摘要：針對(duì)目前MOOC課程建設(shè)數(shù)量越來(lái)越多的現(xiàn)狀和MOOC資源的利用問(wèn)題,提出如何通過(guò)深化課程教學(xué)改革,用好MOOC資源,充分發(fā)揮MOOC資源的利用效益。本文首先對(duì)于純MOOC教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了歸納總結(jié),然后介紹了SPOC教學(xué)實(shí)踐。以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)MOOC課程應(yīng)用為例,著重闡述了SPOC的4個(gè)主要作用:(1)解決了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的問(wèn)題;(2)解決了從MOOC獲得知識(shí)的零散性問(wèn)題;(3)解決了對(duì)線上學(xué)習(xí)效果的擔(dān)憂問(wèn)題;(4)解決了純MOOC學(xué)生參與度低迷的問(wèn)題。結(jié)論是開(kāi)設(shè)SPOC課程是用好MOOC的重要途徑,并嘗試與其他高校共建共享,通過(guò)合作進(jìn)一步提升MOOC資源的利用效益。