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基礎(chǔ)工程論文:論電氣工程基礎(chǔ)的教學(xué)革新

一、改革教學(xué)模式

通過(guò)采用啟發(fā)式和討論式的教學(xué)模式,使學(xué)生產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,使培養(yǎng)的學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用,學(xué)有所長(zhǎng)。師生在討論式互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中坦陳已見(jiàn),做到良好溝通,促進(jìn)教學(xué)良性循環(huán),從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

教師既要在課堂上講好本課程的基本概念、基本原理和基本計(jì)算、分析方法,又要指明本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有整體把握。這就要求教師講課時(shí)能夠做到突出重點(diǎn),牢固基礎(chǔ),透析各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,連接好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于本課程和相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的新知識(shí)點(diǎn)、新技術(shù)應(yīng)用及時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充、說(shuō)明,拓展學(xué)生視野,以適應(yīng)其工作需求。對(duì)于本課程教學(xué)中的一些相對(duì)次要內(nèi)容,可以采用多媒體課件的形式,或引導(dǎo)、幫助有興趣的學(xué)生課后學(xué)習(xí)。這種針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同教學(xué)手段的教學(xué)模式,可以充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的功效。所采用多媒體課件和仿真實(shí)驗(yàn)、配電柜裝配、試驗(yàn)臺(tái)操作等的先進(jìn)教學(xué)手段,可以較好地改變過(guò)去的教師講、學(xué)生記的弊端,對(duì)于一些比較抽象的物理概念,通過(guò)直觀化圖形、動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件使學(xué)生理解相對(duì)容易,并可吸引學(xué)生注意力,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。并不是要求所有課程內(nèi)容都采用多媒體教學(xué)模式,要根據(jù)不同章節(jié)的不同知識(shí)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。對(duì)于電力負(fù)荷計(jì)算、導(dǎo)線截面選擇、短路電流計(jì)算及電氣設(shè)備校驗(yàn)等內(nèi)容,仍采用傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)方法,在課堂上講授好重點(diǎn)知識(shí),學(xué)生通過(guò)課后習(xí)題、作業(yè)等對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加深理解和拓展。對(duì)電氣工程基礎(chǔ)等基本概念,繼電保護(hù)裝置整定計(jì)算,工廠供配電裝置防雷與保護(hù)接地,高低壓供電線路選擇、設(shè)計(jì)與敷設(shè),變電所地址選擇與供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、布置,以及系統(tǒng)無(wú)功補(bǔ)償與高/低壓放電實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,可以采用計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)、觀看現(xiàn)場(chǎng)錄象和校外供電廠實(shí)習(xí)基地教學(xué)等手段,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)和領(lǐng)域的掌握與理解程度。對(duì)變壓器和高低壓供、配電設(shè)備,如各種配電柜等的結(jié)構(gòu)、原理、設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容,則充分利用校外配電柜實(shí)習(xí)基地的便利條件,以下廠培訓(xùn)為主,實(shí)物教學(xué)為輔,使學(xué)生充分理解和消化相關(guān)內(nèi)容。

二、增加課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

電氣工程基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程概念滲透和培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),也是電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練,可以讓學(xué)生集中精力進(jìn)行課程復(fù)習(xí)與設(shè)計(jì),包括工廠供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案經(jīng)濟(jì)、技術(shù)比較,方案選擇,具體設(shè)計(jì)步驟及設(shè)計(jì)內(nèi)容等,保證了課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。通過(guò)課程答辯,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,到企業(yè)后經(jīng)比較短的見(jiàn)習(xí)就能較快適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作。

(一)選擇設(shè)計(jì)題目

通常選擇10/35kV變電所作為設(shè)計(jì)藍(lán)本。在設(shè)計(jì)中,提供給學(xué)生較新的參考資料,如設(shè)計(jì)規(guī)范、設(shè)備手冊(cè)等,供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參閱。這樣,可以使學(xué)生課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與當(dāng)前電氣工程基礎(chǔ)技術(shù)相適應(yīng),不至于落后甚至流于形式。同時(shí),采用AutoCAD等工程設(shè)計(jì)軟件,使學(xué)生能夠跟上社會(huì)發(fā)展,滿足社會(huì)對(duì)畢業(yè)生工作技能的要求。

(二)加強(qiáng)過(guò)程管理

加強(qiáng)并做好課程設(shè)計(jì)過(guò)程管理工作,充分利用并發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部和學(xué)習(xí)骨干的帶頭作用。將學(xué)生分成幾個(gè)小組,每小組中選出一到兩名學(xué)習(xí)成績(jī)較好、責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生為小組長(zhǎng),全面管理本小組設(shè)計(jì)工作,如制定設(shè)計(jì)方案,合理安排設(shè)計(jì)進(jìn)程,對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)和小組成員進(jìn)行任務(wù)分配與協(xié)調(diào),定時(shí)進(jìn)行考勤和組織討論等,向教師提供本小組的設(shè)計(jì)成果,并進(jìn)行總結(jié)與報(bào)告。指導(dǎo)教師主動(dòng)、及時(shí)與小組長(zhǎng)聯(lián)系,既不包辦,也不放任。指導(dǎo)教師可以提出指導(dǎo)性建議和意見(jiàn),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力,使學(xué)生課程設(shè)計(jì)能夠圓滿完成[7]。

(三)注重總結(jié)和考核,及時(shí)點(diǎn)評(píng)

要求學(xué)生提供完整的課程設(shè)計(jì)報(bào)告。設(shè)計(jì)內(nèi)容可包括設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)任務(wù)(個(gè)人的設(shè)計(jì)專(zhuān)題部分)、設(shè)計(jì)要求、正文以及參考資料、設(shè)計(jì)收獲、體會(huì)與建議等。其中,報(bào)告正文部分應(yīng)該包括詳盡的供配電系統(tǒng)方案分析、選擇與確定,參數(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算與校驗(yàn),設(shè)備選擇與各種校驗(yàn),以及繪制圖紙等。設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)對(duì)申請(qǐng)成績(jī)或評(píng)定成績(jī)?yōu)橹屑耙陨蠈W(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)答辯。答辯氣氛嚴(yán)肅認(rèn)真,可由指導(dǎo)教師提問(wèn),也可以由其他組的同學(xué)提問(wèn),或以抽取題簽的方式回答問(wèn)題。由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)成果和報(bào)告說(shuō)明等進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng),認(rèn)真做好成績(jī)考核與評(píng)定工作。

通過(guò)課程設(shè)計(jì)及答辯,指導(dǎo)教師在肯定學(xué)生設(shè)計(jì)分析能力和動(dòng)手能力的同時(shí),要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸多不足,指出應(yīng)該改進(jìn)的方面,并根據(jù)具體情況建議其今后的學(xué)習(xí)方向,為工作做好儲(chǔ)備。

基礎(chǔ)工程論文:工科院校機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分析和開(kāi)發(fā)

21世紀(jì)要求高等工科院校培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高能力、有開(kāi)拓進(jìn)取精神的創(chuàng)新型人才,而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可或缺的重要手段之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑,而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)、實(shí)際工作能力、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力及工程師應(yīng)具備的基本素質(zhì)都具有十分重要的作用。

一、機(jī)械工程基礎(chǔ)課程特點(diǎn)及內(nèi)容

機(jī)械工程基礎(chǔ)是普及機(jī)械和機(jī)械工程的基本知識(shí)、基本概念和基本內(nèi)容的課程。對(duì)文科類(lèi)、管理類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)具有開(kāi)拓學(xué)生的視野、增加知識(shí)面、拓寬專(zhuān)業(yè)、提高學(xué)生的工程能力的作用;其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械和機(jī)械工程的能力,是工科類(lèi)非機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)具有工程特色,適應(yīng)高新科學(xué)技術(shù)社會(huì)發(fā)展的需要。機(jī)械工程基礎(chǔ)的內(nèi)容選擇是根據(jù)機(jī)械工程的基本內(nèi)容確定的。主要講授機(jī)械發(fā)展與人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系及機(jī)械工程發(fā)展的趨勢(shì),介紹工程力學(xué)、工程材料、工程制圖的基本知識(shí),簡(jiǎn)述機(jī)械的組成原理與工作原理、常用機(jī)械零件強(qiáng)度、剛度的概念、機(jī)械產(chǎn)品的制造技術(shù)、液壓傳動(dòng)和氣動(dòng)技術(shù)的概念、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法等等內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)對(duì)各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),了解機(jī)械及其產(chǎn)品從設(shè)計(jì)、制造到使用過(guò)程中需要哪些知識(shí)及其在機(jī)械產(chǎn)品中的地位和作用。

二、機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析

機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)按照實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體系分為設(shè)計(jì)與制造工藝、檢測(cè)與分析、材料與性能三個(gè)部分。機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是一門(mén)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程,所有實(shí)驗(yàn)都在機(jī)械基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心進(jìn)行。本實(shí)驗(yàn)課與工程力學(xué)、工程制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、工程材料及成型技術(shù)基礎(chǔ)、互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)等課程的理論教學(xué)相銜接。

1. 實(shí)驗(yàn)理論

(1)韌、脆性材料在受拉、受壓和扭轉(zhuǎn)時(shí)力學(xué)性能測(cè)試的原理和方法;電測(cè)法基本原理,單向、平面應(yīng)力狀態(tài)的靜態(tài)應(yīng)變測(cè)量與應(yīng)力計(jì)算的原理和方法;沖擊動(dòng)荷系數(shù)測(cè)定的原理和方法;現(xiàn)代光彈測(cè)量的基本概念。(2)組合體模型的測(cè)量和組合體視圖及剖視圖的繪制方法和尺寸標(biāo)注方法,機(jī)械零件功能和結(jié)構(gòu)分析方法以及機(jī)械零件測(cè)繪方法和步驟,部件功能和結(jié)構(gòu)分析方法以及部件測(cè)繪方法和步驟。(3)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖測(cè)繪與結(jié)構(gòu)分析,機(jī)械運(yùn)動(dòng)分析方法,漸開(kāi)線齒輪范成加工原理,剛性轉(zhuǎn)子的動(dòng)平衡原理,機(jī)械動(dòng)力學(xué),典型機(jī)械零件狀態(tài)測(cè)試,滑動(dòng)軸承性能測(cè)試與分析的原理和方法,減速器結(jié)構(gòu)分析方法和步驟,各種典型機(jī)構(gòu)及典型機(jī)械的綜合分析方法。(4)金相顯微分析的原理和方法;試樣制備方法,Fe-C狀態(tài)圖、C-曲線;表面強(qiáng)化原理和方法;焊接接頭顯微組織分析的原理和方法;力學(xué)性能(布氏硬度、洛氏硬度、顯微硬度、摩擦性能)測(cè)試的原理和方法。(5)機(jī)械加工完成后零件的尺寸誤差、形位誤差、表面粗糙度、螺紋幾何參數(shù)誤差的基本原理和方法;零件互換性所進(jìn)行的必要的精密技術(shù)測(cè)量的原理和方法;測(cè)量數(shù)據(jù)的處理技術(shù)的原理和方法。

2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

著重講授如何用科學(xué)的手段來(lái)完成理論的驗(yàn)證;如何組織實(shí)驗(yàn)、處理數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;介紹常用設(shè)備和儀器的原理、構(gòu)造和使用維護(hù)方法以及綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的思路和方案設(shè)計(jì)等。

3. 對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求

(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原理和方法進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,即如何從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā),根據(jù)什么原理,選擇何種實(shí)驗(yàn)方案,配套哪些儀器設(shè)備,確定實(shí)驗(yàn)程序從而獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)并得出正確的結(jié)論。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)熟悉常用儀器、設(shè)備的基本原理、結(jié)構(gòu)、性能;學(xué)會(huì)調(diào)試儀器和排除故障。同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)一步得到訓(xùn)練和提高。(3)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),加深對(duì)相關(guān)理論課程教學(xué)內(nèi)容的理解,加固理論知識(shí)。(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

三、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置

1. 機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)參數(shù)測(cè)定與分析實(shí)驗(yàn)

基本教學(xué)要求:初步了解電測(cè)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)參數(shù)的基本原理,利用計(jì)算機(jī)對(duì)平面機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)參數(shù)進(jìn)行采集、處理、實(shí)測(cè)、仿真比較優(yōu)化設(shè)計(jì),分析機(jī)構(gòu)參數(shù)對(duì)機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)參數(shù)的影響。

2. 機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖測(cè)繪與分析實(shí)驗(yàn)

基本教學(xué)要求:掌握根據(jù)機(jī)械實(shí)物模型繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的技能;計(jì)算自由度、驗(yàn)證機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)確定性;了解正確選擇長(zhǎng)度比例尺方法。

3. 軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

基本教學(xué)要求:熟悉和掌握軸的結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì),軸上零件的常用定位與固定的技術(shù)方法,軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求與常用軸系結(jié)構(gòu),為后續(xù)機(jī)械設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

4. 金相顯微分析法實(shí)驗(yàn)(鐵碳合金平衡組織顯微分析)

基本教學(xué)要求:研究和了解鐵碳合金在平衡狀態(tài)下的顯微組織;分析含碳量對(duì)組織和性能的影響,初步掌握用組織相對(duì)量來(lái)估計(jì)碳鋼的大致含碳量;進(jìn)一步熟悉顯微鏡的使用方法及組織示意圖的描繪技能。

通過(guò)對(duì)機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的分析和開(kāi)發(fā),有利于促進(jìn)學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等各方面能力提高,提高了教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望,達(dá)到本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。

基礎(chǔ)工程論文:信息化教學(xué)在電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)中的使用

電氣工程基礎(chǔ)課程是根據(jù)1998年國(guó)家教育部頒布的本科專(zhuān)業(yè)目錄的指導(dǎo)思想——以強(qiáng)電為主、強(qiáng)弱電結(jié)合,按電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)寬口徑培養(yǎng)目標(biāo)的要求而設(shè)置的一門(mén)專(zhuān)業(yè)偏基礎(chǔ)課程。在該課程中幾乎涵蓋了有關(guān)電氣工作的所有基本概念、原理和方法,與電氣工程的各個(gè)方面均息息相關(guān)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,各大院校應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用先進(jìn)的信息化教學(xué)方式改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足,以此提高電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)效率。

一、電氣工程基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀分析

電氣工程基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)為:其一,課程涉及的知識(shí)點(diǎn)多。課程內(nèi)容包括發(fā)電、輸電、配電、用電等各個(gè)方面的知識(shí),每一章都是一個(gè)嶄新的內(nèi)容,并涵蓋大量的理論知識(shí)點(diǎn),增加了“教”與“學(xué)”的難度;其二,電氣工程基礎(chǔ)課程是基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的過(guò)渡課程,在教學(xué)過(guò)程中必須強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和工程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

由于電氣工程基礎(chǔ)課程具備以上兩個(gè)特點(diǎn),所以對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量和效率提出了更為嚴(yán)格的要求。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,電氣工程基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,主要存在以下問(wèn)題:首先,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。由于課程設(shè)置的教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)有限,即使教師在課堂教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué),也無(wú)法全面講授知識(shí)點(diǎn)以及與電氣工程實(shí)踐相聯(lián)系,所以致使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,難以消化和理解較為抽象、深?yuàn)W的理論知識(shí);其次,課程教學(xué)沒(méi)有把握住重點(diǎn),學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)積極性不高,甚至跟不上教師的授課進(jìn)度,加之教師缺乏對(duì)學(xué)生必要的課后復(fù)習(xí)指導(dǎo),從而造成電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)效率偏低;再次,課程教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后,沒(méi)有將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,導(dǎo)致教學(xué)效果完成依賴于教師的教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度。

二、信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

(一)信息化教學(xué)具備開(kāi)放性的優(yōu)勢(shì)

信息化教學(xué)不僅僅局限于課堂教學(xué)上,使其具備較強(qiáng)的開(kāi)放性,主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:首先,開(kāi)放課程資源,使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)入教學(xué)資源系統(tǒng),可以隨時(shí)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。同時(shí),在教學(xué)資源系統(tǒng)中存儲(chǔ)了大量的仿真實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息,可以供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí),彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的知識(shí)缺失,拓展學(xué)生的知識(shí)視野;其次,信息化教學(xué)方式是一個(gè)開(kāi)放的課程建設(shè)平臺(tái),不僅可以為學(xué)生提供充足的數(shù)字化資源,還可以有效促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研三者相結(jié)合,提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

(二)信息化教學(xué)具備創(chuàng)新性的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)資源系統(tǒng)能夠?yàn)檎n程教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。教師可以根據(jù)課程教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),選擇有利于學(xué)生發(fā)展的研究專(zhuān)題,讓學(xué)生進(jìn)行課外研究,使課內(nèi)教學(xué)延伸到課外教學(xué)。學(xué)生在研究專(zhuān)題時(shí),可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)的積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

(三)信息化教學(xué)具備建設(shè)性的優(yōu)勢(shì)

信息化教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐,使教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)時(shí)間不受任何限制。由于網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)現(xiàn)了高度共享,所以學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同學(xué)科、不同課程的知識(shí),豐富學(xué)生的知識(shí)體系,拓展學(xué)生的思維能力,以滿足學(xué)生差別化的學(xué)習(xí)需求,從而使信息化教學(xué)更具可持續(xù)發(fā)展性。

三、信息化教學(xué)在電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)中的使用

(一)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

現(xiàn)階段,隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,使得電氣工程基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容不再只局限于教材當(dāng)中,而是要充分地利用多媒體技術(shù)來(lái)完成教學(xué)。在應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助時(shí),與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)的是教學(xué)軟件。多媒體教學(xué)軟件能夠充分地發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)越性,其通過(guò)各式各樣、圖文并貌的動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、圖形和圖像等,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中感性材料不足的缺陷,進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的思維能力。利用多媒體中聲音和圖像可以使原本較為抽象的事物,變得更加形象化、具體化、直觀化,并且也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使教師能夠?qū)⒁恍┰緹o(wú)法用語(yǔ)言描述的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,以生動(dòng)、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前,進(jìn)而有利于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解和記憶。多媒體最強(qiáng)大的地方就在于其能夠進(jìn)行一些模擬操作,這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。由于多媒體的使用完全是教師在控制。為此,在軟件的選取和課件的設(shè)計(jì)上應(yīng)盡量貼近教學(xué)內(nèi)容,只有科學(xué)合理地使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),才能真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如,可將發(fā)電機(jī)調(diào)速器的動(dòng)作過(guò)程、凝氣式火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過(guò)程、一次設(shè)備及二次設(shè)備的調(diào)頻過(guò)程、繼電器保護(hù)器的分合閘過(guò)程、電氣控制回路的動(dòng)作過(guò)程、倒閘操作過(guò)程等等內(nèi)容制作成多媒體課件,這種課件不但能夠重復(fù)播放、反復(fù)操作,而且還能夠出現(xiàn)不同的界面,這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)這種教學(xué)形式也更容易被學(xué)生所接受。多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用,增大了課堂的信息量,課程的內(nèi)容隨之加深,理論與實(shí)際的聯(lián)系變得更加緊密,對(duì)知識(shí)的理解和掌握也變得更加容易。

(二)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)資源系統(tǒng)

實(shí)踐教學(xué)資源系統(tǒng)的構(gòu)建應(yīng)以電氣工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為基礎(chǔ),以現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)為手段,以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為支撐,以最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)為核心。同時(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)盡量以學(xué)生未來(lái)從事的工作崗位為依托,以此來(lái)體現(xiàn)出工程教育、職業(yè)取向的先進(jìn)辦學(xué)理念。該資源系統(tǒng)由以下四個(gè)模塊構(gòu)成:

1、管理模塊。在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)教師既是教學(xué)的指導(dǎo)者,也是信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理者和各種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)者。這就要求實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并將這部分經(jīng)驗(yàn)有效地融入到信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中,以此來(lái)監(jiān)控學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,并從旁引導(dǎo)學(xué)生,使之由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

2、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐模塊。學(xué)生可以按照自己的意愿自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和具體實(shí)驗(yàn)時(shí)間,這樣有利于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式的順利實(shí)施。教師可按照學(xué)生的個(gè)體差異為其設(shè)計(jì)必選和可選兩類(lèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生則可借助信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),結(jié)合自己對(duì)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)的興趣,合理選擇所需的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。當(dāng)學(xué)生選好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以后,教師按照實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)目和具體參加人數(shù),來(lái)編排實(shí)驗(yàn)時(shí)間表。對(duì)于一些教學(xué)以外的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),學(xué)生可自行組織成創(chuàng)新協(xié)作小組,然后進(jìn)行提前預(yù)約,在獲得相關(guān)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后,按照預(yù)先申請(qǐng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)時(shí)間完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)除了能夠幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的組織以外,還能夠按照相關(guān)的行業(yè)特點(diǎn)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試題庫(kù),這樣便于學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽,進(jìn)而提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

3、實(shí)踐教學(xué)資源模塊。信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最大的特點(diǎn)就是信息獲取便捷、各種資源豐富。為此,構(gòu)建一個(gè)檢索快捷、資源優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的重要基礎(chǔ)保障,有利于學(xué)生> ！

4、協(xié)作交流模塊。信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,其最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠以實(shí)時(shí)交互的形式實(shí)現(xiàn)生生之間、師生之間的交流和協(xié)作。不僅可以利用信息網(wǎng)路平臺(tái)中的BBS及訊息等進(jìn)行相互之間的交流討論,也可以通過(guò)聊天室及視頻會(huì)議等形式進(jìn)行在線討論,彼此間交流意見(jiàn)、答疑解惑。

(三)建設(shè)數(shù)字虛擬實(shí)驗(yàn)室

近年來(lái),隨著電力系統(tǒng)的不斷發(fā)展,電氣工程基礎(chǔ)課程中原有的純物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化電力系統(tǒng)的需要,這部分實(shí)驗(yàn)已經(jīng)很難滿足電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。為此,必須對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和完善。采用數(shù)字虛擬試驗(yàn)則可以有效地克服實(shí)驗(yàn)儀器方面數(shù)量和質(zhì)量的不足,以及教學(xué)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等相關(guān)因素的限制。學(xué)生可以借助計(jì)算機(jī)對(duì)電力系統(tǒng)的各種運(yùn)行狀況進(jìn)行監(jiān)視,并且還可以在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)遙視、遙控、遙測(cè)和遙調(diào),由于計(jì)算機(jī)的自動(dòng)化程度較高,所以實(shí)驗(yàn)效率也較之以往有了極大程度地提升。原有的純物理實(shí)驗(yàn)因?yàn)榫哂幸欢ǖ陌踩砸?致使實(shí)驗(yàn)難以達(dá)到設(shè)計(jì)性和開(kāi)放性的目的,而數(shù)字虛擬實(shí)驗(yàn)卻能夠真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性和開(kāi)放性,這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。

基礎(chǔ)工程論文:油田固井工程技術(shù)的研發(fā)基礎(chǔ)

固井技術(shù)對(duì)于油田油井壽命和資源保護(hù)起至關(guān)重要的作用。是通過(guò)在井壁和套管中的環(huán)空部位注入水泥漿實(shí)際保護(hù)油井為目標(biāo)的工程技術(shù)。隨著鉆井技術(shù)的進(jìn)一步提高,為固井工程提出了新的要求,下面筆者就油田深層固井和超稠油淺井固井工程技術(shù)的應(yīng)用談幾點(diǎn)看法。

一、油田深層固井技術(shù)探析

1.深層固井的難度分析

地層壓力和地質(zhì)情況對(duì)油田深層固井技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用會(huì)產(chǎn)生較大的影響,歸納起來(lái),油田深層固井技術(shù)需要攻克的難關(guān)具體表現(xiàn)為下述幾個(gè)方面:相對(duì)較高的泵壓影響固井的正常施工。異常復(fù)雜的地質(zhì)環(huán)境也增加了地層垮塌的幾率和防竄的難度。較低的水泥漿抗高溫水平。過(guò)高的井下二氧化碳含量在氣竄作用下腐蝕套管。自身結(jié)構(gòu)的不足不僅增加了配套工作的困難程度,而且套管風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的幾率也會(huì)顯著提升,降低施工穩(wěn)定性。

2.油田深層固井技術(shù)有效運(yùn)用的建議

第一,有效運(yùn)用深層固井頂替工藝。一般而言,塞流與層流清除低邊滯留的沉積鉆屑與鉆井液的實(shí)際效果要在一定程度上遜色于固井液在環(huán)空的紊流頂替作用,這主要是因?yàn)樯顚庸叹刑坠芫又卸炔患?。但是筆者單位幾乎不可能實(shí)現(xiàn)水泥漿的紊流頂替,因?yàn)槭┕み^(guò)程中對(duì)于水泥漿穩(wěn)定的指標(biāo)要求使得水泥漿必然會(huì)比較稠;然而利用調(diào)節(jié)前置液性能的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)前置液在環(huán)空的紊流作用是具有很高的可行性的,也正是基于上述考慮,為了能夠在更高程度上提升深層固井的頂替效率,則有必要高效驅(qū)替水平段與斜井段低窄邊鉆屑。

第二,嚴(yán)格控制水泥漿性能指標(biāo)。對(duì)于深層固井而言,它對(duì)水泥漿的性能指標(biāo)要求幾乎可以用苛刻來(lái)形容,例如,應(yīng)用于深層固井的水泥漿必須要具備抗高溫、直角稠化、高早強(qiáng)、零析水、低失水等性能,而且,這些性能指標(biāo)必須要同時(shí)具備,否則便會(huì)影響正常施工。需要重點(diǎn)指出的是,析水性能是對(duì)深層固井水泥漿最為嚴(yán)格的要求,它要求水泥漿能夠在高溫環(huán)境下具有非常好的穩(wěn)定性,堅(jiān)決避免出現(xiàn)水泥漿在候凝過(guò)程中形成自由水帶和油氣水竄通道的問(wèn)題。具體要求是水泥漿能夠在高溫環(huán)境下。依照這樣的性能標(biāo)準(zhǔn)配置的水泥漿非常稠,要求地面設(shè)備具備相應(yīng)的配置能力。

第三,有效運(yùn)用塑性水泥漿。采用以改性纖維和活性微粒為主要材料的早強(qiáng)增塑劑,能提高塑性水泥體系石抗沖擊能力,增強(qiáng)水泥石彈塑性,滿足小間隙油層套管的后期作業(yè)要求。

第四,有效運(yùn)用深層固井氣竄控制技術(shù)。氣竄具有較大的危害性,可能導(dǎo)致井眼報(bào)廢或形成嚴(yán)重的安全環(huán)保事故,應(yīng)引起高度重視。深層固井與油層尾管固井中,要實(shí)現(xiàn)有效的防氣竄,按照“壓穩(wěn)、居中、替凈、封嚴(yán)”的要求,在水泥漿注替和凝結(jié)過(guò)程,必須保證漿柱當(dāng)量壓力與地層壓力的平衡關(guān)系,做到水泥漿不漏,油氣水不因水泥漿失重而造成竄流問(wèn)題;清除和替凈環(huán)空泥漿,提高水泥漿的頂替效率和水泥環(huán)的膠結(jié)質(zhì)量;提高水泥石的密封質(zhì)量,無(wú)局部水槽、橫向水帶和竄槽現(xiàn)象等。深層固井,應(yīng)采用多凝水泥漿柱結(jié)構(gòu),確保候凝過(guò)程中能維持氣層段的液柱壓力;深井超深井尾管作業(yè)中,由于懸掛器以上為鉆井液,水泥漿柱短,上部鉆井液能在水泥漿的候凝過(guò)程中維持向下傳遞壓力。要求鉆井液泥餅薄而韌;采取有效的套管扶正技術(shù)提高套管的居中度;采取水泥漿減阻劑改善水泥漿流變性,進(jìn)行水泥漿流變學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì),提高水泥漿頂替效率和水泥漿膠結(jié)質(zhì)量。

二、超稠油淺井固井工藝技術(shù)

針對(duì)超稠油淺井固井難點(diǎn)問(wèn)題,筆者單位從水泥體系、水泥漿密度設(shè)計(jì)、環(huán)空漿柱壓力設(shè)計(jì),井眼準(zhǔn)備,固井工藝等方面入手,經(jīng)多年的研究和實(shí)踐,總結(jié)出一套行之有效的固井配套技術(shù)。

1.選用低失水、短過(guò)渡、微膨脹、沉降穩(wěn)定性好的優(yōu)質(zhì)水泥漿體系

超稠油淺井固井首先急需解決低溫防竄問(wèn)題,因此必須設(shè)計(jì)低溫早強(qiáng)短過(guò)渡沉降穩(wěn)定性好的水泥漿體系。經(jīng)多年研究,優(yōu)選出低溫降失水劑HN-100。HN-100是不滲透劑和早強(qiáng)性膨脹劑的混合物,它一方面在地層濾失中可形成不滲透膜;另一方面該種水泥漿體系具有一定的早強(qiáng)性和微膨脹性,水泥石體積不收縮,可以明顯提高水泥漿的早期強(qiáng)度和縮短過(guò)渡時(shí)間,同時(shí)提高水泥漿的沉降穩(wěn)定性,在水泥漿從液態(tài)到固態(tài)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中保持一定的漿柱壓力,阻止地層流體竄入水泥漿,具有良好的防竄能力。

2.固井前對(duì)周邊注、采井采取一定范圍內(nèi)的停采、停注方法

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上,筆者單位采取在鉆開(kāi)油層前半朋至固完井三天后的時(shí)間內(nèi),新鉆井周?chē)倜追秶鷥?nèi)的井必須停止注汽,若周?chē)幱跔F井期,必須在排液一段時(shí)間,地層泄壓后方能鉆開(kāi)油氣層,防止鉆井過(guò)程中發(fā)生井涌、井噴。

3.固井施工中的防涌措施

由于長(zhǎng)期注氣開(kāi)發(fā),地下壓力紊亂,并且在九十至一百二十米存在氣頂油層,在鉆井過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)生井涌。從現(xiàn)場(chǎng)施工看:一些區(qū)塊鉆井液密度低于每立方米一點(diǎn)四二克壓不住井、而鉆井液密度高于每立方米一點(diǎn)四五克就可能發(fā)生井漏,壓力窗口小于零點(diǎn)九。因此,在這些區(qū)塊鉆井和固井時(shí),必須搞好防噴及其它安全措施,并嚴(yán)格控制環(huán)空液柱壓力在壓力窗口之內(nèi),既能壓穩(wěn)高壓層又不至于發(fā)生井漏。固井施工時(shí)筆者單位取消了清水沖洗液,采用低密度水泥漿作沖洗液,通過(guò)平衡壓力計(jì)算確定各種密度的水泥漿用量,進(jìn)行合理的漿柱結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),確保沖洗液對(duì)封固段井壁的“沖刷”,同時(shí),沖洗液進(jìn)入環(huán)空后,仍能壓穩(wěn)高壓地層而又不發(fā)生漏失。

4.固井施工中防漏措施

從鉆井及固井施工看:發(fā)生鉆井液或水泥漿漏失主要集中在:一是表層套管鞋處;二是目的層上部、滲透性良好的砂層段。固井施工中筆者單位采取了如下防漏措施:下套管前對(duì)漏失層段進(jìn)行堵漏。在鉆井過(guò)程中發(fā)生過(guò)井漏的稠油淺井,在下套管前通井時(shí),對(duì)漏層進(jìn)行堵漏,提高地層的承壓能力;注水泥漿期間防漏措施。為確保固井施工中水泥漿不發(fā)生漏失,上部封固井段采用低密度水泥漿,下部采用密度為每立方米一點(diǎn)九克高密度水泥漿,確保環(huán)空最大液柱壓力大于地層壓力而小于地層的漏失壓力。另外,漂珠是一種較好的低密度材料,顆粒直徑為四十至三百流明,壁厚為直徑的百分之五至三十,密度為零點(diǎn)六至零點(diǎn)七克每升。因其密度低、顆粒小且呈空心狀,易被吸附在微裂縫隙處,其對(duì)上部封固段具有一定的堵漏功能。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上,筆者就油田深層固井和超稠油淺井固井兩種較為復(fù)雜的固井工程技術(shù)的應(yīng)用談幾點(diǎn)看法。在油田的開(kāi)采過(guò)程中,固井技術(shù)對(duì)于油田油井壽命和資源保護(hù)起至關(guān)重要的作用。希望筆者所談能隨著鉆井技術(shù)的進(jìn)一步提高,為固井工程技術(shù)的進(jìn)步具有建設(shè)性意義。

基礎(chǔ)工程論文:地方文獻(xiàn)數(shù)字化:中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館工程的信息基礎(chǔ)

中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)工程正在進(jìn)行中,而擁有大量地方文獻(xiàn)的地方圖書(shū)館或認(rèn)為那是國(guó)家和省圖書(shū)館的事,或因經(jīng)費(fèi)和技術(shù)的困難,對(duì)地方文獻(xiàn)與數(shù)字化圖書(shū)館缺乏認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。本文旨在對(duì)數(shù)字化圖書(shū)館的介紹和闡述地方文獻(xiàn)數(shù)字化是中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館的基礎(chǔ)信息,拋磚引玉,祈望能引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視和圖書(shū)館同仁的共識(shí)。

1數(shù)字化圖書(shū)館

“數(shù)字化圖書(shū)館”一詞是由英文“DigitalLibrary”翻譯而來(lái)的,又稱為電子圖書(shū)館、虛擬圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館等。這都是從不同的角度去描述它的特征。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,改變了圖書(shū)館傳統(tǒng)的工作模式。書(shū)刊的借閱、文獻(xiàn)的查詢、信息的檢索,都在文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行,這是圖書(shū)館數(shù)字化的初級(jí)階段。當(dāng)信息技術(shù)和通訊技術(shù)高速發(fā)展和高度結(jié)合產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益完善,文獻(xiàn)資源共享和遠(yuǎn)程利用已成為可行的現(xiàn)實(shí),書(shū)目查詢、信息檢索已不能滿足更深層次文獻(xiàn)信息服務(wù)的需要,要求對(duì)文獻(xiàn)信息或其它信息的更深入更全面甚至原始的揭示。圖書(shū)館應(yīng)在書(shū)目數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,建設(shè)書(shū)刊全文數(shù)字化圖書(shū)館。

1.1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是數(shù)字化傳播的時(shí)代

數(shù)字化媒介是媒介信息的電子化表現(xiàn)形式,一方面可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒介表現(xiàn)出相同的文字、聲音、圖像等信息;另一方面可以方便地管理、查詢和閱讀,并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行廣域傳播和安全保護(hù)。Internet使信息傳播方式發(fā)生了根本性的變革,海量的信息可以通過(guò)低廉的傳輸成本在全球性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上高速傳輸,用戶可以有選擇性地從世界任何地方獲取和使用自己需要的信息。電子化的信息數(shù)據(jù)不僅節(jié)約了傳播的成本,同時(shí)加快了信息的增值,因此文獻(xiàn)信息的數(shù)字化成為未來(lái)社會(huì)信息化重要標(biāo)志。

1.2 文獻(xiàn)信息數(shù)字化是數(shù)字化圖書(shū)館的基礎(chǔ)

數(shù)字圖書(shū)館就是利用數(shù)字化技術(shù)對(duì)圖書(shū)館有價(jià)值的圖像、文本、語(yǔ)音、音響、影像、影視、軟件和科學(xué)數(shù)據(jù)等多媒體信息進(jìn)行收集、組織規(guī)范性的加工,制作出保存人類(lèi)智力成果的書(shū)籍、期刊、圖像、錄音等信息的數(shù)字拷貝和高質(zhì)量保存管理。并提供在廣域網(wǎng)上高速橫向跨庫(kù)連接的電子存取服務(wù),實(shí)施知識(shí)增值。這是存在于因特網(wǎng)上并將在下一代因特網(wǎng)中扮演核心角色的一種知識(shí)網(wǎng)絡(luò),它在國(guó)際上已有七、八年的發(fā)展歷程。目前,日益成為因特網(wǎng)上的主流信息。 數(shù)字圖書(shū)館的出現(xiàn),是幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)圖書(shū)館工作的重大變革,它是未來(lái)圖書(shū)館的發(fā)展模式。

數(shù)字化圖書(shū)館改變了以往信息存儲(chǔ)、加工、管理、使用的傳統(tǒng)方式,借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和高性能計(jì)算機(jī)等實(shí)現(xiàn)信息資源的有效利用和共享。具有下列基本特征:一是文獻(xiàn)信息資源的數(shù)字化存貯,即文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等信息的存貯管理數(shù)字化,這是數(shù)字化圖書(shū)館的最基本特征;二是文獻(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)化傳輸和利用,計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是數(shù)字圖書(shū)館的技術(shù)支撐,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)使信息傳輸與利用失去時(shí)間和空間,資源共享美夢(mèng)成真;三是數(shù)字圖書(shū)館將改變目前圖書(shū)館的工作方式和服務(wù)模式,數(shù)字圖書(shū)館可以更好地履行圖書(shū)館在倡導(dǎo)、組織和服務(wù)中的重要職能。通俗地說(shuō),數(shù)字圖書(shū)館是沒(méi)有時(shí)空限制、便于使用的超大規(guī)模數(shù)字化信息中心。

數(shù)字化圖書(shū)館的意義是實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息的數(shù)字化存貯和網(wǎng)絡(luò)化傳播利用。21世紀(jì)的圖書(shū)館將通過(guò)先進(jìn)的數(shù)字存儲(chǔ)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),保存人類(lèi)文化遺產(chǎn),傳播科學(xué)文化知識(shí),延伸社會(huì)教育職能,在信息社會(huì)中發(fā)揮不可替代的重要作用。

1.3 中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館工程

中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館工程是運(yùn)用現(xiàn)代高新技術(shù)所支持的國(guó)家級(jí)數(shù)字資源系統(tǒng)工程,涉及信息資源采集、加工、存貯、檢索、傳輸和利用的全過(guò)程,是國(guó)家信息化建設(shè)的重要內(nèi)容,是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要載體。這是一項(xiàng)在全國(guó)范圍實(shí)施的、跨部門(mén)、跨行業(yè)、由超大規(guī)模高新技術(shù)組成的信息資源系統(tǒng)工程。

其總體目標(biāo)是:實(shí)現(xiàn)中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館的總體架構(gòu),在因特網(wǎng)上形成超大規(guī)模的、高質(zhì)量的中文信息資源庫(kù)群,支持國(guó)家整體創(chuàng)新體系的形成與發(fā)展,通過(guò)國(guó)家高速寬帶網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)向全國(guó)及全球提供服務(wù),以現(xiàn)代信息技術(shù)把中國(guó)54年輝煌燦爛的文化成果數(shù)字化存貯和傳播利用,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)和有效地傳播出去,使之以信息形態(tài)進(jìn)入知識(shí)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的循環(huán),向全世界展示,為全人類(lèi)所共享。

中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館工程的實(shí)施,具有非常的意義:⑴數(shù)字化圖書(shū)館建成將使我國(guó)在綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī),掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán),實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展;⑵以中文信息資源為主體是數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的核心,它將迅速扭轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)上中文信息匱乏的狀況,形成中華文化在互聯(lián)網(wǎng)上的整體優(yōu)勢(shì)。通過(guò)數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè),將我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化,特別是當(dāng)代建設(shè)的成就通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向全世界展示,讓世界了解中國(guó),讓中國(guó)走向世界。⑶數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)將促進(jìn)我國(guó)信息技術(shù)的迅速發(fā)展。⑷數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)是“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的源泉和動(dòng)力,也是實(shí)現(xiàn)公民終身教育的大課堂。⑸數(shù)字圖書(shū)館將改變目前圖書(shū)館的工作方式和服務(wù)模式。圖書(shū)館館員將成為捕捉和整理信息的專(zhuān)家，讀者可以在世界各地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱覽數(shù)字圖書(shū)館中的豐富信息。圖書(shū)館的發(fā)展將進(jìn)入一個(gè)前所未有的新階段,發(fā)生根本性的變化。

2 地方文獻(xiàn)數(shù)字化

國(guó)家文獻(xiàn)系統(tǒng)除國(guó)家圖書(shū)館收藏的書(shū)刊資料外,更有遍布全國(guó)各地的數(shù)量龐大、種類(lèi)繁多、形式多樣的地方文獻(xiàn),這是國(guó)家文獻(xiàn)信息系統(tǒng)重要組成部分,新世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的時(shí)代,在虛擬與現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)電子圖書(shū)館中,開(kāi)發(fā)和建設(shè)反映本館館藏特色的特色數(shù)據(jù)庫(kù)和滿足本地信息需求的專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù),提供別館沒(méi)有的信息資源,是未來(lái)地方圖書(shū)館存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。各地圖書(shū)館中最具特色的莫過(guò)于地方文獻(xiàn),這些地方文獻(xiàn)是構(gòu)成國(guó)家文獻(xiàn)重要元素,只有把全國(guó)各地圖書(shū)館收藏的這些具有濃郁地方特色的文獻(xiàn)資料數(shù)字化,建成以地方文獻(xiàn)的重點(diǎn)藏書(shū)為核心的專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)群,與國(guó)家圖書(shū)館數(shù)字化文獻(xiàn)系統(tǒng)一起在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中形成完整的中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館。因而地方文獻(xiàn)數(shù)字化是中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館工程的信息基礎(chǔ)。

2.1 地方文獻(xiàn)是中國(guó)特色文獻(xiàn)

地方文獻(xiàn)的內(nèi)容涉及一個(gè)地區(qū)的自然、人文的歷史和現(xiàn)狀的各個(gè)方面。因而地方文獻(xiàn)數(shù)字化,不僅方便了研究者的使用,也使得祖先留下來(lái)的燦爛文化能得以長(zhǎng)久地保存。建立以地方文獻(xiàn)的重點(diǎn)藏書(shū)為核心的專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù),是地域知識(shí)信息的活化,它既是地域知識(shí)信息的濃縮,又是地域知識(shí)的集合。這是地區(qū)優(yōu)勢(shì)也是地區(qū)特色,即使在國(guó)際上也是絕無(wú)僅有、無(wú)以替代的。在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中,各地圖書(shū)館都把自己的特色館藏呈現(xiàn)給用戶,實(shí)現(xiàn)真正意義上的人類(lèi)文化資源共享?？梢詷O大增強(qiáng)各地圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的服務(wù)能力。

地方文獻(xiàn)是關(guān)于一個(gè)地方的有關(guān)資料,具有明顯的地方性和資料性,其內(nèi)容包括記載某地的文獻(xiàn)、地方人士著作、地方志、地方出版物等。地方文獻(xiàn)“記地理則有沿革、疆域、面積、分野;記政治則有建置、職官、兵備、大事記;記經(jīng)濟(jì)則有戶口、田賦、關(guān)稅;記社會(huì)則有風(fēng)俗、方言、奇觀、樣異;記文獻(xiàn)則有人物、藝文、金石、古跡產(chǎn)?！笨梢?jiàn)它所包含的內(nèi)容非常廣泛,上自天文、下及地理,旁至社會(huì)、人文諸事物的歷史與現(xiàn)狀。攬括了地方政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、文化、科學(xué)、教育、軍事、邊防、民族、宗教、風(fēng)土人情、自然資源等各個(gè)方面。是最有中國(guó)特色的文獻(xiàn),這些既反映地方特色,又體現(xiàn)時(shí)代特色和社會(huì)發(fā)展歷程的地方文獻(xiàn),具有明顯的區(qū)域性、資料性、時(shí)代性和多樣性等特征。

在改革開(kāi)放深入發(fā)展的今天,能為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)的決策、

規(guī)劃提供地方背景資料和歷史借鑒;是專(zhuān)業(yè)人員了解當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)情況,從事專(zhuān)業(yè)研究的寶貴資料;是各地、各部門(mén)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育重要參考資料;是修志、編寫(xiě)年鑒的歷史的和現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。是為子孫后代保存的重要史料。豐富的地方文獻(xiàn)成為發(fā)展地方社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育、科研活動(dòng)的寶貴信息資源。 2.2地方文獻(xiàn)種類(lèi)繁多

地方文獻(xiàn)多種多樣,主要包括地方出版物、地方資料、地方文史資料、地方志等類(lèi)型。我國(guó)圖書(shū)館界泰斗杜定友先生指出的:“地方文獻(xiàn)是指有關(guān)本地方的一切資料,表現(xiàn)于各種記載形式的,如圖書(shū)、雜志、報(bào)紙、圖片、影片、畫(huà)片、拓本、表格、傳單、票據(jù)、文告、手稿、簿籍等”,時(shí)代的發(fā)展,又增加了方志、專(zhuān)著、期刊、族譜、地圖、錄音、錄像,甚至科技報(bào)告、專(zhuān)利文獻(xiàn)、學(xué)位論文等不同類(lèi)型的新成員。載體不僅有手抄本、印刷品,也有縮微品、錄音、錄象、機(jī)讀磁帶等品種。

2.3 地方文獻(xiàn)的數(shù)字化解決方案

匯江河而成大海。集國(guó)家、省、市圖書(shū)館共同構(gòu)成全國(guó)文獻(xiàn)保障體系,因而地方文獻(xiàn)數(shù)字化必須在中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館工程領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)下,建立國(guó)家、省、市(地)三級(jí)地方文獻(xiàn)數(shù)字化建設(shè)機(jī)制,制定工作計(jì)劃,明確各級(jí)圖書(shū)館的義務(wù)和權(quán)利。

針對(duì)地方文獻(xiàn)種類(lèi)繁多,形式各異的特點(diǎn),在地方文獻(xiàn)信息數(shù)字化時(shí),應(yīng)根據(jù)文獻(xiàn)的價(jià)值和使用價(jià)值,建設(shè)信息型數(shù)據(jù)庫(kù)(如書(shū)目、索引、文摘或提要數(shù)據(jù)庫(kù))和全文數(shù)據(jù)庫(kù)等供不同層次需求的數(shù)字化信息。全文型、信息型交叉混用,使國(guó)內(nèi)外用戶都可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)檢索到所需要資料的內(nèi)容,最大限度地滿足讀者的需求。

2.3.1 地方文獻(xiàn)書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)

地方文獻(xiàn)數(shù)字化進(jìn)程中,首先是書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè),它是不同層次的讀者利用最多的數(shù)據(jù),查找文獻(xiàn)的主要線索,也是地方文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)和業(yè)務(wù)工作自動(dòng)化的前提。雖然地方文獻(xiàn)種類(lèi)和形式多種多樣,必須確保書(shū)目數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,特別注意在進(jìn)行主題標(biāo)引時(shí)要揭示和體現(xiàn)地方特性;其次是數(shù)據(jù)錄入時(shí)不但要把地方文獻(xiàn)的主題、分類(lèi)等詳細(xì)著錄,還要進(jìn)行深層次的挖掘,對(duì)某些地方特藏進(jìn)行文摘或提要式錄入,甚至全文錄入。特別要注意某些地方文獻(xiàn)的外部特征;第三,書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)全面反映地方文獻(xiàn)信息。不僅揭示文獻(xiàn)的基本信息,還要標(biāo)識(shí)出文獻(xiàn)特點(diǎn)。包容的信息要具有一定的深度和精度;第四是針對(duì)地方文獻(xiàn)的內(nèi)容和形式,增加對(duì)文獻(xiàn)的反映途徑,要選取最能反映文獻(xiàn)的特征且最有可能被用到的檢索途徑,這是提高信息率和便捷檢索的關(guān)鍵。

2.3.2 地方文獻(xiàn)專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)

多媒體存貯與網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的高速發(fā)展為數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)和發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)可靠的技術(shù)支持。面對(duì)數(shù)量巨大、種類(lèi)繁多、形式各異的地方文獻(xiàn),應(yīng)進(jìn)行全面、科學(xué)的評(píng)價(jià),既要根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,亦要考慮面向全國(guó)、全球的傳播意義。分期分批地建設(shè)一些有較大政治影響和經(jīng)濟(jì)效益好的專(zhuān)題地方文獻(xiàn)摘要或全文數(shù)據(jù)庫(kù)。如旅游數(shù)據(jù)庫(kù)、人物資料數(shù)據(jù)庫(kù)、名勝資料數(shù)據(jù)庫(kù)、名優(yōu)特產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)、地方法規(guī)數(shù)據(jù)等等。

專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè),應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的性能,把專(zhuān)題書(shū)刊資料文字、聲音、圖像全面建庫(kù),并開(kāi)發(fā)相關(guān)信息,如對(duì)旅游數(shù)據(jù)庫(kù)中的風(fēng)景名勝增加旅游服務(wù)電話,給人物資料數(shù)據(jù)庫(kù)中的名人增加親友聯(lián)系方式,給名優(yōu)特產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)增加生產(chǎn)廠家信息,給地方法規(guī)數(shù)據(jù)庫(kù)增加相關(guān)法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等。數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中對(duì)紙質(zhì)文獻(xiàn)數(shù)字化最好用超文本標(biāo)識(shí)語(yǔ)言(HTML)對(duì)文本進(jìn)行格式編碼,以方便檢索利用;對(duì)靜態(tài)的圖片、畫(huà)片、拓本、表格、票據(jù)、手稿等應(yīng)利用數(shù)碼攝影或掃描錄入的方式建庫(kù),以保存文獻(xiàn)資料的原形傳真;對(duì)動(dòng)態(tài)性的錄音、錄象、影片則應(yīng)利用相應(yīng)的數(shù)字化軟件工具把它們轉(zhuǎn)換成數(shù)碼格式輸入數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.3.3 地方文獻(xiàn)數(shù)字化的軟件系統(tǒng)

在圖書(shū)館數(shù)字化系統(tǒng)軟件的選擇上,首先要選用那些技術(shù)成熟、標(biāo)準(zhǔn)化程度高、能與國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館工程相連接的軟件系統(tǒng);其次,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是十分重要的問(wèn)題,它直接影響到資源庫(kù)的制作質(zhì)量和查詢服務(wù)效果。第三,系統(tǒng)應(yīng)能操作簡(jiǎn)單、界面友好地把文獻(xiàn)書(shū)目、全文、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等輸入數(shù)據(jù)庫(kù),并提供一站式的集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)于一體的多媒體檢索閱覽平臺(tái);第四,系統(tǒng)不僅支持計(jì)算機(jī)檢索利用,還應(yīng)兼容寬帶網(wǎng)絡(luò)中即將出現(xiàn)的IP信息終端;第五,系統(tǒng)應(yīng)提供數(shù)據(jù)上傳和下載到各種閱覽器的接口。前幾年圖書(shū)館自動(dòng)化建設(shè)中沒(méi)有統(tǒng)一的建庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)也沒(méi)有統(tǒng)一的利用平臺(tái),不同系統(tǒng)難以互相轉(zhuǎn)換,無(wú)法掛到互聯(lián)網(wǎng)上,難以實(shí)現(xiàn)資源共享的教訓(xùn)要好好記取。

目前,圖書(shū)館數(shù)字化技術(shù)和設(shè)備競(jìng)爭(zhēng)日盛,但高昂的系統(tǒng)平臺(tái)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)用是圖書(shū)館難以承受的。我認(rèn)為以國(guó)家圖書(shū)館數(shù)字化系統(tǒng)為中心,建立中國(guó)數(shù)字化圖書(shū)館工程網(wǎng)站,向全國(guó)圖書(shū)館提供圖書(shū)館數(shù)字化技術(shù)和軟件,參照版權(quán)圖書(shū)館規(guī)則,要求各圖書(shū)館上傳特有文獻(xiàn)的數(shù)字化數(shù)據(jù),按照國(guó)家書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先上傳者的方法,向全國(guó)各地圖書(shū)館征集數(shù)據(jù),這是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),多、快、好、省的最有效方案。

2.4 有待研究解決的問(wèn)題

雖然我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館的研究和建設(shè)起步較晚,但發(fā)展速度飛快。各地圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)亦在緊張進(jìn)行中,下列幾個(gè)問(wèn)題是必須要研究解決的:⑴共建共享中的統(tǒng)籌規(guī)劃問(wèn)題;⑵軟件系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào)和兼容問(wèn)題;⑶建設(shè)人員的組織培訓(xùn)問(wèn)題;⑷建設(shè)者的權(quán)利與義務(wù);⑸地方文獻(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題等等。

數(shù)字化圖書(shū)館是國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施重要組成部分,目前已成為評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家信息基礎(chǔ)水平的重要標(biāo)志和本世紀(jì)各國(guó)文化科技競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)之一。因此,建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館具有非常的必要性和緊迫性。但數(shù)字圖書(shū)館的文獻(xiàn)除國(guó)家和省級(jí)圖書(shū)館收藏的書(shū)刊資料外,更有遍布全國(guó)各地的數(shù)量龐大、種類(lèi)繁多、形式多樣的地方文獻(xiàn),這是國(guó)家文獻(xiàn)信息系統(tǒng)的重要組成部分,可以說(shuō),地方文獻(xiàn)數(shù)字化是中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館工程的信息基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)工程論文:實(shí)施以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的教育信息化工程

二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，其實(shí)質(zhì)是人才、教育的競(jìng)爭(zhēng)。教育的歷史告訴我們，教育的每次重大變革和發(fā)展都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，也是教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α＿M(jìn)入九十年代以來(lái)，多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸被引入教學(xué)過(guò)程，成為現(xiàn)代教育的技術(shù)基礎(chǔ)。實(shí)施以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的教育信息化工程，研究現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育思想、教育管理、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段和教育過(guò)程的作用和影響，探索建構(gòu)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的新型教學(xué)模式，已成為新時(shí)期教育所面臨的新課題。

作為首批全國(guó)1000所現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們?cè)?997年正式啟動(dòng)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：98年初我們建成包括多媒體控制系統(tǒng)和電教自動(dòng)控制平臺(tái)在內(nèi)的多功能計(jì)算機(jī)室，99年建成千兆以太網(wǎng)為主干的校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)環(huán)境。同時(shí)，我們把實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)定位為以計(jì)算機(jī)和校園信息網(wǎng)絡(luò)為技術(shù)基礎(chǔ)，把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的操作應(yīng)用能力納入每個(gè)學(xué)生必備的基本素質(zhì)之中，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以計(jì)算機(jī)對(duì)于人的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性所具有的延伸意義，同化、順應(yīng)到自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，逐步形成基于計(jì)算機(jī)文化的智能知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而推進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。與此同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐，探索出一條利用計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的綜合教育資源，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育思想、教育理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的新型教師隊(duì)伍。從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)方面來(lái)推進(jìn)學(xué)校整體改革進(jìn)程。

一．多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代教育的技術(shù)內(nèi)核，校園信息網(wǎng)絡(luò)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的理想環(huán)境

（一）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高他們的綜合素質(zhì)

1、以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代媒體具有優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程的多種特性，其集中體現(xiàn)就是能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。實(shí)踐證明，把計(jì)算機(jī)引入教學(xué)過(guò)程可以為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和信息實(shí)踐能力建構(gòu)最理想的環(huán)境。

2、生態(tài)理論認(rèn)為，人的智力不是在個(gè)體的腦子里，而是人腦和周?chē)h(huán)境相互作用的結(jié)果。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到，現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的智能化學(xué)習(xí)環(huán)境，是兒童智力、能力、心理發(fā)展的一種理想環(huán)境。這是因?yàn)椋?

①、以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)很大程度上需要依靠檢測(cè)考試、師道訓(xùn)誡的外力，需要依靠教師對(duì)教材的重要性、必要性的反復(fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)推動(dòng)。而在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生獲得知識(shí)是在教師、同學(xué)的幫助下，通過(guò)獨(dú)立探索或者和同伴協(xié)作交流，進(jìn)行知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)進(jìn)行的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是對(duì)信息進(jìn)行選擇性加工的主體，不再是簡(jiǎn)單的“存儲(chǔ)器“。這種變化，其實(shí)質(zhì)是由傳統(tǒng)“教“的序列控制向“學(xué)“的序列控制的轉(zhuǎn)變，是由外在的紀(jì)律控制向內(nèi)在動(dòng)機(jī)控制的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生提供了更寬松、更安全、更利于個(gè)性發(fā)展的空間，十分有利于學(xué)生素質(zhì)的整體提高。

②、同傳統(tǒng)教育信息的組織形式相比，計(jì)算機(jī)所提供的非線性網(wǎng)狀信息結(jié)構(gòu)，類(lèi)似人，特別是兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的信息組織形式?；谶@種特性的信息結(jié)構(gòu)，依托豐富實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建構(gòu)的智能化有源學(xué)習(xí)環(huán)境，可以充分培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

③、按照杜威的觀點(diǎn),理解在本質(zhì)上是與動(dòng)作聯(lián)系在一起的，真正的理解是與事物怎樣動(dòng)作以及事物怎樣做有密切關(guān)系,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)交互進(jìn)行的，是在“做中學(xué)“展開(kāi)的。學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)，包括新概念的提出，知識(shí)重點(diǎn)的展開(kāi)和難點(diǎn)的化解以及知識(shí)的鞏固應(yīng)用，往往需要學(xué)生親自動(dòng)手操作才能完成。這種方式適應(yīng)了兒童喜歡自主參與、探索體驗(yàn)的心理特征。它是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原型，它有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在需求。由于學(xué)生在解決問(wèn)題中獲得的是成功的體驗(yàn)，很自然就形成不確認(rèn)自己的學(xué)習(xí)成果不肯罷休的心理，加之軟件所提供的生動(dòng)活潑的多媒體反饋信息，又不斷刺激學(xué)生對(duì)新信息的搜索與提取過(guò)程，使學(xué)生始終處在興致勃勃的創(chuàng)造活動(dòng)中和在真切把握認(rèn)知對(duì)象的感受下展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生不但獲得了知識(shí)，更重要的是獲得了具有創(chuàng)造意義的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐動(dòng)手能力。

④、我國(guó)腦科學(xué)家的研究成果表明：人腦的相應(yīng)功能區(qū)域在活動(dòng)時(shí)，血氧和葡萄糖會(huì)超流量向這個(gè)區(qū)域供應(yīng)，去處理信息。血氧和葡萄糖的流量、流速，和人處理信息的質(zhì)量、速度密切相關(guān)。觀察發(fā)現(xiàn)，處在計(jì)算機(jī)環(huán)境下學(xué)習(xí)的學(xué)生，尤其是當(dāng)他們的興致集中于有一定難度、有一定趣味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或是具有競(jìng)賽成份的習(xí)題時(shí)，他們的呼吸和脈搏頻率顯示出加快趨勢(shì)。這時(shí)的學(xué)生情緒愉悅，思路清晰，處理信息的速度顯著加快，往往處在智能、技能的最臨近發(fā)展區(qū)域上。

3、聯(lián)合國(guó)教科文組織的第五屆“改革學(xué)習(xí)，課程和教育理念：新世紀(jì)的革新視野“國(guó)際會(huì)議圍繞21世紀(jì)的教育展開(kāi)了激烈的討論，給21世紀(jì)的未來(lái)教育提出了引人深思的科學(xué)課題。

美國(guó)亞利桑那州大學(xué)的VLVIAN OTA WANG博士提出了培養(yǎng)新世紀(jì)公民的幾點(diǎn)方法：

①、 互相學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。

②、促進(jìn)跨文化理解。

③、開(kāi)展跨文化的和平教育。

④、為公民提供更多的平等機(jī)會(huì)。

⑤、注重教學(xué)質(zhì)量。

⑥、著力于培養(yǎng)明天的領(lǐng)袖。

泰國(guó)教育部的RUNG KAENWDANG認(rèn)為學(xué)習(xí)改革是 教育改革的中心，教育必須以培養(yǎng)學(xué)生具有通過(guò)自身學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)的能力為目標(biāo)，從而使學(xué)生能夠打破時(shí)空的限制進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。

香港教育學(xué)院的CHENG YIN在《新世紀(jì)的課程和教育理念》提出了一個(gè)新的多重智力學(xué)觀點(diǎn)：認(rèn)為人的智力可以分為相互聯(lián)系的多重智力，即學(xué)習(xí)智力、經(jīng)濟(jì)智力、社會(huì)智力、政治智力及文化智力。他認(rèn)為“現(xiàn)代信息技術(shù)能使學(xué)校、教師和學(xué)生全球化、地區(qū)化和個(gè)性化的多重智力得到最大限度的發(fā)展?！?

綜合上述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的能力。特別是有利于學(xué)生全球化、地區(qū)化和個(gè)性化的多重智力得到最大限度的發(fā)展。從而促進(jìn)他們整體素質(zhì)的提高。

（二）、利用校園網(wǎng)建構(gòu)的智能環(huán)境把學(xué)校建成一個(gè)生動(dòng)活潑的，充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境和場(chǎng)所

1、改革課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種自主愉快、探索創(chuàng) 造的過(guò)程

教學(xué)模式是課程設(shè)計(jì)、教材建設(shè)、指導(dǎo)課堂和其它教學(xué)環(huán)境中教學(xué)活動(dòng)的一種計(jì)劃或范式。

專(zhuān)家指出，圍繞著課堂教學(xué)多年來(lái)開(kāi)展了不少教學(xué)改革試驗(yàn)，但是，多數(shù)還停留在單一的和淺表層，究其原因，是教學(xué)模式基本沒(méi)有改變。

近年來(lái)，我們通過(guò)計(jì)算機(jī)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)驗(yàn)，積極探索基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“雙主“教學(xué)模式。

①、傳統(tǒng)的以教師為中心的模式中，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主宰，學(xué)生處于被動(dòng)接受老師灌輸知識(shí)的地位，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是千方百計(jì)讓學(xué)生掌握各種應(yīng)試技巧。學(xué)習(xí)的基本過(guò)程是感知、理解、鞏固和運(yùn)用，教師在講臺(tái)上講述、示范、演示，學(xué)生相應(yīng)地吸收、記憶、存儲(chǔ)，課堂上圈劃重點(diǎn)，課后反復(fù)抄寫(xiě)、背誦。這種教學(xué)模式，雖然有利于系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的傳授，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和提高識(shí)記知識(shí)的效率。但它的致命缺陷在于，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

②、以學(xué)生為中心的模式，較之以教師為中心的模式是一大進(jìn)步，它 有利于兒童天性的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都可能找到適合自己學(xué)習(xí)個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種模式的問(wèn)題在于，它很難有效調(diào)動(dòng)其實(shí)很難以調(diào)動(dòng)的兒童的自覺(jué)性，操作不到位則容易流于放任。

③、依據(jù)何克抗、李克東等專(zhuān)家的研究，“雙主模式“介于以教師為中心和以學(xué)生為中心的教學(xué)模式之間，它既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，既要把兩者的長(zhǎng)處吸收過(guò)來(lái)，又把兩者的消極因素加以避免。這就是在基本保留“傳遞--接受“式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的條件下，利用計(jì)算機(jī)作為教育過(guò)程的基本環(huán)境，在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下通過(guò)人機(jī)交互讓學(xué)生更多地去主動(dòng)思考、探索、發(fā)現(xiàn)，從而形成一種新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。

④、“雙主模式“的可操作性的依據(jù)是，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性構(gòu)成了教育學(xué)理論的基石，教育實(shí)踐的主干職能、規(guī)范和具體操作方法，只能?chē)@主體并由主體來(lái)進(jìn)行。a、“雙主模式“ 提倡民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判能力，有利于發(fā)揮認(rèn)知主體的主動(dòng)性，為具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力人材的成長(zhǎng)提供了良好的土壤。b、“雙主模式“是面向全體的教育，面向全體，是教學(xué)的基本原則。c、“雙主模式“把學(xué)生看作是寶貴的教育資源，把學(xué)生的差異性也作為可供開(kāi)發(fā)的資源。d、“雙主模式“重視每個(gè)學(xué)生具有的發(fā)展和創(chuàng)造潛能，俗話說(shuō)，跳一跳就可以把果子摘下來(lái)。e、“雙主模式“引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，給學(xué)生主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生唱主角，多給學(xué)生提供講和練的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。f、“雙主模式“注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生思考，教會(huì)學(xué)生討論，教會(huì)學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自得能力。

⑤、“雙主模式“的實(shí)踐特征是， a、從教育技術(shù)學(xué)上看，是以“教“為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與以“學(xué)“為中心教學(xué)設(shè)計(jì)理論的結(jié)合。b、從整個(gè)進(jìn)程看，教師有時(shí)處于中心地位，學(xué)生有時(shí)處于傳遞接受學(xué)習(xí)狀態(tài)。但更多的是學(xué)生在教師指導(dǎo)和同學(xué)幫助下通過(guò)與同學(xué)協(xié)商協(xié)作、與計(jì)算機(jī)交互主動(dòng)獲得知識(shí)。c、從教學(xué)內(nèi)容看，應(yīng)用這種模式，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位、指導(dǎo)、設(shè)計(jì)作用；新舊知識(shí)之間相互關(guān)聯(lián)、技能轉(zhuǎn)化性的宜充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與；知識(shí)發(fā)散性，技能熟化、擴(kuò)展性的宜以學(xué)生為主體。d、教師的主導(dǎo)作用，須依賴與熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)，為學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的問(wèn)題情景，提供新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，以及能引發(fā)學(xué)生思考和討論的問(wèn)題。

基于以上理論探討，我們組織各學(xué)科實(shí)驗(yàn)小組，分別以小學(xué)語(yǔ)文四結(jié)合、異步教學(xué)和引探法教學(xué)實(shí)驗(yàn)為主干實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，積極進(jìn)行“雙主模式“的操作和實(shí)證的研究，這樣既豐富了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，又使得實(shí)驗(yàn)的可操作性更強(qiáng)：譬如在低年級(jí)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生有效進(jìn)行異步學(xué)習(xí)問(wèn)題，引探教學(xué)中恰當(dāng)處理 “引“和“探“的辨證關(guān)系問(wèn)題，取得了初步成果：

實(shí)驗(yàn)教師董金宏的課例實(shí)證分析

教師首先讓學(xué)生借助生動(dòng)有趣的電子教材朗讀對(duì)話，角色扮演，體會(huì)提示語(yǔ)作用，了解小馬第一次為什么沒(méi)有過(guò)去河，遇到什么困難呢，它是怎樣對(duì)待的？接著讓學(xué)生替小馬想想它能不能過(guò)河，大家紛紛發(fā)表判斷并說(shuō)出理由，爭(zhēng)議中明白了動(dòng)物個(gè)子高矮和能否過(guò)河的關(guān)系。再讓同學(xué)借助演示多媒體動(dòng)畫(huà)軟件親自試試，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中悟出道理。老牛過(guò)河的輕松得意，松鼠過(guò)河的驚慌失措，小馬過(guò)河的小心謹(jǐn)慎。同時(shí)也明白做事遇到困難只要向小馬一樣不怕困難，終究會(huì)成功的。

“朗讀扮演“既有教師有目的創(chuàng)設(shè)情景加以啟發(fā)引導(dǎo)，又是學(xué)生有個(gè)性的大膽創(chuàng)新的發(fā)揮練習(xí)，學(xué)生自己是主角，但教師的點(diǎn)撥很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)學(xué)生也能從中找到適合自己個(gè)性的方法，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化，從而達(dá)到自能讀書(shū)的目的。

由“情境推理“到“親自實(shí)踐“是引導(dǎo)學(xué)生全體參與、全程參與，為創(chuàng)新思維提供了良好的土壤，這時(shí)，教師只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，收集教學(xué)信息，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，提供個(gè)別幫助，典型評(píng)議學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后再“揭示寓意“并讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)就水到渠成了。

這一課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“雙主模式“既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用的優(yōu)勢(shì)。整個(gè)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都積極地主動(dòng)地大膽地去探討，師生之間、生生之間、人機(jī)之間交流反饋及時(shí)頻繁，練習(xí)量大，符合“以學(xué)為本，因?qū)W論教“的原則，兒童身、心、腦得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)教師唐筱勇的課例實(shí)證分析

如《荷花》一課，教師在讓學(xué)生理解冒出水面荷花的姿態(tài)時(shí)，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師先讓學(xué)生思考并在電腦中完成以下練習(xí)：“冒出水面的荷花有幾種姿態(tài)？請(qǐng)展開(kāi)合理想象，想想每種姿態(tài)的荷花像什么？“學(xué)生通過(guò)自主觀察知道荷花有剛開(kāi)、全開(kāi)、未開(kāi)三種姿態(tài)。同時(shí)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀：有的說(shuō)剛開(kāi)的荷花像一位含羞的小姑娘；有的說(shuō)全開(kāi)的荷花正敞開(kāi)胸膛，迎接燦爛的朝陽(yáng)；有的說(shuō)要開(kāi)的荷花鼓得像一個(gè)個(gè)將要升空的氣球……這樣，學(xué)生的主體作用就得到了充分的發(fā)揮，同時(shí)發(fā)散性思維也得到了培養(yǎng)。學(xué)生“發(fā)散思維“這一認(rèn)知過(guò)程，用計(jì)算機(jī)打出來(lái)，這一實(shí)標(biāo)操作不僅激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，而且學(xué)生手腦并用，讓思維始終處于高度興奮狀態(tài)。認(rèn)知主體作用得以體現(xiàn)，學(xué)生思維得以強(qiáng)化。在學(xué)生思考和練習(xí)后教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過(guò) 圖片演示、視頻播放、課文講解、感情朗讀的進(jìn)一步強(qiáng)化，加強(qiáng)了學(xué)生的理解力。這樣教師和學(xué)生在輕松而和諧的氛圍中完成了教與學(xué)的任務(wù)。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的認(rèn)知主體作用得到了充分的發(fā)揮。

實(shí)驗(yàn)教師陳艷霞的課例實(shí)證分析

數(shù)學(xué)《平均分》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)片段：首先在電腦屏幕上出示動(dòng)腦筋爺爺和一個(gè)長(zhǎng)方形的圖象，啟發(fā)學(xué)生，出示動(dòng)腦筋爺爺和一個(gè)長(zhǎng)方形的用意是什么？學(xué)生立即議論開(kāi)了；有的說(shuō)：“這動(dòng)腦筋爺爺一定和長(zhǎng)方形有什么關(guān)系？“有的說(shuō)：“可能是動(dòng)腦筋爺爺今天要告訴我們學(xué)長(zhǎng)方形呢！“有的說(shuō)：“這長(zhǎng)方形里一定有許多秘密，老師是要我們動(dòng)腦筋解開(kāi)它的秘密。“教師接著提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，用一條直線把這個(gè)長(zhǎng)方形分成一樣大小的兩部分，怎樣分？并且提示：不僅要看誰(shuí)分的最多，而且還要看誰(shuí)分的方法最獨(dú)特。學(xué)生迅速投入電腦操作。不一會(huì)兒，有的想出了四種方法，有的想出了五種方法，有的想出了六種方法，學(xué)生想出的這些方法，圖示：（省略）

找出上述幾種方法之后，有的學(xué)生沒(méi)有繼續(xù)尋找，而是一邊對(duì)已畫(huà)的圖形進(jìn)行觀察，一邊沉思起來(lái)。他們力圖找到獨(dú)創(chuàng)的方法，有的學(xué)生還把已畫(huà)出的圖形在電腦上予以移動(dòng)、組合……一個(gè)學(xué)生突然高興地說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了，只要通過(guò)長(zhǎng)方形“最中心“的那個(gè)點(diǎn)畫(huà)一條直線，都可以把長(zhǎng)方形分成同樣大小的兩塊?！敖處煂⑺?huà)在電腦上的圖播放給全班同學(xué)，并示意他陳述理由，演示操作過(guò)程，學(xué)生清楚地看到他獨(dú)特的思維過(guò)程。他解釋說(shuō)：“我是通過(guò)把幾種圖形在電腦上予以重合，發(fā)現(xiàn)無(wú)論哪條線全都交在 一點(diǎn)?！八€補(bǔ)充說(shuō)：“通過(guò)交叉點(diǎn)的直線都可以把長(zhǎng)方形分成一樣大小的兩半，有無(wú)數(shù)種分法！“

學(xué)生在操作中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律性知識(shí)，也正是在探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律性知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生思維的獨(dú)特性品質(zhì)得到了發(fā)展，學(xué)習(xí)者的主體地位得到確認(rèn)。

實(shí)驗(yàn)教師吳新光的課例實(shí)證分析

《鏡泊湖奇觀》是第11冊(cè)一課寫(xiě)景文章。這課教學(xué)中，教師作了如下設(shè)計(jì)：

①通過(guò)感情朗讀體會(huì)情境。教師在教學(xué)中首先借助電子教材，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀找出課文第3和第5自然段是靜態(tài)描寫(xiě)，第四段是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。然后教師選取第3自然段引讀，讓它和第4自然段形成靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的鮮明對(duì)比。

②創(chuàng)設(shè)意境朗讀體會(huì)課文情境。提示學(xué)生聽(tīng)電子教材的朗讀欣賞時(shí)，要帶著作者描寫(xiě)的鏡泊湖的景色是什么樣？你們想不想也去親眼到鏡泊湖去看一看呢？通過(guò)讀找出鏡泊湖景色總體上的寧?kù)o和吊水樓瀑布“聞聲數(shù)里“如“拋撒萬(wàn)斛珍珠“的氣勢(shì)，并且找出靜態(tài)描寫(xiě)的佳句賞析，使學(xué)生很快掌握作者的寫(xiě)作意境。

③在背誦中積累語(yǔ)言提煉精華

“角色朗讀“，教師有目的創(chuàng)設(shè)情境加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去創(chuàng)新發(fā)揮，教師有的放矢讓學(xué)生圍繞“自然樸實(shí)“和“綺麗多變“這兩個(gè)主線去找詞語(yǔ)，并要求學(xué)生熟讀和背誦，理解重點(diǎn)句。

④發(fā)揮想象空間進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)

由“情境朗讀“到“親自實(shí)踐“，教師指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)“電腦記事本“，進(jìn)行“創(chuàng)造板書(shū)設(shè)計(jì)“，學(xué)生設(shè)計(jì)的板書(shū)如下：

[板書(shū)①]

吊水樓瀑布 瀑布——萬(wàn)斛珍珠 千朵銀花（動(dòng)態(tài)）

千軍萬(wàn)馬 郁郁蔥蔥

[板書(shū)②]

地下森林 森 林 郁郁蔥蔥（靜態(tài)）

野生動(dòng)物 活 動(dòng)（動(dòng)態(tài)）

火山口 峭壁如屏（靜態(tài)）

[板書(shū)③]

地下森林的形成——火山不噴

浮土積累

降水較多

陽(yáng)光射入

實(shí)驗(yàn)教師徐陽(yáng)杰的課例實(shí)證分析

英語(yǔ)Can you read and write?(《你會(huì)讀會(huì)寫(xiě)嗎？》)一課教學(xué)設(shè)計(jì)片段：在學(xué)完新句型后，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用替換練習(xí)進(jìn)行句型操練。學(xué)生只需點(diǎn)擊課件的“單詞“按紐，就可以進(jìn)入相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可兩人一小組選擇課件中的單詞用新句型互相問(wèn)答，并模仿計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作進(jìn)行表演。過(guò)去的操練往往局限于本課或已學(xué)過(guò)的單詞，但在本課新句型的操練中，教師通過(guò)多媒體課件給學(xué)生提供了大量的詞匯，每個(gè)詞都配有讀音和淺顯易懂滑稽可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)說(shuō)明，讓學(xué)生根據(jù)這些詞用新句型造句，這些詞既有已學(xué)過(guò)的，也有未學(xué)過(guò)的，供不同層次不同興趣的學(xué)生選擇使用，學(xué)生可以選擇比較簡(jiǎn)單的詞進(jìn)行操練，也可以選擇感興趣的詞加以練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生還可以挑新詞進(jìn)行演練，其目的就是讓學(xué)生按自己喜愛(ài)的方式對(duì)軟件進(jìn)行操作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀積極性去建構(gòu)自己獨(dú)特的知識(shí)認(rèn)知模型，從而使教師能夠得心應(yīng)手地把握師生之間的雙主體關(guān)系，并使知識(shí)的認(rèn)知方式更加人性化、合理化。

又如在教課文時(shí)，常規(guī)的課文教法是教師講解或提問(wèn)，學(xué)生按老師指引的方向進(jìn)行思考。但在本課的課文教學(xué)中，教師既不講解也不提問(wèn)，而是讓學(xué)生利用圖文并貌生動(dòng)形象的多媒體課件自學(xué)課文。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)之前，教師先把全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓各組同學(xué)在自學(xué)課文的同時(shí)針對(duì)所看到的畫(huà)面相互討論，提問(wèn)并找出答案，然后小組比賽，看哪個(gè)組提出的問(wèn)題多？然后，教師引導(dǎo)學(xué)生把最佳問(wèn)題與最佳答案匯合起來(lái)，形成課文的整體結(jié)構(gòu)。這樣就給學(xué)生營(yíng)造一種協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，變教師講學(xué)生聽(tīng)為學(xué)生探究教師輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)于課文的獨(dú)特理解，讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人，真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，確立了學(xué)生的主體地位，而學(xué)生的語(yǔ)言能力也在輕松愉快的氣氛中得到了培養(yǎng)。

“雙主模式“實(shí)驗(yàn)效果實(shí)證分析

a、英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，取得了初步的成績(jī)：

在興趣培養(yǎng)方面，實(shí)驗(yàn)班級(jí)五（3）班47名學(xué)生中，對(duì)英語(yǔ)極感興趣的同學(xué)由原來(lái)的14人增加到了23人，95%以上的同學(xué)都對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣；在詞匯量方面，80%的學(xué)生所掌握的詞匯量比原來(lái)增加了一倍，尤其是優(yōu)秀生，詞匯量的遞進(jìn)速度非常之快，而且詞匯的掌握的牢固程度和理解深度都與從前有很大的區(qū)別。這說(shuō)明有的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)了初步的創(chuàng)造性思維，他們能夠運(yùn)用課件所提供的多媒體環(huán)境進(jìn)行發(fā)散思維，自己組合知識(shí)單元或者自學(xué)新知識(shí)，從而使課堂的學(xué)習(xí)效果在課外也被放大或強(qiáng)化，而這正是我們培養(yǎng)知識(shí)創(chuàng)新思維的目的所在。第一學(xué)期期末考試中，實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)秀率和及格率比第二名的班級(jí)高出近10個(gè)百分點(diǎn)，班平均分比級(jí)平均分高4分；第二學(xué)期，班平均分比級(jí)平均分高出近6分，優(yōu)秀率的比例達(dá)到90%以上。

b、小語(yǔ)四結(jié)合實(shí)驗(yàn)班與普通班語(yǔ)文素質(zhì)測(cè)評(píng)比照表 表1學(xué)習(xí)能力測(cè)試

項(xiàng)正 目確率 獨(dú)立學(xué)習(xí) 使用認(rèn)知工具 解決問(wèn)題的路徑 朗讀水平

主動(dòng)預(yù)習(xí)并作記錄 定期復(fù)習(xí)自我測(cè)評(píng) 留心觀察愛(ài)寫(xiě)日記 查字典 用電腦 問(wèn)別人 自己查資料 不去想它 讀正確 流利有感情讀

試驗(yàn)班 93．2% 87．4% 98．1% 99% 100% 35．1% 72．6% 3．3% 99．1% 97．4%

普通班 37．2% 49．4% 39．6% 91% 32．1% 58．4% 6．3% 35．3% 85．2% 47．9%

表2 學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)

項(xiàng) 目 得 分 實(shí) 驗(yàn) 班 普 通 班

應(yīng)得分 860 860

識(shí)字（20%） 實(shí)得分 858 845

正確率 99．8% 98．03%

應(yīng)得分 1290 1290

閱讀（30%） 實(shí)得分 1108 890

正確率 85．9% 69．3%

應(yīng)得分 1290 1290

作文（30%) 實(shí)得分 1205 834

正確率 93．4% 67．3%

優(yōu)良人數(shù) 43 40

總 分 及格人數(shù) 3

不及格人數(shù) 1

平均分 96．8 91．3

2、為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，使學(xué)生在輕松與寬裕的環(huán)境中逐步獲得面向未來(lái)的能力

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)探索中，沒(méi)有把網(wǎng)絡(luò)的功能僅僅局限在課堂教學(xué)中，我們特別注意了利用校園信息網(wǎng)絡(luò)形成的智能環(huán)境為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松寬裕、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境。

我們通過(guò)虛擬互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把有益于學(xué)生身心健康的網(wǎng)站下載到校園網(wǎng)上，讓學(xué)生在學(xué)校就可以上得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生在實(shí)時(shí)上網(wǎng)的感覺(jué)中，開(kāi)闊視野，提高能力，學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽、查尋、搜集，獲得有用的信息，學(xué)會(huì)在沒(méi)有老師的情況下自己學(xué)習(xí)，獲得21世紀(jì)社會(huì)所需要的能力，獲得終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。例如，在澳門(mén)回歸的日子里，組織學(xué)生在網(wǎng)上收集有關(guān)澳門(mén)歷史、經(jīng)濟(jì)、文化方面的有關(guān)文字、圖片資料，建立網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)班隊(duì)主題活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，同時(shí)提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力，綜合運(yùn)用知識(shí)能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

我們還積極參加了國(guó)際“遠(yuǎn)程協(xié)作“學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓孩子們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上學(xué)會(huì)面向世界，學(xué)會(huì)同各國(guó)小朋友交際交往，讓他們從小就和發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子站在同一起跑線上。

在學(xué)科課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以到校園網(wǎng)資源庫(kù)或國(guó)際互連網(wǎng)站搜尋相關(guān)的信息資源，整合成有用的學(xué)習(xí)資料。在電子美術(shù)教室學(xué)生可以使自己的想象力任意馳騁，可以體會(huì)嘗試油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)的不同奧妙，可以在網(wǎng)上隨時(shí)發(fā)表自己的作品。在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)攝影，學(xué)生可以博覽100多年來(lái)世界各國(guó)生產(chǎn)的各式各樣的照相機(jī)，可以感受扳動(dòng)快門(mén)的樂(lè)趣，可以動(dòng)手調(diào)調(diào)焦距，模擬實(shí)景拍上幾張。學(xué)音樂(lè)，玩游戲，進(jìn)入電子閱覽室尋秘探寶，孩子們學(xué)得興致勃勃，玩得興致勃勃。

我們還利用校園網(wǎng)“三網(wǎng)合一“功能，建立起視頻廣播和視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，學(xué)生可以收看網(wǎng)上紅領(lǐng)巾電視臺(tái)電視節(jié)目，可以點(diǎn)播優(yōu)秀教師課例，故事片、科教片和有益的卡通片等視頻節(jié)目，豐富了學(xué)生的校園文化生活。

3、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展因材施教，為每個(gè)學(xué)生都提供適合各自發(fā)展的空間

利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展因材施教，為每個(gè)學(xué)生都提供適合各自發(fā)展的空間是我校多年來(lái)實(shí)施以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的教育信息化工程全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)整體改革的不可忽視的課題。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們把校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的教育信息化看成是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工程。在教學(xué)中我們提倡教師要面向全體學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境“允許差異的學(xué)生實(shí)施差異的教學(xué)方法“，因人施教、因材施教，為每個(gè)學(xué)生都提供適合各自發(fā)展的空間。

因人施教、因材施教，為每個(gè)學(xué)生都提供適合各自發(fā)展的空間適合于各種學(xué)科教學(xué)。我校音樂(lè)特級(jí)教師--王光榮在音樂(lè)教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生“聽(tīng)““想““唱““做““編“的一整套成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)獨(dú)具建樹(shù)，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生“聽(tīng)、想、唱、做、編“的教學(xué)特點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解音樂(lè)。發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)。鍛煉學(xué)生自編自創(chuàng)，提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)均進(jìn)行了有意的嘗試。

一位校長(zhǎng)回憶自己小學(xué)階段學(xué)習(xí)時(shí), 因?yàn)槌３：芸鞂W(xué)懂了老師所教的功課后沒(méi)事可干，就去“惹事生非“，而經(jīng)常被罰站時(shí)，深有感觸地說(shuō)：傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，往往聰明的孩子總是遭打擊。難以適應(yīng)不同層次的學(xué)生的發(fā)展需求，是傳統(tǒng)班級(jí)授課制的弊端。

基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的智能教育環(huán)境，卻能滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。我校一位剛剛畢業(yè)于師大的青年教師，她的大部分教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行的，她在《口算除法》的教學(xué)中，進(jìn)行了有益的嘗試。她使用自己開(kāi)發(fā)的智能化隨機(jī)習(xí)題庫(kù)，安排學(xué)生進(jìn)行了5分鐘的練習(xí)，取得如下的數(shù)據(jù)：

8-20題 21-35題 36-60題 61-74題 人均做題

4人 8人 27人 7人 40

統(tǒng)計(jì)表明，反應(yīng)快和反應(yīng)慢的學(xué)生做題速度相差是十倍！這種練習(xí)形式，題目隨機(jī)出示，相鄰計(jì)算機(jī)出題均不相同。學(xué)生每做完一題，計(jì)算機(jī)緊接著出下一題，這樣有了競(jìng)賽的意味。學(xué)生做正確了，計(jì)算機(jī)作出“正確“的反饋，做 到一定數(shù)量播放幾幀動(dòng)畫(huà)以示鼓勵(lì)。做錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)又做出提示糾正的反饋，遇到障礙還可以查詢相應(yīng)知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程完全是自主進(jìn)行的，做8道習(xí)題的學(xué)生沒(méi)有壓力，學(xué)得輕松愉快，做74道題的同學(xué)意猶未盡，全體學(xué)生興致勃勃中，都在各自原有的基礎(chǔ)上得到了提高。

同一目標(biāo)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生還可以多次重復(fù)選擇，由于系統(tǒng)設(shè)置是隨機(jī)出題，學(xué)生面對(duì)的是知識(shí)難度相當(dāng)?shù)牟煌}目，這既避免了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能產(chǎn)生的厭倦情緒，又可以使學(xué)生對(duì)已經(jīng)獲得的內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)性信息進(jìn)行有益的復(fù)讀，從而促進(jìn)他們將知識(shí)內(nèi)化為技能。

二、利用計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)絡(luò)形成的教育資源，建設(shè)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的新型教師隊(duì)伍

教育信息化使計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)步入核心的教學(xué)領(lǐng)域，基于行為主義的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理論為當(dāng)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論所取代，它對(duì)教師的教育思想、教育觀念、教學(xué)方法乃至教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)都提出了全新的要求。

教師的信息技術(shù)能力是教育信息化的基礎(chǔ)。新的教學(xué)模式形成、發(fā)展， 同教師的信息技術(shù)能力密切相關(guān)。學(xué)校教育信息化水平和普及程度，取決教師群體的信息技術(shù)能力。教育信息化的發(fā)展要求教師增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的能力，不斷調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)能力將是教師進(jìn)入21世紀(jì)的資格證書(shū)。

學(xué)會(huì)使用局域、廣域和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)用多媒體、學(xué)會(huì)電子備課成為教師必須具備的基本功，掌握應(yīng)用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)將成為優(yōu)秀教師的新的技能。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，專(zhuān)業(yè)分工會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，教育所涉及的領(lǐng)域也會(huì)越來(lái)越寬廣，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要更新，業(yè)務(wù)水平需要不斷提高，尤其需要人工智能的補(bǔ)充。未來(lái)的教師隊(duì)伍不但需要有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師，需要大量計(jì)算機(jī)硬件和軟件人員，更需要在多方面都有建樹(shù)的通用人才。

在建設(shè)一支高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍的實(shí)踐中，我們體會(huì)到，計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)絡(luò)為教師的信息技術(shù)能力的提高和推動(dòng)，為教師隊(duì)伍整體建設(shè)提供了最優(yōu)化的資源配置。

（一）、教師隊(duì)伍的信息技術(shù)能力是教育信息化的基礎(chǔ)，教育信息化促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高

為適應(yīng)信息時(shí)代教育對(duì)教師新的要求，我們把教師隊(duì)伍的信息技術(shù)能力看作學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)，同時(shí)也以教育信息化作為全面促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的契機(jī)。我們站在“教育要面向未來(lái)“的戰(zhàn)略高度，從建設(shè)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的師資隊(duì)伍出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟地舉辦了現(xiàn)代教育思想理論和教育信息技術(shù)培訓(xùn)班。

從1995年起，在校園網(wǎng)尚籌備過(guò)程中，我們就開(kāi)始舉辦各種形式的現(xiàn)代教育技術(shù)理論講座,先后邀請(qǐng)我國(guó)教育技術(shù)專(zhuān)家何克抗、李克東和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)家鄧祖道教授以及其他教育理論專(zhuān)家來(lái)校上課。組織教師、管理人員學(xué)習(xí)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)新思維培養(yǎng)理論。

我們還連續(xù)利用暑期及課余時(shí)間舉辦了5期面向全體教學(xué)、管理人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用及軟件培訓(xùn)班。聘請(qǐng)中央電大、江西師大教師，網(wǎng)絡(luò)公司工程師進(jìn)行授課,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了 “Word“、“powerpoint“、“Internet“、及“Authware“、“Flash“、“Frontpage“等工具軟件,學(xué)時(shí)300多小時(shí)。

派出包括校長(zhǎng)和骨干教師在內(nèi)的20多人次參加了中央電教館、華南師大培訓(xùn)基地、省市電教館組織的多次業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

與此同時(shí)，我們?cè)诠芾砩喜皇r(shí)機(jī)的提出“不懂計(jì)算機(jī)不是合格的教師，不用多媒體不是好課“，把現(xiàn)代教育技術(shù)理論、計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用和利用工具軟件開(kāi)發(fā)課件，納入對(duì)教師業(yè)務(wù)能力考核的量化指標(biāo)中。我們按照考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全校教師的信息技術(shù)能力進(jìn)行了分步考核，考核結(jié)果作為評(píng)定業(yè)績(jī)和職稱評(píng)審、聘任的指標(biāo)之一。

通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和有效管理，使全體教職員工的思想認(rèn)識(shí)和理論研究水平得到提高。

a、確立了“現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教育制高點(diǎn)“，和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的緊迫感。

b、提高了全體教師的科研理論水平，確立了以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)理論。

目前，在南頭小學(xué)，研究現(xiàn)代教育技術(shù)理論，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，已經(jīng)成為學(xué)校整體改革的基礎(chǔ)課題和有機(jī)組成部分。

（二）、利用校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建構(gòu)過(guò)程提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、把校園網(wǎng)系統(tǒng)功能完善過(guò)程作為提高教師信息技術(shù)能力的時(shí)機(jī)

①、在網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)上，我們把面向教師、面向?qū)W生、面向信息資源、面向管理作為校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基本思想。

提出把校園網(wǎng)建成一個(gè)為教學(xué)科研服務(wù)、為全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量和效益服務(wù)，具有遠(yuǎn)程教育和行政管理以及通訊功能的智能信息系統(tǒng)。

“存得進(jìn)、取得出、跑得快、能重組?！熬哂辛鲿车木W(wǎng)上信息雙向傳輸功能，滿足網(wǎng)上備課需求，教師可使用任意終端查詢、調(diào)用中心資源庫(kù)數(shù)據(jù)?？衫谩吧倒稀皞湔n平臺(tái)制作多媒體電子教案，可通過(guò)提取教案庫(kù)中模板教案進(jìn)行再創(chuàng)作的方式，實(shí)現(xiàn)教師教研成果與教學(xué)資源的共享。

提供信息化教育環(huán)境下全面實(shí)施素質(zhì)教育的軟、硬件整體環(huán)境，滿足教育、教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)探索的需要。為學(xué)生提供自主、協(xié)作學(xué)習(xí)和交互、探究學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式的場(chǎng)所，為學(xué)生提供搜集信息、獲取信息、整合信息、創(chuàng)造信息的技術(shù)平臺(tái)和技術(shù)環(huán)境。

具備快速國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)出口。教師、學(xué)生可實(shí)時(shí)上國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)瀏覽。

逐步實(shí)現(xiàn)教師在家庭上網(wǎng)備課，進(jìn)行多媒體素材超級(jí)鏈接，實(shí)現(xiàn)全方位的備課多媒化和無(wú)紙化。

建立學(xué)校-學(xué)校、學(xué)校-家庭遠(yuǎn)程教育網(wǎng),兄弟學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)可通過(guò)撥號(hào)上網(wǎng)等方式進(jìn)入學(xué)校多媒體課堂或?qū)W校主頁(yè)，瀏覽學(xué)校相關(guān)信息，得到教師面對(duì)面輔導(dǎo)和教學(xué)咨詢服務(wù)。

②、基于以上環(huán)境建設(shè)目標(biāo)，在建網(wǎng)的每一個(gè)階段，我們都提出教師信息技術(shù)能力目標(biāo)，通過(guò)[:請(qǐng)記住我站域名/]培訓(xùn)和實(shí)際應(yīng)用操作全面推進(jìn)，通過(guò)考核，保證效果。

a、如我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)開(kāi)通初期，要求所有的教學(xué)人員懂得應(yīng)用網(wǎng)上資源，學(xué)會(huì)查詢、學(xué)會(huì)復(fù)制、學(xué)會(huì)建立新文件。

b、在專(zhuān)線開(kāi)通和網(wǎng)站鏡像完成后，及時(shí)進(jìn)行Internet應(yīng)用培訓(xùn)，要求教師會(huì)使用國(guó)際互連網(wǎng)，會(huì)在網(wǎng)上搜集、查詢、整合信息，會(huì)收發(fā)電子郵件，會(huì)利用互連網(wǎng)資源 進(jìn)行教學(xué)。

c、在網(wǎng)絡(luò)資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)建成后，要求所有教師會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上資源點(diǎn)播，通過(guò)網(wǎng)上備課和通過(guò)資源重組進(jìn)行教學(xué)。

d、在學(xué)校教育網(wǎng)站建成后，要求所有教師建立自己的網(wǎng)頁(yè)或班隊(duì)主頁(yè)，逐步學(xué)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上交流和遠(yuǎn)程輔導(dǎo)。

教師信息技術(shù)能力的不斷提高，從根本上保障了硬件投入的效益和網(wǎng)絡(luò)的綜合應(yīng)用水平。

2、通過(guò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的信息技術(shù)能力

資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程、動(dòng)態(tài)工程，在實(shí)踐中我們體會(huì)到，動(dòng)員一線教師參與資源開(kāi)發(fā)，是保障資源質(zhì)量、數(shù)量和實(shí)用價(jià)值的有效途徑，也是提高教師信息技術(shù)能力的有效途徑。

① 、我們?cè)谛@網(wǎng)建設(shè)前后采用全員培訓(xùn)方式，組織全體教師進(jìn)行多 媒體教材的開(kāi)發(fā)建設(shè)。這樣就使教師的業(yè)務(wù)能力和資源的質(zhì)量、數(shù)量得到同步發(fā)展。目前，南頭小學(xué)90%教師都能夠制作教學(xué)課件，25%的教師達(dá)到較高的開(kāi)發(fā)水平。

②、組織骨干參與素材庫(kù)的建設(shè)，學(xué)習(xí)資料數(shù)字化處理技術(shù)，掌握不同音視頻文件格式的編輯、壓縮、轉(zhuǎn)換方法。建立起文件總數(shù)2萬(wàn)多個(gè)，數(shù)據(jù)量達(dá)到120G，以素材為主的教學(xué)資源應(yīng)用系統(tǒng)。

③、利用包括源程序在內(nèi)的開(kāi)放性電子教材，推動(dòng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

a、我們?cè)谛@網(wǎng)資源庫(kù)中實(shí)行課件源程序文件的完全開(kāi)放和共享，教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課和公開(kāi)課，普遍采取重組改編已有課件的方式，這樣迅速提高了教師開(kāi)發(fā)能力，避免了低水平重復(fù)的浪費(fèi)。

b、一批具有扎實(shí)教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，迅速適應(yīng)了計(jì)算機(jī)教學(xué)，從教多年的陳艷霞老師，過(guò)去很少摸過(guò)電腦，她把資源庫(kù)中的數(shù)學(xué)隨機(jī)習(xí)題的源程序文件經(jīng)過(guò)改編后，應(yīng)用在學(xué)生技能熟化的訓(xùn)練中，取得顯著成效。

c、青年教師唐曉勇，以前沒(méi)有條件接觸電腦，任教南小后，他從零開(kāi)始，一邊學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作，一邊利用其他教師開(kāi)發(fā)的源程序文件琢磨研究制作課件，一年來(lái)，他的開(kāi)發(fā)水平迅速提高，經(jīng)過(guò)他改編重組設(shè)計(jì)的《荷花》課件，在公開(kāi)課中使用獲得很高的評(píng)價(jià)。入選全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)研究中心舉辦的“首屆全國(guó)信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)改革研討會(huì)“成果。被廣東省推選參加教育部電教辦舉辦的“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校軟件評(píng)比“。

d、與開(kāi)放型電子教材建設(shè)同步發(fā)展的是中青年骨干教師隊(duì)伍的形成，以陳明祺、唐曉勇、李延錯(cuò)、裘偉群、黃麗、余虹、項(xiàng)劉橋、董金宏等為代表的25%的教師已經(jīng)具有熟練地課件開(kāi)發(fā)能力。初步形成了一支掌握現(xiàn)代教育理論，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。近幾年,調(diào)離我校的教師中,不少人成為周邊學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，有的成為大型軟件公司的業(yè)務(wù)管理人員。

（三）、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì) 我們把計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)的應(yīng)用和開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，也作為全面提高教師 整體素質(zhì)的過(guò)程。

① 、基于我校校園網(wǎng)具備的信息高速傳輸，數(shù)據(jù)多路并發(fā)和資源高度 共享的特性，我們提出用足、用透、用夠校園網(wǎng)，提出把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)由試驗(yàn)研究和典型課例變?yōu)槌Ｒ?guī)課、家常課。根據(jù)校園網(wǎng)使用統(tǒng)計(jì)，目前，全校各學(xué)科計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)平均使用率達(dá)到50%以上，部分學(xué)科達(dá)到75%以上。

② 、隨著試驗(yàn)研究層次的不斷提高，實(shí)驗(yàn)教師在教育思想、教育觀 念，和教學(xué)科研的操作水平得到不斷提高，從而推動(dòng)教師整體素質(zhì)的全面提高。

a、部分實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)，已經(jīng)發(fā)生了活動(dòng)空間，即“前臺(tái)“和“后臺(tái)“的轉(zhuǎn)變，由以往教師的前臺(tái)表演為主，向后臺(tái)的編導(dǎo)為主轉(zhuǎn)變。

b、教師工作的科技含量更高，更多的時(shí)間投入到精心運(yùn)籌為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情景，如何組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探究和協(xié)作，如何通過(guò)語(yǔ)言文字、會(huì)話和表達(dá)，最終建構(gòu)有意義的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及如何對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)實(shí)施定性定量的分析檢測(cè)并隨時(shí)做出調(diào)控的工作。

c、校園信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和應(yīng)用實(shí)踐，推進(jìn)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，加速了從以教為中心到以學(xué)為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

兩年前，實(shí)驗(yàn)教師在《荷花》一課的設(shè)計(jì)中，著重利用軟件突破重難點(diǎn)，通過(guò)荷花視頻幫助學(xué)生觀察理解荷葉“挨挨擠擠“，以及為什么作者說(shuō)荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的“大圓盤(pán)“，通過(guò)動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生理解荷花從荷葉叢中“冒“出來(lái)的含義。

汲取已有的研究成果，唐曉勇老師在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)中的《荷花》資源，把重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景上：為什么作者用“挨挨擠擠“形容荷花葉？為什么作者要用“冒“形容荷花的生長(zhǎng)過(guò)程？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生通過(guò)大量的動(dòng)手操作和討論協(xié)作，通過(guò)自己學(xué)習(xí)找出答案。他在軟件中添加了大量的練習(xí)和文字圖片資料，強(qiáng)化了軟件的作為學(xué)具功能，使軟件的應(yīng)用朝著更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維能力，以及促進(jìn)新的教學(xué)模式形成的方向發(fā)展。

d、實(shí)驗(yàn)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，還注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與，如《黃山奇石》、《荷花》、《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》等課的圖片文本資料，基本上都是學(xué)生在國(guó)際互連網(wǎng)站上搜集到的。學(xué)生參與資源搜集的同時(shí)也是對(duì)教材預(yù)習(xí)的過(guò)程，是學(xué)習(xí)課本知識(shí)的過(guò)程，也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充的過(guò)程?！肚锾臁芬徽n的軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程，更具有典型意義，由于學(xué)生的廣泛參與，軟件中不但有圖片，還包括了孩子們描繪秋天的畫(huà)，描寫(xiě)秋天的作文、詩(shī)篇和歌唱秋天的歌曲。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師個(gè)人對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容把握的范圍：信息時(shí)代教師或許不再是知識(shí)唯一的掌握者和知識(shí)量的最多擁有者在這個(gè)意義上已見(jiàn)端倪，或許將來(lái)師生在某些方面呈現(xiàn)的將是一種互補(bǔ)關(guān)系。同時(shí)，由于學(xué)生參與了教材設(shè)計(jì)的過(guò)程，不但使這些生活在南方的孩子比較深入地認(rèn)識(shí)了秋天的特征，體會(huì)了秋天的美，更重要的是提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，還可以使他們從小就獲得搜集信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力，從而逐步成為學(xué)習(xí)的主人。

e、開(kāi)展群眾性的教學(xué)科研，形成了學(xué)校有課題，人人搞科研的喜人 局面。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高，逐漸產(chǎn)生一些“學(xué)習(xí)型“、“研究型“的教師，為學(xué)校教科研工作的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、教育信息化全面推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)的整體改革步伐

教育信息化工程的實(shí)施，為我校深化教育教學(xué)整體改革注入了活力，實(shí)驗(yàn)研究成果逐步在學(xué)校教學(xué)的各個(gè)層面上推廣開(kāi)來(lái)。特別是體現(xiàn)在信息技術(shù)能力方面的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和體現(xiàn)在教科研成果方面的教師隊(duì)伍建設(shè)。

全校1600名1到6年級(jí)學(xué)生，全部安排了上機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作實(shí)踐課，學(xué)生普遍會(huì)使用校園網(wǎng)，會(huì)利用網(wǎng)上資源，具有了初步的信息技術(shù)能力。實(shí)驗(yàn)班和興趣組的學(xué)生，每周上機(jī)時(shí)間3到8課時(shí)，他們分別會(huì)用計(jì)算機(jī)做畫(huà)、制作賀卡、編輯電子小報(bào)，會(huì)做個(gè)人、班隊(duì)主頁(yè)，會(huì)收發(fā)電子郵件，會(huì)使用國(guó)際互連網(wǎng)，具有和同齡人相比較強(qiáng)的信息技術(shù)能力。各年級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)了一批計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的“高手“，他們成為教師教學(xué)中的幫手，在參加市區(qū)有關(guān)競(jìng)賽中，捧回各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。這些學(xué)生也是學(xué)?！斑h(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)“項(xiàng)目的骨干力量。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)題以來(lái)，我校先后承辦了深珠港澳地區(qū)教學(xué)觀摩會(huì)、99深圳（南山）現(xiàn)代教育技術(shù)研討會(huì)，會(huì)議期間，實(shí)驗(yàn)教師提供的協(xié)商學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)課例，受到與會(huì)的專(zhuān)家、教師的高度評(píng)價(jià)。

兩年多來(lái)，學(xué)校先后為香港教育署、計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)和50多所學(xué)校官員和上千名教師提供了研究課。接待了來(lái)自全國(guó)18個(gè)省市的教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和幾百所學(xué)校的校長(zhǎng)、教師。

有10多名教師的課例在全國(guó)教學(xué)比賽和省市級(jí)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。王光榮、徐陽(yáng)杰獲“第4屆全國(guó)小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)觀摩比賽“二等獎(jiǎng)；謝錦獲“小學(xué)數(shù)學(xué)引探教學(xué)比賽“一等獎(jiǎng)；陳艷霞獲“異步教學(xué)“課例一等獎(jiǎng)；董金宏、唐筱勇課例入選“首屆信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)“成果；王光榮、陳明祺獲“廣東省教學(xué)創(chuàng)新課比賽“一等獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)教師徐陽(yáng)杰成功地為首屆“維美杯“全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)大賽提供了觀摩課等。

2000年初，南頭小學(xué)在 全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)估檢查中，代表廣東省實(shí)驗(yàn)學(xué)校作了工作匯報(bào)，受到專(zhuān)家和教育部領(lǐng)導(dǎo)的肯定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后全國(guó)電化教育年會(huì)、教育部首批中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班、全國(guó)中小學(xué)整體改革專(zhuān)業(yè)委員會(huì)向近千名代表介紹南頭小學(xué)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)情況。

《南頭小學(xué)校園網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)報(bào)告》被收入中央電教館、教育部信息管理中心編著的《校園網(wǎng)》一書(shū)，校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)作為成功范例向全國(guó)介紹。

全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)95規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題，“面向21世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革研究“的子課題“中小學(xué)電子教材的建設(shè)與實(shí)驗(yàn)研究“的組成部分，“小學(xué)開(kāi)放性電子教材建設(shè)的研究“課題，由南頭小學(xué)承擔(dān)，日前通過(guò)專(zhuān)家鑒定，順利結(jié)題。

有20多篇論文和研究成果分別在《中國(guó)教育報(bào)》、《電化教育研究》、《中小學(xué)電腦報(bào)》、《計(jì)算機(jī)世界》、《廣東電教》、《陜西電教》、《教師報(bào)》、《中小學(xué)德育》、《師道》、《深圳教育研究》等雜志報(bào)刊發(fā)表。收集實(shí)驗(yàn)教師60多篇論文的專(zhuān)集由和平出版社、華東師大出版社出版。

40多篇論文先后獲得教育部、中國(guó)電化教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)計(jì)算機(jī)研究會(huì)、中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)研究會(huì)、廣東省教育廳、廣東省教研室、廣東省電教館和深圳市及南山區(qū)教科研論文評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校教師開(kāi)發(fā)的軟件獲得教育部電教辦軟件比賽、全國(guó)小語(yǔ)“四結(jié)合“總課題組軟件評(píng)比二等獎(jiǎng)，以及廣東省、深圳市和南山區(qū)軟件評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

作為南頭小學(xué)軟件專(zhuān)集的《全國(guó)中小學(xué)CAI集錦（五）》，已由全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心（上海部）審定，正式出版發(fā)行。

中國(guó)教育電視臺(tái)多次專(zhuān)題介紹南頭小學(xué)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)情況。

通過(guò)教育信息化全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)整體改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從比較高的尺度上來(lái)看，我們的實(shí)驗(yàn)僅僅是起始階段，文章剛剛寫(xiě)了個(gè)開(kāi)頭。在教學(xué)模式的創(chuàng)建上，在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的測(cè)評(píng)上，在如何使教師隊(duì)伍適應(yīng)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展不斷提高整體素質(zhì)，解決發(fā)展不平衡方面，應(yīng)該做的事情還很多。從全局來(lái)看，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)也不是一所學(xué)校所能完成的。我們將在今后的實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在專(zhuān)家的指導(dǎo)幫助下，完成歷史賦予我們的使命。

基礎(chǔ)工程論文:鎮(zhèn)人民政府關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村四大基礎(chǔ)工程實(shí)施意見(jiàn)

按照區(qū)委、區(qū)府的部署和要求，為了統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村四大基礎(chǔ)工程，加快農(nóng)村發(fā)展，構(gòu)建新型城鄉(xiāng)形態(tài)，__鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際，制定__區(qū)__鎮(zhèn)統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村四大基礎(chǔ)工程實(shí)施意見(jiàn)。

一、明確工作思路和目標(biāo)

以加大全鎮(zhèn)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、改善民眾生產(chǎn)生活方式為落腳點(diǎn)，用統(tǒng)籌發(fā)展的思路和辦法引導(dǎo)工作，以農(nóng)村產(chǎn)改制度改革成果為基礎(chǔ)，以農(nóng)村土地綜合整治為手段，以農(nóng)村新型基層治理機(jī)制建設(shè)為保障，以村級(jí)公共服務(wù)和社會(huì)管理為配套，以項(xiàng)目為載體，全力構(gòu)建現(xiàn)代城市和現(xiàn)代農(nóng)村和諧相融、現(xiàn)代文明和歷史文化交相輝映的新型城鄉(xiāng)形態(tài)。

二、按照總體規(guī)劃，以項(xiàng)目帶動(dòng)、產(chǎn)業(yè)支撐為重點(diǎn)，全力打造“兩區(qū)兩化”

按照__總體規(guī)劃，加快已確定項(xiàng)目的包裝、招商和實(shí)施，全面啟動(dòng)和加快“兩區(qū)兩化”基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)。

（一）加大城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面提升宜居宜業(yè)環(huán)境

以__、__兩個(gè)場(chǎng)鎮(zhèn)、__農(nóng)民集中居住區(qū)為重點(diǎn)區(qū)域，加大基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)。1、以綜合便民服務(wù)中心和均田社區(qū)、黃龍村綜合服務(wù)站建設(shè)為網(wǎng)絡(luò)，全面提升城鎮(zhèn)管理和服務(wù)水平（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：周光富；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：劉蜀云；承辦部門(mén)：城建辦、事管中心）。2、分階段啟動(dòng)場(chǎng)鎮(zhèn)街道路面整治，增設(shè)排污管網(wǎng)，實(shí)施區(qū)域和斷面綠化，打造2條標(biāo)美街道，配套街燈、消防等基礎(chǔ)設(shè)施，結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治強(qiáng)化場(chǎng)鎮(zhèn)保潔，提升宜居環(huán)境，逐步擴(kuò)大場(chǎng)鎮(zhèn)規(guī)模（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：張漢勇；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李建勛；承辦部門(mén)：城建辦、執(zhí)法中隊(duì)）。3、盡快完成新九路場(chǎng)鎮(zhèn)連接段通道打造，著手規(guī)劃，年初完成1600米連接道整治，提升場(chǎng)鎮(zhèn)快速通道（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：張漢勇；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李建勛；承辦部門(mén)：城建辦）。4、以政府拆遷舊址為重點(diǎn)區(qū)域，加快舊城改造和新城區(qū)建設(shè)，年初完成總體規(guī)劃，加快舊址開(kāi)發(fā)規(guī)劃和招商進(jìn)程（新城區(qū)建設(shè)項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：周光富，舊城區(qū)改造項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)張漢勇；承辦部門(mén)：城建辦）。5、強(qiáng)化場(chǎng)鎮(zhèn)管理和經(jīng)營(yíng)，以場(chǎng)鎮(zhèn)治理“五亂”和農(nóng)村“四清”為基礎(chǔ)，以整治環(huán)境和市場(chǎng)秩序?yàn)橹攸c(diǎn)，以健全長(zhǎng)效機(jī)制和開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理為結(jié)合點(diǎn)，深入開(kāi)展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治。實(shí)行場(chǎng)鎮(zhèn)垃圾清運(yùn)收費(fèi)制度，增強(qiáng)群眾參與意識(shí)，充分發(fā)揮協(xié)管員和文明勸導(dǎo)員作用，徹底治理“臟、亂、差、丑”現(xiàn)象，大幅度提升宜居宜業(yè)環(huán)境，打造亮點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和特色場(chǎng)鎮(zhèn)（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：張漢勇；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李建勛；承辦部門(mén)：執(zhí)法中隊(duì)）。6、加大教育、衛(wèi)生投入，加強(qiáng)兩所中學(xué)、兩所醫(yī)院基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)，堅(jiān)持對(duì)( //）上爭(zhēng)取和鎮(zhèn)財(cái)政竭力投入相結(jié)合，促進(jìn)教育、衛(wèi)生事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：劉蜀云；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：劉繼忠；承辦部門(mén)：黨政辦、社會(huì)事務(wù)辦）。

（二）加快農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、土地整理、農(nóng)民集中居住區(qū)建設(shè)。1、按期完成九龍、翠云、三尺、廣泉、飛石、均田區(qū)域農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：周光富；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李春梅；承辦部門(mén)：農(nóng)技片站）。2、積極申報(bào)“廣泉、翠云”和“黃龍、飛石、九龍”及“均田、新華、三尺”土地整理項(xiàng)目，力爭(zhēng)明年全面啟動(dòng)（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：周光富；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李建勛；承辦部門(mén)：城建辦）。3、年初全面啟動(dòng)黃龍村農(nóng)民集中居住區(qū)建設(shè)（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：李建勛；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：劉繼忠；承辦部門(mén)：城建辦）。4、結(jié)合成綿復(fù)線拆遷，啟動(dòng)利濟(jì)片區(qū)農(nóng)民集中居住區(qū)建設(shè)，力爭(zhēng)明年立項(xiàng)后年實(shí)施（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：周光富；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李建勛；承辦部門(mén)：城建辦）。5、著手九龍、飛石農(nóng)民集中居住區(qū)申報(bào)，力爭(zhēng)明年實(shí)施（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：周光富；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李建勛；承辦部門(mén)：城建辦）。抓住土地綜合整治契機(jī)，突破規(guī)劃、土地、資金屏障，形成可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。

（三）依托青白江水資源，以港蓉公司農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目為起點(diǎn)，全面打造青白江生態(tài)帶。通過(guò)綜合開(kāi)發(fā)，一三產(chǎn)業(yè)互動(dòng)，形成觀光休閑、餐飲娛樂(lè)、會(huì)所頤養(yǎng)生態(tài)走廊。加快規(guī)劃、項(xiàng)目申報(bào)，形成開(kāi)發(fā)激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)生態(tài)帶打造，加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)就業(yè)，增加農(nóng)民收入，形成我鎮(zhèn)特色亮點(diǎn)（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：周光富；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李春梅；承辦部門(mén)：農(nóng)技片站）。

（四）依托__火車(chē)站優(yōu)勢(shì)，錯(cuò)位發(fā)展，全力打造瀝青特色產(chǎn)業(yè)集群。對(duì)上千方百計(jì)爭(zhēng)取規(guī)劃和土地政策，充分利用水泥廠關(guān)停，引進(jìn)2-3家規(guī)模稅源型瀝青產(chǎn)業(yè) 企業(yè)，逐步形成西南地區(qū)最大瀝青倉(cāng)儲(chǔ)基地之一。著手水、電、氣、道路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，爭(zhēng)取__市特色產(chǎn)業(yè)布點(diǎn)（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：張漢勇；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李建勛；承辦部門(mén)：經(jīng)發(fā)辦）。

三、統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村四大基礎(chǔ)工程

（一）以土地整理、拆院并院為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)土地整合整治全覆蓋

抓緊實(shí)施“九龍、三尺、翠云、廣泉、飛石、均田”農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)土地治理項(xiàng)目，確保年底完成；加快“廣泉、羅漢、翠云”土地整理項(xiàng)目工作進(jìn)度，確保年底竣工及驗(yàn)收；明年盡早啟動(dòng)“黃龍、九龍、飛石”和“新華、均田、三尺”土地整理項(xiàng)目；加快利濟(jì)片土地整理項(xiàng)目申報(bào)。明年初，全面啟動(dòng)黃龍村農(nóng)民集中居住區(qū)建設(shè)，打造特色亮點(diǎn)；對(duì)上爭(zhēng)取，盡快啟動(dòng)“九龍、飛石”、新華拆院并院項(xiàng)目實(shí)施；著手利濟(jì)片農(nóng)民集中居住區(qū)規(guī)劃。

（二）充分利用產(chǎn)改成果，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

充分利用農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革成果，采取市場(chǎng)引導(dǎo)，政策扶持，信息和技術(shù)服務(wù)的手段，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)合組織，促進(jìn)土地規(guī)模流轉(zhuǎn)，千方百計(jì)增加再就業(yè)，持續(xù)提高農(nóng)民收入。20__年新增土地規(guī)模流轉(zhuǎn)不低于3000畝，農(nóng)村經(jīng)合組織不低于5家，農(nóng)民人均純收入增長(zhǎng)不低于15%。大力扶持同義恒綠蔬菜合作社，覆蓋同義、柳泉、水梨村片區(qū)；大力扶持廣泉綠農(nóng)蔬菜合作社，覆蓋廣泉、翠云、三尺片區(qū)；大力扶持九龍蔬菜合作社，覆蓋九龍、飛石、黃龍、均田片區(qū)；籌劃建立界牌蔬菜合作聯(lián)社，覆蓋界牌、順河片區(qū)。實(shí)現(xiàn)經(jīng)合組織全鎮(zhèn)全覆蓋。

（三）以基層民主政治建設(shè)為抓手，深化完善基層治理機(jī)制建設(shè)

全鎮(zhèn)18個(gè)支部（1296名黨員），已新建4個(gè)企業(yè)聯(lián)合支部，整合和建立順河、均田、廣泉、黃龍4個(gè)黨總支，實(shí)現(xiàn)黨組織全覆蓋。繼續(xù)實(shí)行黨建工作目標(biāo)管理，繼續(xù)深化“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”、“勤廉雙優(yōu)”、“五好班子”等活動(dòng)。大力提高村“兩委”班子凝聚力、戰(zhàn)斗力，高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展黨員。加強(qiáng)鎮(zhèn)、村、社三級(jí)干部管理，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮鎮(zhèn)、村兩級(jí)干部帶頭示范作用，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增強(qiáng)為群眾服務(wù)的意識(shí)，全面提升服務(wù)能力。

全鎮(zhèn)180個(gè)社、6個(gè)居民小組，重新海選村民代表930人（每社5人）、村議事會(huì)成員326人（每村25—35人）、監(jiān)事會(huì)成員84人（每村7人）、理財(cái)小組成員36人（每村3人）。鎮(zhèn)黨委、政府牽頭制定和完善章程，督促村級(jí)組織嚴(yán)格按規(guī)程議事和辦事，強(qiáng)化督查，注重實(shí)效。

（四）全面推進(jìn)村級(jí)公共服務(wù)和社會(huì)管理，做強(qiáng)公共服務(wù)能力

改革先行村黃龍村按照“1+13”已確定村級(jí)綜合服務(wù)站建設(shè)項(xiàng)目，該項(xiàng)目總投資150萬(wàn)元，配套資金和融資86萬(wàn)元，其余資金通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)作解決。該項(xiàng)目已完成選址、規(guī)劃，盡快實(shí)施。

繼續(xù)抓好先行改革村（黃龍村）試點(diǎn)工作，形成規(guī)范示點(diǎn)村。全面推開(kāi)均田、九龍、同義、界牌、順河6個(gè)村（社區(qū)）第二階段工作，堅(jiān)持宣傳動(dòng)員是基礎(chǔ)，民主決策是關(guān)鍵，整合資源是跳板，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施是目的。充分群眾參與、民主決策程序。抓緊召開(kāi)議事會(huì)、村民代表大會(huì)疏理、議定、表決實(shí)施項(xiàng)目。

著手完善村莊規(guī)劃，做好融資工作，積極引導(dǎo)市資金參與，注重資源整合，全面提升村級(jí)公共服務(wù)和社會(huì)管理能力。

基礎(chǔ)工程論文:水利水電工程基礎(chǔ)處理技術(shù)的基礎(chǔ)研究

水源是所有萬(wàn)物的生命之根,是人類(lèi)生活和生產(chǎn)中不可或缺的物質(zhì),那么人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展中,是必須要不斷的適應(yīng)變化、利用和改善保護(hù)水環(huán)境的,而且為了不斷的生存和發(fā)展,采取各種各樣的措施對(duì)其控制、改造、目的是為了防止各種干旱的自然災(zāi)害,人類(lèi)研究這類(lèi)的活動(dòng)使它們成為研究對(duì)象,研究的其技術(shù)理論知識(shí)和方法的體系被稱為水利科學(xué),研究其技術(shù)為了調(diào)控自然界的地下水或是地表水,目標(biāo)也是為了除害興利所建筑的工程兵被稱為水利工程,所以我國(guó)的水利事業(yè)會(huì)慢慢的隨著社會(huì)的生產(chǎn)力的快快速發(fā)展而興起,這一現(xiàn)象已經(jīng)成為了人類(lèi)生活穩(wěn)定和保證經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)了。

1、水利水電工程基礎(chǔ)處理的具體要求

1.1事關(guān)建筑物的安危情況,對(duì)于水利水電工程中的建筑物來(lái)說(shuō),其承受的荷載很復(fù)雜、運(yùn)行的不利的因素很多,地基與基礎(chǔ)是非常關(guān)鍵的,而且對(duì)于新聞報(bào)到中出現(xiàn)的一些事故,大部分都是由于地基不穩(wěn)、險(xiǎn)情來(lái)導(dǎo)致的。

1.2施工技術(shù)非常的復(fù)雜,前期的工作是非常重要的,水工建筑物的地基地址條件是具有復(fù)雜性和多樣性的,而且建筑物的上面結(jié)構(gòu)分布也是多樣和復(fù)雜的,所以,地基的基礎(chǔ)處理過(guò)程中也是多樣復(fù)雜的,想要避免和減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生,減少損失,在地址勘察方面必須要工作作細(xì),在進(jìn)行施工之前,提前做好查探和現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)的工作。

1.3對(duì)于隱蔽的工程方面質(zhì)量的保證是關(guān)鍵,地基基礎(chǔ)施工技術(shù)是屬于隱蔽性的施工,在工程結(jié)束后很難進(jìn)行直觀的質(zhì)量檢查和檢測(cè),導(dǎo)致質(zhì)量問(wèn)題沒(méi)辦法馬上發(fā)現(xiàn),只能在建筑物在運(yùn)用使用的過(guò)程中問(wèn)題才會(huì)慢慢浮現(xiàn),如果出現(xiàn)施工質(zhì)量問(wèn)題,返修和修補(bǔ)很困難,所以,建議在施工中一定要充分的做好質(zhì)量檢查和控制。

1.4必須要嚴(yán)格的按照地基與基礎(chǔ)的施工圖紙的要求來(lái)進(jìn)行施工,同時(shí)還要具備相關(guān)的質(zhì)地勘察報(bào)告、技術(shù)文件和了解施工現(xiàn)場(chǎng)的具體環(huán)境的情況。

1.5由于水工建筑物的施工工期短,在建設(shè)中一般都是在枯水期間進(jìn)行施工,這樣的情形下導(dǎo)致施工工期是非常緊迫的,而且施工過(guò)程中干擾的加大,必須要進(jìn)行周密的調(diào)動(dòng)和安排整個(gè)施工過(guò)程,因此,建議在施工過(guò)程中盡量使用功效高的施工方案和機(jī)械進(jìn)行作業(yè)。

2、地基處理技術(shù)

2.1水利水電基礎(chǔ)施工的新方法

一方面針對(duì)淺的基礎(chǔ)情形,沿著進(jìn)行測(cè)量的基準(zhǔn)灰線直邊切割出來(lái)一個(gè)槽邊的輪廓線,最后并逐一的展開(kāi)作業(yè),對(duì)于地下水位、排水系統(tǒng)的降低和建造,都必須結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)的地址情況和挖方的尺寸等方面進(jìn)行施工,這樣就可防治地基的結(jié)構(gòu)能夠完好,另一方面必須要保證地基與基礎(chǔ)的硬度能夠承受建筑物上面的全部荷載結(jié)構(gòu),就必須要滿足基礎(chǔ)的耐久性、防潮性、耐侵蝕性和抗凍的能力為前提的,為了確保地基穩(wěn)定,必須讓地基和基礎(chǔ)有足夠的工作面。地基變形值的范圍也應(yīng)該在許可的參考值數(shù)之內(nèi),這樣才不會(huì)引起建筑物的開(kāi)裂、傾斜或者標(biāo)高產(chǎn)生相應(yīng)的變化等等。

2.2軟土地基處理的辦法

2.2.1挖除置換方法。這種挖除置換方法是將水工建筑物基礎(chǔ)底面之下規(guī)定范圍之內(nèi)的一些軟土層將其挖除,之后再將散粒材料進(jìn)行換填回去,但是注意換填的材料必須是達(dá)到要求的質(zhì)量,是具有無(wú)侵蝕性及低壓縮性的,里面回填的材料可以是灰土、沙石、煤渣等等。

2.2.2重錘夯實(shí)法。這種方法是帶有自動(dòng)自動(dòng)脫鉤裝置的履帶式起重機(jī),其原理是將重錘吊起到高空的一定程度之下,讓脫鉤子自行回落,這時(shí)候利用回落的沖擊將土夯實(shí)。

2.2.3排水固結(jié)方法。為了更好的提高軟土地基的承載力量,也可以采用人為的處理辦法,使地基表層或內(nèi)部形成水平或垂直排水通道,在自重或外荷作用下,加速排水和固結(jié),從而提高強(qiáng)度。

2.2.4混凝土灌注樁:在軟土地基上采用混凝土灌注樁支撐上部結(jié)構(gòu)的荷載,提高承載力。

2.2.5振動(dòng)水沖法。振動(dòng)水沖法是用一種類(lèi)似插入式混凝土振搗器的振沖器,在土層中進(jìn)行射水振沖造孔,并以碎石或砂礫樁,達(dá)到加固地基的一種方法。

2.2.6旋噴法。旋噴法是利用旋噴機(jī)具建造旋噴樁以提高地基的承載能力。

2.2.7旋噴法。此種措施在于防止地基滲水,具體操作措施為:當(dāng)旋噴機(jī)的特殊噴嘴進(jìn)行預(yù)先放置于土層的預(yù)定結(jié)構(gòu)中,然后緩緩的將噴嘴提升,此時(shí)噴嘴內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生高壓,在高壓的作用下,水泥與固化漿液與土體之間的結(jié)合將會(huì)更為緊密,進(jìn)而能夠達(dá)到提高地基強(qiáng)度與密度的作用,從而有效的控制了地基滲水問(wèn)題。

2.2.8振動(dòng)水沖法。這種方案基本和換土的方法比較接近,在實(shí)際的操作過(guò)程中的具體措施是來(lái)利用振沖器的作業(yè)原理在原來(lái)已完成的地基基礎(chǔ)上在進(jìn)行二次打孔作業(yè),之后再借用相關(guān)的填充物急性回填,最后在對(duì)地基進(jìn)行夯實(shí),最終促使地基更加的堅(jiān)實(shí)、強(qiáng)度更加的穩(wěn)固。

3、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上闡述的觀點(diǎn)可以看出,在水工建設(shè)施工的規(guī)程中,地基的處理技術(shù)就是整個(gè)工程的生命線和關(guān)鍵點(diǎn),一旦地基出現(xiàn)任何問(wèn)題,都將會(huì)造成一定的經(jīng)濟(jì)損失,所以,必須要充分的認(rèn)識(shí)到地基的處理在整個(gè)工程中起到的重要性,必須要給予高度的重視,必須要在施工前做好一切相關(guān)的準(zhǔn)備工作,在施工中嚴(yán)格的按照?qǐng)D紙和相關(guān)的技術(shù)文件上的規(guī)定進(jìn)行操作,以此來(lái)確保整個(gè)建筑物的穩(wěn)定性和質(zhì)量,地基的處理技術(shù)已經(jīng)成為行業(yè)內(nèi)永恒的值得研究的課題。

基礎(chǔ)工程論文:小型水利工程基礎(chǔ)處理中水泥土的應(yīng)用

摘 要：在水利工程建設(shè)中地基強(qiáng)度不夠是比較多見(jiàn)的。遇到這種情況會(huì)用水泥土置換的辦法來(lái)處理這個(gè)事項(xiàng)。這篇文章重點(diǎn)是水泥土的運(yùn)用方法和原理，從而概括水泥土在一些較小的工程基本管理中發(fā)揮的主要效力，并且詳細(xì)講解水泥土的使用方法和這些方法的好壞。

關(guān)鍵詞：水利工程；水泥土；應(yīng)用

水利工程建設(shè)期間地基強(qiáng)度不夠是常出現(xiàn)的現(xiàn)象。我們國(guó)家的疆域遼闊，但是土地雜亂無(wú)章，一些腐爛的植物物質(zhì)和粉土粉砂的地理現(xiàn)象很多見(jiàn)。這種土地質(zhì)量的不足之處顯而易見(jiàn)，比如說(shuō)壩坡塌滑，受不住強(qiáng)烈振動(dòng)，這對(duì)水利工程建設(shè)不容樂(lè)觀。要想解決地基強(qiáng)弱就必須找到辦法來(lái)改變土地質(zhì)量?？捎眠x擇換土墊層、水泥旋噴等辦法，這里所說(shuō)的換土墊層適用于較小的水利建設(shè)。它的特別的地方就是節(jié)省支出，相比較而言效果也很可觀，物美價(jià)廉。其原理是用很多不一樣的原料對(duì)土地實(shí)行墊換。

水泥土就是沙土水泥和水按照相應(yīng)的百分比攪拌在一起，之后經(jīng)過(guò)一些工藝程序后得到的混合物，它的成分中有很好的功能。在土質(zhì)不好的土地中加入水泥土，能大大提升土地堅(jiān)硬程度和承受能力，土地中水泥土的含量越高，土質(zhì)改善的也會(huì)越明顯。換言說(shuō)，水泥土的增加與減少也在一定程度上影響土地質(zhì)量，土地中水泥土的比例越大，土地的本質(zhì)也就越接近于混凝土。通常來(lái)說(shuō)在需要添加水泥土的土地上使用，會(huì)使土地質(zhì)量有明顯的改善，是建設(shè)水利工程上常出現(xiàn)的解決辦法。

1 水泥土的應(yīng)用

1.1 水泥土應(yīng)用的基本原理

施工人員盡可能根據(jù)各個(gè)地區(qū)的土料價(jià)錢(qián)等原因，通過(guò)對(duì)比擬定出較為合適的實(shí)施計(jì)劃，從而進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。購(gòu)買(mǎi)時(shí)也要注意相應(yīng)的要求，比如根據(jù)直徑參數(shù)設(shè)定一定范圍，對(duì)購(gòu)買(mǎi)回來(lái)的土料也要仔細(xì)的挑選，要把大的土塊剔除，也可以弄碎。最后把挑選過(guò)的土料通過(guò)加工制作成水泥土填補(bǔ)挖空的地基。

1.2 水泥土的優(yōu)點(diǎn)

水泥土也是根據(jù)土料本質(zhì)的不同而存在一些差異，對(duì)于地基原本柔軟的特性上有較大的優(yōu)勢(shì)。土料的出處很普遍，沙礫、碎石、土塊都可以是原材料，也可以直接在建筑工地的周邊進(jìn)行土料采集，這樣可以節(jié)約運(yùn)費(fèi)和夠買(mǎi)成本，以低價(jià)錢(qián)買(mǎi)到高質(zhì)量的土料。水泥土中主要是土料的成分，水泥的使用量較少，這樣也減少了花銷(xiāo)。水利工程時(shí)大部分都是水泥土，它的成本低，掌握起來(lái)也比較上手，有著別的辦法不具備的好處。一般大家了解水泥土中的土料含量高，這使它的質(zhì)量更貼近于大自然。所以使用水泥土的好處還有一個(gè)，就是滲透水通過(guò)土體的流動(dòng)路徑減少了。用水泥土和建筑材料兩個(gè)填補(bǔ)的辦法相比較，還是水泥土的辦法好。用水泥土填充地基可以充分的改變土地質(zhì)量，使水利工程建設(shè)更好的發(fā)揮它的效果。

1.3 水泥土的使用過(guò)程

1.3.1 在使用前判斷出地基的土地質(zhì)地，然后按照當(dāng)前的狀況挑選水泥土的土料。土料的首選是土壤顆粒組成中黏粒、粉粒、砂粒含量適中的土壤，也就是沙壤土。這種土填充地基時(shí)能明顯改善滲漏問(wèn)題。并且沙壤土因?yàn)橥临|(zhì)的關(guān)系，很好采集，在建筑工地鄰近的地方取土，便宜經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，對(duì)花費(fèi)問(wèn)題有一定的節(jié)制。根據(jù)對(duì)水泥土的用法，可以改變土地的承受能力，對(duì)建筑在以后的時(shí)間里安全指數(shù)增加。

1.3.2 水泥土屬于混合物質(zhì)，是土料和水泥和水?dāng)嚢杓庸ざ鴣?lái)的。這里面土料和水泥的成分分配并不是相同的，為此要想讓土地的質(zhì)量合乎標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)還想減輕花費(fèi)問(wèn)題，就必須讓土料和水泥的分配率反復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)，達(dá)到理想狀態(tài)。水泥和土料的混合比例不同也會(huì)導(dǎo)致水泥土性能的不同。通過(guò)不斷的努力，從而來(lái)保證，土料和水泥哪種配置即可以在價(jià)錢(qián)便宜的狀況下還可以體現(xiàn)出其效果的非凡，得出結(jié)論后的這個(gè)比例就是我們所期望的最好結(jié)果。

1.3.3 地基處理。在做地基處理期間，要依照地質(zhì)的不同情況，實(shí)行機(jī)動(dòng)處理。打比方說(shuō)就是用機(jī)械把地基中不堅(jiān)硬的土層清理出去，之后把較大的建筑材料填補(bǔ)到之前所挖的地方。再用一些小的碎石塊補(bǔ)空，這樣可以讓淤泥不竄動(dòng)。要是土層實(shí)在太脆弱，就得在地基的用一些不規(guī)石料建毛石墻。

1.3.4 夯實(shí)。在對(duì)基地水泥土置換時(shí)，把夯實(shí)工作做好，要把基礎(chǔ)打牢。用土石方工程的做法來(lái)達(dá)到水泥土的鞏固工作。一般采用蛙式打夯機(jī)來(lái)進(jìn)行的。要先把已經(jīng)處理過(guò)的水泥土填充到處理好的地基中，然后用打夯機(jī)從外面向中間進(jìn)行夯實(shí)。打夯機(jī)轉(zhuǎn)彎夯實(shí)時(shí)需要對(duì)速度進(jìn)行控制，橫

向打夯需要注意打夯的密度，縱向打夯需要對(duì)打夯的壓力進(jìn)行控制。

2 水泥土應(yīng)用注意事項(xiàng)

2.1 水泥土的土料的好壞能直接導(dǎo)致水泥土的質(zhì)量

這中間包含水泥土的密度和容量等參數(shù)都有影響。土料的質(zhì)量都不一樣，也都不是均勻的，即便在做過(guò)研究之后選擇了最適合的配方，在實(shí)際工作流程中也會(huì)有所偏差的，偏差一般體現(xiàn)在土料和水泥混合后，制作出的水泥土的質(zhì)量并沒(méi)有達(dá)到試驗(yàn)時(shí)的成效。這時(shí)就要做到試驗(yàn)在取材料時(shí)地點(diǎn)不單一，仔細(xì)多做試驗(yàn)，進(jìn)行完周密的取樣研究才能夠更貼近土料實(shí)際的平均水平，這樣整體的水泥土跟試驗(yàn)的結(jié)果才能更接近。

2.2 水泥土的質(zhì)量能否達(dá)到最好不光跟配比有關(guān)系，跟土料的質(zhì)量也有關(guān)系

如果土料的顆粒大多偏大，那么出來(lái)的水泥土效果必然沒(méi)有顆粒勻稱較小的土料做出的水泥土得出的效果好。要處理這個(gè)問(wèn)題就需要在土料進(jìn)行制作前先進(jìn)行初步的篩選，經(jīng)過(guò)過(guò)篩去掉過(guò)大的土料顆粒，這樣得到的土料顆粒就控制在一定范圍內(nèi)，所制作出的水泥土的質(zhì)量也就得到了一定的保證。

2.3 水泥土施工的時(shí)間比較長(zhǎng)，不會(huì)在短期內(nèi)完成，是需要一定的時(shí)間的

水泥的凝固時(shí)間不長(zhǎng)不短，但經(jīng)過(guò)不同凝固時(shí)間的水泥各項(xiàng)參數(shù)是不同的。作為水泥土的成分之一，水泥的凝固程度對(duì)水泥土的質(zhì)量也有一定的影響。如果施工時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致下層的水泥已經(jīng)凝固程度大但是上面的水泥土還在澆筑，那么在中間會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為上下層的水泥土的銜接程度不好。要解決這個(gè)問(wèn)題，就需要在進(jìn)行水泥土的填回過(guò)程中分層進(jìn)行，減少水泥凝固程度的差異。也就是說(shuō)，下層的水泥土填回一部分的時(shí)候就需要進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，將含水量等一定參數(shù)保持到最好的水平時(shí)再進(jìn)行下一層的填筑。

2.4 水泥土的耐久性是根據(jù)土料質(zhì)量和水泥土料的配比有關(guān)的

不同的土料質(zhì)量和水泥與土料的配比對(duì)水泥土的影響是不同的，主要表現(xiàn)為水泥土的抗凍和濕度平衡的能力。因此需要對(duì)土料進(jìn)行慎重的選擇并進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)配比，爭(zhēng)取讓水泥土的效果發(fā)揮到最佳。

2.5 設(shè)計(jì)值與實(shí)際不符。如果沒(méi)有對(duì)水泥土層進(jìn)行掩護(hù)，那么出來(lái)的效果也是不同的，也許達(dá)不到設(shè)計(jì)時(shí)所能得到的水泥土填筑效果，這樣對(duì)水利工程的各項(xiàng)指標(biāo)也許都有影響。因此在施工過(guò)程中，盡可能進(jìn)行精確的配比，對(duì)土料的含水量進(jìn)行處理，并及時(shí)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。

3 結(jié)束語(yǔ)

在水利工程的研究之中，水泥土的使用非常廣泛，但是要想讓水泥土的使用效果發(fā)揮到極致，需要我們根據(jù)很多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)從而來(lái)改善今后水泥土在水利工程中的作用。

基礎(chǔ)工程論文:建筑工程質(zhì)量及基礎(chǔ)安全施工技術(shù)

摘要：保證建筑安全是提高建筑工程質(zhì)量的前提條件，建筑工程質(zhì)量和建筑施工安全，決定著建筑業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。隨著近年基坑工程的坍塌事故屢有發(fā)生，而且常常是多人傷亡的重大安全事故，因此本文對(duì)建筑安全與質(zhì)量管理存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)建筑基礎(chǔ)工程安全施工技術(shù)中樁基施工與沉井和地下連續(xù)墻安全施工進(jìn)行了幾點(diǎn)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：建筑工程 質(zhì)量 基礎(chǔ)安全

1 .建筑安全及質(zhì)量

建筑安全和質(zhì)量管理都受到了國(guó)家的高度重視。“安全第一、預(yù)防為主”是國(guó)家倡導(dǎo)的方針政策，對(duì)于質(zhì)量強(qiáng)調(diào)的則是“百年大計(jì)，質(zhì)量為天”。充分說(shuō)明了安全與質(zhì)量處于同等重要地位。他們的共同點(diǎn)都是為了防止和減少事故的發(fā)生，保證人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

1.1 建筑安全與質(zhì)量管理存在的問(wèn)題

由于建筑業(yè)具有產(chǎn)品固定，人員流動(dòng)大、露天施工、立體交叉作用多、建筑物變化大、形狀不規(guī)則等特點(diǎn)，施工中危險(xiǎn)大，工作條件差、不安全因素多，預(yù)防難度大。加之大量民工進(jìn)城，從事的工作主要就是建筑施工，這些人缺乏必要的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，違章作業(yè)比較嚴(yán)重，建筑施工企業(yè)管理又跟不上、措施不力等原因，導(dǎo)致建筑施工安全事故頻繁，人員傷亡，財(cái)產(chǎn)損失十分嚴(yán)重。

建筑工程最重要的就是要具有安全性、適用性和耐久性。安全離不開(kāi)高質(zhì)量的設(shè)計(jì)、高質(zhì)量的管理。只有重視安全，工程質(zhì)量才能得到持續(xù)和保證。只有安全生產(chǎn)才能有質(zhì)量，出精品，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。只有確保工程質(zhì)量，建筑產(chǎn)品的安全使用性能才有保障。工程質(zhì)量的好壞直接影響安全事故發(fā)生與否，質(zhì)量就是企業(yè)的生命，安全和質(zhì)量是項(xiàng)目管理的兩大硬指標(biāo)，只有保證了這兩個(gè)硬指標(biāo)，項(xiàng)目管理工作才能取得圓滿。

1.2 改進(jìn)技術(shù)措施

（1）工程開(kāi)工前要編制施工組織設(shè)計(jì)，并繪制施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置圖；編制安全防護(hù)措施及施工用電、基坑支護(hù)、腳手架搭設(shè)等專(zhuān)項(xiàng)施工方案，施工中嚴(yán)格按此執(zhí)行；

（2）做好施工機(jī)械的檢測(cè)、維修和保養(yǎng)。不允許為了趕進(jìn)度，違章作業(yè)，讓機(jī)械設(shè)備“帶病”工作。

（3）進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)人員必須帶好安全帽，按規(guī)定佩帶勞動(dòng)保護(hù)用品。

（4）全面設(shè)置安全防護(hù)裝置，在危險(xiǎn)部位應(yīng)掛設(shè)安全標(biāo)志。

（5）做好文明施工，首先從思想上強(qiáng)化施工人員的職業(yè)道德意識(shí)，不擾民、不損害附近居民利益。施工現(xiàn)場(chǎng)要封閉施工，保證道路暢通。

（6）規(guī)范施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電，各種帶電設(shè)備要有防雨及安全保護(hù)裝置，設(shè)專(zhuān)人管理、使用維修和保養(yǎng)；所有機(jī)器必須做到“一機(jī)一閘一漏一箱”，并接零保護(hù)，必須帶電作業(yè)時(shí)要經(jīng)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)。

2. 基礎(chǔ)工程安全施工技術(shù)舉例

基礎(chǔ)是建筑物和地基之間的連接體。地基處理設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮上部結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)和地基的共同作用，加強(qiáng)上部結(jié)構(gòu)的剛度和強(qiáng)度，以增加建筑物對(duì)地基不均勻變形的適應(yīng)能力；對(duì)已選定的地基宜按建筑物地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級(jí)，選擇代表性場(chǎng)地進(jìn)行相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)。以下就樁基施工與沉井和地下連續(xù)墻施工安全進(jìn)行針對(duì)性的分析。

2.1 樁基施工安全

2.1.1 打混凝土預(yù)制樁 利用樁機(jī)吊樁時(shí)，樁與樁架的垂直方向距離不應(yīng)大于4m，偏吊距離不應(yīng)大于2.5m；吊樁時(shí)要慢起，樁身應(yīng)在兩個(gè)以上不同方向系上纜索，由人工控制使樁身穩(wěn)定。樁身附著物要清除干凈，起吊后禁止人員在樁下通過(guò)。吊樁與運(yùn)樁發(fā)生十?dāng)_時(shí)，應(yīng)停止運(yùn)樁。

插樁時(shí)，嚴(yán)禁手腳伸人樁與龍門(mén)架之間。用撬棍或板舢等工具矯正樁時(shí)，用力不宜過(guò)猛。打樁時(shí)錘擊不宜偏心，開(kāi)始落距要小，如遇貫入度突然增大，樁身突然傾斜、位移，樁頭嚴(yán)重?fù)p壞，樁身斷裂，樁錘嚴(yán)重回彈等應(yīng)停止錘擊，采取措施后方可繼續(xù)作業(yè)。

拔送樁時(shí)應(yīng)選擇合適的繩扣，操作時(shí)必須緩慢加力，隨時(shí)注意樁架、鋼絲繩的變化情況。送樁拔出后，地面孔洞必須及時(shí)回填或加蓋。

2.l.2 沉管灌注樁施工樁管沉入到設(shè)計(jì)深度后，應(yīng)將樁帽及樁錘升高到4m以上鎖住，方可檢查樁管或澆筑混凝土。耳環(huán)及底盤(pán)上騎馬彈簧螺絲應(yīng)用鋼絲繩綁牢，防止折斷時(shí)落下傷人。耳環(huán)落下時(shí)必須用控制繩，禁止讓其自由落下。沉管灌注樁拔管后如有孔洞，孔口應(yīng)加蓋板封閉，防止事故發(fā)生。

2.1.3 沖、鉆孔灌注樁施工鉆孔灌注樁澆筑混凝土前，孔口應(yīng)加蓋板，附近不允許堆放重物。沖抓錐或沖孔錘操作時(shí)，嚴(yán)禁任何人進(jìn)入落錘區(qū)范

圍內(nèi)。各類(lèi)成孔鉆機(jī)操作時(shí)，應(yīng)安放平穩(wěn)，以防止鉆機(jī)突然傾倒或鉆具突然下落而發(fā)生事故。

2.2 沉井和地下連續(xù)墻施工安全

2.2.1 沉井施工安全沉井下沉?xí)r，在四周的影響區(qū)域內(nèi)，不應(yīng)有高壓電線桿、地下管道、固定式機(jī)具設(shè)備和永久性建筑物，否則應(yīng)采取安全措施。沉井的制作高度不宜使重心離地太高，以不超過(guò)沉井短邊或直徑的長(zhǎng)度為宜。

抽承墊木時(shí)，應(yīng)有專(zhuān)人統(tǒng)一指揮，分區(qū)域、按規(guī)定順序進(jìn)行。在抽承墊木及下沉?xí)r，嚴(yán)禁人員從刃腳、底梁和隔墻下通過(guò)。

井字架、扶梯等設(shè)施均不得固定在井壁上，以防沉井突然下沉?xí)r被拉倒發(fā)生事故。沉井頂部周?chē)鷳?yīng)設(shè)防護(hù)欄桿。井內(nèi)的水泵、水力機(jī)械管道等設(shè)施，必須架設(shè)牢固，以防墜落傷人。

沉井下沉前應(yīng)把井壁上的拉桿螺栓和圓釘割掉。特別是在不排水下沉?xí)r，應(yīng)全部清除井內(nèi)障礙和插筋，以防割破潛水員的潛水服而釀成事故。當(dāng)沉井面積較大，采用不排水下沉?xí)r，在井內(nèi)隔墻上應(yīng)設(shè)有供潛水員通行的預(yù)留孔。井內(nèi)應(yīng)搭設(shè)專(zhuān)供潛水員使用的浮動(dòng)操作平臺(tái)。

采用抓斗抓土?xí)r，井孔內(nèi)的人員和設(shè)備應(yīng)事前撤出。如不能撤出，應(yīng)采取有效的安全措施進(jìn)行妥善保護(hù)。采用人工挖土機(jī)械運(yùn)輸時(shí)，土斗裝滿后，待井下工人躲開(kāi)，并發(fā)出信號(hào)，方可起吊。采用水力機(jī)械時(shí)，井內(nèi)作業(yè)面與水泵站應(yīng)建立通信聯(lián)系。水力機(jī)械的水槍和吸泥機(jī)應(yīng)進(jìn)行試運(yùn)轉(zhuǎn)，各連接處必須嚴(yán)密不漏水。

沉井在淤泥質(zhì)粘土或亞粘土中下沉?xí)r，井內(nèi)的工作平臺(tái)應(yīng)用活動(dòng)平臺(tái)，嚴(yán)禁固定在井壁、隔墻和底梁上。沉井發(fā)生突然下沉，平臺(tái)應(yīng)能隨井內(nèi)涌土上升。采用井內(nèi)抽水強(qiáng)制下沉?xí)r，井上人員應(yīng)離開(kāi)沉井。不能離開(kāi)時(shí)，應(yīng)采取安全措施。沉井如由不排水下沉轉(zhuǎn)換為排水下沉?xí)r，抽水后應(yīng)經(jīng)過(guò)觀測(cè)，確認(rèn)沉井已經(jīng)穩(wěn)定后才允許下井作業(yè)。沉井下沉采用加載助沉?xí)r，加載平臺(tái)應(yīng)經(jīng)過(guò)計(jì)算，在加載或卸載作業(yè)范圍內(nèi)，應(yīng)停止其他作業(yè)；沉井水下混凝土封底時(shí)，工作平臺(tái)應(yīng)搭設(shè)牢固，導(dǎo)管周?chē)鷳?yīng)有欄桿。

2.2.2 地下連續(xù)墻施工安全施工前，應(yīng)做好施工區(qū)域的調(diào)查。挖槽開(kāi)始之前，應(yīng)清除地面和地下一切障礙物，做到場(chǎng)地平整、無(wú)積水，挖好排水溝，方能進(jìn)行施工。導(dǎo)溝上開(kāi)挖段應(yīng)設(shè)置防護(hù)設(shè)施，防止人員和工具雜物等墜落入泥漿內(nèi)。挖槽施工過(guò)程中，如需中止時(shí)，應(yīng)將挖槽機(jī)械提升到導(dǎo)墻的位置。在特別軟弱土層、塌方區(qū)、回填土或其他不利條件下施工時(shí)，應(yīng)按施工設(shè)計(jì)進(jìn)行。在觸變泥漿下工作的動(dòng)力設(shè)備，如無(wú)電纜自動(dòng)收放設(shè)施，應(yīng)設(shè)有專(zhuān)人收放電纜，操作人員應(yīng)戴絕緣手套和穿絕緣鞋。并應(yīng)經(jīng)常檢查電纜，防止破損漏電。

3 .結(jié)語(yǔ)

建筑施工安全問(wèn)題是個(gè)系統(tǒng)工程，需要堅(jiān)持不懈的努力、不斷探索、不斷改進(jìn)，采取有效的對(duì)策，把安全措施落到實(shí)處，杜絕重大事故的發(fā)生和減少事故的損失，并通過(guò)對(duì)已發(fā)生事故的調(diào)查和處理起到震懾、吸取教訓(xùn)，才能保證工程安全及質(zhì)量。

基礎(chǔ)工程論文:高層建筑樁基礎(chǔ)工程施工管理關(guān)鍵技術(shù)分析

【摘要】樁基礎(chǔ)是一種深基礎(chǔ)，它具有穩(wěn)定性好、承載力高、沉降量小而均勻、良好的抗震性能、沉降穩(wěn)定快等優(yōu)點(diǎn)，因此在各類(lèi)建筑工程中得到廣泛應(yīng)用，尤其在高層建筑中樁基礎(chǔ)應(yīng)用廣泛，由于樁基工程的施工工序較多，且工藝要求高，影響樁基質(zhì)量的因素具有不確定性，因此，本文主要就樁基礎(chǔ)施工中主要存在的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析，以供廣大建筑同行交流探討。

【關(guān)鍵詞】樁基礎(chǔ)；施工；質(zhì)量；問(wèn)題；解決；措施

一、樁基工程施工中存在的主要問(wèn)題及原因

樁基又叫樁基礎(chǔ)，是工程建筑基礎(chǔ)中的一種，由基樁和聯(lián)接于樁頂?shù)某信_(tái)共同組成，樁基主要的作用是負(fù)責(zé)把荷載轉(zhuǎn)給持力層，分為低承臺(tái)樁基和高承臺(tái)樁基；低承臺(tái)樁基的樁身全部埋于土中，承臺(tái)底面與土體接觸；高承臺(tái)樁基的樁身上部露出地面而承臺(tái)底位于地面以上。

1、樁基出現(xiàn)缺陷主要有以下類(lèi)型：

（1）樁基頂部缺陷。在水下澆筑混凝土?xí)r會(huì)有泥漿的沉淀，對(duì)于泥漿的厚度很難做到準(zhǔn)確測(cè)定，如果超灌樁頂?shù)幕炷敛蛔?，就?huì)出現(xiàn)夾泥的現(xiàn)象而影響了混凝土質(zhì)量；再者在澆筑混凝土完成后，因不均衡地用力或過(guò)度用力而對(duì)鋼護(hù)筒進(jìn)行預(yù)埋和拆拔，就會(huì)干擾到樁頂?shù)幕炷?，以至于破壞混凝土質(zhì)量。最后，因使用較大功率的風(fēng)鎬來(lái)鑿除混凝土樁頭，在一定程度上會(huì)擾動(dòng)聲測(cè)管周?chē)幕炷?，?duì)混凝土質(zhì)量造成影響。

（2）樁基中部缺陷。在混凝土的灌注中可能會(huì)因勘探的失誤造成因較差的地質(zhì)條件而導(dǎo)致局部的發(fā)生塌孔，使混凝土的翻漿受到阻礙，以至于引起局部的缺陷。另外，如果過(guò)度的用力拆拔導(dǎo)管，混凝土受到連續(xù)性的擾動(dòng)，混凝土質(zhì)量也會(huì)受到影響。再者由于導(dǎo)管的氣密性較差，在水下灌注混凝土?xí)r導(dǎo)管會(huì)插入到泥漿中，這就造成導(dǎo)管內(nèi)外壓強(qiáng)的不均衡，造成混凝土的質(zhì)量的受到影響，更嚴(yán)重的可能使混凝土的下料受阻礙，不能正常進(jìn)行翻漿，以至于引起斷樁。

2、單樁承載力低于設(shè)計(jì)要求

單樁的承載力不符合設(shè)計(jì)要求主要是由于樁未達(dá)到設(shè)計(jì)的沉入深度；最終的貫入量過(guò)大以及樁的頂端未沒(méi)有進(jìn)入設(shè)計(jì)要求的持力層，但樁已進(jìn)入到設(shè)計(jì)的深度，勘察報(bào)告所提供的地基承載力、地層剖面等數(shù)據(jù)與實(shí)際情況存在較大的差距，還有其他的原因如樁傾斜過(guò)大、斷裂等也會(huì)導(dǎo)致單樁的承載力不能達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

3、樁傾斜過(guò)大

由于預(yù)制樁的質(zhì)量不符標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致樁頂面傾斜和樁尖的位置不正或者變形，從而造成樁傾斜；樁身、樁帽、樁錘的中心線偏離，導(dǎo)致錘擊偏離了重心，樁機(jī)安裝的角度不準(zhǔn)確，造成樁架與地面的不垂直，樁端遇到堅(jiān)硬的障礙物，樁距過(guò)小，錯(cuò)誤的打樁順序?qū)е聫?qiáng)烈的擠土效應(yīng)產(chǎn)生，基坑土方開(kāi)挖不當(dāng)、測(cè)量放線錯(cuò)誤等都會(huì)造成樁傾斜過(guò)大。

4、斷樁

除了樁傾斜過(guò)大會(huì)導(dǎo)致樁斷裂外，由于樁運(yùn)輸、起吊、堆放的吊點(diǎn)或支點(diǎn)位置出現(xiàn)偏差，在沉樁的過(guò)程中，因樁的質(zhì)量或者障礙物的阻礙等原因?qū)е聵渡硪蜻^(guò)度的彎曲，設(shè)計(jì)要求的樁錘擊與設(shè)計(jì)的貫入度存在較大誤差，以致于施工時(shí)錘擊次數(shù)過(guò)多、錘擊過(guò)度導(dǎo)致樁斷裂。

5、樁接頭斷裂

在樁需要設(shè)計(jì)的較長(zhǎng)時(shí)，在施工工藝上，樁采用分段預(yù)制、分段沉入的方法，各段之間用鋼制焊接連接件進(jìn)行連接。導(dǎo)致樁接頭斷離現(xiàn)象其原因主要是樁傾斜過(guò)大，另外樁上下節(jié)的中心線偏離，樁接頭施工技術(shù)不達(dá)標(biāo)、質(zhì)量差也是重要原因。

6、樁位偏差過(guò)大

造成樁的位置偏差主要是由于測(cè)量放線的差錯(cuò)、沉樁工藝落后以及樁身傾斜等原因造成。

二、提高樁基工程施工質(zhì)量的方法

1、提高施工質(zhì)量的管理方法

首先建立健全完善的施工質(zhì)量管理體系。在管理人員上以項(xiàng)目經(jīng)理為負(fù)責(zé)人，組建施工質(zhì)量管理監(jiān)督小組，組成人員包括安全負(fù)責(zé)人、測(cè)量工程師、工區(qū)質(zhì)檢員、試驗(yàn)工程師、技術(shù)負(fù)責(zé)人等。設(shè)定具體的質(zhì)量監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)由專(zhuān)職的質(zhì)檢人員進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)監(jiān)督，嚴(yán)格按照質(zhì)量體系文件進(jìn)行質(zhì)量管理與控制，從工程投入和施工過(guò)程的控制上切實(shí)落實(shí)具體的管理制度并保證工程能夠保證質(zhì)量。在質(zhì)量檢查監(jiān)督管理上要加強(qiáng)施工組織首先檢查與監(jiān)理工程師的質(zhì)量檢查二者的統(tǒng)一，特別是經(jīng)后者的檢查合格后才能夠允許開(kāi)展下一道工序的施工，對(duì)于檢查結(jié)果不合格的工程應(yīng)按照施工規(guī)范嚴(yán)格處理，特別是對(duì)于規(guī)避工程的檢查驗(yàn)收，忽視質(zhì)量的施工方應(yīng)采取有關(guān)措施從嚴(yán)處理。

其次完善施工制度，從制度上

證施工質(zhì)量。堅(jiān)持聯(lián)合審查圖紙和技術(shù)交底制度，認(rèn)真審查施工圖紙，熟悉設(shè)計(jì)文件和施工規(guī)范，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)文件、施工圖紙。在每一個(gè)進(jìn)程開(kāi)始之前的過(guò)程中，工程師負(fù)責(zé)工藝操作技術(shù)的解釋?zhuān)泄ぷ魅藛T了解情況。每個(gè)過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格的自檢，互檢和交接檢驗(yàn)，及時(shí)通知監(jiān)理工程師檢查后實(shí)施，隱蔽工程施工前應(yīng)堅(jiān)持三級(jí)計(jì)量評(píng)審制度，認(rèn)真保護(hù)測(cè)量樁點(diǎn)，特別是在施工過(guò)程中樁破壞。施工測(cè)量重復(fù)驗(yàn)證，確保中線，水平和結(jié)構(gòu)尺寸和位置正確。

嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量事故報(bào)告制度，嚴(yán)格按照質(zhì)量事故發(fā)生后，事故處理程序報(bào)告，關(guān)鍵工序的施工是，施工方主管與監(jiān)理工程師要全過(guò)程旁站監(jiān)督質(zhì)量，解決施工中遇到的問(wèn)題，保證了施工全過(guò)程處于受控狀態(tài)。在項(xiàng)目管理，施工準(zhǔn)備過(guò)程中，對(duì)于施工信息的原始數(shù)據(jù)，應(yīng)及時(shí)收集，整理，確保施工過(guò)程可追溯，為工程技術(shù)交工驗(yàn)收提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

2、技術(shù)方法上保證施工質(zhì)量

針對(duì)建筑樁基工程施工中存在的普遍問(wèn)題，在技術(shù)上已經(jīng)有了普遍適用的技術(shù)方法來(lái)處理，這些方法主要有：（1）補(bǔ)沉法。主要適用于預(yù)制樁的入土深度不符合要求、打入樁因土體的隆起向上抬起的狀況，（2）補(bǔ)樁法。主要樁基承臺(tái)前補(bǔ)樁法。適用于當(dāng)樁距較小時(shí)的情形；另一種是樁基承臺(tái)或地下室完成再補(bǔ)靜壓樁法。它的最大好處是可以利用承臺(tái)或地下室結(jié)構(gòu)承受靜壓樁的施工反力，操作方便，不會(huì)拖延工期。（3）糾偏法。適用于樁身傾斜，未斷裂的，且樁長(zhǎng)較短，或因基坑開(kāi)挖造成樁身傾斜，而未斷裂的樁的情形。（4）擴(kuò)大承臺(tái)法。此法主要適用于原有的樁基承臺(tái)不能滿足構(gòu)造要求或基礎(chǔ)承載力的要求而需要擴(kuò)大樁基承臺(tái)的面積的情況。（5）復(fù)合地基法。此法是利用樁土共同作用的理論，對(duì)地基作適當(dāng)?shù)奶幚?，以提高地基承載力，來(lái)分擔(dān)樁基的荷載。此外還有一些其他方法也同樣適用。

3.對(duì)于不合格樁基要妥善處理

對(duì)于不合格樁基的處理關(guān)系到建筑工程的整體的工期和整體進(jìn)度，同時(shí)對(duì)于整個(gè)工程的投入和施工技術(shù)有重要影響，例如對(duì)于樁位超偏的處理 ，在樁基進(jìn)行開(kāi)挖的時(shí)候，要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)加強(qiáng)巡視檢查和實(shí)測(cè)實(shí)量工作，在發(fā)現(xiàn)樁位偏差超出了設(shè)計(jì)的范圍時(shí)，要通過(guò)設(shè)計(jì)人員來(lái)確定合理的處理方案，其一般處理方法為局部加大承臺(tái)截面，在處理過(guò)程中應(yīng)做好記錄和隱蔽工程驗(yàn)收記錄，并按規(guī)定留下影像資料。對(duì)于沒(méi)有方法處理的樁基要分析造成的原因和責(zé)任的對(duì)象，以便日后總結(jié)和追責(zé)。

結(jié)語(yǔ)：對(duì)于樁基施工質(zhì)量的控制，應(yīng)納入整個(gè)工程質(zhì)量監(jiān)督管理體系中，在施工中要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)施工，對(duì)隱蔽部位施工更要精益求精，同時(shí)應(yīng)多采用新工藝、新技術(shù)來(lái)保證樁基礎(chǔ)施工質(zhì)量萬(wàn)無(wú)一失。

基礎(chǔ)工程論文:某渠道工程濕陷性黃土基礎(chǔ)處理技術(shù)分析

摘要：我國(guó)濕陷性黃土分布十分廣泛，濕陷性黃土由顆粒組成，是欠壓密土且非飽和，最大特點(diǎn)是擁有很大孔并且還很垂直節(jié)理，在正常濕度下它的強(qiáng)度就會(huì)比較高、壓縮性比較低，遇到大量水時(shí)黃土強(qiáng)度就會(huì)明顯降低，容易對(duì)建筑物造成危害。在濕陷性黃土渠道上進(jìn)行工程施工時(shí)，要選擇合理方法才能避免渠道濕陷對(duì)工程造成的影響。

關(guān)鍵詞：渠道工程；濕陷性黃土；處理技術(shù)

由于濕陷性黃土中含有一些水分，當(dāng)沒(méi)有遇到水分侵蝕時(shí)就會(huì)有很大的強(qiáng)度，可是一旦遇到水分侵蝕，黃土強(qiáng)度就會(huì)減弱。而且有部分黃土受到重力和建筑物作用力的影響就會(huì)使得土壤結(jié)構(gòu)被破壞，從而形成了濕陷性黃土。濕陷性黃土的處理方式一般都是用的預(yù)浸水法、強(qiáng)夯法、墊層法等，其實(shí)這種濕陷性地形在南水北調(diào)工程中就是很常見(jiàn)的，所以只有采取正確的處理方式才能將工程順利完成，減少工程中不必要的損失。

1 渠道工程濕陷性黃土地形處理方法

1.1 墊層法

在渠道工程濕陷性黃土地形中有一種很簡(jiǎn)單的處理方法就是墊層法，它主要就是將渠道中濕陷的部分黃土進(jìn)行清除，然后再用灰土進(jìn)行填充，這就是最基本的墊層。這種墊層的方法不僅能夠減少濕陷的黃土部分，還可以讓地基的變形情況有所好轉(zhuǎn)，讓渠道的承受能力逐漸增強(qiáng)。關(guān)于墊層的設(shè)計(jì)，要考慮到實(shí)際的情況而決定墊層的厚度、寬度、壓力系數(shù)等等。用墊層的處理方式來(lái)解決濕陷性黃土的問(wèn)題，就是為了有效的滿足渠道對(duì)地基穩(wěn)定性的把握，滿足渠道工程發(fā)展的需求。

1.2 強(qiáng)夯法

強(qiáng)夯法主要就是使用一些重量級(jí)的重錘等對(duì)地基進(jìn)行重?fù)艋蛘駝?dòng)，從而提高地基的壓實(shí)度，讓土壤減少液化振動(dòng)。這種方法主要就是利用給地基加固的原理來(lái)實(shí)現(xiàn)的，強(qiáng)夯法在物理學(xué)中就是指的給地基增加一個(gè)沖擊力量，使得土壤發(fā)生物理變化，這就是讓土體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的一種方式，并且這種方法還能讓排水量以及觸變慢慢有所改善。這種強(qiáng)夯法會(huì)提高地基的強(qiáng)度以及孔隙的密度。

1.3 擠密樁法

擠密樁法適用于地下水位的濕陷性黃土，在實(shí)施這種方法時(shí)，一定要注意按照設(shè)計(jì)方案一步步的施行，比如說(shuō)布置樁孔的位置，并且還要保證樁孔的成型，然后再將素土填入到黃土中含水量最豐富的位置，分層填充直到達(dá)到設(shè)計(jì)的高度為止。在實(shí)施擠密樁法的過(guò)程中會(huì)使得樁體對(duì)土地造成擠壓的作用，而這種作用力正好可以增加土壤間的密度，讓地基變得更加科學(xué)。

1.4 預(yù)浸水法

預(yù)浸水法就是指的在修建工程之前對(duì)濕陷性黃土進(jìn)行大量的灌水，這灌水的原因就是可以讓黃土在受到重力的同時(shí)也讓濕陷緊密程度增大，這樣就使得地基地陷的部分有所好轉(zhuǎn)。這種預(yù)浸水法不僅可以將地基形變有效的減緩，提高地基的承受能力；而且還能讓濕陷性黃土因受到重力影響的土地有所好轉(zhuǎn)。而這種預(yù)浸水法一般適用在厚度比較大、濕陷性比較大的黃土地基，可是這種方法有一個(gè)不好的效果就是它容易讓周?chē)鼗_(kāi)始出現(xiàn)下沉開(kāi)裂的情況，從而形成很多的空洞，而空洞跑水就會(huì)對(duì)建筑物造成很大影響，因此，這種方法就應(yīng)該在比較空曠的地域使用，這樣才能避免產(chǎn)生大量空洞的現(xiàn)象。

2 強(qiáng)夯法與擠密土樁法施工因素對(duì)比

2.1 強(qiáng)夯法

這種方法在實(shí)際工程中運(yùn)用十分廣泛，而關(guān)于影響夯實(shí)的因素有以下2點(diǎn)：

2.1.1 含水量

含水量是確認(rèn)土壤濕度的物理標(biāo)準(zhǔn)，一旦土壤的含水量有明顯的變化，這就會(huì)導(dǎo)致土壤強(qiáng)度的變化。而在濕陷性黃土之中，含水量一般都比較小，因此在強(qiáng)夯的過(guò)程中，對(duì)于那些加固飽和土地來(lái)說(shuō)，就不會(huì)出現(xiàn)空隙中水分?jǐn)U散的現(xiàn)象，這也是強(qiáng)夯施工的優(yōu)勢(shì)。

2.1.2 孔隙

在強(qiáng)夯法中就是將松散的黃土變?yōu)榫o密黃土的過(guò)程，所以說(shuō)孔隙比在土壤結(jié)構(gòu)中是很重要的。由于在濕陷性黃土中，天然的含水量較小，所以在強(qiáng)夯法的作用下，土壤的孔隙度就會(huì)大大減小，緊實(shí)度也會(huì)有所提高。而在實(shí)施強(qiáng)夯處理后，土壤在密實(shí)情況上就會(huì)有所好轉(zhuǎn)，并且空隙體積也會(huì)大大減小以及土壤飽和度也有了明顯的提高。

2.2 擠密土樁法

擠密土樁法主要就是以下幾個(gè)注意事項(xiàng)：

2.2.1 處理范圍

在這種方法中基地面積一定要大于建筑物層面積。使用整片處理時(shí)，如果處理面積大于建筑物外墻基礎(chǔ)部分外緣寬度，那么超出的每個(gè)邊都要大于基層寬度的1/2

2.2.2 處理深度

地基處理深度一定要符合國(guó)家規(guī)定，無(wú)論是在工程建設(shè)要求、處理場(chǎng)域的土質(zhì)情況還是成孔設(shè)備等都必須要和國(guó)家規(guī)定相符。

2.2.3 樁徑

在設(shè)計(jì)樁徑的時(shí)候就要注意到它的大小，無(wú)論樁徑是過(guò)大還是過(guò)小，都會(huì)影響到處理效果，如果樁徑過(guò)大，就會(huì)導(dǎo)致土壤緊密度不夠，增加了成孔的要求；如果樁徑過(guò)小，就要增加樁數(shù)，工作量也會(huì)大大增加。

2.2.4 樁距

樁距和擠密效果是有很大關(guān)聯(lián)，要想土壤緊密度有所提高，需要在實(shí)施處理過(guò)程中有很精確地樁距。

3 結(jié)語(yǔ)

濕陷性土壤如果不能夠正確的處理就會(huì)造成一些不必要的危害，現(xiàn)在的南水北調(diào)工程是很重要的水利工程，所以處理好濕陷性黃土的問(wèn)題就是一個(gè)勢(shì)在必得的任務(wù)了，根據(jù)上面所述，可以知道在濕陷性黃土處理方法中最好的2種方法就是強(qiáng)夯法和擠密土樁法。

基礎(chǔ)工程論文:水利工程的基礎(chǔ)處理技術(shù)研究

摘 要：水利工程基礎(chǔ)質(zhì)量的好壞直接影響到工程主體的施工安全和后期運(yùn)行，然而在水利工程施工過(guò)程中不可避免的要遇到一些含水量高、密度低、孔隙比大、強(qiáng)度低、壓縮性高的軟弱地基，因此為了保證水利工程基礎(chǔ)質(zhì)量需要對(duì)軟弱地基進(jìn)行處理。通過(guò)分析水利工程地基和基礎(chǔ)處理技術(shù)的發(fā)展，以及其中存在的主要問(wèn)題，闡述了水利工程主要的地基和基礎(chǔ)處理技術(shù)，并進(jìn)一步提出了水利工程的地基處理技術(shù)的選擇建議，對(duì)于優(yōu)化水利工程的地基和基礎(chǔ)處理，保證工程整體質(zhì)量和安全具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：水利工程；基礎(chǔ)；地基處理

1 引言

水利工程對(duì)于地表、地下水的合理控制、調(diào)節(jié)，以及科學(xué)的開(kāi)發(fā)利用發(fā)揮了重要作用。近些年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展和技術(shù)水平的提高，我國(guó)水利工程的興建規(guī)模和數(shù)量呈現(xiàn)出逐年增大的趨勢(shì)。然而在水利工程施工過(guò)程中不可避免的要遇到一些含水量高、密度低、孔隙比大、強(qiáng)度低、壓縮性高的軟弱地基，但是目前我國(guó)很多設(shè)計(jì)、施工單位對(duì)其重視程度不夠，導(dǎo)致水利工程施工完成以后出現(xiàn)嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題，直接影響到工程主體的施工安全和后期運(yùn)行，因此為了保證水利工程基礎(chǔ)質(zhì)量需要對(duì)軟弱地基進(jìn)行處理。

2 水利工程地基和基礎(chǔ)處理技術(shù)的發(fā)展歷程及存在問(wèn)題

地基處理技術(shù)最早起源于歐洲，后來(lái)伴隨著理論技術(shù)的發(fā)展，先后出現(xiàn)了砂石樁、土樁擠密法、振沖法、強(qiáng)夯法、高壓噴射技術(shù)，隨后出現(xiàn)了復(fù)合地基、加筋法、真空預(yù)壓法等地基處理方法。我國(guó)水利工程的地基和基礎(chǔ)處理技術(shù)的發(fā)展起步比較晚，但是經(jīng)過(guò)多年來(lái)廣大巖土工程人員的辛苦努力，取得了十足的進(jìn)步，但是仍然存在一些問(wèn)題。

2.1 地基、基礎(chǔ)處理方案選擇不合理

對(duì)于水利工程來(lái)說(shuō)地基和基礎(chǔ)的處理方法比較多，但是每一種處理方案都有其特用的適用范圍。目前我國(guó)很多水利工程在施工過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到淤泥、填土、濕陷性黃土、高壓縮性土等軟弱或不均勻地基，但是由于先期的工程地質(zhì)勘察不到位，或是設(shè)計(jì)方案不合理，導(dǎo)致很多水利工程的地基、基礎(chǔ)的處理效果不佳，不僅整個(gè)水利工程的施工質(zhì)量，還可能造成極大的工期和資金浪費(fèi)。

2.2 地基、基礎(chǔ)處理的施工不規(guī)范

目前我國(guó)很多水利工程在進(jìn)行地基和基礎(chǔ)處理時(shí)，存在很多施工過(guò)程不規(guī)范現(xiàn)象，比如施工單位資質(zhì)條件不符合要求，施工設(shè)備落后，在施工過(guò)程中施工單位為追求經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)與工期進(jìn)度，沒(méi)有按照相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)施工，不能針對(duì)軟土地基的實(shí)際情況進(jìn)行施工，使得一些水利工程的軟土地基處理效果差強(qiáng)人意，最終引發(fā)整個(gè)水利工程發(fā)生嚴(yán)重的質(zhì)量或安全事故。

2.3 地基、基礎(chǔ)處理的設(shè)計(jì)、施工監(jiān)管不到位

目前我國(guó)許多管理、監(jiān)督部門(mén)，缺乏責(zé)任心，對(duì)于水利工程地基和基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)、施工過(guò)程沒(méi)有進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，對(duì)于設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)方案沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格審查，對(duì)施工單位的操作施工過(guò)程沒(méi)有做好監(jiān)督管理，使得工程中的一些施工質(zhì)量和安全隱患沒(méi)有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

3 水利工程的地基和基礎(chǔ)處理技術(shù)

當(dāng)水利工程修建在淤泥、淤泥質(zhì)土、沖填土、雜填土、軟土、濕陷性黃土、膨脹土、紅黏土、凍土或其他高壓縮性土層構(gòu)成的地基上時(shí)，需要做好地基和基礎(chǔ)的加固處理，以改善地基土的剪切特性、壓縮特性、透水性、濕陷性、膨脹性和動(dòng)力特性等。目前水利工程中常用的地基和基礎(chǔ)處理方法主要包括換填法、強(qiáng)夯法、擠密樁法、振沖法、深層攪拌法、高壓旋噴注漿法等。

3.1 換填墊層法

當(dāng)水利工程基礎(chǔ)下部持力層為軟土或濕陷性土層時(shí)，常采用換填法來(lái)進(jìn)行地基處理，即將基礎(chǔ)下部的軟土、濕陷性黃土、雜填土或膨脹土等的一部分或全部挖掉，然后換填密度或水穩(wěn)性好的灰土、砂石、礦渣等材料，然后分層夯實(shí)或碾壓使其密實(shí)，以提高地基持力層的承載力，減少地基變形量。

3.2 強(qiáng)夯法

強(qiáng)夯法是利用夯錘自由落下的巨大沖擊能、沖擊波對(duì)地基土進(jìn)行反復(fù)夯擊，以提高地基的承載力、穩(wěn)定性，降低壓縮性，消除濕陷性和震動(dòng)液化性。一般來(lái)說(shuō)強(qiáng)夯法的夯擊能比較大，因此處理的地基深度也較大，對(duì)于濕陷性黃土、粉土、砂土、飽和軟黏土等非常有效。

3.3 擠密樁法

擠密樁的型式有很多中，對(duì)于水利工程來(lái)說(shuō)，目前比較常用的擠密樁法主要包括砂樁擠密加固、土或灰土樁擠密加固、爆破擠密樁等。

（1）砂樁擠密加固

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砂樁擠密加固法對(duì)于密松散雜填土、砂性較大的黏性土、松散砂土特別適用，該方法能有效提高地基的密實(shí)程度和承載能力，加速土體排水，并消除砂土地基的震動(dòng)液化。但對(duì)于黏性大的飽和軟土地基、軟弱的高濕黃土地基，擠密效果不顯著。

（2）土或灰土樁擠密加固

土或灰土樁擠密加固地基屬于人工復(fù)合地基，其地基處理深度也比較大，該方法在提高地基承載能力的同時(shí)，減少地基變形，特別適用于濕陷性黃土。

（3）爆破擠密樁

爆破擠密樁是利用爆破法來(lái)擠密土層，該方法簡(jiǎn)單實(shí)用，但是對(duì)環(huán)境污染比較大。

3.4 振沖法

振沖法是利用振動(dòng)和水沖對(duì)土體進(jìn)行加固，通過(guò)石塊、砂礫組成的主體，與地基土形成復(fù)合地基，來(lái)共同承受水利工程上部結(jié)構(gòu)荷載。振沖法特別適用于砂土地基，但是近年來(lái)隨著技術(shù)水平的提高，對(duì)于一些粘性土地基中也開(kāi)始應(yīng)用。

3.5 深層攪拌法

深層攪拌法是通過(guò)深層攪拌機(jī)，將地基中軟粘土和水泥漿等固化劑強(qiáng)制攪拌在一起，從而提高軟粘土的整體性、水溫性和強(qiáng)度。該處理方法適用于一些含水量高、孔隙比大、抗剪強(qiáng)度低、壓縮系數(shù)高、滲透系數(shù)低、沉降穩(wěn)定時(shí)間長(zhǎng)的沉積土層。

3.6 高壓噴射注漿法

高壓噴射注漿法是在鉆機(jī)鉆孔中，將帶有特殊噴嘴的注漿管下放到需要加固的軟弱土層深度后，以20mpa以上的高壓噴射流，切割、破壞土體，并將土體與漿液均勻攪拌在一起，形成一種強(qiáng)度較高，并具有截水帷幕作用的水泥土體。這種處理方法適用于砂類(lèi)土、標(biāo)準(zhǔn)貫入度n<10的粘性土、淤泥或不含、稍含礫石的填土地基。

4 水利工程地基和基礎(chǔ)處理方案的選擇

水利工程的工程規(guī)模比較大，上部結(jié)構(gòu)荷載也比較大，結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為對(duì)其進(jìn)行地基和基礎(chǔ)處理時(shí)要最大限度地利用地基土的潛在能力，盡量采用天然地基，或簡(jiǎn)易的處理措施。同時(shí)地基處理方法的選擇，還應(yīng)考慮上部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，對(duì)需要進(jìn)行大面積填方的工程，應(yīng)在建筑物施工前完成填方工作，使地基得到預(yù)壓。在建筑物施工后進(jìn)行填方，會(huì)使建筑物產(chǎn)生不均勻和較大的附加沉降。建筑物的上部結(jié)構(gòu)和地基是共同工作而又相互影響的，因此當(dāng)?shù)鼗荒軡M足設(shè)計(jì)要求時(shí)，不要只限于考慮地基加固，有的可以通過(guò)加強(qiáng)上部結(jié)構(gòu)的措施而得到解決，或者兩者兼施。

5 結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)在一些比較復(fù)雜的地區(qū)，水利工程的地基和基礎(chǔ)處理至關(guān)重要，選擇一個(gè)有效的處理方式，不僅能夠保證水利工程施工的順利進(jìn)行，還能保證整個(gè)水利工程能夠長(zhǎng)期安全、可靠的運(yùn)行。

基礎(chǔ)工程論文:橋梁工程擴(kuò)大基礎(chǔ)的施工技術(shù)控制措施

【摘 要】隨著我國(guó)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的迅速發(fā)展工程規(guī)模越來(lái)越大，分析了橋梁基礎(chǔ)施工技術(shù)以及質(zhì)量控制措施，為今后類(lèi)似工程提供設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等工程技術(shù)指標(biāo)參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】市政工程；橋梁；擴(kuò)大基礎(chǔ)；施工；技術(shù)；措施

擴(kuò)大基礎(chǔ)或明挖基礎(chǔ)屬于直接基礎(chǔ)，是將基礎(chǔ)底板設(shè)在直接承載地基上，來(lái)自上部結(jié)構(gòu)的荷載通過(guò)基礎(chǔ)底板直接傳遞給承載地基、擴(kuò)大基礎(chǔ)的施工方法通常是采用明挖的力式進(jìn)行、在開(kāi)挖基坑前，應(yīng)做好復(fù)核基坑中心線、方向和高程，并應(yīng)按地質(zhì)水文資料，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)情況，決定開(kāi)挖坡度、支護(hù)力案以及地面的防水、排水措施、如果地基土質(zhì)較為堅(jiān)實(shí)，開(kāi)挖后能保持坑壁穩(wěn)定，采取放坡開(kāi)挖、實(shí)際工程由于土質(zhì)關(guān)系、開(kāi)挖深度、放坡受到用地或施工條件限制等因素影響，需采取各種護(hù)壁措施，諸如擋板支撐、鋼木結(jié)合支撐、混凝土護(hù)壁等等、在開(kāi)挖過(guò)程中有滲水時(shí)，則需要在基坑四周挖邊溝或集水井以利排除積水、在水中開(kāi)挖基坑時(shí)，通常需預(yù)先修筑臨時(shí)性的擋水結(jié)構(gòu)物。因此，對(duì)橋梁的擴(kuò)大基礎(chǔ)施工技術(shù)進(jìn)行方案優(yōu)化意義重大。

1. 橋梁擴(kuò)大基礎(chǔ)施工技術(shù)控制措施

擴(kuò)大基礎(chǔ)的種類(lèi)有漿砌片石、漿砌塊石、片石混凝土、鋼筋混凝土等幾種，基礎(chǔ)施工的用料通常應(yīng)在挖基完成前準(zhǔn)備好。

1.1 漿砌塊石基礎(chǔ)施工的主要控制點(diǎn)。

1.1.1 控制點(diǎn)如下。

（1）砌塊在使用前必須澆水濕潤(rùn)，將表面的泥土、水銹清洗干凈。（2）確保在無(wú)水狀態(tài)下砌筑施工。（3）禁止帶水作業(yè)及用混凝土將水趕出模板外的灌注方法。（4）基礎(chǔ)邊緣部分應(yīng)嚴(yán)密隔水。水下部分圬工應(yīng)將水泥砂漿或混凝土終凝后才允許浸水。

1.1.2 漿砌塊石基礎(chǔ)應(yīng)分層進(jìn)行砌筑，砌第一層砌塊時(shí)，對(duì)于基底為巖層或混凝土基礎(chǔ)，應(yīng)首先將基底表面清洗、濕潤(rùn)，再坐漿砌筑。各層應(yīng)先砌筑外圈定位行列，然后砌筑里層，外圈砌石與里層砌塊應(yīng)相互交錯(cuò)、連成一體。各層砌塊應(yīng)安放穩(wěn)固，且砌塊間應(yīng)砂漿飽滿，黏結(jié)牢固，不得直接貼靠或脫空。片石砌體宜以2～3層砌塊組成一工作層，每層的水平縫應(yīng)大致找平，各層豎縫應(yīng)相互錯(cuò)開(kāi)，不得貫通。應(yīng)選擇形狀方正尺寸較大，長(zhǎng)短相同的片石作為外圈定位行列和轉(zhuǎn)角石，且應(yīng)與里層砌塊咬接，砌縫寬度一般不應(yīng)大于4cm。較大的砌塊應(yīng)放在下層，對(duì)于石塊的尖銳突出部分應(yīng)敲除。豎縫較寬時(shí)，在砂漿中塞以小石塊填實(shí)。塊石砌體砌筑時(shí)每層石料高度應(yīng)大致相同，外圈定位行列和鑲面石塊，應(yīng)丁順相間或二順一丁排列，砌縫寬度不大于3cm，上下層豎縫錯(cuò)開(kāi)距離不小于8cm。

1.2 片石混凝土基礎(chǔ)施工。

對(duì)于片石混凝土基礎(chǔ)施工，當(dāng)基底為非黏性土或干土?xí)r，應(yīng)將其夯實(shí)、潤(rùn)濕；基面為巖石時(shí)，應(yīng)加以潤(rùn)濕，鋪一層厚20～30mm的水泥砂漿，然后于水泥砂漿凝結(jié)前澆筑第一層混凝土。對(duì)于基底為巖層或混凝土基礎(chǔ)，應(yīng)先將基底表面清洗、濕潤(rùn)，再坐漿砌筑；對(duì)于基底為土質(zhì)，可直接坐漿砌筑。混凝土中填放片石時(shí)應(yīng)符合以下規(guī)定：

（1）應(yīng)選用未被鍛煉的且無(wú)裂紋、夾層的、高度小于15cm、具有抗凍性能的石塊。

（2）石塊的抗壓強(qiáng)度應(yīng)不小于25mpa及混凝土強(qiáng)度等級(jí)。（3）埋放石塊的數(shù)量不宜超過(guò)混凝土結(jié)構(gòu)體積的25%；當(dāng)設(shè)計(jì)為片石混凝土砌體時(shí)，石塊可增加為50%～60%。（4）石塊應(yīng)清洗干凈，應(yīng)在搗實(shí)的混凝土中埋人一半以上；石塊應(yīng)分布均勻，凈距不小于locm，距結(jié)構(gòu)側(cè)面和頂面凈距不小于15cra；對(duì)于片石混凝土，石塊凈距可以不小于4～6em，石塊不得挨靠鋼筋或預(yù)埋體。

1.3 鋼筋混凝土基礎(chǔ)施工。

（1）鋼筋混凝土基礎(chǔ)應(yīng)在對(duì)基底及基坑驗(yàn)收

完成后盡快進(jìn)行鋼筋的放置和綁扎；在底部放置混凝土墊塊，保證鋼筋的混凝土凈保護(hù)層厚度，同時(shí)安放墩柱或臺(tái)身鋼筋的預(yù)埋部分，保證其定位準(zhǔn)確；對(duì)鋼筋根數(shù)、直徑、間距、位置等進(jìn)行驗(yàn)收，滿足設(shè)計(jì)文件和技術(shù)規(guī)范要求時(shí)，即可澆筑混凝土。進(jìn)行混凝土的澆筑時(shí)，對(duì)于已拌制好的混凝土，運(yùn)輸至現(xiàn)場(chǎng)后，若高差不大，可直接倒人基坑內(nèi)；若傾斜高度過(guò)大，為防止發(fā)生離析，應(yīng)設(shè)置串筒或滑槽，槽內(nèi)焊上減速鋼梳，保證混凝土整體均勻運(yùn)人基坑，用插人式振搗密實(shí)。

（2）混凝土的澆筑應(yīng)分層進(jìn)行，但應(yīng)連續(xù)施工，在下層混凝土開(kāi)始凝結(jié)之前，應(yīng)將上層混凝土灌注搗實(shí)完畢。基礎(chǔ)筑完凝結(jié)后，應(yīng)覆蓋草袋、麻袋、稻草或砂子，并經(jīng)灑水養(yǎng)生。養(yǎng)生時(shí)間一般普通硅酸鹽水泥混凝土為7晝夜以上，礦渣水泥、火山灰質(zhì)水泥或摻用塑化劑的混凝土應(yīng)為14晝夜以上。 （3）水下灌注混凝土一般在排水困難時(shí)才采用?；A(chǔ)圬工的水下灌注分為水下封底和水下直接灌注基礎(chǔ)兩種。前者封底后仍要排水再砌筑基礎(chǔ)，封底只是起封閉滲水的作用，其混凝土只作為地基而不作為基礎(chǔ)本身，適用于板樁圍堰開(kāi)挖的基坑?，F(xiàn)代橋梁基礎(chǔ)水下灌注混凝土廣泛采用垂直移動(dòng)導(dǎo)管法，其具體施工方法將在本章第二節(jié)“樁基礎(chǔ)施工”中介紹，值得注意的是：當(dāng)封底面積較大時(shí)，宜按先低處后高處、先周?chē)笾胁康拇涡蛴枚喔鶎?dǎo)管同時(shí)或逐根灌注，并保持大致相同的標(biāo)高進(jìn)行，以保證混凝土充滿基底全部范圍。同時(shí)，根據(jù)封底面積、障礙物情況、導(dǎo)管作用半徑等因素確定導(dǎo)管的根數(shù)及在平面上的布置。導(dǎo)管的有效作用半徑則因混凝土的坍落度大小和導(dǎo)管下口超壓力大小而異。水下混凝土的流動(dòng)半徑要綜合考慮到對(duì)混凝土質(zhì)量的要求、水頭的大小、澆筑面積的大小、基底有無(wú)障礙物以及混凝土拌機(jī)合機(jī)的生產(chǎn)能力等因素來(lái)決定。通常，流動(dòng)半徑在3～4m范圍內(nèi)是能夠保證封底混凝土的表面不會(huì)有較大的高差，并具有可靠的防水性的。對(duì)于大體積的封底混凝土，可分層分段逐次灌注。對(duì)于強(qiáng)度要求不高的圍堰封底水下混凝土，也可以一次由一端逐漸灌注到另一端。在正常情況下，所灌注的水下混凝土僅其表面與水接觸，其他部分的灌注狀態(tài)與空氣中灌注無(wú)異，從而保證了水下混凝土的質(zhì)量。至于與水接觸的表層混凝土，可在排干水而外露時(shí)予以鑿除。

2. 擴(kuò)大基礎(chǔ)施工質(zhì)量檢驗(yàn)

2.1 地基檢驗(yàn)應(yīng)符合下列要求。

基坑內(nèi)地基承載力必須滿足設(shè)計(jì)要求?；娱_(kāi)挖完成后，應(yīng)會(huì)同設(shè)計(jì)、勘探單位實(shí)地驗(yàn)槽，確認(rèn)地基承載力滿足設(shè)計(jì)要求。地基處理應(yīng)符合專(zhuān)項(xiàng)處理方案要求，處理后的地基必須滿足設(shè)計(jì)要求?；踊靥顣r(shí)，對(duì)于當(dāng)年筑路和管線上填方的壓實(shí)度標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合規(guī)范的要求。在正常情況下，所灌注的水下混凝土僅其表面與水接觸，其他部分的灌注狀態(tài)與空氣中灌注無(wú)異，從而保證了水下混凝土的質(zhì)量。至于與水接觸的表層混凝土，可在排干水而外露時(shí)予以鑿除。

2.2 基坑回填應(yīng)符合下列要求。

除當(dāng)年筑路和管線上回填土方以外，填方輕型擊實(shí)壓實(shí)度不應(yīng)小于85%。填料應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求，不得含有影響填筑質(zhì)量的雜物?；犹钪?yīng)分層回填、分層夯實(shí)。現(xiàn)澆混凝土基礎(chǔ)質(zhì)量檢驗(yàn)應(yīng)符合規(guī)范要求。

3. 結(jié)語(yǔ)

為確保工程質(zhì)量滿足設(shè)計(jì)必須加強(qiáng)市政道路與橋梁工程的管理，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)工作、加強(qiáng)質(zhì)量控制和檢驗(yàn)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，多學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外已經(jīng)成型的施工經(jīng)驗(yàn)，定會(huì)使我國(guó)的橋梁設(shè)計(jì)水平與施工技術(shù)管理水平取得巨大的進(jìn)步。

基礎(chǔ)工程論文:建立礦區(qū)工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的探討

【摘 要】通過(guò)對(duì)礦區(qū)現(xiàn)狀分析，說(shuō)明建立礦區(qū)工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的必要性，以及優(yōu)勢(shì)。理論上探討建立工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的可行性，利用現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)完全可實(shí)現(xiàn)理論方案。

【關(guān)鍵詞】工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)；似大地水準(zhǔn)面；水準(zhǔn)測(cè)量

工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)是礦業(yè)生產(chǎn)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)建設(shè)，建立礦區(qū)工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)，是開(kāi)發(fā)礦藏資源不可缺少的重要一環(huán)?；A(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)質(zhì)量的好壞，將會(huì)直接影響礦區(qū)建設(shè)速度、效率、安全和工程質(zhì)量，其具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（1）工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)是測(cè)繪地形圖、地籍圖的基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的控制下，應(yīng)用現(xiàn)代測(cè)繪儀器可以便捷地測(cè)定特征點(diǎn)的三維坐標(biāo)（平面坐標(biāo)和高程坐標(biāo)）。測(cè)繪的地形圖、地籍圖能相互拼接并保持精度均勻，不致發(fā)生重測(cè)、漏測(cè)的現(xiàn)象。

（2）工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)是礦區(qū)各種工程測(cè)量的基礎(chǔ)。在礦區(qū)建設(shè)和生產(chǎn)的各個(gè)階段，都要進(jìn)行各種工程測(cè)量。如建筑物的放樣，大型設(shè)備安裝，井上下聯(lián)系測(cè)量，貫通測(cè)量，井塔變形監(jiān)測(cè)，采空區(qū)的地表移動(dòng)觀測(cè)，鐵路地基變形監(jiān)測(cè)，鉆孔定位，等等。建立基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)，既可以保證各種工程測(cè)量的成果精度，又使測(cè)量工作的組織簡(jiǎn)單易行。

下面以濟(jì)寧二號(hào)煤礦為例，進(jìn)一步探討建立礦區(qū)工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的方法。濟(jì)寧二號(hào)煤礦位于山東省濟(jì)寧市任城區(qū)兗新鐵路以南，東西寬10km，南北長(zhǎng)6~11km，面積約為90 。本礦區(qū)屬于平原地形，井田內(nèi)部地形平坦，地勢(shì)北高南低。地面標(biāo)高在 左右，地勢(shì)坡度約為0.4‰，是一個(gè)由東北向西南逐漸降低的濱湖沖積平原。

礦區(qū)的平面四等控制網(wǎng)是以6個(gè)國(guó)家三等控制點(diǎn)（北京54系統(tǒng)）作為起算點(diǎn)，該網(wǎng)原為附和網(wǎng)，但由于起始數(shù)據(jù)仍采用三等三角點(diǎn)的坐標(biāo)，精度較低。為滿足生產(chǎn)需要，又建立一套利用導(dǎo)線測(cè)量測(cè)得的自由網(wǎng)點(diǎn)（在西安80基礎(chǔ)上改造形成新北京54坐標(biāo)系統(tǒng)）。因此，濟(jì)寧二號(hào)煤礦控制網(wǎng)目前有自由網(wǎng)和附和網(wǎng)兩套坐標(biāo)，正常使用的是自由網(wǎng)。濟(jì)寧二號(hào)煤礦屬于新建礦井，涉及到多種坐標(biāo)系統(tǒng)。由于過(guò)去礦區(qū)平面系統(tǒng)是采用導(dǎo)線測(cè)量的方法來(lái)建立的，精度較低，而且其坐標(biāo)系統(tǒng)是依靠所測(cè)的導(dǎo)線點(diǎn)來(lái)維持的，由于地下開(kāi)采以及周邊農(nóng)村村民等的人為破壞，原傳遞坐標(biāo)系統(tǒng)的控制點(diǎn)，多數(shù)已經(jīng)丟失或移動(dòng)，已不能對(duì)原有的坐標(biāo)系統(tǒng)進(jìn)行維持，不能保證礦井安全生產(chǎn)和建設(shè)的要求。重新建立浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力。一旦發(fā)生突發(fā)事件用過(guò)去常規(guī)方法建立的坐標(biāo)系統(tǒng)將無(wú)法應(yīng)付。因此建立礦區(qū)基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)，以滿足日常工作要求，特別是滿足處理偶然事件或突發(fā)事件的要求，提高礦區(qū)控制網(wǎng)的安全性與可靠性是必要的。

1 常規(guī)方案存在的問(wèn)題

建立井田控制的基本原則是：坐標(biāo)系統(tǒng)統(tǒng)一、精度一致、密度均勻。應(yīng)用常規(guī)方法建網(wǎng)，設(shè)計(jì)、施測(cè)等工作均按此原則進(jìn)行，整網(wǎng)成果在短時(shí)間內(nèi)也能達(dá)到這一原則要求。但是隨著時(shí)間的推移，由于采礦或其它人為因素的影響，控制網(wǎng)中的部分控制點(diǎn)受到不同程度的破壞，從而破壞了坐標(biāo)系統(tǒng)的一致性與延續(xù)性，維持坐標(biāo)系統(tǒng)的控制網(wǎng)也就失去了意義，這是常規(guī)方法致命的弱點(diǎn)。

如果要補(bǔ)充建網(wǎng)，就會(huì)出現(xiàn)有兩套坐標(biāo)系統(tǒng)的情形；如果要重新建網(wǎng)，不但有多套坐標(biāo)系統(tǒng)的問(wèn)題，而且還存在需要經(jīng)常重復(fù)建網(wǎng)的問(wèn)題。否則，一旦發(fā)生突發(fā)事件，用常規(guī)方法或gps定位方法均不便進(jìn)行快速定位而難以應(yīng)付。

濟(jì)寧二號(hào)煤礦的近井網(wǎng)已經(jīng)遭受破壞，井田范圍控制網(wǎng)的部分控制點(diǎn)也已受到損毀，問(wèn)題已經(jīng)出現(xiàn)。為了工程建設(shè)和生產(chǎn)需要，為了避免常規(guī)建網(wǎng)方案存在的缺陷，必須采用新的技術(shù)、新的思路、新的方案。新的方案的基本思路是：通過(guò)建立基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)，利用新的測(cè)量手段來(lái)保證整個(gè)礦區(qū)各項(xiàng)工程建設(shè)和生產(chǎn)需要。

2 新方法的利用

1、平面坐標(biāo)系統(tǒng)是依靠少量的控制點(diǎn)（設(shè)計(jì)的主點(diǎn)）來(lái)維持的，且主點(diǎn)位于工業(yè)廣場(chǎng)和生活小區(qū)中，不易受到破壞且易于維護(hù)，即使部分控制點(diǎn)受到人為的破壞，利用gps測(cè)量也比較容易恢復(fù)；另外，利用主點(diǎn)建立工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)，可以對(duì)礦區(qū)范圍內(nèi)任意點(diǎn)進(jìn)行快速定位。主點(diǎn)網(wǎng)是礦區(qū)平面基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的主要組成部分，是實(shí)地基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的具體體現(xiàn)，起保持基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的作用。利用主點(diǎn)網(wǎng)可以對(duì)副點(diǎn)網(wǎng)的變形情況進(jìn)行定期監(jiān)測(cè)，保證礦井建設(shè)的順利進(jìn)行與安全生產(chǎn)；當(dāng)副點(diǎn)網(wǎng)遭受破壞時(shí)，可以由主點(diǎn)網(wǎng)恢復(fù)，避免了從國(guó)家控制網(wǎng)上引測(cè)，因而

可節(jié)省大量的人力、物力和財(cái)力。主點(diǎn)網(wǎng)保持平面坐標(biāo)系統(tǒng)基準(zhǔn)（坐標(biāo)、方位和距離基準(zhǔn)）并提供常規(guī)高程測(cè)量起算點(diǎn)。

2、建立高程坐標(biāo)系統(tǒng)的必要性。

根據(jù)方案設(shè)計(jì)，在建立礦區(qū)高程坐標(biāo)系統(tǒng)、形成礦區(qū)的似大地水準(zhǔn)面模型工作中，按照規(guī)范要求，每個(gè)gps水準(zhǔn)點(diǎn)的控制范圍約為1~2 時(shí)，測(cè)區(qū)內(nèi)可以滿足至少四等水準(zhǔn)測(cè)量的要求。因此，在測(cè)區(qū)范圍內(nèi)布設(shè)約50個(gè)gps水準(zhǔn)聯(lián)測(cè)點(diǎn)，水準(zhǔn)測(cè)量按三等水準(zhǔn)測(cè)量要求施測(cè)。起始高程點(diǎn)采用工業(yè)廣場(chǎng)和小區(qū)內(nèi)的3個(gè)二等水準(zhǔn)點(diǎn)。50個(gè)gps水準(zhǔn)聯(lián)測(cè)點(diǎn)較為均勻地分布于整個(gè)礦區(qū)，平均距離1.5公里左右。其中，有6個(gè)國(guó)家三等控制點(diǎn)也作為gps水準(zhǔn)聯(lián)測(cè)點(diǎn)，目的是為了確定與礦區(qū)原有坐標(biāo)之間的轉(zhuǎn)換參數(shù)。

3、應(yīng)用gps技術(shù)建立工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的主要工作內(nèi)容

（1）應(yīng)用gps技術(shù)建立濟(jì)寧二號(hào)煤礦工程基礎(chǔ)平面坐標(biāo)系統(tǒng)：2000國(guó)家大地坐標(biāo)系統(tǒng)；

（2）將濟(jì)寧二號(hào)煤礦的原有控制點(diǎn)進(jìn)行坐標(biāo)系統(tǒng)換算；

（3）應(yīng)用gps技術(shù)建立濟(jì)寧二號(hào)煤礦工程基礎(chǔ)高程系統(tǒng)，確定似大地水準(zhǔn)面的曲面模型。

4、濟(jì)寧二號(hào)煤礦工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的技術(shù)方案

（1）布設(shè)gps主點(diǎn)網(wǎng)（8個(gè)主點(diǎn)）和副點(diǎn)網(wǎng)（2個(gè)副點(diǎn)），布設(shè)gps高程網(wǎng)（由48個(gè)水準(zhǔn)聯(lián)測(cè)點(diǎn)組成）；

（2）gps外業(yè)觀測(cè)；

（3）gps內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理；

（4）精密水準(zhǔn)測(cè)量；

（5）精密水準(zhǔn)測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理；

（6）建立測(cè)區(qū)似大地水準(zhǔn)面曲面模型；

（7）計(jì)算濟(jì)寧二號(hào)煤礦原有平面坐標(biāo)系統(tǒng)與新的平面坐標(biāo)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換參數(shù)；（8）原有控制點(diǎn)資料的坐標(biāo)系統(tǒng)換算；

（9）濟(jì)寧二號(hào)煤礦工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的技術(shù)總結(jié)。

3 建立工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的優(yōu)越性表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面

1、多用途

應(yīng)用gps技術(shù)建立起來(lái)的工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)，提供平面測(cè)量基準(zhǔn)，坐標(biāo)、方位和距離；以wgs-84地球橢球?yàn)榛鶞?zhǔn)，提供礦區(qū)似大地水準(zhǔn)面。它們是礦區(qū)地形測(cè)量、地籍測(cè)量圖根控制的基礎(chǔ)，是采區(qū)地表沉降觀測(cè)、鐵路地基沉降監(jiān)測(cè)、井塔沉降變形監(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)，是各種工程測(cè)量的基礎(chǔ)，是鉆孔精確定位的基礎(chǔ)。能滿足礦區(qū)安全生產(chǎn)對(duì)測(cè)繪的要求。

2、易保護(hù)

應(yīng)用gps技術(shù)建立的工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)，由一組gps點(diǎn)保持。這些gps點(diǎn)只需要開(kāi)闊的天空，不需要相互通視；可以建立在長(zhǎng)期固定的建筑物、構(gòu)筑物上或者在它們的附近，便于長(zhǎng)期保護(hù)不受破壞。基礎(chǔ)高程系統(tǒng)，既由一組gps點(diǎn)保持，又通過(guò)wgs-84地球橢球面保持；因此，即使一組gps全部遭受破壞，基礎(chǔ)高程系統(tǒng)也不會(huì)被破壞。

3、施測(cè)靈活

保持工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的gps點(diǎn)，由6~8個(gè)主點(diǎn)和2~3個(gè)副點(diǎn)組成。主點(diǎn)作為永久性控制點(diǎn)保持平面坐標(biāo)系統(tǒng)（坐標(biāo)、方位和距離基準(zhǔn)）、高程坐標(biāo)系統(tǒng)，提供常規(guī)高程測(cè)量起算點(diǎn)；副點(diǎn)（經(jīng)常性使用控制點(diǎn)）提供常規(guī)平面測(cè)量的后視方向和起算基準(zhǔn)。副點(diǎn)建立在標(biāo)志性建筑物上，相互通視，便于常規(guī)觀測(cè)；副點(diǎn)一旦遭受破壞，可以由主點(diǎn)恢復(fù)。建立起工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)后，既可以用gps技術(shù)進(jìn)行各種測(cè)量工作，又可以為常規(guī)測(cè)量工作提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。