秀率和優(yōu)良率。答辯完成后，各院系對年度畢業(yè)設(shè)計(論文)工作認(rèn)真總結(jié)，并形成書面材料，完成對畢業(yè)設(shè)計(論文)資料的歸檔、保存工作。
4．強(qiáng)力度專項檢查，促進(jìn)工作不斷改進(jìn)與提高
我校連續(xù)幾年來，在學(xué)期結(jié)束后，由主管校長帶隊，聘請由校內(nèi)外一線教學(xué)和管理的專家進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(論文)工作專項檢查。根據(jù)院系數(shù)量成立9個檢查小組，每個小組設(shè)組長1名，由3～5名校內(nèi)外專家組成，分別深入各院系，按照文件規(guī)范和檢查指標(biāo)對工作完成情況進(jìn)行專項檢查。檢查日期設(shè)在周末，各院系所有領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師必須到崗，全程陪同，逐項進(jìn)行。這有利于及時和專家溝通，聽取專家意見，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，改進(jìn)工作。我校已經(jīng)聘請了多所高校的主管校長、教務(wù)處處長、知名教授作為檢查組組長人校檢查指導(dǎo)，既加強(qiáng)了學(xué)校的工作，也學(xué)習(xí)到了其他高校的寶貴經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)改進(jìn)了工作中存在的不足，促進(jìn)了畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的不斷提高。
四、查找薄弱點，解決實際問題
1．開展指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作
隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生數(shù)量增多和教師隊伍的充實，指導(dǎo)教師中新增教師逐年增多，為使指導(dǎo)教師充分了解與掌握學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(論文)相關(guān)管理制度和規(guī)范，抓住學(xué)校的發(fā)展定位與培養(yǎng)特色，更好地完成畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導(dǎo)工作，學(xué)校每年在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作開展前，都組織指導(dǎo)教師集中學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。內(nèi)容主要包括相關(guān)管理制度文件、畢業(yè)設(shè)計(論文)規(guī)范指導(dǎo)技巧、注意事項等內(nèi)容，并要求各院系進(jìn)一步根據(jù)專業(yè)特點和規(guī)范要求，對指導(dǎo)教師組織多主題的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。同時，教師通過集中的學(xué)習(xí)，能夠交流經(jīng)驗，群策群力解決指導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的問題。
2．加強(qiáng)對新專業(yè)的指導(dǎo)與管理
新專業(yè)開設(shè)的逐年增多是許多高校共同的特征。我校將新專業(yè)作為畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的重點對象，加強(qiáng)對新專業(yè)的管理和審查，提前與相關(guān)院系研究畢業(yè)設(shè)計(論文)工作，編寫指導(dǎo)手冊、制度規(guī)范，制定從選題至最后答辯的工作流程，挑選優(yōu)秀教師，積極調(diào)動優(yōu)勢教學(xué)資源，確保新專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)高質(zhì)量開展。
五、制定激勵措施，提高教師學(xué)生積極性
1．開展校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)評選
為提高學(xué)生的積極性，組織開展校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)評選活動。以專業(yè)為單位按當(dāng)屆畢業(yè)生數(shù)3％～5％的比例，由指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(論文)成績優(yōu)秀的學(xué)生中提出推薦名單，并由學(xué)生本人寫出3000～5000字的畢業(yè)設(shè)計(論文)摘要，經(jīng)所在院系審核，報學(xué)校評審小組評審。對評審?fù)ㄟ^的學(xué)生頒發(fā)校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)證書。
2．開展校級優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選
學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的提高，離不開指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，校級優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選是對教師工作的肯定。校級優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選的首要條件就是指導(dǎo)的學(xué)生中必須有優(yōu)秀成績，要求指導(dǎo)教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，指導(dǎo)工作量飽滿，指導(dǎo)效果優(yōu)良，、學(xué)生評價高。評選活動增強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師的事業(yè)心和責(zé)任心，是對優(yōu)秀指導(dǎo)教師指導(dǎo)經(jīng)驗的總結(jié)、交流與宣傳過程，有助于全校教師的學(xué)習(xí)、借鑒，對提高指導(dǎo)水平，促進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展，起到良陛循環(huán)的推動作用。
5將畢業(yè)設(shè)計(論文)與校外競賽相結(jié)合
僅僅是校內(nèi)的評選，不能認(rèn)清學(xué)校自身教學(xué)水平處于何種地位，因此，學(xué)校鼓勵各專業(yè)積極參加全國性質(zhì)的各類畢業(yè)設(shè)計(論文)相關(guān)競賽。如我校藝術(shù)系將畢業(yè)設(shè)計堅持與“中國高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計主題年競賽”活動緊密結(jié)合，組織學(xué)生畢業(yè)設(shè)計作品展，由學(xué)生和教師投票篩選出參加競賽的作品。此項活動不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興夔，也增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，使畢業(yè)設(shè)計整體水平得以大幅度提高，增進(jìn)了各高校之間藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)實踐及學(xué)術(shù)交流，找出了與全國同行教學(xué)水平的差距，并能及時總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置和學(xué)科建設(shè)。
六結(jié)語
從近幾年來畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的情況看，采取的各項措施收到了良好效果，指導(dǎo)教師責(zé)任心進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生選題質(zhì)量得到保證，真題真做比冽逐年上升，畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量明顯提升，尤其是在畢業(yè)設(shè)計說明書、畢業(yè)論文規(guī)范方面效果明顯。但應(yīng)該認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量建設(shè)是一項長期的任務(wù)，必須全方位考慮，學(xué)校要從實際出發(fā)，敢于改革與創(chuàng)新，制定完善的制度化、科學(xué)化管理模式，成熟的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，構(gòu)建切實可行的管理平臺，以保證畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量不斷提高。
關(guān)鍵詞 創(chuàng)新能力；畢業(yè)設(shè)計；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新精神
摘要 通過分析本科畢業(yè)設(shè)計與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系，指出畢業(yè)設(shè)計是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑，在畢業(yè)設(shè)計中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；探索在畢業(yè)設(shè)計中進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾種實施辦法。
畢業(yè)設(shè)計是高等院校人才培養(yǎng)計劃中重要的組成部分，它既是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識綜合運用的過程，也是學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，分析解決實際問題和培養(yǎng)初步科學(xué)研究能力的一個重要過程；既是對學(xué)生綜合素質(zhì)教育與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。
1 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點和意義
創(chuàng)新能力培養(yǎng)是遵循創(chuàng)新活動的規(guī)律和學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新人格為主要目標(biāo)的教育活動。其本質(zhì)是提高學(xué)生創(chuàng)造性地分析、解決問題的能力。它主要有以下幾個特點。
1）創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有超越性，強(qiáng)調(diào)在積累前人知識的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新，超越前人。因而，學(xué)生在校期間就應(yīng)培養(yǎng)這種超越思想，用之去理解、分析前人的知識，使他們能以積極主動的精神去豐富、創(chuàng)新和發(fā)展前人的知識。
2）創(chuàng)新能力培養(yǎng)要注重學(xué)生的個性發(fā)展，因為有了個性才可能有創(chuàng)新。在教育過程中要弘揚學(xué)生個性，給學(xué)生提供充分的發(fā)展空間，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
3）創(chuàng)新能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點，是高層次的素質(zhì)教育。創(chuàng)新能力是高素質(zhì)人才的重要標(biāo)志之一。培養(yǎng)高素質(zhì)人才需要在基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步教育和培養(yǎng)從而形成創(chuàng)新精神，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力。
2 畢業(yè)設(shè)計是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑
畢業(yè)設(shè)計是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的深化和升華的重要過程，是學(xué)習(xí)與實習(xí)、研究與實踐的全部總結(jié)，是創(chuàng)新思維、綜合素質(zhì)和工程實踐培養(yǎng)的全面提高階段，是學(xué)生畢業(yè)及取得學(xué)位證書的重要依據(jù)，也是衡量教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容。更重要的是，畢業(yè)設(shè)計能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1）畢業(yè)設(shè)計的目的和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一致的[1]。畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論和技術(shù)知識，相對獨立地、創(chuàng)造性地解決科學(xué)研究、工程設(shè)計問題，從而得到科學(xué)研究方法和獨立工作能力的鍛煉，并取得設(shè)計成果。將所學(xué)的知識進(jìn)行全面綜合，用來分析解決實際問題并且為解決問題而去自學(xué)一些新的知識，這本身就是一個創(chuàng)新能力形成的過程。
2）畢業(yè)設(shè)計能夠全面地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計要經(jīng)歷選題、調(diào)研、提出方案、確定技術(shù)途徑、實驗驗證、總結(jié)、答辯等階段，從中受到提出問題、檢索資料、分析解決問題的各種途徑及關(guān)鍵要素、實驗驗證、撰寫說明書和畢業(yè)論文、接受答辯等基本訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的思維品質(zhì)，勇于實踐、勇于探索和開拓的精神，這是其他教學(xué)環(huán)節(jié)不能替代的。
3）畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師有目的、有計劃的引導(dǎo)，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計中的主體是學(xué)生，絕大部分工作由學(xué)生自己去做，因此對問題的思考比較深入，對教師的引導(dǎo)理解比較深刻，從而提高創(chuàng)新沖動和創(chuàng)新思維的自覺性。
4）畢業(yè)設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)新能力提供了試驗或?qū)嶒灥臋C(jī)會。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，歸根到底要以實踐為基礎(chǔ)，又靠實踐來檢驗。學(xué)生的一些新的想法和方案可以在畢業(yè)設(shè)計中進(jìn)行驗證，有些想法通過驗證來糾正、完善，直到成功，從中使學(xué)生提高興趣，也增強(qiáng)創(chuàng)新自信心。
5）畢業(yè)設(shè)計有助于學(xué)生的個性發(fā)展。從選題到設(shè)計方法和內(nèi)容的選取，從問題的分析到問題的解決和驗證，學(xué)生有較大的選擇空間，這樣可以充分發(fā)揮他們的個性，展示他們的才華，有利于個性的培養(yǎng)和個體潛能的挖掘。
3 存在的主要問題
畢業(yè)設(shè)計對于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)起著重要作用，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計可以使學(xué)生的設(shè)計思路和創(chuàng)新理念得到很好的展現(xiàn)。畢業(yè)設(shè)計實施細(xì)則中有一些制度和措施來監(jiān)控畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，鼓勵教師和學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中進(jìn)行創(chuàng)新。但在指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計時，發(fā)現(xiàn)存在一些問題。
3.1 創(chuàng)新的意識不強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識薄弱，比較缺乏探索新問題的動力和能力。造成這種情況有兩個方面的原因，一是學(xué)生掌握的知識不夠扎實，綜合運用能力差；二是創(chuàng)新實踐與社會要求脫節(jié)，不知道社會的發(fā)展需求和本領(lǐng)域的前沿是什么，不容易找到創(chuàng)新點。
3.2 創(chuàng)新激勵措施力度不夠《畢業(yè)設(shè)計(論文)獎實施辦法（試行）》對指導(dǎo)教師、學(xué)生的創(chuàng)新行為進(jìn)行鼓勵，但對創(chuàng)新考核的力度還不夠。如在“本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)評審標(biāo)準(zhǔn)”中，無論是指導(dǎo)教師、評閱人還是答辯過程，對創(chuàng)新的這個評審項目比重不明確。指導(dǎo)教師和學(xué)生對創(chuàng)新無所謂，都不愿意承擔(dān)創(chuàng)新的風(fēng)險，只要求畢業(yè)設(shè)計沒有大的原則性錯誤就可以了。如果畢業(yè)設(shè)計形式精美，內(nèi)容規(guī)范，即使沒有創(chuàng)新，一般都可以拿到優(yōu)秀，有的甚至還能拿創(chuàng)新獎。
3.3 畢業(yè)設(shè)計的通過要求較低畢業(yè)設(shè)計階段也是學(xué)生聯(lián)系工作準(zhǔn)備就業(yè)的階段，加之畢業(yè)設(shè)計一般都能全部通過，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力遠(yuǎn)小于就業(yè)壓力，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計不重視；即使學(xué)生找到了工作，沒有了就業(yè)壓力，也不會專注于畢業(yè)設(shè)計，只等著畢業(yè)，畢業(yè)設(shè)計只能走走過場。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量都不能保證，更不要說有什么創(chuàng)新動力了。
4 畢業(yè)設(shè)計中加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索
4.1 掌握畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)知識，是搞好畢業(yè)設(shè)計，進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)知識主要包括文獻(xiàn)檢索、創(chuàng)造學(xué)的基本原理和畢業(yè)設(shè)計的基本常識等。開設(shè)“創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ)”“科技發(fā)明”講座，并結(jié)合一些有創(chuàng)新成果形成過程的事例，增加學(xué)生創(chuàng)造學(xué)和發(fā)明學(xué)的一些基本思維方法，啟發(fā)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中能夠結(jié)合實際內(nèi)容發(fā)揮自己的主觀能動性，從而起到拋磚引玉的作用。通過有針對性地講授一些畢業(yè)設(shè)計題目、格式、內(nèi)容等基本知識，參閱前幾屆優(yōu)秀的畢業(yè)論文，使學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計有一個全面了解，便于將來在畢業(yè)設(shè)計過程中更自如地發(fā)揮創(chuàng)造力。
4.2 合理選擇畢業(yè)設(shè)計題目技術(shù)先進(jìn)、恰當(dāng)新穎的畢業(yè)設(shè)計題目，確定了畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容和方向，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的核心。畢業(yè)設(shè)計的題目要有創(chuàng)新性，要來源于生產(chǎn)、科研、教學(xué)、實驗等實踐中，難度要適合本科教學(xué)，有利于理論與實踐相結(jié)合和提高學(xué)生解決實際問題的能力，選題要覆蓋本專業(yè)的主干課程。一人一題或多人一個大題但分工不同，典型的好題不同屆的學(xué)生可以一樣，但要求上要有所提高，禁止多人一題。選題由教師確定題目和學(xué)生自選題目相結(jié)合。為了提高學(xué)生主觀能動性，要盡可能多給學(xué)生一些題目，使其有選擇余地。提倡學(xué)生和教師共同擬題，鼓勵學(xué)生自己出題，教師進(jìn)行審定。
4.3 教師要把加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作的重點[2]畢業(yè)設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生題目的不同內(nèi)容和不同進(jìn)度，按照創(chuàng)造學(xué)的基本原理和學(xué)生的特點進(jìn)行啟發(fā)、答疑和引導(dǎo)。定期進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的問題和學(xué)生自己遇到的一些疑問，進(jìn)行啟發(fā)式討論。建議學(xué)生將自己的一些新的探索寫成科技論文，并力爭公開發(fā)表，對學(xué)生的工作以及將來職稱晉升都有好處。
4.4 把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為畢業(yè)設(shè)計成績評價的主要內(nèi)容畢業(yè)設(shè)計成果驗收和畢業(yè)答辯評分時，把其中體現(xiàn)的創(chuàng)新點作為重要的評價依據(jù)，在畢業(yè)設(shè)計成績評定標(biāo)準(zhǔn)中要占有很高的分?jǐn)?shù)比例。學(xué)生對某些設(shè)計內(nèi)容或論述有創(chuàng)新意識，對前人的工作有所改進(jìn)或突破，就應(yīng)獲得較好的成績。
當(dāng)然，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅是畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)，而是一個系統(tǒng)工程，需要貫徹到育人的各個環(huán)節(jié)。但是，創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)該成為畢業(yè)設(shè)計的重要目標(biāo)，亦即畢業(yè)設(shè)計應(yīng)成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。
論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計 教育模塊 柔性化 多元化
論文摘要：畢業(yè)設(shè)計作為英語本科生走向社會前的最后一個環(huán)節(jié)，應(yīng)該與就業(yè)相連接，應(yīng)該與專業(yè)分流模塊相關(guān)，用柔性化的畢業(yè)設(shè)計與柔性化的專業(yè)相結(jié)合，用“1+X”型的畢業(yè)設(shè)計與“1+X”型的專業(yè)英語模式相配套，學(xué)生真正做到學(xué)以致用，并有效將畢業(yè)設(shè)計作為連接學(xué)校和社會的樞紐。本文從現(xiàn)有的專業(yè)體制形成的背景，美國本科畢業(yè)設(shè)計設(shè)置，現(xiàn)代社會對英語專業(yè)的要求，大學(xué)英語專業(yè)改革模式探討和論文時間改革五個方面探討了英語本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革的必要性。
畢業(yè)設(shè)計 （論文）是高等院校教學(xué)計劃中的重要組成部分，通過畢業(yè)設(shè)計，應(yīng)使學(xué)生達(dá)到系統(tǒng)鞏固并擴(kuò)大所學(xué)知識，創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識。就英語專業(yè)來說，全面訓(xùn)練與提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，查閱中外文獻(xiàn)，論證總結(jié)等技能是必不可少的。但是，由于長期以來形成的觀念，英語專業(yè)被認(rèn)為是培養(yǎng)會使用英語的人才的地方，是一個培養(yǎng)比非英語專業(yè)學(xué)生更嫻熟使用外語的學(xué)生的地方，至于學(xué)科建設(shè)的貢獻(xiàn)，除了對語言語法研究以外，不可能出重大成果。實際上，畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，分析并解決理論和實際問題的能力及科學(xué)研究能力的重要實踐環(huán)節(jié)，也是學(xué)生理論聯(lián)系實際，走上工作崗位前的一次綜合訓(xùn)練和考核，對學(xué)生具有適應(yīng)社會發(fā)展需要的能力和素質(zhì)起著非常重要的作用。畢業(yè)設(shè)計也是檢驗教師的教學(xué)水平、能力以及對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要實踐環(huán)節(jié)。21世紀(jì)是國際競爭更激烈的世紀(jì)，人們需要面對來自國際方面的大挑戰(zhàn)。各行各業(yè)對外交流越來越頻繁，科學(xué)領(lǐng)域尤其如此，畢業(yè)設(shè)計改革勢在必行。
1.從現(xiàn)有的專業(yè)體制形成的背景看畢業(yè)設(shè)計改革的必要性
我國現(xiàn)有的專業(yè)體制形成于1952年后半年，當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)背景是計劃經(jīng)濟(jì)。計劃經(jīng)濟(jì)在社會勞動力配置方面，采取計劃的方法：人事部門力求精確地調(diào)查社會每一行業(yè)、單位所需人才的數(shù)量、類別，教育部門根據(jù)這些信息招生培養(yǎng)，并把畢業(yè)生分配到提出人才需求的單位中去。已往過于狹窄的專業(yè)設(shè)置和與此配套的僵硬的專業(yè)課程體系，是高校培養(yǎng)模式的一大弊端。以往僵硬的課程體系的另一個突出特點是為學(xué)生預(yù)先設(shè)置了過多的必修課，從而使學(xué)生失去了依照自己興趣和目標(biāo)選擇課程的空間，同時也使學(xué)生失去了為自己設(shè)計人生道路，并為此選擇實現(xiàn)路徑的鍛煉機(jī)會。重書本知識的傳授，輕實踐能力的培養(yǎng)，是以往課程體系的又一明顯特點?，F(xiàn)行的畢業(yè)設(shè)計方案反映和強(qiáng)化了這種意識，畢業(yè)設(shè)計呈現(xiàn)出單一性、狹窄性、實效缺乏性的特征，越來越與社會脫節(jié)。學(xué)生所做的有關(guān)文學(xué)風(fēng)花雪月的賞析及晦澀深奧的語言學(xué)探討對不再繼續(xù)深造和從教的學(xué)生來說是人力物力和時間的浪費，導(dǎo)致很多學(xué)校論文只是走過場的現(xiàn)象。
2.從美國本科畢業(yè)設(shè)計設(shè)置看畢業(yè)設(shè)計改革的必要性
因為兩方面原因，國外此方面的研究幾乎為零：一是國外高等學(xué)校對“專業(yè)”的理解要寬一些。目前我國“專業(yè)”概念帶有實體意味，是相對獨立的資源使用和產(chǎn)出單位，現(xiàn)行的專業(yè)管理規(guī)定反映和強(qiáng)化了這種認(rèn)識。美國高等學(xué)校的“專業(yè)”(Major)僅指一個系列，有一定邏輯關(guān)系的課程組織(Program)，柔性的課程組織模式使其在個人專業(yè)、跨學(xué)科設(shè)置等方面表現(xiàn)出諸多與我國不同的特征；其二是美國大部分本科畢業(yè)生不需要寫畢業(yè)論文，但所有學(xué)生必修高級寫作這門課，課程結(jié)業(yè)時寫出一篇論文，題目任選，但必須是原創(chuàng)。該論文不由本校老師批改，送交專門學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)交叉批改，通不過者不得畢業(yè)。
3. 從現(xiàn)代社會對英語專業(yè)的要求看畢業(yè)設(shè)計改革的必要性
外語是進(jìn)行國際交流的工具。在全球化的趨勢下，外語的重要性愈發(fā)凸現(xiàn)。外交、科技、教育、文化、衛(wèi)生、貿(mào)易、工業(yè)、旅游、管理等方面都離不開外語。從更廣的意義上說，外語可以促進(jìn)各國之間的交流，各國人民之間的理解并為世界的發(fā)展和和平奠定基礎(chǔ)。中國是一個發(fā)展中國家，需要向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)；中國是一個貿(mào)易大國，需要與各國進(jìn)行國際貿(mào)易。中國是一個具有五千年歷史的文明古國，需要向世界人民宣傳和傳播博大精深的中國文化。這一切都離不開外語。改革開放后，尤其是中國加入WTO后，在人才培養(yǎng)方面，國家的宏觀經(jīng)濟(jì)部門只提出參考性行業(yè)需求報告，勞動力市場反映短期直接供求。大學(xué)生自主擇業(yè)，雙向選擇成為主流。這就意味著現(xiàn)行單一的畢業(yè)設(shè)計模式與時代性質(zhì)不相適應(yīng)，急需改革。
4.從大學(xué)英語專業(yè)改革模式探討看畢業(yè)設(shè)計改革的必要性
近幾年來，外語學(xué)科發(fā)展很快。1998年，全國共有200多個院校開設(shè)本科外語專業(yè)，到2005年增長到600多個。目前，全國共有外語學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點160多個，博士學(xué)位授權(quán)點50多個。越來越多學(xué)校開設(shè)英語專業(yè)意味著激烈的市場競爭。對于那些語言文學(xué)研究實力不是很強(qiáng)的大學(xué)來說，不被淘汰出局的唯一途徑就是將辦學(xué)與市場接軌，適應(yīng)市場需求。因此，很多大學(xué)志在尋求英語專業(yè)發(fā)展的特色之路，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、信息化時代人才市場的多元需求。
為了改變已往專業(yè)設(shè)置的偏頗，諸多大學(xué)力求將英語專業(yè)的課程設(shè)置如下：實現(xiàn)本科教學(xué)的模塊化，在本科教育的教學(xué)、知識結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了大膽的嘗試，依照不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)置四大教育模塊：即技能教育模塊、通識教育模塊、學(xué)科教育模塊和專業(yè)教育模塊；或以培養(yǎng)既有精湛專業(yè)技能、又有深厚人文素養(yǎng)的高素質(zhì)復(fù)合型外語人才、特別是能在多個領(lǐng)域從事口譯和筆譯的專職翻譯人才為目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的單一的外語教育模式，在課程設(shè)置上實行“英語語言基礎(chǔ)課+翻譯技能課（口、筆譯）+專門用途英語課（自選）+公共課（思想品德、計算機(jī)、中文等）”四大模塊有機(jī)結(jié)合的全新模式。其目的是拓寬課程口徑，加大非專業(yè)課比重，以求開闊學(xué)生視野，做到寬口徑，厚基礎(chǔ)。課程體系力求把專業(yè)課與非專業(yè)課比例，把握在50：50左右。大幅度增加選修課，拓寬學(xué)生選擇課程的空間，并給予及時有效的指導(dǎo)。必修課與選修課比例掌握在40：60左右（不包括基本技能課）。設(shè)置了技能教育模塊，有意識地加大了基本技能課和實踐教學(xué)課在整個課程體系中的比重，突出對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)“一本多證”、“一專多能”的復(fù)合型、應(yīng)用型人才；培養(yǎng)在教育、外事、外經(jīng)、文化宣傳、科學(xué)研究等部門從事教學(xué)、翻譯、研究和管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型英語高級專門人才。
為了適應(yīng)這種復(fù)合性、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，英語專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計改革勢在比行。新的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》明確指出：“高等學(xué)校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練運用英語在外交、教育、管理、研究、軍事等部門從事翻譯，教學(xué)、經(jīng)貿(mào)、文化、科技軍事等部門從事翻譯，教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型人才?！薄洞缶V》體現(xiàn)了“不確定性”和“開放性”，專業(yè)的方向設(shè)置也靈活許多，可以構(gòu)成“1+X”型的專業(yè)英語模式，給我們的畢業(yè)設(shè)計改革提出了啟示。
畢業(yè)設(shè)計作為英語本科生走向社會前的最后一個環(huán)節(jié)，應(yīng)該與就業(yè)相連接，應(yīng)該與專業(yè)分流模塊相關(guān)，用柔性化的畢業(yè)設(shè)計與柔性化的專業(yè)相結(jié)合，用“1+X”型的畢業(yè)設(shè)計與“1+X”型的專業(yè)英語模式相配套，學(xué)生真正作到學(xué)以致用，并有效將畢業(yè)設(shè)計作為連接學(xué)校和社會的樞紐。通過畢業(yè)論文的寫作，學(xué)生不僅融會貫通了四年所學(xué)的英語專業(yè)知識，還能充分系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和運用，熟練掌握X科的知識。這樣一來，學(xué)生一旦踏上社會，就可以在自己選定的領(lǐng)域獨當(dāng)一面，實現(xiàn)一專多能。
5.從英語專業(yè)畢業(yè)論文時間看畢業(yè)設(shè)計改革的必要性
英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計一般安排在第八學(xué)期，畢業(yè)之前，實習(xí)之后，為期2-3個月。這時學(xué)生普遍忙于找尋工作，深受就業(yè)壓力的困擾，已無法集中精力進(jìn)行論文寫作；很多同學(xué)已步入社會，或就業(yè)，或求職。離開校園意味著資料信息的缺乏，勢必給論文寫作帶來不便；學(xué)生對未來一無所知，不懂自己將要干什么，能作什么，論文只是為了獲得文憑不得已而為之，畢業(yè)設(shè)計不僅與社會嚴(yán)重脫節(jié)，論文質(zhì)量也難以保障。若將畢業(yè)設(shè)計提前到第五學(xué)期，延長畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生可以找到自己感興趣的課題，邊學(xué)習(xí)邊研究，將理論學(xué)習(xí)與實踐操作想結(jié)合，不僅可提高論文質(zhì)量，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。
結(jié)論
根據(jù)市場需求，依照不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)置特色教育模塊，拓寬課程口徑，實現(xiàn)專業(yè)交叉，做到寬口徑，厚基礎(chǔ)，“1+X”型的柔性畢業(yè)設(shè)計必將成為發(fā)展趨勢，并具有必不可少的應(yīng)用前景。學(xué)生用英文寫出多元化的畢業(yè)論文，畢業(yè)設(shè)計可以是“英語+新聞傳媒”，“英語+經(jīng)貿(mào)”，“英語+旅游” 或“英語+酒店管理”等等，再也不會出現(xiàn)畢業(yè)論文選題重疊的難題。畢業(yè)設(shè)計多了更多的實用性和趣味性。
摘 要
隨著Internet在中國的迅速發(fā)展,人們?nèi)粘Ｉ钪性絹碓蕉嗟厥褂眠@項新的技術(shù)來為自己的工作和學(xué)習(xí)服務(wù).由于WEB頁面能把文本、圖像、聲音、動畫、視像等多種媒體信息集于一體，不但使信息的顯示更加生動，而且使信息的瀏覽更為方便,同時WEB頁能實現(xiàn)網(wǎng)上交易平臺、客戶信息反饋方便了企業(yè)與客戶之間信息交流，因此許多企業(yè)紛紛建設(shè)網(wǎng)站以增強(qiáng)企業(yè)知名度.
柳州華力網(wǎng)站主要介紹柳州華力的有關(guān)信息，并用PHP+MYSQL架設(shè)用戶登陸以及客戶信息反饋，使客戶信息第一時間反饋給企業(yè)，拉近企業(yè)與客戶之間的距離。本篇論文是對我設(shè)計的網(wǎng)站的一點論述，主要論述了柳州華力網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃的主體思想、利用PHP+MYSQL數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)用戶登錄和信息反饋，以及在設(shè)計過程中所遇到的要點、難點等。
關(guān)鍵字：網(wǎng)站規(guī)劃、PHP+MYSQL數(shù)據(jù)庫
目 錄
1 . 緒論
1.1 . 互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使企業(yè)可以實現(xiàn)快捷的信息傳送以及直接的客戶介入，但企業(yè)中各個系統(tǒng)的相對獨立性使信息渠道比較混亂。企業(yè)系統(tǒng)中各類人員的信息渠道多種多樣，互不兼容，沒有一個統(tǒng)一的應(yīng)用界面讓系統(tǒng)使用者可以根據(jù)自己的需要獲得想要的信息，這不利于電子商務(wù)應(yīng)用模式的建立和開展。如何通過建立一個單獨的界面給企業(yè)遍布全球的現(xiàn)實客戶、潛在客戶、供應(yīng)商、雇員和合作伙伴提供全面的企業(yè)信息和應(yīng)用呢？于是企業(yè)門戶（Enterprise Portal）誕生了，并成為一個新的熱點。
1.2 . 如何定義企業(yè)門戶
目前，尚不能準(zhǔn)確地對企業(yè)門戶下一個完整的定義，企業(yè)門戶與IT業(yè)有些名詞一樣，不同的專業(yè)人士和機(jī)構(gòu)對之有不同的理解，并有很多術(shù)語用于描述企業(yè)為其客戶、合作伙伴和員工的方便而采用的"門戶"，如企業(yè)門戶、社團(tuán)門戶、員工門戶等。同時根據(jù)應(yīng)用的具體功能不同又把企業(yè)門戶細(xì)分為信息門戶、知識門戶和應(yīng)用門戶等，并且這種劃分方法已逐漸得到認(rèn)可。下面介紹一下這3類門戶。
1.2.1 . 企業(yè)信息門戶
企業(yè)信息門戶（Enterprise Information Portal，EIP）的基本作用是為人們提供企業(yè)信息。企業(yè)信息門戶提供了一個了解企業(yè)的訪問入口，所有訪問者都可以通過這個入口獲得個性化的信息和服務(wù)。對企業(yè)來說，信息門戶既是一個展示企業(yè)的窗口，又可以無縫地集成企業(yè)的內(nèi)容、商務(wù)活動及社區(qū)等，動態(tài)地存儲在企業(yè)內(nèi)部和外部的各種信息，同時還可以支持網(wǎng)上的虛擬社區(qū)。企業(yè)信息門戶強(qiáng)調(diào)對結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的收集、訪問、管理和無縫集成，這類門戶必須提供數(shù)據(jù)查詢、分析和報告等基本功能，企業(yè)員工、合作伙伴、客戶及供應(yīng)商都可以通過企業(yè)信息門戶方便地獲取自己所需的信息。
1.2.2 . 企業(yè)知識門戶
企業(yè)知識門戶（Enterprise Knowledge Portal，EKP）是一個平臺，該平臺是知識加工平臺、決策平臺、知識與獲取平臺的集成，它使企業(yè)各部門職員之間的信息共享和交流更加流暢。這里的"知識"不僅包括數(shù)據(jù)庫、文檔、企業(yè)政策方針和過程手續(xù)等，甚至包括存在于員工頭腦中的工作經(jīng)驗與專業(yè)技能等非具體化的信息資源。
企業(yè)知識門戶是企業(yè)信息門戶的延伸與發(fā)展。信息門戶的重點是信息的收集、整理及傳輸，有效利用企業(yè)已有的信息、知識和公共關(guān)系，并能收集、分析、增值、共享信息和知識。企業(yè)知識門戶的重點是企業(yè)信息的加工與處理。企業(yè)知識門戶的目的是使恰當(dāng)?shù)娜嗽谇‘?dāng)?shù)臅r間使用恰當(dāng)?shù)闹R，企業(yè)信息門戶主要通過數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)加工技術(shù)使零散的信息成為知識，供決策支持服務(wù)。
1.2.3 . 企業(yè)應(yīng)用門戶
企業(yè)應(yīng)用門戶（Enterprise Application Portal，EAP）實際上是對企業(yè)業(yè)務(wù)流程的集成。它以商業(yè)流程和企業(yè)應(yīng)用為核心，把商業(yè)流程中功能不同的應(yīng)用模塊通過門戶技術(shù)集成在一起。從某種意義上說，我們可以把企業(yè)應(yīng)用門戶看成是企業(yè)信息系統(tǒng)的集成界面，企業(yè)員工和合作伙伴可以通過企業(yè)應(yīng)用門戶訪問相應(yīng)的應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)移動辦公，進(jìn)行網(wǎng)上交易等。
以上3類門戶雖然在側(cè)重點有所不同，但隨著企業(yè)信息系統(tǒng)復(fù)雜程度的增加，越來越多的企業(yè)需要能夠?qū)⒁陨?類門戶有機(jī)地整合在一起的通用型企業(yè)門戶，這已是一種趨勢，我們在這里把它們統(tǒng)一稱為企業(yè)門戶。
最后，讓我們試圖通過企業(yè)門戶的作用來幫助讀者理解企業(yè)門戶的定義。維持客戶的最基本戰(zhàn)略因素是企業(yè)整體強(qiáng)大、互利關(guān)系網(wǎng)，包括客戶、供應(yīng)商、合作伙伴和員工本身。這些關(guān)系的培養(yǎng)主要通過各方之間的相互溝通和信任感--即各方及時收到相關(guān)信息、信息準(zhǔn)確并且服務(wù)最優(yōu)。企業(yè)門戶被認(rèn)為能夠滿足這種需要，通過使用戶利用方便、可靠的工具接入實現(xiàn)有效的信息交換?；蛘哒f，企業(yè)門戶能為用戶提供建設(shè)信息型企業(yè)網(wǎng)站的應(yīng)用，包括網(wǎng)站生成、信息、信息管理、信息反饋、網(wǎng)站管理等系統(tǒng)，實現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)上形象展示及對外溝通的需求。
1.3 . 有無必要建立企業(yè)門戶
在國外，特別是在美國，實施企業(yè)門戶戰(zhàn)略已經(jīng)被列入了許多大企業(yè)的日程表中。與國外相比，國內(nèi)了解企業(yè)門戶概念的企業(yè)十分少，而計劃建立企業(yè)門戶的企業(yè)就更加微乎其微。但是，互聯(lián)網(wǎng)在國內(nèi)的發(fā)展速度相當(dāng)迅速，中國企業(yè)建立自己的門戶網(wǎng)站，為自己的客戶、員工和商提供綜合性服務(wù)的重要性不言而喻。
從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的特點來看，速度和知識是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的兩大支柱。首先，企業(yè)只有借助于網(wǎng)絡(luò)才能獲得發(fā)展的先機(jī)，這就要看誰能夠以最迅捷的動作聯(lián)系客戶、供應(yīng)商和商，組織生產(chǎn)和銷售。毫無疑問，企業(yè)門戶是實現(xiàn)上述目標(biāo)最有力的手段。
從資源利用的角度來看，企業(yè)門戶是以最小可能成本，實現(xiàn)最大程度開發(fā)利用現(xiàn)有資源目標(biāo)的可行途徑。首先，企業(yè)門戶將本需要占用多臺不同硬件系統(tǒng)的應(yīng)用集成到較少的系統(tǒng)設(shè)備上，從而節(jié)約硬件的投入。其次，減少了多種未經(jīng)集成的應(yīng)用軟件的總體維護(hù)成本。除了新設(shè)立的企業(yè)，其他實施企業(yè)門戶的企業(yè)都已有多種應(yīng)用系統(tǒng)和以數(shù)據(jù)庫、文檔等形式存儲的信息資源。這些資源往往條塊分割，分散維護(hù)成本高昂。新的企業(yè)門戶將現(xiàn)有的資源加以整合，并經(jīng)過一定的處理，最后集成到企業(yè)門戶這樣一個統(tǒng)一的平臺上，提供給更多的用戶。由于它的繼承和集成，企業(yè)可以實現(xiàn)集中維護(hù)，從而降低維護(hù)成本。第三，企業(yè)門戶采用高效的互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳輸?shù)墓ぞ?，相比建設(shè)或租用線路價格低廉，同時減少了人力投入。第四，企業(yè)門戶的實施可以改進(jìn)企業(yè)的供應(yīng)鏈管理，企業(yè)門戶能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)真正意義上的零庫存。
由此看來，企業(yè)尤其是大中型企業(yè)，不論是從節(jié)約成本角度還是從提高競爭力角度考慮，建立企業(yè)門戶都是有效的方法。
1.4 . 如何建立企業(yè)門戶
既然企業(yè)門戶功效如此之大，那么企業(yè)要想建立企業(yè)門戶應(yīng)該如何去操作？一般來說，企業(yè)要成功地部署企業(yè)門戶可按照如下幾方面進(jìn)行。
1.4.1 . 前期準(zhǔn)備工作
企業(yè)在建立企業(yè)門戶之前，要進(jìn)行大量的信息調(diào)查工作，弄清楚企業(yè)的商業(yè)信息是如何使用的。對于大多數(shù)企業(yè)而言，這意味著要進(jìn)行商業(yè)信息應(yīng)用的調(diào)查和研究。調(diào)查的目的是了解誰使用信息，信息是如何使用，以及信息如何流入和流出。
1.4.2 . 產(chǎn)品與技術(shù)的選擇
在進(jìn)行完信息的使用調(diào)查之后，企業(yè)就要選擇門戶產(chǎn)品和技術(shù)。門戶軟件不僅要滿足商業(yè)信息和應(yīng)用訪問的需要，還要滿足事先定義的技術(shù)層面（如協(xié)議）的要求。目前，由于有相當(dāng)數(shù)量的公司推出了企業(yè)門戶解決方案，這為企業(yè)提供了較大的選擇余地。但不可否認(rèn)，目前企業(yè)門戶的產(chǎn)品良莠不齊，功能和所采用的技術(shù)差別較大，如何正確選擇適合自身企業(yè)需要的企業(yè)門戶產(chǎn)品是一門學(xué)問，本欄目下期對此進(jìn)行討論。
1.4.3 . 企業(yè)門戶的建設(shè)
選好技術(shù)和產(chǎn)品，接下來就是建設(shè)了。這方面需要注意的是企業(yè)信息要集成到門戶有關(guān)目錄之下，或安排在某個主題里，以便用戶可以容易地找到所需要的信息。信息的組織及個性化，應(yīng)用和服務(wù)以能夠滿足用戶的需求為目的。
1.4.4 . 推廣使用企業(yè)門戶
企業(yè)門戶建好了，并不意味著工作就完成了，因為建企業(yè)門戶的目的是讓其發(fā)揮作用。接下來就是讓更多相關(guān)的用戶群體來了解和使用它。在這個階段，個性化是舉足輕重的。個性化的目的是針對合適的用戶群，如營銷分析、財務(wù)分析、經(jīng)理或商業(yè)伙伴，合理地將門戶信息、應(yīng)用和工具進(jìn)行有針對性的設(shè)計。
2 . 網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計要點
因特網(wǎng)正在改變世界，它促成了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)雛形的形成，特別是電子商務(wù)正由新概念走向?qū)嵱没?。由于因特網(wǎng)具有傳播信息容量極大、形態(tài)多樣、迅速方便、全球覆蓋、自由和交互的特點，已經(jīng)發(fā)展成為新的傳播媒體，所以全球幾乎各個企業(yè)、機(jī)構(gòu)紛紛建立自己的Web站點。
Web站點是向用戶或潛在客戶提供信息(包括產(chǎn)品和服務(wù))的一種方式。其文檔所包含的內(nèi)容是由被稱為超文本(HyperText)的文本、圖形圖象、聲音，甚至電影等組成。使這些超文本能夠有機(jī)地關(guān)聯(lián)并可使瀏覽器識別，是通過HTML語言(HyperText Markup Language超文本標(biāo)記語言)實現(xiàn)的。同時CGI(Common Gateway Interface公共網(wǎng)關(guān)接口)能使Web具有交互功能。Web站點指引用戶瀏覽該站點或其他站點上的分頁信息，可以通過表格和電子郵件的連接提供雙向交互方式。站點建立后，你的企業(yè)就在國內(nèi)、甚至在國際上有了一席之地，有了每周7天、每天24小時的“虛擬門市部”。網(wǎng)站是未來企業(yè)開展電子商務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施和信息平臺，它是“知識經(jīng)濟(jì)”的制高點，企業(yè)的網(wǎng)址猶如企業(yè)的商標(biāo)和品牌一樣，是反映企業(yè)形象和文化的巨大的無形資產(chǎn)。
因此企業(yè)網(wǎng)站規(guī)劃必須注意以下八個方面：
2.1 . 目標(biāo)明確、定位正確
Web站點的設(shè)計是企業(yè)或機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。要將企業(yè)站點作為在因特網(wǎng)－－這個新媒體上展示企業(yè)形象、企業(yè)文化的信息空間，領(lǐng)導(dǎo)一定要給予足夠的重視，明確設(shè)計站點的目的和用戶需求，從而作出切實可行的計劃。
挑選與錘煉企業(yè)的關(guān)鍵信息，利用一個邏輯結(jié)構(gòu)有序地組織起來，開發(fā)一個頁面設(shè)計原型，選擇用戶代表來進(jìn)行測試，并逐步精煉這個原型，形成創(chuàng)意。
分析有些網(wǎng)站的效果不如預(yù)想的好，主要原因是對用戶的需求理解有偏差，缺少用戶的檢驗造成的。設(shè)計者常常將企業(yè)的市場營銷和商業(yè)目標(biāo)放在首位，而對用戶和潛在的用戶的真正需求了解不多。所以，企業(yè)或機(jī)構(gòu)應(yīng)清楚地了解本網(wǎng)站的受眾群體的基本情況，如受教育程度、收入水平、需要信息的范圍及深度等，從而能夠有的放矢。
2.2 . 主題鮮明、富有特色
在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，完成網(wǎng)站的構(gòu)思創(chuàng)意即總體設(shè)計方案。對網(wǎng)站的整體風(fēng)格和特色作出定位，規(guī)劃網(wǎng)站的組織結(jié)構(gòu)。
Web站點應(yīng)針對所服務(wù)對象（機(jī)構(gòu)或人）不同而具有不同的形式。有些站點只提供簡潔文本信息；有些則采用多媒體表現(xiàn)手法，提供華麗的圖像、閃爍的燈光、復(fù)雜的頁面布置，甚至可以下載聲音和錄像片段。最好的Web站點將把圖形圖像表現(xiàn)手法與有效的組織與通信結(jié)合起來。
要做到主題鮮明突出，力求簡潔，要點明確，以簡單明確的語言和畫面告訴大家本站點的主題，吸引對本站點有需求的人的視線，對無關(guān)的人員也能留下一定的印象。對于一些行業(yè)標(biāo)志和公司的標(biāo)志應(yīng)充分加以利用。
調(diào)動一切手段充分表現(xiàn)網(wǎng)站的個性和情趣，突出個性，辦出網(wǎng)站的特色。
論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)論文 教學(xué)質(zhì)量
論文摘要：畢業(yè)設(shè)計(論文)是實現(xiàn)本科教學(xué)目標(biāo)的綜合性實踐環(huán)節(jié)，本文結(jié)合天津城市建設(shè)學(xué)院實際情況、專業(yè)特點，分析了影響畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的因素，從多個方面對全面提高畢業(yè)設(shè)計(論文)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了論述。
畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是對學(xué)生綜合運用多學(xué)科的理論、知識與方法的全面檢驗，是集中訓(xùn)練學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的必要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、知識活化程度、學(xué)識水平和創(chuàng)新思維的主要標(biāo)尺，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，全面提高教育質(zhì)量具有重要意義。天津城市建設(shè)學(xué)院(以下簡稱“我?！?在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中科學(xué)地組織各項工作，形成領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教學(xué)單位嚴(yán)密組織、指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、評閱答辯嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)氛圍，做到加強(qiáng)“三個突出”、落實“五項檢查”，關(guān)注薄弱點，制定激勵措施，保證畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的提高。
一、提高思想認(rèn)識是畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的重要前提
提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量，首先要從思想上高度認(rèn)識畢業(yè)設(shè)計(論文)的重要性。畢業(yè)設(shè)計(論文)是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，構(gòu)成一個完整的本科教學(xué)體系，是畢業(yè)前的綜合訓(xùn)練，是對所學(xué)知識的深化和升華，也是學(xué)生走向社會的必要準(zhǔn)備。川學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到此項工作的必要性和重要性，制定了完善．的管理辦法和切實有效的實施措施，從制度保障、時間安排、場地設(shè)備、資金支持等方面切實加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作環(huán)節(jié)，并重視實習(xí)基地的建設(shè)，充實與加強(qiáng)校內(nèi)外畢業(yè)實習(xí)基地，有效保障畢Zi9,：計(論文)的各項需求。各教學(xué)單位在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作開展前成立由院系主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的畢業(yè)設(shè)計工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)專業(yè)特點與自身特色，制定本院系提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的措施；審定畢業(yè)設(shè)計(論文)題目和指導(dǎo)教師；定期檢查各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的進(jìn)度和質(zhì)量，組織畢業(yè)設(shè)計(論文)的答辯和成績評。
二、針對畢業(yè)設(shè)計(論文)的影響因素。加強(qiáng)“三個突出”
筆者認(rèn)為主要有三個方面的因素影響畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量和水平：一是畢業(yè)設(shè)計(論文)題目缺乏吸引力。畢業(yè)設(shè)計(論文)選題中常規(guī)、經(jīng)典、虛擬題目偏多，部分課題僅僅是名稱、數(shù)據(jù)等內(nèi)容發(fā)生變化，研究過程模式化、程序化。題目與生產(chǎn)實際結(jié)合不緊密，內(nèi)容和學(xué)生將要就業(yè)的單位實際生產(chǎn)狀況脫鉤，難以激發(fā)學(xué)生的熱情和調(diào)動學(xué)生的積極性。二是師資不足。招生規(guī)模連續(xù)多年擴(kuò)大，一線教師絕對數(shù)下降，導(dǎo)致每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)上升，加上教師必須承擔(dān)的教學(xué)，科研工作，指導(dǎo)教師的精力投入難以保證，工作負(fù)荷較重；同時應(yīng)對擴(kuò)招需求，教師隊伍擴(kuò)大較快，年輕的新教師直接進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)中，在指導(dǎo)能力、方法和經(jīng)驗方面的欠缺導(dǎo)致指導(dǎo)質(zhì)量下降。三是質(zhì)量監(jiān)控體系難以實施。畢業(yè)設(shè)計(論文)是一項環(huán)節(jié)多、耗時長的教學(xué)工作，為加強(qiáng)管理，需要制定相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控體系，但實際實施過程中，存在制度多、要求多、可操作性差、落實不到位的問題，致使很多監(jiān)控環(huán)節(jié)流于形式。針對以上影響因素，我校在工作中加強(qiáng)“三個突出”。
1．突出畢業(yè)設(shè)計題目與教師科研、生產(chǎn)實踐相結(jié)合
根據(jù)我校以工科專業(yè)為主的特點，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計的實踐性，注重工程實踐和設(shè)計能力的培養(yǎng)。2008年，我校工學(xué)類的畢業(yè)設(shè)計(論文)課題比例為科學(xué)研究l5．5％、生產(chǎn)實踐64．2％、教師及學(xué)生申報的自擬題目20．3％。畢業(yè)設(shè)計(論文)題目與教師科研、學(xué)生實習(xí)及擬就業(yè)單位生產(chǎn)’科研等相結(jié)合，盡量采用科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)等領(lǐng)域能體現(xiàn)專業(yè)特點的實際問題，題目的內(nèi)容具有實踐性，學(xué)生參與熱情高，實踐能力、工程能力得到訓(xùn)練和大幅度提高，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
2．突出學(xué)科特色，校內(nèi)指導(dǎo)教師與外聘指導(dǎo)教師相結(jié)合
教師比例下降和年輕教師增多是無法回避的事實，為解決這一問題，結(jié)合學(xué)校以建筑類為主的工科特點，我校采取了聘請校外指導(dǎo)教師的方式，既有效解決了師資不足的問題，又充實了具有豐富實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)教師，提高了指導(dǎo)教師隊伍的整體水平和指導(dǎo)質(zhì)量。在進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計階段時，學(xué)校通過與實習(xí)單位簽訂委托協(xié)議書的方式，規(guī)定雙方的職責(zé)與義務(wù)，對實習(xí)單位資質(zhì)、指導(dǎo)教師資格嚴(yán)格要求，實行校內(nèi)校外雙師制。外單位指導(dǎo)教師必須是總工或正高工，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)一名學(xué)生，一對一指導(dǎo)；校內(nèi)配備年輕教師作為助理指導(dǎo)教師，加強(qiáng)溝通與規(guī)范管理，彌補(bǔ)校外指導(dǎo)教師在校內(nèi)規(guī)章制度和規(guī)范方面的不足；助理指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)最多不超過六名學(xué)生，實行全程跟蹤負(fù)責(zé)制，同時向校外指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)實踐指導(dǎo)經(jīng)驗。校外指導(dǎo)教師的引入，與校內(nèi)指導(dǎo)教師的傳統(tǒng)指導(dǎo)方式和方法也形成了對比，促進(jìn)了畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)的不斷改革。幾年的畢業(yè)設(shè)(論文)檢查情況表明學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量實踐能力和設(shè)計都有了大幅度的提升，教師隊伍也得到了加強(qiáng)和鍛煉。
5．突出檢查關(guān)鍵點，由關(guān)鍵點控制實現(xiàn)全過程監(jiān)控
理想的質(zhì)量監(jiān)控是指在畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量管理過程中，詳細(xì)了解每名學(xué)生、每個環(huán)節(jié)的實施進(jìn)度，能夠及時對出現(xiàn)的問題做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。但畢業(yè)設(shè)計(論文)涉及的學(xué)生數(shù)量眾多，耗費的時間在3個月左右，很難將所有的監(jiān)控落實到位，從而使很多監(jiān)控環(huán)節(jié)流于應(yīng)付制度、填寫表格的形式。因此，對質(zhì)量監(jiān)控不能全盤一手抓，要分環(huán)節(jié)，重點查找各環(huán)節(jié)監(jiān)控的關(guān)鍵點。環(huán)節(jié)進(jìn)行過程中，是否達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)與管理要求能夠直接反映到關(guān)鍵點上，因此可以通過集中精力對關(guān)鍵點進(jìn)行監(jiān)督、檢查，實現(xiàn)對畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量切實、有效的監(jiān)控。
三．落實“五項檢查”，開展基于監(jiān)控點的多環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計(論文)的監(jiān)控
我校制定監(jiān)控體系過程中，將畢業(yè)設(shè)計(論文)分為畢業(yè)設(shè)計(論文)選題、初期準(zhǔn)備與開題、中期進(jìn)度監(jiān)控、后期答辯與歸檔、學(xué)期末專項檢查五項檢查工作，根據(jù)監(jiān)控的關(guān)鍵點，詳細(xì)制定了檢查要求和檢查內(nèi)容，明確教務(wù)處、各院系、指導(dǎo)教師的職責(zé)和對學(xué)生的要求。各院系根據(jù)檢查內(nèi)容和時間安排自查，及時解決存在的問題，并對檢查情況進(jìn)行書面總結(jié)和提交檢查記錄。學(xué)校組織專家組對畢業(yè)工作進(jìn)展進(jìn)行專項檢查和抽查，加強(qiáng)監(jiān)督和管理。
1．監(jiān)控選題源頭，嚴(yán)把指導(dǎo)教師資格關(guān)
選題是畢業(yè)設(shè)計工作的基礎(chǔ)，更是完成高質(zhì)量論文的關(guān)鍵，題目選擇直接影響到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)、實習(xí)等后續(xù)工作的進(jìn)行，因此是監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。選題環(huán)節(jié)包括兩個監(jiān)控關(guān)鍵點，一是題目的類型，二是指導(dǎo)教師資格。對題目的監(jiān)控，要求改變目前由指導(dǎo)教師選定題目的狀況，按照題目申報、審查公布、學(xué)生選題(學(xué)生申報題目)、選題確認(rèn)流程進(jìn)行，實行雙向選擇，嚴(yán)格實行一題的原則。各院系按專業(yè)對題目進(jìn)行類型統(tǒng)計，由教務(wù)處進(jìn)行檢查，加強(qiáng)工程實踐、教師科研等題目的開設(shè)。嚴(yán)把指導(dǎo)教師資格關(guān)，要求指導(dǎo)教師必須全部具有中級以上職稱，具有高級職稱的教師必須參與畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導(dǎo)工作。嚴(yán)格控制每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)，最多不超過8人，平均指導(dǎo)學(xué)生數(shù)小于6人。教師資格、指導(dǎo)人數(shù)的監(jiān)控促使各院系必須吸引校外工程專家，組建校內(nèi)外指導(dǎo)教師相結(jié)合的指導(dǎo)教師隊伍。
2．強(qiáng)化初期、中期檢查力度，確保設(shè)計進(jìn)程
初期檢查主要從組織管理工作、教學(xué)文件、師資力量的配備、設(shè)計選題、物質(zhì)條件及學(xué)生的開題情況等幾個關(guān)鍵點進(jìn)行檢查。重點包括課題符合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的情況、課題名稱、內(nèi)容、工作量及要求，課題結(jié)合工程或科研的實際情況，任務(wù)書下達(dá)完成情況等。
中期檢查主要檢查畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度、教師工作狀況、學(xué)生設(shè)計狀況、教研室組織管理等方面。重點包括指導(dǎo)教師、學(xué)生到位情況，指導(dǎo)教師對學(xué)生課題的了解情況，存在的問題；外聘指導(dǎo)教師的管理、質(zhì)量保證等措施落實情況等；題目展開情況，是否與進(jìn)度計劃相符，存在的問題及解決方法等。
通過畢業(yè)設(shè)計(論文)初期、中期檢查，實現(xiàn)對畢業(yè)設(shè)計過程的有效監(jiān)控，確保了指導(dǎo)教師和學(xué)生的到位情況和設(shè)計進(jìn)度的執(zhí)行情況，能夠及時了解畢業(yè)設(shè)計進(jìn)展并解決存在的問題。
5．后期檢查嚴(yán)把教學(xué)最后關(guān)
后期檢點包括課題完成時間、寫作規(guī)范、論文評閱、答辯安排、成績評定等情況。嚴(yán)格審查畢業(yè)生的答辯資格，達(dá)不到要求的學(xué)生不予安排參加答辯。各院系成立由學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀教師等組成的答辯委員會，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯工作，下設(shè)若干個答辯小組，各答辯小組成員不少于5人。所有答辯成員于答辯前召開專門會議，研究答辯的有關(guān)事項，嚴(yán)格答辯程序和紀(jì)律，明確評分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一答辯要求，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯資格審查，嚴(yán)格控制優(yōu)秀率和優(yōu)良率。答辯完成后，各院系對年度畢業(yè)設(shè)計(論文)工作認(rèn)真總結(jié)，并形成書面材料，完成對畢業(yè)設(shè)計(論文)資料的歸檔、保存工作。
4．強(qiáng)力度專項檢查，促進(jìn)工作不斷改進(jìn)與提高
我校連續(xù)幾年來，在學(xué)期結(jié)束后，由主管校長帶隊，聘請由校內(nèi)外一線教學(xué)和管理的專家進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(論文)工作專項檢查。根據(jù)院系數(shù)量成立9個檢查小組，每個小組設(shè)組長1名，由3～5名校內(nèi)外專家組成，分別深入各院系，按照文件規(guī)范和檢查指標(biāo)對工作完成情況進(jìn)行專項檢查。檢查日期設(shè)在周末，各院系所有領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師必須到崗，全程陪同，逐項進(jìn)行。這有利于及時和專家溝通，聽取專家意見，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，改進(jìn)工作。我校已經(jīng)聘請了多所高校的主管校長、教務(wù)處處長、知名教授作為檢查組組長人校檢查指導(dǎo)，既加強(qiáng)了學(xué)校的工作，也學(xué)習(xí)到了其他高校的寶貴經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)改進(jìn)了工作中存在的不足，促進(jìn)了畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的不斷提高。
四、查找薄弱點，解決實際問題
1．開展指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作
隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生數(shù)量增多和教師隊伍的充實，指導(dǎo)教師中新增教師逐年增多，為使指導(dǎo)教師充分了解與掌握學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(論文)相關(guān)管理制度和規(guī)范，抓住學(xué)校的發(fā)展定位與培養(yǎng)特色，更好地完成畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導(dǎo)工作，學(xué)校每年在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作開展前，都組織指導(dǎo)教師集中學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。內(nèi)容主要包括相關(guān)管理制度文件、畢業(yè)設(shè)計(論文)規(guī)范指導(dǎo)技巧、注意事項等內(nèi)容，并要求各院系進(jìn)一步根據(jù)專業(yè)特點和規(guī)范要求，對指導(dǎo)教師組織多主題的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。同時，教師通過集中的學(xué)習(xí)，能夠交流經(jīng)驗，群策群力解決指導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的問題。
2．加強(qiáng)對新專業(yè)的指導(dǎo)與管理
新專業(yè)開設(shè)的逐年增多是許多高校共同的特征。我校將新專業(yè)作為畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的重點對象，加強(qiáng)對新專業(yè)的管理和審查，提前與相關(guān)院系研究畢業(yè)設(shè)計(論文)工作，編寫指導(dǎo)手冊、制度規(guī)范，制定從選題至最后答辯的工作流程，挑選優(yōu)秀教師，積極調(diào)動優(yōu)勢教學(xué)資源，確保新專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)高質(zhì)量開展。
五、制定激勵措施，提高教師學(xué)生積極性
1．開展校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)評選
為提高學(xué)生的積極性，組織開展校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)評選活動。以專業(yè)為單位按當(dāng)屆畢業(yè)生數(shù)3％～5％的比例，由指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(論文)成績優(yōu)秀的學(xué)生中提出推薦名單，并由學(xué)生本人寫出3000～5000字的畢業(yè)設(shè)計(論文)摘要，經(jīng)所在院系審核，報學(xué)校評審小組評審。對評審?fù)ㄟ^的學(xué)生頒發(fā)校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)證書。
2．開展校級優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選
學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的提高，離不開指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，校級優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選是對教師工作的肯定。校級優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選的首要條件就是指導(dǎo)的學(xué)生中必須有優(yōu)秀成績，要求指導(dǎo)教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，指導(dǎo)工作量飽滿，指導(dǎo)效果優(yōu)良，、學(xué)生評價高。評選活動增強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師的事業(yè)心和責(zé)任心，是對優(yōu)秀指導(dǎo)教師指導(dǎo)經(jīng)驗的總結(jié)、交流與宣傳過程，有助于全校教師的學(xué)習(xí)、借鑒，對提高指導(dǎo)水平，促進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展，起到良陛循環(huán)的推動作用。
5將畢業(yè)設(shè)計(論文)與校外競賽相結(jié)合
僅僅是校內(nèi)的評選，不能認(rèn)清學(xué)校自身教學(xué)水平處于何種地位，因此，學(xué)校鼓勵各專業(yè)積極參加全國性質(zhì)的各類畢業(yè)設(shè)計(論文)相關(guān)競賽。如我校藝術(shù)系將畢業(yè)設(shè)計堅持與“中國高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計主題年競賽”活動緊密結(jié)合，組織學(xué)生畢業(yè)設(shè)計作品展，由學(xué)生和教師投票篩選出參加競賽的作品。此項活動不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興夔，也增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，使畢業(yè)設(shè)計整體水平得以大幅度提高，增進(jìn)了各高校之間藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)實踐及學(xué)術(shù)交流，找出了與全國同行教學(xué)水平的差距，并能及時總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置和學(xué)科建設(shè)。
六結(jié)語
從近幾年來畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的情況看，采取的各項措施收到了良好效果，指導(dǎo)教師責(zé)任心進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生選題質(zhì)量得到保證，真題真做比冽逐年上升，畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量明顯提升，尤其是在畢業(yè)設(shè)計說明書、畢業(yè)論文規(guī)范方面效果明顯。但應(yīng)該認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量建設(shè)是一項長期的任務(wù)，必須全方位考慮，學(xué)校要從實際出發(fā)，敢于改革與創(chuàng)新，制定完善的制度化、科學(xué)化管理模式，成熟的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，構(gòu)建切實可行的管理平臺，以保證畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量不斷提高。
論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計 教育模塊 柔性化 多元化
論文摘要：畢業(yè)設(shè)計作為英語本科生走向社會前的最后一個環(huán)節(jié)，應(yīng)該與就業(yè)相連接，應(yīng)該與專業(yè)分流模塊相關(guān)，用柔性化的畢業(yè)設(shè)計與柔性化的專業(yè)相結(jié)合，用“1+X”型的畢業(yè)設(shè)計與“1+X”型的專業(yè)英語模式相配套，學(xué)生真正做到學(xué)以致用，并有效將畢業(yè)設(shè)計作為連接學(xué)校和社會的樞紐。本文從現(xiàn)有的專業(yè)體制形成的背景，美國本科畢業(yè)設(shè)計設(shè)置，現(xiàn)代社會對英語專業(yè)的要求，大學(xué)英語專業(yè)改革模式探討和論文時間改革五個方面探討了英語本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革的必要性。
畢業(yè)設(shè)計 （論文）是高等院校教學(xué)計劃中的重要組成部分，通過畢業(yè)設(shè)計，應(yīng)使學(xué)生達(dá)到系統(tǒng)鞏固并擴(kuò)大所學(xué)知識，創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識。就英語專業(yè)來說，全面訓(xùn)練與提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，查閱中外文獻(xiàn)，論證總結(jié)等技能是必不可少的。但是，由于長期以來形成的觀念，英語專業(yè)被認(rèn)為是培養(yǎng)會使用英語的人才的地方，是一個培養(yǎng)比非英語專業(yè)學(xué)生更嫻熟使用外語的學(xué)生的地方，至于學(xué)科建設(shè)的貢獻(xiàn)，除了對語言語法研究以外，不可能出重大成果。實際上，畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，分析并解決理論和實際問題的能力及科學(xué)研究能力的重要實踐環(huán)節(jié)，也是學(xué)生理論聯(lián)系實際，走上工作崗位前的一次綜合訓(xùn)練和考核，對學(xué)生具有適應(yīng)社會發(fā)展需要的能力和素質(zhì)起著非常重要的作用。畢業(yè)設(shè)計也是檢驗教師的教學(xué)水平、能力以及對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要實踐環(huán)節(jié)。21世紀(jì)是國際競爭更激烈的世紀(jì)，人們需要面對來自國際方面的大挑戰(zhàn)。各行各業(yè)對外交流越來越頻繁，科學(xué)領(lǐng)域尤其如此，畢業(yè)設(shè)計改革勢在必行。
1.從現(xiàn)有的專業(yè)體制形成的背景看畢業(yè)設(shè)計改革的必要性
我國現(xiàn)有的專業(yè)體制形成于1952年后半年，當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)背景是計劃經(jīng)濟(jì)。計劃經(jīng)濟(jì)在社會勞動力配置方面，采取計劃的方法：人事部門力求精確地調(diào)查社會每一行業(yè)、單位所需人才的數(shù)量、類別，教育部門根據(jù)這些信息招生培養(yǎng)，并把畢業(yè)生分配到提出人才需求的單位中去。已往過于狹窄的專業(yè)設(shè)置和與此配套的僵硬的專業(yè)課程體系，是高校培養(yǎng)模式的一大弊端。以往僵硬的課程體系的另一個突出特點是為學(xué)生預(yù)先設(shè)置了過多的必修課，從而使學(xué)生失去了依照自己興趣和目標(biāo)選擇課程的空間，同時也使學(xué)生失去了為自己設(shè)計人生道路，并為此選擇實現(xiàn)路徑的鍛煉機(jī)會。重書本知識的傳授，輕實踐能力的培養(yǎng)，是以往課程體系的又一明顯特點?，F(xiàn)行的畢業(yè)設(shè)計方案反映和強(qiáng)化了這種意識，畢業(yè)設(shè)計呈現(xiàn)出單一性、狹窄性、實效缺乏性的特征，越來越與社會脫節(jié)。學(xué)生所做的有關(guān)文學(xué)風(fēng)花雪月的賞析及晦澀深奧的語言學(xué)探討對不再繼續(xù)深造和從教的學(xué)生來說是人力物力和時間的浪費，導(dǎo)致很多學(xué)校論文只是走過場的現(xiàn)象。
2.從美國本科畢業(yè)設(shè)計設(shè)置看畢業(yè)設(shè)計改革的必要性
因為兩方面原因，國外此方面的研究幾乎為零：一是國外高等學(xué)校對“專業(yè)”的理解要寬一些。目前我國“專業(yè)”概念帶有實體意味，是相對獨立的資源使用和產(chǎn)出單位，現(xiàn)行的專業(yè)管理規(guī)定反映和強(qiáng)化了這種認(rèn)識。美國高等學(xué)校的“專業(yè)”(Major)僅指一個系列，有一定邏輯關(guān)系的課程組織(Program)，柔性的課程組織模式使其在個人專業(yè)、跨學(xué)科設(shè)置等方面表現(xiàn)出諸多與我國不同的特征；其二是美國大部分本科畢業(yè)生不需要寫畢業(yè)論文，但所有學(xué)生必修高級寫作這門課，課程結(jié)業(yè)時寫出一篇論文，題目任選，但必須是原創(chuàng)。該論文不由本校老師批改，送交專門學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)交叉批改，通不過者不得畢業(yè)。
3. 從現(xiàn)代社會對英語專業(yè)的要求看畢業(yè)設(shè)計改革的必要性
外語是進(jìn)行國際交流的工具。在全球化的趨勢下，外語的重要性愈發(fā)凸現(xiàn)。外交、科技、教育、文化、衛(wèi)生、貿(mào)易、工業(yè)、旅游、管理等方面都離不開外語。從更廣的意義上說，外語可以促進(jìn)各國之間的交流，各國人民之間的理解并為世界的發(fā)展和和平奠定基礎(chǔ)。中國是一個發(fā)展中國家，需要向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)；中國是一個貿(mào)易大國，需要與各國進(jìn)行國際貿(mào)易。中國是一個具有五千年歷史的文明古國，需要向世界人民宣傳和傳播博大精深的中國文化。這一切都離不開外語。改革開放后，尤其是中國加入WTO后，在人才培養(yǎng)方面，國家的宏觀經(jīng)濟(jì)部門只提出參考性行業(yè)需求報告，勞動力市場反映短期直接供求。大學(xué)生自主擇業(yè)，雙向選擇成為主流。這就意味著現(xiàn)行單一的畢業(yè)設(shè)計模式與時代性質(zhì)不相適應(yīng)，急需改革。
4.從大學(xué)英語專業(yè)改革模式探討看畢業(yè)設(shè)計改革的必要性
近幾年來，外語學(xué)科發(fā)展很快。1998年，全國共有200多個院校開設(shè)本科外語專業(yè)，到2005年增長到600多個。目前，全國共有外語學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點160多個，博士學(xué)位授權(quán)點50多個。越來越多學(xué)校開設(shè)英語專業(yè)意味著激烈的市場競爭。對于那些語言文學(xué)研究實力不是很強(qiáng)的大學(xué)來說，不被淘汰出局的唯一途徑就是將辦學(xué)與市場接軌，適應(yīng)市場需求。因此，很多大學(xué)志在尋求英語專業(yè)發(fā)展的特色之路，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、信息化時代人才市場的多元需求。
為了改變已往專業(yè)設(shè)置的偏頗，諸多大學(xué)力求將英語專業(yè)的課程設(shè)置如下：實現(xiàn)本科教學(xué)的模塊化，在本科教育的教學(xué)、知識結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了大膽的嘗試，依照不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)置四大教育模塊：即技能教育模塊、通識教育模塊、學(xué)科教育模塊和專業(yè)教育模塊；或以培養(yǎng)既有精湛專業(yè)技能、又有深厚人文素養(yǎng)的高素質(zhì)復(fù)合型外語人才、特別是能在多個領(lǐng)域從事口譯和筆譯的專職翻譯人才為目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的單一的外語教育模式，在課程設(shè)置上實行“英語語言基礎(chǔ)課+翻譯技能課（口、筆譯）+專門用途英語課（自選）+公共課（思想品德、計算機(jī)、中文等）”四大模塊有機(jī)結(jié)合的全新模式。其目的是拓寬課程口徑，加大非專業(yè)課比重，以求開闊學(xué)生視野，做到寬口徑，厚基礎(chǔ)。課程體系力求把專業(yè)課與非專業(yè)課比例，把握在50：50左右。大幅度增加選修課，拓寬學(xué)生選擇課程的空間，并給予及時有效的指導(dǎo)。必修課與選修課比例掌握在40：60左右（不包括基本技能課）。設(shè)置了技能教育模塊，有意識地加大了基本技能課和實踐教學(xué)課在整個課程體系中的比重，突出對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)“一本多證”、“一專多能”的復(fù)合型、應(yīng)用型人才；培養(yǎng)在教育、外事、外經(jīng)、文化宣傳、科學(xué)研究等部門從事教學(xué)、翻譯、研究和管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型英語高級專門人才。
為了適應(yīng)這種復(fù)合性、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，英語專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計改革勢在比行。新的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》明確指出：“高等學(xué)校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練運用英語在外交、教育、管理、研究、軍事等部門從事翻譯，教學(xué)、經(jīng)貿(mào)、文化、科技軍事等部門從事翻譯，教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型人才?！薄洞缶V》體現(xiàn)了“不確定性”和“開放性”，專業(yè)的方向設(shè)置也靈活許多，可以構(gòu)成“1+X”型的專業(yè)英語模式，給我們的畢業(yè)設(shè)計改革提出了啟示。
畢業(yè)設(shè)計作為英語本科生走向社會前的最后一個環(huán)節(jié)，應(yīng)該與就業(yè)相連接，應(yīng)該與專業(yè)分流模塊相關(guān)，用柔性化的畢業(yè)設(shè)計與柔性化的專業(yè)相結(jié)合，用“1+X”型的畢業(yè)設(shè)計與“1+X”型的專業(yè)英語模式相配套，學(xué)生真正作到學(xué)以致用，并有效將畢業(yè)設(shè)計作為連接學(xué)校和社會的樞紐。通過畢業(yè)論文的寫作，學(xué)生不僅融會貫通了四年所學(xué)的英語專業(yè)知識，還能充分系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和運用，熟練掌握X科的知識。這樣一來，學(xué)生一旦踏上社會，就可以在自己選定的領(lǐng)域獨當(dāng)一面，實現(xiàn)一專多能。
5.從英語專業(yè)畢業(yè)論文時間看畢業(yè)設(shè)計改革的必要性
英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計一般安排在第八學(xué)期，畢業(yè)之前，實習(xí)之后，為期2-3個月。這時學(xué)生普遍忙于找尋工作，深受就業(yè)壓力的困擾，已無法集中精力進(jìn)行論文寫作；很多同學(xué)已步入社會，或就業(yè)，或求職。離開校園意味著資料信息的缺乏，勢必給論文寫作帶來不便；學(xué)生對未來一無所知，不懂自己將要干什么，能作什么，論文只是為了獲得文憑不得已而為之，畢業(yè)設(shè)計不僅與社會嚴(yán)重脫節(jié)，論文質(zhì)量也難以保障。若將畢業(yè)設(shè)計提前到第五學(xué)期，延長畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生可以找到自己感興趣的課題，邊學(xué)習(xí)邊研究，將理論學(xué)習(xí)與實踐操作想結(jié)合，不僅可提高論文質(zhì)量，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。
結(jié)論
根據(jù)市場需求，依照不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)置特色教育模塊，拓寬課程口徑，實現(xiàn)專業(yè)交叉，做到寬口徑，厚基礎(chǔ)，“1+X”型的柔性畢業(yè)設(shè)計必將成為發(fā)展趨勢，并具有必不可少的應(yīng)用前景。學(xué)生用英文寫出多元化的畢業(yè)論文，畢業(yè)設(shè)計可以是“英語+新聞傳媒”，“英語+經(jīng)貿(mào)”，“英語+旅游” 或“英語+酒店管理”等等，再也不會出現(xiàn)畢業(yè)論文選題重疊的難題。畢業(yè)設(shè)計多了更多的實用性和趣味性。
關(guān)鍵詞 創(chuàng)新能力；畢業(yè)設(shè)計；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新精神
摘要 通過分析本科畢業(yè)設(shè)計與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系，指出畢業(yè)設(shè)計是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑，在畢業(yè)設(shè)計中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；探索在畢業(yè)設(shè)計中進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾種實施辦法。
畢業(yè)設(shè)計是高等院校人才培養(yǎng)計劃中重要的組成部分，它既是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識綜合運用的過程，也是學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，分析解決實際問題和培養(yǎng)初步科學(xué)研究能力的一個重要過程；既是對學(xué)生綜合素質(zhì)教育與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。
1 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點和意義
創(chuàng)新能力培養(yǎng)是遵循創(chuàng)新活動的規(guī)律和學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新人格為主要目標(biāo)的教育活動。其本質(zhì)是提高學(xué)生創(chuàng)造性地分析、解決問題的能力。它主要有以下幾個特點。
1）創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有超越性，強(qiáng)調(diào)在積累前人知識的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新，超越前人。因而，學(xué)生在校期間就應(yīng)培養(yǎng)這種超越思想，用之去理解、分析前人的知識，使他們能以積極主動的精神去豐富、創(chuàng)新和發(fā)展前人的知識。
2）創(chuàng)新能力培養(yǎng)要注重學(xué)生的個性發(fā)展，因為有了個性才可能有創(chuàng)新。在教育過程中要弘揚學(xué)生個性，給學(xué)生提供充分的發(fā)展空間，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
3）創(chuàng)新能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點，是高層次的素質(zhì)教育。創(chuàng)新能力是高素質(zhì)人才的重要標(biāo)志之一。培養(yǎng)高素質(zhì)人才需要在基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步教育和培養(yǎng)從而形成創(chuàng)新精神，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力。
2 畢業(yè)設(shè)計是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑
畢業(yè)設(shè)計是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的深化和升華的重要過程，是學(xué)習(xí)與實習(xí)、研究與實踐的全部總結(jié)，是創(chuàng)新思維、綜合素質(zhì)和工程實踐培養(yǎng)的全面提高階段，是學(xué)生畢業(yè)及取得學(xué)位證書的重要依據(jù)，也是衡量教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容。更重要的是，畢業(yè)設(shè)計能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1）畢業(yè)設(shè)計的目的和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一致的[1]。畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論和技術(shù)知識，相對獨立地、創(chuàng)造性地解決科學(xué)研究、工程設(shè)計問題，從而得到科學(xué)研究方法和獨立工作能力的鍛煉，并取得設(shè)計成果。將所學(xué)的知識進(jìn)行全面綜合，用來分析解決實際問題并且為解決問題而去自學(xué)一些新的知識，這本身就是一個創(chuàng)新能力形成的過程。
2）畢業(yè)設(shè)計能夠全面地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計要經(jīng)歷選題、調(diào)研、提出方案、確定技術(shù)途徑、實驗驗證、總結(jié)、答辯等階段，從中受到提出問題、檢索資料、分析解決問題的各種途徑及關(guān)鍵要素、實驗驗證、撰寫說明書和畢業(yè)論文、接受答辯等基本訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的思維品質(zhì)，勇于實踐、勇于探索和開拓的精神，這是其他教學(xué)環(huán)節(jié)不能替代的。
3）畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師有目的、有計劃的引導(dǎo)，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計中的主體是學(xué)生，絕大部分工作由學(xué)生自己去做，因此對問題的思考比較深入，對教師的引導(dǎo)理解比較深刻，從而提高創(chuàng)新沖動和創(chuàng)新思維的自覺性。
4）畢業(yè)設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)新能力提供了試驗或?qū)嶒灥臋C(jī)會。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，歸根到底要以實踐為基礎(chǔ)，又靠實踐來檢驗。學(xué)生的一些新的想法和方案可以在畢業(yè)設(shè)計中進(jìn)行驗證，有些想法通過驗證來糾正、完善，直到成功，從中使學(xué)生提高興趣，也增強(qiáng)創(chuàng)新自信心。
5）畢業(yè)設(shè)計有助于學(xué)生的個性發(fā)展。從選題到設(shè)計方法和內(nèi)容的選取，從問題的分析到問題的解決和驗證，學(xué)生有較大的選擇空間，這樣可以充分發(fā)揮他們的個性，展示他們的才華，有利于個性的培養(yǎng)和個體潛能的挖掘。
3 存在的主要問題
畢業(yè)設(shè)計對于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)起著重要作用，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計可以使學(xué)生的設(shè)計思路和創(chuàng)新理念得到很好的展現(xiàn)。畢業(yè)設(shè)計實施細(xì)則中有一些制度和措施來監(jiān)控畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，鼓勵教師和學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中進(jìn)行創(chuàng)新。但在指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計時，發(fā)現(xiàn)存在一些問題。
3.1 創(chuàng)新的意識不強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識薄弱，比較缺乏探索新問題的動力和能力。造成這種情況有兩個方面的原因，一是學(xué)生掌握的知識不夠扎實，綜合運用能力差；二是創(chuàng)新實踐與社會要求脫節(jié)，不知道社會的發(fā)展需求和本領(lǐng)域的前沿是什么，不容易找到創(chuàng)新點。
3.2 創(chuàng)新激勵措施力度不夠《畢業(yè)設(shè)計(論文)獎實施辦法（試行）》對指導(dǎo)教師、學(xué)生的創(chuàng)新行為進(jìn)行鼓勵，但對創(chuàng)新考核的力度還不夠。如在“本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)評審標(biāo)準(zhǔn)”中，無論是指導(dǎo)教師、評閱人還是答辯過程，對創(chuàng)新的這個評審項目比重不明確。指導(dǎo)教師和學(xué)生對創(chuàng)新無所謂，都不愿意承擔(dān)創(chuàng)新的風(fēng)險，只要求畢業(yè)設(shè)計沒有大的原則性錯誤就可以了。如果畢業(yè)設(shè)計形式精美，內(nèi)容規(guī)范，即使沒有創(chuàng)新，一般都可以拿到優(yōu)秀，有的甚至還能拿創(chuàng)新獎。
3.3 畢業(yè)設(shè)計的通過要求較低畢業(yè)設(shè)計階段也是學(xué)生聯(lián)系工作準(zhǔn)備就業(yè)的階段，加之畢業(yè)設(shè)計一般都能全部通過，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力遠(yuǎn)小于就業(yè)壓力，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計不重視；即使學(xué)生找到了工作，沒有了就業(yè)壓力，也不會專注于畢業(yè)設(shè)計，只等著畢業(yè)，畢業(yè)設(shè)計只能走走過場。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量都不能保證，更不要說有什么創(chuàng)新動力了。
4 畢業(yè)設(shè)計中加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索
4.1 掌握畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)知識，是搞好畢業(yè)設(shè)計，進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)知識主要包括文獻(xiàn)檢索、創(chuàng)造學(xué)的基本原理和畢業(yè)設(shè)計的基本常識等。開設(shè)“創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ)”“科技發(fā)明”講座，并結(jié)合一些有創(chuàng)新成果形成過程的事例，增加學(xué)生創(chuàng)造學(xué)和發(fā)明學(xué)的一些基本思維方法，啟發(fā)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中能夠結(jié)合實際內(nèi)容發(fā)揮自己的主觀能動性，從而起到拋磚引玉的作用。通過有針對性地講授一些畢業(yè)設(shè)計題目、格式、內(nèi)容等基本知識，參閱前幾屆優(yōu)秀的畢業(yè)論文，使學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計有一個全面了解，便于將來在畢業(yè)設(shè)計過程中更自如地發(fā)揮創(chuàng)造力。
4.2 合理選擇畢業(yè)設(shè)計題目技術(shù)先進(jìn)、恰當(dāng)新穎的畢業(yè)設(shè)計題目，確定了畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容和方向，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的核心。畢業(yè)設(shè)計的題目要有創(chuàng)新性，要來源于生產(chǎn)、科研、教學(xué)、實驗等實踐中，難度要適合本科教學(xué)，有利于理論與實踐相結(jié)合和提高學(xué)生解決實際問題的能力，選題要覆蓋本專業(yè)的主干課程。一人一題或多人一個大題但分工不同，典型的好題不同屆的學(xué)生可以一樣，但要求上要有所提高，禁止多人一題。選題由教師確定題目和學(xué)生自選題目相結(jié)合。為了提高學(xué)生主觀能動性，要盡可能多給學(xué)生一些題目，使其有選擇余地。提倡學(xué)生和教師共同擬題，鼓勵學(xué)生自己出題，教師進(jìn)行審定。
4.3 教師要把加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作的重點[2]畢業(yè)設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生題目的不同內(nèi)容和不同進(jìn)度，按照創(chuàng)造學(xué)的基本原理和學(xué)生的特點進(jìn)行啟發(fā)、答疑和引導(dǎo)。定期進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的問題和學(xué)生自己遇到的一些疑問，進(jìn)行啟發(fā)式討論。建議學(xué)生將自己的一些新的探索寫成科技論文，并力爭公開發(fā)表，對學(xué)生的工作以及將來職稱晉升都有好處。
4.4 把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為畢業(yè)設(shè)計成績評價的主要內(nèi)容畢業(yè)設(shè)計成果驗收和畢業(yè)答辯評分時，把其中體現(xiàn)的創(chuàng)新點作為重要的評價依據(jù)，在畢業(yè)設(shè)計成績評定標(biāo)準(zhǔn)中要占有很高的分?jǐn)?shù)比例。學(xué)生對某些設(shè)計內(nèi)容或論述有創(chuàng)新意識，對前人的工作有所改進(jìn)或突破，就應(yīng)獲得較好的成績。
當(dāng)然，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅是畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)，而是一個系統(tǒng)工程，需要貫徹到育人的各個環(huán)節(jié)。但是，創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)該成為畢業(yè)設(shè)計的重要目標(biāo)，亦即畢業(yè)設(shè)計應(yīng)成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。
【摘 要】圖形設(shè)計作為視覺空間設(shè)計中的一種符號現(xiàn)象，起著溝通人與文化、信息的作用，這一點與文字的作用相通。漢字是代表中國文化的具有很大涵蓋性的符號文字，因此，我們應(yīng)該去研究與認(rèn)識它，從而發(fā)掘更多的造型方法，更深入地利用漢字來進(jìn)行平面圖形設(shè)計。
引 言
在日本設(shè)計師白木彰先生的作品中，展示出一個活生生的漢字的世界。不是簡單的文字符號的堆積，每個字仿佛從符號世界中還原了出來，帶著它們來自遠(yuǎn)古時代的神秘氣息。這樣的文字形態(tài)，引起我對漢字的新的認(rèn)識。
漢字是唯一富有生命力的表意文字，是用點畫記錄人類理念的平面設(shè)計。利用文字來進(jìn)行平面設(shè)計，我們所要利用的不光是它的“形”，更重要的是它的“意”。目前日本人似乎比我們更懂得怎樣利用漢字，他們用漢字的造型原理去設(shè)計圖形，在他們的設(shè)計作品中，漢字不僅僅是符號，是裝飾，而且具有了圖形設(shè)計的表形性思維，使?jié)h字真正活了起來。利用漢字，日本人傳達(dá)出他們的本土文化，而我們?yōu)槭裁床荒芾脻h字傳達(dá)我們的文化？這一點令人深思。
平面圖形設(shè)計與漢字的本質(zhì)聯(lián)系
1．漢字本身即是一種平面圖形設(shè)計
從平面設(shè)計來講，漢字是人類社會有史以來最偉大最成功的設(shè)計。它以最為簡單的設(shè)計元素，運用最豐富而復(fù)雜的設(shè)計手段，設(shè)計出了一件又一件恒定而單純的“產(chǎn)品”，并使這些產(chǎn)品的內(nèi)涵豐富，構(gòu)架完美，用途廣泛，影響深遠(yuǎn)。同時，這些“單元產(chǎn)品”又具有無窮的聯(lián)絡(luò)方式，具有開放而遞增的同構(gòu)能力。 早在春秋戰(zhàn)國時期，莊子在《莊子外篇》中就已指出：“言者所以在意，得意而忘言”，即：在語言和事物之間存在著表征物與被表征物的關(guān)系，語言是事物的表征物，事物是語言的被表征物，語言的任務(wù)是事物信息的被傳達(dá)，語言的角色是傳達(dá)信息的媒體。文字正是利用語言來代表或者指示某一事物的東西。
2．平面圖形設(shè)計與漢字構(gòu)成學(xué)原理
a．平面圖形設(shè)計是一個特殊的思維過程
人類的意識過程，其實是一個將世界符號化的過程，而思維無非是對符號的一種挑選、組合、轉(zhuǎn)換、再生的操作過程。因此可以說，人是用符號來思維的，符號是思維的主體。平面圖形設(shè)計，是以信息傳達(dá)為目的的，在二維的空間中對物象的位置、比例、相互關(guān)系的籌劃，無疑，這也是一個思維過程。但同時，它又不是一個通常意義上的思維過程。這是一個開始于設(shè)計者，延續(xù)到受眾心理活動的思維過程，而這種延續(xù)正是依賴于作為思維主體的圖形。
b．漢字是經(jīng)過設(shè)計的圖形
漢字的目的是承載信息，而漢字本身即是中國人在二維空間中對點畫挑選、組合、轉(zhuǎn)換、再生，使之代表一定信息的產(chǎn)物。從符號學(xué)原理分析，漢字是一種符號，是一種特殊的平面圖形設(shè)計。由于漢字演變至今已變得十分抽象，洗練，所以將漢字承載著的原始信息還原出來的過程本身，即是一種特殊的思維過程，一種特殊的平面圖形設(shè)計。這種還原的結(jié)果不是文字，是一種加入人的思維的奇妙產(chǎn)物，一種特別的平面圖形。
更多地發(fā)掘漢字的特征 更準(zhǔn)確地運用漢字承載的信息
設(shè)計師借平面圖形設(shè)計向受眾傳達(dá)自身的思維過程與結(jié)論，以達(dá)到其指導(dǎo)或是勸說的目的；換言之，受眾也正是通過設(shè)計者的作品，與自身經(jīng)驗加以印證，最終了解設(shè)計者所希望表達(dá)的思想感情。美國設(shè)計師普羅斯說過：“人們總以為設(shè)計有三維：美學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)，然而更重要的是第四維：人性?！比诵缘母拍钤诮裉煲呀?jīng)廣義化，如何使我們的本土文化得以體現(xiàn)？還原漢字的原始信息應(yīng)該說是一條捷徑。在追尋漢字本源的過程中去體會中國文化，其本身就是在提高設(shè)計師文化修養(yǎng)。這樣，我們在作品中體現(xiàn)本土文化就不是一件難事了。
1．使?jié)h字不斷地深化
a.運用漢字來發(fā)掘本土文化，是一個抽象難懂的說法，那么，讓我們看看日本人是如何做的吧。
七世紀(jì)時，日本引進(jìn)中國的表意文字，稱為漢字。日本人快速地消化了中國的漢字文化，之后又把漢字迅速地加以改造，日本稱為大和民族的本土文化其實都來自中國，而中國當(dāng)代的設(shè)計為什么還不及日本呢？我們可能過多地強(qiáng)調(diào)了形式的方面，而忽略了設(shè)計作品本身應(yīng)透露出來的內(nèi)容和意境。日本人以纖麗纖小、簡約淡泊作為其審美的意趣，形成了“物哀”、“空寂”、“風(fēng)雅”、“幽玄”等審美理念。漢字被日本的設(shè)計注入無限的遐想，成為他們在作品以外的思維空間“留白”的有力武器?！坝魑镉谝鈩t樂，留意于物則病?！睗h字作為抽象圖形的魅力在乎似與不似之間。
《讀賣新聞》中曾登載過一位日本小學(xué)三年級女生寫的詩：
“港”這個字
真像美人魚
“共”是頭
“巳”是尾
三水是浪花
你看像嗎？
這就是漢字的魅力，幾乎是獨一無二的魅力，沒有哪種文字可能引發(fā)人這種美妙而大膽的聯(lián)想的。正是漢字在人思維空間里的留白，使?jié)h字具有了無限的生命力。
現(xiàn)代圖形設(shè)計是對文化的認(rèn)同，而不是簡單的對符號或圖形的認(rèn)同。探索本土文化的內(nèi)涵，找出傳統(tǒng)文化與自己個性的碰撞點，形成自己的設(shè)計風(fēng)格，這才是運用漢字進(jìn)行圖形設(shè)計的精髓所在。日本許多著名設(shè)計師，幾乎都是漢字學(xué)的專家，他們在作品中巧妙地將漢字作為抽象畫看待，取得了意想不到的效果。日本書籍設(shè)計大師杉浦康平先生就是一個執(zhí)著的漢字迷。他在《活字禮贊》一文中提出漢字造型的直角思想，其起源為中國“天圓地方”的宇宙學(xué)；日本另外一位漢字迷設(shè)計師白木彰先生，更是巧妙地將漢字作為圖形運用到了平面設(shè)計中。
日本設(shè)計運用傳統(tǒng)的理念，現(xiàn)代的元素和構(gòu)成手法，并賦予民族情感的內(nèi)容，走在了設(shè)計的前沿。這值得我們青年設(shè)計師們學(xué)習(xí)和借鑒。
b．我們的先民如何利用漢字設(shè)計生活
我們的前人在書寫漢字的過程中，逐漸上升到一種審美階段--融入了創(chuàng)作者的觀念、思維、精神，并能激發(fā)審美對象的審美情感，于是形成了“書法”這類二階意義上的藝術(shù)門類。書法藝術(shù)是抽象符號藝術(shù)，它靠單純的線條架構(gòu)演繹出千變?nèi)f化、千姿百態(tài)的視覺藝術(shù)形象。
在文人士大夫創(chuàng)造了優(yōu)秀的書體與書法作品的同時，民間藝人也以他們的聰明才智設(shè)計出無數(shù)巧妙而極富視覺意趣的字體圖形。如用來招攬顧客的幌子、節(jié)慶與民俗活動中的吉語，吉祥紋樣中的連筆字等。這類反映日常生活形態(tài)的杰作具有濃郁的裝飾性和強(qiáng)烈的民族特色。
2．用中國人獨特的宇宙觀理解漢字
因為中國自古就有“天人合一”的觀念。即人類并非宇宙創(chuàng)造的中心，而是自然中次要的部分，能否符合大自然的韻律是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。世界上沒有哪一種文化如此強(qiáng)調(diào)自然的形態(tài)與模式，漢字的創(chuàng)造無疑也遵循這一法則，即模擬自然，將物的形簡化地融合于方正的字體符號之中。
a．“神”來之筆
古人對于“神”的信仰，主要表現(xiàn)在占卜和祭祀上。最早的漢字其實是占卜的記錄，上古文字的筆劃結(jié)構(gòu)，用今天的眼光看去，充滿了神秘的色彩，是古人對自然、對生命的一種詮釋。這種記錄占卜結(jié)果的文字，來源于遠(yuǎn)古的文字畫（近似文字的圖畫）。漢字是表意文字，象形性是漢字的主要特征之一，漢字是反映自然造型的。漢字在反映自然造型的同時，還具有深奧的構(gòu)成原理，而這種原理就來源于中國人獨特的世界觀。設(shè)計在線.中國
b．漢字中有大智慧
《易》曰：“自天佑之，吉無不利?！弊釉唬骸坝诱咧病Ｌ熘?，順也……”中國人信仰上天潛在的超越之力，這種超越之力即自然規(guī)律。觀察漢字的構(gòu)成，更多的是揭示自然中蘊含的深刻哲理。在漢字發(fā)展的早期階段（西周以前），象形程度較高，體現(xiàn)出對書寫的簡化和易識別的趨勢。而漢字在發(fā)展為記號文字體系的過程中，則體現(xiàn)出了古人獨到的智慧。
在漢字的創(chuàng)造過程中，古人很注重“形”與“意”的結(jié)合，簡單摹仿不是文字。
在初中時，語文老師對于“牧”字、“采”字的解釋，引起后來我對漢字中蘊含的先人智慧產(chǎn)生了濃厚的興趣。前有“?！倍竺嬗幸粋€人持木棍趨趕，這樣便組成了“牧”字。在漢字的造型原則里，我們可以發(fā)現(xiàn)許許多多這樣有趣的例子，只要我們耐心品味，其中奧妙無窮。
結(jié) 論
在世界經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境下，我們?nèi)绾芜\用文字進(jìn)行平面圖形設(shè)計?
漢字不是世界普及的文字，但是漢字字符本身代表一種或多種意義，這一點，拉丁字母卻無法完成。面對全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程，我們將漢字直接用于標(biāo)志顯然行不通，這樣只能使我們的作品顯得腐朽而庸俗。但是在了解漢字的意義和構(gòu)成法后，我們把漢字精辟總結(jié)物象特征的方法運用到平面圖形設(shè)計中，卻未嘗不可。例如，中國郵政的標(biāo)志，來自于“中”字的古形“中”。其意義指一面有長穗的旌旗隨風(fēng)飄動。郵政的標(biāo)志將它賦予了新的涵義，一方面保持“中”字的古意，象征中國郵政旗幟性的作用，在公眾中一直保持著良好的形象；另一方面，將“中”字變形，像一雙手托起一封信件交給收件人的形象，寓意著中國郵政以服務(wù)為本，快捷、安全、禮貌。
發(fā)掘漢字中蘊含的深層文化積淀，在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用有著廣泛的前途。除了標(biāo)志設(shè)計，無論是裝飾、書籍、招貼、廣告還是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，都應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘漢字中包含的中國哲學(xué)，從事設(shè)計工作的我們應(yīng)當(dāng)重視這方面的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，讓抽象的漢字藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計中產(chǎn)生更大的魅力。
淺析家庭暴力問題
近年來，家庭暴力一詞已經(jīng)越來越為現(xiàn)代人所熟悉和關(guān)注。本人結(jié)合學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，開展了一些調(diào)查，淺談了對家庭暴力問題的一些個人見解。
第一章 家庭暴力的現(xiàn)狀和特點
家庭暴力是指家庭成員間一方侵犯他方人身權(quán)利,造成他方身體和精神上受到傷害的強(qiáng)暴行為。家庭暴力主要包括夫妻間的暴力、父母子女間的暴力和其他家庭成員之間的暴力。本文所說的家庭暴力,主要是指夫妻之間也即婚姻主體之間的暴力行為。
從廣義上講,家庭暴力既包括應(yīng)受刑法懲罰的暴力犯罪行為,也包括應(yīng)受治安管理條例處罰的違法行為,還包括應(yīng)受民事制裁的一般侵犯婦女人身權(quán)利的行為。從實踐中看,構(gòu)成犯罪應(yīng)受刑法懲罰的家庭暴力案件只占家庭暴力行為的15%左右,但卻屬惡性暴力案件,危害性極大,能被社會所關(guān)注和對施暴者給予應(yīng)有的制裁。而其他家庭暴力行為雖然也具有違法性,應(yīng)受行政制裁或民事制裁,但卻被視為家庭內(nèi)部矛盾而忽視了它的危害性,客觀上起到了縱容暴力行為的后果。由于長期放縱這類暴力行為,導(dǎo)致了家庭暴力行為的升級。因此,不管是構(gòu)成犯罪的家庭暴力行為,還是一般違法的家庭暴力行為,都應(yīng)當(dāng)采取措施加以減少和消除。
1.1家庭暴力的現(xiàn)狀。
近些年來，在婚姻家庭領(lǐng)域，家庭暴力問題比較突出。有關(guān)資料顯示，在中國目前的家庭中，有33.9%的家庭中存在程度不等的家庭暴力，特征是在離異中，強(qiáng)度較大的暴力事件比例高達(dá)47.1%.在每年解體的40萬家庭中，1/4家庭的解體緣于家庭暴力。家庭暴力不僅直接對家庭成員的身心健康構(gòu)成嚴(yán)重傷害和威脅，而且還會破壞家庭的穩(wěn)定和安寧，甚至影響社會的安定和發(fā)展。有多少觸目驚心的家庭惡性刑事案件的起因是丈夫?qū)ζ拮訉嵤┑募彝ケ┝蚴瞧拮硬豢叭淌苷煞虻谋┝Χ鴮嵤┑臉O端報復(fù)行為。因此,不管是構(gòu)成犯罪的家庭暴力行為,還是一般違法的家庭暴力行為,都應(yīng)當(dāng)采取措施加以減少和消除。懲治家庭暴力，是實現(xiàn)男女平等，保護(hù)婦女、兒童和老人的合法權(quán)益原則的重要保障，有利于維護(hù)平等、和睦、文明的婚姻家庭關(guān)系，有利于促進(jìn)社會的安定團(tuán)結(jié)。
根據(jù)1994年國務(wù)院的《中國婦女狀況》白皮書，我國每年約有40萬個家庭解體，其中25％是由于家庭暴力引起的。家庭暴力不僅對受害人造成生理上和精神上的痛苦，從更深層次的意義上看，它還表現(xiàn)為對家庭中弱勢群體人權(quán)的嚴(yán)重侵犯。人權(quán)不僅包括生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，還包括所有社會公民取得平等的權(quán)利。這些權(quán)利不僅體現(xiàn)在政治生活領(lǐng)域，還體現(xiàn)在家庭生活領(lǐng)域，而且只有在家庭生活領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了人與人之間的平等與相互尊重，才能為整個社會的人權(quán)保障提供必要的前提。對家庭暴力的研究，不僅體現(xiàn)了對于受害者的關(guān)懷，更體現(xiàn)了對于他們?nèi)藱?quán)的尊重。
1.2 家庭暴力的特點。
由于家庭暴力多發(fā)生在家庭的內(nèi)部，受害者往往無力或不愿公開，加之公眾的漠視和司法機(jī)關(guān)的介入不夠，從而使家庭暴力與發(fā)生在社會上的暴力相比更具有顯著的特點。
家庭暴力是侵犯他人人身權(quán)利的違法行為，其表現(xiàn)形式是多種多樣的，比較常見的有捆綁、毆打、譏諷、辱罵、恐嚇、不予理睬、性虐待、性暴力等。家庭暴力主要包括夫妻間的暴力、父母子女間的暴力和其他家庭成員之間的暴力。家庭暴力的受害者往往是家庭中的弱勢群體，即家庭中的婦女、兒童和老人，其中約 90%為女性。本人這里所說的家庭暴力,主要是指夫妻之間也即婚姻主體之間的暴力行為。從廣義上講,家庭暴力既包括應(yīng)受刑法懲罰的暴力犯罪行為,也包括應(yīng)受治安管理條例處罰的違法行為,還包括應(yīng)受民事制裁的一般侵犯婦女人身權(quán)利的行為。從實踐中看,構(gòu)成犯罪應(yīng)受刑法懲罰的家庭暴力案件只占家庭暴力行為的一小部分,但卻大都屬惡性暴力案件,危害性極大,能被社會所強(qiáng)烈關(guān)注。而大部分的家庭暴力行為雖然也具有違法性,應(yīng)受行政制裁或民事制裁, 但卻被視為家庭內(nèi)部矛盾而忽視了它的危害性,客觀上導(dǎo)致和起到了縱容暴力行為的后果。由于長期放縱這類暴力行為,導(dǎo)致了家庭暴力行為的升級。
1.2.1家庭暴力具有家庭性和違法性。這里所說的家庭性是指暴力行為發(fā)生在具有血緣關(guān)系和婚姻關(guān)系的家庭成員之間。而這種家庭性正事是家庭暴力犯罪和其他暴力犯罪的基本區(qū)別。正是家庭成員之間的血緣關(guān)系和婚姻關(guān)系，使得家庭成員之間的暴力行為具有隱蔽的特點，也使得人們對于家庭暴力的態(tài)度同對于其他暴力行為的態(tài)度具有很大的不同。
當(dāng)前有人認(rèn)為，如果是出于合理的目的和動機(jī)，對家庭成員實施的暴力不屬于家庭暴力犯罪。比如丈夫因為妻子的婚外戀而對妻子的毒打、父母出于教育的目的而對子女的肉體懲罰。我認(rèn)為這是一種誤解，我們反對家庭暴力，是因為暴力行為本身侵害了家庭成員的生命、健康和人格尊嚴(yán)。家庭的各種矛盾和沖突，可以通過不同的手段來進(jìn)行解決和救濟(jì)，但是決不能訴諸暴力的手段，否則就具有違法性。
1.2.2家庭暴力的施暴 者多為男性。在家庭暴力行為中,妻子欺凌丈夫甚至勾奸殺夫的現(xiàn)象,從古至今時有發(fā)生，但相比之下,更多而且更為普遍的則是丈夫?qū)ζ拮訉嵤┑谋┝π袨?。根?jù)中國婦女聯(lián)合會權(quán)益部門統(tǒng)計，在目前的家庭暴力事件中，丈夫?qū)ζ拮訉嵤┍┝Φ恼冀^大多數(shù)，家庭暴力的受害者90%--95%是女性。從古至今時有發(fā)生,但相比之下,更多而且更為普遍的則是丈夫?qū)ζ拮訉嵤┑谋┝π袨?。根?jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,90%以上的家庭暴力的施暴者為丈夫。寧夏1998～1999年發(fā)生的幾起惡性家庭暴力犯罪案件,都是丈夫用殘忍的手段剝奪了妻子的生命。在知識分子聚集的高等院校內(nèi)存在的家庭暴力,也都是丈夫?qū)ζ拮邮┮员┝π袨椤?
1.2.3家庭暴力具有隱蔽性。大多數(shù)受害人認(rèn)為,家庭暴力系個人隱私,“家丑不可外揚”,如果反映到司法機(jī)關(guān),會使家庭矛盾激化,影響婚姻和家庭的穩(wěn)定,因而受害者大多采取忍耐態(tài)度。根據(jù)我國《刑事訴訟法》的規(guī)定,家庭暴力行為除殺人和重傷外,司法機(jī)關(guān)大多作為自訴案件處理,采取“不告不理”的做法。因此,家庭暴力案件中,真正由司法機(jī)關(guān)介入處理的較少。
1.2.4家庭暴力具有復(fù)雜性。由于家庭內(nèi)部關(guān)系的復(fù)雜性導(dǎo)致了家庭暴力發(fā)生的原因、實施的手段、產(chǎn)生的后果以及造成的危害各不相同，使家庭暴力具有復(fù)雜性。
1.2.5家庭暴力具有持久性。通過對已暴露的家庭暴力進(jìn)行分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)這類案件有一個共同點就是家庭暴力實施的時間上具有持久性。由于受害者對家庭暴力無力反抗或不愿公開，導(dǎo)致實施暴力行為者更加為所欲為，長時間、屢次地對受害者施暴，積累了矛盾。
第二章 家庭暴力存在的原因
導(dǎo)致家庭暴力存在且呈上升趨勢的原因是多方面的,既有傳統(tǒng)封建思想觀念的影響，也有經(jīng)濟(jì)、社會制度方面的原因,還有婚姻當(dāng)事人自身的原因。
2.1封建思想觀念根深蒂固。在家庭暴力事件發(fā)生較多的農(nóng)村落后地區(qū)，不少家庭還受“父為子綱、夫為妻綱”等封建思想的毒害。有些人認(rèn)為父母對子女、丈夫?qū)ζ拮佑兄吧鷼⒂鑺Z”的大權(quán)，因此，打罵自然也是天經(jīng)地義的。
2.2家庭婚姻“腐敗”現(xiàn)象誘發(fā)家庭暴力的發(fā)生。引發(fā)家庭暴力事件的原因大多已由以前的夫權(quán)思想作怪，轉(zhuǎn)化為家庭婚姻“腐敗”現(xiàn)象所致。一些人由于受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響而失去道德倫理，貪圖享樂,追求金錢和美色，在外包“二奶”、養(yǎng)情人，對婚姻和家庭毫無責(zé)任感。這種現(xiàn)象稱之為家庭婚姻“腐敗”現(xiàn)象，最終導(dǎo)致夫妻關(guān)系惡化。這是家庭暴力發(fā)生的主要原因。家庭暴力既是婚變的原因,又成為施暴者達(dá)到離婚目的的手段。
2.3社會變遷所產(chǎn)生的社會壓力因素。我國在近二十年經(jīng)歷了巨大的社會變革。社會變革一方面提高了人民的物質(zhì)文化生活水平，另一方面也提高了人們的生活競爭壓力。當(dāng)生活的壓力積聚到前所未有的程度，在一定因素的刺激下，就容易外化為家庭暴力的行為。
2.4家庭暴力與施暴者的教育水平有著直接的聯(lián)系。男性的素質(zhì)差、教育水平低下是造成家庭暴力一個不可忽視的原因。
2.5基層社會防范控制乏力。有相當(dāng)一部分人認(rèn)為家庭暴力是家庭內(nèi)部的私事,他人不好干預(yù)也難以解決,即所謂“清官難斷家務(wù)事”，致使家庭暴力的施暴者很少得到制裁,從而助長了家庭暴力事件的增長。
第三章 對預(yù)防和治理家庭暴力方法的幾種思考
世界《公民和政治權(quán)利國際公約》第6條規(guī)定:“人人擁有固有的生命權(quán)。這一權(quán)利應(yīng)受法律保護(hù)。不得任意剝奪任何人的生命?！钡?條規(guī)定:“任何人不得受到酷刑或殘忍、不人道或有侮人格的待遇?！甭?lián)合國第四次世界婦女大會通過的行動綱領(lǐng),將反對家庭暴力問題列為重點關(guān)注的領(lǐng)域之一,要求各國采取措施加以解決。在我國,根據(jù)全國婦聯(lián)權(quán)益部的調(diào)查,近年來,各地在反家庭暴力方面開展了許多工作:首先各地方政府制定地方性法規(guī),有效地制止家庭暴力。其次各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和工青婦組織把反家庭暴力納入社會治安綜合治理和社會主義精神文明建設(shè)的范疇,形成全社會重視、各機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)配合、齊抓共管的局面。
今后制止家庭暴力,維護(hù)婦女合法權(quán)益,應(yīng)著手完善法律制度,加強(qiáng)對家庭暴力行為的打擊力度,加強(qiáng)對婦女的宣傳教育工作。
3.1加強(qiáng)反家庭暴力的立法力度。注重立法，使懲治家庭暴力行為有法可依。我國現(xiàn)行刑法以及新婚姻法有關(guān)家庭暴力的法律規(guī)范都比較原則、抽象，例如《婦女權(quán)益保障法》第34條規(guī)定，“婦女的人身自由不受侵犯。禁止非法搜查婦女的身體。”第 35條規(guī)定，“婦女的生命健康權(quán)不受侵犯。禁止溺、棄、殘害女嬰；禁止歧視、虐待生育女嬰的婦女和不育婦女；禁止用迷信、暴力手段殘害婦女；禁止虐待、遺棄老年婦女?！保薷暮蟮摹痘橐龇ā芬沧鞒隽艘?guī)定：在總則中明確規(guī)定“禁止家庭暴力”(第3條，)，因?qū)嵤┘彝ケ┝?dǎo)致離婚的，無過錯方有權(quán)請求損害賠償 (第46條)但對現(xiàn)實生活中的家庭暴力事件在法律適用上顯得力不從心。因此，有必要加大立法力度，使得反家庭暴力有法可依。
此外，還應(yīng)在條件成熟時加強(qiáng)和完善人大立法。現(xiàn)行法律法規(guī)涉及家庭暴力多為自訴罪，不告不理，且只有情節(jié)惡劣、后果嚴(yán)重的才施以量刑偏輕的刑罰，難以對家庭暴力犯罪構(gòu)成有效的威懾。建議某些自訴罪可改為公訴罪，可以考慮在時機(jī)成熟時可以制定一部單行的《中華人民共和國反家庭暴力法》，在該法中詳細(xì)列明家庭成員的權(quán)利義務(wù)，家庭暴力行為的表現(xiàn)及其法律責(zé)任，國家反家庭暴力的法律保障等內(nèi)容。最高人民法院和最高人民檢察院可進(jìn)行司法解釋以彌補(bǔ)國家立法的不足。立新法是一個復(fù)雜而漫長的過程，而我國現(xiàn)有法律結(jié)構(gòu)已經(jīng)是一個比較好的架構(gòu)，我們應(yīng)該著重考慮如何更好地利用它。
3.2注重立法，更要強(qiáng)調(diào)執(zhí)法。就是要求國家的司法力量(包括公安機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、法院)對家庭暴力施暴者進(jìn)懲罰，對受害人進(jìn)行司法救助，從而有效控制家庭暴力犯罪的發(fā)生。我國對于家庭暴力的司法處理的途徑主要有二：一是對于構(gòu)成刑法規(guī)定傷害罪和遺棄罪的案件，由公安機(jī)關(guān)逮捕，經(jīng)過檢察機(jī)關(guān)的起訴，最后由審判機(jī)關(guān)定罪量刑。虐待罪屬于告訴才處理的案件，只有受害人本人向人民法院起訴，或者被害人受到精神強(qiáng)制無法告訴，檢察機(jī)關(guān)才代為向人民法院告訴。實際上，這兩種處理途徑都不利于家庭暴力問題的真正解決。這兩種司法解決的方式都要求進(jìn)入正式的司法審判程序，對施暴人進(jìn)行定罪量刑。而家庭暴力不同于其他暴力犯罪。受害人與施暴人之間存在共同的生活關(guān)系，彼此有著感情的聯(lián)絡(luò)。很多受害人尋求司法介入的目的，是為了制止施暴人的家庭暴力，使其認(rèn)識到行為的違法性和應(yīng)受懲罰性，而不是希望施暴人接受現(xiàn)實的嚴(yán)厲刑罰處罰。對于很多家庭暴力的施暴人進(jìn)行定罪量刑，特別是對生活壓力而產(chǎn)生的家庭暴力和父母對于未成年子女的暴力的定罪量刑，不僅無助于問題的解決，反而為被害人帶來了更多的現(xiàn)實生活問題。這種司法手段的介入不是對被害人的幫助，而是給被害人帶來了更多的痛苦。因此，對于家庭暴力的處理，除了極為惡劣的暴力行為，應(yīng)在遵循被害人意愿的基礎(chǔ)之上，由公安機(jī)關(guān)作為進(jìn)行家庭暴力處理的主要機(jī)關(guān)。
3.3健全機(jī)構(gòu)，調(diào)動全社會反家庭暴力的力量。司法機(jī)關(guān)要重視對家庭暴力犯罪案件的打擊力度,在反對家庭暴力中,行使好監(jiān)督權(quán)。為了保護(hù)婦女的身心健康和合法權(quán)益,除重視立法工作外,要重視和加強(qiáng)對施暴者的打擊力度,使婦女權(quán)益切實得到保護(hù)。有必要建立反家庭暴力的社會保障機(jī)制，努力增強(qiáng)人們的防范意識，并使警察成為反家庭暴力的主角，形成有醫(yī)療、鑒定、律師、婦聯(lián)、公安及心理康復(fù)等機(jī)構(gòu)組成的“反家庭暴力網(wǎng)”，各組織相互協(xié)調(diào)配合，從根本上來控制家庭暴力，推動全社會反家庭暴力的行動。
3.4注重調(diào)解勸阻與懲罰制裁相結(jié)合的措施?！痘橐龇ā芬?guī)定，家庭暴力的受害人有權(quán)提出請求，居民委員會或者村民委員會以及所在單位應(yīng)當(dāng)及時勸阻和制止正在發(fā)生的家庭暴力。公安機(jī)關(guān)接到受害人提出的請求，經(jīng)過查證屬實的應(yīng)當(dāng)依照有關(guān)治安管理處罰的法律規(guī)定予以行政處罰。實施家庭暴力或者虐待家庭成員構(gòu)成犯罪的，應(yīng)依法追究刑事責(zé)任。
3.5重視和加強(qiáng)對婦女自身素質(zhì)的教育工作。提高其維護(hù)自身合法權(quán)益的意識,轉(zhuǎn)變婦女的屈從和依附觀念，更重要的是要防止受害者采取極端報復(fù)行為而成為觸犯刑法的罪犯?！秼D女權(quán)益保障法》第 48條規(guī)定:“婦女的合法權(quán)益受到侵害時,被侵害人有權(quán)要求主管部門處理,或者依法向人民法院提起訴訟。婦女的合法權(quán)益受到侵害時,被侵害人可以向婦女組織投訴,婦女組織應(yīng)當(dāng)要求有關(guān)部門或者單位查處,保護(hù)被侵害婦女的合法權(quán)益?！币虼?各級婦聯(lián)組織要對婦女加強(qiáng)普法宣傳教育,讓保護(hù)婦女的法律規(guī)定深入人心,提高廣大婦女的法制觀念,增強(qiáng)其反家庭暴力的自覺性和斗爭性,這是改變婦女家庭地位、實現(xiàn)男女平等的重要環(huán)節(jié)。特別是在遭受家庭暴力侵害時,要提高自我保護(hù)意識,增強(qiáng)防暴、抗暴能力。當(dāng)自己的力量不足以抵制家庭暴力時,要及時求助于鄰居、街道、所在單位組織和各種社會力量的幫助,扼止家庭暴力的再次發(fā)生。婦女在權(quán)益受到侵害時應(yīng)選擇法律而不是選擇極端的報復(fù)手段，要用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。
3.6加強(qiáng)公民倫理道德教育。倡導(dǎo)和弘揚法治、民主、平等、文明，提高全民道德水準(zhǔn)?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》中提出的二十字道德規(guī)范就教育人們要具有家庭美德、社會公德和職業(yè)道德。我們要通過各種形式、途徑展開宣傳教育，使之家喻戶曉、深入人心。此外,對殘害婦女的家庭暴力行為要通過社會媒介和輿論監(jiān)督及時地曝光和譴責(zé),對欲施暴者起到警戒作用,提高全社會對家庭暴力行為危害性的認(rèn)識,達(dá)到預(yù)防和制止家庭暴力行為的目的。家庭成員間發(fā)生矛盾時，要善于克制自己，不要惡語相對，要做到互愛、互諒、互讓?；鶎咏M織及公檢法司部門應(yīng)當(dāng)建立和健全家庭暴力防范體系，把家庭暴力消滅于萌芽狀態(tài)。
因此，對家庭暴力應(yīng)實行綜合治理，發(fā)揮社區(qū)、單位和執(zhí)法機(jī)關(guān)等各方面的積極性，努力使家庭暴力走出“鄰居不勸，居委會不問，單位不管，不出人命執(zhí)法機(jī)關(guān)不理”的真空地帶。為了有效地預(yù)防和遏制家庭暴力，受害人要甩掉“家丑不可外揚”的觀念，提高自我保護(hù)意識，勇敢地運用法律武器，捍衛(wèi)法律賦予自己的不可侵犯的權(quán)利。社會各階層、執(zhí)法機(jī)關(guān)要改變“清官難斷家務(wù)事”的漠視態(tài)度，對于家庭暴力不僅要管，而且要加大治理力度。
1999年聯(lián)合國確定每年的11月25日為“國際消除對婦女的暴力日”。多年來，我國也先后出臺了相關(guān)的法規(guī)，并在建立了多部門干預(yù)機(jī)制，法院、檢察、公安、婦聯(lián)、社區(qū)及其他部門的介入推動了全社會對家庭暴力問題的認(rèn)識，表明了中國政府消除家庭暴力的決心。隨著全社會對家庭暴力行為的打擊和防范、隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會文明程度的提高，家庭暴力行為將得到有效地遏制 。
