摘要：PBL教學(xué)法與JITT教學(xué)法都是包含任務(wù)、小組合作探究、以老師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)方法,兩者之間存在許多相似之處,但是在大量實(shí)際教育教學(xué)中經(jīng)常被初用者混淆,以至于這兩種方法不能夠被正確地應(yīng)用,有悖于這兩種教方法的核心理念,也就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。PBL、JITT教學(xué)法在教學(xué)目標(biāo)、教師角色、操作過(guò)程、評(píng)估反饋等方面都有所不同。作為教育者,為了確保這兩種教學(xué)方法被恰當(dāng)?shù)厥褂?必須學(xué)會(huì)去嚴(yán)格區(qū)分這兩種教學(xué)法的差異。