摘要：為提高民族院校的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)化學(xué)創(chuàng)新人才,針對(duì)有機(jī)合成化學(xué)課程建設(shè)中教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)內(nèi)容抽象枯燥、教學(xué)手段單調(diào)乏味、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題,依據(jù)“課前–課堂–課后”學(xué)習(xí)規(guī)律,構(gòu)建“教學(xué)目標(biāo)–教學(xué)手段–實(shí)踐考核”三位一體混合教學(xué)模式。實(shí)施了細(xì)化教學(xué)目標(biāo),小班教學(xué);并且豐富教學(xué)手段,引入雙語(yǔ)、多媒體、可視化教學(xué);增設(shè)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉和改革考核方式等一系列舉措,多方位、多角度探討有機(jī)合成化學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐。通過(guò)這些措施,改善了教學(xué)效果,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)合成化學(xué)的積極性,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力取得了預(yù)期效果。