摘要：我國經濟社會發(fā)展不平衡不充分的矛盾具有多維特征,區(qū)域發(fā)展不平衡是其中的重要內容。文章將交易成本內生化,在理論拓展新經濟地理學一般均衡框架的基礎上,利用含中介效應的空間模型實證檢驗了交易成本與區(qū)域發(fā)展不平衡之間的相關關系,以及教育對緩解區(qū)域不平衡的作用機制。結果顯示:第一,并非人力資本集聚或產業(yè)集聚而是交易成本,是導致區(qū)域收入差距不斷擴大的主要矛盾;第二,將交易成本內生化后,可在新古典理論框架與新經濟地理學框架中得到有關教育有助于緩解區(qū)域收入差距的一致結論-增加教育投入既可以通過促進勞動者在區(qū)域間的流動從而降低區(qū)域收入差距,也可以通過促進技術進步降低交易成本,從而改善區(qū)域收入差距;第三,教育投入對緩解區(qū)域收入差距不存在空間異質性,可視為一種帕累托改進。然而,各級教育投入對緩解區(qū)域收入差距的影響程度不同。相比較而言,基礎教育投入效果更加顯著。綜上,不斷增加教育投入是實現(xiàn)黨的提出的我國區(qū)域協(xié)調發(fā)展戰(zhàn)略并緩解社會主要矛盾的有效途徑。