摘要：本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法,對(duì)新疆三所高校的全日制本科生進(jìn)行了生命意義認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,部分學(xué)生對(duì)生命意義具有清晰的認(rèn)知,大多數(shù)學(xué)生處于生命意義認(rèn)知模糊或困惑之中。總體而言,理性的生命意義認(rèn)知是主流,但也有個(gè)別學(xué)生存在著生命無(wú)意義或?qū)⑸饬x內(nèi)涵物質(zhì)化的認(rèn)知偏差,并對(duì)生命意義實(shí)現(xiàn)態(tài)度消極或秉持利益至上的觀念。在引導(dǎo)新疆高校大學(xué)生塑造科學(xué)生命意義認(rèn)知的過(guò)程中,應(yīng)發(fā)揮好家庭的基礎(chǔ)性作用、學(xué)校的主導(dǎo)性作用、學(xué)生的主體性作用,重塑主體意識(shí),糾正認(rèn)知偏差,實(shí)現(xiàn)生命意義。