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產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:試論戰(zhàn)略管理與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)二者的關(guān)系

[摘 要] 戰(zhàn)略管理是管理學(xué)中的一個(gè)年輕分支。20世紀(jì)80年代，隨著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和研究方法的引入，該學(xué)科才形成真正的理論體系。對(duì)我國(guó)戰(zhàn)略管理學(xué)研究現(xiàn)狀的評(píng)估表明，目前，我國(guó)戰(zhàn)略管理研究的水平還處于國(guó)外該學(xué)科未形成理論體系的階段，并帶有很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維傾向。但戰(zhàn)略管理并不僅是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的具體應(yīng)用，它具有與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)截然不同的分析視角。

[關(guān)鍵詞] 戰(zhàn)略管理 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 聯(lián)系 界限

一、引言

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的大背景下，國(guó)內(nèi)企業(yè)的組織和戰(zhàn)略為廣大學(xué)者所關(guān)注。但這些研究多數(shù)未能從戰(zhàn)略管理的視角出發(fā)。徐德音、周長(zhǎng)輝所做的中國(guó)戰(zhàn)略管理學(xué)研究現(xiàn)狀評(píng)估指出，我國(guó)企業(yè)戰(zhàn)略管理還處于墾荒階段，其論文帶有根深蒂固的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維傾向，學(xué)界應(yīng)該明晰戰(zhàn)略管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別。

本文下面的篇幅將對(duì)戰(zhàn)略管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容和演化、戰(zhàn)略管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)間聯(lián)系和界限的進(jìn)行介紹和分析，希望從中探尋出戰(zhàn)略管理所應(yīng)有的視角。

二、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)回顧

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)（也稱為產(chǎn)業(yè)組織理論）是從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中分化發(fā)展出來(lái)的一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)科。比較一致的看法是, 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)源于美國(guó), 作為一種理論體系產(chǎn)生于20世紀(jì)30年代。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是以“市場(chǎng)與企業(yè)”為研究對(duì)象的，從市場(chǎng)角度研究企業(yè)行為，是制訂產(chǎn)業(yè)政策的理論基礎(chǔ)。

西方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程大體上可以劃分為兩大階段：

第一階段:20世紀(jì)30年代至70年代

這一時(shí)期主要是以梅森和貝恩為代表,形成了著名的“市場(chǎng)結(jié)構(gòu)―市場(chǎng)行為―市場(chǎng)績(jī)效”范式,簡(jiǎn)稱SCP范式。該階段理論通過(guò)分析在市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的差異下企業(yè)行為對(duì)資源配置績(jī)效的影響，從而指出產(chǎn)業(yè)組織的發(fā)展應(yīng)當(dāng)與市場(chǎng)交易的機(jī)制相一致。SCP范式的形成標(biāo)志著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的初步成熟，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)因此而成為一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)科。

第二階段：1970年至今

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展沿以下兩條主線進(jìn)行：一條是沿著SCP范式繼續(xù)前進(jìn)的“新產(chǎn)業(yè)組織學(xué)”；另一條是以芝加哥學(xué)派為首的產(chǎn)業(yè)組織理論的崛起。除此之外, 還有以科斯的交易費(fèi)用理論為基礎(chǔ)，從制度角度研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的“新制度產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”，也被稱為“后SCP流派”。

新產(chǎn)業(yè)組織學(xué)在研究方向上，不再?gòu)?qiáng)調(diào)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，而是突出市場(chǎng)行為，將市場(chǎng)的初始條件及企業(yè)行為看作是一種外生力量，而市場(chǎng)結(jié)構(gòu)則被看作內(nèi)生變，并且不存在反饋線路，尋求將產(chǎn)業(yè)組織理論與新古典微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行更加緊密的結(jié)合。

芝加哥學(xué)派注重用嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行分析,強(qiáng)調(diào)對(duì)理論的經(jīng)驗(yàn)證明,反對(duì)“結(jié)構(gòu)―行為―績(jī)效”的單向因果關(guān)系,而強(qiáng)調(diào)三者之間的雙向互動(dòng)關(guān)系;對(duì)市場(chǎng)行為持自由放任主義觀點(diǎn),反對(duì)政府對(duì)產(chǎn)業(yè)組織實(shí)施干預(yù)。

后SCP流派組織理論的主要特點(diǎn)在于它引入交易費(fèi)用理論，徹底改變了只從技術(shù)角度考察企業(yè)和只從壟斷競(jìng)爭(zhēng)角度考察市場(chǎng)的傳統(tǒng)觀念，為企業(yè)行為的研究提供了全新的理論視角。如果說(shuō)主流產(chǎn)業(yè)組織理論注重產(chǎn)業(yè)組織之間的關(guān)系的話，該流派則將研究重點(diǎn)深入到企業(yè)內(nèi)部。

三、戰(zhàn)略管理回顧

戰(zhàn)略管理學(xué)是管理學(xué)中比較年輕的一門(mén)學(xué)科。在20世紀(jì)70年代末以前的半個(gè)多世紀(jì)一直依賴案例作為研究和教學(xué)的手段，其學(xué)術(shù)成就并不為其他學(xué)科所重視。此后，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和工具被引入該領(lǐng)域，戰(zhàn)略管理學(xué)才形成了真正的理論體系，成為一個(gè)真正的學(xué)科領(lǐng)域。戰(zhàn)略管理關(guān)注于組織特別是商業(yè)企業(yè)的發(fā)展方向，如何構(gòu)建和保持企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是企業(yè)戰(zhàn)略管理理論研究的中心內(nèi)容。

戰(zhàn)略管理的發(fā)展歷程大體上可以劃分為以下三個(gè)階段

第一階段:20世紀(jì)60至70年代

該階段被視為傳統(tǒng)的戰(zhàn)略管理理論階段，理論的核心是要求企業(yè)組織適應(yīng)環(huán)境變化, 組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)也要隨之發(fā)生變化。在戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中, 企業(yè)組織結(jié)構(gòu)勢(shì)必要與企業(yè)戰(zhàn)略相適應(yīng)。

第二階段：20世紀(jì)80年代

美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院的邁克爾?波特教授為代表的，以產(chǎn)業(yè)(市場(chǎng))結(jié)構(gòu)分析為基礎(chǔ)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論取得了戰(zhàn)略管理理論的主流地位。競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論將產(chǎn)業(yè)組織理論引入企業(yè)戰(zhàn)略管理研究之中, 認(rèn)為企業(yè)贏利能力取決于其選擇何種競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。

第三階段：20世紀(jì)90年代至今

20世紀(jì)90年代以來(lái)的戰(zhàn)略管理理論集中于企業(yè)核心能力的培養(yǎng)。這一階段的戰(zhàn)略管理理論更加強(qiáng)調(diào)企業(yè)自身能力和外部環(huán)境條件的協(xié)調(diào); 更加注重企業(yè)間的合作,而不再僅僅局限于競(jìng)爭(zhēng)。

四、戰(zhàn)略管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的聯(lián)系

20世紀(jì)80年代，經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法被引入戰(zhàn)略管理領(lǐng)域。波特作為一名橫跨企業(yè)戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域的教育者和研究者，一直致力于為這兩個(gè)領(lǐng)域架起“橋梁”。他在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)之上構(gòu)建了競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論，并取得了戰(zhàn)略管理理論的主流地位。這被視為是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)戰(zhàn)略管理的最大貢獻(xiàn)。

戰(zhàn)略制訂過(guò)程中必須對(duì)組織的內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行分析，企業(yè)所處產(chǎn)業(yè)的情況正是外部環(huán)境中最主要的部分。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)提供了系統(tǒng)模型來(lái)評(píng)估產(chǎn)業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)情況，從而消除了戰(zhàn)略制訂過(guò)程中的一大障礙，為戰(zhàn)略管理提供了科學(xué)的理論依據(jù)和具有可操作性的外部環(huán)境分析框架。

隨著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，其研究對(duì)象從僅局限于產(chǎn)業(yè)拓展到產(chǎn)業(yè)和企業(yè)內(nèi)部，這些發(fā)展使產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)入到戰(zhàn)略管理的核心。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和演變、產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)定位及動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的分析框架豐富和推動(dòng)了戰(zhàn)略管理理論的發(fā)展，并對(duì)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的選擇提供了理論解釋和支持。與此同時(shí)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論在戰(zhàn)略管理中得以應(yīng)用。這些都推進(jìn)了戰(zhàn)略管理的理論發(fā)展。

五、戰(zhàn)略管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的界限

從本質(zhì)上看，戰(zhàn)略管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是兩個(gè)不同的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，雙方思維方式的主要有如下不同點(diǎn)：

1.出發(fā)點(diǎn)不同：戰(zhàn)略管理從企業(yè)自身利益角度出發(fā)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)則從整個(gè)社會(huì)出發(fā)。

2.著眼點(diǎn)不同：戰(zhàn)略管理是在具體企業(yè)中來(lái)考慮問(wèn)題；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)則是以企業(yè)局外人的眼光來(lái)進(jìn)行分析。

3.目標(biāo)不同：戰(zhàn)略管理關(guān)注于企業(yè)的多重目標(biāo)，經(jīng)濟(jì)目標(biāo)只是其中之一。

4.分析對(duì)象和相關(guān)假設(shè)不同：戰(zhàn)略關(guān)注每個(gè)企業(yè)個(gè)體的問(wèn)題，并認(rèn)為每個(gè)個(gè)體有其獨(dú)有的問(wèn)題,分析基礎(chǔ)是“個(gè)性化競(jìng)爭(zhēng)”(distinctive competence);產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)則關(guān)注整個(gè)產(chǎn)業(yè)，其假設(shè)是產(chǎn)業(yè)中的企業(yè)除了規(guī)模，其他都是相同的。

5.決策思想不同：戰(zhàn)略認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人及更多目標(biāo)都會(huì)影響決策，人是戰(zhàn)略管理的中心；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為企業(yè)基于經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，不考慮人的因素。

6.戰(zhàn)略管理會(huì)考慮到企業(yè)要涉足不同產(chǎn)業(yè)；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為企業(yè)的產(chǎn)品是單一的。

7.戰(zhàn)略管理認(rèn)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是變動(dòng)的，而且是可以通過(guò)企業(yè)自身行為對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)生影響；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)則認(rèn)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定的，對(duì)一個(gè)企業(yè)而言產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是給定的，一切決策只能在此范圍內(nèi)做出。

8.戰(zhàn)略管理對(duì)處于獨(dú)特環(huán)境中的企業(yè)個(gè)體感興趣；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)更關(guān)注于正常整個(gè)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與績(jī)效。

此外，從學(xué)科特點(diǎn)上看，經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是實(shí)證表述，管理學(xué)則更多注重于規(guī)范表述。作為上述學(xué)科的分支，戰(zhàn)略管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)也具有同樣的特點(diǎn)。

六、結(jié)語(yǔ)

由于戰(zhàn)略管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)分析問(wèn)題的視角不同，兩者間存在著清晰的界限；同時(shí)，隨著兩個(gè)學(xué)科研究的不斷深入，雙方在許多領(lǐng)域?qū)?huì)相互交融，相互促進(jìn)。戰(zhàn)略管理理論的沿承有著清晰的經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯，同時(shí)也受管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的影響。對(duì)戰(zhàn)略管理而言，單純以經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式是不足以為企業(yè)“把脈開(kāi)藥”的。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)前的動(dòng)態(tài)

[摘要]產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是介于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的中觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,其研究對(duì)象是由狹義和廣義產(chǎn)業(yè)組成的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng),因而說(shuō),產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科。在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)化的過(guò)程中,無(wú)論是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論還是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐都有著巨大的發(fā)展,在研究領(lǐng)域,對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重視度也越來(lái)越高。在本文中,筆者首先對(duì)西方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的幾個(gè)主要理論和進(jìn)展進(jìn)行分析,然后提出在我國(guó)構(gòu)建具有中國(guó)社會(huì)主義特色的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。

[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 西方 理論 發(fā)展 中國(guó)特色 構(gòu)建

一、西方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要理論及進(jìn)展

1.“市場(chǎng)結(jié)構(gòu)――市場(chǎng)行為――市場(chǎng)績(jī)效”范式

西方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)分為哈佛學(xué)派、芝加哥學(xué)派、新奧地利學(xué)派,其中哈佛學(xué)派的核心觀點(diǎn)為SCP范式,即 “市場(chǎng)結(jié)構(gòu)――市場(chǎng)行為――市場(chǎng)績(jī)效”范式,市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)行為、和市場(chǎng)績(jī)效便是此范式的主要構(gòu)成要素。市場(chǎng)績(jī)效的產(chǎn)生由市場(chǎng)行為引起,市場(chǎng)行為被企業(yè)所在市場(chǎng)結(jié)構(gòu)所決定。在這一范式下,行業(yè)集中度高的企業(yè)總是傾向于提高價(jià)格、設(shè)置障礙,以便謀取壟斷利潤(rùn),阻礙技術(shù)進(jìn)步,造成資源的非效率配置;要想獲得理想的市場(chǎng)績(jī)效,最重要的是要通過(guò)公共政策來(lái)調(diào)整和改善不合理的市場(chǎng)結(jié)構(gòu),限制壟斷力量的發(fā)展,保持市場(chǎng)適度競(jìng)爭(zhēng)。

2.新產(chǎn)業(yè)組織理論:SCP范式的修訂和補(bǔ)充

新產(chǎn)業(yè)組織理論興起于上世紀(jì)七十年代,此理論對(duì)企業(yè)在市場(chǎng)上的行為進(jìn)行了著重研究,致力于緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)組織理論與新古典微觀經(jīng)濟(jì)學(xué);數(shù)學(xué)方法與博弈方法是此理論的主要研究方法,也就是說(shuō),對(duì)于此理論的研究主要以理論模型的建立來(lái)對(duì)企業(yè)行為的合理性進(jìn)行探索,同時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)福利問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

在上述發(fā)展之外,新產(chǎn)業(yè)組織理論對(duì)產(chǎn)業(yè)組織的具體問(wèn)題有了新的發(fā)展。以產(chǎn)品差別為例,在新產(chǎn)業(yè)組織理論中,以模型的建立為依據(jù),產(chǎn)品差別可以分為兩類,一類是垂直產(chǎn)品差別,一類是水平產(chǎn)品差別。在古諾雙頭壟斷模型下對(duì)進(jìn)入壁壘問(wèn)題進(jìn)行考察,企業(yè)對(duì)市場(chǎng)需求的滿足能力決定了企業(yè)所擁有的優(yōu)勢(shì),并且企業(yè)所能夠承受的沉沒(méi)成本的多少?zèng)Q定了企業(yè)能夠滿足市場(chǎng)需求能力的大小。在博弈理論下,對(duì)廠商的競(jìng)爭(zhēng)在不確定性問(wèn)題和不確定條件下進(jìn)行研究,可競(jìng)爭(zhēng)理論誕生了。在此理論下,不贊成對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)組織理論強(qiáng)度對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的維持,提出企業(yè)市場(chǎng)的多少并非由較好市場(chǎng)績(jī)效的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)所決定,認(rèn)為可競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)是進(jìn)入市場(chǎng)的成本非常低,且已經(jīng)在市場(chǎng)中的企業(yè)存在可感的潛在壓力時(shí)的市場(chǎng),在這種可競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)中良好的市場(chǎng)績(jī)效才會(huì)產(chǎn)生。

3.產(chǎn)業(yè)組織理論:芝加哥學(xué)派

芝加哥學(xué)派是與新產(chǎn)業(yè)組織理論同時(shí)發(fā)展起來(lái)的理論,與傳統(tǒng)的“結(jié)構(gòu)――行為――績(jī)效”范式相比,芝加哥學(xué)派所提倡的理論是截然不同的。在芝加哥學(xué)派中,其分析方法依據(jù)嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)理論,并對(duì)理論的經(jīng)驗(yàn)證明進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào),認(rèn)為SCP中的結(jié)構(gòu)、行為、績(jī)效三個(gè)因素之間的單向因果關(guān)系是不科學(xué)的,它們之間的關(guān)系應(yīng)該是雙向的、互動(dòng)的;在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面,認(rèn)為應(yīng)該放任自由,而不是以政府為主導(dǎo)進(jìn)行干預(yù)。

4.新制度經(jīng)濟(jì)學(xué):“后SCP”流派

科斯、諾斯、威廉姆斯、阿爾欽等是這一學(xué)派的代表人物。對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的研究以制度角度來(lái)進(jìn)行,是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)新興流派的主要特點(diǎn)。在新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中,其研究?jī)?nèi)容包括企業(yè)“黑箱”內(nèi)部的產(chǎn)權(quán)機(jī)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)的變化、市場(chǎng)績(jī)效受到前兩者的影響,簡(jiǎn)言之,新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范圍已經(jīng)深入到產(chǎn)業(yè)組織內(nèi)部。所以說(shuō),在研究企業(yè)行為方面,與其他學(xué)派相比,新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)擁有一個(gè)全新的理論施教,不僅對(duì)深化了產(chǎn)業(yè)組織的理論,更催化了其對(duì)企業(yè)行為產(chǎn)業(yè)的結(jié)果。對(duì)我國(guó)在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的研究有著巨大的啟迪意義。

二、構(gòu)建中國(guó)特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的設(shè)想

1.在研究對(duì)象方面

第一,概念方面。在我國(guó),在研究產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)依然繼續(xù)沿用行業(yè)、部門(mén)等過(guò)時(shí)的概念,并沒(méi)有以市場(chǎng)的角度來(lái)進(jìn)行,也就是說(shuō)還沒(méi)有明確產(chǎn)業(yè)的概念。

第二,重點(diǎn)確定方面。與產(chǎn)業(yè)組織的內(nèi)部研究相比,更加重視對(duì)產(chǎn)業(yè)之間關(guān)聯(lián)關(guān)系的研究,因而在產(chǎn)業(yè)組織方面的研究缺乏深度。

第三,內(nèi)容構(gòu)成方面。使一些經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變、市場(chǎng)機(jī)制與宏觀調(diào)控、等原本不與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容納入到產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范圍之中,導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的內(nèi)容過(guò)大、過(guò)雜,模糊了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范圍。

為了使上述問(wèn)題得以解決,從而保證產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的路徑回到正軌之上,使市場(chǎng)機(jī)制和企業(yè)組織的運(yùn)作機(jī)理得以突顯出來(lái),首要問(wèn)題就是糾正產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象。

2.在學(xué)科體系方面

為了使中國(guó)特色在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中體現(xiàn)出來(lái),必須以我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀為依據(jù),主體內(nèi)容替換為企業(yè)組織和市場(chǎng)交易機(jī)制來(lái)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的盧綸邏輯體系進(jìn)行構(gòu)建,同時(shí)壓縮目前的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)同,將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到研究和檢驗(yàn)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作的實(shí)證上來(lái),在對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體系進(jìn)行探索時(shí)必須與我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的層次差異相結(jié)合。

3.在方法論體系方面

規(guī)范性研究和實(shí)證性研究是研究經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩個(gè)基本的方法。其中,在規(guī)范研究中必須對(duì)經(jīng)濟(jì)事物的邏輯合理性與倫理價(jià)值觀進(jìn)行強(qiáng)調(diào);在實(shí)證研究中,研究重點(diǎn)必須放在經(jīng)濟(jì)事物的實(shí)證檢驗(yàn)方面。定量研究,指的是在考證理論與實(shí)踐時(shí)的主要方式是經(jīng)濟(jì)計(jì)量、實(shí)證檢驗(yàn)和模擬試驗(yàn)等,這是研究現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要方法。我國(guó)在研究產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)這些方法進(jìn)行吸收、借鑒。

4.在教育教學(xué)方面

在進(jìn)行財(cái)經(jīng)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),必須將當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀融入產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程之中,對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)生的新為題進(jìn)行探索,不斷更新、創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的的研究方法和理論,同時(shí),將企業(yè)在市場(chǎng)決策中所遇到的新問(wèn)題

納入到研究范圍之中。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:有關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展的探討

摘要 現(xiàn)代的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理向我們闡釋產(chǎn)業(yè)安全決定著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全，因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)安全對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全有著如此的重要性，這就要求我們的政府在制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)的政策時(shí)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展安全需要具備一定的前瞻性。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)業(yè)組織理論 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論 產(chǎn)業(yè)布局理論

一、關(guān)于產(chǎn)業(yè)組織理論歷史

我們所研究的產(chǎn)業(yè)組織它的基本內(nèi)容是西方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)性理論內(nèi)容。它的歷史可以起源于經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)?斯密。其著名著作《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》表述的重要原理：首先就是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)理論，其次的重要理論就是勞動(dòng)分工。我們可以看到理論的提出都是研究競(jìng)爭(zhēng)的體制我們作為市場(chǎng)主體的競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)行為，這個(gè)理論對(duì)現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)學(xué)組織理論的產(chǎn)生、發(fā)展都有著十分關(guān)鍵的作用，也為理論的產(chǎn)生提供了可能性、目的性。在這個(gè)理論中它進(jìn)一步論證了結(jié)構(gòu)對(duì)市場(chǎng)行為、主題績(jī)效的關(guān)鍵作用，故而我們通常意義上稱之為結(jié)構(gòu)主義學(xué)派。與此同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)組織理論也在進(jìn)一步的完善之中，其在政府產(chǎn)業(yè)決策之中逐漸發(fā)揮不可替代作用，然而理論本身存在的問(wèn)題，其弊端也逐漸在社會(huì)實(shí)踐中日漸顯現(xiàn)，這就是很多專家、學(xué)者越來(lái)越持批判態(tài)度。持不同意見(jiàn)者認(rèn)為，理論并沒(méi)有重視企業(yè)之于市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的反作用力，與此同時(shí)理論研究中過(guò)于的靜態(tài)、單一的研究方法也飽受批評(píng)。這就是要求我們的理論研究工作者進(jìn)一步豐富完善理論內(nèi)容，針對(duì)理論自身存在缺陷加以研究。新的理論研究工作者更加重視企業(yè)行為的研究，這就是這一批的研究者獲得了行為主義學(xué)派或廠商主義學(xué)派的頭銜。隨著學(xué)者對(duì)于這一理論研究的深入才使理論逐漸的完善，逐漸成長(zhǎng)為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，并且在實(shí)踐中得以檢驗(yàn)。

二、理論的產(chǎn)生及其發(fā)展歷程

首先我們需要明確產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義到底是什么？它是研究產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系以及演化的規(guī)律。我們的研究主要分為：首先我們探討的是廣義上來(lái)研究產(chǎn)業(yè)間的關(guān)系；其次從狹義的產(chǎn)業(yè)概念出發(fā)研究產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系。在這里我們提出了三個(gè)產(chǎn)業(yè)的劃分，農(nóng)業(yè)、工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。在三產(chǎn)業(yè)理論的研究中我們需要著重研究的是英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家克拉克（G．G．Clark），在對(duì)眾多國(guó)家的三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深入研究之后，最終得出勞動(dòng)力在三次產(chǎn)業(yè)之間分布和轉(zhuǎn)移的規(guī)律性，這就是我們確認(rèn)的關(guān)于產(chǎn)業(yè)的理論性研究配第―克拉克定理。德國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家霍夫曼（W．G．Hoffmann）最先開(kāi)始在工業(yè)經(jīng)濟(jì)中開(kāi)展理論研究。其理論主要集結(jié)在《工業(yè)化的階段和類型》論著中，其研究的重要成果是劃分

消費(fèi)資料產(chǎn)業(yè)、資本資料產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上通過(guò)研究得出結(jié)論消費(fèi)資料產(chǎn)業(yè)凈產(chǎn)值與資本資料產(chǎn)業(yè)凈產(chǎn)值的比例會(huì)隨著工業(yè)化的進(jìn)程而不斷下降，與此同時(shí)通過(guò)研究還得出結(jié)論消費(fèi)資料產(chǎn)業(yè)比重逐步減少，資本資料產(chǎn)業(yè)比重逐步上升。這一理論更加深入的闡釋了產(chǎn)業(yè)理論，更加深入地解釋了產(chǎn)業(yè)中的關(guān)系。豐富和發(fā)展了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)業(yè)理論。

三、產(chǎn)業(yè)布局理論的產(chǎn)生與發(fā)展

我們最開(kāi)始對(duì)專門(mén)論述所產(chǎn)生的布局問(wèn)題的理論，都是把農(nóng)業(yè)區(qū)位論和韋伯工業(yè)區(qū)位論為最經(jīng)典的代表和最古典的區(qū)位論。古典區(qū)位論其實(shí)一直處于單一的立足于企業(yè)或者是單一的立足與企業(yè)中心，古典區(qū)位論一直是以最低成本和最省運(yùn)費(fèi)的理念，古典區(qū)位論不對(duì)市場(chǎng)的銷售量的問(wèn)題和消費(fèi)因素而考慮，所以我們通常將這種區(qū)位論稱之為西方區(qū)位理論的成本學(xué)派。我們由于社會(huì)的變化市場(chǎng)的發(fā)展和勞動(dòng)者的生產(chǎn)成果的不斷提高，使得第二與第三產(chǎn)業(yè)的不斷的提高，逐漸的將農(nóng)業(yè)給取代了，從而第二和第三產(chǎn)業(yè)會(huì)逐步的成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)部門(mén)，與此同時(shí)我國(guó)隨著社會(huì)的發(fā)展交通運(yùn)輸與網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，運(yùn)輸不會(huì)在是對(duì)我國(guó)生產(chǎn)造成一定的影響，反而市場(chǎng)的銷售量等問(wèn)題卻成為我們產(chǎn)業(yè)能否成為我們產(chǎn)業(yè)盈利與生存的主要關(guān)鍵問(wèn)題。我國(guó)現(xiàn)代隨著社會(huì)的發(fā)展區(qū)位理論逐漸的將古典區(qū)位理論的弊端逐漸改進(jìn)為近代區(qū)位理論市場(chǎng)學(xué)派，由于古典區(qū)位理論一直是處于單一的立足于企業(yè)或者是單一的立足于工廠當(dāng)中，從而我們將古典區(qū)位理論轉(zhuǎn)變成可以立足于城市或者可以立足于地區(qū)的理論。由于我們必須以最低的成本和最省的運(yùn)費(fèi)我們才能滿足市場(chǎng)的發(fā)展和市場(chǎng)的最大需求。

四、產(chǎn)業(yè)政策理論的產(chǎn)生與發(fā)展

通過(guò)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展我們可以得知長(zhǎng)夜經(jīng)濟(jì)理論當(dāng)中還有一個(gè)非常重要的組成部分，他對(duì)產(chǎn)業(yè)起著重要的主導(dǎo)作用，他就是產(chǎn)業(yè)政策理論。在沒(méi)有產(chǎn)生政策概念之前我們對(duì)于政策概念的思想和實(shí)踐已經(jīng)有了一定的理論，但是產(chǎn)業(yè)政策的概念卻是在第二次世界大戰(zhàn)之后才產(chǎn)生的結(jié)論。

五、結(jié)語(yǔ)

我們隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展全球經(jīng)濟(jì)迅速的變化，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論作為新興的科學(xué)我們可以廣泛的應(yīng)用創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論有這很大的發(fā)展空間但是在傳統(tǒng)意義上完整的產(chǎn)業(yè)的控制權(quán)并不復(fù)存在，這也是各國(guó)所關(guān)注的最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。因而產(chǎn)業(yè)安全概論體系的形成是與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論息息相關(guān)的最新創(chuàng)新與發(fā)展。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)若干問(wèn)題探討

摘要:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科,案例教學(xué)是其教學(xué)過(guò)程中的一種主要手段與方法。由于多種原因,我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例教學(xué)還存在諸多的問(wèn)題和不足,文章對(duì)此提出了相應(yīng)的解決措施,以利于進(jìn)一步改善我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué);案例教學(xué)

一、案例教學(xué)在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的必要性

案例教學(xué)就是按照一定的教學(xué)目的,以案例為教材,讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)案例的閱讀與分析及在集體中共同討論,并擬身在其位、如臨其境地解決問(wèn)題,以培養(yǎng)和提高實(shí)際工作能力的方法和過(guò)程。案例教學(xué)是理解深化理論知識(shí)的有效途徑,通過(guò)對(duì)案例具體生動(dòng)的演示,幫助學(xué)生說(shuō)明、驗(yàn)證、消化某種理論,鞏固所學(xué)知識(shí),同時(shí)運(yùn)用所學(xué)理論分析解決實(shí)際問(wèn)題。由于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特性、研究?jī)?nèi)容等方面的原因,案例教學(xué)應(yīng)該成為其教學(xué)過(guò)程中不可或缺的手段和方法之一。

從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特性看,我國(guó)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)在1996年在調(diào)整研究生專業(yè)學(xué)科分類目錄時(shí)明確將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)列為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的二級(jí)學(xué)科,作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科,它以理論經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ),在科學(xué)總結(jié)各產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,對(duì)不斷出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn)做出理論概括,形成新的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)理論,以指導(dǎo)各產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué),它來(lái)源于實(shí)踐,也必須指導(dǎo)實(shí)踐,理論聯(lián)系實(shí)際,而案例教學(xué)正是理論聯(lián)系實(shí)際的有效橋梁,因此,案例教學(xué)法是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中必不可少的方法之一。

從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系構(gòu)成來(lái)看,我國(guó)存在兩種觀點(diǎn):一是認(rèn)為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等同于產(chǎn)業(yè)組織學(xué),以市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)行為和市場(chǎng)績(jī)效和產(chǎn)業(yè)組織政策為基本理論框架,主要圍繞規(guī)模經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、進(jìn)退壁壘、市場(chǎng)集中、產(chǎn)品差別化行為、價(jià)格行為等問(wèn)題展開(kāi);二是認(rèn)為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅包括產(chǎn)業(yè)組織理論,還包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)政策等內(nèi)容,而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)則主要圍繞著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)布局與優(yōu)化、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的選擇與扶持等問(wèn)題展開(kāi)。不管是哪種體系,這些問(wèn)題導(dǎo)向都決定了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性,尤其是產(chǎn)業(yè)政策的制定、實(shí)施與評(píng)估,更是應(yīng)考慮到不同國(guó)家的具體特點(diǎn)和實(shí)際情況,這種實(shí)踐性和應(yīng)用性決定了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)必須運(yùn)用案例教學(xué),才能達(dá)到其教學(xué)目的和要求。

二、我國(guó)目前產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

由于學(xué)科起步較晚,實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累不足,案例教學(xué)應(yīng)用還不是很普遍,產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例教學(xué)總體水平有待進(jìn)一步提高,在師資力量、案例教材建設(shè)、教學(xué)手段與工具等方面仍存在許多問(wèn)題。

(一)師資力量較為薄弱

由于現(xiàn)代案例教學(xué)所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)性、生動(dòng)性和開(kāi)放性特征,因而要求教師除了應(yīng)當(dāng)具備豐富的理論知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)外,還必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和準(zhǔn)備、組織案例教學(xué)的能力,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的應(yīng)變和判斷能力,既能及時(shí)分析和解決教學(xué)過(guò)程學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,也能夠?qū)W(xué)生的分析方法和結(jié)論加以客觀的、科學(xué)的評(píng)判和引導(dǎo)。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直忽視案例教學(xué),再加上產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)本身建設(shè)時(shí)間短,許多高校甚至還沒(méi)有開(kāi)設(shè)本科專業(yè),正規(guī)科班產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師缺乏,致使目前處于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)第一線上的達(dá)到以上水平和要求的教師缺乏,更談不上形成一支這樣的隊(duì)伍了。

(二)案例教材建設(shè)滯后

我國(guó)經(jīng)濟(jì)理論界對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究起步較晚,1985年楊治教授出版的《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》可以稱得上是國(guó)內(nèi)最早的著作,此后西方的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論才陸續(xù)傳入我國(guó),一批產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)著作也得到翻譯出版。據(jù)筆者對(duì)國(guó)內(nèi)目前大部分產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材分析,部分教材開(kāi)設(shè)專門(mén)的案例章節(jié),但多數(shù)案例較為陳舊,而且因?yàn)槎际歉皆谝徽轮?必然是針對(duì)本章的知識(shí)點(diǎn),綜合性的案例就較為缺乏,難以串聯(lián)前后的基礎(chǔ)理論;在諸多的教材中,專門(mén)的案例教材寥寥無(wú)幾,與管理學(xué)案例教材建設(shè)相比,還存在很大的差距,案例教材建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

(三)案例教學(xué)手段與工具相對(duì)落后

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、投影儀等設(shè)備和工具在教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用,許多課程都開(kāi)始采用多媒體教學(xué)手段,教學(xué)效果得以提升。但目前仍然普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是,盡管采用多媒體教學(xué),但利用的深度不夠,只是把以前的黑板換成投影而已,尤其是在案例教學(xué)過(guò)程中,更是缺乏對(duì)多媒體的綜合利用。另外,案例教學(xué)實(shí)際上是一種帶有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的教學(xué)方式,這就要求在案例教學(xué)過(guò)程中,配備完備的專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和有關(guān)設(shè)備,而在這方面,國(guó)內(nèi)高校與國(guó)外高校相比差距更大,除個(gè)別學(xué)校建成的專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室具備模擬經(jīng)濟(jì)運(yùn)行功能外,大多數(shù)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室名不副實(shí),認(rèn)為一個(gè)單純的計(jì)算機(jī)房就是專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室,軟件建設(shè)與實(shí)際需要相差甚遠(yuǎn)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn),包括它在經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)中的運(yùn)用,都需要先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件等,這需要相當(dāng)大的一筆投資,這對(duì)于教學(xué)經(jīng)費(fèi)本來(lái)就不寬裕的許多高校自然是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

(四)師生互動(dòng)性差,學(xué)生參與積極性欠缺

這首先與前面所分析的師資力量薄弱有關(guān),由于教師專業(yè)素養(yǎng)的欠缺,在案例教學(xué)過(guò)程中,教師不能對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行有見(jiàn)解、有深度的總結(jié)和科學(xué)的引導(dǎo),致使案例討論流于形式,難以有效提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,難以提高學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解深度。當(dāng)然,問(wèn)題更多的一方面是,學(xué)生參與的積極性差、主動(dòng)性差,將案例分析單純看成是一項(xiàng)作業(yè)、任務(wù),而不是將之視為提高其專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的一種有效手段,案例討論不積極,案例發(fā)言的形式單一,案例分析不夠深度。

三、對(duì)于改善產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的若干建議

案例教學(xué)是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中必不可少的一種教學(xué)手段和方法,各高校應(yīng)該加大對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的投入、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和案例教材的建設(shè)、改善案例教學(xué)設(shè)備與工具、改革授課方式,充分實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用。

(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的質(zhì)量從根本上取決于教師水平,對(duì)于從事產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的教師,除了具備深厚的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之外,還必須更新教學(xué)觀念,改革教學(xué)方式,掌握案例教學(xué)所必需的各種專門(mén)技能。在引進(jìn)師資時(shí)要注意考察教師的理論素養(yǎng)和案例教學(xué)的技能。更為重要的是要注重教師相關(guān)技能培訓(xùn)工作,經(jīng)常組織教學(xué)觀摩,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以老帶新,采取多種形式提高教師的案例教學(xué)水平,形成適合案例教學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

(二)注重案例教材建設(shè)

有條件的學(xué)校要組織專業(yè)教師,申報(bào)至少校級(jí)級(jí)別的課題進(jìn)行案例教材編寫(xiě),這不僅可促進(jìn)本校的教材建設(shè),對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材建設(shè)也有極大意義。在案例教材的編寫(xiě)過(guò)程中,要體現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”:既要吸收國(guó)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展案例,又要吸收國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展案例;既要有歷史上的經(jīng)典案例,又要注重對(duì)當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題、案例加以引入;既要注意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的既定歷史,又要從案例深度、廣度的角度加以修飾以利于更好的用于案例分析;既要有具體重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的案例,又要編排綜合性案例。

(三)不斷改善案例教學(xué)設(shè)備與工具

加大對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的投入,加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、課件等的建設(shè)。對(duì)于一些重點(diǎn)高校,根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)科的專業(yè)設(shè)置,可加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)在計(jì)算機(jī)上的模擬仿真、分析和計(jì)量。例如,武漢理工大學(xué)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)課程組自主開(kāi)發(fā)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變和產(chǎn)業(yè)組織變動(dòng)計(jì)算機(jī)模擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),并編寫(xiě)了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。不僅能創(chuàng)造接近產(chǎn)業(yè)變動(dòng)的真實(shí)現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)環(huán)境(仿真性),學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確且具挑戰(zhàn)性,也提供了動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的環(huán)境(可變性),取得了良好的教學(xué)效果。這種教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),為案例教學(xué)提供了更好、更廣的平臺(tái)。

(四)改革授課方式

改變現(xiàn)有的以講授為主的“滿堂灌”或“填鴨式”的刻板教學(xué)方式,加強(qiáng)討論環(huán)節(jié)的教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。與喻言(2008)的做法相似,筆者也曾在課堂采取課前案例討論、課中案例分析和課后案例調(diào)查的形式,將案例貫穿于課堂,學(xué)生案例討論、發(fā)言的形式也不拘一格,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,鍛煉學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,取得過(guò)一定的效果。教師一方面要和學(xué)生一起,共同參與對(duì)實(shí)際案例的討論和分析,另一方面要把握討論的進(jìn)度和深度,盡可能地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)分類的定位分析

摘要：國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)際產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范圍一直存在著差異和爭(zhēng)論。文章從經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)分類的角度給出了國(guó)內(nèi)和國(guó)際產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的定位，并指出了二者簡(jiǎn)單的內(nèi)容區(qū)分和發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；文獻(xiàn)分類；定位

按照國(guó)內(nèi)一般的文獻(xiàn)分類，“經(jīng)濟(jì)”都是列在“社會(huì)科學(xué)大部”之下。因?yàn)樯鐣?huì)科學(xué)是研究人類各科社會(huì)活動(dòng)和各科社會(huì)關(guān)系的理論和歷史的多種學(xué)科的總稱，研究對(duì)象包括經(jīng)濟(jì)、政治、法律、軍事、教育、語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)、宗教等方面的活動(dòng)和關(guān)系，所以各部分類法將“經(jīng)濟(jì)”列在“社會(huì)科學(xué)大部”之下都是正確的。關(guān)于經(jīng)濟(jì)類目的位置，大概分為三種類型：第一種是將“經(jīng)濟(jì)”列在“社會(huì)科學(xué)大部”之下，“政治”、“法律”、“軍事”之前。例如《中小型表》、《科圖法》、《武大法》、《大型法》等。第二種是將“經(jīng)濟(jì)”列在“社會(huì)科學(xué)大部”之下，“政治”、“法律”、“軍事”之后。例如《中圖法》。第三種是將“經(jīng)濟(jì)”列在“社會(huì)科學(xué)大部”之下，“政治”與“軍事”、“法律”之間。例如《人大法》（白國(guó)應(yīng)，2002）。從國(guó)際來(lái)看，比較流行的是經(jīng)濟(jì)學(xué)論文中經(jīng)常用到的JEL的經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)分類系統(tǒng)。該分類系統(tǒng)由著名經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志JEL（Journal of Economic Literature）創(chuàng)立并推廣實(shí)施。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)二級(jí)學(xué)科，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程也是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的必修課。由于大部分的國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在內(nèi)容上不同于國(guó)際上的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，本文試圖從文獻(xiàn)分類的角度分析一下國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容在經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)分類中的定位。由于文獻(xiàn)分類方法眾多，這里僅僅分析在國(guó)內(nèi)《中圖法》中的定位以及在國(guó)際上JEL分類法中的定位。

一、國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容框架及其在《中圖法》中的定位

國(guó)內(nèi)《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材的主要內(nèi)容包括產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)政策等基本內(nèi)容，還有的教材涉及到了產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新等內(nèi)容。按照微觀和宏觀層面進(jìn)行劃分，產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)集群屬于微觀層面的內(nèi)容，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)以及產(chǎn)業(yè)政策則屬于宏觀層面的內(nèi)容。

在中圖分類法中，F(xiàn)代表經(jīng)濟(jì)。由于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，如果是研究理論經(jīng)濟(jì)學(xué)，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是F015，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是F016。

第一，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)可以看成經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科的分類號(hào)是F06，具體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是F062.9。但由于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的內(nèi)容比較廣泛，從各個(gè)分支學(xué)科來(lái)看，主要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)以及信息經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)系。所以在研究具體問(wèn)題的時(shí)候，主要看研究?jī)?nèi)容的側(cè)重點(diǎn)在什么地方。具體關(guān)系為：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的產(chǎn)業(yè)布局、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)組織、以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的實(shí)證分析分別和中圖分類法中的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)（F061.5）、科學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)（F062.3）、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)（F062.4）、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)（F062.5）、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（F064.1）等分類相對(duì)應(yīng)。

第二，在“世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)概況、經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)地理（F1）”中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)分類號(hào)為F12，其中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為F121.3。由于在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的研究也是重要的內(nèi)容，所以應(yīng)該歸入這一部分內(nèi)容。另外國(guó)際或者國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)地理的分析也和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)等內(nèi)容有緊密的關(guān)系，所以根據(jù)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)可以歸入這一部分內(nèi)容。

第三，從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)量研究方法上來(lái)看，涉及到了博弈論方法、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方法、投入產(chǎn)出方法以及運(yùn)籌學(xué)方法等。而這部分內(nèi)容應(yīng)該歸入“經(jīng)濟(jì)計(jì)算、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)方法（F22）”之中。具體有經(jīng)濟(jì)核算（F221）、投入產(chǎn)出分析（F223）、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)（F222）、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)方法（F224）等。

第四，在產(chǎn)業(yè)組織中必然涉及企業(yè)理論問(wèn)題。企業(yè)理論有單獨(dú)的分類，位于企業(yè)經(jīng)濟(jì)（F27）中的企業(yè)經(jīng)濟(jì)理論和方法（F270）。

第五，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)與工業(yè)經(jīng)濟(jì)緊密相關(guān)。對(duì)于工業(yè)經(jīng)濟(jì)中的各個(gè)部門(mén)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)都有相關(guān)的研究。在“工業(yè)經(jīng)濟(jì)（F4）”中，各個(gè)部門(mén)的分類號(hào)如表1所示。如果研究的是特定部門(mén)的問(wèn)題，則可以歸入這一類。

如果研究的是國(guó)際工業(yè)經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門(mén)，則劃分到F41中，如果研究的是中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)則應(yīng)該歸入F42。

二、在JEL分類法中的定位

JEL（The Journal of Economic Literature）是經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)雜志的縮寫(xiě)，1969年始在美國(guó)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)（AEA）贊助下每年的3月、6月、9月和12月季度發(fā)行。該系統(tǒng)將所有的經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)按內(nèi)容分為A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、Z共計(jì)19個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又細(xì)分為若干個(gè)子方向，在每個(gè)方向之下再設(shè)有專題內(nèi)容。其中各領(lǐng)域和方向都有專門(mén)的綜述欄，專題就不再設(shè)有綜述內(nèi)容欄。

西方的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是指產(chǎn)業(yè)組織，在JEL分類中分類號(hào)是L，具體內(nèi)容如表2所示。

根據(jù)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的研究范圍，還有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)集群以及一些數(shù)量研究方法。這些內(nèi)容在JEL分類中的定位如下：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（industrial structure）主要在“經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)轉(zhuǎn)變和增長(zhǎng)”分類中，分類號(hào)為O，具體包括“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀經(jīng)濟(jì)分析”（O11）和“工業(yè)化、制造業(yè)和服務(wù)產(chǎn)業(yè)以及技術(shù)選擇”（O14）；對(duì)于“產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)”的分析應(yīng)該定位在“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”中的“地區(qū)、城市和農(nóng)村分析（O18）；“產(chǎn)業(yè)集群”的相關(guān)研究?jī)?nèi)容則涉及范圍比較廣泛，主要是產(chǎn)業(yè)組織的相關(guān)內(nèi)容和其他JEL分類中相關(guān)內(nèi)容的結(jié)合。

三、國(guó)內(nèi)和國(guó)際產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究?jī)?nèi)容的區(qū)分及其演進(jìn)

國(guó)際上的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是指產(chǎn)業(yè)組織理論，國(guó)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)包括的內(nèi)容則比較廣泛。目前在中國(guó)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中基本上沿用“行業(yè)”或“部門(mén)”的含義，沒(méi)有從“市場(chǎng)”的角度分析問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，結(jié)構(gòu)和政策的不同。在結(jié)構(gòu)問(wèn)題上，國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅僅研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，也研究市場(chǎng)結(jié)構(gòu)問(wèn)題，而國(guó)外的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是研究市場(chǎng)結(jié)構(gòu)及其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。在政策方面，國(guó)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策，也分析產(chǎn)業(yè)組織政策（競(jìng)爭(zhēng)政策），而國(guó)外的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)則只研究產(chǎn)業(yè)組織政策（競(jìng)爭(zhēng)政策）問(wèn)題。

第二，研究方法的差異。內(nèi)容的不同決定的研究方法的差異。在國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)部分的內(nèi)容更多使用的是投入產(chǎn)出分析方法。在產(chǎn)業(yè)組織研究中，則更多的是使用博弈論方法。對(duì)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法則是二者通用的。

第三，研究?jī)?nèi)容的演進(jìn)。國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)最初主要研究工業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，但隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題的研究也顯得日益重要。所以當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及的產(chǎn)業(yè)范圍增加，不僅有第二產(chǎn)業(yè)的研究，也有第三產(chǎn)業(yè)和第一產(chǎn)業(yè)的研究。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在醫(yī)藥貿(mào)易專業(yè)中的地位與教學(xué)探討

摘　要:醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是醫(yī)藥學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科,分析了它在醫(yī)藥貿(mào)易專業(yè)中的地位,并探討了課程的內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞:醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué);醫(yī)藥貿(mào)易專業(yè);教學(xué)研究

為適應(yīng)社會(huì)對(duì)醫(yī)藥人才的多元化需求,很多中醫(yī)藥院校開(kāi)設(shè)了醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、醫(yī)藥營(yíng)銷、醫(yī)藥人力資源管理等專業(yè),這些專業(yè)是由醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等學(xué)科的交叉形成的新興專業(yè)。教學(xué)實(shí)踐、畢業(yè)生和用人單位的反饋意見(jiàn)表明,在這類專業(yè)中開(kāi)設(shè)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是必要的。該課程立足于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論,針對(duì)醫(yī)藥院校的醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)的本科學(xué)生開(kāi)設(shè)。

一、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是醫(yī)藥學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科

1.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支學(xué)科。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是介于企業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)之間的“產(chǎn)業(yè)”,主要研究產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各企業(yè)之間、產(chǎn)業(yè)自身、產(chǎn)業(yè)間相互作用關(guān)系的規(guī)律以及產(chǎn)業(yè)布局規(guī)律等的科學(xué)。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是將成熟的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論用于分析醫(yī)藥行業(yè),以醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)為研究對(duì)象,從中觀產(chǎn)業(yè)層面剖析醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)和運(yùn)營(yíng)狀況,運(yùn)用產(chǎn)業(yè)分析的基本框架揭示醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律,為醫(yī)藥領(lǐng)域的宏微觀決策提供支撐的一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科。

2.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體現(xiàn)了有關(guān)學(xué)科交叉的特性。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是由產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)綜合知識(shí)、藥事法規(guī)等多種學(xué)科有機(jī)結(jié)合與相互滲透而形成的一門(mén)交叉學(xué)科,而不是幾門(mén)學(xué)科簡(jiǎn)單拼湊。它從相關(guān)學(xué)科交叉點(diǎn)出發(fā),展開(kāi)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多角度探討,建立完整體系的學(xué)科。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)一方面作為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支,要應(yīng)用其基本理論和分析框架,同時(shí)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)本身是一個(gè)特殊產(chǎn)業(yè),又有其自身的發(fā)展特點(diǎn),特別是結(jié)合醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)實(shí)際,注重產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的運(yùn)用。如對(duì)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)總體運(yùn)行狀態(tài)、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)與發(fā)展、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)內(nèi)各企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)與合作行為等問(wèn)題的分析都體現(xiàn)出交叉學(xué)科的特點(diǎn)。

二、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)中的作用與地位

1.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)的基礎(chǔ)課程。當(dāng)今醫(yī)藥行業(yè)不僅需要專才,更需要復(fù)合型人才。所謂復(fù)合型人才即既要掌握醫(yī)藥專業(yè)知識(shí),熟悉醫(yī)藥市場(chǎng),具備醫(yī)藥的學(xué)術(shù)背景;又要兼具經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科知識(shí)體系,能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)管理學(xué)科的原理和方法運(yùn)用到醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的人才。目前,這種綜合素質(zhì)的醫(yī)藥專業(yè)人才較為缺乏,也正是由于相關(guān)的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)還不夠完善,使得現(xiàn)有的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究水平整體不高,研究體系也不夠健全。因此,客觀上要求建設(shè)一個(gè)具備完整且綜合知識(shí)體系的獨(dú)立的學(xué)科專業(yè),醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)作為交叉型學(xué)科專業(yè),較好地適應(yīng)了這種需求。

在現(xiàn)有醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)中,經(jīng)濟(jì)學(xué)類基礎(chǔ)課程一般都開(kāi)設(shè)了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué),醫(yī)藥類基礎(chǔ)課程大多開(kāi)設(shè)了醫(yī)藥學(xué)綜合、藥理學(xué)、藥劑學(xué)等;專業(yè)課程有醫(yī)藥國(guó)際貿(mào)易學(xué)(偏宏觀)、醫(yī)藥商品學(xué)(偏微觀)、醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)和醫(yī)藥營(yíng)銷實(shí)務(wù)(偏微觀)、醫(yī)藥企業(yè)管理學(xué)等。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為中觀經(jīng)濟(jì)學(xué),是該類專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課,它的開(kāi)設(shè)使該類專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃更加合理,課程體系聯(lián)系更加緊密,知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨完善,適應(yīng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。不僅能很好地解決了人才培養(yǎng)計(jì)劃中宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)之間的溝通問(wèn)題。也融合了經(jīng)濟(jì)管理類知識(shí)與醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)。如醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的分類與介紹對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)整體概覽;醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)理論對(duì)醫(yī)藥國(guó)際貿(mào)易和醫(yī)藥商品學(xué)的學(xué)習(xí)都提供了很好基礎(chǔ)。

2.有助于提高醫(yī)藥貿(mào)易類學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的調(diào)查顯示,醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用不僅在于成為兩類知識(shí)的紐帶,重要的是有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)去理解、分析和解決醫(yī)藥行業(yè)中的一些問(wèn)題-的能力。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程側(cè)重于從總體上把握醫(yī)藥市場(chǎng),將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理方法應(yīng)用于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)的分析中。如運(yùn)用醫(yī)藥市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論可以進(jìn)行醫(yī)藥競(jìng)爭(zhēng)者分析,解釋醫(yī)藥市場(chǎng)中的“過(guò)度營(yíng)銷”現(xiàn)象;企業(yè)行為理論不僅對(duì)醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)中4P策略的學(xué)有裨益的,也可以分析醫(yī)藥企業(yè)的產(chǎn)品差異化、技術(shù)創(chuàng)新行為等許多實(shí)際問(wèn)題;產(chǎn)業(yè)政策的學(xué)習(xí)和相關(guān)案例分析則有助于理解醫(yī)藥政策法規(guī),并有助于學(xué)生提高在實(shí)際工作中運(yùn)用相關(guān)政策的能力。

三、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)探討

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的地位與作用決定了該課程的內(nèi)容設(shè)置特點(diǎn),課程設(shè)置既要實(shí)現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理兩類知識(shí)的溝通,又要注重學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力提高;既要考慮到它是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支,又要體現(xiàn)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)。

1.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置與知識(shí)結(jié)構(gòu)。該課程的前期課程有:微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)綜合知識(shí)和藥事法規(guī)等。內(nèi)容上將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和方法貫穿其中,以醫(yī)藥行業(yè)的分類為起點(diǎn),研究醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)組織等基本問(wèn)題,揭示醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特征和規(guī)律。就內(nèi)容設(shè)置而言可以分為以下幾個(gè)部分:第一部分為導(dǎo)論。主要介紹醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容、方法和意義以及中國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述。第二部分為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)。主要介紹醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的基本原理和方法及其應(yīng)用。通過(guò)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的分類、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí),使學(xué)生從總體上把握醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的概貌,掌握醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié),上下游產(chǎn)業(yè)和關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)。理解醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變及其規(guī)律,了解中國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的在全球價(jià)值鏈中的地位。第三部分為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)組織。主要介紹醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)組織理論和分析框架及其應(yīng)用,這一部分的內(nèi)容也是本課程核心部分。通過(guò)產(chǎn)業(yè)組織理論和分析框架的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用這些理論和思維模式分析醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中出現(xiàn)的大量經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。特別是熟練運(yùn)用市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和企業(yè)行為理論。并將醫(yī)藥企業(yè)的研發(fā)和技術(shù)進(jìn)步等內(nèi)容納入到企業(yè)行為章節(jié)中。第四部分為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的布局。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握中國(guó)目前醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r,能夠運(yùn)用空間聚集理論分析醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的一些問(wèn)題,了解中國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的高新園區(qū)的建設(shè)等。第五部分為產(chǎn)業(yè)政策及其運(yùn)用。介紹產(chǎn)業(yè)規(guī)制理論,分析中國(guó)現(xiàn)行醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)政策,提高學(xué)生運(yùn)用政策的能力。

2.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)方法探討。由于本學(xué)科的特點(diǎn),在教學(xué)中要把握理論聯(lián)系實(shí)際的原則。既要注重原理方法的講解,又要注重能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中,采用理論、方法的講解與其運(yùn)用相結(jié)合,講授法與案例分析法相結(jié)合,課后查資料和課堂討論相結(jié)合,課堂教學(xué)與課后練習(xí)相結(jié)合等教學(xué)方法的運(yùn)用。如在醫(yī)藥市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論和方法的學(xué)習(xí)中,就要求學(xué)生完成關(guān)于中國(guó)醫(yī)藥市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析的課后論文,從而使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用市場(chǎng)結(jié)構(gòu)度量的相關(guān)方法。如針對(duì)中國(guó)出臺(tái)的新醫(yī)改政策,就要求同學(xué)們先查找資料后,在課堂上就該政策實(shí)施后對(duì)醫(yī)藥行業(yè)的生產(chǎn)和流通等方面帶來(lái)的影響展開(kāi)討論。

四、小結(jié)

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科是交叉學(xué)科,也是一門(mén)新興學(xué)科,加之中國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)處于不斷發(fā)展變革中,因此開(kāi)展該學(xué)科的研究以及學(xué)科的運(yùn)用具有重要意義。本文結(jié)合《高等醫(yī)藥貿(mào)易人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐》課題的研究主要探討了醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科在醫(yī)藥貿(mào)易學(xué)科中的地位、課程設(shè)置和教學(xué)方法,肯定有很多不足,旨在共同推動(dòng)這門(mén)學(xué)科發(fā)展。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)看河南的高速公路發(fā)展

摘要：在世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景下，高速公路因其自身特性在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論出發(fā)，在分析了高速公路的經(jīng)濟(jì)特性及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用的基礎(chǔ)上，探討了河南高速公路的產(chǎn)業(yè)化中存在的問(wèn)題，并提出河南省高速公路發(fā)展的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；河南；高速公路；發(fā)展

世界上最早的高速公路出自德國(guó)，于1931年建成，位于科隆與波恩之間，長(zhǎng)約30公里。目前，全世界已有80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有高速公路，通車總里程超過(guò)了23萬(wàn)公里。高速公路建設(shè)情況反映著一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的交通發(fā)達(dá)程度乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體水平。中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家到20世紀(jì)80年代才開(kāi)始有了大陸的第一條高速公路：滬嘉高速。滬嘉高速公路1984年12月21日開(kāi)始建造，1988年10月31日通車。滬嘉高速公路的南部端點(diǎn)是上海市寶山區(qū)的真北路汶水路口，北部端點(diǎn)是上海市嘉定區(qū)的博樂(lè)南路嘉戩公路口，全長(zhǎng)16公里。現(xiàn)階段，我國(guó)高速公路正在以世界上罕見(jiàn)的速度發(fā)展。交通運(yùn)輸部相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，到2010年底，我國(guó)高速公路由“十五”期末的4.1萬(wàn)公里發(fā)展到7.4萬(wàn)公里，僅次于美國(guó)，居世界第二位。高速公路是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，是適應(yīng)工業(yè)化和城市化的發(fā)展而產(chǎn)生的。城市是產(chǎn)業(yè)與人口的集聚地，其汽車的增長(zhǎng)遠(yuǎn)比鄉(xiāng)村快的多，成為汽車的集聚中心，因此高速公路的建設(shè)多從城市的環(huán)路，輻射路和交通繁忙路段開(kāi)始，逐步成為以高速公路為骨干的城市交通。同時(shí)高速公路的發(fā)展也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、高速公路發(fā)展對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)起到的促進(jìn)作用

高速公路是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大基礎(chǔ)設(shè)施，高速公路的建設(shè)對(duì)國(guó)土資源的開(kāi)發(fā)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有先導(dǎo)作用，可以推動(dòng)沿線地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，帶動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有利于城鎮(zhèn)體系的合理布局，促進(jìn)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的平衡發(fā)展，同時(shí)高速公路的發(fā)展可以帶動(dòng)消費(fèi)，帶動(dòng)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增加，帶動(dòng)就業(yè)。也就是說(shuō)，高速公路建成后會(huì)在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，高速公路在建設(shè)和通車后都需要大量的勞動(dòng)力投入，這樣不僅造成國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)產(chǎn)出的增加，同時(shí)也產(chǎn)生勞動(dòng)者收入的變化，進(jìn)而對(duì)居民消費(fèi)也產(chǎn)生影響。由于居民消費(fèi)品支出的增加，最終必將影響到整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)的總產(chǎn)出和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)。這種連鎖反應(yīng)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)又提出了新的需求，進(jìn)一步拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高速公路建設(shè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.高速公路建設(shè)作為一項(xiàng)數(shù)額巨大的投資，對(duì)經(jīng)濟(jì)具有長(zhǎng)期的拉動(dòng)作用。據(jù)專家測(cè)算，每1元公路建設(shè)投資帶動(dòng)的社會(huì)總產(chǎn)值接近3元，相應(yīng)創(chuàng)造國(guó)民生產(chǎn)總值0．4元；每?jī)|元公路建設(shè)投資可為公路建筑業(yè)創(chuàng)造2 000個(gè)勞動(dòng)日就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)為相關(guān)產(chǎn)業(yè)提供就業(yè)機(jī)會(huì)近5 000個(gè)勞動(dòng)日。

2.高速公路建設(shè)推動(dòng)現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展，通過(guò)提升交通運(yùn)輸業(yè)降低社會(huì)物流成本。高速公路上能達(dá)到平均時(shí)速是普通公路的1~2倍，而且路況好，提高了運(yùn)輸質(zhì)量，加大了交通流量，具有快速度、大負(fù)荷、遠(yuǎn)輻射、高效益等優(yōu)勢(shì)，有效的降低了沿線地區(qū)的物流成本，在促進(jìn)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.高速公路建設(shè)可以拉動(dòng)沿線經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。利用高速公路的交通優(yōu)勢(shì)，可以加強(qiáng)各類工業(yè)園區(qū)的建設(shè)，調(diào)整生產(chǎn)力布局，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)內(nèi)部升級(jí)。高速公路建成后為當(dāng)?shù)氐谌a(chǎn)業(yè)、旅游等帶來(lái)更多的商機(jī)，顯著地降低當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)的物流成本，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。高速公路的建設(shè)同時(shí)也能對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。高速公路縮短了農(nóng)產(chǎn)品的運(yùn)輸時(shí)間，保證了農(nóng)用物資和救災(zāi)物資的及時(shí)調(diào)入，加快了農(nóng)業(yè)信息的交流，有助于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，有助于農(nóng)業(yè)的規(guī)模經(jīng)營(yíng)和集約化生產(chǎn)，有力地推動(dòng)了農(nóng)產(chǎn)品的商品化和農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，京津塘高速公路建成后，沿線地區(qū)每年向京津兩市提供鮮菜2億公斤、肉類2.3億公斤、水產(chǎn)品1億公斤、鮮果250萬(wàn)公斤，這不但增加了農(nóng)民的收入，也豐富了兩市人民的“菜籃子”，提高了人們的生活水平。

4.高速公路推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，縮小了城鄉(xiāng)差別，加快了城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐。高速公路網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展對(duì)沿線的影響是通過(guò)沿線的城鎮(zhèn)對(duì)周圍地區(qū)的輻射作用實(shí)現(xiàn)的。高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)的形成，將使各區(qū)域重新定義其區(qū)位優(yōu)勢(shì)和時(shí)空概念，重新塑造主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)格局。高速公路可以發(fā)揮各級(jí)中心城市的作用，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)布局與沿線基礎(chǔ)設(shè)施之間的空間結(jié)合，有利于城市之間、區(qū)域之間便捷的聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶的演進(jìn)。高速公路的建設(shè)加強(qiáng)了農(nóng)村與城市的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，農(nóng)村的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)導(dǎo)向取決于城市，農(nóng)村的輕重工業(yè)都是為城市服務(wù)的，受益于高速公路的農(nóng)村地區(qū)發(fā)展迅速，從而較快形成城市邊緣區(qū)。高速公路使城鄉(xiāng)差別越來(lái)越小，極大地促進(jìn)了中小城鎮(zhèn)的發(fā)展和崛起，加快城鎮(zhèn)化步伐。

二、河南省高速公路發(fā)展現(xiàn)狀和在產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中存在的問(wèn)題

河南省的高速公路發(fā)展比較晚，1994年12月26日，全長(zhǎng)81公里的鄭州至開(kāi)封高速公路建成通車，結(jié)束了河南省無(wú)高速公路的歷史。隨著河南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，高速公路建設(shè)也有了很大突破，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展：2004年突破1 000公里；2005年突破2 000公里；2006年突破3 000公里，躍居全國(guó)第一；2007年突破4 000公里；2010年通車總里程突破5 000公里，達(dá)到5 016公里，連續(xù)5年保持高速公路通車?yán)锍倘珖?guó)第一。預(yù)計(jì)到2012年高速公路通車?yán)锍虒⑼黄? 000公里。目前，全省18個(gè)省轄市中有17個(gè)省轄市形成了高速公路的十字交叉；全省109個(gè)縣（市）中有99個(gè)通達(dá)高速公路，通達(dá)率92％，其中45個(gè)縣有兩條高速通過(guò)。全省高速公路已基本形成了以鄭州為中心的1個(gè)半小時(shí)中原城市群經(jīng)濟(jì)圈，3小時(shí)可達(dá)全省任何一個(gè)省轄市，6小時(shí)可達(dá)周邊6省任何一個(gè)省會(huì)城市。

高速公路建設(shè)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用無(wú)論在短期還是長(zhǎng)期都是明顯的。河南省近年經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，保持10%以上的增長(zhǎng)速度，這與高速公路的拉動(dòng)作用是分不開(kāi)的。在高速公路發(fā)展過(guò)程中，河南省在高速公路養(yǎng)護(hù)、路政、收費(fèi)和運(yùn)營(yíng)管理等多方面進(jìn)行了許多有益的探索，取得了顯著成績(jī)。但是我們必須看到，河南省高速公路及附屬產(chǎn)業(yè)發(fā)展中還存在諸多問(wèn)題，需要盡快加以解決。主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃，河南省到2012年高速公路將突破6 000公里，全省高速公路基本連網(wǎng)，形成規(guī)模效益，將充分發(fā)揮公路網(wǎng)的整體優(yōu)勢(shì)。要達(dá)到此規(guī)模，以現(xiàn)行的造價(jià)水平3 000萬(wàn)元/公里計(jì)算，至少需要投資300億元，資金缺口很大。而在目前財(cái)政資金不足、公路行業(yè)貸款總量偏高的情況下，如何充分利用市場(chǎng)機(jī)制，籌集建設(shè)資金，是發(fā)展高速公路所面臨的首要問(wèn)題。（2）高速公路經(jīng)營(yíng)管理理念落后。目前高速公路大多是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中建成的。受原有公路管理體制（即政府管理）的影響，管理單位多為政府部門(mén)下屬的事業(yè)單位，或雖為公司實(shí)為事業(yè)性質(zhì)，并未形成真正按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的企業(yè)主體，所以存在政企不分、事企不分的問(wèn)題，束縛了高速公路以自主法人的身份參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，影響了運(yùn)營(yíng)效益的提高。需要轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念。（3）對(duì)高速公路沿線豐富的附屬經(jīng)濟(jì)資源及其他資源的開(kāi)發(fā)和利用不足。應(yīng)加快河南省高速公路沿線附屬產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)利用，促進(jìn)高速公路附屬產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)盡快形成并可持續(xù)發(fā)展。（4）對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高速公路發(fā)展模式的研究不足。與近年來(lái)我國(guó)高速公路建設(shè)取得的舉世矚目的成就相比，對(duì)高速公路這一新興產(chǎn)業(yè)的理論研究，卻顯得明顯滯后。特別是對(duì)典型地區(qū)（如地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的河南?。┑难芯扛佟ｋS著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，河南省高速公路產(chǎn)業(yè)正處在從粗放型的快速擴(kuò)張向集約型的規(guī)?；?、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的歷史階段，實(shí)踐的發(fā)展和形勢(shì)的變化迫切要求理論的發(fā)展，用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐去驗(yàn)證理論。

三、河南省高速公路產(chǎn)業(yè)化發(fā)展對(duì)策

交通運(yùn)輸業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)脈，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。反過(guò)來(lái)，迅猛發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要與之發(fā)展相適應(yīng)的發(fā)達(dá)完善的交通運(yùn)輸系統(tǒng)，然而高速公路在帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的同時(shí)，也帶來(lái)了對(duì)諸如生態(tài)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等的不良影響，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)解決，將會(huì)嚴(yán)重制約高速公路建設(shè)事業(yè)的健康發(fā)展。所以，針對(duì)河南省高速公路發(fā)展中存在的問(wèn)題，并充分考慮河南省的實(shí)際，最主要的是準(zhǔn)確定位，確立經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念。河南省高速公路及附屬產(chǎn)業(yè)為了準(zhǔn)確制定經(jīng)營(yíng)管理戰(zhàn)略目標(biāo)，就要對(duì)自身有全面清楚的認(rèn)識(shí)，根據(jù)自身的實(shí)際情況在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化三個(gè)層面進(jìn)行正確的企業(yè)定位，轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念，實(shí)行多元化經(jīng)營(yíng)。（1）經(jīng)濟(jì)層面定位。河南省高速公路發(fā)展應(yīng)根據(jù)自身實(shí)力的強(qiáng)弱、資金的雄厚程度、經(jīng)營(yíng)規(guī)模的大小來(lái)決定近期及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所要展開(kāi)的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，以及各個(gè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所要達(dá)到的經(jīng)濟(jì)效益和總體經(jīng)濟(jì)效益。（2）社會(huì)層面定位。河南省高速公路發(fā)展不但要考慮自身的經(jīng)濟(jì)效益，而且還要考慮自身對(duì)社會(huì)的影響，由于高速公路屬于國(guó)家大型基礎(chǔ)設(shè)施，服務(wù)范圍和影響極大，因而高速公路公司相對(duì)于其他行業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，積極促進(jìn)交通基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和公路行車安全，充分維護(hù)國(guó)家利益和消費(fèi)者利益。（3）文化層面定位。河南省高速公路附屬產(chǎn)業(yè)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的企業(yè)，文化建設(shè)是必不可少的。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論述評(píng)

【摘 要】產(chǎn)業(yè)組織理論是有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中企業(yè)行為和組織制度的學(xué)科。本文分析了產(chǎn)業(yè)組織理論的淵源及發(fā)展過(guò)程中的哈佛學(xué)派、芝加哥學(xué)派和新產(chǎn)業(yè)組織理論的主要觀點(diǎn)、政策主張以及研究方法,并且根據(jù)信息化時(shí)代產(chǎn)業(yè)的變化運(yùn)用模塊化理論解釋了產(chǎn)業(yè)組織理論的新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)業(yè)組織理論;方法論

一、研究、方法和方法

埃思里奇(Don Ethridge, 1995)對(duì)研究作了一個(gè)準(zhǔn)確、全面而簡(jiǎn)練的定義:研究是獲取新的可靠知識(shí)的系統(tǒng)方法。這一定義主要包含了四層含義:首先,研究是有系統(tǒng)的、有規(guī)則的;其次,研究的目的是為了獲取知識(shí);最后,研究獲取的知識(shí)要有新穎性和可靠性。研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,又可分為分析研究和描述研究。研究不是偶然發(fā)現(xiàn)、不是數(shù)據(jù)搜集、不是在圖書(shū)館查找已出版的研究成果,研究是一個(gè)過(guò)程、為的是尋求解釋。

經(jīng)濟(jì)學(xué)研究是為了產(chǎn)生新的可靠知識(shí),而獲得可靠知識(shí)的主要工具便是科學(xué)。與管理學(xué)相比較,經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)性更強(qiáng)。獲取知識(shí)的主要途徑有六個(gè):感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)、直覺(jué)、啟示、測(cè)量和推理,在獲取知識(shí)后要通過(guò)邏輯來(lái)判斷其可靠性。經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯可被劃分為兩個(gè)一般類型,即演繹和歸納。演經(jīng)濟(jì)理論極大的依重于演繹邏輯。博弈論便是一種進(jìn)行推理演繹的有效工具,泰勒爾(Tirole,1988)的《產(chǎn)業(yè)組織理論》一書(shū)正是運(yùn)用博弈論將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)/產(chǎn)業(yè)組織學(xué)進(jìn)行了重新構(gòu)建。歸納邏輯是從特殊的事實(shí)或結(jié)果得出關(guān)于一般事實(shí)或結(jié)果的結(jié)論的推理,它也可以被描述為從觀察客觀實(shí)際所得到的已知數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)中得出結(jié)論或新原理的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程。

二、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)演進(jìn)的歷程就是一個(gè)研究方法變化的過(guò)程。1879年,馬歇爾(Marshall)夫婦合著的《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》出版,標(biāo)志著產(chǎn)業(yè)組織學(xué)的誕生。而現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)真正的理論基石源于哈佛大學(xué)教授張伯倫(Chamberlin,1933)的《壟斷競(jìng)爭(zhēng)理論》和劍橋大學(xué)教授羅賓遜夫人(Robinson,1935)的《不完全競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》兩本著作中所提出的壟斷競(jìng)爭(zhēng)理論。張伯倫以壟斷的強(qiáng)弱程度為依據(jù),把市場(chǎng)形態(tài)分為從完全競(jìng)爭(zhēng)到完全壟斷的多種類型,其提出的一些概念和觀點(diǎn)成為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)組織理論的重要來(lái)源。產(chǎn)業(yè)組織理論在發(fā)展過(guò)程中共出現(xiàn)過(guò)三個(gè)主要的學(xué)派,即哈佛學(xué)派(Harvard School)、芝加哥學(xué)派(Chicago School)和20世紀(jì)80年代以來(lái)在交易費(fèi)用理論影響下發(fā)展起來(lái)的新產(chǎn)業(yè)組織理論(New Industrial Organization)。

1.哈佛學(xué)派及其方法論

哈佛大學(xué)的梅森(E. Mason)教授和其弟子貝恩(J. Bain)是哈佛學(xué)派的代表人物。1959年,貝恩所著的第一部系統(tǒng)闡述產(chǎn)業(yè)組織理論的教科書(shū)《產(chǎn)業(yè)組織》出版,標(biāo)志著哈佛學(xué)派正式形成。哈佛學(xué)派以實(shí)證的截面分析方法推導(dǎo)出企業(yè)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)行為和市場(chǎng)績(jī)效之間存在一種單向的因果聯(lián)系:集中度的高低決定了企業(yè)的市場(chǎng)行為方式,而后者又決定了企業(yè)市場(chǎng)績(jī)效的好壞。這便是產(chǎn)業(yè)組織理論特有的“結(jié)構(gòu)?行為?績(jī)效”(structure-conduct-performance,簡(jiǎn)稱SCP)分析范式。按照這一范式,行業(yè)集中度高的企業(yè)總是傾向于提高價(jià)格、設(shè)置障礙,以便謀取壟斷利潤(rùn),阻礙技術(shù)進(jìn)步,造成資源的非效率配置;要想獲得理想的市場(chǎng)績(jī)效,最重要的是要通過(guò)公共政策來(lái)調(diào)整和改善不合理的市場(chǎng)結(jié)構(gòu),限制壟斷力量的發(fā)展,保持市場(chǎng)適度競(jìng)爭(zhēng)。哈佛學(xué)派建立的SCP分析范式,為早期的產(chǎn)業(yè)組織理論研究提供了一套基本的分析框架,使該理論得以沿著一條大體規(guī)范的途徑發(fā)展。然而貝恩最終并沒(méi)有就SCP范式作出進(jìn)一步的更為一般化的完整說(shuō)明,謝勒(Scherer,1970)通過(guò)完善SCP范式中各環(huán)節(jié)的反饋效應(yīng),①才使得傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)組織理論的SCP分析范式得到了系統(tǒng)完整的闡述。

2.芝加哥學(xué)派及其方法論

芝加哥學(xué)派是指主要以斯蒂格勒(Stigler)、德姆塞茨(Demsetz)、布羅曾(Brozen)和波斯納(Posner)等人為代表的在20世紀(jì)60-70年代形成的有別于哈佛學(xué)派的產(chǎn)業(yè)組織理論。1968年斯蒂格勒的《產(chǎn)業(yè)組織》一書(shū)的問(wèn)世,標(biāo)志著芝加哥學(xué)派在理論上的成熟。

3.新產(chǎn)業(yè)組織理論及其方法論

所謂新產(chǎn)業(yè)組織理論(NIO),是指20世紀(jì)70年代以后出現(xiàn)的以分析企業(yè)策略性行為為主旨的與以往有著根本不同的產(chǎn)業(yè)組織理論(Davis and Lyons,1988; Pepall, 1999)。新產(chǎn)業(yè)組織理論區(qū)別于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)組織理論的首要標(biāo)志,在于理論研究方法的統(tǒng)一。新產(chǎn)業(yè)組織理論的研究重點(diǎn)從結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向了行為環(huán)節(jié),由于行為屬性具有很強(qiáng)的不確定性,研究方法上很難再延用傳統(tǒng)的實(shí)證手段,因此新產(chǎn)業(yè)組織理論采用了推理演繹為主的研究方法。博弈論成為新產(chǎn)業(yè)組織理論研究的統(tǒng)一方法,其中非合作博弈理論居于統(tǒng)治地位。

博弈論方法的廣泛應(yīng)用導(dǎo)致了整個(gè)產(chǎn)業(yè)組織理論體系的重構(gòu),但其本身在運(yùn)用于產(chǎn)業(yè)組織研究領(lǐng)域也有著難以克服的若干缺陷(Schmalensee,1988)。首先,即使是較為簡(jiǎn)單的關(guān)于不完全信息條件下策略性行為的多階段博弈的多重均衡,也需要通過(guò)深?yuàn)W的分析才能處理,雖然這在理論上看來(lái)是非常完美、精確的,也充分體現(xiàn)了理論分析的嚴(yán)密邏輯,但在現(xiàn)實(shí)生活中有限理性的決策者似乎不太可能從事如此復(fù)雜的博弈。其次,博弈論模型的結(jié)論所依賴的一系列假設(shè)過(guò)于精細(xì),以致其中任何一個(gè)細(xì)小變化都足以導(dǎo)致有關(guān)結(jié)論失去賴以立足的基礎(chǔ)。最后,運(yùn)用博弈論模型所得出的結(jié)論尚難以獲得足夠的經(jīng)驗(yàn)性分析的支持。

4.實(shí)證主義的復(fù)興時(shí)代

盡管發(fā)生了理論革命,理論研究方法的統(tǒng)一也似乎導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)組織理論領(lǐng)域向正統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論的回歸,但是產(chǎn)業(yè)組織學(xué)畢竟是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)性分析的領(lǐng)域,應(yīng)用性的優(yōu)劣也從來(lái)就是檢驗(yàn)一種產(chǎn)業(yè)組織理論價(jià)值的首要標(biāo)準(zhǔn)。新產(chǎn)業(yè)組織理論也開(kāi)始尋求一種更具實(shí)證支持的理論研究方法。1987年《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》以特刊的形式出版了一期研究成果選集,盡管這些論文在研究?jī)?nèi)容上多種多樣,但在風(fēng)格和方法上卻具有共性。薩頓(Sutton, 1991)在其著作中將理論與實(shí)證作了精妙的融合,為未來(lái)的研究工作樹(shù)立了典范。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)及新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展的幾點(diǎn)思考

摘 要：目前，新興產(chǎn)業(yè)群在發(fā)展的過(guò)程中不斷提出新的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題，為了能夠促進(jìn)我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)群實(shí)現(xiàn)快速、健康發(fā)展，需將我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)群具有的特征作為切入點(diǎn)，對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)及新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展進(jìn)行深入分析。通過(guò)研究分析可更加全面、深入地把握新興產(chǎn)業(yè)群在發(fā)展過(guò)程中所提出產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科范式方向，進(jìn)而為我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)群實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供更多可靠參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；新興產(chǎn)業(yè)群；思考

進(jìn)而20世紀(jì)90年代之后，我國(guó)不斷涌現(xiàn)大量新興產(chǎn)業(yè)，進(jìn)入21世紀(jì)之后，新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展又進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段。在新興產(chǎn)業(yè)群快速發(fā)展地推動(dòng)下，我國(guó)不斷加強(qiáng)從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展進(jìn)行深入研究，深入探索該產(chǎn)業(yè)群的有效發(fā)展路徑。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在新興產(chǎn)業(yè)群產(chǎn)生及發(fā)展地推動(dòng)下，進(jìn)展程度得到不斷加深。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)展的深入反過(guò)來(lái)又對(duì)新興產(chǎn)業(yè)群實(shí)現(xiàn)快速、穩(wěn)定、健康發(fā)展產(chǎn)生推動(dòng)作用。

1 新興產(chǎn)業(yè)群特征概述

1.1 梯度性特征分析

梯度性特征主要包含有技術(shù)、需求兩個(gè)層面。在技術(shù)層次方面，相同的一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)群內(nèi)部、各個(gè)新興產(chǎn)業(yè)群之間均表現(xiàn)為梯度分布。在需求層次方面，相同新興產(chǎn)業(yè)群的內(nèi)部、各個(gè)新興產(chǎn)業(yè)群之間均表現(xiàn)為梯度分布。我國(guó)經(jīng)濟(jì)性質(zhì)決定了我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)群表現(xiàn)出梯度性特征。我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展分兩個(gè)階段進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平缺乏不平衡性，均是導(dǎo)致新興產(chǎn)業(yè)群出現(xiàn)梯度性特征的主要原因。兩個(gè)階段指的是我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，工業(yè)化、后工業(yè)化兩個(gè)階段同時(shí)進(jìn)行。不同兩個(gè)階段的工業(yè)化同時(shí)發(fā)展使得存在于新興產(chǎn)業(yè)群中的各個(gè)行業(yè)在業(yè)發(fā)展水平上表現(xiàn)出明顯差異性，進(jìn)而使得該產(chǎn)業(yè)群內(nèi)部表現(xiàn)出梯度性分布特點(diǎn)。此外，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)出明顯的不平衡現(xiàn)象。城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)水平存在明顯差距，使得部分新興產(chǎn)品在結(jié)構(gòu)以及銷量上均表現(xiàn)出明顯差異性，這也是導(dǎo)致我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)群表現(xiàn)出梯度性特點(diǎn)的一個(gè)重要原因。

1.2 體制性特征分析

新興產(chǎn)業(yè)群所具有的體制性指的是該產(chǎn)業(yè)群的健康、穩(wěn)定發(fā)展存在較多的體制性障礙。目前，在我國(guó)的公共決策過(guò)程中，在很大程度上還深受計(jì)劃性思維影響，計(jì)劃性思維還未完全消失，主要體現(xiàn)為部分公共部門(mén)過(guò)多地干預(yù)新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行。例如，相關(guān)公共部門(mén)經(jīng)常選擇部分行業(yè)作為重點(diǎn)對(duì)象進(jìn)行扶持，甚至直接選擇具體的企業(yè)作為重點(diǎn)對(duì)象，對(duì)其發(fā)展給予更大的支持。這種行為會(huì)使得資源出現(xiàn)傾斜，使得各行業(yè)在市場(chǎng)上的地位出現(xiàn)不平等現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致市場(chǎng)上出現(xiàn)不公平性競(jìng)爭(zhēng)。不公平性競(jìng)爭(zhēng)的存在使得部分企業(yè)的發(fā)展受到制約，對(duì)我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)群實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、快速、持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生間接阻礙作用，最終導(dǎo)致新興產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出畸形發(fā)展。

2 新興產(chǎn)業(yè)群的產(chǎn)生給我國(guó)帶來(lái)的影響

2.1 新興產(chǎn)業(yè)群是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要載體之一

雖然新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展需要三種力量的共同推動(dòng)，但是隨著新興產(chǎn)業(yè)群的不斷發(fā)展和成熟，新興產(chǎn)業(yè)群如今己經(jīng)能夠因?yàn)樽陨淼陌l(fā)展來(lái)帶動(dòng)其他行業(yè)的發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)群的經(jīng)濟(jì)如今己經(jīng)能夠很好的與其他行業(yè)的經(jīng)濟(jì)形成良性的互動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮。所以說(shuō)新興產(chǎn)業(yè)群己經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的重要載體之一。

2.2 新興產(chǎn)業(yè)群是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵

新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代國(guó)家經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵之一，因此發(fā)展中的國(guó)家想要提升國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平，加快新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。產(chǎn)業(yè)的更替對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的興衰有著直接的影響，所以說(shuō)國(guó)家如果能夠抓住新興產(chǎn)業(yè)群發(fā)展的命}，想要實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇便會(huì)簡(jiǎn)單容易了許多。例如：日本和美國(guó)兩個(gè)國(guó)家，依靠信息技術(shù)這一新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平己經(jīng)步入了世界經(jīng)濟(jì)水平的前列。因此，新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展能夠帶動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)群是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵之一。

3 我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)未來(lái)發(fā)展的研究與規(guī)劃

在我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)群的實(shí)踐推動(dòng)下，我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)新興產(chǎn)業(yè)群的研究和探索也在不斷的深入新興產(chǎn)業(yè)群的產(chǎn)生，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的進(jìn)展，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的進(jìn)展又推動(dòng)了新興產(chǎn)業(yè)群快速的發(fā)展。因此可以說(shuō)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)與新興產(chǎn)業(yè)群具有相互的作用，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的未來(lái)發(fā)展對(duì)我國(guó)的新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展有著重要的影響。

3.1 新興產(chǎn)業(yè)群發(fā)展的對(duì)策

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代環(huán)境中，對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化改造升級(jí)，加大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展力度，兩個(gè)方面均為促進(jìn)我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)的一個(gè)根本性支點(diǎn)。在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級(jí)上，我國(guó)擁有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在擁有極為豐富的勞動(dòng)力資源。在高科技新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展上，我國(guó)也并不處于劣勢(shì)，可憑借購(gòu)買、學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的方式，促進(jìn)高科技新興產(chǎn)業(yè)群實(shí)現(xiàn)快速、穩(wěn)定發(fā)展。因此，當(dāng)前，我國(guó)應(yīng)緊緊抓住新興產(chǎn)業(yè)群出現(xiàn)所創(chuàng)造的有利時(shí)機(jī)和條件，積極推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

3.2 我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科范式的方向

根據(jù)相關(guān)研究表明，我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在很多方面還存在著一些不足，特別是在研究?jī)?nèi)容的選擇和研究方向的規(guī)劃上。產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)學(xué)可以大致的分為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策以及產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)六大部分。這六個(gè)部分又可以歸類為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)組織兩個(gè)問(wèn)題這是因?yàn)樵诒举|(zhì)上產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)都屬于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還是對(duì)產(chǎn)業(yè)組織的關(guān)注，這完全取決于國(guó)家對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的態(tài)度，這也同時(shí)決定了我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科范式。

從我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，產(chǎn)業(yè)組織學(xué)應(yīng)該是重點(diǎn)研究的對(duì)象。因?yàn)閷?duì)產(chǎn)業(yè)組織學(xué)的深入研究能夠有效的解決我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)群“體制性”特征所引發(fā)的一系列問(wèn)題，并且對(duì)產(chǎn)業(yè)組織學(xué)的研究對(duì)產(chǎn)業(yè)的政策的規(guī)劃與制度也有一定的幫助。當(dāng)然對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué)的研究也不容忽視，隨著市場(chǎng)機(jī)制的不斷改變，市場(chǎng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也會(huì)相應(yīng)的發(fā)生一系列的變化，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué)的研究，能夠有效的解決我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)群“梯度性”特征存在給市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。

3.3 我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃

我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形成了新興產(chǎn)業(yè)群，我國(guó)用實(shí)踐推動(dòng)了新興產(chǎn)業(yè)群的進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)而也有效的促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)提出了一些要求。新興產(chǎn)業(yè)群是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要載體之一，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵，新興產(chǎn)業(yè)群獨(dú)有的“梯度性”特征和“體制性”特征對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)提出了更高的要求，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)組織的研究是當(dāng)今我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中存在的主要問(wèn)題之一。想要同時(shí)將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)組織同時(shí)作為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重點(diǎn)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)就必須要轉(zhuǎn)換研究思路，從我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)新興產(chǎn)業(yè)群中存在的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和探討，分別從理論討論和實(shí)踐研究?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行，找出造成我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)群?jiǎn)栴}的根本原因，并提出相應(yīng)的解決方案，改善我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)群發(fā)展現(xiàn)狀，促進(jìn)我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)群持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，進(jìn)而加快我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，提高廣大人民的生活水平。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展還存在許多方而要研究的問(wèn)題，我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展能給國(guó)家經(jīng)濟(jì)帶來(lái)新的機(jī)遇，而在解決產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)上的問(wèn)題的同時(shí)，能指明我國(guó)在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展上而臨的方向選擇。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:高等農(nóng)業(yè)院校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式構(gòu)建

摘要：本文在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的混合式教學(xué)改革實(shí)踐中引入翻轉(zhuǎn)課堂的理念，結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索基于翻轉(zhuǎn)課堂的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程混合式教學(xué)模式，并在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐，以驗(yàn)證教學(xué)效果，以期為高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式創(chuàng)新提供新思路。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；混合式教學(xué)

一、問(wèn)題的提出

目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式只是機(jī)械地對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，難以有效地訓(xùn)練學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維能力，從而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)具有理論性較強(qiáng)、職業(yè)指向性不明確的特征。產(chǎn)I經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)科下的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)二級(jí)學(xué)科，因此，在課程的教學(xué)過(guò)程中需要改變以往單純以課堂講授為主的教學(xué)方式，利用新的教學(xué)方式，使學(xué)生能更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和具體產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

二、文獻(xiàn)綜述

1.國(guó)外研究現(xiàn)狀。國(guó)外學(xué)者主要從四個(gè)方面對(duì)高等教育翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行了研究：（1）翻轉(zhuǎn)課堂的定義（Baker，2000；Mazur，2009；Brian，2012）；（2）翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)（Bloom，1960；Savery & Duffy，1995；Sweller，1988；Chickering & Gamson，1987）；（3）高等教育翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的研究（Ayers，2006）；（4）高等教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有效性的影響因素研究（Prince，2004；Berrett，2012；Talbert，2014）。

2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的研究文獻(xiàn)自2012年以來(lái)呈快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，他們主要從三個(gè)方面進(jìn)行了研究：（1）對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂本質(zhì)的探討（陳玉琨，2014；黃琰、蔣玲、黃磊，2014；張金磊，2013；何克抗，2014）；（2）對(duì)新型翻轉(zhuǎn)課堂模式的構(gòu)建（張金磊，2012；曾貞，2012；鐘曉流等，2013；趙興龍，2014）；（3）基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的具體課程教學(xué)實(shí)踐（馬秀麟，2013；翟雪松、林莉蘭，2014；田愛(ài)麗、吳志宏，2014）。

3.研究述評(píng)。從國(guó)內(nèi)外有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的文獻(xiàn)來(lái)看，現(xiàn)有研究大都圍繞基礎(chǔ)教育中翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)、模式、教學(xué)實(shí)踐及其有效性展開(kāi)，對(duì)高等院校翻轉(zhuǎn)課堂的研究較少，在這少數(shù)文獻(xiàn)中，將翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程混合式教學(xué)模式改革的研究更少。因此，本文以高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程為研究對(duì)象實(shí)施基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式改革，以期為大數(shù)據(jù)時(shí)代我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革提供有益的借鑒。

三、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式構(gòu)建

1.課前。根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式的特點(diǎn)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的課前教學(xué)主要采取充分利用線上平臺(tái)的方式來(lái)進(jìn)行。線上平臺(tái)主要提供以下幾個(gè)功能：（1）提供課程要求或重難點(diǎn)清單以及教學(xué)參考意見(jiàn)，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的內(nèi)容進(jìn)行課前的自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)。（2）提供課程脈絡(luò)樹(shù)狀圖，以及基于此鏈接下的微視頻。（3）學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦和熱點(diǎn)問(wèn)題推送。由于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是一門(mén)應(yīng)用性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，它與生活中發(fā)生的最新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象密切相關(guān)，教師借助平臺(tái)分享一些最新的視頻、新聞等電子資料，學(xué)生可根據(jù)自身時(shí)間來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。（4）問(wèn)題留言。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上留言，教師可以及時(shí)收到反饋，根據(jù)學(xué)生問(wèn)題及興趣調(diào)整課堂安排。

2.課中。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的課中教學(xué)以分組合作為基礎(chǔ)，采取專題教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合的方式，以演講和討論作為主要形式。我們可以綜合利用以下幾種教學(xué)方法：（1）分組合作教學(xué)方法。教學(xué)班的學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人意愿自由組合或采取抽簽組合的形式形成4―6人的小組，并對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行分工。學(xué)期開(kāi)頭，教師可以通過(guò)課堂或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)一些選題，學(xué)生以小組為單位就教師設(shè)定的某一個(gè)選題，在查找文獻(xiàn)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，提出自己的研究觀點(diǎn)，制作PPT，每次課前安排1―2名同學(xué)講解。教師還可以在每節(jié)課前花幾分鐘做一個(gè)新聞速遞，以小組為單位查找關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不同資訊，將查找的咨詢整理并制成PPT。如果每堂課安排兩個(gè)學(xué)生，可以采取選題演講和熱點(diǎn)傳遞交替的形式。在具體任務(wù)中，輪流指定一名小組成員作為主導(dǎo)者，成員之間相互做出評(píng)價(jià)，作為教師平時(shí)成績(jī)的參考。（2）專題教學(xué)法。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科體系比較復(fù)雜，就基本理論部分來(lái)看，理論性都很強(qiáng)。目前各高校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的課時(shí)安排大多為40―50學(xué)時(shí)之間，在有限的課時(shí)內(nèi)不可能將全部理論都灌輸給學(xué)生，再加上單純的理論講解會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中感到枯燥無(wú)味，因此可以依據(jù)基本理論提煉相關(guān)專題進(jìn)行專項(xiàng)講解。例如，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)部分的我國(guó)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換專題，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)部分的各指標(biāo)計(jì)算專題，產(chǎn)業(yè)布局部分的產(chǎn)業(yè)集群專題，產(chǎn)業(yè)組織部分的博弈專題以及產(chǎn)業(yè)政策部分的反壟斷專題等。專題教學(xué)的形式將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，使學(xué)生能運(yùn)用基本理論分析顯示產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)中的各種問(wèn)題，大大增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的應(yīng)用性。（3）案例教學(xué)法。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)除了理解基本理論之外，還非常強(qiáng)調(diào)理論的應(yīng)用。特別是在產(chǎn)業(yè)組織理論部分，結(jié)合哈佛學(xué)派SCP分析框架衍生出來(lái)的案例比較多。例如，結(jié)合市場(chǎng)結(jié)構(gòu)中集中度的測(cè)量方式討論我國(guó)汽車制造業(yè)的市場(chǎng)集中度；結(jié)合形成產(chǎn)品差異化的因素和產(chǎn)品差異化的測(cè)量方式討論現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中廠商的差異化策略；結(jié)合市場(chǎng)行為中價(jià)格行為的不同方式討論國(guó)內(nèi)外廠商進(jìn)行掠奪性定價(jià)、限制性定價(jià)和價(jià)格歧視的效果；結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中的橫向并購(gòu)和縱向并購(gòu)案例討論廠商組織調(diào)整行為的動(dòng)因等。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師在課堂上可以引入的案例數(shù)量也是有限的。因此，可以結(jié)合課堂上案例討論的內(nèi)容，衍生相關(guān)課后案例供學(xué)生思考和分析，并以課后作業(yè)的形式向教師就所分析的內(nèi)容進(jìn)行反饋。案例教學(xué)法的實(shí)施方式有三種，即討論式、辯論式和研討式。討論式案例教學(xué)的過(guò)程是由教師首先對(duì)案例的基本概況進(jìn)行講述，然后提出相應(yīng)的要求和討論題，學(xué)生以小組為單位在課堂上進(jìn)行自由討論并派代表發(fā)言，最后由教師做出總結(jié)。辯論式案例教學(xué)的過(guò)程中，教師可以自己提供或根據(jù)學(xué)生提供的選題選擇出一個(gè)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中有爭(zhēng)議的問(wèn)題，學(xué)生采取自愿報(bào)名的方式確定主席及正反兩方的辯手。與一般辯論賽不同的是，這里除了雙方辯手的自由辯論外，還需組織剩余學(xué)生進(jìn)行自由辯論。研討式案例教學(xué)過(guò)程中，教師只負(fù)責(zé)提供背景材料和參考文獻(xiàn)，學(xué)生將扮演具體案例中的決策者，對(duì)案例進(jìn)行全方位的考察，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

3.課后。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的課后教學(xué)可以采取開(kāi)展實(shí)踐周活動(dòng)和撰寫(xiě)課程論文或調(diào)查報(bào)告的形式來(lái)進(jìn)行。（1）開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。為了更好的發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用，克服校內(nèi)資源不足的局限性，教師可以讓學(xué)生將已有的項(xiàng)目計(jì)劃方案帶入實(shí)踐基地，或者讓學(xué)生直接參與實(shí)踐基地的研究項(xiàng)目，并采取校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生參加項(xiàng)目的雙導(dǎo)師制度。這樣的合作交流過(guò)程，避免了學(xué)生沒(méi)有目的的參加實(shí)踐教學(xué)或者在實(shí)踐教學(xué)基地里僅僅從事簡(jiǎn)單機(jī)械勞動(dòng)的現(xiàn)象，能夠充分利用實(shí)踐基地的條件，最大限度的提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。（2）課程論文或調(diào)查報(bào)告。課后可以以小組為單位針對(duì)某一問(wèn)題開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告或課程論文，在期末時(shí)給予學(xué)生時(shí)間做課堂匯報(bào)，或者自己就某一問(wèn)題查閱資料、閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇課程論文。撰寫(xiě)報(bào)告或論文的形式可以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，理論與實(shí)際相結(jié)合。

4.評(píng)價(jià)與反饋。實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程結(jié)束后，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推薦一些好的書(shū)籍或論文，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推送一些相關(guān)新聞內(nèi)容，拓展學(xué)生思路。教師可以結(jié)合教授內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)或者微信平臺(tái)做小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；學(xué)生課后可以通過(guò)留言等方式及時(shí)向教師反饋學(xué)習(xí)意見(jiàn)，還可以通過(guò)教師設(shè)計(jì)的平臺(tái)自己學(xué)習(xí)課程后的感想或?qū)δ骋粏?wèn)題的研究，同學(xué)們可以瀏覽、點(diǎn)贊以及在線評(píng)論。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

摘 要：當(dāng)前新興產(chǎn)業(yè)正在成為引領(lǐng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量，培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是我國(guó)重要的戰(zhàn)略舉措。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，需要依靠產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類的專門(mén)人才來(lái)發(fā)揮戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵性作用，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。這就要求根據(jù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新和體制創(chuàng)新。一方面，學(xué)校需要提高師資水平，進(jìn)行教材內(nèi)容更新，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新；另一方面，要求校企結(jié)合，改善科研環(huán)境，形成以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體制。通過(guò)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才的價(jià)值，從而促進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；人才培養(yǎng)

1 我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是具有高知識(shí)密集、高技術(shù)密集和高創(chuàng)新性的新興產(chǎn)業(yè)，對(duì)新興技術(shù)類和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類人才具有強(qiáng)烈的需求。當(dāng)前正是我國(guó)大力發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，因此與之相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)問(wèn)題顯得日益突出，同時(shí)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科相關(guān)教學(xué)資源也亟待升級(jí)改造。

在當(dāng)前戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的趨勢(shì)下，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力，適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的復(fù)合型高端人才。然而在目前的教學(xué)體制和資源約束下，我國(guó)在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面存在著許多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在教育觀念、教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)模式的方法呆板；過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論，脫離實(shí)際，缺乏社會(huì)實(shí)踐，難以適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)于人才培養(yǎng)的需要。由此造成的后果是，雖然近幾年培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類人才在數(shù)量上有較大幅度的增長(zhǎng)，但是新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神、能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類創(chuàng)新性人才目前仍然是非常緊缺。另一方面，雖然產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程也已經(jīng)圍繞教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面開(kāi)展教學(xué)研究工作，然而緊密結(jié)合戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式研究以及新興產(chǎn)業(yè)教學(xué)資源研究仍顯不足，基本停留在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等理論改革上，并未真正提出適應(yīng)現(xiàn)代新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)理念，關(guān)于新興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)方式和有效途徑研究尚不多見(jiàn)，面向新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和需求的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)資源也亟待整合、更新和升級(jí)改造。

目前戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)存在三個(gè)主要問(wèn)題。

1.1 人才培養(yǎng)觀念的保守

傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)作為社會(huì)科學(xué)學(xué)科，學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)在于理論知識(shí)的教授。老師致力于在課堂上向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生思維邏輯的訓(xùn)練；課堂之外，師生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)不多，課程考核仍然以考試分?jǐn)?shù)為主，學(xué)生為應(yīng)對(duì)考試就會(huì)對(duì)理論知識(shí)死記硬背。這種情況下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解必然不深刻，邏輯思維體系就不易建立。而產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，強(qiáng)調(diào)用理論知識(shí)解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。在填鴨式的人才培養(yǎng)觀念下，學(xué)生的基本理論知識(shí)雖然有所掌握，但應(yīng)用知識(shí)于實(shí)踐的能力不強(qiáng)。

1.2 培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式的單一

和國(guó)外人才培養(yǎng)目標(biāo)相比，我國(guó)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)就顯得比較單一。我國(guó)人才培養(yǎng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，而國(guó)外注重學(xué)生思維邏輯的訓(xùn)練。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的是既有深厚知識(shí)基礎(chǔ)，又有創(chuàng)新思辨的人才。因此，學(xué)校就應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才。這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變單一的人才培養(yǎng)模式。目前人才培養(yǎng)側(cè)重于校內(nèi)單方面培養(yǎng)，而與產(chǎn)業(yè)企業(yè)合作的比較少。學(xué)生參加講座、例會(huì)的機(jī)會(huì)雖然多，但是參與校企合作開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目的機(jī)會(huì)不多。這種單一校內(nèi)培養(yǎng)方式不利于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類學(xué)生將理論與實(shí)際很好的結(jié)合，使得學(xué)生學(xué)術(shù)研究的價(jià)值大打折扣。中國(guó)的學(xué)術(shù)論文數(shù)量是世界上最多的，但是真正被認(rèn)可的成果卻是少數(shù)，這也與我們單一人才培養(yǎng)模式有關(guān)。

1.3 教學(xué)內(nèi)容的滯后

教學(xué)所用的教材內(nèi)容滯后。編寫(xiě)一本教材往往要花費(fèi)大量的人力、財(cái)力和精力，然而戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度比較快、情況又比較復(fù)雜，所以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材一般要滯后于當(dāng)前戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際。一些產(chǎn)業(yè)政策條例和產(chǎn)業(yè)案例得不到及時(shí)更新，學(xué)生掌握的信息過(guò)時(shí)，這會(huì)影響學(xué)生對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)的把握和對(duì)其發(fā)展前景的思索。

2 戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的需求

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)人才資源有很強(qiáng)的依賴性，既需要掌握高精尖技術(shù)的技術(shù)人才，還需要熟悉產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略布局的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才是以產(chǎn)業(yè)為主要研究對(duì)象，掌握專業(yè)的產(chǎn)業(yè)理論知識(shí)的人才。培養(yǎng)高層次的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才，對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有不可替代的作用。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才參與。雖然近幾年培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類人才在數(shù)量上有較大幅度的增長(zhǎng)，但是新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的、能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類創(chuàng)新性人才目前仍然非常o缺。因此，要實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的高效發(fā)展，就要求對(duì)高層次產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)提出新的要求。

2.1 培養(yǎng)更多的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高層次人才

目前高層次人才特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的人才是不足以支撐戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的。根據(jù)中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒整理了2005年至2014年之間我國(guó)較高層次的人才數(shù)量。從趨勢(shì)上可以看出不管是碩士還是博士的人數(shù)整體上逐年增加，海歸人數(shù)也在增加。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生人數(shù)也從2005年的1.87萬(wàn)人增加到2014年的2.8萬(wàn)人。但是這些受過(guò)較高層次教育的人才在總量上占比全國(guó)總的受教育人數(shù)還是較少。

2.2 培養(yǎng)有國(guó)際視野的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才

隨著中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的深入，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不可分割。中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式在某種程度上會(huì)借鑒歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)轉(zhuǎn)型要求主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的更換升級(jí)，這就要求產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才要有國(guó)際視野。通過(guò)閱讀國(guó)外最新產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)，了解現(xiàn)下最先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論，選擇符合我國(guó)實(shí)際的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，使戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)往更具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的方向發(fā)展。

2.3 培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才

如果說(shuō)本科教學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那研究生教學(xué)就要求學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的許多問(wèn)題，還沒(méi)有得到解決，學(xué)術(shù)界對(duì)其研究還不夠完備。這些都需要一批具有創(chuàng)新精神的人才來(lái)完善學(xué)術(shù)研究，對(duì)問(wèn)題的解決提出比較符合實(shí)際的方案。培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才，除了要求閱讀大量的文獻(xiàn)和著作來(lái)開(kāi)拓思維，還要求深入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的部門(mén)，進(jìn)行實(shí)地考察。當(dāng)然這些都要求教育設(shè)施的改善、教學(xué)資源的整合和正確的教學(xué)引導(dǎo)。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要，有利于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)揮更強(qiáng)大的帶動(dòng)作用。

3 適應(yīng)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需求的教學(xué)改革創(chuàng)新

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才掌握專業(yè)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，可以運(yùn)用所學(xué)很好的幫助戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)行布局規(guī)劃，推進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)間雖較短，但發(fā)展環(huán)境復(fù)雜，面臨的問(wèn)題較多，急需產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類人才改變其發(fā)展現(xiàn)狀。這也使得它的發(fā)展必然會(huì)對(duì)高校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)提出新的要求。

3.1 提高師資水平與教材內(nèi)容更新

一方面，教師是教學(xué)的主體，教師教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生吸納知識(shí)的效果。高校產(chǎn)經(jīng)教師不但要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要樹(shù)立新的教學(xué)理念，改變呆板的授課方式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的重要途徑。好的教材有清晰明了的概念，豐富的內(nèi)容，邏輯合理的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)便易懂。現(xiàn)在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得了一些成就，也存在一些新的問(wèn)題。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材要結(jié)合戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的這些實(shí)際情況，添加最新產(chǎn)業(yè)案例，附上最新產(chǎn)業(yè)政策條例，從而引導(dǎo)學(xué)生以新的視角思考戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向和趨勢(shì)。

3.2 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科和市場(chǎng)運(yùn)作緊密聯(lián)系。這就要求學(xué)校不僅要做好產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的理論教學(xué)，還要加強(qiáng)其實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力和具體動(dòng)手操作能力。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合，建設(shè)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)平臺(tái)，使學(xué)生可以在平臺(tái)上對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行計(jì)量操作。雖然一些產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不能代表現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真實(shí)情況，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生很好的了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的規(guī)律，積累自身分析和預(yù)測(cè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也可以讓學(xué)生熟練相關(guān)計(jì)量軟件的運(yùn)用，為進(jìn)一步的學(xué)術(shù)研究打下基礎(chǔ)。這比純粹的理論教學(xué)更有成效，也算是對(duì)理論教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充和鞏固。學(xué)生也更能展現(xiàn)出積極性和創(chuàng)造性。

3.3 注重實(shí)踐教學(xué)

社會(huì)實(shí)踐不僅可以讓學(xué)生掌握課本知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行深層次的剖析，形成自己的理論體系；還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，可以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行溝通合作，共建實(shí)踐教學(xué)基地，拓寬學(xué)生校外實(shí)踐渠道。并可以充分利用學(xué)校和企業(yè)的師資力量對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，輔助學(xué)生更好的完成實(shí)踐項(xiàng)目。另外，學(xué)?？蛇€以請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀工作人員來(lái)校講座會(huì)談，與學(xué)生互動(dòng)交流。

4 適應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需求的體制機(jī)制創(chuàng)新

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)高層次人才的需求越發(fā)強(qiáng)烈，這不僅要求對(duì)人才培養(yǎng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，還要求對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)體制進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。市場(chǎng)是資源配置的決定性因素，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向；培養(yǎng)創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才需要社會(huì)各界發(fā)揮自己的作用，形成產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的校企合作模式；創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要自由的學(xué)術(shù)氛圍，相對(duì)自由的學(xué)術(shù)環(huán)境有利于活躍學(xué)生的思維。

4.1 以市場(chǎng)為導(dǎo)向

學(xué)校培養(yǎng)的人才最終會(huì)走向社會(huì)，服務(wù)于企業(yè)?，F(xiàn)在很多高校畢業(yè)生掌握的知識(shí)理論和學(xué)習(xí)技能是和社會(huì)脫節(jié)的，并不符合市場(chǎng)需求。學(xué)校對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生的要求更多的是學(xué)好課本知識(shí)，查看產(chǎn)業(yè)理論文獻(xiàn)。但是只偏重理論教學(xué)，就會(huì)使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)用性不強(qiáng)。結(jié)合戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的新要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式就要改變高校在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)上有理論性而無(wú)實(shí)踐性的狀況。這就要求高校在培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才時(shí)，把握市場(chǎng)動(dòng)向，在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累的同時(shí)，將學(xué)生推向企業(yè)學(xué)習(xí)，鍛煉其實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

4.2 形成校企合作模式

高校與企業(yè)雙向合作，整合高校資源。一方面，學(xué)?？梢詾楫a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)ビ嘘P(guān)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的企業(yè)實(shí)習(xí)，切身體會(huì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。盡可能給學(xué)生機(jī)會(huì)，參與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的合作項(xiàng)目，策劃相關(guān)部分的方案。在企人員可以對(duì)學(xué)生的策劃方案給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)；另一方面，學(xué)?？梢哉?qǐng)一些優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校友來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。還可以請(qǐng)相關(guān)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的高層次技術(shù)人員和專家來(lái)校授課，讓師生更全面的了解戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

4.3 加大對(duì)高層次人才培養(yǎng)資助力度

高層次人才培養(yǎng)具有高消耗性。國(guó)家對(duì)高校高級(jí)人才的培養(yǎng)進(jìn)行投資資助時(shí)，要做好整體性培養(yǎng)資助規(guī)劃。要結(jié)合重大科研項(xiàng)目、重點(diǎn)基地和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐對(duì)高校高層次人才進(jìn)行培養(yǎng)，形成一套完整的資助體系?？梢酝ㄟ^(guò)科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)、研究生津貼等方式資助優(yōu)秀青年后備人才。將中青年教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)資助對(duì)象，納入高校高層次人才儲(chǔ)備隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)。并和國(guó)外高校保持學(xué)術(shù)探討，讓優(yōu)秀人才出國(guó)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和吸收國(guó)外先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)成果。

4.4 科研環(huán)境的改善

環(huán)境可以分為軟環(huán)境和硬環(huán)境。學(xué)術(shù)氛圍是軟環(huán)境，學(xué)術(shù)討論的自由與否影響學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。教師在給出自己的觀點(diǎn)后，要允許學(xué)生自由討論，并允許他們提出質(zhì)疑。學(xué)生和老師在一個(gè)比較平等的位置時(shí)，學(xué)生才會(huì)暢所欲言，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維的形成。學(xué)術(shù)討論的過(guò)程，是師生相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。而像好的師資隊(duì)伍、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)這些就是硬環(huán)境，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的研究需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，而實(shí)驗(yàn)的成功需要優(yōu)秀的教師進(jìn)行指導(dǎo)，因此師資力量的提升也有利于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)校教學(xué)資源的有效整合，科研資源的優(yōu)化配置，專業(yè)平臺(tái)的建設(shè)，對(duì)打破僵化的教學(xué)模式和提高學(xué)生自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)有重要的意義。

5 結(jié)束語(yǔ)

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來(lái)和趨勢(shì)。面向新興產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的支持和保證。要根據(jù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求和高校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，整合優(yōu)化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)資源，進(jìn)行面向戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)需求的教學(xué)改革創(chuàng)新和體制機(jī)制創(chuàng)新，從而推動(dòng)創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)，使產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才面向市場(chǎng)，適應(yīng)社會(huì)需要。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系構(gòu)架探討

【摘要】本文采用邏輯分析以及文獻(xiàn)綜述等方法，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系進(jìn)行了深入的研究與分析。得到學(xué)科理論應(yīng)以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、鄧小平產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)思想以及本文經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)。研究對(duì)象主要包含政策、發(fā)展、布局、關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)以及組織。從上述五個(gè)部分的學(xué)科領(lǐng)域出發(fā)，將學(xué)科體系劃分為五個(gè)層次。

【關(guān)鍵詞】理論體系 經(jīng)濟(jì)學(xué) 體育產(chǎn)業(yè)

體育產(chǎn)業(yè)是我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域十分重要的研究領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)多年的研究與發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)研究無(wú)論是實(shí)踐上還是在理論上都取得了巨大的進(jìn)步。我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)方面的研究最早開(kāi)始于上世紀(jì)80年代，然而時(shí)至今日，我國(guó)在體育產(chǎn)業(yè)研究方面仍存在理論體系不完善的問(wèn)題。本文從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)方面的有關(guān)理論體系進(jìn)行了深層次的研究與探索，將體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)看作是一門(mén)具有充分獨(dú)立性的學(xué)科，希望可以為以后的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到指導(dǎo)作用。

一、構(gòu)架體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的基礎(chǔ)

（一）馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)從經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的角度出發(fā)，對(duì)人類社會(huì)的活動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行分析與研究，是我國(guó)科研部門(mén)與政府機(jī)制社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的理論基礎(chǔ)。同時(shí)也是本文對(duì)體育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行探索與研究的理論依據(jù)。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)社會(huì)各部門(mén)的生產(chǎn)關(guān)系、再生產(chǎn)規(guī)律、競(jìng)爭(zhēng)理論、壟斷理論以及生產(chǎn)目的進(jìn)行了全面且深入的闡述。是指導(dǎo)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、制定產(chǎn)業(yè)政策以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行深入分析的重要理論框架。

（二）鄧小平產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)思想

鄧小平理論是中國(guó)國(guó)情與馬克思主義理論相結(jié)合的產(chǎn)物，以社會(huì)主義實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)歷史發(fā)展經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)并對(duì)優(yōu)秀理論不斷深入與豐富的重要成果，是馬克思主義在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)踐中的重要體現(xiàn)。鄧小平產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)思想是年20年代指導(dǎo)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐與產(chǎn)業(yè)政策的重要理論基礎(chǔ)，同時(shí)也是未來(lái)指導(dǎo)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要理論依據(jù)。尤其是在我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)建設(shè)中，更加離不開(kāi)鄧小平產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)思想對(duì)宏觀建設(shè)方面的理論支持。

（三）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要針對(duì)類型相同的各經(jīng)濟(jì)組織集團(tuán)之間相互作用以及發(fā)展規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的探索與研究尚處于一個(gè)比較初級(jí)的階段，是一門(mén)新興學(xué)科，在我國(guó)科研機(jī)構(gòu)的不斷努力下，該學(xué)科在實(shí)踐以及理論上的進(jìn)步十分迅速。雖然當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)初步形成了學(xué)生體系，但由于研究起步較晚，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少?？傮w上來(lái)看，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)探索某一領(lǐng)域內(nèi)自身的發(fā)展規(guī)律以及不同企業(yè)之間部分與合作的一般規(guī)律，同時(shí)也研究某一領(lǐng)域與其他生產(chǎn)部門(mén)之間的合作關(guān)系。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)龐大而復(fù)雜，其中包含許多不同領(lǐng)域的子系統(tǒng)與細(xì)分產(chǎn)業(yè)，而這些產(chǎn)業(yè)依照自身所特有的屬性和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式，在物料供應(yīng)層次上各自體現(xiàn)出了較大的差異，子系統(tǒng)所承擔(dān)的責(zé)任各不相同。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)則從產(chǎn)業(yè)的角度出發(fā)對(duì)不同層次的研究對(duì)象所體現(xiàn)出來(lái)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特點(diǎn)以及區(qū)域子系統(tǒng)內(nèi)所協(xié)作關(guān)系進(jìn)行研究與分析。

（四）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

在我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域研究不斷發(fā)展的過(guò)程中，許多研究成果都是以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論為基礎(chǔ)，并在相關(guān)的理論支持下得出的。根據(jù)已往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)無(wú)論是研究方法上還是在原理應(yīng)用上都很大程度上受到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論是產(chǎn)業(yè)組織理論體系的重要框架；通過(guò)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論指導(dǎo)對(duì)市場(chǎng)行為中的均衡價(jià)格理論與廠商理論進(jìn)行應(yīng)用與分析；微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的市場(chǎng)績(jī)效理論能夠?qū)⑸a(chǎn)與消費(fèi)行為的分配理論與優(yōu)先行為理論進(jìn)行模擬。從宏觀角度來(lái)看，市場(chǎng)關(guān)系結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)組織理論為研究對(duì)象，根本上是以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的壟嗉鄹窶礪畚基礎(chǔ)，結(jié)合已往的研究結(jié)果進(jìn)行深層次的挖掘而進(jìn)行的探索。通過(guò)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論，可以對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與產(chǎn)業(yè)組織理論進(jìn)行更加細(xì)致的劃分與組合，將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的各種微觀與宏觀現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念和研究對(duì)象

當(dāng)前我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要從交換、流通以及生產(chǎn)三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)相關(guān)的組織集團(tuán)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與發(fā)展規(guī)律進(jìn)行闡述。主要的研究對(duì)象包含體育產(chǎn)業(yè)政策、體育產(chǎn)業(yè)布局、體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及體育產(chǎn)業(yè)組織等。其中體育產(chǎn)業(yè)組織即市場(chǎng)上從事體育類產(chǎn)品生產(chǎn)的社會(huì)組織集合，重點(diǎn)研究其在宏觀的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作中各部門(mén)在利益關(guān)系上的發(fā)展規(guī)律與變化形態(tài)。體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)即產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所形成的的行業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系以及數(shù)量關(guān)系形式，不斷變化的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)主要受到關(guān)聯(lián)機(jī)制、就業(yè)結(jié)構(gòu)以及需求結(jié)構(gòu)的影響。體育產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)即所生產(chǎn)的產(chǎn)品或在中間產(chǎn)品的投入過(guò)程中，產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各企業(yè)之間在結(jié)構(gòu)聯(lián)系、產(chǎn)品技術(shù)之間的形態(tài)，不同維度下，產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)與企業(yè)之間的關(guān)系以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的方式體現(xiàn)出來(lái)。在關(guān)聯(lián)過(guò)程方面，體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是否均衡的研究對(duì)象之一。體育產(chǎn)業(yè)布局即在某一時(shí)刻的生產(chǎn)力條件下，某一區(qū)域的空間組合情況與空間布局情況。其中體育產(chǎn)業(yè)空間結(jié)構(gòu)是反映體育產(chǎn)業(yè)布局的重要體現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)空間結(jié)構(gòu)是否具有充足的合理性決定該區(qū)域能夠充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展的重要因素之一。體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展即該產(chǎn)業(yè)從開(kāi)始建立到進(jìn)行淘汰階段之間不斷發(fā)展以及改良的過(guò)程，同時(shí)也是體育產(chǎn)業(yè)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)下中對(duì)企業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)影響的過(guò)程，其中主要包含體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展周期以及發(fā)展規(guī)律等方面的有關(guān)因素。體育產(chǎn)業(yè)政策主要指的是某一區(qū)域內(nèi)政府部門(mén)從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度的出發(fā)，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論，針對(duì)體育產(chǎn)業(yè)所提出的有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的有關(guān)措施。

三、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域

（一）體育產(chǎn)業(yè)組織理論

體育產(chǎn)業(yè)組織理論是產(chǎn)業(yè)內(nèi)部不同生產(chǎn)部門(mén)之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系作為主要研究對(duì)象，以明確不同生產(chǎn)部門(mén)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律為主要目的。企業(yè)關(guān)系主要指的是某一特定行業(yè)內(nèi)容不同企業(yè)之間在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所產(chǎn)生的行為關(guān)系、利益關(guān)系以及交易關(guān)系等，以上幾方面的關(guān)系在不斷變化與發(fā)展的過(guò)程中可能會(huì)對(duì)企業(yè)以及行業(yè)本身的發(fā)展與生態(tài)產(chǎn)生重要影響。

（二）體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論

體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論以體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中具體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)因素與演變規(guī)律為基礎(chǔ)，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)方案進(jìn)行研究與分析。以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)需求為目標(biāo)，對(duì)行業(yè)間的結(jié)構(gòu)層次深化以及資源占有關(guān)系進(jìn)行深入挖掘，并以研究結(jié)構(gòu)為理論基礎(chǔ)來(lái)對(duì)政府部門(mén)的政策優(yōu)化工作以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)規(guī)劃工作進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論主要包含以下幾方面的內(nèi)容：第一，研究對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)造成影響的決定性因素和來(lái)自各方面的影響因素進(jìn)行分析；第二，揭示在體育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的一般規(guī)律；第三，尋找優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的具體操作方案；第四，從體育產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)期的發(fā)展需求出發(fā)，結(jié)構(gòu)調(diào)整政策以及體育行業(yè)的選擇進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)等。體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論在對(duì)體育產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的一般規(guī)律進(jìn)行研究與探索的同時(shí)還重點(diǎn)研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)規(guī)劃的基本方案，并對(duì)基本方案的可行性進(jìn)行專門(mén)的分析。

（三）體育產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論

體育產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論通常也被稱為體育產(chǎn)業(yè)聯(lián)系理論，相比于傳統(tǒng)的體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論，該理論能夠?qū)π袠I(yè)內(nèi)部各企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系進(jìn)行更加精確的量化描述，該理論的研究背景與理論基礎(chǔ)介于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之間。產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論主要對(duì)產(chǎn)業(yè)內(nèi)容經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的投入產(chǎn)出關(guān)系進(jìn)行量化的闡述，該理論在解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題方面主要采用的計(jì)算方法為投入產(chǎn)出法。投入產(chǎn)出法通過(guò)投入產(chǎn)出模型與具體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所生成的投入產(chǎn)出表對(duì)投入產(chǎn)出關(guān)系進(jìn)行描述。將某一特定區(qū)域內(nèi)，以一段時(shí)期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程具體到行業(yè)內(nèi)部的各個(gè)企業(yè)方面，在對(duì)企業(yè)之間經(jīng)濟(jì)技術(shù)關(guān)系進(jìn)行反映的同時(shí)以量化的方式對(duì)單個(gè)企業(yè)的投入產(chǎn)出關(guān)系進(jìn)行研究，選取投入產(chǎn)出特性、投入產(chǎn)出比以及波及效果等方面的結(jié)論。其中涉及效果主要包含資本需求、就業(yè)需求以及體育產(chǎn)業(yè)影響力等。

（四）體育產(chǎn)業(yè)布局理論

體育產(chǎn)業(yè)布局理論主要是對(duì)某一特定區(qū)域內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)布局與該區(qū)域中經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)存變化與外在表現(xiàn)之間的關(guān)系進(jìn)行探索與研究。特定區(qū)域內(nèi)，政府部門(mén)需要根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求對(duì)體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各企業(yè)的生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，就必然會(huì)形成體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局。而政府部門(mén)接下來(lái)政策調(diào)整方案的調(diào)整也一定要結(jié)當(dāng)前該區(qū)域內(nèi)合體育產(chǎn)業(yè)布局的有關(guān)特點(diǎn)來(lái)制定調(diào)整方案。因此，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)布局進(jìn)行深入的研究與分析也是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改良政策制定的重要研究項(xiàng)目之一。

（五）體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論

當(dāng)前我國(guó)下處于體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期，研究人員一定要結(jié)合考慮體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、發(fā)展周期以及發(fā)展規(guī)律等方面的問(wèn)題。有關(guān)問(wèn)題也需要對(duì)當(dāng)前區(qū)域內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展階段與發(fā)展規(guī)律有一個(gè)全面的深入的認(rèn)識(shí)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論的基本內(nèi)涵有針對(duì)性地制定產(chǎn)業(yè)政策，使企業(yè)長(zhǎng)期的發(fā)展戰(zhàn)略能夠順利實(shí)現(xiàn)。發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)需要綜合考慮到發(fā)展政策、資源配置、發(fā)展周期以及發(fā)展規(guī)律等方面的問(wèn)題。其中挖掘體育產(chǎn)生的發(fā)展規(guī)律是促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，需要根據(jù)不同階段的行業(yè)形態(tài)特點(diǎn)有針對(duì)性地制定行業(yè)政策，才能起到增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)能力的作用。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，其在人們生產(chǎn)和生活所涉及的諸多領(lǐng)域中得到了不同程度的拓展和應(yīng)用。在市場(chǎng)逐漸成為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的決定性因素的環(huán)境背景下，如何實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的動(dòng)態(tài)和可持續(xù)發(fā)展是我們面臨的重要問(wèn)題。鑒于此，文章主要針對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行相關(guān)淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；視域；物聯(lián)網(wǎng)；產(chǎn)業(yè)發(fā)展

前言

近年來(lái)，我國(guó)在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和建設(shè)的過(guò)程中投入了大量的人力、物力和財(cái)力。即便如此，在技術(shù)升級(jí)的過(guò)程中還是會(huì)遇到很多問(wèn)題和阻礙。例如：在“頂層設(shè)計(jì)”上有所欠缺，缺乏相應(yīng)的核心技術(shù)，沒(méi)有完善的標(biāo)準(zhǔn)和體系，以及規(guī)模應(yīng)用的范圍不足等諸多問(wèn)題。因此，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化選擇，使其走可持續(xù)發(fā)展的道路是相關(guān)的研究人員不得不重視的問(wèn)題。

1 什么是物聯(lián)網(wǎng)

針對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)，我國(guó)一直沒(méi)有定義成一個(gè)統(tǒng)一的概念和定義。但是從形式上來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)的主要功能就是有效實(shí)現(xiàn)物與物的連接，主要包含了兩個(gè)意思：一方面是物聯(lián)網(wǎng)依舊是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)而進(jìn)行應(yīng)用范圍的延伸的，另一方面是更好地建立人與物、物與物之間的聯(lián)系，從而有效的對(duì)信息進(jìn)行交互傳遞。從某種程度上來(lái)說(shuō)，就是將物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效的聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)人與物的整合。通過(guò)這樣的方式，對(duì)人、設(shè)備及其相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行更為和諧有效的管理。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用會(huì)給人們的生活帶來(lái)很大的影響。

從本質(zhì)上看，物聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)信息傳感技術(shù)賦予物品“智慧”，使整個(gè)商品的生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)和交易能夠?qū)崿F(xiàn)智能化。它是一種將多種技術(shù)進(jìn)行有效統(tǒng)一和聚合的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為人與物提供良好的溝通渠道，不斷打造出一個(gè)“智慧”的世界。因此被成為第三次信息技術(shù)革命。在這種概念的作用下，我國(guó)也逐漸納入了一些新型的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)，早在“十二五”的規(guī)劃上就明確地提出了要加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的研究和應(yīng)用。因此，這就要求相關(guān)的工作人員如何在對(duì)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有選擇的借鑒，選擇物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不同的發(fā)展模式，從而更好的推進(jìn)相關(guān)戰(zhàn)略的實(shí)施，這不僅能夠促進(jìn)物聯(lián)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還能夠使產(chǎn)業(yè)的組織更為規(guī)范，進(jìn)而提高行業(yè)的業(yè)務(wù)水平，為企業(yè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利的條件，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。

2 我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

2.1 缺乏創(chuàng)新整合因素

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但是這種快速的發(fā)展進(jìn)程中，還是缺少“頂層設(shè)計(jì)”，換一種說(shuō)法說(shuō)就是沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)籌的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展藍(lán)圖，沒(méi)有合理的整合因素，這就使得物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中處于一個(gè)自發(fā)的狀態(tài)，不同的地區(qū)不同的企業(yè)很據(jù)各自的喜好特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行沒(méi)有秩序的發(fā)展，重復(fù)的建設(shè)，這嚴(yán)重的導(dǎo)致物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)無(wú)法全面發(fā)展。這不僅導(dǎo)致資源不能夠?qū)崿F(xiàn)有效共享，還會(huì)給投資帶來(lái)極大的浪費(fèi)。除此之外，在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，相關(guān)的規(guī)劃意識(shí)和協(xié)調(diào)機(jī)制比較欠缺薄弱，導(dǎo)致研發(fā)的成本過(guò)高，資源的利用率非常低，這種情況對(duì)我國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的阻礙作用。因此，國(guó)家的高層應(yīng)該對(duì)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行宏觀的規(guī)劃，才能夠使物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈得到完好發(fā)展。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展缺少核心的技術(shù)

阻礙物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素還有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研發(fā)能力不足。在實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)的能源應(yīng)用型產(chǎn)品產(chǎn)能過(guò)剩，但卻沒(méi)有擁有本國(guó)的核心技術(shù)。國(guó)內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展首要問(wèn)題就是缺少相關(guān)的核心技術(shù)，關(guān)鍵技術(shù)上存在著嚴(yán)重的缺失，研發(fā)能力和創(chuàng)新能力比較薄弱，因此，對(duì)關(guān)鍵的核心技術(shù)進(jìn)行完善和提高是我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)當(dāng)前發(fā)展的最主要的課題研究。

2.3 物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈不夠完善

目前，我國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)處于發(fā)展的初期，因此整個(gè)行業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用的技術(shù)還不夠成熟，這是限制物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素，主要是因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)生不夠完善，企業(yè)的規(guī)模比較小，資源和利益的分配上存在偏頗，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在運(yùn)行的過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)涉及的諸多問(wèn)題，例如：價(jià)值產(chǎn)生、管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制以及如何體現(xiàn)價(jià)值等等，這些問(wèn)題都不能促進(jìn)各個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈之間友好合作。與此同時(shí)，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)在界定和分工的過(guò)程中也不夠明確，一些重要程度環(huán)節(jié)還沒(méi)有得到有效的發(fā)展。例如：物網(wǎng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、公共信息平臺(tái)、服務(wù)等方面的能力還處于缺位的狀態(tài)，嚴(yán)重的限制了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)化路徑

3.1 加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)“頂層設(shè)計(jì)”

相比較互聯(lián)網(wǎng)而言，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的操作流程和發(fā)展進(jìn)程都更為復(fù)雜。設(shè)計(jì)的社會(huì)多部門(mén)、多環(huán)節(jié)的協(xié)同運(yùn)作。從國(guó)家戰(zhàn)略層面制定物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、突破核心技術(shù)難題、標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)等，這些都是加快推進(jìn)我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要的關(guān)鍵因素。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)要想實(shí)現(xiàn)有力的發(fā)展，離不開(kāi)組織的領(lǐng)導(dǎo)和合理的規(guī)劃。因此，政府部門(mén)應(yīng)該對(duì)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略加強(qiáng)研究，建立完善的發(fā)展體系，對(duì)相關(guān)的政策和經(jīng)濟(jì)以及市場(chǎng)需求進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，提高物聯(lián)網(wǎng)的管理水平，從而提高服務(wù)的專業(yè)化水平，完善組織領(lǐng)導(dǎo)體系的建立，在分工上予以明確和強(qiáng)化。

3.2 完善商業(yè)模式產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)建

在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，為了促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)更為有效的發(fā)展，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期可以依靠政府的相關(guān)政策給予商業(yè)的扶持，物聯(lián)網(wǎng)要找到想法找到產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，這樣才能夠保證合理的需求度，而且物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用涵蓋了諸多范圍，因此相關(guān)的人員要形成良好的產(chǎn)業(yè)集聚。使流程中的管理體系更為規(guī)范和完善，有效促進(jìn)雙方互利共贏的模式建立，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的市場(chǎng)化和商業(yè)化的運(yùn)行，讓物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)上各個(gè)環(huán)節(jié)和部門(mén)都能夠從中獲得經(jīng)濟(jì)利益，這樣才能夠?qū)⑸舷掠蔚漠a(chǎn)業(yè)進(jìn)行有效的聯(lián)動(dòng)，為整個(gè)行業(yè)鏈的發(fā)展創(chuàng)立有利條件。

3.3 加強(qiáng)核心技術(shù)的創(chuàng)新和研發(fā)

國(guó)家在發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)該能夠及時(shí)找到瓶頸點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn)，能夠抓準(zhǔn)機(jī)遇，建立完善的物聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化體系，盡快的找到在市場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)。而與此同時(shí)，還要推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的示范和規(guī)?；膽?yīng)用，對(duì)資源進(jìn)行有效的整合，突出發(fā)展中的重點(diǎn)，對(duì)于研發(fā)的新政策和新技術(shù)，要采取試點(diǎn)示范帶動(dòng)社會(huì)投入，并且逐步延伸和拓展應(yīng)用，擴(kuò)展物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能夠有效的帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且能夠提高人們的生產(chǎn)和生活的質(zhì)量和水平。因此，相關(guān)的研究人員應(yīng)該對(duì)此加強(qiáng)重視程度，在不斷的發(fā)展和應(yīng)用進(jìn)程中，對(duì)整個(gè)模式和技術(shù)給予不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，從而有力實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的輝煌發(fā)展。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:信息經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)業(yè)變革與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革探索

摘 要：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中用來(lái)分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的新興的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)理論，以產(chǎn)業(yè)為具體研究對(duì)象。隨著時(shí)代特征的變遷，產(chǎn)業(yè)也處于變革與升級(jí)過(guò)程之中。因此，在大的時(shí)代背景下學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)業(yè)的具體問(wèn)題，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性特征，就需要從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)材料等方面進(jìn)行必要的改革和探索。

關(guān)鍵詞：信息經(jīng)濟(jì)；產(chǎn)業(yè)變革；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)改革

1 信息經(jīng)濟(jì)下的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)變革與升級(jí)

隨著信息經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)跨界融合更加廣泛、深刻，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也在向智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化縱深發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)流程、生產(chǎn)方式、產(chǎn)品銷售等全過(guò)程滲透。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合產(chǎn)業(yè)鏈上下游資源，加快生產(chǎn)流程創(chuàng)新與突破，對(duì)產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展開(kāi)辟了新的路徑。產(chǎn)業(yè)之間也將以新的形式進(jìn)行融合發(fā)展。例如借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，利用新的技術(shù)、資源和融合方式把農(nóng)業(yè)由一次產(chǎn)業(yè)升級(jí)為六次產(chǎn)業(yè)，不僅拓展了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)功能和社會(huì)收益，并且，使得這些功能和收益可以通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制得以實(shí)現(xiàn)。新興信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)的滲透和擴(kuò)散，催生出各種基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)新業(yè)態(tài)，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)將從技術(shù)應(yīng)用、服務(wù)內(nèi)容、商業(yè)模式等方面不斷提升。互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合，不僅是對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級(jí)，也將不斷催生出新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，這影響不僅體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、轉(zhuǎn)型和升級(jí)方面，也會(huì)影響市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、競(jìng)爭(zhēng)行為、盈利模式及市場(chǎng)績(jī)效等方面，對(duì)產(chǎn)業(yè)組織產(chǎn)生深刻影響；對(duì)產(chǎn)業(yè)的空間布局及產(chǎn)業(yè)政策也將產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊。因此，忽視這些新的變化，將無(wú)法對(duì)當(dāng)下的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行更合理而深刻的解釋，也難以對(duì)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做出有效的解決，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性將難以體現(xiàn)。

2 信息經(jīng)濟(jì)下的市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)分布變化

信息經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)使得傳統(tǒng)理論下的很多規(guī)律發(fā)生改變。長(zhǎng)尾理論（Long Tail）和眾包（crowdsourcing）思維已經(jīng)深入到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的很多領(lǐng)域，市場(chǎng)細(xì)分越來(lái)越細(xì)，“個(gè)性化”、“客戶力量”和“小利潤(rùn)大市場(chǎng)”概念正在廣泛而深刻地影響著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和商業(yè)模式，處于需求曲線尾部的市場(chǎng)正在獲得前所未有的關(guān)注和重視。影響市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵因素：集中度、差異化和進(jìn)入退出壁壘也正在發(fā)生變化。市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)行為也隨之變化，處于需求曲線頭部的一級(jí)或者二級(jí)市場(chǎng)的占有率和利潤(rùn)率也正在經(jīng)歷由盛轉(zhuǎn)衰。在互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用之后，企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)也在發(fā)生著革命性的變化，營(yíng)銷活動(dòng)受時(shí)空限制越來(lái)越少，營(yíng)銷費(fèi)用越來(lái)越低，營(yíng)銷結(jié)果越來(lái)越精準(zhǔn)，廣告方式越來(lái)越多樣化，交易付費(fèi)的廣告付費(fèi)方式使得廣告費(fèi)用大幅度縮減。這些信息經(jīng)濟(jì)下市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)策略、商業(yè)模式的變化應(yīng)該被充分關(guān)注，融入產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的日常教學(xué)之中。

電子商務(wù)發(fā)展促成產(chǎn)業(yè)空間分布新格局。電子商務(wù)縱向延展，促進(jìn)城鎮(zhèn)資源快速流轉(zhuǎn)，橫向跨境布局，促進(jìn)全球消費(fèi)市場(chǎng)的形成。與電子商務(wù)相關(guān)聯(lián)的企業(yè)如軟件公司、代運(yùn)營(yíng)工地、在線支付、物流公司等圍繞電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行聚集，也推動(dòng)著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正在加速融合，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群向“在線產(chǎn)業(yè)帶”轉(zhuǎn)型。信息經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)業(yè)集聚現(xiàn)象越來(lái)越顯著，與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)下的指向性集聚相比，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系性的聚集在加強(qiáng)，創(chuàng)新效益的分析也應(yīng)該被進(jìn)一步強(qiáng)化。

信息經(jīng)濟(jì)下，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為適應(yīng)市場(chǎng)需求在不斷轉(zhuǎn)變，新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)不斷在催生，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，消費(fèi)需求和空間布局都在不斷變化，新的現(xiàn)象和新的問(wèn)題需要新的思維和新的理論，這對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是個(gè)挑戰(zhàn)，具有經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的必要性。

3 信息經(jīng)濟(jì)背景下產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革探索

3.1 教學(xué)理念

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中用來(lái)分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的新興的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)理論。學(xué)習(xí)本門(mén)課程的主要目的是使學(xué)生系統(tǒng)掌握產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)組織，產(chǎn)業(yè)政策等基本理論，對(duì)目前產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，問(wèn)題及發(fā)展有一定的了解，并且能夠獨(dú)立的運(yùn)用基本理論和概念分析我國(guó)目前產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的現(xiàn)狀、問(wèn)題、使理論和實(shí)踐相統(tǒng)一。然而，互聯(lián)網(wǎng)正在改變?nèi)藗兊南M(fèi)習(xí)慣、市場(chǎng)環(huán)境，這些新的現(xiàn)象應(yīng)該被引入課堂，這就要求在教學(xué)中必須摒棄單純講授傳統(tǒng)理論的教學(xué)觀念和對(duì)單一教材的依賴，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和典型案例拓展學(xué)生在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科視野，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與解決市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的實(shí)際問(wèn)題的能力，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

3.2 教學(xué)方法

在信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新教學(xué)方法是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)。課堂上理論講解、案例分析是基礎(chǔ)，但是，讓學(xué)生在置身市場(chǎng)和具體產(chǎn)業(yè)之中，才能更加深入地了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的市場(chǎng)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)格局，行為策略以及政府規(guī)制等。在創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，探索教、學(xué)、用協(xié)同的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課外教學(xué)活動(dòng)的組織形式，深化課堂教學(xué)。把“浸入式”的教學(xué)理念引入產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)之中，讓學(xué)生能夠?qū)δ硞€(gè)產(chǎn)業(yè)的基本情況做調(diào)查研究，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告等；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和將來(lái)就業(yè)的意愿對(duì)具體產(chǎn)業(yè)進(jìn)行追蹤研究，并撰寫(xiě)行業(yè)分析報(bào)告；開(kāi)展產(chǎn)業(yè)問(wèn)題討論，讓學(xué)生能夠把理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，深化對(duì)理論和現(xiàn)實(shí)的理解，并能夠積極地尋求解決問(wèn)題的方法和路徑，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.3 教學(xué)評(píng)價(jià)

要貫徹教學(xué)方法的改革，考核方式必須相應(yīng)的做以調(diào)整。單一閉卷考試形式不能充分反映學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握及運(yùn)用情況，考核方式需要與教學(xué)方式相配合，多元化地考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用相關(guān)概念和理論的能力，以及發(fā)現(xiàn)、關(guān)注產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與事實(shí)。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息經(jīng)濟(jì)下產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)行為和市場(chǎng)績(jī)效的變化，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重構(gòu)、轉(zhuǎn)型與升級(jí)，產(chǎn)業(yè)規(guī)制面臨的新問(wèn)題等進(jìn)行討論分析；讓學(xué)生嘗試撰寫(xiě)具體的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)案例和產(chǎn)業(yè)分析報(bào)告等。把考試與考查結(jié)合起來(lái)，更加全面地提升學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性。

3.4 教學(xué)材料

信息經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加豐富。毋庸置疑，選擇一本經(jīng)典但又符合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的好教材非常必要，但是，任何一本教材都有它的優(yōu)缺點(diǎn)，為了揚(yáng)長(zhǎng)避短，更加豐富的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)資源應(yīng)該引入教學(xué)，包括經(jīng)典案例，統(tǒng)計(jì)年鑒、行業(yè)報(bào)告、與課程內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，以及與之相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程。多樣化的教學(xué)材料不僅可以滿足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，而且可以作為課后輔助材料，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生更加充分地了解產(chǎn)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容形成綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為其后續(xù)研究與應(yīng)用奠定良好的理論基礎(chǔ)和分析能力。

4 結(jié)論

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中用來(lái)分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的新興的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)理論。要體現(xiàn)它的應(yīng)用性特征，就需要把握好經(jīng)濟(jì)運(yùn)行所處的時(shí)代特征和市場(chǎng)環(huán)境，在大的背景下學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)業(yè)的具體問(wèn)題，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)不僅要注重經(jīng)典概念和理論的講授，更應(yīng)該關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新現(xiàn)象和新問(wèn)題；不僅要注重傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系的完整性，更應(yīng)該把現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的新的突破性的變化引入教學(xué)內(nèi)容，形成更具綜合性和開(kāi)放性的知識(shí)體系，增加產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性特征和學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在西方的發(fā)展及其在我國(guó)的構(gòu)建

【摘要】在信息快速發(fā)展的今天，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)也受到了越來(lái)越多人的重視。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一種文化傳播形式，可以為國(guó)家做宣傳，從而擴(kuò)大國(guó)家的影響力。本文通過(guò)研究產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論流派、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在我國(guó)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)及其在我國(guó)發(fā)展的影響，這為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)及其在我國(guó)的發(fā)展具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論 流派 發(fā)展

一、前言

（一）研究的背景

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論源于西方，并且是對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的一種詮釋。在我國(guó)發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)于我國(guó)企業(yè)的發(fā)展也具有重要的作用。而且，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論流派的發(fā)展對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展以及企業(yè)的實(shí)際發(fā)展都具有重要的意義。不同的流派代表著不同的經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律，這也是促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵條件。然而，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展無(wú)法與西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展相比，所以這就需要我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家能夠不斷發(fā)展研究，從而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在我國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步。

（二）研究的目的和意義

研究本文的目的就是希望通過(guò)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)及其在我國(guó)的發(fā)展，進(jìn)一步找出適應(yīng)現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，并且通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的分支學(xué)科，探討出以公有化為中心的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的規(guī)律，這樣可以更好地促進(jìn)我國(guó)企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與完善。所以，本文的研究對(duì)于我國(guó)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展都具有重要的意義。

二、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)換句話說(shuō)又稱產(chǎn)業(yè)組織學(xué)和產(chǎn)業(yè)組織理論學(xué)，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中，人們都把產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)成為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支結(jié)構(gòu)，是非常重要的。起初，在我國(guó)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)并沒(méi)有被人們一致認(rèn)為是獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，自從到了二十世紀(jì)七十年代后，成為了一門(mén)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的的起源相比于其他的學(xué)科是較早的，可以追溯到馬歇爾經(jīng)濟(jì)學(xué)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)從宏觀上來(lái)說(shuō)又可以分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是二十世紀(jì)三十年代到二十世紀(jì)七十年代，在各個(gè)階段中，關(guān)于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的代表書(shū)作有《產(chǎn)業(yè)組織論》，是出自貝恩手寫(xiě)，在一九五九年被推出，這本書(shū)是至今為止最早出現(xiàn)的就關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)展開(kāi)研究的一本系統(tǒng)性的圖書(shū)。同時(shí)，《產(chǎn)業(yè)組織論》也標(biāo)志著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的形成。然而自從二十世紀(jì)七十年代以后，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展開(kāi)始進(jìn)入了第二階段的發(fā)展，當(dāng)時(shí)出版了一本名叫《產(chǎn)業(yè)組織與公共策論文選》的書(shū)，然后就以這本書(shū)為中心開(kāi)始了對(duì)于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，這也標(biāo)志著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論已經(jīng)開(kāi)始走向了成熟的道路，在經(jīng)濟(jì)學(xué)的各個(gè)方面中都取得了很大的理論發(fā)展。由此，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論開(kāi)始慢慢的步入了正軌。

三、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在西方的發(fā)展

（一）哈佛學(xué)派

哈佛學(xué)派在二十世紀(jì)三十年代初步形成，它的代表人物是梅森和貝恩。哈佛學(xué)派治理與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究，在理論研究中建立了非常完整的SCP理論范式。也正是SCP理論范式的形成，標(biāo)志著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的初步成熟，也與此同時(shí)代表了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)正式走向了獨(dú)立學(xué)科的這一道路，對(duì)于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究也就此開(kāi)始了系統(tǒng)化的理論研究階段。

（二）芝加哥學(xué)派

自從二十世紀(jì)六十年代以來(lái)，許多來(lái)自芝加哥的經(jīng)濟(jì)學(xué)者開(kāi)始了對(duì)于SCP范式的研究，并提出了他們的批評(píng)，所以正是這個(gè)原因，SCP范式開(kāi)始走下坡路，逐漸的衰落，自此以后，芝加哥學(xué)派開(kāi)始逐漸取代哈佛學(xué)派，走向經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)。施蒂格勒早在一九八二年，就是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)?，?duì)于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究模式具有開(kāi)創(chuàng)性的作用。施蒂格勒也曾經(jīng)出版了一本叫《產(chǎn)業(yè)組織》的書(shū)，這本書(shū)的誕生也正式標(biāo)志著芝加哥學(xué)派對(duì)于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究已經(jīng)達(dá)到了成熟的階段。

（三）奧地利學(xué)派

二十世紀(jì)七十年代，奧地利學(xué)派的出現(xiàn)也預(yù)示著對(duì)于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究開(kāi)始走向新的理論模式和研究方法，所以從那以后，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究開(kāi)始對(duì)于理論基礎(chǔ)。分析手段等方面展開(kāi)了卓越性的研究，取得了實(shí)質(zhì)性的突破。泰勒而是奧地利學(xué)派的代表人物，他出版的《產(chǎn)業(yè)組織理論》引起了軒然大波，成為當(dāng)今最具權(quán)威性的經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)。奧地利學(xué)派從實(shí)質(zhì)上說(shuō)不僅繼承了芝加哥學(xué)派的理論研究成果，更是在此基礎(chǔ)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，成為了二十世紀(jì)以來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的主要流派。

四、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在我國(guó)的構(gòu)建

（一）初級(jí)階段

在新中國(guó)成立之初，我國(guó)還處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)比較落后，而且經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后。在這一時(shí)期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式比較傳統(tǒng)而老套，并且發(fā)展思維也比較落后，無(wú)法跟上產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流。而且，在新中國(guó)成立之初，我國(guó)無(wú)法迅速的接受西方先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展情況。并且這一理論無(wú)法更好地指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，所以，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在新中國(guó)成立初期并沒(méi)有得到很好的應(yīng)用以及發(fā)展，但是在這一時(shí)期，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論卻有了發(fā)展的萌芽，這也是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在我國(guó)發(fā)展處于初級(jí)階段的表現(xiàn)。

（二）發(fā)展階段

在20世紀(jì)90年代，我國(guó)的一些學(xué)者開(kāi)始嘗試運(yùn)用西方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)組織進(jìn)行相關(guān)研究，這也是促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展的重要條件。雖然在建國(guó)初期我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論無(wú)法得到更好的發(fā)展，但是，改革開(kāi)放之后所實(shí)行的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)的打下了基礎(chǔ)。大學(xué)開(kāi)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論課程為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在我國(guó)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，這也體現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，這也是我國(guó)產(chǎn)業(yè)能夠更好發(fā)展的重要原因。

（三）成熟階段

在90年代后，隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也使得產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在我國(guó)逐步成熟，并且得到了很多企業(yè)發(fā)展的認(rèn)可。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展壯大，我國(guó)很多企業(yè)都迅速興起，并且獲得了國(guó)家政府的支持。然而在發(fā)展的過(guò)程中，越來(lái)越多的企業(yè)由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理或者是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)過(guò)于傳統(tǒng)而無(wú)法得到更好的發(fā)展。面臨這一情況，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就投向了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論的指導(dǎo)，很多的企業(yè)都希望能夠通過(guò)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論而找到促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的方法。

（四）完善階段

21世紀(jì)是科技發(fā)展占主導(dǎo)的時(shí)代，所以，這就需要每個(gè)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中能夠大力發(fā)展生產(chǎn)力，并且將科技發(fā)展作為第一生產(chǎn)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在21世紀(jì)得到了不斷的完善，并且產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論指出，21世紀(jì)的發(fā)展要以第三產(chǎn)業(yè)為發(fā)展方向，摒棄傳統(tǒng)的你勞動(dòng)力為主的第一產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展科技以及服務(wù)行業(yè)，這樣才能夠更好地推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的完善。

五、總結(jié)

我國(guó)很多企業(yè)都進(jìn)行了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)優(yōu)化升級(jí)，目的就是為了更好地促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行與健康發(fā)展。雖然產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來(lái)源于西方，但是我國(guó)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都運(yùn)用的是理論，所以總體來(lái)說(shuō)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在中國(guó)企業(yè)具有重要的地位。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國(guó)有良好的發(fā)展前景，并且是我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐力量，對(duì)于我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和發(fā)展都具有重要的意義。

作者簡(jiǎn)介：何玲玲（1987-），女，漢族，安徽省巢湖市人，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)（申碩中），研究方向：資本運(yùn)營(yíng)與投融資分析。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論地位與應(yīng)用性質(zhì)

【摘要】產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論，在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，是一個(gè)獨(dú)特的研究領(lǐng)域，與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)都不大相同，它是一個(gè)獨(dú)立的不可替代的研究課題。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，是剛剛興起的一門(mén)學(xué)科。從企業(yè)范圍內(nèi)來(lái)看，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究產(chǎn)業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、組織分布、各種布局、組織聯(lián)系和相關(guān)的政策等。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論地位是不可替代的，是較為重要的，可是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性質(zhì)，也是一個(gè)非常重要的特性。它主要表現(xiàn)在，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的重點(diǎn)，是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)作為經(jīng)濟(jì)的變量進(jìn)行考慮，從而影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性質(zhì)，就是從它的經(jīng)濟(jì)哲學(xué)觀點(diǎn)上，看待有效的經(jīng)濟(jì)學(xué)效用。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 理論地位 應(yīng)用性質(zhì)

一、引言

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)新興的課題，在上個(gè)世紀(jì)九十年代末期，才作為研究生研究的專業(yè)學(xué)科而設(shè)立起來(lái)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是歸屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)學(xué)科。從國(guó)外傳入我國(guó)時(shí)，已經(jīng)時(shí)一個(gè)較為成熟的學(xué)科，它的理論內(nèi)容，已經(jīng)時(shí)一個(gè)較為全面的系統(tǒng)。在實(shí)際經(jīng)濟(jì)交易過(guò)程中，是能夠起到對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用的。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要部分，產(chǎn)業(yè)政策與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論是一個(gè)整體，能夠起到應(yīng)用經(jīng)濟(jì)性質(zhì)。

二、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概述

（一）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合了產(chǎn)業(yè)分析和產(chǎn)業(yè)政策，包含了理論與實(shí)踐兩方面內(nèi)容，是相對(duì)較新的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)下的一門(mén)學(xué)科。從西方的相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要從產(chǎn)業(yè)內(nèi)外關(guān)系以及企業(yè)組織的結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究。因此產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要是產(chǎn)業(yè)組織理論為主，可以稱為產(chǎn)業(yè)組織學(xué)這個(gè)稱號(hào)。在國(guó)際期刊上，可以看到國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)上和管理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容出發(fā)，作為核心的主要學(xué)科教學(xué)中心，高校主要相關(guān)的課程有宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，加入微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的討論，同時(shí)注入計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)體現(xiàn)其應(yīng)用性質(zhì)，還要就是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，這些都是學(xué)生必考或者參考較多的課程。

（二）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論國(guó)際發(fā)展

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，從機(jī)器大工業(yè)時(shí)代的亞當(dāng).斯密的國(guó)富論中，就提到注意市場(chǎng)分工以及機(jī)制等問(wèn)題，這樣的理論與英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家在十九世紀(jì)提出的經(jīng)濟(jì)規(guī)模效應(yīng)，從壟斷引起的競(jìng)爭(zhēng)，提出一定的矛盾。這樣的產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)，就是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重點(diǎn)。到了二十世紀(jì)四十年代，提出經(jīng)驗(yàn)主義，這是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的初步組織理論化過(guò)程。到了六十年代，提出的市場(chǎng)的機(jī)構(gòu)和行為、績(jī)效等，這些確立了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。一直到了九十年代，有了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)組織理論的相關(guān)探討，更多的西方學(xué)者，從產(chǎn)業(yè)組織的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合了博弈論等相關(guān)內(nèi)容，指出了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的戰(zhàn)略性分析。

（三）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論國(guó)內(nèi)發(fā)展

從二十世紀(jì)八十年代，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究參與者愈來(lái)愈多。到了九十年代，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論到了這時(shí)，才進(jìn)入高校，作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，同時(shí)有了許多眾多的研究成果。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)的學(xué)科發(fā)展的多樣化，人才需求的精細(xì)化，這就促進(jìn)了科目的發(fā)展。在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的二級(jí)學(xué)科設(shè)置中，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)從各個(gè)行業(yè)出發(fā)，按照經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，在各研究機(jī)構(gòu)和高校，都設(shè)定有相關(guān)的科目，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，也作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要學(xué)科，逐漸受到重視。

三、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論地位

（一）從現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)科上分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的地位

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)上看，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為眾多內(nèi)容中的一個(gè)體系，內(nèi)容較為完整。從經(jīng)濟(jì)內(nèi)容體系中去看產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，它隨著經(jīng)濟(jì)在生活中的重要性提升，也越來(lái)越規(guī)范化和廣泛化。作為二級(jí)學(xué)科，每個(gè)學(xué)科都有其特殊性。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)展示的是組織產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特殊性，有助于人們認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的潛在規(guī)律，更能夠成為人們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)行為的工具。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，不僅從概念上，展示其專業(yè)的細(xì)化特質(zhì)，更從其研究?jī)?nèi)容上，可以看出經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)分析的深入化。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的完善和發(fā)展，更能夠促進(jìn)整體現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)上分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論地位

從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，也是對(duì)其深入和細(xì)化的過(guò)程。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于企業(yè)和個(gè)人在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的細(xì)化分析，這些都是為了找到經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律服務(wù)的。只有對(duì)各個(gè)研究，才能看到企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的個(gè)體作用，更能夠從社會(huì)發(fā)展中，找到其相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)位置，從根本規(guī)律出發(fā)，找到產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)組織結(jié)構(gòu)地位，促進(jìn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的深入化和完善化，這也是和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)企業(yè)分工特點(diǎn)，相符合的一個(gè)特性。

（三）從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)上分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論地位

從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，可以看到在經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，整個(gè)社會(huì)政局，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響性。這樣的關(guān)系，不僅僅是促進(jìn)作用，還有阻礙和停滯不前的時(shí)期。但是每個(gè)時(shí)期，都應(yīng)該根據(jù)各自的特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)的理論框架，從而發(fā)展經(jīng)濟(jì)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)從這樣的整體出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)能夠起到廣域上的整體量上的促進(jìn)，能夠促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的多樣化和深入化。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，是能夠和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的個(gè)量上的促進(jìn)，更能夠多方面的促進(jìn)。

四、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用性質(zhì)

（一）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論經(jīng)濟(jì)性質(zhì)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，可以從其理論經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，以經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)為導(dǎo)向，結(jié)合基本的研究規(guī)律能夠促進(jìn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)制度的公平化發(fā)展，更能夠提高經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展的效率。從經(jīng)濟(jì)體制的合理性出發(fā)，從經(jīng)濟(jì)體制的相關(guān)功能，能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和完善，更能夠使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式多樣化。經(jīng)濟(jì)模式和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)律，可以包含眾多學(xué)科，包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論出發(fā)，結(jié)合應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論基礎(chǔ)，讓其更實(shí)用。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，就是結(jié)合實(shí)際情況，使其更加具體化和實(shí)用性增強(qiáng)。

（二）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在其相關(guān)的理論研究過(guò)程中，應(yīng)該注意到其應(yīng)用經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，從其研究的相關(guān)課題上看，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)，不僅僅包括規(guī)模經(jīng)濟(jì)的相關(guān)討論，也不只是相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題和壟斷問(wèn)題，其中相關(guān)合并和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展問(wèn)題，應(yīng)該注意到產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的應(yīng)用性結(jié)合。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化，應(yīng)該注意到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向性問(wèn)題，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性質(zhì)，從國(guó)家的不同特點(diǎn)，地區(qū)的不同情況出發(fā)，應(yīng)該是符合當(dāng)?shù)靥厥獾那闆r的。這樣的發(fā)展過(guò)程才能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)，更能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化研究，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)的凸顯。

（三）經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)應(yīng)用性質(zhì)的影響

在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究是不斷發(fā)展的，從市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)出發(fā)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展秩序，從社會(huì)的實(shí)用性出發(fā)，從而得到整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，凸顯出來(lái)的各種經(jīng)濟(jì)哲學(xué)中的相關(guān)理論的有效性。對(duì)于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的有用性質(zhì)的凸顯，是結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)理論而得出的。從凱恩斯的相關(guān)歷史局限性，就可以看到經(jīng)濟(jì)理論哲學(xué)的發(fā)展，不僅從經(jīng)濟(jì)角度，更對(duì)社會(huì)角度，能夠起到促進(jìn)作用。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也是根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的有用性出發(fā)，這樣才能夠得到更好的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論和政策。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:金融管制的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

摘 要 本文在對(duì)一般產(chǎn)業(yè)管制進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)金融管制的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行了分析。分析了金融管制中包括的金融穩(wěn)定函數(shù)、金融資源配置等，也分析了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)和金融的關(guān)系。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)市場(chǎng)存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，所以對(duì)市場(chǎng)加強(qiáng)金融管制是很有必要的。金融管制在歷史上發(fā)揮了避免惡性競(jìng)爭(zhēng)的作用，保證了金融體系的安全和穩(wěn)健。但是，金融管制也存在著一些問(wèn)題。需要找到有效的解決方法，對(duì)金融管制進(jìn)行完善，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 金融管制 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 分析

一、關(guān)于金融管制

金融管制指的是一國(guó)的政府采用經(jīng)濟(jì)手段對(duì)金融市場(chǎng)進(jìn)行干預(yù)來(lái)保證經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展的一種方法，金融管制是政府管制的重要組成部分。一般來(lái)說(shuō)，政府管制指的是政府依據(jù)一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)則，對(duì)構(gòu)成特定社會(huì)的個(gè)人和構(gòu)成特定經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)主體活動(dòng)進(jìn)行限制的行為，這種行為是帶有強(qiáng)制性的。金融管制是隨著20世紀(jì)30年代的金融危機(jī)產(chǎn)生的，金融市場(chǎng)由于其特性存在著風(fēng)險(xiǎn)，而金融管制可以在一定程度上減少金融市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)金融業(yè)的穩(wěn)定。政府對(duì)金融市場(chǎng)實(shí)行金融管制主要是通過(guò)法律、行政和經(jīng)濟(jì)手段來(lái)對(duì)金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)行實(shí)行監(jiān)督和干預(yù)，從而可以保證金融市場(chǎng)的穩(wěn)定和金融資源的優(yōu)化配置，以此來(lái)建立一個(gè)穩(wěn)定高效的金融體系，促進(jìn)金融市場(chǎng)健康發(fā)展。[1]

（一）金融管制的性質(zhì)

金融管制是政府對(duì)金融市場(chǎng)進(jìn)行的管制，具有強(qiáng)制性，它彌補(bǔ)了金融市場(chǎng)的不足。政府通過(guò)金融管制這種宏觀調(diào)控手段對(duì)金融市場(chǎng)的發(fā)展進(jìn)行強(qiáng)制性的干預(yù)，設(shè)立金融監(jiān)督機(jī)構(gòu)，制定有關(guān)法律，讓監(jiān)督部門(mén)在法律范圍內(nèi)對(duì)金融市場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)督和干預(yù)，以此來(lái)降低金融風(fēng)險(xiǎn)，將其控制在一定范圍之內(nèi)，從而保證金融市場(chǎng)健康穩(wěn)定地發(fā)展。[2]

（二）金融管制的目標(biāo)

金融管制的目標(biāo)從根本上是為了保證金融市場(chǎng)的健康穩(wěn)定發(fā)展，也是為了貨幣職能與金融中介職能的穩(wěn)定。在20世紀(jì)金融大危機(jī)發(fā)生之前，金融管制實(shí)行主要是為了保證貨幣職能的穩(wěn)定；在大危機(jī)爆發(fā)后，金融管制的主要目的是實(shí)現(xiàn)金融資源的優(yōu)化配置，將金融資源從富余者轉(zhuǎn)移到短缺者手中，通過(guò)金融市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)資源的最大利益配置。所以近年來(lái)金融管制的主要目標(biāo)是保證金融市場(chǎng)的穩(wěn)定，保證金融職能的實(shí)現(xiàn)。

（三）實(shí)行金融管制的必要性

自20世紀(jì)30年代金融危機(jī)以來(lái)，許多發(fā)展中國(guó)家在金融方面都進(jìn)行了制度上的改革，金融自由化是改革的核心內(nèi)容。對(duì)金融制度進(jìn)行改革，主要包括在利率管制、指導(dǎo)性信貸計(jì)劃、金融機(jī)構(gòu)審批權(quán)限、金融同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的改革。有些人認(rèn)為金融管制的存在會(huì)對(duì)金融進(jìn)行壓制，對(duì)金融競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行限制，進(jìn)而影響銀行效率。但這些觀點(diǎn)是不正確的。如果國(guó)家放松對(duì)金融的管制，那么對(duì)金融市場(chǎng)的秩序就會(huì)產(chǎn)生影響。金融管制就是為了克服市場(chǎng)的失靈，保證市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。本文從銀行業(yè)的金融壟斷和破壞性競(jìng)爭(zhēng)方面對(duì)金融管制的作用進(jìn)行了分析，以此來(lái)說(shuō)明金融管制的重要性。

二、金融管制對(duì)銀行業(yè)的影響

金融管制在銀行業(yè)方面主要表現(xiàn)為對(duì)市場(chǎng)進(jìn)入限制、存款利息率上限規(guī)定、資產(chǎn)組合限制、資本要求、存款保險(xiǎn)等的監(jiān)管和控制。金融管制措施主要是對(duì)市場(chǎng)集中度進(jìn)行干預(yù)，進(jìn)而影響市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

（一）金融管制對(duì)市場(chǎng)集中度的影響

市場(chǎng)集中度又被稱為產(chǎn)業(yè)集中度，它是衡量產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性和壟斷性經(jīng)常使用的一種標(biāo)準(zhǔn)，一般用產(chǎn)業(yè)內(nèi)最大的若干家企業(yè)所占的市場(chǎng)份額來(lái)衡量。如果產(chǎn)業(yè)內(nèi)有眾多的企業(yè)，那么表示市場(chǎng)的集中度低，如果產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)數(shù)目越少，則表示市場(chǎng)的集中度越高。市場(chǎng)進(jìn)入壁壘、規(guī)模經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)需求等因素是影響市場(chǎng)集中度的主要因素，它們的相互結(jié)合可以對(duì)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大影響。金融管制在市場(chǎng)進(jìn)入限制、銀行和銀行分支機(jī)構(gòu)設(shè)立的限制等管制政策方面對(duì)市場(chǎng)集中度有重要的影響。

（二）金融管制對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的影響

金融管制政策中的市場(chǎng)進(jìn)入限制會(huì)影響銀行業(yè)的市場(chǎng)集中度，它通過(guò)制定各種限制性法律法規(guī)和措施程序?qū)π缕髽I(yè)進(jìn)入一個(gè)產(chǎn)業(yè)實(shí)行限制來(lái)影響市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如果市場(chǎng)進(jìn)入限制小，那么進(jìn)入的企業(yè)會(huì)增多，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性就會(huì)加劇，也會(huì)導(dǎo)致銀行業(yè)擴(kuò)張過(guò)度，進(jìn)而增加產(chǎn)生金融危機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)。如果提高市場(chǎng)進(jìn)入限制，則會(huì)增強(qiáng)某一個(gè)產(chǎn)業(yè)的壟斷性，也不利于市場(chǎng)的發(fā)展。

（三）金融管制對(duì)銀行市場(chǎng)行為的限制

銀行市場(chǎng)行為指的是銀行為了達(dá)到占有更多市場(chǎng)、獲取更多利潤(rùn)的目的而采取的戰(zhàn)略性行為。國(guó)家為了保持銀行市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展，銀行市場(chǎng)進(jìn)行金融管制是很有必要的。在價(jià)格管制方面，主要是對(duì)銀行利率進(jìn)行管制。通過(guò)對(duì)銀行的存款利率設(shè)置上限來(lái)減少銀行發(fā)放高風(fēng)險(xiǎn)貸款，這種管制雖然可以在一定程度上降低金融風(fēng)險(xiǎn)，但是會(huì)造成銀行儲(chǔ)戶由于存款利率降低而減少存款，使得銀行發(fā)生資金匱乏的現(xiàn)象，迫使銀行削減大客戶的貸款，造成信貸緊縮。在非價(jià)格管制方面，主要指的是市場(chǎng)的供求關(guān)系對(duì)價(jià)格沒(méi)有影響和指導(dǎo)力，市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)表現(xiàn)為在服務(wù)等非價(jià)格方面的競(jìng)爭(zhēng)，那些服務(wù)質(zhì)量好、信譽(yù)高的銀行競(jìng)爭(zhēng)力較大。因此在利率統(tǒng)一的情況下，有些銀行為了提高競(jìng)爭(zhēng)力，會(huì)將很大一部分資源用到規(guī)模擴(kuò)張上，這會(huì)導(dǎo)致銀行費(fèi)用的增加。

三、在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中充分發(fā)揮金融管制作用的方法

（一）明確區(qū)分金融管制和金融監(jiān)管

在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)形態(tài)和競(jìng)爭(zhēng)模式本身不是最重要的，重要的是要有能夠產(chǎn)生與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和競(jìng)爭(zhēng)相同的結(jié)論，實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)構(gòu)和競(jìng)爭(zhēng)。在銀行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不同的銀行會(huì)采用不同的方法。有些銀行有較大的沉淀成本，而有些銀行的沉淀成本較小，所以對(duì)于那些沉淀成本較小的銀行，國(guó)家應(yīng)該放松金融管制，通過(guò)金融監(jiān)制來(lái)維護(hù)金融效率。對(duì)那些沉淀成本較大的銀行就需要采用金融管制。采取金融監(jiān)制，可以放松對(duì)金融的管制，促進(jìn)沉淀成本較小的銀行市場(chǎng)的發(fā)展；采取金融管制，可以對(duì)銀行業(yè)務(wù)的隨意擴(kuò)張進(jìn)行限制，維護(hù)銀行市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展，產(chǎn)生均衡的競(jìng)爭(zhēng)，以較低的成本帶來(lái)較高的效益。所以國(guó)家要對(duì)金融管制和金融監(jiān)制進(jìn)行明確的定位，對(duì)不同的銀行市場(chǎng)采用不同的方法，這樣才能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

（二）要加強(qiáng)對(duì)存貸款市場(chǎng)的金融管制

因?yàn)樵阢y行的傳統(tǒng)存貸款業(yè)務(wù)方面，有著較高的沉淀成本，并且多種形式的投資都可能成為這種成本的了來(lái)源，所以不能放松對(duì)存貸款市場(chǎng)的金融管制。在對(duì)存貸款市場(chǎng)進(jìn)行金融管制時(shí)，要避免銀行聯(lián)合提高沉淀成本效益，也要避免銀行將沉淀成本作為限制市場(chǎng)進(jìn)入的手段而引起市場(chǎng)的破壞性競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)存貸款利率進(jìn)行管制，不是為了保護(hù)壟斷者的利潤(rùn)，而是為了防止由沉淀成本引起的銀行間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。加強(qiáng)對(duì)存貸款市場(chǎng)進(jìn)行金融管制，可以從對(duì)存貸款的最高利率進(jìn)行控制入手來(lái)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定市場(chǎng)的目的。對(duì)存貸款的最高利率進(jìn)行控制是限制進(jìn)入和實(shí)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者利潤(rùn)長(zhǎng)期最大化的有效手段，而且它還可以對(duì)銀行提供的服務(wù)進(jìn)行調(diào)節(jié)，提高銀行的競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)力。

（三）要根據(jù)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)具體情況實(shí)行金融管制

實(shí)行金融管制不是為了限制競(jìng)爭(zhēng)和保護(hù)壟斷，而是為了保障金融體系的安全和健康發(fā)展。因此，如果金融市場(chǎng)的穩(wěn)定和安全不需要金融管制來(lái)維持時(shí)，就應(yīng)該放松或解除金融管制，并通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的效率來(lái)維護(hù)。當(dāng)金融市場(chǎng)因?yàn)槿狈鹑诠苤贫a(chǎn)生破壞性競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，就應(yīng)該實(shí)行和加強(qiáng)金融管制。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)參與式教學(xué)模式應(yīng)用設(shè)計(jì)與思考

摘要：結(jié)合產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)自身學(xué)科特點(diǎn)，首先指出了參與式教學(xué)模式能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，提升課堂授課效果，是一種值得推薦的教學(xué)模式。從建立學(xué)習(xí)小組、設(shè)計(jì)問(wèn)題解決方案、形成教學(xué)方案初稿、登臺(tái)匯報(bào)講解、進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)五個(gè)方面給出了參與式教學(xué)模式的具體實(shí)施步驟。針對(duì)實(shí)際教學(xué)實(shí)施效果總結(jié)得出，教師在實(shí)施參與式教學(xué)過(guò)程中需要不斷加強(qiáng)和提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備、調(diào)控能力和組織能力。最后指出建立新型考評(píng)體系的重要性，突出過(guò)程考核，才能有效引導(dǎo)參與式教學(xué)模式深入開(kāi)展與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；參與式教學(xué)模式；應(yīng)用設(shè)計(jì)

作為一門(mén)應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要包括基本理論部分和理論應(yīng)用部分，基本理論部分以傳統(tǒng)的SCP范式，即市場(chǎng)結(jié)構(gòu)―市場(chǎng)行為―市場(chǎng)績(jī)效為基礎(chǔ)，包括產(chǎn)業(yè)組織理論、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論、產(chǎn)業(yè)布局理論以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論等，主要圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整問(wèn)題、產(chǎn)業(yè)間的投入產(chǎn)出關(guān)系、產(chǎn)業(yè)間的空間分布關(guān)系、產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)間的行為、關(guān)系等問(wèn)題。理論應(yīng)用部分主要涉及產(chǎn)業(yè)政策，是政府根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種基本理論，制定相應(yīng)的政策對(duì)產(chǎn)業(yè)的狀況及其發(fā)展實(shí)行必要的干預(yù)，與實(shí)際聯(lián)系緊密。事實(shí)上，該課程的邏輯性、應(yīng)用性須通過(guò)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)加之教師引導(dǎo)才能更好地理解，重教師“好教”輕學(xué)生“好學(xué)”、重“學(xué)會(huì)”輕“會(huì)學(xué)”、重“教材知識(shí)”輕“生活世界”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式難以達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、參與式教學(xué)模式的提出

現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本，以活動(dòng)為內(nèi)容，以參與為中介，以發(fā)展為目標(biāo)”，參與式教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，把學(xué)生置于主體地位，注重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的積極參與，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性和自主性的高度發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。參與式教學(xué)是一種建立在“自我實(shí)現(xiàn)論”、“建構(gòu)主義”、“多元智能”等多種理論基礎(chǔ)之上的教學(xué)模式，是發(fā)達(dá)國(guó)家通行的教學(xué)方法模式。當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性突出、分析問(wèn)題視角獨(dú)特，喜歡表達(dá)自己的看法觀點(diǎn)，展現(xiàn)個(gè)人魅力，參與式教學(xué)正是在把握學(xué)生特點(diǎn)、尊重學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)和思考的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提高，從而達(dá)到掌握知識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展的教學(xué)目的。

二、參與式教學(xué)模式的具體設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)施

1.建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行角色分工。采用自由組合、抽簽等方式建立學(xué)習(xí)小組，每組以4～8人為宜，結(jié)合組員的性別、能力、個(gè)性等情況進(jìn)行角色分工，包括組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員等，確保每個(gè)組員均承擔(dān)一定的任務(wù)。根據(jù)實(shí)際需要，一段時(shí)間后可以對(duì)小組進(jìn)行調(diào)整。

2.教師確定討論題目，要求學(xué)生設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案。根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度，教師提前將學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以思考題、案例分析等形式分解為教學(xué)目標(biāo)。將思考題、案例分析題以小組分發(fā)，每組學(xué)生可根據(jù)教學(xué)大綱結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解需要什么樣的教學(xué)以及需要什么樣的幫助。教師可根據(jù)每組學(xué)生知識(shí)掌握的程度提出相應(yīng)的問(wèn)題，充分了解并記錄他們的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、能力水平；同時(shí)提供產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)址、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊以及相關(guān)的參考書(shū)目錄。每個(gè)學(xué)習(xí)小組可選擇一類比較感興趣的內(nèi)容，作為本組的學(xué)習(xí)目標(biāo)；課后針對(duì)所選內(nèi)容及問(wèn)題進(jìn)行討論，將查閱的相關(guān)資料進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案。比如，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論的學(xué)習(xí)中，可結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的一般規(guī)律，討論我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)是否符合以及在多大程度上符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的一般規(guī)律。在產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論的學(xué)習(xí)中，結(jié)合所學(xué)的投入產(chǎn)出法的基本原理及應(yīng)用，可選取某一地區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單的投入產(chǎn)出分析，使學(xué)生更加深刻地掌握投入產(chǎn)出分析的基本方法。在產(chǎn)業(yè)布局理論的學(xué)習(xí)中，可結(jié)合產(chǎn)業(yè)布局的基本原則和基本規(guī)律，分析產(chǎn)業(yè)集群的基本構(gòu)成單位、特征、種類以及我國(guó)現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展情況；在產(chǎn)業(yè)組織理論的學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)SCP框架的具體內(nèi)容，即市場(chǎng)結(jié)構(gòu)中的市場(chǎng)集中度、產(chǎn)品差別化、進(jìn)入與退出壁壘，市場(chǎng)行為中的價(jià)格行為、非價(jià)格行為、企業(yè)組織調(diào)整行為以及市場(chǎng)績(jī)效中的各項(xiàng)指標(biāo)等，選取具體某一產(chǎn)業(yè)討論分析產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展不足，并提出相應(yīng)的見(jiàn)解。

3.在師生相互討論溝通的基礎(chǔ)上形成教學(xué)方案初稿。通過(guò)師生討論、建議書(shū)或頭腦風(fēng)暴等方法，學(xué)生和教師均可通過(guò)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)修改完善個(gè)人的見(jiàn)解。教師需要同等看待每位學(xué)生提出的見(jiàn)解，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能獲得闡述想法的機(jī)會(huì)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)討論，各小組形成解決問(wèn)題的初步設(shè)想；根據(jù)設(shè)想由學(xué)習(xí)小組拿出教學(xué)方案初稿，教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)方案初稿提出意見(jiàn)與建議，學(xué)生根據(jù)教師的意見(jiàn)進(jìn)一步修改教學(xué)方案，并形成教學(xué)方案定稿。這一階段要求師生間的通力協(xié)作，所設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)方案應(yīng)切合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、遵循學(xué)生的意見(jiàn)與建議。比如，在學(xué)習(xí)“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)模式之雁行發(fā)展模式”時(shí)，學(xué)習(xí)小組可以首先以日本和亞洲四小龍為例介紹“雁行模式”；再聯(lián)系中國(guó)實(shí)際，目前我國(guó)東、中、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r類似于早期日本推行“雁行模式”時(shí)東亞各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；“雁行模式”在中國(guó)可以有一個(gè)創(chuàng)新性發(fā)展，介紹并引導(dǎo)學(xué)生思考“珠三角”、“泛珠三角”以及“長(zhǎng)三角”的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中，河南正面臨的眾多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

4.要求學(xué)生登臺(tái)匯報(bào)講解，引導(dǎo)全體學(xué)生獨(dú)立自主思考。每組派一名代表將本組的教學(xué)方案進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行著重分析講解，啟發(fā)全體學(xué)生對(duì)該組內(nèi)容的思考，全體學(xué)生亦可作補(bǔ)充或質(zhì)疑提問(wèn)。教師需對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題及時(shí)提示，引導(dǎo)全體學(xué)生自主思考。各組匯報(bào)后，對(duì)于學(xué)生有價(jià)值的見(jiàn)解和看法，指導(dǎo)教師應(yīng)給予相應(yīng)的肯定；對(duì)于有新意但尚欠成熟的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)給予一定的鼓勵(lì)與幫助；對(duì)于一些不恰當(dāng)?shù)南敕?，不要急于評(píng)判，更不能輕率否定，應(yīng)予以尊重的基礎(chǔ)上分析引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自我矯正。

5.進(jìn)行考核評(píng)價(jià)與歸納總結(jié)。最后，由教師對(duì)每組的匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)不足之處提出改進(jìn)完善建議。當(dāng)然，他組同學(xué)也可以向匯報(bào)的同學(xué)提出問(wèn)題，自由討論等。最終由教師根據(jù)公平公正原則對(duì)該組匯報(bào)的內(nèi)容打分，所打分?jǐn)?shù)即是該組每位同學(xué)的分?jǐn)?shù)。在此過(guò)程中，學(xué)生各方面能力，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、口頭表達(dá)能力以及組織協(xié)調(diào)能力均得到有效鍛煉與提升，更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的把握與理解更為牢固。

三、參與式教學(xué)模式在實(shí)踐中對(duì)教師的要求

參與式教學(xué)模式的實(shí)施應(yīng)用，對(duì)授課教師的知識(shí)儲(chǔ)備水平、課堂調(diào)控與組織能力均提出了更高要求。要做好參與式教學(xué)的應(yīng)用設(shè)計(jì)，需要教師進(jìn)行積極進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和不斷提高業(yè)務(wù)能力，即教師要以平等的姿態(tài)，作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和與學(xué)生平等對(duì)話的參與者；同時(shí)還應(yīng)以職業(yè)和專業(yè)的敏感，不斷拓寬自身知識(shí)面，提高自身技能水平，了解和研究本學(xué)科發(fā)展前沿和社會(huì)熱點(diǎn)，以保持教學(xué)內(nèi)容的鮮活性。

1.激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為一種教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)的理念與模式，參與式教學(xué)通過(guò)教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)節(jié)和優(yōu)化師生關(guān)系，形成“教”“學(xué)”共振，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。教師在具體設(shè)計(jì)與實(shí)施參與式教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，真正激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生參與問(wèn)題的思考與學(xué)習(xí)的討論。

2.具備調(diào)控課堂節(jié)奏的能力，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。參與式教學(xué)過(guò)程雖以學(xué)生為主體，但并不是把課堂完全交給學(xué)生，教師不是不需要備課，在某種程度上其實(shí)是增加了教師的工作量。教師在課前要充分備課，確定具體可行的課堂教學(xué)目標(biāo)，提供適合教學(xué)活動(dòng)的材料案例；教師在課中要恰當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)控教學(xué)圍繞目標(biāo)開(kāi)展，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。因此，在參與式教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，在課前設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程的時(shí)間，在課中調(diào)控好課堂匯報(bào)的節(jié)奏，保障在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

3.給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，營(yíng)造和諧平等的師生關(guān)系。在參與式教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己的角色定位，充分做好教學(xué)的“引導(dǎo)者”和“協(xié)助者”，給予學(xué)生適時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，同他們相互討論、分享觀點(diǎn)，認(rèn)可他們的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)結(jié)論，這將給予他們極大的自信。特別是當(dāng)好學(xué)生討論在最激烈、最高漲的時(shí)候，要關(guān)注學(xué)困生、不善表達(dá)和發(fā)言的學(xué)生，在保護(hù)自尊心的前提下，鼓勵(lì)他們參與到小組討論活動(dòng)中。通過(guò)改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師“居高臨下”式的空洞說(shuō)教，選擇恰當(dāng)有效的活動(dòng)形式，采用多種技術(shù)手段和方式，營(yíng)造和諧平等的師生關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

為有效引導(dǎo)參與式教學(xué)模式深入實(shí)施和應(yīng)用，還必須在政策上給予教師進(jìn)行參與式教學(xué)模式實(shí)施的空間，進(jìn)行考試方式的配套改革，建立新型考評(píng)體系，即打破傳統(tǒng)機(jī)械記憶、閉卷考試的單一形式，變“終結(jié)性考核”為“形成型考核”。在教學(xué)評(píng)價(jià)上采用多元方式，注重過(guò)程考核。一方面注重學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考核，又要注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握情況的考核。比如，平時(shí)考核成績(jī)可以占總成績(jī)的50%，包括對(duì)平時(shí)課堂表現(xiàn)（考勤、作業(yè)、提問(wèn)）與課堂匯報(bào)成績(jī)兩部分，期末考試成績(jī)占總成績(jī)的50%，主要包括知識(shí)性考核與能力性考核兩部分，其中知識(shí)性考核占分30%，能力性考核占分70%，這樣，學(xué)生在平時(shí)討論和參與匯報(bào)時(shí)就會(huì)更積極主動(dòng)，更注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的國(guó)際貿(mào)易和直接投資分析

摘 要：以往對(duì)國(guó)際貿(mào)易和投資理論的分析大多是基于宏觀角度進(jìn)行的，但在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，這種分析角度在解釋當(dāng)代一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，難免會(huì)存在偏差，而基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的微觀角度來(lái)進(jìn)行分析更具有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這種分析可以揭示外國(guó)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，著眼于產(chǎn)業(yè)底層，這樣分析起來(lái)更有力度。本文將從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的角度，從微觀層面來(lái)分析國(guó)際貿(mào)易和直接投資。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；國(guó)際貿(mào)易；直接投資

國(guó)與國(guó)之間的貿(mào)易是基于國(guó)家利益基礎(chǔ)而進(jìn)行的，按照要素劃分的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)際分工認(rèn)為，不同國(guó)家在生產(chǎn)要素上的稟賦是不同的，也正是這種差異性才有了國(guó)際貿(mào)易及國(guó)際貿(mào)易糾紛的出現(xiàn)。資本雄厚的國(guó)家（比如歐美國(guó)家）主要以出口高科技、高附加值產(chǎn)品為主，原材料和勞動(dòng)力富足的國(guó)家則主要出口勞動(dòng)力密集型產(chǎn)品為主，但事實(shí)上美國(guó)這個(gè)資本雄厚的國(guó)家也出口勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，進(jìn)口資本密集型產(chǎn)品，中國(guó)這個(gè)勞動(dòng)力富足的國(guó)家也出口資本密集型產(chǎn)品，進(jìn)口勞動(dòng)力密集型產(chǎn)品，這一現(xiàn)象沖擊了舊有理論，同時(shí)也催生了基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論的誕生。本文將以此為例，從而產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)分析國(guó)際貿(mào)易和直接投資相關(guān)現(xiàn)象的存在。

一、公司成本效益構(gòu)成分析

對(duì)于一個(gè)公司來(lái)說(shuō)，如果他們主要以經(jīng)營(yíng)海外市場(chǎng)為主，那么他們有三種經(jīng)營(yíng)途徑可以選擇：第一，是將生產(chǎn)環(huán)節(jié)放在國(guó)內(nèi)，然后將產(chǎn)品在國(guó)外進(jìn)行銷售，這就是出口；第二，將生產(chǎn)放在本國(guó)，同時(shí)還在海外建設(shè)新公司來(lái)負(fù)責(zé)銷售產(chǎn)品，這就是直接的國(guó)外投資；第三，跟國(guó)外某公司簽定特許權(quán)合約，授權(quán)這家公司在海外生產(chǎn)并銷售該產(chǎn)品，這就是特許權(quán)貿(mào)易。一家公司選擇出口時(shí)，它的成本除了管理成本、研發(fā)成本、宣傳成本外這些固定成本外，還需要承擔(dān)關(guān)稅和運(yùn)費(fèi)。在海外直接投資辦廠雖然能夠節(jié)省運(yùn)費(fèi)和關(guān)稅，但會(huì)產(chǎn)生更多的成本，比如信息成本、政策性成本。一個(gè)公司是選擇出口還是國(guó)外直接投資，主要是衡量哪種方式能夠產(chǎn)生更大的利潤(rùn)，是商品資本流動(dòng)還是貨幣資本國(guó)際流動(dòng)成本較高是決定選擇出口還是直接投資的根源。對(duì)于一些比較重、體積大、單位售價(jià)低的產(chǎn)品，比如礦石、原油等這些產(chǎn)品不管哪種運(yùn)輸方式，其運(yùn)輸成本都比較高，就不適合出口而更適合直接海外投資；對(duì)于一些單位售價(jià)內(nèi)關(guān)稅比較高的產(chǎn)品，比如煙酒、化妝品等，這些也不適宜出口而適合直接投資。中國(guó)為了吸引外資而采取的優(yōu)惠政策，就是為了能使外國(guó)來(lái)華直接投資成本降低。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，不少生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)科技產(chǎn)品的公司都實(shí)施了海外直接投資進(jìn)行全球化運(yùn)營(yíng)，以追求利潤(rùn)最大化。

二、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論指出，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)包括企業(yè)的規(guī)模及分布、壁壘和進(jìn)入條件，產(chǎn)品差異及企業(yè)成本結(jié)構(gòu)和政府管制的程度，用于衡量市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的因素有市場(chǎng)集中度、進(jìn)入和推出壁壘及產(chǎn)品差異化程度，這些因素是決定直接投資和貿(mào)易流的動(dòng)力。當(dāng)國(guó)內(nèi)經(jīng)營(yíng)一家工廠的固定成本越來(lái)越大時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)公司級(jí)別的規(guī)模經(jīng)濟(jì)，導(dǎo)致公司的經(jīng)營(yíng)決策向海外直接投資傾斜，又由于有工廠這一級(jí)別的規(guī)模經(jīng)濟(jì)存在，這又會(huì)使得決策向出口傾斜。對(duì)小國(guó)經(jīng)濟(jì)而言，企業(yè)出口的規(guī)模經(jīng)濟(jì)意義重大，只有通過(guò)出口才能有機(jī)會(huì)獲得經(jīng)濟(jì)性強(qiáng)大的規(guī)模生產(chǎn)，若在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)中大規(guī)模出現(xiàn)規(guī)模工廠，那么出口就要比直接海外投資更有優(yōu)勢(shì)。其次，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，將產(chǎn)品差異與規(guī)模經(jīng)濟(jì)糅合在一起來(lái)分析企業(yè)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)中的的作用，產(chǎn)品差異化更傾向于對(duì)單種產(chǎn)品進(jìn)行多樣化生產(chǎn)，規(guī)模經(jīng)濟(jì)則傾向于在某個(gè)國(guó)家進(jìn)行多樣化產(chǎn)品生產(chǎn)，并在各個(gè)國(guó)家各個(gè)公司專業(yè)化生產(chǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行貿(mào)易。因此可以說(shuō)，規(guī)模經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)品差別化的結(jié)合是鼓勵(lì)國(guó)際貿(mào)易，但并不鼓勵(lì)外國(guó)直接投資。

三、交易成本是貿(mào)易和投資的決定因素

交易成本理論是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中一個(gè)重要的理論，在國(guó)際產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)有著廣泛的應(yīng)用，主要用于解釋特許權(quán)貿(mào)易和垂直一體化投資活動(dòng)的現(xiàn)象。在上文中，我們就有提到過(guò)，特許權(quán)貿(mào)易是一個(gè)企業(yè)將特許權(quán)授權(quán)給國(guó)外的公司，讓國(guó)外公司在該國(guó)市場(chǎng)上生產(chǎn)并銷售該產(chǎn)品，這個(gè)企業(yè)按照銷售情況的一定比例來(lái)計(jì)提特許權(quán)費(fèi)用。特許權(quán)貿(mào)易，它的優(yōu)勢(shì)是能夠讓該企業(yè)不需要為進(jìn)入到國(guó)外市場(chǎng)支付較高的費(fèi)用，能夠提升在海外市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，但在實(shí)際操作上，獲得特許權(quán)是需要付出很大的代價(jià)，從而增加了企業(yè)的交易成本。其次，跨國(guó)公司時(shí)常會(huì)面臨一些國(guó)際貿(mào)易糾紛，為了在這些貿(mào)易糾紛中能夠占據(jù)優(yōu)勢(shì)，就有了跨國(guó)公司垂直一體化投資的出現(xiàn)，利用垂直一體化方式來(lái)組織生產(chǎn)，可以對(duì)交易成本進(jìn)行討價(jià)還價(jià)，從而獲得交易成本優(yōu)勢(shì)。

四、市場(chǎng)績(jī)效、匯率波動(dòng)分析

長(zhǎng)期以來(lái)，人們?cè)诜治霎a(chǎn)業(yè)園經(jīng)濟(jì)績(jī)效的過(guò)程中，習(xí)慣于局限在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)進(jìn)行分析，而忽略了國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，在實(shí)際中，投資流和貿(mào)易都會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)績(jī)效產(chǎn)生影響，其影響途徑有兩個(gè)方面：第一，通過(guò)進(jìn)出口、投資流和貿(mào)易對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)產(chǎn)生績(jī)效影響；第二，通過(guò)匯率的波動(dòng)來(lái)影響國(guó)內(nèi)的價(jià)格以及國(guó)內(nèi)市場(chǎng)績(jī)效。我們假設(shè)有存在美國(guó)和英國(guó)兩家公司，這兩家公司在美國(guó)市場(chǎng)上進(jìn)行古諾寡頭競(jìng)爭(zhēng)，兩者都在常數(shù)的平均與邊際成本的條件下各自在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)該產(chǎn)品，美企的產(chǎn)品用美元標(biāo)價(jià)，英企的產(chǎn)品用英鎊標(biāo)價(jià)，匯率指的就是用一美與阿奴可以購(gòu)得的英鎊數(shù)量，如果能購(gòu)的英鎊數(shù)量越多，那就意味著英鎊對(duì)美元貶值，當(dāng)用美元等價(jià)物進(jìn)行邊際成本衡量時(shí)，匯率的增加的就意味著美元的升值，如果英國(guó)企業(yè)的產(chǎn)品用美元來(lái)標(biāo)價(jià)，邊際成本越低，其產(chǎn)出就會(huì)隨利潤(rùn)的變大而變大。如果英國(guó)企業(yè)在產(chǎn)出占主導(dǎo)地位，美元的升值會(huì)使得美國(guó)的均衡價(jià)格下降，其所表現(xiàn)出的另一個(gè)現(xiàn)象就是美國(guó)在均衡價(jià)格方面下降程度要比美元升值幅度小。

五、國(guó)際貿(mào)易對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)績(jī)效的影響分析

當(dāng)國(guó)外的供應(yīng)商參與到本國(guó)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)時(shí)，本國(guó)產(chǎn)品在外國(guó)產(chǎn)品的沖擊下，競(jìng)爭(zhēng)力必然會(huì)有所下降，若通過(guò)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)?？梢蕴嵘麧?rùn)額，那么主導(dǎo)性廠商將價(jià)格控制在編輯成本以上的能力就會(huì)被追隨性廠商擴(kuò)張產(chǎn)量的行為給限制住，而那些可以在其他市場(chǎng)完成生產(chǎn)力轉(zhuǎn)移的各國(guó)外供應(yīng)商就會(huì)全部變成這種帶有追隨性質(zhì)的廠商。

六、結(jié)束語(yǔ)

隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的形成，我國(guó)已成為世界產(chǎn)業(yè)分工不可或缺的一部分，在參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中是選擇國(guó)際貿(mào)易還是選擇對(duì)外直接投資，主要還是取決于如何優(yōu)化企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，成本和收益的權(quán)衡、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的評(píng)估及相關(guān)貿(mào)易及市場(chǎng)績(jī)效的考慮，因此，基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來(lái)分析國(guó)際貿(mào)易和直接投資有著現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。